Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon?

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon?"

Gøran Skoglund
8 år siden
Visninger:

1 Hvordan være innovativ i samarbeid om innovasjon? Professor Lene Foss Handelshøgskolen i Tromsø, Universitetet i Tromsø Entreprenørskap i høyere utdanning - erfaringer og utfordringer Norgesuniversitetet/NHO, Oslo 11 mai 2012

Universitetet i Tromsø Entreprenørskap i høyere

2 Hvordan tenke nytt i samarbeid? Hva er vår styrke? Hva trenger vi å lære av andre? Hva kan vi utvikle sammen? 2

3 Miljøenes styrke Høgskolen i Hedmark Grønn (landbruk) biotek Akademisk profil rettet mot bedriftsbehov («Hamar klyngen» Master i næringsrettet bioteknologi unikt i Norge Tett bedriftssamarbeid Heidner Bioinnovasjon Felleskap forskningsbasert innovasjon

Master i næringsrettet bioteknologi unikt i Norge Tett

4 Miljøenes styrke Handelshøgskolen ved Universitetet i Tromsø Forskergruppe på entreprenørskap og innovasjon Del av Uit: 30 års forskning på medisinsk og marint bioteknologi, fiskeri/akvakultur, næringsmidler, medisin/e-helse, rom/jord/satellitt FoU institusjoner, Norinnova Technology Transfer og forskningsbaserte spin off bedrifter Facilitering av kommersialiseringsideer fra akademia kombinert med utdannelse av entreprenører Master i Business Creation and Entrepreneurship 4

rom/jord/satellitt FoU institusjoner, Norinnova Technology Transfer og forskningsbaserte spin off bedrifter

5 Blå (marin) biotek i Tromsø Styrker og svakheter Styrker: 1. Sterk bioprospekteringsbase og biobank (Marbank) 2. Høy innovasjonsgrad 3. Sterk akademisk forankring samarbeide UiT bedrifter 4. Sterk teknologi plattform Barents BioCenter Lab 5. BioTech North formidler viten og inspirasjon Svakheter: 1. Svært små bedrifter veldig få over 5 ansatte 2. Svakt finansieringsmiljø få aktive investorer 3. Vanskelig for bedriftene å få krefter til å se fremover 4. Mangler gründere

Sterk teknologi plattform Barents BioCenter Lab 5. BioTech North formidler viten og inspirasjon Svakheter: 1.

6 Master of Science in Business Creation and Entrepreneurship ( Ideaevaluation, technologial innovation, protect intellectual capital, business models, business creation Masters Students as coentrepreneurs creating their own workplace Successful model from Chalmers University in Gothenburg, 10 years of experience 6

business models, business creation Masters Students as coentrepreneurs creating

7 Nye samarbeidsmodell for forskningsbasert entreprenørskap Academia Commercialization agents Inventor Co Entrepreneurs Instruments and financial institutions Industry and business community " Norinnova has provided invaluable expertise and network to us as students and entrepreneurs" (BCE, class of 2009)

financial institutions Industry and business community " Norinnova has

8 Nest best i landet Tromsøbedriften Globesar kom på andreplass i forretningsplankonkurransen Venture Cup. 8 Kilde: Nordlys 2/10-11

9 Utvikle biofarmasøytika en utfordring Uønsket opptak i lever Leveren = black box Spesialisert kunnskap om leveren Hvordan biofarmasøytika samhandler med opptakssystemet i lever

10 Forskningsbasert bedrifter: Etterspør entreprenørskapsstudenter New enzyme Life Science Research (University) Commercial Research (University) Product development New product Application Customers 10

11 Hvordan forbedre leveransen av enzymer fra Tromsø til globale sluttbrukere? Problem: Sende varmefølsomme enzymer over hele verden uten de tar skade Status: Sendes på tørris (-78C), dyrt og upålitelig, fanges is toll, er farlig gods, tørris fordamper under forsendelsen = enzymet tar skade Ønske: En måte å sende varene på som gjør at de kommer hurtig og intakt frem til en kunde uansett hvor i verden Og gi en markedsmessig gevinst branding av produktet i pakningen

upålitelig, fanges is toll, er farlig gods, tørris fordamper under forsendelsen = enzymet tar skade Ønske: En måte å

