PEDAGOGIKK EMNEEKSAMENER FAGEKSAMEN PÅ 20 VEKTTALL (GRUNNFAG) FAGEKSAMEN PÅ 30 VEKTTALL (MELLOMFAG) HOVEDFAG

Transkript

1 PEDAGOGIKK SIDE 121 PEDAGOGIKK EMNEEKSAMENER FAGEKSAMEN PÅ 20 VEKTTALL (GRUNNFAG) FAGEKSAMEN PÅ 30 VEKTTALL (MELLOMFAG) HOVEDFAG Vedtatt av fakultetet 2. mars 1987, med endringer siste gang 24. mars INNLEDNING Pedagogikk er læren eller vitenskapen om oppdragelse og undervisning. Den pedagogiske vitenskapen har sine egne problemer og oppgaver, men må i mange tillfeller bruke informasjon fra andre vitenskaper, f.eks. fra psykologien, sosiologien og filosofien. Slike hjelpevitenskaper er ofte med på å kaste lys over relevante faktorer og samspillet mellom dem i pedagogiske situasjoner. Siktepunktet for pedagogikkstudiet er å oppnå innsikt i oppdragelses- og undervisningsprosessens egenart, former, forutsetninger og mål, slik at kandidaten kan bli i stand til å analysere, forstå, vurdere og utøve pedagogisk virksomhet. Dette forutsetter at studentene gjennom studiet: a) får innføring i de grunnleggende disipliner og problemfelt i faget, b) får kjennskap til og i økende grad lærer å bruke vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder på pedagogikkens område, c) blir stimulert til å tenke gjennom og vurdere kritisk grunnleggende forutsetninger i faget, d) får ferdigheter som kan være til hjelp ved løsning av pedagogiske problemer og oppgaver. Opptaksgrunnlag Krav om forkunnskaper for å avlegge eksamen på de forskjellige nivåer av studiet er ulike. For nærmere opplysninger se omtalen av de enkelte emner og hovedfaget.

2 SIDE 122 PEDAGOGIKK EMNEOVERSIKT Kode Tittel Vekttall Underv. SV PED 001 Fagdidaktikk i pedagogikk 3 H SV PED 100 Sosialisering og oppdragelse 10 H SV PED 101 Formidling og læring 10 V SV PED 201 Oppvekstmiljø og sosialisering 10 H SV PED 202 Spesialpedagogikk/sosialpedagogikk 10 V SV PED 203 Mediepedagogikk 10 V SV PED 204 Lese- og skrivevansker. Teori og praksis 10 H/V SV PED 211 Rådgiving/sosialpedagogisk arbeid I 10 H SV PED 212 Rådgiving/sosialpedagogisk arbeid II 10 V Det blir arrangert eksamen i alle emner hvert semester. Det vil bli gitt undervisning som oppført hvis mange nok studenter følger undervisningen. Frister for innlevering av oppgaver: Semesteroppgaver (200-nivå): Høst:15. nov. Vår:1. mai. FAGEKSAMENER En fageksamen er en spesiell kombinasjon av emneeksamener. I pedagogikk finner vi følgende fageksamener: Fageksamen på 20 vekttall - består av emnene SV PED 100 og SV PED 101. Endelig karakter blir middelkarakteren av karakterene i de to emneeksamenene. En kan ta emnene i den rekkefølge en selv ønsker. - godkjent lærerutdanning (2-årig-, 3-årig eller 4-årig lærer-/førskolelærerutdanning eller universitetsutdanning med Pedagogisk seminar) og SV PED 100. I dette tilfellet vil ikke studentene få noen middelkarakter. - Godkjent førskolelærerutdanning etter rammeplan av 1.august Gjennom seminarvirksomhet eller prosjektarbeid vil instituttet legge forholdene til rette for drøfting av nærmere definerte problemområder som tar utgangspunkt i pensum. Problemområdene fastsettes av studenter og lærere i fellesskap. Pensum i SV PED 100 og SV PED 101 er på ca sider hver.

3 PEDAGOGIKK SIDE 123 Innføringskurs for fageksamen på 20 vekttall: Hvert semester begynner med et innføringskurs for de nye studentene. Innføringskurset tar sikte på å orientere studentene om pedagogikk som vitenskap og studiefag, og å legge forholdene til rette for et godt studiemiljø. En drøfter ulike måter å legge opp studiet på, og oppretter studiegrupper for de som ønsker det. Kurset går normalt over tre dobbelttimer. Fageksamen på 30 vekttall består av fageksamen på 20 vekttall i pedagogikk og et av emnene SV PED SV PED 204, SV PED 211 eller to SV PED X-emner. Studenter som har 2-, 3- eller 4-årig lærereksamen/førskolelærereksamen får fageksamen på 30 vekttall ved å ta eksamen i SV PED 100 og et av de nevnte emnene. Studenter med førskolelærerutdanning etter rammeplan av 1. august 1995 får fageksamen 30 vekttall ved å avlegge eksamen i ett av de ovennevnte emnene. Studenter som skriver semesteroppgave som en del av eksamen, må få tema for oppgaven godkjent på forhånd av faglæreren i emnet. Semesteroppgaven skal være på inntil 20 maskinskrevne sider. Semesteroppgaven må være innlevert før studenten får gå opp til eksamen. Frist for innlevering av semesteroppgavene: høst: 15. november vår: 1. mai Pensum innen hvert emne i 200-serien er på ca sider for studenter som ikke skriver semesteroppgave, og sider for de som skriver semesteroppgave. BESKRIVELSE AV DE ENKELTE EMNER SV PED 001 Fagdidaktikk i pedagogikk (Didactics of higher Education Studies) Vekttall: 3 Undervisning: Høstsemesteret. Eksamen: En 4-timers individuell skriftlig prøve. Studiet vil samle seg om temaer som omhandler utvalg og organisering av lærestoff i pedagogikk innenfor høgskolesektoren, men også med sikte på kursvirksomhet innenfor grener av offentlig forvaltning og privat virksomhet. Høgskolesektoren (pedagogiske høgskoler, sosialhøgskoler, sykepleierhøgskoler) vi særlig bli fokusert. Det vil bli lagt vekt på lærerplanutforming, lærerbokanalyser og ulike undervisningsformers begrensninger og muligheter. Studenter med fageksamen 20 vekttall pedagogikk og som ønsker å undervise

