Informasjonshefte 2014/2015. Løkenåsen skole

Transkript

1 Informasjonshefte 2014/2015 Løkenåsen skole 1

2 Innhold Løkenåsen skole... 1 Forord... 4 Viktige telefonnummer og adresser:... 4 "Formålsparagrafen"... 5 Løkenåsen skole... 5 Løkenåsen skoles visjon og pedagogisk plattform... 6 Satsingsområdene for Løkenåsen skole 2014 (fra virksomhetsplanen)... 6 PERSONALET PÅ LØKENÅSEN SKOLE... 7 Hvem gjør hva? Skolens ledelse Skolens sosialpedagogiske del Skolens pedagogiske del Spesialpedagogisk team/tilpasset opplæring Råd og utvalg Andre samarbeidspartnere Informasjon til hjemmet Arbeidsplaner Skolens organisering Løkenåsen skole er en MOT skole Kunnskapsløftet Vurdering og Fronter Noen aktiviteter i løpet av skoleåret Oppvekstsenteret et etter skoletid-tilbud Kantine Bibliotek SFO for utviklingshemmede Nedre og Øvre base Skolehelsetjenesten ved Løkenåsen skole NOEN VIKTIGE BESTEMMELSER:

3 Regler for permisjon fra opplæringen (fri fra skolen) Elevfravær, regler for trekk av fraværsdager Elevenes plikt til å møte på skolen og delta i undervisningen Regler om erstatning Forsikringsordning for elever i grunnskolen Branninstruks for skolens personale Løkenåsen skoles plan for oppfølging av opplæringslovens 9A Krenkende adferd Ansvarsfordeling mellom hjem og skole Løkenåsen skole

4 Forord Med dette informasjonsheftet vil vi ønske elever og foresatte velkommen til et nytt skoleår. Vi har i høst til sammen elever. 10. trinn og 9. trinn har stort sett fulle klasser, mens 8. trinn er et lite kull i år. Vi har likevel valgt å dele også disse i fire klasser. På skolens hjemmeside finner dere ellers nyheter fra skolens dagligliv, skolens planer, skoleruta og annen informasjon som gjelder skolen: Når det gjelder informasjon om den enkelte klasses time og arbeidsplaner finnes disse på Fronter som er skolens læringsplattform. For å logge på Fronter som foresatt går man inn på skolens hjemmeside og klikker på knappen for Foreldrepålogging i Fronter. Så velger du om du vil logge på med MinID eller BankID. Du vil da ha tilgang til fravær, anmerkninger, planer, og vurderinger for dine barn i Lørenskogskolen. Også denne høsten vil vi ha kurs for de foresatte på 8. trinn i bruk av Fronter og arbeidsplaner. Med ønske om et godt skoleår. Aud Haaland Rektor Viktige telefonnummer og adresser: Skolen: Telefon Nedre base /79 Øvre base SFO Oppvekstsenteret Besøksadresse: Nordlifaret 41, 1473 Lørenskog E-post-adr.: lokenasen@lorenskog-skole.no Internett-adr.: Helsesøster (mandag og onsdag) Rolvsrud tannklinikk Logoped Pedagogisk psykologisk tjeneste

5 "Formålsparagrafen" Skolen drives i samsvar med gjeldende lover og regler for grunnskolen, bl.a. Opplæringslovens 1-1: Formålet med opplæringa Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast. Løkenåsen skole Nye Løkenåsen skole ble tatt i bruk i januar skoleanlegg der alt ligger til rette for læring og trivsel. Det er et vakkert og funksjonelt To barneskoler avgir elever til Løkenåsen skole, Benterud og Åsen skoler. Administrasjonen skal bestå av rektor, assisterende rektor og en inspektør, i tillegg kommer rådgiver og sosiallærer. I tillegg til lærere og assistenter har skolen saksbehandler, bibliotekar og barnevernspedagog. Det er fast driftsoperatør (vaktmester) og vaskepersonell ved skolen. Helsesøster har kontortid to ganger i uka. Skolen har et oppvekstsenter som er åpent utenom vanlig skoletid. Denne innbefatter kantine med diverse aktivitetsmuligheter. Skolen har eget bibliotek. Se åpningstider for bibliotek og oppvekstsenter på side 17. Kommunens fritidsordning for utviklingshemmede ungdommer er tillagt skolen. Se side 18. Skolen har innføringsklasse for elever i ungdomsskolealder som nylig er kommet til Norge. I tillegg har skolen to baser for utviklingshemmede: Nedre base og Øvre base. Basene har egne ledere og eget personale fagarbeidere og pedagoger. 5

