Vedtatt av fakultetet 2. mars 1987, med endringer siste gang 23. januar 2001.

Transkript

1 SIDE 109 Vedtatt av fakultetet 2. mars 1987, med endringer siste gang 23. januar EMNEEKSAMENER GRUNNFAG MELLOMFAG HOVEDFAG INNLEDNING Pedagogikk er læren eller vitenskapen om oppdragelse og undervisning. Den pedagogiske vitenskapen har sine egne problemer og oppgaver, men må i mange tilfeller bruke informasjon fra andre vitenskaper, f.eks. fra psykologien, sosiologien og filosofien. Slike hjelpevitenskaper er ofte med på å kaste lys over relevante faktorer og samspillet mellom dem i pedagogiske situasjoner. Siktepunktet for pedagogikkstudiet er å oppnå innsikt i oppdragelses- og undervisningsprosessens egenart, former, forutsetninger og mål, slik at kandidaten kan bli i stand til å analysere, forstå, vurdere og utøve pedagogisk virksomhet. Dette forutsetter at studentene gjennom studiet: får innføring i de grunnleggende disipliner og problemfelt i faget, får kjennskap til og i økende grad lærer å bruke vitenskapelige tenkemåter og forskningsmetoder på pedagogikkens område, blir stimulert til å tenke gjennom og vurdere kritisk grunnleggende forutsetninger i faget, får ferdigheter som kan være til hjelp ved løsning av pedagogiske problemer og oppgaver. Opptaksgrunnlag Krav om forkunnskaper for å avlegge eksamen på de forskjellige nivåer av studiet er ulike. For nærmere opplysninger se omtalen av de enkelte emner og hovedfaget. Eksamen På grunn av endringer i Universitetsloven vil det kunne bli innført nye evalueringsformer i enkelte emner. Dette vil det i så fall bli informert om ved semesterstart. EMNEOVERSIKT Emne Tittel Vekttall Underv. SV PED 107 Sosialisering og oppdragelse 8 H SV PED 108 Innføring i vitenskapsteori og forskningsmetode 2 H SV PED 101 Formidling og læring 10 V SV PED 211 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid 10 V SV PED 212 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid II 10 H SV PED 225 Spesialpedagogikk I 5 H SV PED 226 Spesialpedagogikk II 5 H SV PED 227 Spesialpedagogikk III 10 V SV PED 228 Mediepedagogikk I 5 V SV PED 229 Mediepedagogikk II 5 H

2 SIDE 110 Emne Tittel Vekttall Underv. SV PED 230 Sosialpsykologiske perspektiver på undervisning og læring 5 V SV PED 231 Pedagogikk i samfunnsperspektiv 5 V Det blir arrangert eksamen i alle emner hvert semester. Det vil bli gitt undervisning som oppført hvis mange nok studenter følger undervisningen. Frister for innlevering av oppgaver: Semesteroppgaver: Høst: 15. nov. Vår: 1. mai. FAGENHETER En fagenhet er en spesiell kombinasjon av emneeksamener. I pedagogikk finner vi følgende fagenheter: Grunnfag Grunnfag kan settes sammen på følgende måter: 1. SV PED 107, SV PED 108 og SV PED 101. Endelig karakter blir vektet middelkarakter av karakterene i de tre emneeksamenene. En kan ta emnene i den rekkefølge en selv ønsker. 2. Godkjent lærerutdanning (2-årig-, 3-årig eller 4-årig lærer-/førskolelærerutdanning eller universitetsutdanning med Pedagogisk seminar) og SV SV PED 107 og SV PED 108. I dette tilfellet vil ikke studentene få noen middelkarakter. 3. Godkjent førskolelærerutdanning etter rammeplan av 1. august Gjennom seminarvirksomhet eller prosjektarbeid vil instituttet legge forholdene til rette for drøfting av nærmere definerte problemområder som tar utgangspunkt i pensum. Problemområdene fastsettes av studenter og lærere i fellesskap. Pensum i SV PED 107/SV PED 108 og SV PED 101 er på ca sider hver. Innføringskurs for grunnfag: Hvert semester begynner med et innføringskurs for de nye studentene. Innføringskurset tar sikte på å orientere studentene om pedagogikk som vitenskap og studiefag, og å legge forholdene til rette for et godt studiemiljø. En drøfter ulike måter å legge opp studiet på, og oppretter studiegrupper for de som ønsker det. Kurset går normalt over tre dobbelttimer. Mellomfag Mellomfag består av grunnfag i pedagogikk og av SV PED 211, eller to av emnene SV PED 225, SV PED 226, SV PED 227, SV PED 228, SV PED 229, SV PED 230 eller SV PED 231. Studenter som har 2-, 3- eller 4-årig lærereksamen/førskolelærereksamen får mellomfag ved å ta eksamen i SV PED 107, SV PED 108 og et 10-vekttallsemne eller to 5-vektallsemner på mellomfagsnivå. Studenter med førskolelærerutdanning etter rammeplan av 1. august 1995 får mellomfag ved å avlegge eksamen i 10 vekttall blant de ovennevnte emnene.