4 SIDE 124 PEDAGOGIKK i den videregående skolen må kontakte studieveileder. I den praktiske delen av studiet kan det bli arbeidet med videoopptak av undervisningsituasjoner, simuleringsteknikker og observasjon av undervisningen. Det vil også bli lagt vekt på innføring i pedagogisk forsøks- og utviklingsarbeid innenfor lærerutdanningen. Studentene vil også måtte utføre praktiske oppgaver både som gruppearbeid og som individuelt arbeid. SV PED 100 Sosialisering og oppdragelse (Introduction to Education: Socialisation and Education) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (høst). Undervisning: Eksamen: Forelesninger og seminar, inntil 10t. pr. uke. En 8-timers individuell skriftlig prøve som teller 80 % og en 3 timers individuell skriftlig prøve i vitenskapsteori, forskningsmetode og statistikk som teller 20 % av samlet karakter. Emnet skal gi studentene innføring i hva faget pedagogikk er og har vært som vitenskap og som praktisk disiplin. Sentralt i studiet er både prosesser i det moderne samfunnet som påvirker barn og unge og hvordan de selv kan være med å forme sin egen virkelighet. Dette betyr blant annet at det blir lagt vekt på det psykologiske og kulturelle grunnlag for påvirkning og det sosiale samspillet mellom individ og grupper. Studiet vil belyse sammenhengen mellom hjem, skole, media og andre miljøer, hvilken rolle dette har for barn og unges oppdragelse og sosialiseringsvilkår og hvilke forhold som gjør at noen faller utenfor. En vil se på hvordan tenkning og oppdragelse har endret seg opp gjennom tidene og hvordan den reflekterer ulike verdier, interesser og samfunnsforhold. Emnet gir en innføring i vitenskapsteori og forskningsmetode i et omfang av ca. 1/5 del av pensum. SV PED 101 Formidling og læring (Introduction to Education: Teaching and Learning) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (vår). Undervisning: Forelesninger og seminar, inntil 10t. pr. uke. Eksamen: En 8-timers individuell skriftlig prøve. Emnet legger hovedvekt på oppdragelses- og opplæringsprosesser knyttet til barnehage, skole og andre institusjoner. Det blir lagt vekt på å studere utdanningssystemet i et historisk og internasjonalt perspektiv. Studentene får innføring i hvordan det indre liv i utdanningsinstitusjoner reguleres gjennom

5 PEDAGOGIKK SIDE 125 samfunnsmessige krav, kultur, materielle strukturer og læreplaner. Det blir videre lagt vekt på å forstå forholdet mellom intensjon og realitet. Studiet skal også vise hvordan ulike former for undervisnings- og læringsprosesser forholder seg til forskjellige mål, innhold og undervisningsarenaer. Det gis innføring i det psykologiske og sosiologiske grunnlag for læring og undervisning. Normalitetsproblemet og tilpassingsproblemet blir drøftet ut fra spørsmålet om hvordan pedagogiske institusjoner skal forholde seg til barn og ungdom med særlige opplæringsbehov. SV PED 201 Oppvekstmiljø og sosialisering (Social Psychology of Education) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (høst). Undervisning: Forelesninger, seminar og gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven, 8t. pr. uke. Forkunnskapskrav: SV PED 100 eller SV PED 101, lærer/førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/ universitet eller tilsvarende. Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på skrivekurs og det skriftlige arbeidet i tilknytning til kurset (maks. 10 sider). Godkjent deltakelse på veiledningsseminar i forbindelse med semesteroppgaven. Eksamen: Individuell eller kollektiv semesteroppgave og en 8-timers individuell skriftlig prøve. Karakteren for semesteroppgaven teller 4/10 og karakteren for den skriftlige prøven teller 6/10 ved utregning av samlet karakter. Frister: Det skriftlige arbeidet som er knyttet til skrivekurset skal innleveres etter avtale med faglærer. Semesteroppgaven skal innleveres innen hhv. 15. november og 1. mai. Dette emnet belyser læring og sosialisering fra en sosialpsykologisk og økologisk synsvinkel. Oppmerksomheten blir særlig rettet mot skolen og forholdet mellom skolen og andre sosialiseringsarenaer. Det blir lagt vekt på å analysere skolens og andre institusjoners rolle og muligheter når det gjelder utvikling av sosialt miljø, sosiale relasjoner, holdninger, identitet, selvoppfatning, motivasjon og atferd. Emnet inneholder et skrivekurs og et mindre skriftlig arbeid på inntil 10 sider i tilknytning til dette kurset. Det skriftlige arbeidet skal godkjennes av faglærer. Studentene skal også skrive en semesteroppgave på inntil 20 maskinskrevne sider som del av studiet. Tema for oppgaven skal godkjennes av faglærer. Det blir gitt gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven. Det er obligatorisk fremmøte til skrivekurset og veiledningsseminaret i tilknytning til semesteroppgaven.

6 SIDE 126 PEDAGOGIKK SV PED 202 Spesialpedagogikk/sosialpedagogikk (Special Education) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (vår). Undervisning: Forelesninger, seminar og gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven, 8t. pr. uke. Forkunnskapskrav: SV PED 100 eller SV PED 101, lærer/førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/universitet eller tilsvarende. Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på skrivekurs og det skriftlige arbeidet i tilknytning til kurset (maks. 10 sider). Godkjent deltakelse på veiledningsseminar i forbindelse med semesteroppgaven. Eksamen: Individuell eller kollektiv semesteroppgaveog en 8-timers individuell skriftlig prøve. Karakteren for semesteroppgaven teller 4/10 og karakteren for skriftlig prøve teller 6/10 ved utregning av samlet karakter. Frister: Det skriftlige arbeidet som er knyttet til skrivekurset skal innleveres etter avtale med faglærer. Semesteroppgaven skal innleveres innen hhv. 15. november og 1. mai. Dette emnet gir en innføring i grunnleggende spesialpedagogiske problemstillinger. Generelle problemer knyttet til normalitet og avvik, integrasjon, segregasjon og normalisering vil bli belyst. Organisering av spesialpedagogiske tiltak vil bli sett i et historisk perspektiv, og studentene skal orientere seg om gjeldende lover og forskrifter. Det vil bli lagt vekt på å vise at de spesialpedagogiske behovene må ses både fra et individperspektiv og fra et miljøperspektiv. Sosialpsykologiske og sosiologiske perspektiver på spesialpedagogikken vil stå sentralt. Emnet inneholder et skrivekurs og et mindre skriftlig arbeid på inntil 10 sider i tilknytning til dette kurset. Det skriftlige arbeidet skal godkjennes av faglærer. Studentene skal også skrive en semesteroppgave på inntil 20 maskinskrevne sider som del av studiet. Tema for oppgaven skal godkjennes av faglærer. Det blir gitt gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven. Det er obligatorisk fremmøte til skrivekurset og veiledningsseminaret i tilknytning til semesteroppgaven. MERK: Studenter som har minst 70 vekttall inkludert ex. phil. og fageksamen 30 vekttall i pedagogikk der SV PED 202 inngår, kan bli tatt opp på hovedfag i Spesialpedagogikk ved å søke opptak på 2. avdeling spesialpedagogikk ved ekstern utdanningsinstitusjon (se studieplanen for Spesialpedgogikk hovedfag).

