Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne"

Transkript

1 Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012

2 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning Opplæringsloven kapittel 9a Forankring Definisjon av mobbing De ansattes handlingsplikt Oppfordring til elever og foresatte Forebygging Forebyggende tiltak ved Tinntjønn skole Prosedyrer når mobbing skjer Tiltak Sanksjoner Oppfølging/revisjon av plan... 8 Vedlegg... 9 Ordensreglement kommunens og skolens... Manifest mot mobbing Læreplan i sosial kompetanse for grunnskolen i Søgne kommune...

3 1.0 Innledning En hovedmålsetning for skolen er at alle elever skal trives og ha det bra. Hver enkelt skal finne tilhørighet sammen med både voksne og medelever. Hver elev skal gis aksept for at hun eller han er et flott og unikt menneske. Skolens målsetning er primært å oppdage og løse konflikter på et så tidlig stadium som mulig. Mål: - forhindre mobbing/krenkende atferd ved forebyggende tiltak - gi hjelp til den som mobbes/blir utsatt for krenkende atferd med å bearbeide det som har skjedd og til å få en trygg skolehverdag - hjelpe mobberen til å slutte å mobbe - bevisstgjøre medløpere til å se sin rolle og endre på den 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a 9a-1. Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 1.2 Forankring Denne planen er forankret i Opplæringsloven, Søgne kommunes manifest mot mobbing , og kommunens og skolens ordensreglement.

4 1.3 Definisjon av mobbing En person er mobbet eller plaget når han eller hun gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer (Dan Olweus ) I Utdanningsdirektoratets veileder Arbeid mot mobbing (2011) er mobbing definert slik:... gjentatt negativ eller «ondsinnet» atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. Stikkordene her er ondsinnet og ulikt styrkeforhold. Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Fysisk plaging, utestenging og erting, samt bruk av sosiale medier er de vanligste former for mobbing. 1.4 De ansattes handlingsplikt Handlingsplikten er omtalt i 9a-3, 2. ledd Den ansatte har plikt til: - å gjøre undersøkelser - å varsle rektor - å gripe inn 1.5 Oppfordring til elever og foresatte Elever elever oppfordres til å si i fra til en voksen på skolen eller hjemme hvis de ser en medelev bli plaget eller ertet. elever som blir plaget mobbet oppfordres til å si i fra til kontaktlærer eller en voksen i nærheten. Foresatte oppfordres til å melde fra til skolen om mobbing og til å gripe inn når de ser barn blir utsatt for uønsket adferd Det understrekes at skolen er åpen og ønsker denne typen tilbakemelding.

5 2.0 Forebygging Mobbesaker skal løses raskt og skolen skal ha kontinuitet og systematikk i arbeidet mot mobbing. Alle skolene i Søgne kommune har en felles sosial læreplan som det skal jobbes med. Her vektlegges utvikling av sosial kompetanse, også i sammenheng med forebygging av mobbing. I tillegg er skolene forpliktet til å følge opp og konkretisere forebyggende tiltak vedtatt i Søgne kommunes manifest mot mobbing. Skolens brukerorgan skal også involveres i det forebyggende arbeidet. 2.1 Forebyggende tiltak ved Tinntjønn skole Vi har valgt å se forebyggende tiltak i et todelt perspektiv. På den ene siden i forebyggende øyemed skaper et godt læringsmiljø og den andre i de tilfellene hvor mobbing avdekkes. Vi må handle på en måte som gjør elever og foresatte trygge på at skolen makter adekvate tiltak for å skape et godt læringsmiljø for elevene. Det sterkeste forebyggende tiltaket for skolen er gjensidig tillit. Elever skal oppleve at de blir tatt på alvor når de forteller om mobbing. Foresatte skal bli møtt med respekt og forståelse. De voksne på skolen skal være tilstede blant elevene i skoletiden, ta ansvar og gripe inn straks ved uønsket atferd. Mål: Skolen har et læringsmiljø som forebygger krenkelser og mobbing. Alle voksne på skolen må vise forventninger om en høflig samhandling på skolen og ha lav toleranse for spydige og krenkende kommentarer Arbeidet med et godt læringsmiljø forebygger mobbing Skolen har valgt å gjennomføre elevaktive dager for å skape et miljø hvor elevene får treffe hverandre på andre måter enn i klasserommet. Vi ønsker at elevene skal få samle opp gode og positive opplevelser og minner. En ballast med et spekter av positive opplevelser fra skolen tror vi øker mestring, styrker bånd og demper utfordring av medelevers personlige grenser. Videre ser vi at arrangementene også gir en god anledning for at foresatte kan bidra inn i skolen på en adekvat måte. Vi opplever det som viktig i et forebyggende perspektiv at foreldre også kjenner hverandre og har en nøytral arena de kan møtes på. Det vil være naturlig at man evaluerer og gjør endringer på denne type tiltak fortløpende. Skolen har valgt følgende arrangementer for å forebygge: A) Triathlon Skolen arrangerer hver skolestart en større idrettsøvelse som involverer hele skolen en hel dag. Alle får oppgaver tilpasset deres forutsetninger. Arrangementet skaper en god start på skoleåret.