6 Løkenåsen skoles visjon og pedagogisk plattform Visjon: Løkenåsen skole har elever med lyst til å lære, evne til å velge og mot til å handle Pedagogisk plattform: Skolens plattform bygger på Læreplanens generelle del samt Læringsplakaten. Løkenåsen skole er en utviklingsorientert skole som: gir elevene høy faglig og sosial kompetanse legger vekt på tilpasset opplæring og likeverd har et læringsmiljø som tar hensyn til elevenes ulike verdier, bakgrunn og interesser, fremmer elevenes forståelse for ulikhetene i samfunnet stimulerer elevenes fantasi, kreativitet og nysgjerrighet styrker elevmedvirkningen både faglig, sosialt og formelt har tydelige voksne som samarbeider om å skape en god og trygg skole bygger på skole/hjemsamarbeid gjennom informasjon og dialog Satsingsområdene for Løkenåsen skole 2014 (fra virksomhetsplanen) Matematikk Lesing Læringsmiljø Internasjonalt samarbeid Grønt flagg (et kommunalt miljøprosjekt) Virksomhetsplanen i sin helhet ligger ute på skolen hjemmeside: 6

7 PERSONALET PÅ LØKENÅSEN SKOLE Navn Funksjon Mail-adresse Telefon Løkenåsen skole Sentralbordet Aud Haaland Rektor Ellen Marie Gloppen Assisterende rektor - egl@lorenskog.kommune.no Johan Kristian Blomqvist Inspektør joblom@lorenskog.kommune.no Brit Aarhus Rådgiver bar@lorenskog.kommune.no Marianne Fekete Rådgiver Lærer MOT marfek@lorenskog-skole.no Kari Stadheim Sosiallærer karsta@lorenskog-skole.no Gro Iversen Saksbehandler giv@lorenskog.kommune.no Anita Kvamme Bibliotekar anikva@lorenskog-skole.no Morten Due-Sørensen barnevernspedagog leder for oppvekstsenteret MOT Elevråd mordue@lorenskog-skole.no Elisabet Dahle Kalleberg IKT-ansvarlig elikal@lorenskog-skole.no Nedre Base Anne Nyborg Thunem Leder Nedre Base annnyb@lorenskog-skole.no Mette Engkrog Brekke Linda Fletsten Vernepleier Fagarbeider Linn Hyllbak Idrettspedagog linhyl@lorenskog-skole.no Christian Karlsen Kjersti Ruud Anita Sigtun Fagarbeider Fagarbeider Miljøterapeut Heidi Tønnesen Spesialpedagog heiton@lorenskog-skole.no Marit Vågen Spesialpedagog 7

8 Øvre Base Tone Heier Leder Øvre Base Bjørg Opheim Hurlen SFO - assistent Kolbrun Jonsdottir Pedagog, vernepleier koljon@lorenskog-skole.no Kine Netteberg Assistent Abdulkadir Nur Mohamud Assistent Henriette Olafsrud Pedagog henola@lorenskog-skole.no Nina Therese Sunde- Nilsen Fagarbeider Christina Ottersen Nipe Albertina Mutete Kleven Meena Kumari albkle@lorenskog-skole.no menkum@lorenskog-skole.no Elin Nordby Formo Assistent SFO for funksjonshemmede Erling Sem Assistent erlsem@lorenskog-skole.no Linda Egeberg Jonathan Delgado Assistent Assisten 8. trinn 8AB: Geir Bjørnethun Hilde O Romundgard Kontaktlærer 8AB Trinnkoordinator Kontaktlærer 8AB MOT geibjo@lorenskog-skole.no hilrom@lorenskog-skole.no Kaja Arpak Kontaktlærer 8AB kajarp@lorenskog-skole.no Trude Teien Lindseth Kontaktlærer 8AB trulin@lorenskog-skole.no Ann-Elina Moen Assistent annmoe@lorenskog-skole.no 8CD: Carl Ditlev Gran Kontaktlærer 8CD Småteamkoordinator MOT cargra@lorenskog-skole.no 8

