Engelsk fordypning. Skoleåret 2015/2016. Garnes ungdomsskule. LæringsPLAN. Læring og trivsel for alle. PERIODE 6 9. trinn

Transkript

1 Engelsk fordypning Skoleåret 2015/2016 Garnes ungdomsskule LæringsPLAN Læring og trivsel for alle PERIODE 6 9. trinn Elev Gruppe

2 Andresida Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Periode 5 Periode 6 Veke Veke Veke 47-1 Veke 2-7 Veke 8-15 Veke Læringsstrategiar Denne perioden jobber vi ekstra med: Lesebesling Øve på å velge passende læringsstrategier selv. Arenakompetanse Vi følger klassereglene. Da kan få vi et godt læringsmiljø, og trygghet og trivsel for alle. Når vi skal på utsling, undervisning og konsert er vi gjester hos andre. Da er vi høflige og rolige, og følger reglene på stedet. Sosial kompetanse Det er viktig å kunne be andre om hjelp. Du bør også kunne stå for noe selv og reagere hvis andre gjør/ sier noe du misliker. Det er også viktig å si nei det du for eksempel helst ikke bør være med på. Side 2 av 36

3 INNHALD SIDE Innhaldsoversikt 3 Andresida 2 Helsing frå rektor og elevråd 4 Kalender 5 Læraroversikt 6 Prøveplan 7 Norsk 8-9 Matematikk Engelsk Naturfag Samfunnsfag RLE KRØ Musikk Kunst og håndverk Mat og helse framandspråk/ Arbeidslivsfag Fysisk aktivitet og helse/ Sal og Scene 30 Design og redesign 31 Utdanningsvalg 32 Timeplan for trinnet A-veker 35 Timeplan for trinnet B-veker 36 Side 3 av 36

4 Hilsen fra elevrådet Det har gått noen uker der alle trinnene har vært delt hver for seg og vi tror de fleste gleder seg å komme bake på GUS. Til 8. trinn: vi håper at dere har hatt ett fint år på GUS med gode opplevelser og erfaringer, og at dere har opparbeidet dere gode arbeidsrutiner som dere tar med dere videre. Til dere i 9. håper vi at dere har lært mye og vi håper dere vil ta godt vare på skolen, nå som dere blir eldst neste år. Vi håper også dere tar godt imot de som skal begynne i 8.trinn. Husk at dere er de store, skumle 10. klassingene neste år! Til 10. trinn: snart er det klart for eksamen. Det er bare å stå på når den tid kommer, og lykke videre på nye skoler og vi håper dere er fornøyd med valget av skole. Da vil vi i elevrådet takke for et fint år på ungdomskolen og ønske de som skal går her ett og to år lykke. God sommer og takk for i år! Hilsen Lars Kristian, Marie og Eivind Side 4 av 36

5 April Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 17b Mai b VilVite 27. 9a VilVite kl Heldagsprøve matematikk 29. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Uke 18a 19b d VilVite Tinestafetten Kristi himmelfartsdag. Fri Fridag. 20a pinsedag, fri 17. Grunnlovsdagen, fri b 22a Juni Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 22a b a 13. Planleggingsdag 14. Bergenfest: Konsert i byen Siste skoledag. God ferie Side 5 av 36

6 Lærarane på 9. trinn Preben Vik Kontaktlærar 9A Jørn Bakervik Kontaktlærar 9A Hans Dysvik Kontaktlærer 9B Berit Glærum Kontaktlærer 9c Bjarte Aaland Kontaktlærer 9c Renate Jokiel Kontaktlærer 9D Bente Sundfjord Avdelingsleiar 9. trinn Faglærar UDV Kristin Herfindal Grøndal Rådgjevar 8. trinn Faglærar engelsk og tysk Espen Flataker Faglærar engelsk Etienne Sacha Sandanger Etienne- Faglærar fransk Gunhild Boge Faglærar spansk Janne Marøy Faglærar spansk Stein Rage Miljøterapeut Richard Grøndal Faglærer mat og helse Kjersti Brattabø Faglærer mat og helse Kontaktinformasjon : Garnesvegen Indre Arna Heimeside: Side 6 av 36

7 Prøver og innleveringer Periode 6 Uke Gruppe Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 9a Heldagsprøve 17b 9b 9c 9d i matematikk Uke Gruppe Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 18a Side 7 av 36 9a 9b 9c 9d Uke Gruppe Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 19b 9a 9b 9c 9d Prøve i M&H Prøve i M&H Prøve i M&H, 9a Prøve i spansk, kapittel 10 og 11 Prøve i M&H Uke Gruppe Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 20a 9a 9b 9c 9d Uke Gruppe Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag I uke 21 blir det muntlig fremføring i engelsk for alle klasser 21b 9a Prøve i Norsk: Itsl.test om 9b naturfag forfattere og tekster. 9c kapittel 9d 6 Uke Gruppe Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 22b 9a Prøve i KRLE Prøve i tysk. 9b Div. grammatikk 9c 9d

8 Mål for perioden Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Norsk Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Munnleg kommunikasjon Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering Vurdere eigne og andre sine munnlege framføringar ut frå faglege kriterier Skriftleg kommunikasjon gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster lese og analysere et bredt utval tekster i ulike sjangrar og medium på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkingar Læringsmål Språk, kultur og litteratur presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur Når denne perioden er over, skal du: kjenne noen viktige forfattere frå norsk litteraturhistorie kjenne og kunne si noe om noen tekster frå disse forfatterne og noen frå nyere tid. Finne likhetstrekk mellom noen av tekstene. Kunne lese tydelig og med innlevelse et avsnitt frå en tekst Slik kan eg arbeide for å nå måla Læringsstrategiar Vurderingsform Fyll ut skjemaet om forfattere og tekster. Jobb godt og konsentrert på skolen Vær en god samarbeidspartner, velg en partner du JOBBER godt saman med (tenk faglig, også i forhold prøvemuntlig/eksamen) Sl forberedt Test på Itslearning om forfatterne og noen sentrale tekster m/ karakter Innlevering av ferdig utfylt skjema om forfattere og tekster Høy/Middels/Lav Vurderingskriterier Lav måloppnåelse 2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Kommer på eget ark Eigenvurdering: Side 8 av 36