6 B) Valentinsfest Skolen arrangerer et større arrangement som involverer høy foreldredeltakelse. Her forbereder klassene seg over tid og har dette som et felles prosjekt. En meget stor del av foreldregruppen er sterkt involvert i forberedelser og gjennomføring. Arrangementet har en meget høy stjerne i elevgruppen, og innebærer måltid, underholdning og diskotek. C) First Lego League Skolen arrangerer et større arrangement som involverer høy foreldredeltakelse. D) Ekskursjoner Vi har naturfagekskursjoner til Helleviga hvert år, samt tur til Nordsømuseet, Hirtshals. Gjennom oppfyllelse av kompetansemålene i naturfag og samfunnsfag får klassene en flott opplevelse på 8. trinn med tur til Danmark E) Snødag/skidag Idretts- og aktivitetsdag med elever og lærere. F) Årlig kroppsøvingstur Overnattingstur ute under åpen himmel på 9. trinn som en del av kroppsøvingsfaget gir gode opplevelser. G) Utstilling av elevarbeider Skolen ved Kunst & Håndverksleder arrangerer utstilling av elevarbeider på skolen knyttet til aktuelle tema. H) Turneringer og aktiviteter i friminutt Vi har satt av en ressurs for at en av kroppsøvingslærerne skal få aktiviserer ungdommene i friminutt. Ved å arrangere turneringer og aktiviteter blir elevene med i fellesaktiviteter. Noe av ressursen er brukt inn mot samtalegrupper for jenter som har utfordringer Elevrådet Elevrådsarbeid er ikke videreført i sin nåværende form i ungdomsskolen - st meld 22 ( ). Tinntjønn skole ønsker likevel å gå videre for å styrke tillitsvalgts apparatet for elevene. Siden dette ikke inngår i ordinær fag og timefordeling, ser vi på modeller for å følge opp dette. Vi ønsker å videreføre ordningen med kontaktlærer for elevrådet, som en rådgivende og koordinerende instans. Videre at rektor skal bli innkalt og delta på elevrådsmøter. Skolen ønsker at elevrådet skal være en styrkende endringsaktør i saker som gjelder læringsmiljøet Klassens tid og økt kontaktlærerressurs

7 I innføringen av valgfag er det redusert på tiden som før ble kalt «klassens time» i ungdomsskolen - st meld 22 ( ). Tinntjønn skole ønsker likevel å gå videre for å ivareta en slik tid for elevene. Siden dette ikke inngår i ordinær fag og timefordeling, ser vi på modeller for å følge opp dette. Vi tror det er viktig for læringsmiljøet og relasjonsbyggingen mellom elev og kontaktlærer at man finner en arena for å samles i felles klasse. Skolen har derfor gitt et større nedslag til kontaktlærerne, for bedre kunne følge opp elevsamtaler i klassen MOT skole Tinntjønn er en MOT skole. Vi har prosjektansvarlig og en lokal prosjektleder ansatt på skolen. Dette gir oss mulighet for å et større trykk på arbeidet med et godt læringsmiljø. Hvert år velges det ut en gruppe elever som blir MOT representanter og som går rundt i klassene og har timer om mobbing og MOT. Arbeidet koordineres mellom MOT koordinator og rektor/kontaktlærer Megler-/trivselskorps Tinntjønn jobber for å styrke et meglerkorps blant elevene. Vi har sett meglerkorpset i sammenheng med MOT prosjektet, men ikke satt organiseringen i et endelig system. Vi håper at et meglerkorps kan bidra til å komme tettere på elevene, samt hjelpe de voksne i å avdekke subtile krenkelser Kjernegrupper I noen tilfeller opplever vi at situasjonen rundt elever kan ta en negativ vending. Vi kan da utvide arbeidet ved å melde opp eleven til kjernegruppe. Dette utvider det tverrfaglige perspektivet, samt tydeliggjør sakers alvor så møtes en større gruppe rundt eleven. I kjernegruppen møtes politiet, foresatte, eleven, SLT-koordinator og skolen for å drøfte hvordan vi kan snu en negativ trend i en elevs atferd. Arbeidet på skolen koordineres via sosiallærer Praktisk tilnærming til fagene I oppfølgingen til st. meld 22 ( ) «Motivasjon Mestring Muligheter» har skolen satt i gang valgfag og arbeidslivsfaget. Arbeidslivsfaget er et praktisk alternativ til 2. fremmedspråk. For å motivere elevene til økt innsats må opplæringen og skolehverdagen være praktisk, variert, relevant og utfordrende. Vi tror også at det vil gi elever en bedre tilpasset skolehverdag, og dermed virke forbyggende på et dårlig læringsmiljø Inkluderende læringsmiljø og analyse av egen virksomhet Skolen har valgt å jobbe bevisst med et inkluderende læringsmiljø. Vi ønsker å jobbe systematisk med å forbedre våre resultater. Vi opplever at det er viktig å jobbe med analysen av vårt arbeid for bedre læringsmiljø. Derfor har vi startet et arbeid med å bedre kompetansen på evaluering i tråd med LP-modellen. Vi kommer ikke til å innføre LP-modellen, siden denne er meget omfattende, men jobbe etter like prinsipper. LP-modellen er en systemteoretisk analysemodell og ikke en metode. Det er en modell for analyse av pedagogiske utfordringer, utvikling av læringsmiljø og realisering av tilpasset

8 opplæring i skolen. Hensikten er å få en eksplisitt forståelse av de faktorer som utløser, påvirker og opprettholder elevenes handlinger og atferd. 2.2 Avdekking av mobbing For skolen er det viktig å ha tillit og rutiner som gjør oss i stand til å avdekke uønsket atferd raskest mulig. Dette vil forhindre unødig skade: Mål: Mobbing og krenkelser som foregår på skolen blir avdekket. Prosedyrer for å systematisk avdekke mobbing og krenkelser blant elever: I tillegg til prosedyrene settes det også opp hvilket ansvar ulike aktører har i denne sammenhengen. Aktuelle aktører er ledelse, trinnene, lærere, assistenter, andre ansatte, elever og foreldre Årlig undersøkelse om mobbing ved skolen Prosedyre ved den årlige undersøkelsen: Det blir foretatt to spørreundersøkelser blant elevene om elevmiljøet ved skolen. Dette gjennomføres ved Elevundersøkelsen og en egen, intern undersøkelse. Undersøkelsene vil bli foretatt i oktober og februar. Det er kontaktlærer som står for undersøkelsene. Resultatene diskuteres på trinnmøte. Sosiallærer presenterer resultatet samlet for personalet. Trinnleder presenterer trinnets prioriterte tiltak. Resultatet skal være tredelt, hele gruppen, gutter og jenter. Ansvar i forbindelse med gjennomføring og oppfølging av den årlige undersøkelsen: Når Hva Hvem Oppfølging

