Styret for lærerutdanningene ved UiA

Transkript

1 Møtebok: Styret for lærerutdanningene ved UiA Dato: Sted: D3 007

2 Saksliste Vedtakssaker 1/16 Godkjenning av innkalling og saksliste 3 2/16 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 4 3/16 Gjennomgang av instruks for Styret for lærerutdanningene 5 4/16 Virksomhetsplan 2016 for lærerutdanningene ved UiA 10 5/16 Nye studieplasser til arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning 12 6/16 Godkjenning av emnebeskrivelser i KRLE i faglærerutdanning for to 14 7/16 Forslag til prioriteringer av fagområdet for eventuelle KD- stipe 21 Orienteringssaker 1/16 Orientering om oppstart av strategiprosess for UIAfor styreperiod 23 2/16 Orientering om lærerutdanningene ved UiA 25

3 Arkivsak.: 16/00075 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Godkjenning av innkalling og saksliste Forslag til vedtak: Innkalling og saksliste godkjennes Anne Grete Lindeland 1

4 Arkivsak.: 16/00076 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll fra forrige møte godkjennes Anne Grete Lindeland 1

5 Arkivsak.: 16/00064 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Gjennomgang av instruks for Styret for lærerutdanningene Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningen tar vedlagte instruks til etterretning. Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder Styret for lærerutdanningene har en egen instruks som ble fastsatt av styret for Universitetet i Agder , med virkning fra og endret på rektorfullmakt Styreleder vil i møte gjennomgå instruksen slik at styrets medlemmer er omforent om denne. 1

6 Saksunderlag Skriv inn saksunderlaget her 2

7 Instruks for styret for lærerutdanningene Fastsatt av styret for Universitetet i Agder , med virkning fra Endret på rektorfullmakt Lærerutdanningene ved Universitetet i Agder er matriseorganisert. Det innebærer at fakultetene har faglig ansvar for emnene som inngår i utdanningene, og at undervisnings- og forskningspersonalet er knyttet til fakultetene. Styret for lærerutdanningene ved Universitetet i Agder, heretter kalt LUstyret, har et overordnet ansvar for at universitetets lærerutdanninger holder høy kvalitet og drives i overensstemmelse med lov, forskrifter, rammeplaner og annet regelverk samt mål, strategi og rammer som er fastsatt av overordnet myndighet eller universitetsstyret. Alle beslutninger som treffes i LU-styret, treffes etter delegasjon fra universitetsstyret og på dettes ansvar. 1. LU-styret fatter vedtak i følgende saker: a. strategisk plan og årlige handlingsplaner for universitetets lærerutdanninger b. årlig rapportering i henhold til universitetets kvalitetssikringssystem c. kvalitetssikringsrutiner for lærerutdanningene, i den grad dette er delegert fra universitetsstyret d. endringer i studiebeskrivelsen (eksklusiv emnebeskrivelser) for eksisterende lærerutdanninger og fastsetting av valgtilbud i lærerutdanningene e. anbefaling om fakultetenes ressursbruk i lærerutdanningene, herunder undervisningstimetall og ressurser til praksisoppfølging f. instruks for, og sammensetning av, Forum for lærerutdanning g. valg av eventuell prodekan for lærerutdanningene h. andre saker etter delegasjon fra styret, rektor eller institusjonsutvalgene 2. LU-styret skal uttale seg til universitetsstyret eller et institusjonsutvalg i følgende saker: a. etablering av nye lærerutdanninger b. studiebeskrivelse for nye lærerutdanninger c. studieplasser i lærerutdanningene d. institusjonens budsjettforslag e. fordeling av stipendiatstillinger og andre ressurser til forskning, i samme utstrekning som fakultetene blir bedt om å uttale seg f. andre saker der universitetsledelsen, universitetsstyret eller et institusjonsutvalg ber om uttalelse 3. LU-styret skal også a. ha overordnet ansvar for utdanningsledelse og medansvar for forskningsledelse innen universitets lærerutdanninger b. føre tilsyn med kvaliteten i lærerutdanningene c. påse at kvalitetsarbeidet i lærerutdanningene gjennomføres i henhold til universitetets kvalitetssikringssystem og ha dialog med avdelingens representant i referansegruppa for kvalitetssikringssystemet d. være et koordinerende organ for universitetets lærerutdanninger og ta opp felles problemstillinger på tvers av fakultetene, herunder generelle spørsmål om kompetansekrav ved utlysning av nye stillinger e. ta opp saker som gjelder internasjonalisering av lærerutdanningene