3 SIDE 111 BESKRIVELSE AV DE ENKELTE EMNER SV PED 107 Sosialisering og oppdragelse (Introduction to Education: Socialisation and Education) Vekttall: 8 1 semester (høst). Undervisning: Forelesninger inntil 6 timer pr. uke, l time seminar pr. uke En 8-timers individuell skriftlig prøve Emnet skal gi studentene innføring i hva faget pedagogikk er og har vært som vitenskap og som praktisk disiplin. Sentralt i studiet er både prosesser i det moderne samfunnet som påvirker barn og unge og hvordan de selv kan være med å forme sin egen virkelighet. Dette betyr blant annet at det blir lagt vekt på det psykologiske og kulturelle grunnlag for påvirkning og det sosiale samspillet mellom individ og grupper. Studiet vil belyse sammenhengen mellom hjem, skole, media og andre miljøer, hvilken rolle dette har for barn og unges oppdragelse og sosialiseringsvilkår og hvilke forhold som gjør at noen faller utenfor. En vil se på hvordan tenkning og oppdragelse har endret seg opp gjennom tidene og hvordan den reflekterer ulike verdier, interesser og samfunnsforhold. SV PED 108 Innføring i vitenskapsteori og forskningsmetode (Introduction to the Philosophy of Science and Educational Research Methods) Vekttall: 2 l semester (høst) Undervisning: Forelesninger inntil 2 timer pr. uke En 3-timers individuell skriftlig prøve Emnet gir en elementær innføring i vitenskapsteori, forskningsmetode og statistikk. Spørsmål som: Hva er vitenskap? og Hva er forskning? vil gjennomgås og problematiseres. Studentene skal videre få kjennskap til hva som kjennetegner ulike forskningsmetodiske retninger, hvordan de utøves og hvilke krav man stiller til utøvelsen i praksis og det vitenskapsteoretiske ideal de bygger på. De forskningsmetodiske retningene det fokuseres på vil dreie seg om kvantitativ, kvalitativ, historisk og hermeneutisk forskning. Det vektlegges også å problematisere fordeler og ulemper ved ulike forskningsmetodiske design. I statistikkdelen legges hovedvekten på grunnleggende begreper og symboler som brukes i deskriptiv statistikk. Det vises hvordan totalmønsteret i et datasett kan beskrives ved hjelp av tabeller og grafiske fremstillinger, og hvordan en kan beregne ulike mål for sentraltendens og spredning. Videre vil det bli gitt en innføring i korrelasjon mellom to variabler. Emnet inneholder også en enkel innføring i slutningsstatistikk. SV PED 101 Formidling og læring (Introduction to Education: Teaching and Learning) Vekttall: 10 1 semester (vår). Undervisning: Forelesninger inntil 8 timer pr. uke, 1 time seminar pr. uke En 8-timers individuell skriftlig prøve. Emnet legger hovedvekt på oppdragelses- og opplæringsprosesser knyttet til barnehage, skole og andre institusjoner. Det blir lagt vekt på å studere utdanningssystemet i et historisk og internasjonalt perspektiv. Studentene får innføring i hvordan det indre liv i utdanningsinstitusjoner reguleres gjennom samfunnsmessige krav, kultur, materielle strukturer og læreplaner. Det blir videre lagt vekt på å forstå forholdet mellom intensjon og realitet. Studiet skal også vise hvordan ulike former for undervisnings- og læringsprosesser for-

4 SIDE 112 holder seg til forskjellige mål, innhold og undervisningsarenaer. Det gis innføring i det psykologiske og sosiologiske grunnlag for læring og undervisning. Normalitetsproblemet og tilpassingsproblemet blir drøftet ut fra spørsmålet om hvordan pedagogiske institusjoner skal forholde seg til barn og ungdom med særlige opplæringsbehov. SV PED 211 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid I (Counseling I) Vekttall: 10 1 semester (vår) Undervisning: Forelesninger, seminar og praktisk-metodisk opplæring, 10 t/u (6 t. forelesning, 4 t. øving) Eksamenskrav: Bestått forkunnskapsprøve, godkjent deltakelse på praktiskmetodiske kursdager, godkjent praktisk-metodiske oppgaver og videobasert rollespill. Forkunnskapskrav: SV PED 107/SV PED 108 eller SV PED 101, grunnfag i psykologi eller sosiologi, utdanning som lærer/førskolelærer, sosionom, vernepleier, ergoterapeut, sykepleier eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/ universitet eller tilsvarende. 8 timers individuell prøve. Dette emnet gir en innføring i sentrale temaer innen pedagogisk-psykologisk rådgivning, veiledning og sosialpedagogikk. Studiet tar sikte på å gi hjelp til selvstendig gjennomtenkning og vurdering av sentrale, teoretiske og praktiske rådgivnings- og veiledningsspørsmål i undervisnings- og oppdragelsessammenheng. En arbeider med temaer som rådgivningsteori, kommunikasjon og rådgiverholdning, skole- og adferdsproblemer, sosial samspillteori, læring og motivasjon i endringsprosesser, organisasjonsutvikling, det psykologiske grunnlaget for normalutvikling og feilutvikling, forebygging av og rådgivning i forbindelse med feilutvikling. Hovedvekten vil legges på et individorientert rådgivningsperspektiv, med gruppe og miljøvariabler som bakgrunn. Studiet omfatter flere praktiske øvelser og krever en viss grad av tilstedeværelse. I forbindelse med den praktisk-metodiske opplæringen er det noen obligatoriske kursdager som konkret bestemmes tidlig i semesteret og som gjøres kjent ved oppslag. Et sett praktisk-metodiske oppgaver skal godkjennes og en forkunnskapsprøve skal være bestått. SV PED 211 og SV PED 212 (rådgivning og sosialpedagogikk II) utgjør til sammen et ettårig profesjonsrettet utdanningstilbud med vekt på en bred teoretisk innføring og en ferdighetsorientert, praktisk opplæring. SV PED 211 og SV PED 212 har ulikt tyngdepunkt og pensum, men innholdsmessig er de organisert med sikte på å utfylle hverandre. SV PED 212 har gruppeog miljøperspektivet i fokus - individet noe mer i bakgrunn. Miljøvariabler og økologiske rådgivningsperspektiver vil utgjøre tyngdepunktet på innholdssiden. Sammen med lærerutdanningen gir dette ettårige studiet grunnlag for å løse de arbeidsoppgaver som faller på rådgiver/sosiallærer i grunnskolen og i den videregående skolen. Studiet gir videre en generell innføring i rådgivning som disiplin og vil også være relevant i relasjon til yrker utenfor skoleorganisasjonen, for eksempel helse og sosialvesen, offentlige og næringslivsorganisasjoner hvor personal- og organisasjonsutvikling krever rådgivningskompetanse. SV PED 212 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid II (Counseling II) Vekttall: 10 1 semester (høst) Undervisning: Forelesninger/kurs, seminarer inntil 8 t/u (6 t. forelesning, 2 t. seminar i 2 grupper) Eksamenskrav: Godkjent eksternt øvingsopplegg, godkjent obligatorisk gruppeprosesstudium, godkjent kurs i LIFO -metoden og et video-