7 PEDAGOGIKK SIDE 127 SV PED 203 Mediepedagogikk (Media Education) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (Vår) Undervisning: Forelesninger, seminar og gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven, 8t. pr. uke. Forkunnskapskrav: SV PED 100 eller SV PED 101, lærer/førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/universitet eller tilsvarende. Eller: Fageksamen 20 vekttall medievitenskap eller annen relevant utdanning tilsvarende minst 20 vt. Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på skrivekurs og det skriftlige arbeidet i tilknytning til kurset (maks. 10 sider). Godkjent deltakelse på veiledningsseminar i forbindelse med semesteroppgaven. Eksamen: Individuell eller kollektiv semesteroppgave og en 8-timers individuell skriftlig prøve. Karakteren for semesteroppgaven og karakteren for den skriftlige prøven blir sammenslått til en karakter der den første veier 4/10 og den siste 6/10. Frister: Det skriftlige arbeidet som er knyttet til skrivekurset skal innleveres etter avtale med faglærer. Semesteroppgaven skal innleveres innen hhv. 15. november og 1. mai. Dette emnet gir en innføring i massemedienes plass og funksjon i samfunnet, og i didaktiske spørsmål knyttet til medieoppdragelse, medieundervisning og bruk av medier som læremiddel. Medienes utbredelse, anvendelse, innhold og virkninger vil bli analysert med basis i grunnleggende pedagogiske, psykologiske og sosiologiske teorier. Ved siden av generell medieteori blir det også gitt en innføring i sentrale samfunnsvitenskapelige teorier og i metodiske spørsmål knyttet til medieforskning. Emnet inneholder et skrivekurs og et mindre skriftlig arbeid på inntil 10 sider i tilknytning til dette kurset. Det skriftlige arbeidet skal godkjennes av faglærer. Studentene skal også skrive en semesteroppgave på inntil 20 maskinskrevne sider som del av studiet. Oppgaven skal være en intervju-undersøkelse, en innholdsanalyse eller liknende.tema for oppgaven skal godkjennes av faglærer. Det blir gitt gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven. Det er obligatorisk fremmøte til skrivekurset og veiledningsseminaret i tilknytning til semesteroppgaven.

8 SIDE 128 PEDAGOGIKK SV PED 204 Lese- og skrivevansker. Teori og praksis (Reading and Writing Difficulties. Theory and Practice) Vekttall: 10 Varighet: 2 semester (høst og vår). Undervisning: Forelesninger, seminar og gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven, 8t. pr. uke. Forkunnskapskrav: SV PED 100 eller SV PED 101, lærer/førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/universitet eller tilsvarende. Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på skrivekurs og det skriftlige arbeidet i tilknytning til kurset (maks. 10 sider). Godkjent deltakelse på veiledningsseminar i forbindelse med semesteroppgaven. Eksamen: Individuell eller kollektiv semesteroppgave og en 8-timers individuell skriftlig prøve. Karakteren for semesteroppgaven og karakteren for den skriftlige prøven blir sammenslått til en karakter der den første veier 4/10 og den siste 6/10. Frister: Det skriftlige arbeidet som er knyttet til skrivekurset skal innleveres etter avtale med faglærer. Semesteroppgaven skal innleveres innen hhv. 15. november og 1. mai.. Når en i dette emnet arbeider med lese- og skrivevansker, fester en særlig oppmerksomheten på læreplanspørsmål med referanse til fagdidaktiske problemer og oppgaver som gjelder opplæringen i lesing og skriving. Det vil videre bli gitt en innføring i elevenes forutsetninger for læring og utvikling av språklige, kognitive og psykomotoriske evner. Med utgangspunkt i forholdet mellom tale og skrift kommer en til å analysere det som er spesielt ved skriftspråket, og ellers gjøre rede for ulike perspektiv på opplæringen i lesing og skriving. På grunnlag av teori og forskning med relevans for mål og opplæringsprinsipper for de nevnte fagene, vil en ellers gå inn på ulike årsaker til og former for leseog skrivevansker. Resultater fra nyere forskning om læreproblemer vil bli lagt fram og kommentert. Dessuten blir det gitt en innføring i ulike diagnostiseringsprosedyrer og pedagogiske hjelpetiltak. Læreproblemer vil også bli analysert og vurdert i relasjon til nytt læremateriell som er tilgjengelig i praksis. Emnet inneholder et skrivekurs og et mindre skriftlig arbeid på inntil 10 sider i tilknytning til dette kurset. Det skriftlige arbeidet skal godkjennes av faglærer. Studentene skal også skrive en semesteroppgave på inntil 20 maskinskrevne sider som del av studiet.tema for oppgaven skal godkjennes av faglærer. Det blir gitt gruppebasert veiledning i forbindelse med semesteroppgaven. Det er obligatorisk fremmøte til skrivekurset og veiledningsseminaret i tilknytning til semesteroppgaven.

9 PEDAGOGIKK SIDE 129 SV PED 211 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid I (Counseling I) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (høst). Undervisning: Forelesninger, seminar og praktisk-metodisk opplæring, 12t. pr. uke. Eksamenskrav: Bestått forkunnskapsprøve, godkjent deltakelse på praktiskmetodiske kursdager, godkjent praktiskmetodiske oppgaver og godkjent deltakelse på skrivekurset og det skriftlige arbeidet i tilknytning til kurset (maks. 10 sider). Forkunnskapskrav: SV PED 100 eller SV PED 101, fageksamen på 20 vekttall i psykologi eller sosiologi, utdanning som lærer/førskolelærer, sosionom, vernepleier, ergoterapeut, sykepleier eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/universitet eller tilsvarende. Eksamen: Enten individuell eller kollektiv semesteroppgave og en 8-timer individuell skriftlig prøve der den første veier 4/10 og den siste 6/10 ved utregning av karakter eller en 8-timers individuell prøve (Eksamensoppmeldingskode SV PED 211 SKR). Frister: Det skriftlige arbeidet som er knyttet til skrivekurset skal innleveres etter avtale med faglærer. Semesteroppgaven skal innleveres innen hhv.15. november og 1. mai. Dette emnet gir en innføring i sentrale emner innen pedagogisk-psykologisk rådgivning, veiledning og sosialpedagogikk. Studiet tar sikte på å gi hjelp til selvstendig gjennomtenkning og vurdering av sentrale, teoretiske og praktiske rådgivnings- og veiledningsspørsmål i undervisnings- og oppdragelsessam menheng. En arbeider med temaer som rådgivningsteori, kommunikasjon og rådgiverholdning, skole- og adferdsproblemer, sosial samspillteori, det psykologiske grunnlaget for normal utvikling og feilutvikling, forebygging av og rådgiving i forbindelse med feilutvikling. Studiet omfatter flere praktiske øvelser og krever en viss grad av tilstedeværelse. I forbindelse med den obligatoriske praktisk-metodisk opplæringen er det noen obligatoriske kursdager som konkret bestemmes tidlig i semesteret og som gjøres kjent ved oppslag. Et sett praktisk-metodiske oppgaver skal godkjennes og en forkunnskapsprøve skal være bestått. Emnet inneholder også et skrivekurs og et mindre skriftlig arbeid på inntil 10 sider i tilknytning til dette kurset. Det skriftlige arbeidet skal godkjennes av faglærer. Studentene kan også skrive en semesteroppgave på inntil 20 maskinskrevne sider. SV PED 211 og SV PED 212 (Rådgiving/sosialpedagogisk arbeid II) utgjør tilsammen et ett-årig, yrkesrettet utdanningstilbud med vekt på en bred teoretisk innføring og en ferdighetsorientert, praktisk opplæring SV PED 211

