Sakskart til møte i yrkesopplæringsnemnda Møtested: Schweigaards gate 4 Møterom: Fylkestingssalen Møtedato:

Møteinnkalling Sakskart til møte i yrkesopplæringsnemnda 04.12.2017 Møtested: Schweigaards gate 4 Møterom: Fylkestingssalen Møtedato: 04.12.2017 Tid: 14:00 1

Saksliste Saksnr Tittel PS 20/17 Opplæringstilbudet 2018-2019 PS 21/17 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret 2016-2017 NOT 13/17 NOT 14/17 Orientering om høringsbrev om endringer i bestemmelsene om fag-, svenne-, praksisbrev- og kompetanseprøven. Oversikt over nye lærebedrifter i perioden 18. september til 2. november 2

Saksfremlegg Dato: Arkivref: 15.09.2017 2017/14859-1 Saksnr Utvalg Møtedato 20/17 Yrkesopplæringsnemnda 04.12.2017 59/17 Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 05.12.2017 125/17 Fylkesting 18.12.2017 Opplæringstilbudet 2018-2019 Forslag til vedtak 1. Skoleåret 2018 2019 gir Akershus fylkeskommune tilbud om videregående opplæring i henhold til vedlagte tabeller. 2. Når resultatet av søkningen foreligger, justeres opplæringstilbudet i henhold til søkemønsteret, og innenfor de økonomiske rammene fastsatt i Økonomiplan 2018 2021. Om saken Fylkesrådmannen legger med dette frem forslag til opplæringstilbud ved de videregående skolene i Akershus for skoleåret 2018 2019. Sammenliknet med opplæringstilbudet for inneværende skoleår (2017 2018) er det foreslått få endringer. Det legges opp til en kapasitet på 22422 elevplasser fordelt på 991 klasser i det ordinære tilbudet, en økning på 208 elevplasser og 5,5 klasser. Tilbudet justeres når søkertallene foreligger 1. mars (2018), etter at fristen for endring av søknad går ut (1. mai 2018) og helt frem til endelig inntak. Mens forslag til dimensjonering av tilbud på Vg1 er utarbeidet på bakgrunn av prognosetall, basert på antall tiendeklassinger, elever som gjør omvalg og tilflytting, er forslag til opplæringstilbud på Vg2 og Vg3 beregnet på grunnlag av antall inntatte elever opplæringsåret 2017 2018 på henholdsvis Vg1 og Vg2, sett i sammenheng med normal gjennomstrømningsprosent for utdanningsprogrammet/programområdet. Opplæringsloven 3-1 er endret med virkning fra 1. august 2017. Endringen medfører en utvidelse av ungdomsretten og retten til videregående opplæring for voksne, noe som igjen innebærer at flere vil få rett til videregående opplæring. Følgende endringer er innført: Fristen for å ta ut rett til videregående opplæring for ungdom er fjernet. Elever har rett til ett omvalg når som helst i utdanningsløpet og får rett til utvidet tid så de kan fullføre opplæringen. Ungdom som har fullført videregående opplæring i et annet land og ikke fått godkjent opplæringen som studiekompetanse eller yrkeskompetanse har rett til tre års videregående opplæring. Disse har etter søknad rett til å ta ut opplæringen som voksenopplæring etter 4A-3. 3

På bakgrunn av disse lovendringene kan det bli behov for å opprette flere klasser og plasser etter at søkertallene til skoleåret 2018 2019 er kjent i mars 2018. Ved utarbeiding av opplæringstilbudet skal det blant annet tas hensyn til søkernes ønsker og samfunnets behov for kompetanse og arbeidskraft. Flere faktorer påvirker utformingen av opplæringstilbudet. De viktigste er: Opplæringsloven (med tilhørende forskrift): Søkere med ungdomsrett har rett til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogrammer (Vg1), og rett til å komme videre i det påbegynte utdanningsløpet, dvs. fra Vg1 til Vg2 og fra Vg2 til Vg3/læreplass Samfunnsmessig behov for kompetanse og rekruttering Forskrift om inntak til videregående skoler og formidling til læreplass i Akershus fylkeskommune, som gir elevene rett til fritt skolevalg i egen region Kapasiteten ved den enkelte skole I tillegg kommer politiske føringer gitt under behandling av tidligere saker som FT-sak 1/16 Fremtidens skolestruktur mot 2030. I det følgende redegjør fylkesrådmannen for faktorer som særlig har påvirket utformingen av forslag til opplæringstilbudet for skoleåret 2018 2019, samt for de vesentligste endringene som er foreslått sammenliknet med skoleåret 2017 2018. Kommentarer til samtlige endringer følger saken som vedlegg i tillegg til tabeller med oversikt over foreslått opplæringstilbud. Arbeidsprosessen Arbeidet med opplæringstilbudet for 2018 2019 begynte etter at inntaket til skolene for 2017 2018 ble avsluttet fra sentralt hold 1. september. Politiske styringssignaler, prognosetall, innspill fra virksomhetene og erfaringer fra årets inntak har ligget til grunn for arbeidet. I begynnelsen av oktober ble et utkast til opplæringstilbud for 2018 2019 utarbeidet og sendt ut til de videregående skolene, veiledningssentrene og hovedtillitsvalgte. I midten av oktober ble utkastet behandlet i de regionale ledermøtene mellom rektorene og regiondirektør. Skolene hadde frist til 27. oktober med å gi sine tilbakemeldinger. Et eget drøftingsmøte med hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud ble avholdt 25.10.2017. Yrkesopplæringsnemnda ble orientert om status for arbeidet med opplæringstilbudet og fikk komme med innspill i nemndas møte 06.11.17. Opplæringskontorene har per e-post blitt oppfordret til å komme med innspill om muligheter for lærlingplass/arbeid i sin bransje. På bakgrunn av tilbakemeldingene fra skolene, hovedtillitsvalgte, fylkeshovedverneombud, yrkesopplæringsnemnda og opplæringskontorene ble det utarbeidet et revidert forslag til opplæringstilbud for 2018 2019, som er vedlagt denne saken. Tilrettelagte opplæringstilbud Alle søkere med ungdomsrett har rett på inntak til ett av de 13 utdanningsprogrammene innen videregående opplæring (jf. strukturen i Kunnskapsløftet). Elevene skal få sin opplæring etter gjeldende læreplaner for det aktuelle utdanningsprogrammet, etter gjeldende fag- og timefordeling. I opplæringsloven 3-3 gis det føringer for opplæringsordningen for den videregående opplæringen:" Den vidaregåande opplæringa skal føre fram til studiekompetanse, yrkeskompetanse eller grunnkompetanse." Tilrettelagt opplæring innenfor de ulike utdanningsprogrammer er opplæring med sikte på grunnkompetanse. Det er den sakkyndige vurderingen fra PPT som legger føringer for vurdering av den enkelte elevs behov for tilrettelegging og avvik fra ordinær læreplan. Det tilrettelagte opplæringstilbudet følger 4