8 f. holde seg orientert om arbeidet i nasjonale fora for lærerutdanning g. holde seg orientert om arbeidet i nasjonale fora for studentene i saker av betydning for lærerutdanningene h. holde seg orientert om og bidra til samarbeid med utdanningsmyndighetene i regionen og utdanningsinstitusjoner i regionen og nasjonalt i. påse at nasjonale evalueringer av lærerutdanningene blir fulgt opp j. initiere FoU og formidling i lærerutdanningene 4. Delegasjon LU-styret kan delegere sin myndighet til styrets leder med mindre annet følger av denne instruksen, forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Agder eller annet regelverk eller vedtak fastsatt av overordnet organ. Med mindre annet framgår av LU-styrets vedtak, kan styrets leder delegere myndigheten videre til dekan for lærerutdanningene, som igjen kan delegere til studieleder. Det er ikke adgang til videre delegasjon. Delegasjon av myndighet skal skje ved vedtak i LU-styret. Følgende punkter kan ikke delegeres: 1a, b, c, d, e og f, 2a og b 5. Sammensetning og funksjonstid LU-styret består av Viserektor for utdanning, studiekvalitet og læringsmiljø (leder). Rektor er viserektors varamedlem. Dekan for lærerutdanning (nestleder). Rektor oppnevner etter forslag fra dekanen en av studielederne som varamedlem. En representant med varamedlem for ledergruppa (dekan, pro-/visedekan, instituttledere) fra hvert av fakultetene, oppnevnt av rektor etter forslag fra fakultetene To eksterne representanter med varamedlemmer, oppnevnt av rektor etter forslag fra dekan for lærerutdanning En administrativt tilsatt ved Avdeling for lærerutdanning med varamedlem, oppnevnt av rektor etter forslag fra avdelingen To studentrepresentanter med varamedlemmer, oppnevnt av rektor etter forslag fra Studentorganisasjonen. To tilsatte representanter for de vitenskaplige tilsatte som arbeider med lærerutdanningen Studentene oppnevnes for ett år, øvrige medlemmer for fire år. Funksjonsperioden følger universitetsstyrets funksjonsperiode. 6. Andre bestemmelser Administrativ leder ved Avdeling for lærerutdanning er sekretær for LU-styret. Avdelingsstyrets møter skal følge Instruks om forretningsorden for kollegiale organer ved Universitetet i Agder.

9 LU-styrets leder har anledning til å møte med talerett i alle råd og utvalg ved Avdeling for lærerutdanning.

10 Arkivsak.: 16/00070 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Virksomhetsplan 2016 for lærerutdanningene ved UiA Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningene gir styreleder fullmakt til å godkjenne virksomhetsplan for 2016 for lærerutdanningene. Planen vil bli lagt ved som orienteringssak til neste styremøte. Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder Universitetsstyret vedtok Plan 2016 i møtet den Enhetene har fått frist til med å konkretisere tiltakene i egne handlingsplaner for Flere av tiltakene i planen er rettet mot lærerutdanningene og vi bør konkretisere disse i en egen plan. I tillegg må planen inneholde tiltak for å kunne gjennomføre endringer i rammeplaner og forskrifter. 1