9 Anne Karine Kristiansen Kontaktlærer 8CD Christopher Johansen Kontaktlærer 8CD Rikke Andresen Kontaktlærer 8CD Spesialpedagog Myrna Mellingen Lærer 8CD 9. trinn AB: Aina Førland Kontaktlærer 9AB Småteamkoordinator Are Guttelvik Kontaktlærere 9AB Kai Lindseth Kontaktlærer 9AB Lars Frederik Nordbakken Kontaktlærer 9AB Toril Julie Schrøder Spesialpedagog Nina Sveen Nilsen Assistent Erling Sem Assistent 9CD: Lillien Breifjell Wiborg Kontaktlærer 9CD Trinnkoordinator Andrè Henriksen Kontaktlærer 9CD Morten Steen Kontaktlærer 9CD Sven Kjetil Åsnes Kontaktlærer 9CD Magdalena Kaminska Lærer Elin Normann Assistent Arndis Snorradottir Assistent 10. trinn 10AB: Inger Perstuen Braathen Kontaktlærer 10AB Småteamkoordinator Anita Jørstad Kontaktlærer 10AB Grete Kirkerud Kontaktlærer 10AB Spesialpedagog 9

10 Ståle Byrkjeland Kontaktlærer 10AB Jonathan Delgado Assistent 10CD: Lejla Huseincehajic Kontaktlærer 10CD Trinnkoordinator MOT Heshmat Samadian Kontaktlærer 10CD Ragnhild Klafstad Kontaktlærer 10CD Simen Seger Haave Kontaktlærer 10CD Elisabeth Willanger Lærer Elisabeth Grimstad Spesialpedagog Gunn Bakke Kokkin Barne- og ungdomsarbeider Andre faglærere: Christine Nordli Nielsen Lærer Silje Monstad Lærer Marianne Fekete Rådgiver Lærer MOT Innføringklassen Vera Granerud SNO koordinator / mig.ped veileder vergra@lorenskog-skole.no Marit Aaheim Lærer maraah@lorenskog-skole.no

11 Hvem gjør hva? Skolens ledelse Rektor, Aud Haaland, assisterende rektor, Ellen Marie Gloppen og inspektør Johan O. Blomquist. Skolens sosialpedagogiske del Sosialpedagogisk team: Teamet består av sosiallærer, rådgivere, helsesøster og barnevernspedagog. Teamets hovedoppgave er å styrke skolens sosiale miljø og jobbe forebyggende i forhold til Opplæringslovens 9A. Skolen har handlingsplan for oppfølging av opplæringslovens 9A (se vedlegg.) sosial handlingsplan og plan mot mobbing (se skolens hjemmeside: I løpet av skoleåret har det sosialpedagogiske teamet bl.a. møter med alle kontaktlærerne for å diskutere klassemiljøet. Rådgiver Brit Aarhus: Vil spesielt jobbe med CD-klassene. Rådgiver Marianne Fekete: Vil spesielt jobbe med AB-klassene. Begge rådgiverne vil jobbe med disse sakene: Veilede om yrker og utdanning på alle trinn, men med hovedvekt på 10. trinn. Gi veiledning og hjelp i forbindelse med søknader til videregående skole og ha samtaler med elevene på 10. trinn i den forbindelse. Koordinere arbeidet med faget utdanningsvalg. Delta i skolens sosialpedagogiske team. Sosiallærer Kari Stadheim: Har ansvar for å arbeide med sosialpedagogiske forhold i klasser og overfor enkeltelever. Nært samarbeid med PPK og barnevern. Med i skolens sosialpedagogiske team. Fast representant i tverrfaglig møte. Barnevernspedagog og leder for oppvekstsenteret Morten Due-Sørensen: Driver sosialpedagogisk arbeid blant elevene. Leder for skolens fritidsdel oppvekstsenteret. Med i skolens sosialpedagogiske team. Skolens pedagogiske del Pedagogisk utvalg: Trinnkoordinatorene representerer lærerne på sine team og er ansvarlige for skolens pedagogiske utvikling i samråd med rektor. Lager årsmelding, virksomhetsplan og strategisk plan. Fagseksjonene: De lærerne som underviser i samme fag samarbeider om progresjon og faglig utvikling. Team: Elever og lærere er delt inn i team. Trinnteamet består av alle elevene på samme trinn. Lærerne som er knyttet til trinnteamet, har felles samrådingstid slik at både sosiale og faglige aktiviteter blir mest mulig likt på trinnet. To og to klasser har et enda tettere samarbeid (småteam) med egen småteamkoordinator. Fire lærere deler kontaktlæreransvaret for to og to klasser. 11