hovedmodellen med hensyn til tilbudsstruktur. Skolene som tilbyr grunnkompetanse i tilrettelagte grupper, faller inn under ordningen med tildeling av grupperessurser. Eidsvoll vgs. ønsker å opprette en tilrettelagt mindre gruppe innen restaurant- og matfag fra og med skoleåret 2018 2019. Da tilrettelagt opplæring i grupper skal være tilknyttet et utdanningsprogram og Eidsvoll vgs. ikke har restaurant- og matfag i skolens ordinære tilbudsstruktur, ønsker ikke fylkesrådmannen å opprette en ny mindre gruppe i restaurant- og matfag ved Eidsvoll vgs. Nesodden vgs. ønsker å tilby tilrettelagt opplæring i mindre gruppe innen elektrofag. Skolen tilbyr elektrofag både ordinært og som tilrettelagt opplæring i større gruppe. Fylkesrådmannen forslår dermed at det legges til rette for at Nesodden også kan tilby tilrettelagt opplæring i mindre grupper elektrofag. Fylkesrådmannen foreslår for 2018 2019 å videreføre inneværende års kapasitet innen tilrettelagte opplæringstilbud på 850 elevplasser. Tilbudet om tilrettelagt opplæring må imidlertid justeres etter at søkning etter fortrinnsrett eller inntak etter individuell vurdering (med søknadsfrist 1. februar 2018) er kjent, og i tett dialog med skolene og PPT. Se ellers liste over forslag tilrettelagte opplæringstilbud innen de ulike utdanningsprogrammene fordelt på region og skole (vedlegg 3). Vurderinger Da opplæringstilbudet for inneværende skoleår (2017 2018) ble vedtatt høsten 2016, ble det samtidig vedtatt å øke antall elevplasser per klasse på Vg1 helse- og oppvekstfag (HS) fra 15 til 18 elever. Bakgrunnen for endringen var økonomiske hensyn, og målet om at de som søker seg til helse- og oppvekstfag skal få tilbud om det, også med fremtidig forventet elevtallsvekst. I utgangspunktet var det planlagt at økningen i antall elever per klasse fra 15 til 18 skulle videreføres på Vg2 barne- og ungdomsarbeiderfag og Vg2 helsearbeiderfag fra og med skoleåret 2018 2019. Fylkesdirektøren for videregående opplæring har mottatt tilbakemeldinger fra skoler, hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud med bekymring både for læringsituasjonen til elevene og for arbeidssituasjonen til de ansatte ved å fortsette og øke antall elever per klasse. Argumentene som har kommet mot større elevgrupper er blant annet at det vil bli mer krevende å følge opp alle elevene på en god måte. Flere skoler har også gitt tilbakemeldinger på at de har for små rom til å kunne ta imot større klasser på Vg2 helse- og oppvekstfag (HS). Det ble i tillegg foreslått å øke antall elever fra 17 til 18 per klasse på Vg1 service og samferdsel (SS). Dette forslaget fikk samme tilbakemeldinger knyttet til rom og pedagogiske forhold, som forslaget om å øke klassestørrelsen på Vg2 HS. Fylkesrådmannen har på bakgrunn av disse tilbakemeldingen kommet til at det ikke anbefales å gjøre endringer i antall elever per klasse, verken på Vg2 HS eller på Vg1 SS for skoleåret 2018 2019. Omleggingen av medier og kommunikasjon og opprettelsen av kunst, design og arkitektur har ikke ført til noen økning i søkertallene. Flere elever som begynte på Vg1 på disse utdanningsprogrammene valgte å søke seg over til studiespesialisering på Vg2 i 2017. For å unngå en overdimensjonering på medier og kommunikasjon og kunst, design og arkitektur ønsker derfor ikke fylkesrådmannen å opprette flere plasser på Vg1 for 2018 2019. Utfasingen av medier og kommunikasjon (MK), gammel ordning inneværende år vil påvirke søkertallene til Vg3 påbygg skoleåret 2018 2019. 116 av årets elever på påbygg 3 kommer fra Vg2 medier og kommunikasjon (MK). I opplæringstilbudet for 2018 2019 foreslås det derfor å redusere kapasiteten på Vg3 påbygg med en klasse i hver region, ved hhv. Rosenvilde, Ås og Lørenskog videregående skoler. 5

De siste årene har det vært lave søkertall til Vg1 restaurant- og matfag. Få elever på Vg1 gir et lite rekrutteringsgrunnlag til Vg2 året etter. Flest elever søker seg til kokk- og servitørfag på Vg2, mens matfag har få søkere. Fylkesrådmannen har derfor vært nødt til å vurdere om Vg2 matfag kan tilbys på like mange skoler som i dag. Opplæringskontoret for salgs- og matbransjen er klar på at det er behov for flere lærlinger i matfagene, i tillegg har flere av RM-skolene gitt tilbakemelding på at de jobber iherdig for å bedre søkningen. På bakgrunn av dette er det ikke foreslått noen endringer i kapasiteten på Vg2 matfag sammenliknet med inneværende år. Men som med de andre tilbudene må det gjøres en ny vurdering når søkertallene er kjent i mars 2018. Asker og Bærum Beregninger av behov for elevplasser viser at det vil bli behov for om lag 90 flere plasser på Vg1 skoleåret 2018 2019, sammenliknet med inneværende skoleår. Ved grunnskolene i vestregionen er det 72 flere tiendeklassinger enn i fjor. Erfaringen fra årets inntak viser at det er nok plasser på de studieforberedende utdanningsprogrammene, men at det er noe knapphet på plasser på enkelte yrkesfaglige utdanningsprogram. I forslaget til opplæringstilbud for 2018 2019 er det derfor lagt opp til 37 flere plasser på yrkesfag, fordelt på helse- og oppvekstfag, teknikk og industriell produksjon og service og samferdsel. Det er ønskelig at flere skal søke seg til yrkesfagene og det vil derfor være mulig å opprette flere elevplasser på yrkesfagene dersom søkertallene for 2018 skulle tilsi det. Rud vgs. har siden skoleåret 2006 2007 hatt et treårig løp med studiekompetanse innen teknikk og industriell produksjon (TIP). Løpet var rettet mot kjøretøy frem til skoleåret 2016 2017 da det ble knyttet til industriteknologi. Til skoleåret 2017 2018 var det kun fire primærsøkere til tilbudet. Det ble derfor besluttet å konvertere klassen på det treårige løpet til en ordinær TIPklasse hvor det var behov for flere skoleplasser. Rud ønsker å beholde det treårige løpet som søkbart tilbud. Fylkesrådmannen går inn for å legge ned det treårige løpet på TIP ved Rud fordi det er ønskelig å prioritere de ordinære løpene som fører frem til fagbrev, for slik å oppnå et av hovedmålene i yrkesfagløftet med å utdanne flere fagarbeidere. Avdeling for videregående opplæring venter på svar fra Utdanningsdirektoratet på forsøkssøknadene om forsøk med tospråklig opplæring på studiespesialisering, og på Ruds søknad om forsøk med ventilasjonsfaget. Forsøk med Vg2 ventilasjonstekniker skal i så fall bygge på Vg1 elektrofag. Follo Prognosene tilsier at det vil bli behov for om lag 50 flere plasser på Vg1 skoleåret 2018 2019, sammenliknet med inneværende skoleår. Det er 23 flere tiendeklassinger i regionen. I tabellen er det derfor lagt opp til en moderat økning i antall elevplasser fordelt på utdanningsprogrammene studiespesialisering, helse- og oppvekstfag og restaurant og matfag. Drømtorp har fått brakker, noe som gjør det mulig å omdisponere bruk av rommene. Drømtorp kan dermed, i likhet med de andre skolene, ha 18 elever i klassene på Vg1 helse- og oppvekstfag fra høsten 2018. Nesodden vgs. skal for første gang tilby en innføringsklasse for minoritetsspråklige søkere. Romerike På Romerike er det 137 flere tiendeklassinger enn på samme tid i fjor. Regner man i tillegg med tilflyttere og søkere som gjør omvalg kan behovet bli i overkant av 150 flere elevplasser på Vg1. Flere av skolene på Romerike har noe uutnyttet kapasitet, i tillegg vil Sørumsand ha kapasitet til å ta imot 250 flere elever fra høsten 2018. I tabellen med forslag til opplæringstilbud er det lagt opp til en økning på studiespesialisering og på restaurant- og matfag på Vg1 og på byggteknikk 6