11 Saksunderlag Avdeling for lærerutdanning er ansvarlig for å utarbeide forslag til plan for lærerutdanningene. Anne Grete Lindeland er ny direktør i avdelingen fra og har ikke hatt mulighet til å arbeide med virksomhetsplanen nå i forkant av dette møtet. V ber styret gi styreleder fullmakt til å godkjenne avdelingens forslag til virksomhetsplan for lærerutdanningene innen

12 Arkivsak.: 16/00074 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Nye studieplasser til arbeidsplassbasert barnehaglærerutdanning (ABLU) Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningene vedtar at UiA søker Utdanningsdirektoratet om 40 nye studieplasser til ABLU (arbeidsplassbasert barnehaglærerutdanning) med oppstart høsten Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder Høsten 2015 startet UiA opp ABLU med 40 studieplasser. Studieplassene var finansiert av Utdanningsdirektoratet og var en del av strategien Kompetanse for framtidens barnehage. Strategiens mål er å rekruttere og beholde flere barnehagelærere. Målgruppa for utdanningen er assistenter og barne- og ungdomsarbeidere i barnehage som studerer på deltid mens de samtidig er i arbeid i barnehage. Avdeling for lærerutdanning ønsker å kunne tilby utdanningen til et nytt kull høsten

13 Saksunderlag UiA har organisert ABLU som et nett- og samlingsbasert studium og er utviklet i samarbeid med Nord Universitet. UiA fikk 80 søkere til 40 studieplasser da søknadsfristen til studiet gikk ut 1. mars 2015 I Statsbudsjettet for 2016 bevilget regjeringen igjen midler til studieplasser på ABLU. Det er Utdanningsdirektoratet som har fått ansvaret for fordeling av studieplassene i ABLU, og studieplassene for 2016 er ikke utlyst ennå. På grunn av den gode søkningen i fjor, men også på grunn av alt arbeidet som er lagt ned i å utvikle et spennende studium, ønsker vi nå å søke Utdanningsdirektoratet igjen om å ta opp et nytt kull ABLU-studenter. Studieleder for BLU/ABLU har dialog med Udir, og det kan se ut som UiA kan få 40 nye studieplasser fra høsten

14 Arkivsak.: 16/00077 Saksbeh.: Marianne Lothe Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Godkjenning av emnebeskrivelser i KRLE i faglærerutdanning for tospråklige. Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningene anbefaler at emnebeskrivelsene i KRLE sendes til fakultetsstyret og videre til studieutvalget for godkjenning. Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder Universitetet i Agder er en av få institusjoner som tilbyr faglærerutdanning for tospråklige bachelorprogram. Faglærerutdanningen ble initiert av Kunnskapsdepartementet rundt år 2000 for å gi et tilbud til minoritetsspråklige som hadde lærerbakgrunn fra sitt hjemland, men som ikke fikk full uttelling for sin utdanning i Norge, og som arbeidet som assistenter i skolen. Gjennom faglærerutdanningen ønsket en å gi denne gruppen mulighet til å bli formelt kvalifiserte lærere i Norge. Utdanningen kvalifiserer både til å være morsmålslærer og ordinær lærer i grunnskolen i de fagene som inngår i den enkeltes utdanning. Universitetet i Agder har gjennom mange år tilbudt emner som kan inngå i faglærerutdanningen, både innenfor pedagogikk og undervisningsfag. Alle emnene gis på deltid og er samlingsbaserte. Hvert studieår tilbys ett emne innenfor pedagogikk (30 studiepoeng), samt ett undervisningsfag (30 studiepoeng). Både samfunnsfag, naturfag, matematikk, mat og helse har tidligere vært tilbudt. For studieåret 2016/2017 ønsker vi å tilby kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) og vedlagt er emnebeskrivelser for KRLE. Emnebeskrivelsene bygger i stor grad på emnebeskrivelser i RLE som tilbys i grunnskolelærerutdanningene. 1