12 Vinn- vinn situasjon av samarbeid student - bedrift «Gjennom de siste måneders arbeid med ArcticZymes AS har jeg opparbeidet meg solid kunnskap til et spesifikt bransjeproblem på en praktisk og spennende måte. Like viktig som den faglige læringen jeg har oppnådd er det uvurderlige kontaktnettverket jeg har tilknyttet meg gjennom denne praktiske tilnærmingen. Sist men ikke minst har vi som studenter lært oss å kommunisere med folk i næringslivet på en måte som ikke kan læres bort i et klasserom». (Student) «Dette prosjektet ville vi vi aldri ha kunnet gjennomføre av samme kvalitet, og med samme allsidige belysning. Slike prosjekter er utrolig vanskelige for oss å få avsatt tid til, og vi vil aldri ha tid på å få gjort en ordentlig vurdering av forskjellige virkemidler og om vi sender de riktige signaler til omverdenen. Dette er en sjanse til å få gjort noe vi enten måtte gjøre med en mye dårligere kvalitet eller ikke i det hele tatt. Så du kan si - dere gjør noe vesentlig mulig for oss.» (CEO, ArticZymes)

Sist men ikke minst har vi som studenter lært oss å kommunisere med folk i næringslivet på en måte som ikke kan læres bort i et klasserom».

13 Hvilken kompetanse får studentene? «BCE ga meg den nødvendige verktøykassa til å kunne etablere og utvikle en bedrift. Jeg tok med meg min nye verktøykasse inn på kontoret mitt i Forskningsparken hvor den nylig tilegnet kunnskapen om bedriftetablering lå øverst, satt den på skrivebordet og følte jeg hadde et godt fundament til å starte utviklingen av D'Liver». (CEO, D Liver) Nettverk Erfaring fra norsk arbeidsliv (internship) Industriell erfaring Presentasjonserfaring forhandling med investor 13

bedriftetablering lå øverst, satt den på skrivebordet og følte jeg hadde et godt fundament til å starte utviklingen av

14 Lære av hverandre gjennom. Workshops i begge miljøer Gi studentene plass Utvikle og forbedre kurstilbud Utveksling av gjesteforelesninger og sensorarbeid Skrive case og teaching note Forskningssamarbeid - nye søknader (internasj. samarbeid) Deltagelse på kurs i å designe case i undervisning 14

kurstilbud Utveksling av gjesteforelesninger og sensorarbeid Skrive case

15 Kompetanseheving stab: Kurs for å lære å skrive case og bruke case i undervisningen The European Forum for Entrepreneurship Research (EFER) fosters and promotes entrepreneurship education at institutions of higher education across Western and Eastern Europe onwards: Over 20 YEARS

fosters and promotes entrepreneurship education at institutions of higher

16 16

17 Hva er det nye vi skaper? Ny generasjon av studenter - lærer teamarbeid, entreprenørskap og innovasjon i samarbeid med industrien mens de er under utdanning Skape vinn- vinn situasjoner mellom akademia og næringsliv og institusjonalisere det gjennom aksjonsbaserte entreprenørskapsutdanninger Arena for læring, kunnskaps- og erfaringsutveksling, nettverk mellom lærer og student, akademia og næringsliv Samarbeidsrelasjoner om studieprogram mellom institutter - forankere entreprenørskap og innovasjon på alle fakultet på universitetetene Samarbeid mellom høgskole og universitetet synergi mellom ulike faglige profiler og industriell variasjon

mellom akademia og næringsliv og institusjonalisere det gjennom aksjonsbaserte entreprenørskapsutdanninger Arena for læring, kunnskaps- og erfaringsutveksling,

18 Noen råd på veien Gjør det praktisk og enkelt Start i det små Bygg personlige samarbeidsrelasjoner - noen må gjøre det! Sats på prosesser som gir resultater Tenk samarbeid stegvis: 1. Kjerneprodukter (undervisning forskning) 2. Tilleggsprodukter (studentoppgavenæringslivssamarbeid) 3. Nye produkter (internasjonalt samarbeid) 18

Sats på prosesser som gir resultater Tenk samarbeid stegvis: 1.

Like dokumenter

Hvordan ruster NTNU seg til økende Bilde krav om samfunnsansvar og impact? NARMA 5 mars 2019

Hvordan ruster NTNU seg til økende Bilde krav om samfunnsansvar og impact? NARMA 5 mars 2019 Toril Nagelhus Hernes, prorektor nyskaping Siv ing fysikk, Professor medisinsk teknologi CHALLENGE INNOVATION..from