og landbruk og gartnernæring på Vg2. Fylkesdirektøren for videregående opplæring arbeider i tillegg med å få på plass et tilstrekkelig antall plasser på Vg2 helse- og oppvekstfag på Romerike. Ut fra antallet elever på Vg1 HS inneværende år vil det være nødvendig å få på plass tre nye klasser på Vg2 for skoleåret 2018 2019. Lørenskog vgs. har i flere år hatt studiespesialisering med programfag toppidrett fra Vg1-nivå. Tilbudet får nå en egen søkekode. I tillegg til de tilbudene som ligger i tabellen har Skedsmo vgs. fått innvilget søknad om oppstart av vekslingsmodell på bygg- og anleggsteknikk kommende skoleår. Oslo, 08.11.17 Tron Bamrud fylkesrådmann Saksbehandler: Kari Aasen Vedlegg 1 Tabell opplæringstilbudet 2018-2019 2 Kommentarer til tabell opplæringstilbudet 2018-2019 3 Tilrettelagte opplæringstilbud 2018-2019 4 Referat drøftingsmøte med hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud 7

08.11.2017 Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. Asker og Bærum Idrettsfag IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Asker videregående skole 60 2 67 60 2 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Dønski videregående skole 30 1 11 30 1 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Nadderud videregående skole 30 1 53 30 1 IDRET1--A- Vg1 Idrettsfag,toppidrett Dønski videregående skole 30 1 43 30 1 IDRET1--B- Vg1 Idrettsfag,alpint Dønski videregående skole 24 1 16 24 1 Vg1 Totalt 174 6 190 174 6 0 0 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Asker videregående skole 60 2 54 60 2 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Dønski videregående skole 60 2 59 30 1-30 -1 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Nadderud videregående skole 30 1 22 30 1 IDRET2--A- Vg2 Idrettsfag,toppidrett Dønski videregående skole 30 1 30 1 IDIDR2--B- Vg2 Idrettsfag,alpint Dønski videregående skole 20 1 17 20 1 Vg2 Totalt 170 6 152 170 6 0 0 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Asker videregående skole 54 2 51 54 2 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Dønski videregående skole 52 2 47 52 2 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Nadderud videregående skole 30 1 32 30 1 IDIDR3--B- Vg3 Idrettsfag,alpint Dønski videregående skole 15 1 8 15 1 Vg3 Totalt 151 6 138 151 6 0 0 ID Totalt 495 18 480 495 18 0 0 Kunst, design og arkitektur KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Rosenvilde videregående skole 60 2 49 60 2 Vg1 Totalt 60 2 49 60 2 0 0 KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Rosenvilde videregående skole 60 2 47 60 2 Vg2 Totalt 60 2 47 60 2 0 0 KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Rosenvilde videregående skole 60 2 60 2 Vg3 Totalt 0 0 0 60 2 60 2 KD Totalt 120 4 96 180 6 60 2 8

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Medier og kommunikasjon MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Nesbru videregående skole 56 2 12 56 2 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Rosenvilde videregående skole 60 2 37 60 2 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Sandvika videregående skole 60 2 49 60 2 Vg1 Totalt 176 6 98 176 6 0 0 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Nesbru videregående skole 28 1 27 56 2 28 1 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Rosenvilde videregående skole 60 2 40 60 2 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Sandvika videregående skole 60 2 57 60 2 Vg2 Totalt 148 5 124 176 6 28 1 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Nesbru videregående skole 28 1 28 1 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Rosenvilde videregående skole 60 2 60 2 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Sandvika videregående skole 60 2 60 2 Vg3 Totalt 0 0 0 148 5 148 5 ME Totalt 324 11 222 500 17 176 6 Musikk, dans og drama MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Rud videregående skole 46 2 53 46 2 MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Rud videregående skole 12 0,5 8 12 0,5 MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Rud videregående skole 23 0,5 24 23 0,5 Vg1 Totalt 81 3 85 81 3 0 0 MDDAN2---- Vg2 Dans Rud videregående skole 12 0,5 10 10 0,5-2 MDDRA2---- Vg2 Drama Rud videregående skole 28 1 28 25 1-3 MDMUS2---- Vg2 Musikk Rud videregående skole 43 1,5 39 46 1,5 3 Vg2 Totalt 83 3 77 81 3-2 0 MDDAN3---- Vg3 Dans Rud videregående skole 9 0,5 8 10 0,5 1 MDDRA3---- Vg3 Drama Rud videregående skole 26 1 24 27 1 1 MDMUS3---- Vg3 Musikk Rud videregående skole 46 1,5 41 44 1,5-2 Vg3 Totalt 81 3 73 81 3 0 0 MD Totalt 245 9 235 243 9-2 0 Studiespesialisering STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Asker videregående skole 162 6 199 162 6 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Dønski videregående skole 75 3 27 75 3 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 9

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Eikeli videregående skole 135 5 61 135 5 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nadderud videregående skole 146 5 218 150 5 4 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nesbru videregående skole 135 5 81 140 5 5 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Rosenvilde videregående skole 90 3 97 90 3 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Stabekk videregående skole 120 5 142 120 5 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Valler videregående skole 189 7 239 189 7 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Sandvika videregående skole 210 7 262 210 7 STUSP1--N- Vg1 Studiespes,internasjonal Eikeli videregående skole 0 0 0 0 0 STUSP1Z--- Vg1 Studiespes med forb. IB Nesbru videregående skole 27 1 44 28 1 1 Vg1 Totalt 1289 47 1370 1299 47 10 0 Asker videregående skole Totalt 161 6 169 162 6 1 0 Dønski videregående skole Totalt 60 2 58 75 3 15 1 Eikeli videregående skole Totalt 150 5 136 135 5-15 0 Nadderud videregående skole Totalt 150 5 147 146 5-4 0 Nesbru videregående skole Totalt 174 6 175 174 6 0 0 Rosenvilde videregående skole Totalt 105 3 112 90 3-15 0 Stabekk videregående skole Totalt 132 5 131 120 5-12 0 Valler videregående skole Totalt 189 7 185 189 7 0 0 Sandvika videregående skole Totalt 210 7 208 210 7 0 0 Vg2 Totalt 1331 46 1321 1301 47-30 1 Asker videregående skole Totalt 180 6 171 180 6 0 0 Dønski videregående skole Totalt 90 4 101 60 2-30 -2 Eikeli videregående skole Totalt 126 5 119 135 5 9 0 Nadderud videregående skole Totalt 123 4 135 150 5 27 1 Nesbru videregående skole Totalt 180 6 186 180 6 0 0 Rosenvilde videregående skole Totalt 109 3 110 90 3-19 0 Stabekk videregående skole Totalt 127 5 125 127 5 0 0 Valler videregående skole Totalt 196 7 199 196 7 0 0 Sandvika videregående skole Totalt 215 7 223 210 7 0 Vg3 Totalt 1346 47 1369 1328 46-18 -1 ST Totalt 3966 140 4060 3928 140-38 0 Formgivingsfag Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 10