10 SIDE 130 PEDAGOGIKK og SV PED 212 har ulikt tyngdepunkt og pensum, men innholdsmessig er de organisert med sikte på å utfylle hverandre. Sammen med lærerutdanning gir dette ett-årige studiet et grunnlag for å løse de arbeidsoppgaver som faller på rådgiver/sosiallærer i grunnskolen og den videregående skolen. Studiet gir en generell innføring i rådgiving som disiplin og vil også være relevant i relasjon til yrker utenfor skoleverket. SV PED 212 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid II (Counseling II) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (vår). Undervisning: Eksamenskrav: Forelesninger/kurs inntil 8t. pr. uke. Godkjent eksternt øvingsopplegg, godkjent obligatorisk gruppeprosesstudium og et videobasert rollespill. Forkunnskapskrav: SV PED 211. Eksamen: 8-timers skriftlig individuell prøve. Emnet legger særlig vekt på funksjons- eller anvendelsesaspektene, på rådgivning sett fra et økologisk miljøperspektiv og personlighetspsykologisk teori. Studentene skal gjøre seg kjent med et relativt bredt spekter av arbeidsmåter og særlig nyere arbeidsmåter som gjør rådgivere/sosialpedagoger til aktive miljøarbeidere og bedre samarbeidspartnere for lærere og foreldre. En arbeider med arbeidsmåter og teknikker i rådgiving/sosialpedagogisk arbeid, undersøkelses- og evalueringsmetoder, fagvansker, psykologisk teori om mellompersonlige relasjoner, personlighetspsykologisk og miljøterapeutisk teori, personpedagogikk, teori og problemer vedrørende utdanningsvalg / yrkesveiledning / skoleungdommens kontakt med arbeidslivet, det norske skolesystemet. Emnet inneholder to prosess-orienterte obligatoriske enheter: et gruppeprosess-orientert studium og et videobasert rollespill. Disse har et samlet omfang på 30 timer. SV PED 212 inneholder et obligatorisk øvingsopplegg hos rådgiver som har et omfang som tilsvarer minst 20 timer. Øvingsopplegget organiseres gruppevis. Instituttet gir individuell supervisjon i forbindelse med intervju eller kasusarbeider under øvingsopplegget. Studenter som tar SV PED 212 som del av cand.mag.-graden kan ikke ta SV PED 345 som valgemne i første del av hovedfaget.

11 PEDAGOGIKK SIDE 131 HOVEDFAG Hovedfag i pedagogikk bygger på fageksamen på 30 vekttall og er er et 2-års studium som er delt i 3 hoveddeler. Del I og Del II kan tas i den rekkefølgen en vil eller i samme semester. Del I og del II av hovedfaget må være fullført og bestått før prosjektskissen godkjennes og veileder oppnevnes. Del III må tas til slutt. Studenter som er tatt opp på hovedfaget oppretter i 1. semester hovedfagsavtale med instituttet. I løpet av 2. eller 3. semester får studenten igjennom avtalen godkjent tema for hovedfagsoppgaven og oppnevnt veileder. DEL I Del I av hovedfaget består av to emner. SV PED 330 Pedagogisk teori er obligatorisk. Studentene velger i tillegg ett av følgende emner: SV PED 340, SV PED 341, SV PED 342, SV PED 343, SV PED 344, SV PED 345 eller SV PED 346. SV PED 345 forutsetter at studentene har avlagt eksamen i SV PED 211. Frister for innlevering av søknad til Hovedfagsnemnda om godkjenning av individuelt pensum - SV PED er 1. okotober (høst) og 15. februar (vår). DEL II DEL II av hovedfaget består av emnet SV PED 350 Pedagogiske forskningsmetoder. Denne delen av hovedfaget tar sikte på å gi studentene en dypere forståelse av pedagogiske forskningsmetoder. Målet med dette studiet er å gjøre studentene i stand til å planlegge og gjennomføre forsknings- og utredningsarbeid, bl.a. hovedoppgaven, og vurdere vitenskapelig arbeid Del I og Del II må være fullført og bestått, før prosjektskissen godkjennes og veileder oppnevnes. Av dette følger at Del I og Del II også må være bestått før studenten kan gå opp til den avsluttende prøven under Del III. DEL III Del III av hovedfagsstudiet - SV PED 390 Hovedfagsoppgaven - omfatter to deler: - et selvstendig vitenskapelig arbeid under veiledning (hovedoppgaven). Tema og opplegg for hovedoppgaven skal godkjennes av Hovedfagsnemnda. Frister for innlevering er: høst: 1. oktober og 1. desember og vår: 15.februar og 1.mai. - et sammendrag på 1-2 maskinskrevne sider (A4) av problem, metode og resultat av den studien avhandlingen representerer, som skal settes inn i oppgaven.

12 SIDE 132 PEDAGOGIKK Instituttet arrangerer hovedfagsseminar i tilknytning til arbeidet med hovedoppgaven. Seminarene skal føre studentene inn i vitenskapsteoretiske problemstillinger, gi en innføring i aktuell forskning og drøfte praktiske, metodiske og teoretiske problemer knyttet til et forskningsarbeid. Veiledning er en vesentlig komponent i arbeidet med hovedoppgaven. Den sikrer at studenten tilføres de nødvendige kunnskaper og innebærer en nødvendig kvalitetssikring ved innsamling og behandling av data, samt at dette foregår innenfor forskningsetiske retningslinjer. Veiledning er derfor obligatorisk del av av studiet for de studenter som ønsker å levere en hovedoppgave. Eksamen i hovedfaget For eksamen i Del I og Del II se beskrivelsen av de enkelte emnene. Eksamen for Del III er hovedfagsoppgaven og er muntlig eksamen som er en faglig diskusjon mellom kommisjonen og kandidaten om oppgaven og tilknyttede problemstillinger. Den muntlige prøven brukes til å justere karakteren på hovedfagsoppgaven, normalt med maksimum 2 tideler. Karaktergiving for samlet hovedfag Hovedfagseksamen er et vektet gjennomsnitt av de hovedfagsemner det er satt sammen av. De enkelte emners vekting står i forhold til vekttallsbelastningen. På Del I vektes det obligatoriske fellespensumet med 6. Den valgfrie delen vektes med 4. MERK: Vi gjør oppmerksom på at det er utviklet egne studieplaner for hovedfag i førskolepedagogikk og i spesialpedagogikk. For opplysninger, se studieplaner for disse.

13 PEDAGOGIKK SIDE 133 EMNEOVERSIKT HØYERE GRAD Kode Tittel Vekttall Underv. SV PED 330 Pedagogisk teori 6 H/V SV PED 340 Forsknings- og prosjektorientert emne 4 H/V SV PED 341 Pedagogisk psykologi 4 H/V SV PED 342 Didaktikk 4 H/V SV PED 343 Pedagogisk historie/filosofi/sosiologi 4 H/V SV PED 344 Selvvalgt pensum 4 H/V SV PED 345 Rådgiving/sosialpedagogisk arbeid II 4 V SV PED 346 Pedagogikk og kjønn 5 SV PED 350 Pedagogiske forskningsmetoder 10 H/V SV PED 390 Hovedfagsoppgave i pedagogikk 20 H/V Det blir arrangert eksamen i alle emner hvert semester. Det vil bli gitt undervisning som oppført, hvis mange nok studenter følger undervisningen. SV PED 390 (Hovedoppgaven) er siste hovedfagseksamen i pedagogikk, og studentene melder seg til eksamen ved instituttene på eget skjema som fås ved instituttene, studentekspedisjonen og eksamenskontoret. Oppmeldingen må leverest senest åtte uker før den avsluttende prøven.sammen med oppmeldingen leveres fire eksemplarer av hovedfagsoppgaven (Det skal trykkes fem eksemplarer av oppgaven og en går til studenten). Det må påregnes en periode på åtte uker fra oppmelding leveres og til den avsluttende prøven kan bli arrangert. Dersom studenten leverer inn hovedoppgaven etter 15. mai i vårsemesteret og etter 1. november i høstsemesteret, kan det ikke garanteres at sensur og muntlig prøve kan gjennomføres innen utgangen av henholdsvis vårsemesteret og høstsemesteret. Den siste prøven i hovedfaget kan normalt ikke avvikles i sommerperioden juni til 20. august. Studentene bør videre være oppmerksom på at sensur av hovedfagsoppgaver som leveres i periodene fra 15. november til 15. januar og 15. mai til 15. august kan ta vesentlig lengre tid enn i andre perioder av året. Søknadsfrister: Søknader til Hovedfagsnemnda om godkjenning av individuelt pensum (PED 344) hovedoppgave: Høst: 1. oktober Vår: 15.februar