9 Oktober Undersøkelsen gjennomføres kontaktlærer kontaktlærer Umiddelbart Resultatene leveres sosiallærer Sos-lærer, ledergruppen Samlet personale Neste trinnmøte Fremlegg av resultater og forslag til tiltak Trinnleder Trinnet gjennomfører Oktober- februar Tiltak mot mobbing Personalet Alle - Samme prosedyre ved undersøkelsen i februar Vakt og tilsynsordninger Vakt og tilsynsordninger: 1. Skolen har alltid en voksen til stede i friminutt. Det vet alle elever om. 2. Skolen har satt av midler til en aktivitetsleder, som gjennomfører forebyggende tiltak i lengre friminutt. 3. Skolens inspeksjonssystem oppdateres etter behov. Alle voksne skal bry seg, uansett om de har inspeksjon eller ikke Kommunikasjon lærer elev foresatte Sjekkpunkt: Den enkelte elevs arbeidsmiljø som utgangspunkt for å avdekke evt. mobbing: A) Læringsmiljø tas opp i alle faste konferansetimer med elever og foresatte. Ytterliggere konkretisering: Trivselsundersøkelsen klassen har hatt og resultatet av denne diskuteres med foreldre og elev. Elevene får komme med sine synspunkter på egen og klassens situasjon. Foreldre får komme med sitt om hjemmesituasjonen. Alle parter deltar med løsningsforslag hvis det er noe. Ansvarlig: Kontaktlærer B) Læringsmiljø tas opp i faste elevsamtaler/veiledningstimer Ytterligere konkretisering: Alle elever blir jevnlig spurt om temaet. Blir de mobbet? Er de passive eller aktive mobbere? Vær var for vage signaler. Ansvarlig: Kontaktlærer C) Læringsmiljø er tema på foreldremøter. Ytterligere konkretisering: Undersøkelsen tas opp. Skal stå på sakslisten til møtet. Vektlegging av tema etter behov. Episoder som har vært tas opp. En modell for dette arbeidet kan være:

10 Problemstillinger/ tema rettet mot hva man sammen kan gjøre for å forebygge mobbing diskuteres. Det utarbeides referat fra møtene, både foreldre og klassen skal ha dette. En god ide kan være å ha eleven med i en slik setting. La foreldre og elev få delta i en slik samling sammen. Tiltak for å styrke klassemiljøet lages der det er mulig sammen med foreldrene. Ansvarlig: Kontaktlærer, elevrådsrepresentanter og klassekontaktene. D) Læringsmiljø som tema tas opp overfor alle foreldrene ved skolen. Ytterligere konkretisering: Temaet tas opp på de felles arenaer som allerede er i skolen, FAU og SAU (samarbeidsutvalget) er naturlige plasser for dette. Ansvarlig: ledelsen, sos.lærer, lærere, elevråd og foreldrerepresentanter. E) Andre samarbeidspartnere. Helsesøster, SLT-koordinator, skolens PPT-kontakt og skolens barneverns-kontakt kan involveres i anti-mobbe-arbeidet. Det er etablert system-møter mellom PPT og skolen Voksen - elev Voksne på skolen skal være tydelige voksen som eleven kan ha tillit til: Med voksne på skolen forstås de voksne som har ansvar for elevene i løpet av Skoledagen lærere, assistenter/fagarbeidere, administrasjon, vaktmester og renholdere. Det betyr: De voksne viser tydelig hvor grensene går ved å konsekvent handle ved uønsket atferd. Mobbing og tilløp til mobbing markeres med nulltoleranse. En voksen som tar eleven på alvor At elevene er trygge på at de voksne har kontroll Den voksne følger opp ting han har lovet. Individuelle saker behandles individuelt. Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at lærers relasjonsbygging til enkeltelever pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Minne om, og revidere skolereglene. Legge til rette for elevsamtaler(utviklingssamtaler). God inspeksjonsinstruks i friminuttene de voksne er synlige for eleven og tilstede. Legge til rette for kontakt med hjemmene Lærer - gruppe Lærer utøver tydelig ledelse på en slik måte at gruppen oppleves som et trygt sted for alle elevene. Det betyr:

11 Kontinuerlig arbeid med oppvekst og arbeidsmiljøutvikling. Arbeid med begreper som vennskap, trygghet, toleranse, ærlighet, hjelpsomhet, bry seg om o.s.v. Å være en klar og tydelig voksen, en gruppeleder Tydelige og konsekvente forventninger og rutiner (men få av dem) De voksne er forutsigbare for elevene Den voksne er godt forberedt til sin arbeidsdag De voksne som har tilknytning til elevene, vet om den enkeltes forutsetninger og handler ut fra det. Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at lærers relasjonsbygging med /gruppen har høy kvalitet: Gruppens time Skape rom for å gjennomføre ønskede trivselstiltak. Alle grupper skal utarbeide egne forventninger. Ukeplaner/arbeidsplaner/konferanseskjema gir forutsigbarhet Elev - elev Elevene i klassen/gruppen tar vare på hverandre og er opptatt av at alle har det trygt. Det betyr: Elevene skal gis ansvar, medbestemmelse og muligheter til samarbeid. Elevene er med på å utforme hvordan de ønsker å ha det sammen i gruppen og lager sine egne grupperegler. Har toleranse for andre sine synspunkter Lærer - foresatte Relasjonen mellom lærer og den enkelte elevs foresatte er preget av respekt, tillit og samarbeidsvilje Det betyr: God informasjon mellom hjem og skole. Terskelen skal være lav for å ta kontakt med skole og hjem. Skole og hjem må ha et åpent og løsningsorientert samarbeidsklima. Skolen har et åpent og aktivt samarbeid med de foresatte som gruppe. Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at lærernes arbeid med å bygge gode relasjoner til foresatte pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Kontaktlærere kan nås på telefon og . Konferansetimer. Foreldremøte Temakvelder Klasse/gruppestart De voksne møter gruppen på en måte som signaliserer trygg ledelse, ivaretakelse som basis for gjensidig tillit Det betyr:

12 Vi prøver å etablere en positiv atmosfære fra første stund. Tiltak skolen iverksetter for å sikre en god årlig start for klasser/grupper: På Tinntjønn skole understrekes betydningen av en god start på dagen, der alle ønsker hverandre God morgen med et smil og blir sett. Læreren bruker god tid til å forberede fysiske forhold i elevenes læringsmiljø Læreren kan alle navnene. Det legges vekt på å arbeide med klassemiljøutvikling i oppstart av nye grupper Overganger mellom barnehage-skole og mellom skoleslag Overganger mellom barneskole og ungdomsskole skal oppleves som forutsigbart og trygt for elevene. Likevel har vi erfaring med at det er godt for mange elever å få en ny start på ny skole. Vi fortsetter med ordningen hvor vi blander elever fra barneskolene i nye klasser. Det betyr: Gode rutiner for overganger fra barnehage barneskole ungdomskole. Tiltak skolen iverksetter for å sikre en god overgang for enkelteleven: Det legges vekt på tett samarbeid mellom de voksne i barneskolen og ungdomsskolen. Foreldremøte på våren før skolestart for nye foreldre. Besøksdag for elevene. Fadderordning. 3.0 Prosedyrer når mobbing skjer Alle foreldre og barn som henvender seg til skolen etter å ha opplevd mobbing, skal bli møtt med respekt og forståelse for sin situasjon. De skal oppleve at skolen tar initiativ til tett dialog og konkrete tiltak i arbeidet med å håndtere mobbingen. Skolens tiltak utformes i samarbeid med foreldre (utdrag fra Søgne kommunes manifest mot mobbing ) Vi skiller i utgangspunktet mellom mobbing og vanlige småkonflikter som ivaretas gjennom det daglige arbeidet med å utvikle et positivt klassemiljø, jf. tidligere definisjon av mobbing. NB! Gjennom varslingsplikten (se tabell under), må kontaktlærer sammen med rektor være særskilt oppmerksom på eventuelle gjentagende småkonflikter som hver for seg kan virke uskyldige. Disse kan i sum defineres som mobbing. 3.1 Tiltak Tiltak Alle ansatte har en handlingsplikt dersom han/hun får kunnskap eller mistanke om mobbing, diskriminering, vold eller rasisme (undersøke, varsle, gripe inn). Ansatt varsler kontaktlærer og rektor. Ansvar Alle ansatte

13 Avklare eventuell videre prosess (Noen saker avsluttes her) Dersom nødvendig: Ytterligere undersøkelser og observasjon for å skaffe informasjon. Dette må skje raskt, og sees i sammenheng med neste punkt. Samtaler med den som er blitt plaget, for å skaffe informasjon og gi støtte. Husk at en som er blitt mobbet som regel underdriver. Sosiallærer, i samarbeid med kontaktlærer Rektor, som: a) Avklarer i hvert enkelt tilfelle hvem som reint praktisk gjør nødvendig undersøkelser: Kontaktlærer, avdelingsleder eller sosiallærer. b) Avklarer hvem fra skoleledelsen som sammen med kontaktlærer følger saken videre. c) Sørger for å holde seg oppdatert i saken. Kontaktlærer, evt. med hjelp fra sosiallærer/avdelingsleder/rektor Samtalen og hovedinnhold dokumenteres ved skriftlighet (notat i elevmappa) Gi foreldre informasjon om rettigheter etter 9a. og avklare om foreldre ber om tiltak. Samtale med foreldrene til den som er plaget. Samtalen og hovedinnhold dokumenteres ved skriftlighet (notat i elevmappa) Samtale med den som mobber. Selv om det er flere som mobber, må det snakkes med én om gangen. Unngå at mobberne får snakke seg i mellom i forkant av denne samtalen. Hensikten med samtalen er å gi beskjed om at mobbingen er uakseptabel og må stoppe umiddelbart. Invitere til samarbeid for å få slutt på mobbingen, gjøre avtaler om hva som skal skje, og sette opp en ny samtale. Rektor Kontaktlærer og avdelingsleder/sosiallærer (Rektor deltar om det er aktuelt) Kontaktlærer og avdelingsleder/sosiallærer (Rektor deltar om det er aktuelt) For mer konkret samtalemetodikk: Se for eksempel nettsida til Senter for Atferdsforskning. Samtalen og hovedinnhold dokumenteres ved skriftlighet (notat i elevmappa) Samtale med mobbernes foreldre hver for seg. Dersom foreldrene ønsker det, kan det snakkes Kontaktlærer og avdelingsleder/sosiallærer (Rektor deltar om det er aktuelt)

14 med flere samtidig. Ikke la foreldrene selv ordne opp i elevgruppa. Samtalen og hovedinnhold dokumenteres ved skriftlighet (notat i elevmappa) Enkeltvedtak 1 Rektor avgjør om det skal fattes enkeltvedtak når mobbing er oppdaget. a) Dette kan skje på grunnlag av at foreldre ber om tiltak. b) Det kan oppstå tilfeller der skolen må fatte enkeltvedtak etter 9a-3 uten at foreldre har bedt om tiltak (men foreldre skal da varsles). Dette forutsetter at tiltak som skolens anser som nødvendige fratar eleven rettigheter eller plikter. Enkeltvedtak 2 Rektor avgjør om det også skal fattes enkeltvedtak for mobber. Dette må i så fall hjemles i forskrift til ordensreglement, og innebære at eleven blir fratatt rettigheter eller plikter. Enkeltvedtaket gir klageadgang. Sanksjoner og dokumentasjon. Sett inn sanksjoner overfor mobbere dersom det er nødvendig. Sanksjonene er dokumentert (se vedtak). Oppfølging. Mobbesituasjonen følges inntil den opphører helt. Etter en tid skal det være foretas en evaluering av situasjonen, for eksempel ved en oppfølgingssamtale mellom den som ble plaget, og mobberne. Ikke gjør dette for tidlig. Husk at det tar tid å komme over alvorlige krenkelser. Søk råd og hjelp om nødvendig. Bruk tilgjengelig ekspertise, PP-tjenesten eller andre ressurspersoner i kommunen. Statped kan også kontaktes dersom det lokale apparatet trenger assistanse. Rektor Rektor Kontaktlærer og avdelingsleder/sosiallærer (Rektor deltar om det er aktuelt) Kontaktlærer og avdelingsleder/sosiallærer (Rektor deltar om det er aktuelt) Avdelingsleder/rektor. 3.2 Sanksjoner