9 Dagar eg har norsk: Veker På skulen Heime Veke 17 25/4-29/4 Skriv ferdig om Ibsen Veke 18 2/5-4/5 Få presentert plan for denne perioden Begynne å fylle ut skjema om forfattere og tekster Lese Ingerid Sletten Lese Tone 16 Alexander Kielland Lese Karen. Analyse og lese mellom linjene. Skriv ferdig om Bj. Bjørnson og Ingerid Sletten Veke 19 9/5-13/5 Veke 20 18/5-20/5 Veke 21 23/5-27/5 Veke 22 30/5-3/6 Skrive om Kielland og Karen Amalie Skram Karens jul Izzat. For ærens skyld Lese høyt fra en tekst/dikt Test på Itsl om forfatterne og tekstene Girl power. Fyll ut videre på skjemaet, og bli ferdig med de forfatterne og tekstene vi har gått gjennom. Fyll ut videre på skjemaet, og bli ferdig med de forfatterne og tekstene vi har gått gjennom. Finn et avsnitt fra en tekst eller et dikt fra emnet som du skal øve på å lese høyt. Fyll ut videre på skjemaet, og bli ferdig med de forfatterne og tekstene vi har gått gjennom. Innlevering av skjema Side 9 av 36

10 Mål for perioden Matematikk Emne Statistikk og sannsynsrekning - kapittel 4 Kompetansemål frå Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Kunnskapsløftet samanlikne og rekne om mellom heile tal, desimaltal, brøkar, prosent, promille og tal på standardform, uttrykkje slike tal på varierte måtar og vurdere i kva for situasjonar ulike representasjonar er formålstenlege lage funksjonar som beskriv numeriske samanhengar og praktiske situasjonar, med og utan digitale verktøy, beskrive og tolke dei og omsetje mellom ulike representasjonar av funksjonar, som grafar, tabellar, formlar og tekstar Læringsmål identifisere og utnytte eigenskapane proporsjonale, omvendt proporsjonale, lineære og kvadratiske funksjonar og gje døme på praktiske situasjonar som kan beskrivast med desse funksjonane Eg kan: Namnet på sentrum og aksar i eit koordinatsystem Lage funksjonar Teikne grafen ein funksjon Forskjellen på prosent og promille Finne promillen Sei nok om meirverdiavgift Finne ut om eit bod er godt. Slik kan eg arbeide for å nå måla Vurderingsform Ha med utstyr (bøker, skrivesaker, linja osb) alle timer. Eg kan lære meg begrepa og skrive ned forklaringar. Eg les eksempla i boken, bruker nettressursen og følgjer med på forklaringar. Eg arbeider jamt med faget både på skolen og heime. Prøve, kompetanse vist i timane. Vurderingskriterier Lav måloppnåing 1 2 Eg kan: Middels måloppnåing 3-4 Eg kan: Høy måloppnåing 5 6 Eg kan: Teikne eit koordinatsystem og sette på namn Sette inn punkter i eit koordinatsystem. Eg kan fortelje kva mva er. Fortelje kva rabatt er Sei noko om forskjellen på promille og prosent Eigenvurdering: Til forbetring: Lage eit koordinatsystem med gode einingar på 1. - og 2.aksen Teikne grafen ein lineær funksjon. Rekne ut mva på forskjellege varer og tenester. Rekne ut pris med rabatt Lage eit koordinatsystem som er passe dei verdiane eg skal presentere. Teikne grafen ein kvar funksjon. Sei nok o om kvifor vi har mva Sei noko om eit bod er godt Side 10 av 36

11 Dager jeg har matematikk: Uke Innhold Hjemme 17b Læringsmål: Du skal være best mulig forberedt tentamen. Tentamen på torsdag! Du bør jobbe med matematikken kvar dag, du bør gjere 2 oppgåver kvar dag. «Prøv deg sjølv» er fine repetisjonsoppgåver 18a 19b 20a 21b 22a Læringsmål: Kunne namn på sentrum og aksar i koordinatsystemet. Lage funksjonsuttrykk S Læringsmål: Å kunne teikne grafen ein funksjon «Prøv deg sjølv» Side Læringsmål: Vite forskjellen på promille og prosent. Å kunne finne promillen. Side Læringsmål: Vite kva meirverdiavgift (mva) er. Vite kva rabatt er og korleis ein reknar den ut. Side Læringsmål: kunne sei noko om kor godt eit bod er. Side Vel minst 6 oppgåver frå oppgåveboken som er relevant for det du har jobba med på skolen. Skriv av regler i boken din Vel minst 6 oppgåver frå oppgåveboken som er relevant for det du har jobba med på skolen. Skriv av regler i boken din Vel minst 6 oppgåver frå oppgåveboken som er relevant for det du har jobba med på skolen. Skriv av regler i boken din Vel minst 6 oppgåver frå oppgåveboken som er relevant for det du har jobba med på skolen. Skriv av regler i boken din Vel minst 6 oppgåver frå oppgåveboken som er relevant for det du har jobba med på skolen. Skriv av regler i boken din Side 11 av 36