12 Bibliotekar Anita Kvamme: Ansvarlig for skolens bibliotek. Kontaktperson i forhold til Lørenskog bibliotek. Skolens kulturkontakt. Spesialpedagogisk team/tilpasset opplæring Skolen har et eget spesialpedagogisk team. Dette består av spesialundervisningslærerne. Teamet har ansvar for at det lages egne fagplaner for enkeltelever med spesielle behov. Leder for teamet er også med på tverretatlige møter med bl.a. Pedagogisk-psykologisk kontor (PPK), helsesøster og barnevernet. Råd og utvalg Elevrådet: Består av en representant fra hver av de tolv klassene. Leder og nestleder velges ved direkte valg. Alle skolens elever deltar ved dette valget. Elevrådet er elevenes høyeste råd. Elevrådet skal ivareta elevenes interesser på skolen. Elevrådet skal fremme elevenes synspunkter i skolens driftsstyre. Elevrådet har ansvar for: skolegensere, skolekatalog, skoleradio, Operasjon Dagsverk, Grand Løkenåsen (tidligere Løkenåsen grand prix) og valg på leder og nestleder. Kontaktlærere for elevråd er Morten Due-Sørensen. Klassekontakter: To representanter for foreldrene i hver klasse. Det velges også vararepresentanter for disse. Klassekontaktene skal være et bindeledd mellom foreldrene og kontaktlærer/skole og arbeide for gjensidig informasjon og forståelse. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU): 11-4 i Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringsloven) bestemmer at alle foreldre som har barn i skolen, er medlemmer av skolens foreldreråd. Loven fastslår at foreldrerådet blant annet skal arbeide med å skape gode forbindelser mellom hjemmene og skolen, legge forholdene til rette for trivsel og positiv utvikling for elevene og skape kontakt mellom skolen og lokalsamfunnet. Hver klasse velger en representant med vara fra til FAU. FAU velger sin egen leder som kaller inn til møter. Fra FAU velges det to representanter til driftsstyret. Skoleutvalget: Samarbeidsutvalget er skolens øverste organ og består av 2 foreldrerepresentanter, 2 elevrepresentanter, 3 personalrepresentanter og 2 fra kommunen (rektor + en politisk valgt). Samarbeidsutvalgets valgperiode er skoleåret. Rektor fungerer som samarbeidsutvalgets sekretær mens en av foreldrerepresentantene normalt velges som leder. Samarbeidsutvalget har delegert myndighet i en rekke saker som bl.a. å godkjenne skolens reglement og virksomhetsplaner, godkjenne skoleturer som er lengre enn tre dager og gi uttalelser i ulike saker. Skolemiljøutvalget: arbeider for å øke deltakelse fra elevene, foreldrene, skolen og de ansatte i arbeid med skolemiljøet. Utvalget gir råd til skolen i arbeidet med skolemiljøet. Utvalget består av representanter for elevene, foreldrerådet, skolens ansatte, skolens ledelse og kommunen. Utvalget er sammensatt slik at representantene fra elevene og foreldrene er i flertall. 12