5 SIDE 113 SV PED 212 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid II (Counseling II) basert rollespill. Forkunnskapskrav: SV PED timers skriftlig individuell prøve. Emnet legger særlig vekt på funksjons- eller anvendelsesaspektene, på rådgivning sett fra et økologisk miljøperspektiv og personlighetspsykologisk - og personpedagogisk teori. Studenter skal gjøre seg kjent med et relativt bredt spekter av arbeidsmåter og særlig nyere vinklinger som gjør rådgivere og sosialpedagoger til aktive miljøarbeidere og bedre samarbeidspartnere for lærere, foreldre, ledere og andre i skoleorganisasjonen, for ledere, mellomledere og medarbeidere i andre offentlige organisasjoner og næringslivsorganisasjoner, for ulike profesjoner og deres klientgrupper i helse og sosial vesen, o.s.v. En utforsker ulike arbeidsmåter og teknikker innen rådgivning - og sosialpedagogiske perspektiver, undersøkelses og evalueringsmetoder, fagvansker, psykologisk teori om mellommenneskelige relasjoner, sosiologisk teori om roller og systemforståelse, ulike miljøaktiviteter, personlighetspsykologisk- og miljøterapeutisk teori, personpedagogikk, teori og problemer vedrørende utdannings- og yrkesvalg, kontakt mellom og overgangsfaser mellom skole og næringsliv, team-building og evaluering av effektive gruppe- og organiseringsmåter. Generell kommunikasjons- og konfliktteori. Emnet inneholder to prosessorienterte obligatoriske enheter. Et studium av gruppeprosesser og gruppedynamiske fenomener, og et videobasert rollespill. Disse har et samlet omfang på 30 timer. SV PED 212 inneholder et obligatorisk øvingsopplegg hos rådgiver tilsvarende minst 20 timer. Øvingsopplegget organiserer gruppevis. Instituttet gir individuell supervisjon i forbindelse med intervju og kasusarbeider under øvingsopplegget. SV PED 225 Spesialpedagogikk I (Special Education I) Vekttall: 5 1 semester (høst) Undervisning: Forkunnskapskrav: Forelesninger 3 timer pr. uke, l time seminar pr. uke SV PED 107/SV PED 108 eller SV PED 101, lærer- /førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/universitet eller tilsvarende. En 6-timers individuell skriftlig prøve. Dette emnet gir en innføring i grunnleggende spesialpedagogiske problemstillinger og en oversikt over de vanligste funksjonsvansker. Generelle problemer knyttet til normalitet og avvik, integrering og segregering, og normalisering og inkludering vil bli belyst. Det vil også bli satt fokus på de sekundære virkninger. Organisering og spesialpedagogiske tiltak vil bli sett i et historisk perspektiv, og studentene skal orientere seg om gjeldende lover og forskrifter. Det vil bli lagt vekt på at de spesialpedagogiske behovene må ses både fra et individperspektiv og fra et miljøperspektiv. SV PED 226 Spesialpedagogikk II (Special Education II) Vekttall: 5 1 semester (høst) Undervisning: Forelesninger, seminar (2,5 t. forelesning/1,5 t. seminar/øving pr. uke) Forkunnskapskrav: SV PED 107/SV PED 108 eller SV PED 101, lærer- /førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/ universitet eller tilsvarende. Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på seminar/øving. En 6-timers individuell skriftlig prøve