15 Alle sanksjoner knyttet til mobbing må kunne utledes fra ordensreglementet, og skal avklares med rektor. Sanksjoner som fratar eleven rettigheter eller plikter skal det fattes enkeltvedtak om (sanksjoner/tiltak hjemles i ordensreglementet). Ansvar for sanksjoner blir iverksatt: Rektor Noen aktuelle sanksjoner som kan iverksettes overfor mobber(e): Muntlig irettesettelse / advarsel Muntlig melding til foreldre / foresatte Skriftlig melding til foreldre / foresatte Det vil bli gjennomført umiddelbare samtaler med ledelsen ved skolen Kurs i god orden / oppførsel. Erstatningsansvar. Gjenstander som blir brukt på en farlig, provoserende eller krenkende måte kan bli inndratt. Inndratte gjenstander kan leveres tilbake til foreldre/foresatte. Ulovlige gjenstander overleveres til politiet. Ulovlige rusmidler overleveres til politiet. Pålegg om å rette opp skade påført skolens eiendom eller eiendeler (f.eks. rydde søppel, fjerne tagging, vaske o.l.) Midlertidig eller permanent gruppetilhørighet. Foreldre/foresatte skal informeres Utestengning fra spesielle arrangementer og aktiviteter Individuelt undervisningsopplegg Karakternedsettelse i orden og oppførsel. Karakteren i orden og oppførsel skal som hovedprinsipp settes ned ved gjentatt brudd på en eller flere regler i det felles ordensreglementet eller den enkelte skoles eventuelle tilleggsreglement. I tillegg kan karakteren settes ned ved spesielt grove brudd på reglementet selv om det er snakk om enkelthendelser. Friminutt på ordinære tidspunkter med egen voksenperson eller i følge med inspiserende lærer Ikke friminutt sammen med de andre Endring av rammer/ommøblering av klasserom Gå fra skolen etter at de andre elevene har gått hjem Foresatte følger til og fra skolen Bortvisning fra undervisning. Gjensitting med skolearbeid på skolen

16 Skolen iverksetter ekstra observasjoner rundt den aktuelle eleven Skolen iverksetter en skjerpet konsekvensrekke i tilfeller som oppfattes som brudd på å skape et trygt miljø rundt den rammede eleven Politianmeldelse Skifte skole 4.0 Oppfølging/revisjon av plan Gjennomgang/påminning: for skolens ansatte ved skolestart hvert år (NB! Handlingsplikten og ansvarsfordeling) for foresatte på foreldremøter, evt. foreldrekonferanser hver høst. i FAU/SAU hver høst Handlingsplan mot mobbing evalueres og eventuelt revideres i rektormøte annethvert år (partallsår). Vedlegg Ordensreglement kommunens og skolens Manifest mot mobbing Læreplan i sosial kompetanse for grunnskolen i Søgne kommune

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 i Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 1 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 1 1.2 Forankring... 1 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne

Handlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal

Detaljer

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

TILTAKSPLAN MOT MOBBING TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.

Detaljer

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE

PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å

Detaljer

1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7

1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7 1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra

Detaljer

Godkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing

Godkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet

Detaljer

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har

Detaljer

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lindesnesskolen skoleåret 2012/2013 0 Innholdsfortegnelse 1. Formål... 2 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 3 3. Forebyggende og holdningsskapende

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Utarbeidet av skolen i samarbeid med elevrådet, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) høsten 2007 HANDLINGSPLAN FOR Å FOREBYGGE, OPPDAGE OG STOPPE MOBBING

Detaljer

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Oslo kommune Utdanningsetaten Skøyenåsen skole Revidert 15.02.17 splan for et trygt, godt og inkluderende miljø MÅL: Antall elever på Skøyenåsen skole som uttrykker at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Opplæringsloven 9a-1: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Detaljer

Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål

Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Mål: Vi vil arbeide for en skole som - setter eleven i sentrum - gjennom faglig utvikling, samarbeid og variasjon skaper et godt læringsmiljø - lar eleven oppleve

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller

Detaljer

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen Des. 2013. 1 Innhold Plan for elevenes psykososiale skolemiljø... 1 Lyngdalsskolen... 1 1. Formål... 3 4. Avdekking... 5 5. Håndtering... 6 6. Kontinuerlig,

Detaljer

Melding til Sandved bydelsutvalg 20.06.11-17/11

Melding til Sandved bydelsutvalg 20.06.11-17/11 SANDNES KOMMUNE MØTEREFERAT Til stede: Forfall: Sendes også: MØTETYPE: Samarbeidsutvalg MØTE NR.: DATO: 6. juni 2011 STED: Sandved skole MØTELEDER: MØTEREFERENT: Siri Selvikvåg Wernø SAKSNR: ARKIVKODE:

Detaljer

Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø

Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø Alle elever i grunnskolene har rett til et godt psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Gjelder fra: 01.08.2014 Gjelder

Detaljer

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april.

