GAMLE EKSAMENSOPPGAVER I SVSØ 354 / SØK 3509 INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI

Transkript

1 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for samfunnsøkonomi GAMLE EKSAMENSOPPGAVER I SVSØ 354 / SØK 3509 INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI Vekttall: 5 (1998): Matematisk formelsamling for økonomer, Oslo. VÅR 2003 Oppgave 1 Drøft hvordan handel påvirker inntektsforskjellene mellom land/regioner. Engelsk Question 1 Discuss how trade affects income differences between countries/regions. HØST 2003 Oppgave 1 Anta en økonomi med Learning By Doing i både skjermet og konkurranseutsatt sektor. Diskuter de dynamiske virkningene av en valutagave (f.eks. på grunn av oljeinntekter) på allokeringen av arbeidskraft mellom sektorene, produksjon i sektorene, produktivitet i sektorene og på realvalutakursen. Merk! Studentene må primært gjøre seg kjent med sensur ved å oppsøke sensuroppslagene. Evt telefoner om sensur må rettes til instituttet eller sensurtelefonen. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike telefoner.

2 INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI VÅREN 2004 (1998): Matematisk formelsamling for økonomer, Oslo. Oppgave 1a) og 1b) skal begge besvares. De tillegges lik vekt. a) Diskuter virkningene av handelspolitikk når produktiviteten i hjemlandet bestemmes av produksjonserfaringen landet selv har samt erfaringen utlandet har. b) Diskuter virkningene av midlertidig økt tilgang på utenlandsk valuta (for eksempel gjennom økte oljeinntekter eller u-hjelp) når produktiviteten i hjemlandet bestemmes av produksjonserfaringen landet selv har samt erfaringen utlandet har. INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI HØSTEN 2004 Universitetsforlaget. Arne Strøm and Peter Berck (1999): Economists mathematical manual, Berlin. Oppgave 1 og oppgave 2 skal begge besvares. Ved sensuren vil oppgave 1 tillegges 2/3 vekt og oppgave 2 tillegges 1/3 vekt. Diskuter virkningene av handelspolitikk når produktiviteten i hjemlandet bestemmes av produksjonserfaringen landet selv har samt erfaringen utlandet har. OPPGAVE 2 Anta at vi har en handelsreform som vil øke den samlede velferden. Diskuter om det vil bli et politisk flertall for å gjennomføre reformen, eller om vi har en status quo skjevhet. Both questions shall be answered. In the evaluation question 1 will count 2/3 and question 2 will count 1/3. QUESTION 1 Discuss the effects of trade policy when the productivity in the home country is determined by the production experience in the home country and in the foreign country. QUESTION 2 Assume that we have a trade reform that would increase total welfare if implemented. Discuss if there will be a political majority to adopt the reform, or if we have a status quo bias..

3 INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI VÅREN 2005 Universitetsforlaget. Arne Strøm and Peter Berck (1999): Economists mathematical manual, Berlin. Oppgavesettet består av en oppgave: Diskuter sammenhengen mellom globalisering og demokratisering (eller utvidelse av stemmeretten). INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI HØSTEN 2005 Universitetsforlaget, Knut Sydsæter, Arne Strø, og Peter Berck (1999): Economists mathematical manual, Berlin. Anta at vi har en økonomi hvor både skjermet og konkurranseutsatt sektor bidrar til læring, og hvor det er spillovereffekter i læringen mellom sektorene. Diskuter virkningene av en valutagave (inntekter fra naturressurser eller u-hjelp) på kort og på lang sikt. QUESTION 1 Suppose we have an economy where both the non-traded and the traded sector contribute to learning, and where there are spillover effects in learning between the sectors. Discuss the effects of a foreign exchange gift (income from natural resources or foreign aid) in the short run and in the long run..

4 - INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI Eksamensdato: Mandag 29. mai 2006 Eksamensoppgaven består av en oppgave. OPPGAVE Diskuter mulige forklaringer på hvorfor naturressursrikdom kan lede til lavt inntektsnivå. QUESTION Discuss possible explanations of why richness in natural resources may produce a low level of income.

5 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for samfunnsøkonomi INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI Faglig kontakt under eksamen: Ragnar Torvik Tlf.: Eksamensdato: Onsdag 6. desember 2006 Eksamenssted: Eksamenstid: Dragvoll 6 timer Universitetsforlaget, Knut Sydsæter, Arne Strøm, og Peter Berck (1999): Economists mathematical manual, Berlin. Enkel kalkulator HP 30S. Sensur: 5. januar 2007 BOKMÅL OPPGAVE Anta en økonomi med læringseffekter ( Learning by doing ) i både konkurranseutsatt og skjermet sektor, og med spillover i læring mellom sektorene. Diskuter virkningene av at landet får en valutagave (for eksempel på grunn av at landet får inntekter fra en naturressurs). QUESTION Assume an economy with Learning by doing in both the traded and the non-traded sector, and with learning spillovers between the sectors. Discuss effects of a foreign exchange gift to the economy (for instance because the country receives natural resource income). Merk! Studentene må primært gjøre seg kjent med sensur ved å oppsøke sensuroppslagene. Evt telefoner om sensur må rettes til instituttet eller sensurtelefonen. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike telefoner.

6 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for samfunnsøkonomi INTERNASJONAL HANDEL OG ØKONOMISK GEOGRAFI Faglig kontakt under eksamen: Ragnar Torvik Tlf.: Eksamensdato: Torsdag 31. mai 2007 Eksamenssted: Eksamenstid: Dragvoll 6 timer (2006): Matematisk formelsamling for økonomer, 3utg. Universitetsforlaget, Knut Sydsæter, Arne Strøm, og Peter Berck (2005): Economists mathematical manual, Berlin. Enkel kalkulator HP 30S. Sensur: 21. juni 2007 Oppgavesettet består av to oppgaver som begge skal besvares. Ved sensuren vil oppgave 1 tillegges 2/3 vekt, mens oppgave 2 vil tillegges 1/3 vekt. Diskuter hvordan innovasjon og teknologioverføring kan tenkes å påvirke inntekten i rike og fattige land. OPPGAVE 2 Nevn noen hovedpoenger fra boken Guns, Germs, and Steel om hvorfor Europa ble en dominerende kolonimakt fra 1500-tallet. Merk! Studentene må primært gjøre seg kjent med sensur på stud.web eller ved å oppsøke sensuroppslagene. Evt telefoner om sensur må rettes til instituttet. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike telefoner.