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Rosenvilde videregående skole 37 2 32 0 0-37 -2 Vg3 Totalt 37 2 32 0 0-37 -2 STFO Totalt 37 2 32 0 0-37 -2 Påbygging til generell studiekompetanse PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetableiker videregående skole 28 1 32 28 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanesbru videregående skole 27 1 46 28 1 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetarosenvilde videregående skole 60 2 72 30 1-30 -1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetarud videregående skole 27 1 20 27 1 PBPBY3N--- Vg3 Påbygg gen stk,sk Bleiker videregående skole 16 1 14 30 2 14 1 PBPBY3N--- Vg3 Påbygg gen stk,sk Rud videregående skole 50 3 51 45 3-5 PBPBY4P1-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 1Bleiker videregående skole 10 1 10 1 PBPBY4P1-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 1Nesbru videregående skole 15 1 12 15 1 PBPBY4P2-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 2Nesbru videregående skole 15 1 10 15 1 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansebleiker videregående skole 26 1 17 26 1 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetanserosenvilde videregående skole 30 1 35 30 1 Vg3 Totalt 294 13 309 284 14-10 1 PÅB Totalt 294 13 309 284 14-10 1 Bygg- og anleggsteknikk BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Nesbru videregående skole 30 2 12 30 2 BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Rud videregående skole 15 1 24 15 1 BABAT1P--- Vg1 Bygg/anlegg,YSK 4år Nesbru videregående skole 15 1 21 15 1 Vg1 Totalt 60 4 57 60 4 0 0 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Nesbru videregående skole 24 2 23 24 2 BABYG2P--- Vg2 Byggteknikk,YSK 4år Nesbru videregående skole 15 1 15 15 1 BABYG2SY-- Vg2 Byggteknikk,SY Rud videregående skole 4 0 2 4 0 BAKEM2---- Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. Rud videregående skole 12 1 9 12 1 BATRT2---- Vg2 Treteknikk Rud videregående skole 3 0,3 2 3 0,3 Vg2 Totalt 58 4,3 51 58 4,3 0 0 BA Totalt 118 8,3 108 118 8,3 0 0 Design og håndverk Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 11

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Rud videregående skole 30 2 19 30 2 DHMED1---- Vg1 Medieproduksjon Bleiker videregående skole 15 1 22 15 1 Vg1 Totalt 45 3 41 45 3 0 0 DHDTE2---- Vg2 Design og tekstil Rud videregående skole 12 1 6 12 1 DHDTR2---- Vg2 Design og trearbeid Rud videregående skole 9 0,5 7 9 0,5 DHFRI2---- Vg2 Frisør Rud videregående skole 15 1 6 15 1 DHMED2---- Vg2 Medieproduksjon Bleiker videregående skole 15 1 13 15 1 Vg2 Totalt 51 3,5 32 51 3,5 0 0 DHINT3---- Vg3 Interiør Nesbru videregående skole 6 0,5 5 0 0-6 -0,5 Vg3 Totalt 6 0,5 5 0 0-6 -0,5 DH Totalt 102 7 78 96 6,5-6 -0,5 Elektrofag ELELE1---- Vg1 Elektrofag Bleiker videregående skole 30 2 29 30 2 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Rud videregående skole 42 3 63 42 3 ELELE1N--- Vg1 Elektrofag,SK 3år Bleiker videregående skole 15 1 7 15 1 ELELE1N--- Vg1 Elektrofag,SK 3år Rud videregående skole 30 2 40 30 2 Vg1 Totalt 117 8 139 117 8 0 0 ELAUT2---- Vg2 Automatisering Bleiker videregående skole 12 1 5 12 1 ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Rud videregående skole 12 1 8 12 1 ELDEL2N--- Vg2 Data/elektronikk,SK 3år Rud videregående skole 30 2 17 30 2 ELELE2---- Vg2 Elenergi Bleiker videregående skole 12 1 15 12 1 ELELE2---- Vg2 Elenergi Rud videregående skole 24 2 30 24 2 ELELE2N--- Vg2 Elenergi,SK 3år Bleiker videregående skole 15 1 10 15 1 Vg2 Totalt 105 8 85 105 8 0 0 ELAUT3---- Vg3 Automatiseringsfaget Bleiker videregående skole 8 0,8 10 8 0,8 ELDAT3---- Vg3 Dataelektronikerfaget Rud videregående skole 15 1 7 15 1 Vg3 Totalt 23 1,8 17 23 1,8 0 0 EL Totalt 245 17,8 241 245 17,8 0 0 Helse- og oppvekstfag HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Bleiker videregående skole 18 1 19 18 1 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Rosenvilde videregående skole 36 2 29 36 2 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 12

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Rud videregående skole 36 2 36 36 2 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Sandvika videregående skole 36 2 29 36 2 HSHSF1N--- Vg1 Helse/oppvekst,SK 3år Rud videregående skole 18 1 15 18 1 HSHSF1N-B- Vg1 Helse/oppvekst,b & ungd,skbleiker videregående skole 0 0 1 18 1 18 1 Vg1 Totalt 144 8 129 162 9 18 1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Bleiker videregående skole 15 1 14 15 1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Rosenvilde videregående skole 30 2 40 30 2 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Sandvika videregående skole 15 1 20 15 1 HSBUA2N--- Vg2 Barne- og ungd.arb,sk 3år Bleiker videregående skole 15 1 14 0 0-15 -1 HSFOT2---- Vg2 Fotterapi og ortopediteknikk Rosenvilde videregående skole 15 1 3 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Bleiker videregående skole 12 1 12 12 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Rud videregående skole 15 1 22 15 1 HSHEA2N--- Vg2 Helsearbeiderfag,SK 3år Rud videregående skole 15 1 16 18 1 3 HSHEA2UT-- Vg2 Helsearbeiderfag,utland Rud videregående skole 7 0 8 7 0 HSHES2---- Vg2 Helseservicefag Sandvika videregående skole 15 1 13 15 1 HSHUD2---- Vg2 Hudpleie Rud videregående skole 12 1 7 12 1 HSHUD2UT-- Vg2 Hudpleie,utland Rud videregående skole 1 0 1 1 0 Vg2 Totalt 167 11 170 155 10-12 -1 HSFOT3---- Vg3 Fotterapi Rosenvilde videregående skole 7 0,6 4 7 0,6 HSHUD3---- Vg3 Hudpleier Rud videregående skole 12 1 4 12 1 HSTAN3---- Vg3 Tannhelsesekretær Sandvika videregående skole 12 1 14 12 1 Vg3 Totalt 31 2,6 22 31 2,6 0 0 HS Totalt 342 21,6 321 348 21,6 6 0 Medier og kommunikasjon MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kobleiker videregående skole 18 1 11 0 0-18 -1 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og konesbru videregående skole 36 2 25 0 0-36 -2 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og korosenvilde videregående skole 30 2 35 0 0-30 -2 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kosandvika videregående skole 54 3 54 0 0-54 -3 Vg3 Totalt 138 8 125 0 0-138 -8 MK Totalt 138 8 125 0 0-138 -8 Naturbruk Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 13