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april. FEVIK SKOLE Handlingsplan mot mobbing Handlingsplanen revideres hvert år i april. Opplæringsloven 9a sier: Alle elever i grunnskolen har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse,

Detaljer

Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole

Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole Elevene ved Bergen Katedralskole skal ikke utsettes for mobbing eller annen krenkende atferd. Ifølge Opplæringslovens 9a-1 har elevene krav på eit

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE

PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE På Åstveit skole er vi opptatt av trygghet, trivsel og tilhørighet. Formål Åstveit skole forplikter seg til å arbeide for at våre elever

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3 EIKELI VIDEREGÅENDE SKOLE Skoleåret 2011-2012 Innholdsfortegnelse Handlingsplanen del 1 1a) Det rettslige grunnlaget 1b) Skolens visjoner

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».

Detaljer

Nyplass skole handlingsplan mot mobbing

Nyplass skole handlingsplan mot mobbing Nyplass skole handlingsplan mot mobbing 1. AVDEKKING AV MOBBING. Mål: Mobbing som foregår i og ved skolen blir avdekket. 1.1 Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen. Alle klassene: Kontaktlærerne

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1 INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid

Detaljer

Handlingsplan for et godt psykososialt miljø.

Handlingsplan for et godt psykososialt miljø. Handlingsplan for et godt psykososialt miljø. Godt elevsyn + gode rutiner + god saksgang =godt skolemiljø. Bekkelaget skole 2016-2017 Innhold: 1. Forord 2. Mobbing på nett. 3. Mål for skolens læringsmiljø

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø ved Gjettum skole

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø ved Gjettum skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø ved Gjettum skole 1 1 Formål Bærum kommune forplikter seg til å arbeide for at barn og unge ikke skal bli utsatt for krenkende ord og handlinger

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering

Detaljer

ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø!

ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3 Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! Opplæringslova 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide

Detaljer

BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE

BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE HVA SIER LOVVERKET? Opplæringslovens 9a 1: Generelle krav: Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk

Detaljer

Plan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole

Plan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende

Detaljer

Definisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B.

Definisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B. - 2 - Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8 B. Avdekking 10 C. Håndtering og sanksjoner

Detaljer

Plan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE

Plan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole

Detaljer

Retningslinjer for uønskede hendelser mellom elever ved AUSK

Retningslinjer for uønskede hendelser mellom elever ved AUSK Retningslinjer for uønskede hendelser mellom elever ved AUSK Målet med retningslinjene for uønskede hendelser er å ivareta elevenes rettigheter knyttet til opplæringslova paragraf 9 a-3 som skal ivareta

Detaljer

Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger

Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende

Detaljer

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april FEVIK SKOLE Handlingsplan mot mobbing Handlingsplanen revideres hvert år i april Innhold Hva er mobbing kjennetegn på mobbing... 3 Fevik skoles handlingsplan mot mobbing bygger på tre prinsipper... 3 Tiltak

Detaljer

Arbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole

Arbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole Arbeid med det psykososiale miljøet Byåsen skole Forord Et godt psykososialt miljø og et godt læringsmiljø forebygger mobbing. Vi på Byåsen skole arbeider systematisk og kontinuerlig med å kunne tilby

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling KIRKEKRETSEN SKOLE 1 HVA ER MOBBING "Mobbing er gjentatt negativ eller «ondsinnet» adferd fra en

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune Innhold 1 Formål... 3 2 Innledning... 3 Definisjoner på krenkende ord og handlinger... 4 3 Forebyggende og holdningsskapende arbeid...

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Bildene som ble brukt i Stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen er laget av elever ved Løkeberg skole, Bærum Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Revidert august 2011 1 Formål

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Sveberg skole 2012 Handlingsplan mot mobbing Opplæringsloven 9a-3 andre ledd Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SKOLENE I MARNARDAL Øyslebø oppvekstsenter Skole / SFO HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HVA ER MOBBING? Mobbing er negative handlinger som utføres gjentatte ganger over tid av en eller flere personer, og er rettet

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Definisjon av mobbing: Mobbing kan defineres på to måter: Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet adferd fra en eller flere rettet mot en elev som har

Detaljer

Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole

Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole Hva sier lovverket? 9a 1: Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjer helse,

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE

HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE INNHOLD Del 1:... 2 Forord... 2 Formål... 3 Innledning... 4 Definisjoner... 4 Mobbing... 4 Utestenging... 4 Vold... 4 Rasisme... 4 Diskriminering...

Detaljer

Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE. april 2010. Lokal læreplan MOT MOBBING. Åsveien skole glad og nysgjerrig

Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE. april 2010. Lokal læreplan MOT MOBBING. Åsveien skole glad og nysgjerrig Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE april 2010 Lokal læreplan MOT MOBBING Åsveien skole glad og nysgjerrig Vedtatt i Brukerråd 05.05.09 Justert april 2010 Grunnskolelovens 9a-3 Skolen skal

Detaljer

OVERORDNET PLAN FOR PSYKOSOSIALT MILJØ

OVERORDNET PLAN FOR PSYKOSOSIALT MILJØ OVERORDNET PLAN FOR PSYKOSOSIALT MILJØ VED STEINERSKOLEN I TROMSØ 1 Innledning: Steinerskolen i Tromsø er opptatt av at barn og unge skal ha et trygt og godt læringsmiljø der mobbing ikke forekommer. Steinerskolen

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule

Handlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule - Gol vidaregåande skule Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt

Detaljer

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling OPPFØLGING AV OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 9a- ELEVENE SKOLEMILJØ

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Hundvåg bydel 2015-2020 Handlingsplan mot mobbing Ifølge 9A i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Skolene i Målselv kommune skal ved forbyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing. Skolene i Målselv kommune skole skal ha rutiner for å avdekke mobbing, og elever

Detaljer

Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole

Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole 2016 Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole - inkludert handlingsplan mot mobbing Revidert 20.06.2016 Rektor Carina Borch Sørreisa kommune 20.06.2016 Innhold INNLEDNING... 2 MÅL FOR

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for

Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for . Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme for Valdres vidaregåande skule - en inkluderende og samarbeidende skole 1 FORORD s. 3 1. FOREBYGGING s.4 1.1 Klassemiljø 1.2 Kommunikasjon lærer / elev foreldre