12 Mål for perioden Emne: Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Slik kan jeg arbeide for å nå målene Engelsk Unit 7; UK on track + start of unit 8; The USA Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet forskjellige emner. Skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng. Drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge. Velge å bruke ulike lese- og skrivestrategier passet formålet. Innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å sle spørsmål og følge opp innspill. Eleven skal kunne: gjengi fakta om London snakke om aktiviteter som f.eks fotball gjennomføre en presentasjon om en interesse kjennetegn ved action sjangeren vite hva som kjennetegner en musikkanmeldelse Be active during class, both orally and working on tasks and assignments Use mindmaps to activate your preknowledge Do your homework and be well prepared for class and oral presentation Vurderingsform Oral presentation + activity in class Vurderingskriterier Tutorial talk Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Eleven kan bruke et svært enkelt ordforråd Eleven snakker/skriver forståelig Eleven har mange grammatiske feil (eksempelvis samsvarsbøying av verb) Eleven kan uttale en del ord riktig Eleven sin intonasjon er påvirket av det norske språket Eleven kan formidle et innhold Eleven har et ordforråd som er stor nok å snakke/skrive om et gitt tema Eleven har god uttale og intonasjon Eleven har noen grammatiske feil (eksempelvis samsvarsbøying av verb) Eleven kan uttale de fleste høyfrekvente ord riktig Eleven har bra intonasjon i store deler av presentasjonen Presentasjonen har et bra innhold Eleven har et bredt og variert ordforråd Eleven har svært god uttale og intonasjon. Eleven har få grammatiske feil (eksempelvis samsvarsbøying av verb) Eleven har god uttale generelt både når det gjelder høyfrekvente ord og ord som er mindre hyppig brukt. Eleven har god intonasjon gjennom presentasjonen Innholdet er godt og det er en klar rød tråd gjennom presentasjonen Side 12 av 36

13 Dager jeg har engelsk: 17 På skolen : 25.april 29.april Læringsmål : Know characteristic features of the action genre. Know about setting. Text 7B; Stormbreaker Working with the text, p. 172 Hjemme: Finish the tasks you started working with at school ( working with the text p. 172) 18 2.mai 6.mai 19 9.mai 13.mai mai 20.mai mai 27.mai mai 3.juni Læringsmål : Be able to use expressions related to music. Be familiar with the music review genre. Text 7C; On Record Music Reviews Working with the text p.178 Læringsmål : Be able to make a presentation about an interest You are going to make an oral presentation about something you are interested in (more information will be given in class). Læringsmål : Be able to make a presentation about an interest We continue working on the presentation. By the end of this week it has to be finished. Læringsmål Be able to give an oral presentation in class Oral presentations in class Læringsmål : Be familiar with the USA as a diversified and multicultural country Unit 8 : The USA Text 8A; Americans Working with the text, p. 191 Task 7, p. 192 Finish the tasks you started working with at school ( working with the text p. 178) Work on your presentation Work on your presentation Prepare for your presentation. Look at the tips in giving a speech on p Task 4 and 5, p. 74 in WB Side 13 av 36

14 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Hvordan jeg skal nå målene: Naturfag Elektrisitet og Lys, syn og farge Kapittel 12 og 6 Mål for opplæringa er at elevene skal kunne: bruke begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon å forklare resultater fra forsøk med strømkretser gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, og beskrive og forklare resultatene beskrive nervesystemet og forklare hvordan de styrer prosesser i kroppen Se neste side - Ta med skrivesaker timen - Møte forberedt - Gjøre oppgaver og aktiviteter som gjør at jeg forstår læringsstoffet - Delta i læringssamtaler og gruppearbeid Vurderingsform - Prøve, muntlig deltagelse i timene + rapport fra forsøk Lav måloppnåelse 1 2 Jeg kan: Jeg vet at det er energi som blir fraktet i en elektrisk krets. Jeg kjenner et par av delene elektroniske produkter består av. Jeg kan lage et enkelt produkt med elektrisk krets med en del hjelp. Jeg kan minst en av modellene for hva lys er. Jeg vet noe om hvordan lys reflekteres Jeg kjenner at lyset brytes ulikt i ulikt stoff Jeg vet om synssansen og noen av delene øyet er bygget opp av Vurderingskriterier Middels måloppnåelse 3-4 Jeg kan: Jeg kan fortelle hvordan energi blir fraktet i en elektrisk krest ved å bruke begrepet effekt. Jeg kjenner noen av delene elektroniske produkter betår av. Jeg kan lage et enkelt produkt med en elektrisk krets med en del veiledning. Jeg vet at lys kan forklares ved hjelp av tre modeller Jeg kan refleksjonsloven Jeg vet hva en konveks og konkav linse er Jeg kan litt om synssansen og og kan sette navn på delene øyet er bygget opp av. Høy måloppnåelse 5 6 Jeg kan: Jeg kan forklare sammenhengengen mellom energi og effekt i en elektrisk krets. Jeg kan fortelle om de ulike grunnleggende delene elektroniske produkter består av. Jeg kan lage et enkelt produkt med en elektrisk krets ganske selvstendig. Jeg kan forklare hva lys er ved Jeg kan forklare refleksjonsloven Jeg kan forklare hvordan lysbrytes i ulikt stoff og linser Jeg kan forklare hvordan synssansen virker og hvordan øyet er bygget opp Side 14 av 36