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 NANAB1N-E- Vg1 Naturbruk, en/miljø,sk 3år Stabekk videregående skole 16 1 12 15 1-1 Vg1 Totalt 16 1 12 15 1-1 0 NALGA2N-E- Vg2 Landbr/gartn,en/miljø,SK 3å Stabekk videregående skole 15 1 13 15 1 Vg2 Totalt 15 1 13 15 1 0 0 NANAB3--E- Vg3 Naturbruk,en/miljø,SK 3år Stabekk videregående skole 16 1 16 15 1-1 Vg3 Totalt 16 1 16 15 1-1 0 NA Totalt 47 3 41 45 3-2 0 Restaurant- og matfag RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Rosenvilde videregående skole 30 2 19 30 2 Vg1 Totalt 30 2 19 30 2 0 0 RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Rosenvilde videregående skole 15 1 11 15 1 RMMFG2---- Vg2 Matfag Rosenvilde videregående skole 15 1 10 15 1 Vg2 Totalt 30 2 21 30 2 0 0 RM Totalt 60 4 40 60 4 0 0 Service og samferdsel SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Bleiker videregående skole 17 1 14 17 1 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Eikeli videregående skole 17 1 14 17 1 SSSSA1P--- Vg1 Service/samf,YSK 4år Bleiker videregående skole 10 1 12 15 1 5 Vg1 Totalt 44 3 40 49 3 5 0 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Bleiker videregående skole 30 2 27 30 2 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Bleiker videregående skole 17 1 12 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Eikeli videregående skole 17 1 10 17 1 SSSSS2P--- Vg2 Salg/service/sikkerh, YSK 4åBleiker videregående skole 11 1 9 10 1-1 Vg2 Totalt 75 5 58 74 5-1 0 SS Totalt 119 8 98 123 8 4 0 Teknikk og industriell prodiksjon TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Bleiker videregående skole 15 1 17 30 2 15 1 TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Rud videregående skole 36 3 34 36 3 Vg1 Totalt 51 4 53 66 5 15 1 TPBLK2---- Vg2 Bilskade, lakk og karosseri Rud videregående skole 12 1 7 12 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 14

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Bleiker videregående skole 12 1 8 12 1 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Rud videregående skole 12 1 17 12 1 TPPIN2--- Vg2 Industriteknologi Rud videregående skole 15 1 15 1 TPPIN2N--- Vg2 Industriteknologi,SK 3år Rud videregående skole 15 1 11 0 0-15 -1 Vg2 Totalt 51 4 43 51 4 0 0 TP Totalt 102 8 96 117 9 15 1 Minoritetsspråklige AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Bleiker videregående skole 24 2 27 24 2 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Nadderud videregående skole 24 2 18 24 2 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Rud videregående skole 12 1 13 12 1 Grunnskole Totalt 60 5 58 60 5 0 0 STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Nadderud videregående skole 19 1 23 15 1-4 Vg1 Totalt 19 1 23 15 1-4 0 STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Nadderud videregående skole 9 0 7 10 0 1 STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Nadderud videregående skole 8 1 4 9 1 1 Vg2 Totalt 17 1 11 19 1 2 0 STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Nadderud videregående skole 10 0 9 9 0-1 STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Nadderud videregående skole 10 1 3 6 1-4 Vg3 Totalt 20 1 12 15 1-5 0 MS Totalt 116 8 104 109 8-7 0 ASKER OG BÆRUM Totalt 6870 290,7 6686 6891 290,2 21-0,5 Follo Idrettsfag IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Roald Amundsen videregående 30 1 18 30 1 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Ski videregående skole 28 1 48 28 1 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Ås videregående skole 30 1 35 30 1 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Frogn videregående skole 30 1 27 30 1 Vg1 Totalt 118 4 128 118 4 0 0 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Roald Amundsen videregående 30 1 27 30 1 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Ski videregående skole 28 1 24 28 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 15

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Ås videregående skole 30 1 24 30 1 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Frogn videregående skole 60 2 51 30 1-30 -1 Vg2 Totalt 148 5 126 118 4-30 -1 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Roald Amundsen videregående 30 1 27 30 1 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Ski videregående skole 28 1 28 28 1 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Ås videregående skole 30 1 31 30 1 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Frogn videregående skole 30 1 17 60 2 30 1 Vg3 Totalt 118 4 103 148 5 30 1 ID Totalt 384 13 357 384 13 0 0 Kunst, design og arkitektur KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Ås videregående skole 25 1 46 25 1 Vg1 Totalt 25 1 46 25 1 0 0 KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Ås videregående skole 25 1 22 25 1 Vg2 Totalt 25 1 22 25 1 0 0 KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Ås videregående skole 25 1 25 1 Vg3 Totalt 0 0 0 25 1 25 1 KD Totalt 50 2 68 75 3 25 1 Medier og kommunikasjon MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Drømtorp videregående skole 66 3 38 75 3 9 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Nesodden videregående skole 30 1 8 26 1-4 Vg1 Totalt 96 4 46 101 4 5 0 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Drømtorp videregående skole 46 2 42 66 3 20 1 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Nesodden videregående skole 25 1 24 24 1-1 Vg2 Totalt 71 3 66 90 4 19 1 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Drømtorp videregående skole 44 2 44 2 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Nesodden videregående skole 24 1 24 1 Vg3 Totalt 0 0 0 68 3 68 3 ME Totalt 167 7 112 259 11 92 4 Musikk, dans og drama MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Ski videregående skole 28 1 27 28 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 16

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Ski videregående skole 15 1 28 15 1 MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Ski videregående skole 15 0 27 15 0 Vg1 Totalt 58 2 82 58 2 0 0 MDDAN2---- Vg2 Dans Ski videregående skole 11 0,5 10 15 0,5 4 MDDRA2---- Vg2 Drama Ski videregående skole 15 0,5 15 15 0,5 MDMUS2---- Vg2 Musikk Ski videregående skole 29 1 30 28 1-1 Vg2 Totalt 55 2 55 58 2 3 0 MDDAN3---- Vg3 Dans Ski videregående skole 12 0,5 11 12 0,5 MDDRA3---- Vg3 Drama Ski videregående skole 16 0,5 14 15 0,5-1 MDMUS3---- Vg3 Musikk Ski videregående skole 28 1 27 30 1 2 Vg3 Totalt 56 2 52 57 2 1 0 MD Totalt 169 6 189 173 6 4 0 Studiespesialisering STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nesodden videregående skole 120 4 94 120 4 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Roald Amundsen videregående 120 4 95 120 4 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Ski videregående skole 140 5 182 140 5 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Vestby videregående skole 60 2 15 90 3 30 1 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Ås videregående skole 120 4 137 120 4 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Frogn videregående skole 150 5 107 150 5 STUSP1--Q- Vg1 Studiespes,forskerlinje Vestby videregående skole 30 1 26 30 1 STUSP1Z--- Vg1 Studiespes med forb. IB Ås videregående skole 30 1 36 30 1 Vg1 Totalt 770 26 692 800 27 30 1 Nesodden videregående skole Totalt 116 4 121 112 4-4 0 Roald Amundsen videregående skole Totalt 129 5 136 120 4-9 -1 Ski videregående skole Totalt 134 5 143 140 5 6 0 Vestby videregående skole Totalt 106 3,5 78 90 3-16 -0,5 Ås videregående skole Totalt 142 5 142 142 5 0 0 Frogn videregående skole Totalt 120 4 106 150 5 30 1 Vg2 Totalt 747 26,5 726 754 26 7-0,5 Nesodden videregående skole Totalt 108 4 112 112 4 4 0 Roald Amundsen videregående skole Totalt 115 4 125 150 5 35 1 Ski videregående skole Totalt 118 4 131 146 5 28 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 17