14 SIDE 134 PEDAGOGIKK Søknader til Hovedfagsnemnda om godkjenning av tema for hovedoppgave: Høst: 1. oktober og 1. desember Vår: 15.februar og 1. mai BESKRIVELSE AV DE ENKELTE EMNER - HØYERE GRAD SV PED 330 Pedagogisk teori (Educational Theory) Vekttall: 6 Varighet: 1 semester (høst/vår). Undervisning: Forelesninger, 3 undervisningstimer. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Eksamen: 6 timers individuell skriftlig prøve. SV PED 330 er en obligatorisk oversiktsdel på 1200 sider som omfatter et teoretisk grunnlagsstudium i pedagogisk psykologi, didaktikk og pedagogisk historie/filosofi/sosiologi. SV PED 340* Forsknings- og prosjektorientert emne (Research Project Seminars) Vekttall: 4 Varighet: 1 semester (høst/vår). Undervisning: Forelesninger, 1 undervisningstime. Eksamenskrav: Obligatorisk fremmøte. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Eksamen: 4 timers individuell skriftlig prøve. Studenter som velger denne delen følger et obligatorisk seminar knyttet til et av instituttets pågående forskningsprosjekter. Et pensum på maksimum 400 sider utarbeides av den prosjektansvarlige i samråd med studentene. SV PED 341* Pedagogisk psykologi (Educational Psychology) Vekttall: 4 Varighet: 1 semester (høst/vår). Undervisning: Forelesninger, 1 undervisningstime. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Eksamen: 4 timers individuell skriftlig prøve. Emnet gir en fordypning i nyere pedagogisk psykologisk forskning og teoriutvikling. Dette representerer en videreføring av utvalgte områder fra fellespensumet i pedagogisk psykologi. Sentrale områder er motivasjon, læring og selvpersepsjon.

15 PEDAGOGIKK SIDE 135 SV PED 342* Didaktikk (Curriculum Theory and Classroom Research) Vekttall: 4 Varighet: 1 semester (høst/vår). Undervisning: Forelesninger, 1 undervisningstime. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Eksamen: 4 timers individuell skriftlig prøve. Emnet gir en fordypning i didaktisk teori og analyse med særlig vekt på nye tilskudd og aktuell forskning. Emnet representerer en videreføring og fordypning i forhold til utvalgte områder fra fellespensumet i didaktikk. SV PED 343* Pedagogisk historie/filosofi/sosiologi (Philosophy of Education: Historical and Sociological Perspectives) Vekttall: 4 Varighet: 1 semester (høst/vår). Undervisning: Forelesninger, 1 undervisningstime. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Eksamen 4 timers individuell skriftlig prøve. Dette emnet viderefører analysen av utvalgte emner fra den obligatoriske oversiktsdelen. Det tar for seg skolens utvikling i nyere tid i relasjon til samfunnsutviklingen og fører studentene inn i moderne pedagogisk grunnlagsdebatt. SV PED 344* Selvvalgt pensum (Individually chosen Readings) Vekttall: 4 Varighet: 1 semester. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Frister: Innlevering av pensumforslag 1. oktober (høst) og 15. februar (vår). Eksamen: 4 timers individuell skriftlig prøve. Studentene velger her sitt eget pensum på 800 sider som godkjennes av Hovedfagsnemnda. SV PED 345 Rådgiving/sosialpedagogisk arbeid II (Counseling II) Vekttall: 4 Varighet: 1 semester (vår). Undervisning: Forelesninger og kurs, inntil 6t. pr. uke. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad hvor fageksamen 30 vekttall i peda gogikk hvor SV PED 211 inngår.

16 SIDE 136 PEDAGOGIKK Eksamenskrav: Eksamen: Godkjent obligatorisk gruppeprosess-studium og video basert rollespill. 4 timers individuell skriftlig prøve. Emnet legger særlig vekt på funksjons- eller anvendelsesaspektene, på rådgivning sett fra et økologisk miljøperspektiv og personlighetspsykologisk teori. Studentene skal gjøre seg kjent med et relativt bredt spekter av arbeidsmåter og særlig nyere arbeidsmåter som gjør rådgivere/sosialpedagoger til aktive miljøarbeidere og bedre samarbeidspartnere for lærere og foreldre. En arbeider med arbeidsmåter og teknikker i rådgiving/sosialpedagogisk arbeid, undersøkelses- og evalueringsmetoder, fagvansker, psykologisk teori om mellompersonlige relasjoner, personlighetspsykologisk og miljøterapeutisk teori, personpedagogikk, teori og problemer vedrørende utdanningsvalg / yrkesveiledning / skoleungdommens kontakt med arbeidslivet, det norske skolesystemet. Emnet inneholder to prosess-orienterte obligatoriske enheter: et gruppeprosess-orientert studium og et videobasert rollespill. Disse har et samlet omfang på 30 timer. SV PED 346 Pedagogikk og kjønn (Gender and Education) Vekttall: 5 Varighet: 1 Semester Undervisning: Forelesninger/seminarer, 1 undervisningstime Forkunnskapskrav: Fageksamen 30 vekttall i pedagogikk. Eksamen: 6 timers individuell skriftlig prøve. Emnet vil gjøre studentene kjent med hovedlinjene i norsk og internasjonal samfunnsvitenskapelig forskning om kjønn, og gi dem et teoretisk grunnlag for videre arbeid med kjønnsrelaterte tema. Emnet søker å kombinere en tverrfaglig og fagspesifikk tilnærming. Det vil for det første belyse hvordan kjønn forstås innenfor ulike samfunnsvitenskapelige fagtradisjoner. Emnet tar for det andre for seg teoretisk-metodiske problemer knyttet til bruk av kjønn som analytisk kategori og vil belyse hvordan disse kommer til uttrykk i aktuell samfunnsvitenskapelig forskning. Emnet vil for det tredje presentere empiriske eksempler fra samfunnsvitenskapelig kvinneforskning som gjelder sosialisering, oppdragelse og undervisning. Emnet kan benyttes som valgfritt emne til første del av hovedfaget i pedagogikk. Pensumet består av sentrale teoretiske tekster hentet fra norsk og internasjonal kvinneforskning og tekster hentet fra pedagogisk relevant forskning om kjønn. Totalt pensum ca sider.