6 SIDE 114 I dette emnet vil oppmerksomheten særlig rettes mot problemer i det sentrale redskapsfaget lesing og skriving. Områder som vil bli tatt opp er barns språkutvikling og forholdet mellom talespråk og skriftspråk, lese- og skriveutviklingen og lese- og skriveprosessen. Videre vil metoder i lese- og skrive-opplæringen bli gjennomgått. Det vil bli lagt vekt på å belyse årsaksforhold ut fra ulike teoretiske perspektiv, hvordan problemene arter seg i en skolesituasjon og hvordan en kan legge skolesituasjonen til rette for elever med slike vansker. Studieemnet vil også gi en oversikt over sosioemosjonelle vansker. Til emnet knytter det seg obligatoriske seminarer/øvelser. SV PED 227 Spesialpedagogikk III (Special Education III) Vekttall: 10 1 semester (vår) Undervisning: Forelesninger og seminar 8 t/u (6 t. forelesning/2 t. seminar) Forkunnskapskrav: SV PED 225 og SV PED 226 eller SV PED 202 Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på to seminarer. En 8-timers individuell skriftlig prøve I dette emnet blir fokus rettet mot det miljøet som omgir barn, unge og voksne med funksjonsvansker og hvordan miljøet kan legges best mulig til rette for en positiv utvikling og høyest mulig livskvalitet. Sekundære virkninger av funksjonsvansker og mulige konsekvenser av pedagogisk tiltak for barn, unge og voksne med funksjonsvansker vil stå sentralt. Det vil i denne sammenheng bli lagt vekt på å vise betydningen av læringsmiljø og arbeidsmiljø og hvordan miljøet kan bidra til å fremme eller hemme livskvalitet og en positiv faglig, sosial og personlig utvikling. Viktige temaer er emosjonelle reaksjoner, selvoppfatning, motivasjon og forsvarsstrategier. I denne sammenheng vil det bli arbeidet med ulike måter å organisere opplæring og spesialpedagogiske tiltak på. Dette inkluderer også bruk av individuelle læreplaner. Samarbeid mellom skole, arbeidsliv, hjelpeapparat og andre instanser vil også bli vektlagt. I dette emnet vil også ulike syn på læring bli belyst, med særlig vekt på lære-strategier og selvregulerende prosesser. Det vil bli rettet et særlig fokus mot lese- og skrivevansker i et individ- og miljøperspektiv. Emnet inneholder to obligatoriske seminarer. SV PED 228 Mediepedagogikk I (Media Education I) Vekttall: 5 1 semester (vår) Undervisning: Forkunnskapskrav: Eksamenskrav: Tillatte hjelpemidler: Forelesninger 2.5 timer pr. uke, medieanalyser 0.5 time pr. uke. SV PED 107/SV PED 108 eller SV PED 101, lærer/førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/ universitet eller tilsvarende. Eller: Grunnfag medievitenskap eller annen relevant utdanning tilsvarende minst 20 vekttall. Godkjent deltakelse i obligatoriske medieanalyser. Ingen 6 timers individuell skriftlig prøve Mediepedagogikk I gir en innføring i medienes funksjon i samfunnet, og barn og unges plass i krysningspunktet mellom mediekultur, skolekultur og barn- og ungdomskultur. Dessuten presenterer emnet didaktiske problemstillinger knyttet til medieundervisningen i skolen. Medienes utbredelse, anvendelse, uttrykksformer, innhold og virkninger vil bli analysert med basis i grunnleggende samfunnsvitenskapelige og humanvitenskapelige teorier. Ved siden av den generelle mediepedagogiske teorien blir også metodiske spørs-

7 SIDE 115 mål belyst. Målet er å gjøre studentene i stand til kritisk å vurdere medielandskapet. Emnet er identisk med emnet SV MV 211. SV PED 229 Mediepedagogikk II (Media Education II) Vekttall 5 l semester (høst) Undervisning: Forkunnskapskrav: Eksamenskrav: Tillatte hjelpemidler: Forelesninger/seminarer/prosjektarbeid inntil 3 t/u SV PED 107/SV PED 108 eller SV PED 101, lærer/førskolelærerutdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/ universitet eller tilsvarende. Eller: Grunnfag medievitenskap eller annen relevant utdanning tilsvarende minst 20 vekttall. Godkjent deltakelse i obligatoriske seminarer og prosjektarbeid. Ingen 6 timers skriftlig eksamen Emnet gir en dypere innsikt i den generelle mediepedagogikken, historisk, teoretisk og analytisk. Målet er også å utvikle studentenes evner til å vurdere mediepedagogiske problemstillinger, spesielt i forhold til medieundervisningen på skolen. Undervisningen i emnet er lagt opp som forelesninger, men studentene må i tillegg delta aktivt i seminarer og prosjektarbeid med analyse og problemløsning. SV PED 230 Sosialpsykologiske perspektiver på undervisning og læring (Social Psychology of Education) Vekttall: 5 1 semester (vår) Undervisning: Forkunnskap: Eksamenskrav: Forelesning 3 timer pr. uke, 1 time seminar pr. uke. Pedagogisk utdanning på 10 vekttall tilsvarende SV PED 107 og SV PED 108 eller SV PED 101, lærer/førskolelærer-utdanning eller 1-årig pedagogisk utdanning fra høgskole/ universitet. Innlevert semesteroppgave. Godkjent deltakelse på seminarer med muntlig presentasjon. 6 timers individuell skriftlig prøve og en semesteroppgave (minimum 6 sider og maksimum 10 sider, font 12, linjeavstand 1,5). Karakter på den skriftlige prøven teller 75% og karakteren på semesteroppgaven teller 25% ved utregning av samlet karakter. Dette emnet belyser undervisning og læring fra et sosialpsykologisk perspektiv. Viktige områder som vil bli belyst og analysert inkluderer selvoppfatning, forventninger, motivasjon, holdninger, normer, verdier og sosiale relasjoner.detvilblilagtvektpååforstådisse begrepene, sammenhengen mellom dem og de prosessene som påvirker dem. Det vil dessuten bli lagt vekt på forhold i læringsmiljøet i skole og i samfunnet som har betydning for disse prosessene. Studiet vil også ta opp spørsmål om hvordan de sosiale, kognitive og emosjonelle prosessene er relatert til undervisnings- og læringsstrategier. Det vil bli lagt vekt på aktiv deltakelse fra studentene. Til dette studiet hører derfor obligatorisk deltakelse på seminarene, med presentasjon av faglige utredninger, analyser eller sammenfatninger. SV PED 231 Pedagogikk i samfunnsperspektiv (Perspectives on Pedagogy and Society) Vekttall: 5 l semester (vår) Undervisning: 3 t forelesning og l time seminar pr. uke