15 REL1XX Innføring i KRLE (1) 15 sp høst Kristiansand Inn går i studieprogram Faglærerutdanning for tospråklige. Innhold Emnet dekker de første 15 sp av KRLE i Faglærerutdanning for tospråklige. Emnet skal dyktiggjøre til undervisning i grunnskolens KRLE-fag. Det gir en innføring i religionsdidaktikk og i KRLE-fagets tre hovedområder, Kristendom, Filosofi og etikk og Jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn. Læringsutbytte KUNNSKAP Studenten har kunnskap om historisk utvikling, mangfold, lære og livstolkning, praksis, etikk og estetiske uttrykk, i livssynshumanismen, hinduismen, buddhismen, jødedommen, kristendommen og islam med særlig vekt på kristendommen og norske forhold har kunnskap om hellige tekster: hovedinnhold, historisk bakgrunn og sentrale fortellinger, med særlig vekt på Bibelen har kunnskap om grunnleggende etiske teorier har kunnskap om barn og unges etiske og moralske utvikling har kunnskap om menneskerettighetene og FNs barnekonvensjon har kunnskap om grunnleggende fagdidaktiske begreper og problemstillinger har kunnskap om grunnskolefagets historie, begrunnelse, innhold og formål har kunnskap om sentrale arbeidsmåter i KRLE har kunnskap om grunnskolens fritaksordning FERDIGHETER Studenten kan planlegge, gjennomføre og vurdere KRLE-undervisningen på en selvstendig og faglig gjennomtenkt måte kan bruke sentrale arbeidsmåter i KRLE kan samarbeide med andre lærere, elever og hjemmet om faget kan gjennomføre tilpasset opplæring i KRLE ut fra elevenes tros- og livssynsgrunnlag kan kombinere kravet om objektiv, kritisk og pluralistisk undervisning i KRLE med varierte, elevaktive og engasjerende arbeidsmåter med tilsvarende vurderingsformer kan bruke de grunnleggende ferdighetene i KRLE-undervisningen kan reflektere kritisk over innholdet og verdimålsettingene for faget i skolen og over forholdet mellom fag, undervisning og egen utvikling i yrkesutøvelsen kan bruke internett og digitale læremidler på en kritisk og pedagogisk måte i undervisningen GENERELL KOMPETANSE Studenten har yrkesetisk kompetanse kan drøfte og ta stilling til utfordringer knyttet til arbeidet med elever med ulik religiøs- og livssynsmessig bakgrunn

16 kan legge til rette for samarbeid mellom heimen, skolen og lokalmiljøet har forståelse for rollen som verdiformidler i et flerkulturelt samfunn Arbeidsformer og arbeidsomfang Undervisningen består i dels av forelesninger og gruppearbeid. Arbeidet med faget er også knyttet opp til ulike oppgaver. Arbeidsomfanget er beregnet til ca. 400 timer. Vilkår for å gå opp til eksamen Studenten må ha deltatt i obligatoriske arbeider som fremgår av oversikt utlevert ved semesterstart. Eksamen En individuell skriftlig eksamen på 5 timer. Tilbys som enkeltemne Nei Tilgang for privatister Nei Studiepoengreduksjon REL105 og REL sp. Ansvarlig fakultet Humaniora og pedagogikk Skjema for kvantifisering av studentens arbeidsomfang Emnekode/emnenavn REL1XX Innføring i KRLE (1) Antall studiepoeng 15 Læringsutbytte Læringsaktiviteter Beregnet arbeidsomfang.. Forelesninger 30 Seminardeltakelse 20 Laboratoriearbeid med eller uten veiledning En-til-en undervisning Lesing av pensum/selvstudium 225 Timeplanlagt gruppearbeid med eller uten veiledning Uformelt 50 gruppearbeid/kollokvier/samspill studentene imellom Feltarbeid Praksis i skole/sykehus/kulturskole Studentens evaluering av arbeidsomfang