Detaljer

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge

Detaljer

Rutinebeskrivelse. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule

Rutinebeskrivelse. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule Rutinebeskrivelse. Handlingsplan mot mobbing Skrevet av: Guttorm Spillum Dato: 10.11.2014 Godkjent av: Grete Golberg Dato: 1.12.2014 Ansv. for oppdatering: Ole Petter Espe Neste oppdatering innen: høst

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole HANDLINGSPLAN 9A Rutinebeskrivelse for arbeid med elevenes psykososiale miljø Innhold: 1. Forord 2. Opplæringslovens 9-a 3 3. Begrepsavklaring definisjoner -

Detaljer

DANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA

DANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA Handlingsplan mot mobbing, rev.01.09.2014 Planen er under utarbeiding og vil bli revidert i løpet av skoleåret i samarbeid med FAU og skolens ledelse. Det er likevel et verktøy som skal tas i bruk fra

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING. Slåtthaug skole

TILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING. Slåtthaug skole TILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING Slåtthaug skole Kunnskapsdepartementet har gitt ut en veileder som beskriver hva skolen forplikter seg til for å sikre elevene et godt arbeidsmiljø. I denne sammenhengen

Detaljer

Ullevål skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø.

Ullevål skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø. Ullevål skoles handlingsplan for et trygt skolemiljø. MÅLSETTING: Ullevål skole skal være en skole med et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolemiljøet skal være

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING Moelv ungdomsskole 2012-2013 1 Innholdsfortegnelse MÅL:... 2 Handlingsplanen er laget med utgangspunkt i Opplæringsloven, kapittel 9 og veilederen til denne:

Detaljer

Plan mot mobbing og antisosial atferd

Plan mot mobbing og antisosial atferd Plan mot mobbing og antisosial atferd Skolens hovedmålsetting Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle, der elever trives, trenes i å søke kunnskap, settes krav til og får utfordringer etter egne forutsetninger.

Detaljer

Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø

Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø Revidert 28.10.16 Skole Telefon: 33 17 10 00 Postadresse: Postboks 2020, 3255 Larvik postmottak@larvik.kommune.no Telefaks: 33 17 10 01 Fakturaadresse:

Detaljer

Plan for å sikre elevene. et godt psykososialt miljø. Harstad skole

Plan for å sikre elevene. et godt psykososialt miljø. Harstad skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø på Harstad skole Utarbeidet juli 2013 (siste versjon 01.09.13) 1 1. Formål Opplæringslovens kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing Definisjoner, prosedyrer og forebyggende tiltak

Handlingsplan mot mobbing Definisjoner, prosedyrer og forebyggende tiltak Darbu skole Handlingsplan mot mobbing Definisjoner, prosedyrer og forebyggende tiltak Opplæringslovens kapittel 9a-3 - Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit

Detaljer

PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013.

PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013. PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE Gjelder fra mai 2013. 1 Innholdsfortegnelse Nulltoleranse mot mobbing s 3 Definisjon av mobbing s 4 Digital mobbing s 5 Faresignaler s 6 Kartlegging s 7 Forebyggende tiltak

Detaljer

Ila skole. Ila midt i verden - med glede og læring på ferden

Ila skole. Ila midt i verden - med glede og læring på ferden Ila skole Ila midt i verden - med glede og læring på ferden Elevenes skolemiljø 9a-1. Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Velkommen til Dalane vg. skole! Gjennom fleire år har vi ved skulen hatt følgjande motto: Vi bryr oss eller Me bryr okke. Det betyr at du som elev skal vita at vi vil gjera det

Detaljer

Dvergsnes skole Arbeid mot mobbing

Dvergsnes skole Arbeid mot mobbing Dvergsnes skole Arbeid mot mobbing Innhold Innledning... 3 Definisjon av mobbing... 3 Konsekvenser av mobbing... 3 Skolens ansvar... 3 Hva sier loven om mobbing... 3 Hva sier skolens ordensreglement om

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Reipå skole 2011/2012 Revidert og vedtatt i SU 6.juni 2011 INNHOLD Bakgrunn for planen s. 3 1. Forebygging av mobbing s. 4 1.1 Lærer elev s. 4 1.2 Elev Elev s. 4 1.3 Hjem Skole

Detaljer

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole

Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole Innhold: 1. Formål. side 2 2. Definisjoner. side 3 3. Holdningsskapende og forebyggende arbeid.. side 4 4. Avdekking. side 5 5. Håndtering..

Detaljer

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD

PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD PLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD DEL AV DEN SOSIALE LÆREPLANEN PRESTEHEIA SKOLE En skole for fremtiden gjennom trygghet og aktiv læring 2013 1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD VED PRESTEHEIA

Detaljer

PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING

PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING Forord Alle elever og ansatte på Sortland videregående skole skal føle seg velkommen, trygg og inkludert. Vi legger stor vekt på gode relasjoner mellom alle i

Detaljer

å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt

å følge nøye med på det som skjer på skolen for å avdekke mobbing å ha kontinuitet i arbeidet mot mobbing og prioritere det høyt 8. Dette sier Opplæringloven om mobbing. Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon

Detaljer

Harestad skoles trivselsplan og handlingsplan mot mobbing.