8 SIDE 116 SV PED 231 Pedagogikk i samfunnsperspektiv (Perspectives on Pedagogy and Society) Forskunnskapskrav: Pedagogisk utdanning på l0 vekttall tilsvarende SVPED 107 og SVPED 108, lærer/førskolelærerutdanning eller praktiskpedagogisk utdanning fra høgskole/universitet. Eksamenskrav: Godkjent deltakelse i seminarer og innlevert semesteroppgave. 6 timers individuell skriftlig prøve og en kort semesteroppgave (minimum 6 sider og maksimum 10 sider, font 12, linjeavstand 1,5). Karakteren på den skriftlige prøven teller 75% og karakteren på semesteroppgaven teller 25% ved utregning av samlet karakter. Emnet gir en innføring i forholdet mellom samfunn, sosialisering og opplæring. Hensikten er å stimulere til kritisk debatt om dette forholdet og hvordan skolen kan bidra som samfunnsbygger. Det gis en innføring i ulike teoretiske synsvinkler på hva som kjennetegner utviklingen av samfunnet i vår tid, og det skal arbeides med spørsmålet om hvilke utfordringer som samfunnsforandringene og de kulturskapende kreftene i samfunnet medfører i pedagogisk sammenheng. Eksempler på temaer som vil bli drøftet er hvordan utdanningssamfunnet forholder seg til ulike sosiale grupper, den flerkulturelle utfordringen, hvordan kjønnsidentitet endres, hvordan barns og unges engasjement i samfunnet kan styrkes, forholdet mellom dannelse og den nye kunnskapsindustrien og hvordan vi kan arbeide for et verdifellesskap i et pluralistisk og fragmentert samfunn. Undervisningen vil omfatte både forelesninger og seminarer. Deltakelse i seminarene er obligatorisk, og vil bli knyttet til arbeidet med semesteroppgaven. HOVEDFAG I EMNEOVERSIKT HØYERE GRAD Emne Tittel Vekttall Undervisning SV PED 312 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid III 10 H SV PED 321 Spesialpedagogikk III 10 V SV PED 362 Pedagogisk teori 10 H/V SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder 7 H/V SV PED 364 Innføring i statistikk 3 H/V SV PED 390 Hovedfagsoppgaven allmenn pedagogikk 20 H/V SV PED 391 Hovedfagsoppgaven rådgivning 20 H/V SV PED 392 Hovedfagsoppgaven spesialpedagogikk 20 H/V HOVEDFAG I FORDYPNING - ALLMENN Hovedfag i pedagogikk bygger på fageksamen på 30 vekttall og er et 2-års studium som er delt i 3 hoveddeler. Del I må normalt tas før del II. Del I, del II og oppgavekurset på del III må være fullført og bestått før prosjektskissen godkjennes og veileder oppnevnes. Del III må tas til slutt. Studenter, som er tatt opp på hovedfaget, oppretter i 1. semester en hovedfagsavtale med instituttet. Etter at prosjektskissen er godkjent og veileder oppnevnt, fylles del II av avtalen ut.

9 SIDE 117 DEl I DEL I av hovedfaget består av emnet SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder og SV PED 364 Innføring i statistikk. Denne delen av hovedfaget tar sikte på å gi studentene en bred innføring i pedagogiske forskningsmetoder. Målet med dette studiet er å gjøre studentene i stand til å vurdere vitenskapelig arbeid og å planlegge og gjennomføre egen forskning. DEL II DEL II av hovedfaget består av emnet SV PED Pedagogisk teori. I dette emnet leser studentene et obligatorisk pensum i pedagogisk teori med et omfang tilsvarende 7,5 vekttall. Med utgangspunkt i det teoretiske studiet skal studentene velge et spesialiseringsemne. Innenfor dette emnet skal studentene skrive en semesteroppgave. SV PED 362 forutsetter at studentene har avlagt eksamen i SV PED 361 og SV PED 364. DEL III DEL III av hovedfagsstudiet består av SV PED 390 Hovedoppgaven, et obligatorisk kurs i oppgaveskriving og et frivillig praktisk forskningskurs. Hovedoppgaven er et selvstendig vitenskapelig arbeid. Tema og opplegg for hovedoppgaven skal godkjennes av Instituttleder. Etter at prosjektplanen er godkjent får studentene oppnevnt veileder. Eksamen i hovedfaget For eksamen i Del I og Del II se beskrivelsen av de enkelte emnene. Eksamen for Del III er hovedfagsoppgaven og en muntlig eksamen som er en faglig diskusjon mellom kommisjonen og kandidaten om oppgaven og tilknyttede problemstillinger. Den muntlige prøven brukes til å justere karakteren på hovedfagsoppgaven. Karaktergiving for samlet hovedfag Hovedfagseksamen er et vektet gjennomsnitt av de hovedfagsemner det er satt sammen av. De enkelte emners vekting står i forhold til vekttallsbelastningen. Merk Vi gjør oppmerksom på at det er utviklet egne studieplaner for hovedfag i pedagogikk fordypning rådgivning og fordypning spesialpedagogikk samt hovedfag i førskolepedagogikk og spesialpedagogikk. For opplysninger, se studieplaner for disse. BESKRIVELSE AV DE ENKELTE EMNENE - HØYERE GRAD FORDYPNING ALLMENN EMNEOVERSIKT Emne Tittel Vekttall Underv. SV PED 362 Pedagogisk teori 10 H/V SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder 7 H/V SV PED 364 Innføring i statistikk 3 H/V SV PED 390 Hovedfagsoppgaven Allmenn pedagogikk 20 H/V