17 PEDAGOGIKK SIDE 137 SV PED 350 Pedagogiske forskningsmetoder (Educational research Methods) Vekttall: 10 Varighet: 1 semester (høst/vår). Undervisning: Forelesninger, seminar og øvinger 13t. pr. uke. Eksamenskrav: Godkjent deltagelse på oppgaveskrivekurs og SPSSkurset og 2 godkjente øvinger i statistikk. Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med fageksamen 30 vt. i pedagogikk. Frister: Frist for innlevering av prosjektbeskrivelse 1. oktober og 1.desember (høst) og 15. februar og 1. mai (vår). Eksamen: 8 timer individuell skriftlig prøve. Prøven vil bestå av en essayoppgave hentet fra ett eller flere av områdene; kvan titative metoder, kvalitative metoder, historisk metode, EDB og statistikk. Det kan dessuten bli gitt kort-svarspørsmål hentet fra områder som ikke dekkes av essayoppgaven. SV PED 350 tar sikte på å gi en dypere forståelse av pedagogiske forskningsmetoder, som bl.a. gjelder grunnlaget for innsamling og arbeid med data. Målet med dette studiet er å gjøre studentene i stand til selv å planlegge og gjennomføre forsknings- og utredningsarbeid, bl.a. hovedoppgaven, og vurdere vitenskapelige arbeider. I SV PED 350 inngår et obligatorisk kurs i oppgaveskriving som går over seks dobbelttimer. Oppgavekurset tar utgangspunkt i problemstillinger som studentene vil arbeide med i hovedoppgaven. En drøfter mulige forskingsstrategier, teoretisk grunnlag for problemstillinger og retningslinjer for skriving av hovedoppgave. Kurset tar sikte på at studentene skal utarbeide en prosjektbeskrivelse som skal sendes Hovedfagsnemnda for godkjenning. INNPASNING AV PEDAGOGIKKSTUDIER FRA EKSTERNE UTDANNINGSINSTITUSJONER Eksamener i pedagogikk fra ekstern utdanningsinstitusjoner kan godkjennes som del av cand.mag.-graden ved universitetet. Dette skjer etter det såkalte "tid-for-tid"-prinsippet, som betyr at like lange utdanninger teller likt. Når studenter ønsker å fortsette å studere pedagogikk ved universitetet, blir studentenes eksterne utdanning gjort til gjenstand for faglige vurderinger. På grunnlag av disse vurderingene avgjør instituttet om innholdet i faget man har avlagt eksamen i ved ekstern utdanningsinstitusjon, gir et tilfredstillende grunnlag for videre studier ved instituttet, eller om det må kreves ekstra

18 SIDE 138 PEDAGOGIKK forberedelser. Ved innpassing kan studenter med 20- og 30 vekttall eller tilsvarende i pedagogikk fra ekstern utdanningsinstitusjon bli pålagt å ta eksamen i SV PED 100 eller SV PED 101. VEKTTALLSREDUKSJONER PED105(87-planen) - PED100(84-planen) - 10 v.t. PED106(87-planen) - PED100(84-planen) - 10 v.t. PED200(87-planen) - PED215(84-planen) - 5 v.t. PED201(87-planen) - PED216(84-planen) - 5 v.t. PED202(87-planen) - PED212(84-planen) - 10 v.t. PED202(87-planen) - PED213(84-planen) - 5 v.t. SVPED100 - PED105 (87-planen) - 10 v.t. SVPED101 - PED106 (87-planen) - 10 v.t. SVPED212 - PED301 (87-planen) - 10 v.t SVPED350 - PED402 (87-planen) - 10 v.t OVERGANGSORDNINGER 1. Studenter med eksamen i PED 310, 320 eller 303 kan fortsatt bruke disse emnene som første del av hovedfaget. 2. Studenter med eksamen i PED 401 og et 3-vekttallsemne fra samfunnsvitenskapelig informasjonsbehandling (SIB)/402, kan fortsatt bruke disse emnene som andre del av hovedfaget i pedagogikk.

19 SPESIALPEDAGOGIKK SIDE 139 SPESIALPEDAGOGIKK HOVEDFAG Vedtatt av NLHT`s råd 24. mai 1984, med endringer vedtatt av Det samfunnsvitenskapelige fakultet siste gang 24. mars INNLEDNING Hovedfaget i spesialpedagogikk er et samarbeidstiltak mellom Høgskolen i Sør-Trøndelag, Høgskolen i Lillehammer, Høgskolen i Finnmark, Høgskolen i Volda og NTNU. Mål Hovedfaget skal teoretisk og praktisk rette seg mot det spesialpedagogiske arbeidsfeltet. Det skal teoretisk være breddeorientert, med muligheter for fordypelse slik at studentene kan kvalifisere seg for varierte spesialpedagogiske oppgaver knyttet til ulike aldersgrupper, skoleslag og institusjoner, undervisningsoppgaver knyttet til spesialpedagogisk utdanning, og utviklings-/forskningsoppgaver innenfor fagområdet. Målet for studiet er å utvikle en spesialpedagogisk kompetanse som kan bidra til å gi en stadig mer normalisert tilværelse for funksjonshemmede. Opptakskrav og fritak Både studenter med lærerutdanning og utdanning fra universitetet kan bli tatt opp. a. Søkere med lærerutdanning -Grunnutdanning som allmennlærer, førskolelærer, eller faglærer -og 1. og 2. avdeling spesialpedagogikk -og cand. mag.-grad Søkere med denne bakgrunn tas direkte opp til 2. del av hovedfaget i spesialpedagogikk. Det kan gis dispensasjon fra kravet om cand. mag.-grad dersom søkeren har avlagt minst 70 vekttall som kan inngå i en cand. mag.-grad. Cand. mag.-graden må imidlertid være fullført før studenten kan tildeles cand. polit.-graden. b. Søkere med universitetsutdanning

20 SIDE 140 SPESIALPEDAGOGIKK -Fageksamen 20 vekttall pedagogikk og SV PED 202 -og i tillegg minst 40 vekttall som må inneholde ex. phil. og en fageksamen på 20 vekttall i et annet fag Søkere med denne bakgrunn tas opp til 2. avdeling spesialpedagogikk som tilbys i samarbeid med eksterne samarbeidspartnere. c. Andre Søkere med tilsvarende utdanning tas opp etter vurdering og eventuell anbefaling fra fagstyret for hovedfag i spesialpedagogikk. Fagstyret anbefaler hvilket nivå søkeren kan starte på. ORGANISERING OG INNHOLD Hovedfagsstudiet er satt sammen av tre deler og strekker seg ordinært over 4 semester. A. del 1 (1. semester) Andre semester av 2. avdeling spesialpedagogikk er del I av hovedfaget. I og med at andre semester av 2. avdeling spesialpedagogikk inngår som del av hovedfaget, kan det ikke lenger være en ordinær del av cand. mag.-graden. Dette ordnes i praksis ved at studentene enten holder hele 2. avdeling utenfor cand. mag.-graden eller de kan inkludere 2. avdeling i en cand. mag.-grad med et omfang på minimum 90 vekttall eller 4 1/2 år. B. del 2 (2. semester) Dette studieavsnittet tar sikte på å gi en forståelse av metoder for spesialpedagogisk forskning og utviklingsarbeid, og relevant vitenskapsteori. Målet med studiet er å gjøre studentene i stand til selv å planlegge og gjennomføre forsknings- og utredningsarbeid, bl.a. hovedoppgaven, og til å vurdere vitenskapelig arbeid. Den obligatoriske undervisningen består av følgende: - Grunnkurs i vitenskapsteori og statistikk. Kurset er konsentrert på en uke i starten av semesteret. Foruten den faglige innføringen har det et sosialt siktepunkt. - Studentgrupper som arbeider med avgrensing av tema og metoder for hovedoppgaven. Et av siktepunktene er at deltagerne utarbeider søknad til Fagstyret om godkjenning av tema og arbeidsplan for hovedoppgaven. Kurset tilsvarer kurs i oppgaveskriving som inngår i SV PED Generell innføring i pedagogiske forskningsmetoder. Det legges vekt på at opplegget avspeiler bredden i metodetilnærming i forhold til ulike anvendelsesmåter. Emnet utgjør 10 vekttall og tilsvarer SV PED 350. Del 1 og del 2 må være fullført med godkjent resultat før studentene kan gå