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Vestby videregående skole Totalt 105 3,5 89 105 3,5 0 0 Ås videregående skole Totalt 126 4 134 142 5 16 1 Frogn videregående skole Totalt 149 5 158 120 4-29 -1 Vg3 Totalt 721 24,5 749 775 26,5 54 2 ST Totalt 2238 77 2167 2329 79,5 91 2,5 Formgivingsfag STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Ås videregående skole 20 1 17 0 0-20 -1 Vg3 Totalt 20 1 17 0 0-20 -1 STFO Totalt 20 1 17 0 0-20 -1 Påbygging til generell studiekompetanse PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetadrømtorp videregående skole 60 2 72 60 2 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanesodden videregående skole 28 1 14 28 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetavestby videregående skole 27 1 17 27 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetaås videregående skole 56 2 59 28 1-28 -1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetafrogn videregående skole 30 1 35 0 0-30 -1 PBPBY3N--- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetafrogn videregående skole 30 1 30 1 PBPBY4P1-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 1Vestby videregående skole 16 1,5 16 20 1,5 4 PBPBY4P2-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 2Vestby videregående skole 20 1,5 17 16 1,5-4 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansedrømtorp videregående skole 30 1 39 30 1 Vg3 Totalt 267 11 269 239 10-28 -1 PÅB Totalt 267 11 269 239 10-28 -1 Bygg- og anleggsteknikk BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Vestby videregående skole 45 3 48 45 3 BABAT1P--- Vg1 Bygg/anlegg,YSK 4år Vestby videregående skole 15 1 19 15 1 Vg1 Totalt 60 4 67 60 4 0 0 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Vestby videregående skole 24 2 27 24 2 BABYG2P--- Vg2 Byggteknikk,YSK 4år Vestby videregående skole 15 1 12 15 1 BAKEM2---- Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. Vestby videregående skole 15 1 21 12 1-3 Vg2 Totalt 54 4 60 51 4-3 0 BA Totalt 114 8 127 111 8-3 0 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 18

Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. Design og håndverk DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Ås videregående skole 45 3 35 45 3 DHMED1---- Vg1 Medieproduksjon Drømtorp videregående skole 15 1 21 15 1 Vg1 Totalt 60 4 56 60 4 0 0 DHFRI2---- Vg2 Frisør Ås videregående skole 15 1 17 15 1 DHIUD2---- Vg2 Interiør og utstillingsdesign Ås videregående skole 15 1 11 15 1 DHMED2---- Vg2 Medieproduksjon Drømtorp videregående skole 16 1 16 15 1-1 Vg2 Totalt 46 3 44 45 3-1 0 DHINT3---- Vg3 Interiør Ås videregående skole 12 1 11 12 1 Vg3 Totalt 12 1 11 12 1 0 0 DH Totalt 118 8 111 117 8-1 0 Elektrofag ELELE1---- Vg1 Elektrofag Nesodden videregående skole 30 2 22 30 2 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Ås videregående skole 90 6 111 90 6 Vg1 Totalt 120 8 133 120 8 0 0 ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Ås videregående skole 30 2 27 30 2 ELELE2---- Vg2 Elenergi Nesodden videregående skole 27 2 29 27 2 ELELE2---- Vg2 Elenergi Ås videregående skole 36 3 46 36 3 ELKVT2---- Vg2 Kulde- og varmepumpetekni Ås videregående skole 15 1 18 15 1 Vg2 Totalt 108 8 120 108 8 0 0 ELDAT3---- Vg3 Dataelektronikerfaget Ås videregående skole 15 1 11 15 1 Vg3 Totalt 15 1 11 15 1 0 0 EL Totalt 243 17 264 243 17 0 0 Helse- og oppvekstfag HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Drømtorp videregående skole 60 4 48 72 4 12 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Nesodden videregående skole 18 1 20 18 1 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Ås videregående skole 72 4 76 72 4 Vg1 Totalt 150 9 144 162 9 12 0 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Drømtorp videregående skole 60 4 55 60 4 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Nesodden videregående skole 8 0,5 4 8 0,5 19

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Drømtorp videregående skole 30 2 23 30 2 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Nesodden videregående skole 10 0,5 12 10 0,5 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Ås videregående skole 30 2 33 30 2 HSHES2---- Vg2 Helseservicefag Ås videregående skole 15 1 29 15 1 Vg2 Totalt 153 10 156 153 10 0 0 HSAPO3---- Vg3 Apotekteknikk Ås videregående skole 15 1 16 15 1 Vg3 Totalt 15 1 16 15 1 0 0 HS Totalt 318 20 316 330 20 12 0 Medier og kommunikasjon MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kodrømtorp videregående skole 36 2 31 0 0-36 -2 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og konesodden videregående skole 20 1 20 0 0-20 -1 Vg3 Totalt 56 3 51 0 0-56 -3 MK Totalt 56 3 51 0 0-56 -3 Restaurant- og matfag RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Vestby videregående skole 15 1 11 30 2 15 1 RMRMF1P--- Vg1 Restaurant/mat,YSK, 4 år Vestby videregående skole 7 0,5 7 15 1 8 0,5 Vg1 Totalt 22 1,5 18 45 3 23 1,5 RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Vestby videregående skole 15 1 15 15 1 RMKOS2P--- Vg2 Kokk- og servitørfag,ysk 4åVestby videregående skole 15 1 9 7 0,5-8 -0,5 RMMFG2---- Vg2 Matfag Vestby videregående skole 15 1 8 15 1 Vg2 Totalt 45 3 32 37 2,5-8 -0,5 RM Totalt 67 4,5 50 82 5,5 15 1 Servise og samferdsel SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Drømtorp videregående skole 34 2 39 34 2 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Vestby videregående skole 34 2 30 34 2 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Frogn videregående skole 17 1 11 17 1 SSSSA1N--- Vg1 Service og samferdsel,sk 3åFrogn videregående skole 30 1 41 30 1 SSSSA1P--- Vg1 Service/samf,YSK 4år Vestby videregående skole 8 0,5 5 15 1 7 0,5 Vg1 Totalt 123 6,5 126 130 7 7 0,5 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Drømtorp videregående skole 30 2 25 30 2 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 20