10 SIDE 118 DEL I SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder (Educational Research Methods) Vekttall 7 Varighet 1 semester (høst/vår) Undervisning 8,2 timer forelesninger pr. uke Forkunnskapskrav Eksamen Cand.mag. inkludert mellomfag i pedagogikk (for dispensasjon: se 7 i forskriften for grader innen de historisk-filosofiske og samfunnsvitenskapelige fag). En 8 timers individuell skriftlig prøve i forskningsmetode. Prøven vil bestå av en essayoppgave hentet fra ett eller flere av områdene: kvantitative metoder, kvalitative metoder og historisk metode. Det kan dessuten bli gitt ett eller flere kortsvarsspørsmål hvor hvert spørsmål skal besvares på maksimum én side. Det blir gitt undervisning i kvantitative metoder, kvalitative metoder, historiske metoder. Målet med dette studiet er å gjøre studentene i stand til å vurdere vitenskapelig arbeid og å planlegge og gjennomføre egen forskning. Et innføringskurs i vitenskapsteori og statistikk er konsentrert til første uke i starten av semesteret, og her kan også aktuelle forskningsprosjekter på instituttet bli presentert. SV PED 364 Innføring i statistikk (Introduction to Statistics) Vekttall: 3 l semester (høst/vår) Undervisning: Forelesninger, kurs (8 timer) og øvinger, totalt 3,5 timer pr. uke Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på SPSS-kurset og en obligatorisk øving i statistikk. Forkunnskapskrav: Cand.mag. inkludert mellomfag i pedagogikk pedagogikk (for dispensasjon: se 7 i forskriften for grader innen de historiskfilosofiske og samfunnsvitenskapelige fag). En 4 timers skriftlig prøve. DEL II SV PED 362 Pedagogisk teori (Educational Theory) Vekttall: 10 1 semester (høst/vår) Undervisning: Forelesninger og obligatorisk deltakelse på seminar i mindre grupper knyttet til arbeid med semesteroppgave (8 t. forelesning/ 1t.seminari4grupper). Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på seminar. Semesteroppgaven må være innlevert før individuell skriftlig prøve. Forkunnskapskrav: SV PED 363 og SV PED 364 (a) En 8 timers individuell skriftlig prøve. Prøven vil bestå av en essayoppgave. Det kan dessuten bli gitt ett eller flere kort-svarspørsmål hvor hvert spørsmål skal besvares på maksimum en side og (b) En semesteroppgave (maks 15 sider, font 12, linjeavstand 1,5). Karakteren på den skriftlige prøven teller 3/4 og karakteren på semesteroppgaven teller 1/4 ved utregning av samlet karakter.

11 SIDE 119 SV PED 362 omfatter et teoretisk grunnlagsstudium i pedagogisk psykologi/ utviklingspsykologi, didaktikk/pedagogisk sosiologi, pedagogisk filosofi/idehistorie og skolehistorie/komparativ pedagogikk. En del av pensum består av forskningslitteratur og det vil bli lagt vekt på å drøfte såvel teori som metodiske tilnærminger innenfor de ulike disiplinene. Pensumlitteraturen har et omfang som tilsvarer 7,5 vekttall. Med utgangspunkt i det teoretiske studiet skal studentene velge et spesialiseringsemne. Innenfor dette emnet skal studentene skrive en semesteroppgave. Tittelen på semesteroppgaven føres på vitnemålet. Semesteroppgaven kan fokusere på praktisk pedagogiske problemer som belyses teoretisk eller den kan legges opp som en analyse av teori. Arbeidet med semesteroppgavene skal skje i tilknytning til deltakelse i mindre grupper organisert etter studentenes interesser. Gruppene ledes av lærere ved instituttet og deltakelse er obligatorisk. Størrelsen på gruppene er avhengig av lærer-ressursene på instituttet. En tar sikte på grupper på 4-5 studenter. DEL III SV PED 390 Hovedfagsoppgave (Thesis) Vekttall 20 Undervisning Individuell veiledning, et obligatorisk prosjektseminar (tidligere oppgaveskrivekurset) (10 timer totalt fordelt på 4 grupper) og et frivillig praktisk forskningskurs (15 timer pr. gruppe i max 3 grupper). Eksamenskrav Deltakelse på kurs i oppgaveskriving. Forkunnskapskrav SV PED 363, SV PED 364 og SV PED 362 Eksamen Hovedoppgaven og en muntlig prøve. Den muntlige prøven brukes til å justere karakteren på hovedoppgaven. Frister Se nedenfor Generelle opplysninger Et obligatorisk prosjektseminar avvikles de første ukene i første semester. Seminaret har et omfang på 10 timer hvor studentenes planer om hovedoppgave drøftes. Ved avslutningen av kurset skal studentene levere en prosjektplan hvor det gjøres rede for tema og opplegg for hovedoppgaven. Planen skal godkjennes av instituttleder før veileder blir oppnevnt. I løpet av første semester får studentene tilbud om å gjennomføre et praktisk forskningskurs. Studentene kan velge mellom ulike kurs. Hensikten er å gi studentene praktisk erfaring med den type forskning som de velger å benytte i hovedoppgavearbeidet. Antallet kurs som blir tilbudt vil være avhengig av ressursene på instituttet. Hvert kurs har et omfang opp til 20 timer. Veiledning er en vesentlig komponent i arbeidet med hovedoppgaven. Den sikrer at studenten tilføres de nødvendige kunnskaper og innebærer en nødvendig kvalitetssikring ved innsamling og behandling av data, samt at dette foregår innenfor forskningsetiske retningslinjer. Veiledning er derfor obligatorisk del av studiet. Lengden på hovedoppgaven bør ikke overskride 120 sider. Instituttet gir nærmere retningslinjer om hovedoppgavens omfang og form. Hovedoppgaven er siste hovedfagseksamen i pedagogikk, og studentene melder seg til eksamen ved instituttene på eget skjema som fås ved instituttene, studentekspedisjonene og eksamenskontoret. Oppmeldingen må leveres senest 8 uker før den avsluttende prøven. Sammen med oppmeldingen leveres 5 eksemplarer av hovedfagsoppgaven. (Det skal totalt trykkes opp 6 eksemplarer av oppgaven og en går til studenten.) Det må påregnes