15 Dager jeg har naturfag: Uke På skolen Hjemme 17b 18a 19b 20a Læringsmål: Vite hva en transistor er Kjenne hvordan enkle elektriske produkter virker, (elektrisk styrt alarm.) Kunne lage et enkelt produkt med elektronisk krets. s Vi lager veggavis/ utsling fra kapittel 12 Læringsmål: Lys, syn og farge.kunne de tre modellene som forklarer fenomenet lys Vite hvordan og hvor fort lyset beveger seg Vite hvordan lys reflekstres og kunne refleksjonsloven S Læringsmål: Kjenne hvordan lyset bryte av ulike overflater, og i glass og vann. Kunne forklare hvordan lyset brytes i konvekse og konkave linser s Læringsmål: Kunne forklare hvordan sysnssansen virker. Kjenne øyets oppbygning og bestanddeler. Vite hvordan vi kan se at gjenstander har forskjellige farger. S Les og forbered deg timene. Tegn et eksempel på en transistor. Skriv på navn og forklaring. Les og forbered deg timene. Hvilken av de tre forklaringene om lys synes du passer best? Forklar Les og forbered deg timene. Hvordan kan du merke lysbrytningen i vann når du bader? Les og forbered deg timen. Hva er staver og tapper? Forklar. 21b 22a Læringsmål: Kjenne ulik tegnologi som benytter lys s Prøve i kap. 6 Læringsmål: Nervesystemet Vite hva en nervecelle er og hvordan den virker. Kjenne forskjellene mellom sentralnervesystemet og det perifere nervesystemet. Øv prøven Les og forbered deg timene. Hva har forelskelse med nervesystemet å gjøre? Side 15 av 36

16 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Slik kan jeg arbeide for å nå målene Samfunnsfag Historie; Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv Undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling Undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt Du skal kunne noe om: Folkemordet på jødene. Hvordan den andre verdskrig ble avsluttet. Hvordan vanlige mennesker opplevde krigsårene. Hva primær-, sekundær- og tertiærnæring er. Jordbruk, skogbruk og fiske. Ulike former for energikilder Energiforbruk og levestandard Jeg har alltid med bøker og utstyr og sler forberedt timene. Jeg følger med når lærer underviser, og forstyrrer ikke mine medelever. Jeg arbeider godt i timene, og gjør oppgaver på skolen/hjemme. Jeg bidrar positivt i diskusjoner og tør si min mening uten å være ufin mot andres meninger. Læringsstrategier Vurderingsform Muntlig og skriftlig aktivitet i timene, arbeidsbok og skriftlig prøve Les pensum i forkant, og møt forberedt timen. Bruk tiden på skolen godt. Følg med, ta notater og sl spørsmål. Vurderings kriterier Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Egenvurdering: Til forbedring Side 16 av 36

17 Dager har samfunnsfag: Uke På skolen Hjemme HISTORIE: 17B A Kap 10: Livet i det okkuperte Europa Gjennomgang av side Husker du spørsmål s. 184 og 193 HISTORIE: Oppsummering om 2 verdenskrig Prøve i kap 9 og 10 Les s Husker du spørsmål som du ikke ble ferdig med i timene. Les prøven 19B A B A GEOGRAFI: Ressurser og Næringsliv Kap 6: Jordbruket, kap. 7: Skogbruket og kap. 8 Fiske Gjennomgang av side 140, 152 og 166 Spørsmål side 140, 152 og 166 GEOGRAFI: Kap 9 Energi og energiproduksjon Gjennomgang av side Husker du spørsmål side 175 GEOGRAFI: Kap 9 Energi og energiproduksjon Gjennomgang av side Husker du spørsmål side 187 GEOGRAFI: Kap 10 & 11: Sekundær og tertiærnæring Gjennomgang av side Husker du spørsmål side 196, 201 og 211 Gjør ferdig husker du spørsmål som du ikke blir ferdig med på skolen Gjør ferdig husker du spørsmål som du ikke blir ferdig med på skolen Gjør ferdig husker du spørsmål som du ikke blir ferdig med på skolen Gjør ferdig husker du spørsmål som du ikke blir ferdig med på skolen Side 17 av 36

18 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Slik kan jeg arbeide for å nå målene Læringsstrategier Vurderingsform KRLE Lav måloppnåelse 1 2 Jeg kan forklare enkelte begreper knyttet buddhismen Jeg kan gjøre rede for enkelte av momentene knyttet det å være buddhist Jeg kjenner noen viktige hendelser i buddhismens historie. Jeg kan si noe om arkitektur, kunst eller musikk innen buddhismen. Jeg kjenner delvis mangfoldet og utbredelsen innen buddhismen Kapittel 2: Buddhismen Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange buddhister gi en oversikt over mangfoldet i buddhismen, viktige historiske hendelser og buddhismens sling i Norge og verden i dag beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet buddhismen Elevene skal kunne: Jeg kan forklare begrepene: asket, buddha, karma, samsara, atman, anatman, nirvana, parinirvana, meditasjon, sanskrit, pudsja, arhat, bodhisattva, relikvie, stupa og mantra. Jeg kan gjøre greie for hva det vil si å være buddhist: o buddhismens opprinnelse, grunnlag (Buddha, dharma og sangha) og lære. o Nirvana, de fire edle sannhetene og den åttedelte veien o Buddhismens hellige skrifter o Å være buddhist i dagliglivet Jeg kjenner viktige hendelser i buddhismens historie. Jeg kan si noe om mangfoldet innen buddhismen: o Tre hovedretninger, buddhisme utenfor India og buddhister i Norge. Jeg kan gjøre greie for arkitektur, kunst og musikk innenfor buddhismen: o tempelet, symboler, buddhastatuer, musikk og hellig lyd. Delta i klasseroms undervisning. Lese i læreboken. Gjøre oppgaver i boken. Delta aktivt i diskusjoner. Gjøre hjemmearbeidet. Bruke læringsstrategier i arbeidet Skriftlig prøve Vurderingskriterier Middels måloppnåelse 3-4 Jeg kan forklare mer enn halvparten av begrepene knyttet buddhismen Jeg kan gjøre rede for flertallet av momentene knyttet det å være buddhist. Jeg kjenner flere viktige hendelser i buddhismens historie. Jeg kan si noe om arkitektur, kunst og musikk innen buddhismen. Jeg kan si noe om mangfoldet og utbredelsen innen buddhismen. Høy måloppnåelse 5 6 Jeg kan gjøre rede for alle begrepene knyttet buddhismen Jeg vet hva det vil si å være buddhist, og kan gjøre rede for de ulike momentene knyttet dette. Jeg har oversikt over viktige hendelser i buddhismens historie. Jeg kan gjøre rede for arkitektur, kunst og musikk innen buddhismen Jeg kan gjøre rede for mangfoldet og utbredelsen innen buddhismen. Side 18 av 36