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 SSRLV2---- Vg2 Reiseliv Drømtorp videregående skole 17 1 7 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Drømtorp videregående skole 17 1 30 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Vestby videregående skole 17 1 17 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Frogn videregående skole 0 0 1 17 1 17 1 SSSSS2N--- Vg2 Salg/service/sikkerh,SK 3år Frogn videregående skole 25 1 25 30 1 5 SSTRL2---- Vg2 Transport og logistikk Vestby videregående skole 15 1 5 15 1 SSSSS2P--- Vg2 Service/samf,YSK 4år Vestby videregående skole 8 0,5 8 0,5 Vg2 Totalt 121 7 110 151 8,5 30 1,5 SS Totalt 244 13,5 236 273 15 37 2 Teknikk og industriell produksjon TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Ås videregående skole 75 5 71 75 5 Vg1 Totalt 75 5 71 75 5 0 0 TPAMK2---- Vg2 Arbeidsmaskiner Ås videregående skole 15 1 12 15 1 TPBLK2---- Vg2 Bilskade, lakk og karosseri Ås videregående skole 12 1 7 12 1 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Ås videregående skole 30 2 35 30 2 TPPIN2---- Vg2 Industriteknologi Ås videregående skole 15 1 11 15 1 Vg2 Totalt 72 5 65 72 5 0 0 TP Totalt 147 10 136 147 10 0 0 Minoritetsspråklige AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Nesodden videregående skole 12 1 12 1 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Ski videregående skole 36 3 12 24 2-12 -1 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Vestby videregående skole 12 1 0 12 1 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Ås videregående skole 12 1 33 12 1 Grunnskole Totalt 60 5 45 48 4 0 0 STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Ski videregående skole 15 1 12 15 1 Vg1 Totalt 15 1 12 15 1 0 0 STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Ski videregående skole 15 1 9 15 1 STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Ski videregående skole 0 0 0 0 0 Vg2 Totalt 15 1 9 15 1 0 0 STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Ski videregående skole 10 1 7 10 1 STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Ski videregående skole 5 0 3 5 0 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 21

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Vg3 Totalt 15 1 10 15 1 0 0 MS Totalt 105 8 76 93 7 0 0 FOLLO Totalt 4707 209 4546 4875 214,5 168 5,5 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. Romerike Idrettsfag IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Bjørkelangen videregående skol 30 1 59 30 1 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Lørenskog videregående skole 56 2 94 56 2 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Rælingen videregående skole 56 2 14 56 2 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Hvam videregående skole 51 1,5 28 51 1,5 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Eidsvoll videregående skole 60 2 33 60 2 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Nes videregående skole 27 1 25 27 1 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Nannestad videregående skole 30 1 42 30 1 IDRET1--A- Vg1 Idrettsfag,toppidrett Rælingen videregående skole 28 1 26 28 1 IDRET1--C- Vg1 Idrettsfag,golf Hvam videregående skole 5 0,5 2 5 0,5 Vg1 Totalt 343 12 323 343 12 0 0 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Bjørkelangen videregående skol 30 1 29 30 1 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Lørenskog videregående skole 56 2 46 56 2 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Rælingen videregående skole 56 2 54 56 2 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Hvam videregående skole 53 2 39 51 1,5-2 -0,5 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Eidsvoll videregående skole 60 2 48 60 2 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Nes videregående skole 27 1 22 27 1 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Nannestad videregående skole 30 1 34 30 1 IDIDR2--A- Vg2 Idrettsfag,toppidrett Rælingen videregående skole 27 1 18 27 1 IDIDR2--C- Vg2 Idrettsfag,golf Hvam videregående skole 3 0 3 5 0,5 2 0,5 Vg2 Totalt 342 12 293 342 12 0 0 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Bjørkelangen videregående skol 30 1 30 30 1 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Lørenskog videregående skole 56 2 53 56 2 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Rælingen videregående skole 54 2 46 54 2 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Hvam videregående skole 54 1,5 37 51 1,5-3 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Eidsvoll videregående skole 60 2 50 60 2 22

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Nes videregående skole 27 1 26 27 1 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Nannestad videregående skole 30 1 31 30 1 IDIDR3--A- Vg3 Idrettsfag,toppidrett Rælingen videregående skole 27 1 25 27 1 IDIDR3--C- Vg3 Idrettsfag,golf Hvam videregående skole 2 0,5 1 5 0,5 3 Vg3 Totalt 340 12 299 340 12 0 0 ID Totalt 1025 36 915 1025 36 0 0 Kunst, design og arkitektur KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Lørenskog videregående skole 30 1 31 30 1 KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Jessheim videregående skole 30 1 30 30 1 Vg1 Totalt 60 2 61 60 2 0 0 KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Lørenskog videregående skole 30 1 27 30 1 KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Jessheim videregående skole 30 1 21 30 1 Vg2 Totalt 60 2 48 60 2 0 0 KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Lørenskog videregående skole 30 1 30 1 KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Jessheim videregående skole 30 1 30 1 Vg3 Totalt 0 0 0 60 2 60 2 KD Totalt 120 4 109 180 6 60 2 Medier og kommunikasjon MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Sørumsand videregående skole 30 1 12 30 1 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Lillestrøm videregående skole 30 1 61 30 1 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Hvam videregående skole 30 1 13 30 1 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Nannestad videregående skole 60 2 52 60 2 MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Mailand videregående skole 32 1 27 30 1-2 Vg1 Totalt 182 6 165 180 6-2 0 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Sørumsand videregående skole 30 1 20 30 1 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Lillestrøm videregående skole 30 1 25 30 1 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Hvam videregående skole 30 1 16 30 1 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Nannestad videregående skole 60 2 48 60 2 MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Mailand videregående skole 30 1 29 30 1 Vg2 Totalt 180 6 138 180 6 0 0 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Sørumsand videregående skole 30 1 30 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 23

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Lillestrøm videregående skole 30 1 30 1 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Hvam videregående skole 30 1 30 1 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Nannestad videregående skole 60 2 60 2 MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Mailand videregående skole 30 1 30 1 Vg3 Totalt 0 0 0 180 6 180 6 ME Totalt 362 12 303 540 18 178 6 Musikk, dans og drama MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Lillestrøm videregående skole 30 1 52 30 1 MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Jessheim videregående skole 30 1 29 30 1 MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Lillestrøm videregående skole 15 1 16 15 1 MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Jessheim videregående skole 14 0,5 6 14 0,5 MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Lillestrøm videregående skole 15 0 28 15 0 MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Jessheim videregående skole 16 0,5 13 16 0,5 Vg1 Totalt 120 4 144 120 4 0 0 MDDAN2---- Vg2 Dans Lillestrøm videregående skole 14 0,5 13 14 0,5 MDDAN2---- Vg2 Dans Jessheim videregående skole 7 0,5 7 0,5 MDDRA2---- Vg2 Drama Lillestrøm videregående skole 15 0,5 15 15 0,5 MDDRA2---- Vg2 Drama Jessheim videregående skole 14 0,5 13 14 0,5 MDMUS2---- Vg2 Musikk Lillestrøm videregående skole 30 1 27 30 1 MDMUS2---- Vg2 Musikk Jessheim videregående skole 16 0,5 16 30 1 14 0,5 Vg2 Totalt 89 3 84 110 4 21 1 MDDAN3---- Vg3 Dans Lillestrøm videregående skole 14 0,5 11 14 0,5 MDDRA3---- Vg3 Drama Lillestrøm videregående skole 15 0,5 15 15 0,5 MDDRA3---- Vg3 Drama Jessheim videregående skole 14 0,5 14 14 0,5 MDMUS3---- Vg3 Musikk Lillestrøm videregående skole 30 1 23 30 1 MDMUS3---- Vg3 Musikk Jessheim videregående skole 17 0,5 18 17 0,5 Vg3 Totalt 90 3 81 90 3 0 0 MD Totalt 299 10 309 320 11 21 1 Studiespesialisering STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Bjørkelangen videregående skol 90 3 74 90 3 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Bjertnes videregående skole 145 5 122 145 5 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 24