12 SIDE 120 en periode på åtte uker fra oppmelding leveres og til den avsluttende prøven kan bli arrangert. Dersom studenten leverer inn hovedoppgaven etter l5. mai i vårsemesteret og etter l. november i høstsemesteret, kan det ikke garanteres at sensur og muntlig prøve kan gjennomføres innen utgangen av henholdsvis vårsemesteret og høstsemesteret HOVEDFAG I FORDYPNING RÅDGIVNING Opptak til hovedfagsstudiet i rådgivning forutsetter cand.mag grad med grunnfag i pedagogikk eller tilsvarende og SV PED 211. Det tas opp studenter en gang pr. år med studiestart hvert høstsemester. Studenter som er tatt opp på hovedfaget oppretter 1. semester hovedfagsavtale med instituttet. Hovedfagsstudiet i rådgivning legger særlig vekt på funksjons- eller anvendelsesaspektene i rådgivning. Forståelsen av rådgivning vil henge sammen med et økologisk miljøperspektiv som inkluderer en større helhet. Videre vil en legge vekt på personlighetspsykologiske og personpedagogiske teorier. EMNEOVERSIKT Emne Tittel Vekttall Underv. SV PED 312 Rådgivning/sosialpedagogisk arbeid III 10 H SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder 7 H/V SV PED 364 Innføring i statistikk 3 H/V SV PED 391 Hovedfagsoppgaven Rådgivning 20 H/V SV PED 312 Rådgivning og sosialpedagogisk arbeid III (Counseling III) Vekttall: 10 1 semester (høst). Ikke undervisning før høsten Undervisning: Forelesninger/kurs, seminar inntil 8 t/u (6 timer forelesning/ 2 timer seminar i 2 grupper). Forkunnskapskrav: Cand.mag.-grad med grunnfag i pedagogikk og SV PED 211 (for dispensasjon: se 7 i forskriften for grader innen de historisk-filosofiske og samfunnsvitenskapelige fag). 8-timers skriftlig individuell prøve. Emnet legger særlig vekt på funksjons- eller anvendelsesaspektene, på rådgivning sett fra et økologisk miljøperspektiv og personlighetspsykologisk og personpedagogisk teori. Studentene skal gjøre seg kjent med et relativt bredt spekter av arbeidsmåter og særlig nyere vinklinger som gjør rådgivere og sosialpedagoger til aktive miljøarbeidere og bedre samarbeidspartnere for lærere, foreldre, ledere og andre i skoleorganisasjonen, for ledere, mellomledere og medarbeidere i andre offentlige organisasjoner og næringslivsorganisasjoner, for ulike profesjoner og deres klientgrupper i helse og sosial- vesen o.s.v. En utforsker ulike arbeidsmåter og teknikker innen rådgivning og sosialpedagogiske perspektiver, undersøkelses- og evalueringsmetoder, fagvansker, psykologisk teori om mellommenneskelige relasjoner, sosiologisk teori om roller og systemforståelse, ulike miljøaktiviteter, personlighetspsykologisk og miljøterapeutisk teori, personpedagogikk, teori og problemer vedrørende utdannings- og yrkesvalg, kontakt mellom og overgangsfaser mellom skole og næringsliv, teambuilding og evaluering av effektive gruppe- og

13 SIDE 121 organiseringsmåter. Generell kommunikasjons- og konfliktteori. Emnet inneholder to prosessorienterte obligatoriske enheter: et studium av gruppeprosesser og gruppedynamiske fenomener, og et videobasert rollespill. Disse har et samlet omfang på 30 timer. SV PED 312 inneholder et obligatorisk øvingsopplegg hos rådgiver tilsvarende minst 20 timer. Øvingsopplegget organiseres gruppevis. Instituttet gir individuell supervisjon i forbindelse med intervju eller kasusarbeider under øvingsopplegget. De studentene som ønsker å ta hovedfag i rådgivning, må dokumentere grunnfag i pedagogikk; SV PED 107(SV PED 108 og SV PED 101 eller tilsvarende. Videre må de fullføre SV PED 211 som mellomfagstillegget. Enheten er nesten identisk med SV PED 212, men vil få betegnelsen SV PED 312 for å tydeliggjøre emnet som hovedfagsemne. Det er noen pensumforskjeller mellom SV PED 212 og SV PED 312. Disse vil gjøres kjent i pensumlistene. I tillegg til SV PED 312 skal studenten ta metodekurset SV PED 363 og SV PED 364. Studenter som skal ta hovedfag i rådgivning, må velge rådgivningstema for sin vitenskapelige undersøkelse. SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder (Educational Research Methods) SVPED 364 Innføring i statistikk (Introduction to Statistics) Se ovenfor om SV PED 363 og SV PED 364. SV PED 391 Hovedfagsoppgaven i rådgivning Forkunnskapskrav: SV PED 312 OG SV PED 363 og SV PED 364 Se ovenfor om hovedfagsoppgaven og generell informasjon. HOVEDFAG I FORDYPNING SPESIAL Opptak til hovedfagsstudiet i spesialpedagogikk forutsetter cand.mag. grad med pedagogikk grunnfag (20 vekttall) eller tilsvarende, SV PED 225 og SV PED 226 eller SV PED 202. Det tas opp studenter en gang pr. år med studiestart hvert vårsemester. Studenter som er tatt opp på hovedfaget oppretter i 1. semester hovedfagsavtale med instituttet. Hovedfagsstudiet i spesialpedagogikk er et fordypningsstudiet i spesialpedagogikk hvor fokus blir rettet mot det miljøet som omgir barn, unge og voksne med funksjonsvansker og hvordan miljøet kan legges best mulig til rette for en positiv utvikling og høyest mulig livskvalitet. Studiet fører frem til graden cand.polit og danner grunnlag for opptak til dr.gradsstudium. EMNEOVERSIKT Emne Tittel Vekttall Underv. SV PED 321 Spesialpedagogikk III 10 V SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder 7 H/V SV PED 364 Innføring i statistikk 3 H/V SV PED 392 Hovedfagsoppgaven Spesialpedagogikk 20 H/V