19 Dager jeg har KRLE: Uke På skolen Hjemme 17B A B Kapittel 2. Buddhismen. Hva vil det si å være buddhist? Hva vil det si å være buddhist? (fortsettelse) Buddhismens historie Mangfoldet i buddhismen Lekse skal være lest før du har KRLE på skolen Les s Oppg. 1-5 s. 49 Lekse skal være lest før du har KRLE på skolen Les s Oppg. 1-3 s. 54 Lekse skal være lest før du har KRLE på skolen Les s Oppg. 1 og 2 s A B A Mangfoldet i buddhismen (fortsettelse) Arkitektur, kunst og musikk Arbeid frem mot prøve Prøve Lekse skal være lest før du har KRLE på skolen Les s Oppg. 1 og 2 s. 65 Forbered deg prøve. Side 19 av 36

20 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Slik kan jeg arbeide for å nå målene Kroppsøving Svømming: Svømmedyktighet Orientering Ballspill: Fotball, slåball, kanonball Kondisjon Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Trene på og bruke ulike ferdigheiter i utvalde lagidrettar, individuelle idrettar og alternative rørsleaktivitetar. Utføre varierte og effektive svømmeteknikkar over og under vatn. Praktisere fair play ved å bruke eigne ferdigheiter og kunnskapar å gjere andre gode. Bruke leik og ulike treningsformer for å utvikle eigen kropp og helse. Eleven skal: Kunne orientere seg etter kart i terrenget. Beherske ballspill i vann. Kunne beherske kort løpsdistanse. Kunne praktisere fair play i fotball. Kunne orientere seg etter ledetråder. Kunne praktisere fair play i ulike typer ballspill i vann. Kunne beherske lengre løpsdistanse. Kjenne og vite hvordan du skal utøve et utvalg av friidrettsaktiviteter. Jeg skal delta i timene og ha med meg hensiktsmessig utstyr. Jeg skal være positiv og arbeide aktivt med arbeidsoppgaver som blir gitt, også i aktiviteter jeg ikke liker så godt. Jeg skal vise mot å tøye egne grenser når jeg møter utfordringer. Jeg skal samarbeide med medelever og lærer på en positiv måte, slik at det blir trivelig for alle å ha gym og svømming i klassen. Vurderingsform Observasjon av aktivitetsnivå og ferdigheter i timene. Vurderingskriterier Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Du deltar i aktivitetene, men viser lite initiativ og engasjement. Du utfører en del sentrale teknikker på enkelt og grovmotorisk vis. Du svømmer ved hjelp av flytemidler. Du klarer å holde ansiktet under vann, men får ikke å dykke. Eigenvurdering: Til forbetring: Du viser interesse i arbeid med idrettene. Du begynner å få tak på en del sentrale teknikker, men har enda litt vansker med å koordinere ulike momenter. Du dykker, men har vansker med å orientere deg under vann. Du viser stor interesse i arbeid med idrettene, er aktiv og engasjert. Du viser god utførelse av sentrale teknikker, og bevegelsene dine er i ferd med å bli automatisert. Du dykker bunnen av bassenget og kan orientere deg under vann. Side 20 av 36

21 Dager jeg har kroppsøving: Uke På skolen Hjemme 17 Orientering og Svømming Læringsmål: Kunne orientere seg etter kart i terrenget. Beherske ballspill i vann Vi løper 60 meter og spiller fotball Læringsmål: Kunne beherske kort løpsdistanse. Kunne praktisere fair play i fotball. Orientering og Svømming Læringsmål: Kunne orientere seg etter ledetråder. Kunne praktisere fair play i ulike typer ballspill i vann. Ta med rett utstyr hver time! Husk gode sko og klær etter været! SVØMMING: *Badehette *Badebukse / badedrakt. *Håndkle *Shampo *Dusjsåpe 20 Friidrett og ballaktivitet Læringsmål: Kunne beherske lengre løpsdistanse. Kunne praktisere fair play. 21 Friidrett og Svømming Læringsmål: Kjenne og vite hvordan du skal utøve et utvalg av friidrettsaktiviteter. GYM: *Shorts *T-skjorte *Joggesko. *Treningsbukse *Treningsgenser *Håndkle *Shampo *Dusjsåpe 22 Friidrett og ballaktivitet Læringsmål: Kjenne og vite hvordan du skal utøve et utvalg av friidrettsaktiviteter. Kunne praktisere fair play Det blir zero-opplegg i en av gymtimene denne perioden. Side 21 av 36

22 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Musikk Worksong og blues Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Musisere: Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter. Øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Komponere: Improvisere over et eksisterende musikalsk materiale som inspirasjon for egne komposisjoner Lytte: Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og hvordan dette kan komme uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, og andre kulturers folkemusikk. Lære om hvordan denne sammensmeltingen av musikk og kultur resulterte i den svarte kirkemusikken, blues og etter hvert jazz. Lære å spille blues, samt forstå hvordan en blues kan bygges opp. Slik kan jeg arbeide for å nå målene Vurderingsform Være aktiv deltaker i gruppearbeidet Være nøye i arbeidet med innlæring av nytt instrument Spørre om hjelp dersom du sitter fast. Være opptatt av hvordan samspillet fungerer i gruppen. Sle positiv gruppearbeidet. Karaktervurdering på gruppefremføring av Blues. Vurderingskriterier Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Deltar ikke i gruppearbeidet og hindrer dermed gruppen i arbeidet. Greier i liten grad å spille akkorder en blues, evt. trommer. Viser evne aktiv deltakelse i gruppesamarbeidet. Greier godt å spille akkorder en blues på instrumentet/trommer. Synger ikke med på bluesfremføringen Greier i liten grad å spille rytmisk på instrumentet Greier i liten grad å holde samme takt som resten av gruppen. Egenvurdering: Viser evne deltakelse i gruppesamarbeidet. Greier i god grad å spille akkorder en blues, evt. Trommer. Synger delvis med på bluesfremføringen. Greier å spille rytmisk på instrumentet Holder en delvis stødig takt på fremføringen. Synger med på bluesfremføring. Mestrer på en god måte å spille rytmisk på instrumentet Mestrer å spille en stødig takt under fremføringen. Side 22 av 36