13 Andre samarbeidspartnere Til daglig står skolen i kontakt med kommunens Pedagogisk psykologiske kontor (PPK) og logoped. Skolen har også et tverretatlig samarbeid der disse instansene samt Barnevernet og helsesøster inngår. Løkenåsen skole har faglig samarbeid med de andre ungdomsskolene i kommunen og med APO-skolen. Det er også et nært samarbeid med Åsen og Benterud skoler når det gjelder overgang fra barne- til ungdomsskole, og med de videregående skolene på Nedre Romerike, spesielt med Lørenskog og Mailand videregående skoler. I likhet med alle de andre skolene i kommunen, har også Løkenåsen skole sin faste kontaktperson på Lensmannskontoret. Informasjon til hjemmet Skolen ser det som svært viktig å videreutvikle samarbeidet med hjemmet. Dette samarbeidet er formalisert via foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU), driftsstyret og skolemiljøutvalget. FAU har medansvar for flere av skolens arrangementer som temakveld og vinterball. Hver høst blir det avholdt foreldremøte på alle trinn i skolens regi. Dette avsluttes som regel med egne klasseforeldremøter der blant annet årsplanene presenteres. På klassenivå tilstreber vi et aktivt klassekontaktforum som bidrar med forslag til og gjennomføring av årsplan, en oversiktsplan over emner og aktiviteter for klassen neste halvår. I tillegg avholdes det andre foreldremøter og utviklingssamtaler både med og uten foreldre. Arbeidsplaner Foreldrene må følge med på elevenes arbeidsplaner. Skolen forventer at foreldrene gjennomgår arbeidsplanen med sine barn og hjelper dem til å planlegge skolearbeidet. Skolen gir til gjengjeld elevene mulighet til å gjøre mye av skolearbeidet sitt på skolen, enten i fag-, veiledningstimer eller i frivillig veiledningstid med lærer til stede. Hver elev får også sin egen meldingsbok der alle meldinger om fravær o.l. for den enkelte eleven skrives inn. Skolen bruker en nettbasert kommunikasjonsplattform, Fronter. Her legges elevenes arbeidsplaner ut, slik at foresatte enkelt kan følge med på hva som kreves av elevene. Fronter skaper nye muligheter for kontakt og samarbeid mellom skole og hjem. For foreldrepålogging i Fronter, se side 4. Skolen har et eget dokument som heter: Hjem og skole: samarbeid, forventninger og ansvar. Dokumentet trekker opp ansvarsfordelingen mellom hjemmet og Løkenåsen skole slik at det kan være et nyttig redskap i et løpende samarbeid for å skape en best mulig skolegang for elevene. Dokumentet er vedtatt i driftsstyret, og gjennomgås på klassenes foreldremøte om høsten. Dokumentet kan leses på skolens hjemmeside 13

14 Skolens organisering Løkenåsen skole har en annerledes inndeling av skoledagen med klokketimer (60 minutter) istedenfor skoletimer på 45 minutter. Noen av fagene periodiseres for å få til lengre økter. Skolen legger vekt på elevmedvirkning. Elevene har innflytelse på planlegging og gjennomføring av ukeprogrammet. Elevene får tilbud om frivillig veiledningstid, minimum 3 klokketimer per klasseteam (to og to klasser) per uke. Det er klassens egne faglærere som er til stede i den frivillige tiden. Skolen gir spesielt tilbud til frivillig veiledning i matematikk med én klokketime per uke per klassetrinn. Lærerne bruker mer av sin arbeidstid sammen med elevene. Klassene starter ofte dagen med morgenmøter. Det legges vekt på elevmedvirkning, også når det gjelder planlegging av undervisningen. Teamene og lærerne arbeider med å videreutvikle undervisningsmetoder og vurderingsmetoder. Ansvarslæring og elevmedvirkning Ansvarslæring er en viktig del av skolens målsetting. Med ansvarslæring menes det at elevene skal bli bevisste sin egen læringsprosess og ta valg og derved ansvar i forhold til egen læring og nærmiljøet. I dette arbeidet står enkelteleven i sentrum, og det er svært viktig at skole og hjem står sammen om å stimulere eleven til å skape egen positiv identitet og ansvarsbevissthet. I skolehverdagen gjør dette seg konkret gjeldende i vektlegging av fag og arbeidsmetoder, ukeplanlegging, veiledningstimer, utviklingssamtaler og gjennom samarbeid med hjemmet. Elevene tilstrebes å bli ansvarsbevisste bl.a. gjennom jobbing med arbeidsplanen. De skal lære å planlegge skolearbeidet og vurdere sin egen innsats i løpet av uka. I forbindelse med utdeling av ny arbeidsplan avsettes det tid hvor elevene har ansvar for å sette seg mål og planlegge arbeidet. I denne sammenheng fungerer lærerne som veiledere og hjelpere. Det er viktig at foreldrene også tar seg tid til å følge med på elevenes arbeidsplaner og hjelpe elevene med planleggingen. Mye av elevens arbeider samles i digitale mapper på Fronter som er skolens læringsplattform. I løpet av året har hver elev fire utviklingssamtaler med kontaktlærer, hvorav to med foreldre, hvor egeninnsats, trivsel og samarbeid med andre står i sentrum. Utviklingssamtalene setter også fokus på elevenes medansvar i forhold til læringsprosess og sosial utvikling. På begynnelsen av skoleåret gjennomføres "innskolingsdager" der elevene skal ta aktiv del i å skape et positivt klassemiljø. 14