14 SIDE 122 DEL I SV PED 321 Spesialpedagogikk III Vekttall: 10 Varighet 1 semester (vår) Undervisning: Forelesninger og seminar, praksis, 8 t/u (6 timer forelesning, 2 timer seminar). Forkunnskapskrav: Cand. mag. grad med grunnfag i pedagogikk og SV PED 225 og SV PED 226 eller SV PED 202 (for dispensasjon: se 7 i forskriften for grader innen de historisk-filosofiske og samfunnsvitenskapelige fag). Eksamenskrav: Godkjent deltakelse på to seminar, godkjent praksis og godkjent praksisrapport. Eksamen En 8-timers individuell skriftlig prøve. I dette emnet blir fokus rettet mot det miljøet som omgir barn, unge og voksne med funksjonsvansker og hvordan miljøet kan legges best mulig til rette for en positiv utvikling og høyest mulig livskvalitet. Sekundære virkninger av funksjonsvansker og mulige konsekvenser av pedagogisk tiltak for barn, unge og voksne med funksjonsvansker vil stå sentralt. Det vil i denne sammenheng bli lagt vekt på å vise betydningen av læringsmiljø og arbeidsmiljø og hvordan miljøet kan bidra til å fremme eller hemme livskvalitet og en positiv faglig, sosial og personlig utvikling. Viktige temaer er emosjonelle reaksjoner, selvoppfatning, motivasjon og forsvarsstrategier. I denne sammenheng vil det bli arbeidet med ulike måter å organisere opplæring og spesialpedagogiske tiltak på. Dette inkluderer også bruk av individuelle læreplaner. Samarbeid mellom skole, arbeidsliv, hjelpeapparatet og andre instanser vil også bli vektlagt. I dette emnet vil også ulike syn på læring bli belyst, med særlig vekt på lærestrategier og selvregulerende prosesser. Det vil det bli rettet et særlig fokus mot lese- og skrivevansker i et individ- og miljøperspektiv. Til emnet knytter det seg en obligatorisk praksisdel. I tillegg til SV PED 321 skal studentene ta metodekurset SV PED 363 og SV PED 364. Studenter som skal ta hovedfagsvariant i spesialpedagogikk må velge spesialpedagogisk tema for sin vitenskapelige undersøkelse. DEL II SV PED 363 Pedagogiske forskningsmetoder (Educational Research Methods) SV PED 364 Innføring i statistikk (Introduction to statistics) Se ovenfor om SV PED 363 og SV PED 364 DEL III SV PED 392 Hovedfagsoppgaven i spesialpedagogikk Forkunnskapskrav: SV PED 321, SV PED 363 og SV PED 364. Se ovenfor om hovedfagsoppgaven og generell informasjon. INNPASSING AV STUDIER FRA EKSTERNE UTDANNINGS- INSTITUSJONER Eksamener i pedagogikk fra ekstern utdanningsinstitusjoner kan godkjennes som del av cand.mag.-graden ved universitetet. Dette skjer etter det såkalte tid-for-tid -prinsippet, som betyr at like lange utdanninger teller likt. Når studenter ønsker å fortsette å studere

15 SIDE 123 pedagogikk ved universitetet, blir studentenes eksterne utdanning gjort til gjenstand for faglige vurderinger. På grunnlag av disse vurderingene avgjør instituttet om innholdet i faget man har avlagt eksamen i ved ekstern utdanningsinstitusjon, gir et tilfredstillende grunnlag for videre studier ved instituttet, eller om det må kreves ekstra forberedelser. Ved innpassing kan studenter med 20- og 30 vekttall eller tilsvarende i pedagogikk fra ekstern utdanningsinstitusjon bli pålagt å ta eksamen i SV PED 107/SV PED 108 eller SV PED 101. VEKTTALLSREDUKSJONER PED105(87-planen) PED100(84-planen) 10 vt. PED106(87-planen) PED100(84-planen) 10 vt. PED200(87-planen) PED215(84-planen) 5 vt. PED201(87-planen) PED216(84-planen) 5 vt. PED202(87-planen) PED212(84-planen) 10 vt. PED202(87-planen) PED213(84-planen) 5 vt. SVPED100 PED105 (87-planen) 10 vt. SVPED101 PED106 (87-planen) 10 vt. SVPED212 PED301 (87-planen) 10 vt. SVPED350 PED402 (87-planen) 10 vt. SVPED221(99-planen) SVPED201 5 vt. SVPED225(99-planen) SVPED202 5 vt. SVPED226(99-planen) SVPED202 5 vt. SVPED226(99-planen) SVPED204 5 vt. SVPED212(99-planen) SVPED vt. SVPED107(00-planen) SVPED100 8 vt. SVPED108(00-planen) SVPED100 2 vt. SVPED363(00-planen) SVPED361 7 vt. SVPED364(00-planen) SVPED361 3 vt. SVPED228 (01-planen) SVPED vt. SVPED229 (01-planen) SVPED vt. SVPED 230 (01-planen) SVPED vt. SVPED 231 (01-planen) SV PED vt. OVERGANGSORDNINGER Studenter med eksamen i SV PED 330 og et valgfritt emne fra serien SV PED kan fortsatt bruke disse emnene som andre del av hovedfaget. Studenter med eksamen i SV PED 401 og 3-vekttallsemne fra samfunnsvitenskapelig informasjonsbehandling eller SV PED 402/SV PED 350 kan fortsatt bruke disse emnene som første del av hovedfaget i pedagogikk.