21 SPESIALPEDAGOGIKK SIDE 141 opp til den avsluttende prøven på del 3. Veileder oppnevnes ikke før eksamen i del 2 er bestått. C. del 3 (3. og 4. semester) I dette studieavsnittet skal studentene utarbeide hovedoppgaven (SV SPED 390). Det vil bli arrangert et hovedoppgaveseminar hvor hver student skal legge fram sitt hovedoppgaveopplegg minst 1 gang. Hver student har krav på inntil 40 timers praksisrelatert veiledning i tilknytning til arbeidet med hovedoppgaven. Hovedoppgaven er siste hovedfagseksamen i spesialpedagogikk, og studentene melder seg til eksamen ved instituttet på eget skjema som fås ved instituttet, studentekspedisjonene og eksamenskontoret. Oppmeldingen må leveres senest åtte uker før den avsluttende prøven. Sammen med oppmeldingen leveres fire eksemplarer av hovedfagsoppgaven. (Det skal totalt trykkes fem eksemplarer av oppgaven og en går til studenten.) Det må påregnes en periode på åtte uker fra oppmelding leveres og til den avsluttende prøven kan bli arrangert. Dersom studenten leverer inn hovedoppgaven etter 15. mai i vårsemesteret og etter 1. november i høstsemesteret, kan det ikke garanteres at sensur og muntlig prøve kan gjennomføres innen utgangen av henholdsvis vårsemesteret og høstsemesteret. Den siste prøven i hovedfaget kan normalt ikke avvikles i sommerperioden 20. juni til 20. august. Studentene bør videre være oppmerksom på at sensur av hovedfagsoppgaver som leveres i periodene fra 15. november til 15. januar og 15. mai til 15. august kan ta vesentlig lengre tid enn i andre perioder av året. Arbeidsmåter, organisert fellesundervisning Undervisningen er primært organisert som kursrekker, med forelesninger og utdypende virksomhet som aktiviserer studentene. Fellesundervisningen i 3. semester er organisert i to samlinger. Det siktes mot å ta opp spesialpedagogisk tematikk som - samtidig med den substantielle verdien - belyser forsknings- og utviklingsarbeid i et bredt metodisk perspektiv. Kullet som helhet bindes sammen faglig og sosialt ved felles ansvar for vurdering av studiet og initiativ med tanke på innhold og arbeidsmåter. Frammøteplikt Studentene har frammøteplikt til organisert undervisning og veiledning. Fagstyret fastsetter hvilke krav som skal stilles for å få adgang til eksamen. Det forutsettes minst 80% frammøte. Alle studenter skal inngå hovedfagsavtale med instituttet i løpet av første semester.

22 SIDE 142 SPESIALPEDAGOGIKK EKSAMEN OG EVALUERING A. Del 1 Eksamen til del 1 avgjøres ved ekstern institusjon innenfor gitte rammer for cand.polit.-graden og retningslinjer for vurdering og vitnemål ved ekstern institusjon. B. Del 2 Eksamen i del 2 består av en 8 timers individuell, skriftlig prøve fra SV PED 350 Pedagogiske forskningsmetoder, der det blir gitt en større eller flere mindre oppgaver. Eksamen vurderes med tallkarakterer. C. Del 3 Eksamen til del 3 består av hovedoppgaven (SV SPED 390), et sammendrag på 1-2 maskinskrevne sider som skal settes inn i oppgaven og en muntlig eksamen som er en faglig diskusjon mellom kommisjonen og kandidaten om oppgaven og tilknyttede problemstillinger. Den muntlige prøven brukes til å justere karakteren på hovedfagsoppgaven, normalt med maksimum 2 tideler. GENERELT Mer informasjon Nærmere opplysninger gis i egen brosjyre om studiet. Overgangsordning fra 1984-planen til 1987-planen De studieplanendringer som ble foretatt på hovedfaget i spesialpedagogikk (1987-planen) f.o.m. høsten 1991 og 1993, gjelder for samtlige studenter. Studenter med eksamen fra del 1 og del 2 av hovedfagsstudiet etter planen kan gå videre til del 3 av hovedfagsstudiet etter den nye planen uten noen tidsfrist.

23 FØRSKOLEPEDAGOGIKK SIDE 143 FØRSKOLEPEDAGOGIKK HOVEDFAG Studieplan godkjent av DMMH og vedtatt av UNIT/AVH , med endringer senest 24. mars INNLEDNING Hovedfagsstudiet i førskolepedagogikk er et avtalefestet samarbeidstiltak mellom Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) og Dronning Mauds Minne, Høgskole for førskolelærerutdanning (DMMH). Studiet begynner hvert høstsemester. Grunnlag for opptak Hovedfag i førskolepedagogikk bygger på enten: 1. Cand.mag.-grad med fageksamen på 30 vekttall i pedagogikk. Eller: 2. Cand.mag.-grad med førskolelærerutdanning a. Cand.mag.-grad med 2-årig eller 3-årig førskolelærerutdanning (rammeplan før 1995), og minst to halvårsenheter evt. en årsenhet innen det pedagogiske fagfeltet. Den ene halvårsenheten kan være en del av 3-årig førskolelærerutdanning. Som halvårsenhet innen det pedagogiske fagfelt godkjennes videreutdanning på området førskoleadministrasjon, førskolepedagogikk, spesialpedagogikk, pedagogisk veiledning, 5-9 års pedagogikk, samt eksamen i pedagogikk fra universitet og høgskoler på fagområder som ikke dekkes av grunnutdanningen. For å kunne tildeles cand.mag.-grad kreves det i tillegg til 2- eller 3- årig førskolelærerutdanning avlagt eksamen i fag/studium av minst ett års varighet/grunnfag/fageksamen 20 vekttall. b.søkere med 3-årig førskolelærerutdanning etter rammeplan av 1. august 1995 med 15 vekttall pedagogikk i fagenhetene, får godkjent dette som