15 Løkenåsen skole er en MOT skole MOT er en landsomfattende stiftelse som jobber for varmere og tryggere oppvekstmiljø gjennom å styrke menneskers mot til å ta vare på seg selv og hverandre MOT ønsker mennesker som er bevisste og trygge til å ta og stå for egne valg. MOT ønsker miljøer der egne valg og forskjellene mellom hverandre blir akseptert. MOT ønsker miljøer der mennesker føler seg verdifulle og betydningsfulle. De målene når vi når mennesker bruker MOT som verktøy, gjennom at de gjør kjerneverdiene mot til å leve, mot til å si nei, og mot til å bry seg til sine egne. Konsekvenser av MOTs arbeid blir derfor blant annet økt livskvalitet og trivsel, og forebygging av mobbing, vold og rusmisbruk. Grunnverdier: - MOT til å leve - MOT til å bry seg - MOT til å si nei MOT i ungdomsskolen er et helhetlig pedagogisk program der elevene møter MOT 15 ganger over 3 år. Alle besøkene har forskjellig innhold, og tar sikte på å skape et godt miljø gjennom å bevisstgjøre og trene ungdommene i samhandling og kommunikasjon, i det å sette grenser for seg selv, og respektere andres grenser, i det å fokusere på det positive og rose seg selv og andre, skape mestringsfølelse og gi hverandre følelser av å være betydningsfulle og verdifulle. Løkenåsen skole har fire MOT-informatører. 15

16 Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og læreplanene legger stor vekt på arbeid etter kompetansemål i fagene. Skolen skal prioritere utvikling av grunnleggende ferdigheter i alle fag. Elevene skal: Kunne uttrykke seg muntlig, kunne lese, kunne regne, uttrykke seg skriftlig, kunne bruke digitale verktøy. Fremmedspråk eller fordypning i engelsk innføres på 8.trinn, dvs. at elevene velger ett av fagene spansk, fransk, tysk, kinesisk eller fordypning i engelsk i tillegg til obligatorisk engelsk. Videre er Utdanningsvalg et eget fag i Kunnskapsløftet. Det skal bl.a. inneholde yrkesforberedende aktiviteter og gi smaksprøver på fag fra videregående skole. Fra skoleåret 2012/2013 ble valgfag innført for 8. klasse, og i skoleåret 2013/2014 ble det innført for 9. klasse. Fra og med skoleåret 2014/2015 har alle trinn valgfag. Skolen tilbyr følgende valgfag: Fysisk aktivitet og helse, Friluftsliv, Innsats for andre, Demokrati i praksis, Forskning i praksis, Teknologi i praksis, Media og kommunikasjon og Internasjonalt samarbeid, Skolen har laget lokale læreplaner i alle fag. Vurdering og Fronter Kunnskapsløftet setter krav til dokumentasjon av vurdering. Elevene skal vurderes i forhold til kompetansemålene. Underveisvurderingen skal hjelpe elevene til å se hva de kan og hva de må arbeide mer med. Sluttvurdering skal si noe om hvor stor grad elevene har nådd kompetansemålene. Kunnskapsløftet har kompetansemål for 10. trinn. Mye av dokumentasjonen for underveisvurdering og sluttvurdering vil finnes på elevens område på Fronter. I tillegg til at foresatte og elever kan se på dette på Fronter, vil det også bli gjennomgått ved vurderingssamtalene hvert halvår. Noen aktiviteter i løpet av skoleåret På begynnelsen av hvert skoleår har alle trinn "innskolingsdager" hvor fag- og timeplan blir lagt til side selv om det som gjøres disse dagene likevel vil være fagrelatert. Da satses det spesielt på klassemiljøet og sosiale tiltak i teamene. Utviklingssamtalen elev - lærer vil ofte stå sentralt i løpet av disse dagene, men enkelte trinn velger å utsette denne en måneds tid til skolen er kommet bedre i gang. Alle elevene skal få anledning til ytterligere én utviklingssamtale til i løpet av skoleåret. I tillegg kommer som tidligere nevnt to utviklingssamtaler med både elever og foreldre til stede. I løpet av skoleåret har skolen tradisjonelt arrangert internasjonal(e) dag(er) i forbindelse med Operasjon Dagsverk i oktober. Før jul og ved avslutning av skoleåret har 8., 9. og 10. trinn heldagsprøver i alle skriftlige fag. Disse gjennomføres av og til som åpne prøver med hjelpemidler og mulighet for veiledning fra lærer. Det arrangeres også diverse idrettsdager på skolen i løpet av året. Dessuten deltar skolen i ballturneringer og andre fellesarrangement sammen med de andre ungdomsskolene. Skolen legger vekt på kulturelle opplevelser. Som eksempler på dette kan vi nevne 10. trinns kulturuke. 8. trinn har eventyrforestilling der også barnehagene i distriktet blir invitert. Videre 16