23 Uke På skolen 17 Læringsmål: Kunne spille på et valgt instrument Hvordan jobbe for å nå læringsmålet: Se på læringsvideoene som ligger på ITSL og øve nøye på instrumentet du har valgt. 18 Læringsmål: Kunne spille med stødig rytme på instrumentet ditt. Hvordan jobbe for å nå læringsmålet: Se på læringsvideoene som ligger på ITSL og øve sammen med elever med andre instrumenter. 19 Læringsmål: Kunne spille sangen som helhet med rette akkorder og stødig rytme. Hvordan jobbe for å nå læringsmålet: Se på læringsvideoene og øve sammen med elever med andre instrumenter. 20 Læringsmål: Kunne spille deler av bluesangen sammen i band med en stødig rytme. Hvordan jobbe for å nå læringsmålet: Bruke tiden i timene godt på å øve i band. Sle forberedt. 21 Læringsmål: Kunne spille hele bluessangen med stødig rytme, tempo og riktige akkorder. Hvordan jobbe for å nå læringsmålet: Bruke tiden i timene godt på å øve i band. Sle forberedt. 22 Læringsmål: Kunne fremføre en blues. Hvordan jobbe for å nå læringsmålet: Bruke tiden frem fremføring godt i gruppen. Bruke tid på å spille masse. Side 23 av 36

24 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Kunst og håndverk Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk Jeg kan bruke ulike typer verktøy. Jeg vet hvor jeg finner verktøyet, og setter det bake på riktig plass. Jeg kan tegne skisser for å få fram ideen min. Jeg kan ta mål, og vurdere hvilke materialer jeg trenger Jeg kan utvikle en gjenstand fra ide ferdig produkt. Slik kan jeg arbeide for å nå målene Læringsstrategier Vurderingsform Side 24 av 36 Jeg følger godt med på oppgavene som blir gitt. Jeg fokuserer når jeg arbeider. Jeg bidrar arbeidsro og et godt arbeidsmiljø i gruppen Jeg bruker tiden godt i timene, og jobber jevnt med oppgavene. Jeg er nøyaktig med arbeidet i arbeidsboken. Vurdering av ferdig arbeid/ produkt, med karakter Vurdering av skisser i arbeidsbok, med karakter. Egenvurdering: eleven vurderer produkt og prosess i evalueringsskjema Vurderingskriterier Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Kan bruke noe verktøy, men unøyaktig. Jeg trenger mye hjelp for å løse oppgavene Jeg kan tegne enkle skisser. Jeg kan lage et produkt i tre, men ikke gjennomarbeidet og nøyaktig utført. Jeg kan vise fram et produkt og si noe om ideen det og hvordan jeg har jobbet Jeg kan bruke flere typer verktøy Jeg jobber stort sett selvstendig Jeg kan tegne skisser og få fram ideer Jeg kan lage et godt og funksjonelt produkt i tre. Nøyaktig og fint arbeid Jeg kan vise fram et ferdig produkt og si noe om ideen det, og hvordan jeg har jobbet på en oversiktlig måte hvor jeg viser prossessen. Jeg kan bruke hensiktsmessig verktøy på en god måte. Jeg jobber selvstendig, men ber om råd når det trengs Jeg kan tegne gode skisser og arbeidstegninger Jeg kan lage et godt og gjennomarbeidet produkt, med vekt på både form og funksjon. Arbeidet er nøyaktig og kreativt og svært godt utført. Jeg kan vise fram et ferdig produkt og si noe om ideen det, og hvordan jeg har jobbet på en oversiktlig måte hvor jeg viser prossessen.

25 Dager jeg har kunst & håndverk: Uke 17 På skolen Hjemme Fortsette med veggdekorasjon Uke 18 Jobbe videre med veggdekorasjon Uke 19 Jobbe videre med veggdekorasjon Uke 20 Jobbe videre med veggdekorasjon Uke 21 Jobbe videre med veggdekorasjon Uke 22 Presentasjon av veggdekorasjon. Evaluering. Side 25 av 36