17 osv. Forarbeid og etterarbeid til de forrige aktiviteter Innleveringsarbeid 20 Prosjektarbeid Faglig veiledning Bearbeiding av faglærers tilbakemeldinger Hospitering i bedrift, orkester osv. Eksamensforberedelse/lesetid 50 Eksamen 5 Annet (må spesifiseres) Sum 400

18 REL1XX Innføring i KRLE (2) 15 sp vår Kristiansand Inn går i studieprogram Faglærerutdanning for tospråklige Innhold Emnet dekker de siste 15 sp av KRLE1 i Faglærerutdanning for tospråklige. Emnet skal dyktiggjøre til undervisning i grunnskolens KRLE-fag, og gir en innføring i religionsdidaktikk og i KRLE-fagets tre hovedområder: 1 Kristendom. 2 Filosofi og etikk. 3 Jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn. KUNNSKAP Studenten har kunnskap om kristendommens historie og kristne kirkesamfunn har kunnskap om Jehovas vitner, sikhismen og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige. har kunnskap om samisk religion og overgangen til kristendommen har kunnskap om vestlig filosofihistorie med vekt på antikken har kunnskap om filosofisk samtale som arbeidsmåte har kunnskap om barns og unges gudsbegrep, religiøse forestillinger og opplevelser og sosialisering. kan redegjøre for prinsipper for sammenligning av religioner og sekulære livssyn har kunnskap om vurdering i KRLE har kunnskap om sentrale arbeidsmåter og læremidler i KRLE FERDIGHETER Studenten kan bruke og vurdere sentrale arbeidsmåter og læremidler i KRLE kan sette seg inn i barns og unges tanker og forestillinger om religiøse og filosofiske spørsmål og kan samtale med dem om dette kan samtale med barn og unge om vanskelige livssituasjoner kan gjennomføre tilpasset opplæring i KRLE kan legge til rette for utvikling av grunnleggende ferdigheter i KRLE-undervisningen GENERELL KOMPETANSE Studenten har yrkesetisk kompetanse og kan se dette i sammenheng med religiøse og livssynsmessige tradisjoner kan legge til rette for samarbeid mellom hjemmet, skolen og lokalmiljøet har forståelse for rollen som verdiformidler i et flerkulturelt samfunn Arbeidsformer og arbeidsomfang Undervisningen består i dels av forelesninger og gruppearbeid. Arbeidet med faget er også knyttet opp til ulike oppgaver. Arbeidsomfanget er beregnet til ca. 400 timer. Vilkår for å gå opp til eksamen

19 Studenten må ha deltatt i obligatoriske arbeider som fremgår av oversikt utlevert ved semesterstart. Eksamen En individuell skriftlig eksamen på 4 timer som teller 60 %. En individuell semesteroppgave som teller 40 %. Tilbys som enkeltemne Nei Tilgang for privatister Nei Studiepoengreduksjoner REL-106 og REL-108 Ansvarlig fakultet Humaniora og pedagogikk Skjema for kvantifisering av studentens arbeidsomfang Emnekode/emnenavn REL1XX Innføring i KRLE (2) Antall studiepoeng 15 Læringsutbytte Læringsaktiviteter Beregnet arbeidsomfang.. Forelesninger 30 Seminardeltakelse 20 Laboratoriearbeid med eller uten veiledning En-til-en undervisning Lesing av pensum/selvstudium 210 Timeplanlagt gruppearbeid med eller uten veiledning Uformelt 50 gruppearbeid/kollokvier/samspill studentene imellom Feltarbeid Praksis i skole/sykehus/kulturskole osv. Forarbeid og etterarbeid til de forrige aktiviteter Innleveringsarbeid 20 Prosjektarbeid Faglig veiledning Bearbeiding av faglærers tilbakemeldinger Studentens evaluering av arbeidsomfang