17 arrangeres "Løkenåsen-Talenter" (talentkonkurranse for skolens elever), felles avslutning i samlingssalen før jul og diverse elevframføringer eller konsert, teater- og filmframvisninger. Tema- og prosjektarbeid har stor plass på skolen. Klassetrinnsteamene lager halvårs- eller årsplaner der emnene fra læreplanen, arbeidsmetoder etc. legges inn. Også elever og foresatte trekkes systematisk inn i arbeidet med disse planene. I forbindelse med faget utdanningsvalg og yrkes- og utdanningsveiledningen får elevene på 9. trinn tilbud om et to-dagers kurs i et utdanningsprogram på en videregående skole på Nedre Romerike i løpet av året. Elevene på 10. trinn får tilbud om et tilsvarende en-dags kurs på en av de videregående skolene i Lørenskog før jul. Oppvekstsenteret et etter skoletid-tilbud Oppvekstsenteret er et fritidstilbud til skolens elever. Hensikten er å bygge allianser mellom skole og fritid slik at disse to viktige elementene i en ungdoms tilværelse skal utfylle hverandre og gi hverandre gjensidig positiv påvirkning. Skolen har en egen fritidsleder/ barnevernspedagog, tilsatt i halv stilling med ansvar for aktivitetene i oppvekstsenteret etter skoletid. Oppvekstsenteret selger rimelig mat. Her er det biljard, bordtennis, video/tv, andre spill, musikk og diverse turneringer, men først og fremst er dette et uformelt treffsted der elevene kan treffe venner eller møte en voksen å snakke med. Oppvekstsenteret har åpent hver dag 2 2,5 timer etter skoletid. Åpningstidene er til kl mandag - torsdag. Fredag stenger Oppvekstsenteret kl Kantine Kantina er åpen i midttimen/storefri hver dag. Elevene kan først og fremst kjøpe melkeprodukter i denne perioden. Det er vanligvis elever på 9. trinn har ansvar for kantina i midttimene. Bibliotek Biblioteket er åpent og bemannet fra kl hver dag. Mandag, onsdag og torsdag er det åpent til 15.30, tirsdag til kl og fredag til kl Her kan elevene arbeide alene eller ha samarbeid med andre i grupper. Informasjon kan finne i faktabøker, leksikon, på Internett fra våre 4 datamaskiner og i skjønnlitteraturen. Bøker og annet materiale vi ikke har selv, kan vi låne inn fra andre bibliotek. Skjønnlitteratur og faktabøker kan benyttes i biblioteket, lånes med til klasserommet eller tas med hjem. Råd og veiledning kan gis av bibliotekaren. 17

18 SFO for utviklingshemmede Skolefritidsordningen for utviklingshemmede ungdommer i kommunen er plassert på Løkenåsen skole. De har sine egne lokaler, men benytter selvfølgelig også kantina og de tilbudene som er der. Tre assistenter er ansatt her på deltid. Nedre og Øvre base Løkenåsen skole har to baser for utviklingshemmede ungdommer i kommunen. Nedre base ble tatt i bruk høsten 2004 mens Øvre base ble opprettet høsten Basene har et helhetlig skole- og fritidstilbud til ungdommene som har sin tilhørighet der. Basene har egne avdelingsledere og eget personale, men samarbeider tett med skolen. 18