Harestad skoles trivselsplan og handlingsplan mot mobbing. Harestad skoles trivselsplan og handlingsplan mot mobbing. Opplæringslovens 9a 3 Det psykososiale miljøet «Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING Moelv ungdomsskole 2011-2012 1 Innholdsfortegnelse MÅL:... 2 Handlingsplanen er laget med utgangspunkt i Opplæringsloven, kapittel 9 og veilederen til denne:

Detaljer

Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole

Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole 1 Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole Hva er krenkende atferd? Positive sosiale relasjoner elevene imellom fører til trivsel og utvikling og er en svært viktig beskyttelsesfaktor i barn og unges

Detaljer

Prosedyrer for et godt psykososialt skolemiljø

Prosedyrer for et godt psykososialt skolemiljø Kongsvinger kommune OPPVEKST Prosedyrer for et godt psykososialt skolemiljø Opplæringsloven, kapittel 9a PR. 08.03.13 Innhold 1. Bakgrunn Side 3 1.1 Hjemmel og virkeområde 3 1.2 Lovparagrafene 3 1.3 Formål

Detaljer

Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole

Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole Forebyggende tiltak og håndtering av hendelser (Behandlet/revidert av skolemiljøutvalget ved Riska ungdomsskole 16.10.13) Innhold DEL 3 TIL FORELDRE/ELEVER...

Detaljer

Alle elever skal ha et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring.

Alle elever skal ha et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. HANDLINGSPLAN MOT MÅL: Alle elever skal ha et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. 1 1. Hva er mobbing? Handlingsplan mot mobbing Mål: Forstå hva som er mobbing og når

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET 2015-2016

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET 2015-2016 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR FAGERNES OG ÅSEN SKOLE OG SFO SKOLEÅRET 2015-2016 FORORD Vi må skape et godt og positivt læringsmiljø der elever og ansatte er opptatt av læring i trygge omgivelser. Dette

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO

Handlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO Handlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO Innledning: På Hovinhøgda skole er samarbeid mellom og sentralt innenfor forebygging og håndtering av mobbing. Alle voksne rundt barna har et ansvar for

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KONGSBERG VIDEREGÅENDE SKOLE Versjon 1.0, pr. 21. februar 2011 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov, og Læringsplakaten

Detaljer

Elevenes psykososiale skolemiljø. -En handlingsplan for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing ved Neskollen skole

Elevenes psykososiale skolemiljø. -En handlingsplan for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing ved Neskollen skole Elevenes psykososiale skolemiljø -En handlingsplan for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing ved Neskollen skole Formål: Kort sikt: Skape trygge og glade skoleelever, og sikre faglig og sosial utvikling

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Sandnes videregående skole

Handlingsplan mot mobbing. Sandnes videregående skole Handlingsplan mot mobbing Sandnes videregående skole 1 Forord av rektor Sandnes videregående skole har vedtatt en Pedagogisk Profil hvor det i en av målformuleringen heter: «Elever, lærere og ledelse viser

Detaljer

Skolemiljøplan Den norske skolen, M alaga

Skolemiljøplan Den norske skolen, M alaga Tiltaksplan mot mobbing, diskriminering, vold eller rasisme Skolemiljøplan Den norske skolen, M alaga Jeg har lest skolemiljøplanen: [Opprettet 19.juni 2013] Innhold Forord... 2 1. Formål... 3 2. Opplæringsloven

Detaljer

«Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.»

«Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.» 1 Innledning Malvik kommune har i 2016 valgt å lage en felles strategiplan mot mobbing for barnehager og skoler. I strategien er det nedfelt at kommunen skal ha en felles handlingsplan for skolene, samtidig

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SKOLENE I MARNARDAL Laudal Oppvekstsenter Skole / SFO HVA ER MOBBING? HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Mobbing er negative handlinger som utføres gjentatte ganger over tid av en eller flere personer, og er rettet

Detaljer

04-02 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Malmheim skole

04-02 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Malmheim skole 04-02 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Malmheim skole Ref. 01.08.15 Innhold: 1. Målsetting. 2. Hva er mobbing? 3. Forebygging. 4. Avdekking av mobbing. 5. Problemløsing ved mobbing. 6. Kontinuitet og ansvar.

Detaljer

OPPVEKST Avdeling. Dvergsnes skole. Utruste til et godt liv gjennom trygghet, kunnskap og humør

OPPVEKST Avdeling. Dvergsnes skole. Utruste til et godt liv gjennom trygghet, kunnskap og humør OPPVEKST Avdeling Dvergsnes skole Utruste til et godt liv gjennom trygghet, kunnskap og humør FLiK Forskningsbasert Læringsmiljø i Kristiansand Skape inkluderende læringsmiljø som: - øker alle barns sosiale

Detaljer

Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole

Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole 12.08.2015 Skoger skole 1 Innhold 2 Henvisning til lovverk... 2 3 Definisjon av mobbing... 2 4 Forebyggende arbeid mot mobbing og krenkende

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing og. antisosial atferd ved Garnes skule

Handlingsplan mot mobbing og. antisosial atferd ved Garnes skule Handlingsplan mot mobbing og antisosial atferd ved Av Olweusgruppen (samordningskomiteen): Ann-Si Palmer Bente Hauge Turid Veseth Rivenes 2010-2011 MOBBING OG ANTISOSIAL ATFERD Nasjonale mål: Regjeringen,

Detaljer

Velkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole

Velkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole Velkommen til foreldremøte 1. 4. trinn høst 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Info fra rektor Hvordan bidra til et positivt klassemiljø Hvordan følge opp lekser/ barnets læring Info fra FAU Klassevis

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Frakkagjerd barneskole har laget en handlingsplan mot mobbing med prosedyrer og tiltak for å imøtekomme kravene i lov om skolemiljø 9a-3: 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen

Detaljer

Et godt skolemiljø for alle - alltid!

Et godt skolemiljø for alle - alltid! Et godt skolemiljø for alle - alltid! 1 Grunndokument for arbeid med et godt psykososialt skolemiljø Innhold Bakgrunn s.3 Lovgrunnlaget s.4 Implementering s.5 Definisjon..s.5 Forebygging. s.6 Avdekking

Detaljer

II HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8

II HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8 Revideres hvert år i personalet Sist revidert høst 2012 1 Innhold...1 Innledning...3 Mål:...5...5 DEL I FOREBYGGENDE TILTAK:...5 Tiltak på skolenivå:...5 Tiltak på klassenivå...6 Tiltak på individnivå:...7

Detaljer