26 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål Slik kan jeg arbeide for å nå målene Læringsstrategier Vurderingsform Mat & helse Gjærbakst, mat fra «bunnen av», melk & meieriprodukt, smør & oljer, brød, korn & gryn, pasta, måltider, smak og mengder. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilke næringsstoffer matvarene inneholder. Sammenligne måltid en selv lager, med kostrådene fra helsestyresmaktene Jeg skal følge rutiner og regler på kjøkkenet og gjennomføre god kjøkken- og matvarehygiene. Jeg skal lære om melk & meieriprodukt, smør & oljer, brød, korn & gryn, pasta, måltider, smak og mengder. Jeg skal kjenne ulike hevingsmidler og bruken av disse. Jeg skal lære å lage innbakte pølser, riskrem m/rød saus, hjemmelagede hamburgere, sitronfromasj m/bær-saus, gratinerte pannekaker med fyll og gulrotkake Jeg skal gjøre arbeidet i tråd med arbeidsplanen. Jeg skal lytte konsentrert når praktiske arbeidsoppgaver og/eller teoristoff blir gjennomgått. Jeg skal være en positiv bidragsyter når gruppen min arbeider slik at vi kommer i mål med de praktiske arbeidsoppgavene på kjøkkenet. Jeg skal trene på å lage mat meg selv og andre. Jeg skal sjekke It s learning hver uke, og gjøre det jeg får beskjed om der. Observasjon av aktivitetsnivå og ferdighet i timene. Faglig bidrag i timene. Teoriprøve Vurderingskriterier Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Jeg må ha kontinuerlige påminnelser om regler for god kjøkkenhygiene. Jeg klarer å gjennomføre de praktiske oppgavene på kjøkkenet med hjelp og støtte fra medelever eller lærer. Jeg kan navnene på noen hevingsmidler, men vet lite om bruken av dem. Egenvurdering: Til forbedring: Jeg har en del kunnskap om hygiene og hvordan jeg skal lage trygg mat, men trenger i blant noen påminnelser Jeg planlegger stort sett framdriften i det praktiske arbeidet på egenhånd, men trenger i blant en del hjelp. Jeg kan navnet på flere hevingsmidler, og vet hvordan en bruker noen av disse. Jeg praktiserer særs god hygiene og har god kunnskap om hvordan en lager trygg mat. Jeg planlegger fremdriften i det praktiske arbeidet på egenhånd, jobber effektivt og med god orden og oversikt. Jeg kan navnet på alle hevingsmidlene, og vet hvordan en bruker disse. Side 26 av 36

27 Dager jeg har mat & helse: Uke På skolen Hjemme: 17. Gruppe 2: Teori: Oppsummering av hjemmearbeidet. Vi lager litt enkel mat. Les prøven. Pensum prøven: NB! Du trenger ikke lese om egg s.153! 18 Gruppe 2: Prøve i Mat & Helse. Vi lager litt enkel mat. 19 Gruppe2: Du skal lære å lage innbakte pølser. Les prøven. Pensum prøven: NB! Du trenger ikke lese om egg s.153! Du skal lære å lage riskrem m/rød saus 20 Gruppe 2: Du skal lære å lage hjemmelagede hamburgere. Du skal lære å lage sitronfromasj m/bærsaus 21 Gruppe 2: Du skal lære å lage gratinerte pannekaker med fyll. 22 Du skal lære å lage gulrotkake. Side 27 av 36

28 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Let s go to the USA! Engelsk fordypning Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Presentere eksempler på forskjeller mellom ulike varianter av engelsk. Eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig (...). Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere. Lese engelske tekster med god flyt og uttale. Presentere et egenprodusert arbeid i klassen. Lære mer om amerikansk geografi og historie. Lære mer om amerikansk kultur. Læringsmål Slik kan jeg arbeide for å nå målene Vurderingsform Side 28 av 36 Gjøre leksene og møte forberedt timene. Følge med i timene og bidra et godt læringsmiljø. Arbeide med tekster og oppgaver på skolen. Bruke internett å finne mer informasjon om USA. Øve på høytlesing og oversetting av fagtekstene vi jobber med. Muntlig presentasjon presentasjon av fordypningsoppgave. Både presentasjon og powerpointen blir vurdert. Høytlesing og oversettelse av fagtekster fra kapittelet. Vurderingskriterier muntlig presentasjon Lav måloppnåelse 1-2 Middels måloppnåelse 3-4 Høy måloppnåelse 5-6 Uklart hva som skal presenteres. Teksten passer dårlig med innholdet i presentasjonen. Tekst og illustrasjon har liten eller ingen sammenheng. Eleven klarer i liten grad å formidle budskapet publikum. Eleven leser fra et ferdigskrevet manus.. Leser usammenhengende. Har vansker med å gjøre seg forstått, mange uttale feil. Bruker norske ord og uttrykk i samtaler. Eigenvurdering: Til forbetring: Presentasjonen er uoversiktelig og det er vanskelig for publikum å finne en rød tråd. Lengre skriftlige tekster. Uklar sammenheng mellom tekst og illustrasjoner. Eleven snakker stort sett høyt og tydelig. Eleven snakker stort sett uten manus. Leser med god flyt. Bra intonasjon og uttale, spesielt på høyfrekvente ord. Bra ordforråd, gjør seg godt forstått på engelsk. Oversiktelig PPTpresentasjon - gir publikum relevant informasjon. Informasjonen i stikkordsform. Illustrasjoner som underbygger innholdet. Eleven snakker høyt og tydelig. Eleven kan presentere uten bruk av manus. Leser med naturlig flyt. Svært god intonasjon og uttale. Bredt ordforråd og svært god muntlig fremslingsevne.

29 Dager jeg har engelsk fordypning: Let s og to the USA Uke På skolen Hjemme ap. 29.ap mai 6.mai 19 9.mai 13.ma 20 18mai 20mai 21 23mai 27mai 22 30mai 3juni Kort innføring i amerikansk geografi og historie. Teksten om Washington DC s Arbeid med kart over USA. Skrive navn på de amerikanske statene, de fem største innsjøene, tre fjellkjeder, havområdene rundt USA. Two American teenagers s Typical American Life s Vi arbeider med gloser, lesing og oversetting. A Native American Powwow s Gloser lesing og oversetting.. Fordypningsoppgave om USA. Finne tema, begynne fakta innsamling. Fordypningsoppgave om USA. Finne fakta og strukturere presentasjonen. Fordypningsoppgave om USA. Lage powerpoint og øve på fremføringen. Presentasjon av fordypningsoppgave. (Hvis vi ikke alle gruppene blir ferdig fortsetter vi neste time). Holiday Greetings s Vi arbeider med gloser, lesing og oversetting. Spelling bee. Vi leser teksten på s. 245, øver på alfabetet og uttale. Spelling bee i par, før vi avslutter med en class bee. Lyttetekst: Lost in New York s Oppgave 4. s. 258, arbeid i grupper på tre. Samme grupper som sist: Lese leksen høyt i gruppen. Beste fortelling leses høyt i klassen Vi avslutter arbeidet med kapittelet om USA. Pugge amerikansk geografi. Øve på høytlesing av Two Am. Teenagers s Skriv en kort tekst der du beskriver minst fem særtrekk ved den norske kulturen. Ca. ½ side i kladdeboken. De som samarbeider må selv strukturere arbeidet og gi hverandre leksene i uke 20 og 21 NB! Husk å øve på det du skal presentere. The Bottom Line s. 234, ½ side I kladdeboken. Finn fem vanskelige ord og lær hvordan de staves.. Gjøre ferdig oppgave 4 s. 258 og øve på å lese den høyt Side 29 av 36