24 SIDE 144 FØRSKOLEPEDAGOGIKK fageksamen 20 vekttall (grunnfag) pedagogikk. For søkere med denne bakgrunn kreves det i tillegg til grunnutdanningen minst en 10-vekttallsenhet på mellomfagsnivå (halvårsenhet/mellomfagstillegg) innen det pedagogiske fagfeltet og dessuten cand.mag.-grad. En årsenhet (videreutdanning) på området førskoleadministrasjon, førskolepedagogikk, spesialpedagogikk, pedagogisk veiledning, 5-9 års pedagogikk eller tilsvarende vil dekke opptakskravet utover førskolelærerutdanningen (rammeplan 1995). For å kunne tildeles cand.mag.-grad kreves det i tillegg til 2- eller 3-årig førskolelærerutdanning avlagt eksamen i fag/studium av minst ett års varighet/grunnfag/fageksamen 20 vekttall. 3. Søkere med annen relevant utdanning kan tas opp etter spesiell vurdering. Fagets egenart og studiets formål Pedagogikk er læren eller vitenskapen om oppdragelse og undervisning. Denne virksomheten foregår på flere ulike områder. Mange barn har sitt første møte med organisert pedagogisk virksomhet i barnehagen. I førskolepedagogikken søker en å nå fram til pålitelig kunnskap om pedagogiske tiltak for førskolebarn, og å klargjøre forutsetninger og rammer for denne virksomheten. Ved hovedfagsstudiet i førskolepedagogikk vil praktisk-pedagogiske kunnskaper og erfaringer fra dette fagområdet sammen med kunnskaper og erfaringer fra andre fagfelter være et nyttig grunnlag. Målet for studiet er å gi studentene - oversikt over og en helhetlig forståelse av det førskolepedagogiske arbeidsområdet - fordypning i sentrale emner innen det førskolepedagogiske fagfeltet - bakgrunn for analyse og vurdering av spørsmål som gjelder tilbud til førskolebarn og barn på tilsvarende modenhetsnivå - praktiske og teoretiske forutsetninger for forskning og utviklingsarbeid, og for å ta standpunkt til og nyttiggjøre seg resultater av andres faglige arbeider. STUDIETS OPPBYGNING Hovedfaget i førskolepedagogikk strekker seg normalt over 4 semestre. Studiet består av 3 deler. Hovedfagets 1. del, (10 vekttall), er lagt opp over ett semester og består av teoretiske studier innenfor førskolepedagogikk. Undervisningen i denne delen

25 FØRSKOLEPEDAGOGIKK SIDE 145 er lagt til høstsemesteret og undervisningen foregår på DMMH. DMMH har det praktiske ansvaret for eksamen. Hovedfagets 2. del, (10 vekttall), tar sikte på en dypere forståelse av pedagogiske forskningsmetoder, som bl.a. gjelder grunnlaget for innsamling og arbeid med data. Målet med dette studiet er å gjøre studentene i stand til selv å planlegge og gjennomføre forsknings- og utredningsarbeid, bl.a. hovedoppgaven, og til å vurdere vitenskapelig arbeid. Undervisningen og eksamen i denne delen er felles med andre del av hovedfag i pedagogikk som gis ved Pedagogisk institutt NTNU. Veileder oppnevnes normalt ikke før eksamen i del 2 er bestått. Alle hovedfagsstudenter skal opprette hovedfagsavtale i løpet av første semester. Hovedfagets 1. del Denne delen er lagt opp med en fordypning på områdene teori og forskning om barns utvikling og samspill; førskolepedagogikk i filosofisk og sosiologisk perspektiv; og didaktikk og yrkesteori. Sentral forskning om barns utvikling og samspill vil bli gjennomgått og drøftet i lys av filosofiske, sosiologiske og didaktiske problemstillinger knyttet til førskolefeltet. Studentene skal ha gjennomført et prosjektarbeid med nær tilknytning til pensum. Dette arbeidet kan gjerne være praksisrelatert og skal godkjennes av faglærer, men det gis ingen gradert karakter for arbeidet, som er beregnet til 3 uker. Det avsluttes med en kort prosjektrapport som legges fram. Hovedfagets 2. del I denne delen av hovedfaget tar en sikte på å gi studentene en dypere forståelse av pedagogiske forskningsmetoder, som bl.a. gjelder grunnlaget for innsamling og arbeid med data. Målet med dette studiet er å gjøre studentene i stand til selv å planlegge og gjennomføre forsknings- og utredningsarbeid bl.a. hovedoppgaven, og til å vurdere vitenskapelig arbeid. Del II av hovedfaget består av pedagogiske forskningsmetoder. I denne komponenten inngår et kurs i oppgaveskriving med frammøteplikt. Kurset går over seks dobbelttimer. Det obligatoriske oppgavekurset tar utgangspunkt i problemstillinger som studentene vil arbeide med i hovedoppgaven. En drøfter mulige problemstillinger og retningslinjer for skriving av hovedoppgaven. Kurset tar sikte på at studentene skal utarbeide en prosjektbeskrivelse som skal sendes Fagstyret for hovedfag i førskolepedagogikk til godkjenning. Denne komponenten utgjør 10 vekttall og tilsvarer SV PED 350. Veileder for hovedfagsoppgaven oppnevnes normalt ikke før eksamen i del 2 er bestått.

26 SIDE 146 FØRSKOLEPEDAGOGIKK Hovedfagets 3. del Hovedfagets 3. del omfatter hovedoppgaven (SV FPED 390), et sammendrag på 1-2 sider som settes inn i oppgaven og en muntlig eksamen som er en faglig diskusjon mellom kommisjonen og kandidaten om oppgaven og tilknyttede problemstillinger. Studentene anbefales å begynne med opplegget for hovedfagsoppgaven senest i andre semester av hovedfagsstudiet. Fagstyret skal godkjenne tema for hovedoppgaven. Fristene er: Vårsemesteret: 15. mai og 1. februar. Høstsemesteret: 1. september. Instituttet arrangerer hovedfagsseminar i tilknytning til arbeidet med hovedfagsoppgaven Seminarene skal føre studentene inn i vitenskapsteoretiske problemstillinger, gi en innføring i aktuell forskning og drøfte praktiske, metodiske og teoretiske problemer knyttet til et forskningsarbeid. 1. og 2. del må være fullført med godkjent resultat før studenten kan gå opp til den avsluttende prøven under 3. del. Hovedoppgaven er siste hovedfagseksamen i førskolepedagogikk, og studentene melder seg til eksamen ved instituttene på eget skjema som fås ved instituttene, studentekspedisjonene og eksamenskontoret. Oppmeldingen må leveres senest åtte uker før den avsluttende prøven. Sammen med oppmeldingen leveres seks eksemplarer av hovedfagsoppgaven. (Det skal totalt trykkes sju eksemplarer av oppgaven og en går til studenten.) Det må påregnes en periode på åtte uker fra oppmelding leveres og til den avsluttende prøven kan bli arrangert. Dersom studenten leverer inn hovedoppgaven etter 15. mai i vårsemesteret og etter 1. november i høstsemesteret, kan det ikke garanteres at sensur og muntlig prøve kan gjennomføres innen utgangen av henholdsvis vårsemesteret og høstsemesteret. Den siste prøven i hovedfaget kan normalt ikke avvikles i sommerperioden 20. juni til 20. august. Studentene bør videre være oppmerksom på at sensur av hovedfagsoppgaver som leveres i periodene fra 15. november til 15. januar og 15. mai til 15. august kan ta vesentlig lengre tid enn i andre perioder av året. EKSAMEN Eksamen i hovedfagets 1. del, består av en 8 timers skriftlig prøve. Eksamen i hovedfagets 2. del - se under SV PED 350. Eksamen i hovedfagets 3. del omfatter evaluering av hovedoppgaven og en muntlig eksamen. Den muntlige prøven brukes til å justere karakteren på hovedfagsoppgaven, normalt med maksimum 2 tideler. Vekting ved utregning av middelkarakter for hovedfagseksamen Hovedfagets 1. del vektes med 1. Hovedfagets 2. del vektes med 1. Hovedfagets 3. del (SV FPED 390) vektes med 2.