20 Hospitering i bedrift, orkester osv. Eksamensforberedelse/lesetid 50 Eksamen 20 Annet (må spesifiseres) Sum 400

21 Arkivsak.: 16/00079 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato 7/16 Styret for lærerutdanningene ved UiA Forslag til prioriteringer av fagområder for eventuelle KD- stipendiater øremerket lærerutdanningene Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningene slutter seg til vedlagte saksunderlang som grunnlag for prioriteringer av fagområder for rekrutteringsstillinger knyttet til lærerutdanningene. Saken oversendes forskningsdirektøren for videre behandling. Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder KD har i Statsbudsjettet for 2016 kap Tildelingsbrev for Universitetet i Agder skrevet at - «Departementet vil i supplerende tildelingsbrev komme tilbake til tildeling av midler for å stimulere til samarbeid, arbeidsdeling, konsentrasjon og sammenslåinger, samt midler til rekrutteringsstillinger knyttet til lærerutdanning.». UIA ved forskningsdirektøren har bedt Styret for lærerutdanningen foreslå prioriterte fagområder for rekrutteringsstillingene. 1

22 Saksunderlag Avdeling for lærerutdanning ved dekan og studieledere mener det er viktig å forsterke forskningen innen fagdidaktikk/pedagogikk med nye stipendiatstillinger. Behovet for forskning innen fagdidaktikk gjelder alle utdanningene innen lærerutdanningene. Studielederne har følgende forslag til hvilke fagområder innen fagdidaktikk som bør prioriteres Generelt for alle lærerutdanningene Utdanningsledelse Studiedesign Det flerkulturelle perspektivet. Dette er gjennomgående og tillegges økt vekting i nye utdanninger. Følgende kjernekompetanser (som er gjennomgående i alle fag) o er begynneropplæring, grunnleggende ferdigheter og kompetanser, o klasseledelse o digital kompetanse. For grunnskolelærerutdanningen: Naturfag, engelsk, norsk, samfunnsfag, kroppsøving For barnehaglærerutdanningen: Naturfagdidaktikk i barnehage. Naturfag har ingen Ph. D-spesialisering i didaktikk, men kan eventuelt samarbeide med matematikkdidaktikk. Pedagogikk, norsk, matematikk: Overgangen barnehage-skole Kunstfag. De yngste barna i barnehagen 2

23 Arkivsak.: 16/00080 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Orientering om oppstart av strategiprosess for UIA for styreperioden Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningen tar saken til orientering Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder Viserektor Astrid Eggen vil informere om prosessen som nå påbegynnes i forbindelse med at UIA ved nytt styret skal utforme ny strategi. Intensjonen er at ny strategi skal vedtas i Universitetsstyret i juni

24 Saksunderlag Skriv inn saksunderlaget her 2

25 Arkivsak.: 16/00068 Saksbeh.: Anne Grete Lindeland Dato: Saksfremlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Styret for lærerutdanningene ved UiA Orientering om lærerutdanningene ved UiA Forslag til vedtak: Styret for lærerutdanningene tar informasjonen om lærerutdanningene inkludert informasjon om oppstart av PPU-Y til orientering Anne Grete Lindeland Hva saken gjelder Avdeling for lærerutdanning vil muntlig informere om lærerutdanningsprogrammene ved UiA og om organiseringen av utdanningene i matrisemodellen. Spesifikt vil avdelingen informere om det nye tilbudet som starter opp i april 2016 som gjelder søkere med teknisk bakgrunn. UiA vil tilby lærerutdanninger med oppstart i april og august Som del av Regjeringens særskilte tiltakspakke for økt sysselsetting har UiA har fått tildelt 40 nye studieplasser fra Kunnskapsdepartementet til praktisk pedagogisk utdanning. For å imøtekomme behovene i de miljøene der ledigheten er økende, prioriteres studieplassene i første rekke mot personer med bakgrunn i MNT-fag (matematisk-naturvitenskapelige og teknologiske fag). 1

26 Saksunderlag Skriv inn saksunderlaget her 2