30 Mål for perioden Emne Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Fysisk aktivitet og helse Mål for opplæringen er at eleven skal kunne delta i gruppeaktiviteter eller individuelle aktiviteter som utfordrer både koordinative og fysiske ferdigheter gjøre sitt beste, samhandle med og oppmuntre medelever lage enkle og ernæringsmessige gode måltider Uke Plan for ukene Vi møter på klasserommet 203 for - å bli kjent med ny gruppesammensetning - dele forventninger Varierte aktiviteter i nærområdet. NB! All aktivitet skjer utendørs. Følg med på facebookgruppen og mail som sendes hjem. Opplegg for hver uke blir lagt ut her. Læringsmål Jeg skal delta i aktivitetene med en positiv innsling. Jeg skal vise god innsats og fair play enhver tid. Vurderingskriterier Lav måloppnåing 1-2 Middels måloppnåing 3-4 Høy måloppnåing 5-6 Du deltar iblant, men burde vist større interesse i faget. Innsatsen din er variabel, og du har tidvis vansker med å Innordne deg regler. Mål for perioden Du deltar som oftest og viser interesse i flere aktiviteter. Innsatsen din er tidvis god i flere aktiviteter, og du innordner deg Stort sett regler. Sal og scene Elevene har gjennomført revyen «Krise i paradiset», og avspaserer alle sal og scene timer resten av skoleåret. Du deltar alltid og viser positiv innsling i alle aktiviteter. Innsatsen din er alltid på topp. Du har respekt for medelever, og viser alltid fair play i aktivitetene. Vi takker for et kjekt sal og scene år, og gleder oss neste år. Lav måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse Side 30 av 36

31 Mål for perioden Design og redesign Emne Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Uke Plan for uken Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Læringsmål foreta bevisste valg av materialer og teknikker ut fra estetiske, funksjonelle, natur- og miljømessige hensyn og mulighet for gjenbruk bruke egnede teknikker, materialer og verktøy i produksjonen av en eller flere bruksgjenstander eller kunstprodukt utveksle synspunkter om verdien av design og redesign i et miljø- og samfunnsperspektiv Lære seg håndverksteknikker innen søm eller plastarbeid Bevisst bruk av gjenbruk Designutvikling Vi arbeider videre med sømoppgave (jeans veske) eller knivoppgave. Pga manglende gang på verkstedområdet i denne perioden, vil vi ikke starte opp en ny oppgåve før sommeren. Vi skal jobben med å bli ferdig med de oppgavene vi har begynt på. Vurderingskriterier Lav måloppnåing 1-2 Middels måloppnåing 3-4 Høy måloppnåing 5-6 Lite bruk av gjenbruk, dårlig design, dårlig teknikk Produkter består av en del gjenbruk. Designet er funksjonelt og fint. Håndverksteknikkene er ok gjennomført. Store deler av produktet er lagd av søppel. Designet fungerer veldig godt funksjonelt og det ser bra ut. Håndverksmessig godt utført. Side 31 av 36

32 Mål for perioden Personlige valg Hovedområdet personlige valg handler om å utvikle bevissthet om egne interesser og muligheter og å reflektere over hva det har å si for karrierevalg. I hovedområdet inngår kunnskaper og ferdigheter knyttet informasjon om utdanning og yrker. Videre omfatter hovedområdet å lære å sette seg egne mål og lage karriereplaner. Et sentralt element i hovedområdet er hvordan kjønn og andre forhold påvirker utdanningsvalget. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: -samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike måter i karriereplanleggingen -formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter. UDV/ Utdanningsvalg Slik kan jeg jobbe for å nå målene: Delta aktivt i undervisningsøktene Bruke ulike nettsider for å finne informasjon oppgaven min Delta på fagdager Fagfilm.no I timene skal vi: Ha felles undervisning Gruppearbeid med presentasjon Lese, skrive og lytte Finne aktuelt stoff i mediene om utdanning og yrker. Bruk av nettressurser Planlegge deltakelse på fagdager og jobbe med oppgaveark før- og etter besøket. -drøfte kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg - gjøre rede for hvordan kjønn kan påvirke utdannings- og yrkesvalg Læringsmål: Jeg vet hva som påvirker meg når jeg tar valg. Jeg kan finne og bruke informasjon om utdanning og yrker. Jeg kjenner de fleste av utdanningsprogrammene på videregående skole. Jeg Vurderingsmåter: Gruppeoppgave: Velg en utdanning/ et yrke. Finn informasjon og lag en presentasjon for gruppen din. Mer informasjon om dette på Itslearning. Oppgave innlevering: de som er på fagdager skal levere inn skriftlig oppgave på Itslearning. Der finner du hva som skal være med i oppgaven din. Vurderingskriterier Lav måloppnåing Middels Høy måloppnåing Vurdering i UDV er ikke basert på karakterer og vurderingskriterier, men om eleven har deltatt i undervisningen og gjort/levert oppgavene som er gitt. Manglende innlevering/ utført arbeid noteres på orden. Side 32 av 36

33 Side 33 av 36

34 Side 34 av 36

35 Side 35 av 36

36 Side 36 av 36