19 Skolehelsetjenesten ved Løkenåsen skole Helsetjeneste i skolen er i følge forskrift (3. april 2003) en lovpålagt oppgave. Formålet med tjenesten er å arbeide for å fremme elevens totale helse og forebygge sykdom og skader. Skolehelsetjenesten er tilgjengelig for alle elevene ved skolen, og skal ivareta elevenes fysiske og psykiske helse. Gjennom helseopplysning, vaksinering og tiltak i forhold til enkeltelever og grupper, ønsker vi å sikre trygghet og trivsel for elevene. Helsesøster har taushetsplikt. Det er viktig at elevene er trygge på å bruke oss når de selv føler behov, og at vi har en åpen dør når ungdommene ønsker hjelp eller samtale. Informasjon til skolen blir kun gitt i samråd med elev/foresatte. Det er viktig at elever/foresatte informerer skolen om ting som har betydning for elevens skolehverdag. Skolehelsetjenesten er en del av det tverrfaglige teamet på skolen. Tjenesten skal i samarbeid med hjem, skole og det øvrige hjelpeapparatet i kommunen arbeide for å avklare og løse de helsemessige problemer som knytter seg spesielt til skoleelevers situasjon. Tilbud til elevene på de forskjellige klassetrinn: 8. trinn: Elevene i samarbeid med foresatte svarer på et egenmeldingsskjema som danner grunnlag for oppfølging av elevens helsetilstand. Gruppesamtale med helsesøster. Trivsel og helse -skjema danner grunnlag for samtalen. Evt. undervisning. Syn- og høydekontroll. Individuelle oppfølgingssamtaler av elever med ulike behov. Tilby manglende vaksiner. 9. trinn: Undervisning i samarbeid med lærere om samliv og seksualitet, fokus på prevensjon og kjønnssykdommer. Oppfølgingssamtaler med enkeltelever. Tilby manglende vaksiner. 10. trinn: Undervisning/gruppesamtaler. Tema: samliv og seksualitet. Vaksinering. 5. poliovaksine. Evt. andre manglende vaksiner. Oppfølgingssamtaler med enkeltelever. Foresatte oppfordres til å ta kontakt med skolehelsetjenesten ved behov. Helsesøster: Malin Drotninghaug Til stede: Tirsdag og torsdag kl Telefon:

20 NOEN VIKTIGE BESTEMMELSER: Regler for permisjon fra opplæringen (fri fra skolen) Bestemmelser om permisjon fra opplæringen for elever er regulert gjennom opplæringsloven. I tillegg kommer lokale regler. Reglene for permisjon fra opplæringen i Lørenskog kommune (vedtatt ) finnes på hjemmesiden til Lørenskog kommune eller skolens hjemmeside under fanen Informasjon og Skjema: «Søknad om permisjon for elever». Søknad om skolefri bør sendes rektor tre uker før fri ønskes og før forpliktende avtaler inngås. Opplæringsloven 2-11 Permisjon fra den pliktige opplæringa: Når det er forsvarleg, kan kommunene etter søknad gi den enkelte elev permisjon i inntil to veker. Elever som høyrer til eit trussamfunn utanfor Den norske kyrkja, har etter søknad rett til å vere borte fra skulen dei dagane trussamfunnet deira har helgedag. Det er eit vilkår for retten at foreldra sørgjer for nødvendig undervisning i permisjonstida, slik at eleven kan følgje med i den almenne undervisninga etter at permisjonstida er ute. Elevfravær, regler for trekk av fraværsdager Føring av fråvær i grunnskolen gir oss reglene for dette. Frå og med 8. årstrinnet skal alt fråvær førast på vitnemålet. Fråvær skal førast i dagar og enkelttimar. Enkelttimar kan ikkje konverterast til dagar. Eleven eller foreldra kan krevje at årsaka til fråværet blir ført på eit vedlegg til vitnemålet. Dette gjeld berre når eleven har lagt fram dokumentasjon på årsaka til fråværet. Dersom det er mogleg, skal eleven leggje fram dokumentasjon av fråværet frå opplæringa på førehand. For inntil 10 skoledagar i eit opplæringsår, kan eleven krevje at følgjande fråvær ikkje vert ført på vitnemålet: a) dokumentert fråvær som skyldast helsegrunnar b) innvilga permisjon etter opplæringslova For at fråvær som skyldast helsegrunnar etter bokstav a ikkje skal førast på vitnemålet, må eleven leggje fram ei legeerklæring som dokumenterer dette. Fråvær som skyldast helsegrunnar må vare meir enn tre dagar, og det er berre fråvær frå og med fjerde dagen som kan strykast. Ved dokumentert risiko for fråvær etter bokstav a på grunn av funksjonshemming eller kronisk sjukdom, kan fråvær strykast frå og med første fråværsdag. 0 Endra ved forskrift 7 juli 2010 nr (i kraft 1 aug 2010). (Utheving gjort av Løkenåsen skole) Har en elev vært sykemeldt i 10 dager, er det bare de 7 siste dagene det kan gjøres fratrekk for. Dette betyr i praksis at når det søkes om fratrekk for sykdom, må skolen få tilsendt legeerklæring med angitt dato for de dagene det ønskes fratrekk for. Det er hjemmets ansvar å sørge for at søknader om dette blir sendt skolen. 20