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Sørumsand videregående skole 60 2 38 90 3 30 1 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Lillestrøm videregående skole 150 5 233 150 5 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Lørenskog videregående skole 130 5 162 104 4-26 -1 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Skedsmo videregående skole 180 6 172 180 6 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Rælingen videregående skole 60 2 21 90 3 30 1 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Eidsvoll videregående skole 60 2 36 90 3 30 1 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Jessheim videregående skole 180 6 247 180 6 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nes videregående skole 81 3 55 81 3 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nannestad videregående skole 90 3 72 90 3 STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Mailand videregående skole 180 6 189 180 6 STUSP1Z--- Vg1 Studiespes med forb. IB Lillestrøm videregående skole 30 1 25 30 1 STUSP1--T- Vg1 Studiespesialisering, toppidr Lørenskog videregående skole 26 1 26 1 Vg1 Totalt 1436 49 1446 1526 52 90 3 Bjørkelangen videregående skole Totalt 90 3 81 90 3 0 0 Bjertnes videregående skole Totalt 127 5 132 140 5 13 0 Sørumsand videregående skole Totalt 64 2 60 60 2-4 0 Lillestrøm videregående skole Totalt 229 7 245 180 6-1 Lørenskog videregående skole Totalt 130 5 140 130 5 0 0 Skedsmo videregående skole Totalt 180 6 180 180 6 0 0 Rælingen videregående skole Totalt 90 3 74 60 2-30 -1 Eidsvoll videregående skole Totalt 60 2 49 60 2 0 0 Jessheim videregående skole Totalt 150 5 176 180 6 30 1 Nes videregående skole Totalt 81 3 60 81 3 0 0 Nannestad videregående skole Totalt 90 3 93 90 3 0 0 Mailand videregående skole Totalt 180 6 164 180 6 0 0 Vg2 Totalt 1471 50 1454 1431 49-40 -1 Bjørkelangen videregående skole Totalt 90 3 73 90 3 0 0 Bjertnes videregående skole Totalt 143 5 149 140 5-3 0 Sørumsand videregående skole Totalt 67 2 67 60 2-7 0 Lillestrøm videregående skole Totalt 198 6 198 210 7 12 1 Lørenskog videregående skole Totalt 139 5 165 130 5-9 0 Skedsmo videregående skole Totalt 175 6 178 180 6 5 0 Rælingen videregående skole Totalt 90 3 96 90 3 0 0 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 25

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Eidsvoll videregående skole Totalt 90 3 89 60 2-30 -1 Jessheim videregående skole Totalt 150 5 158 150 5 0 0 Nes videregående skole Totalt 84 3 72 81 3-3 0 Nannestad videregående skole Totalt 92 3 95 90 3-2 0 Mailand videregående skole Totalt 154 5 161 180 6 26 1 Vg3 Totalt 1472 49 1501 1461 50-11 1 ST Totalt 4379 148 4401 4418 151 39 3 Formgivingsfag STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Lørenskog videregående skole 30 1 30 0 0-30 -1 STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Jessheim videregående skole 24 1 23 0 0-24 -1 Vg3 Totalt 54 2 53 0 0-54 -2 STFO Totalt 54 2 53 0 0-54 -2 Påbygging til generell studiekompetanse PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetabjørkelangen videregående skol 30 1 42 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetabjertnes videregående skole 30 1 24 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetasørumsand videregående skole 30 1 20 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetalørenskog videregående skole 56 2 37 30 1-26 -1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetaskedsmo videregående skole 50 2 48 50 2 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetastrømmen videregående skole 30 1 65 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetarælingen videregående skole 30 1 43 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetahvam videregående skole 30 1 16 0 0-30 -1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetaeidsvoll videregående skole 30 1 34 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetajessheim videregående skole 81 3 59 81 3 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanes videregående skole 27 1 29 27 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanannestad videregående skole 30 1 40 30 1 PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetamailand videregående skole 37 1 44 30 1-7 PBPBY3N--- Vg3 Påbygg gen stk,sk Strømmen videregående skole 31 2 30 30 2-1 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetanseskedsmo videregående skole 30 1 54 30 1 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetanserælingen videregående skole 30 1 9 30 1 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansejessheim videregående skole 60 2 42 30 1-30 -1 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansenes videregående skole 27 1 12 27 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 26

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 Vg3 Totalt 669 24 648 575 21-94 -3 PÅB Totalt 669 24 648 575 21-94 -3 Bygg- og anleggsteknikk BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Bjertnes videregående skole 15 1 4 15 1 BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Skedsmo videregående skole 75 5 50 75 5 BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Kjelle videregående skole 24 1,5 23 23 1,5-1 BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Eidsvoll videregående skole 30 2 23 30 2 BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Nes videregående skole 15 1 14 15 1 BABAT1P--- Vg1 Bygg/anlegg,YSK 4år Skedsmo videregående skole 5 0,3 9 5 0,3 Vg1 Totalt 164 10,8 123 163 10,8-1 0 BAANL2---- Vg2 Anleggsteknikk Skedsmo videregående skole 24 2 29 24 2 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Bjertnes videregående skole 12 1 8 12 1 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Skedsmo videregående skole 24 2 18 36 3 12 1 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Kjelle videregående skole 12 1 9 24 2 12 1 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Eidsvoll videregående skole 12 1 13 24 2 12 1 BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Nes videregående skole 12 1 13 12 1 BAKEM2---- Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. Eidsvoll videregående skole 15 1 8 15 1 BATRT2---- Vg2 Treteknikk Skedsmo videregående skole 0 0 0 3 0,2 3 0,2 BABAT2P--- Vg2 Bygg/anlegg,YSK 4år Skedsmo videregående skole 4 0,3 4 0,3 Vg2 Totalt 111 9 98 154 12,5 43 3,5 BA Totalt 275 19,8 221 317 23,3 42 3,5 Design og håndverk DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Bjørkelangen videregående skol 15 1 9 15 1 DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Lørenskog videregående skole 15 1 13 15 1 DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Skedsmo videregående skole 30 2 19 30 2 DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Strømmen videregående skole 30 2 38 30 2 DHDHV1P--- Vg1 Design/håndv,YSK 4år Skedsmo videregående skole 0 0 0 4 0,3 4 0,3 DHMED1---- Vg1 Medieproduksjon Mailand videregående skole 15 1 18 15 1 Vg1 Totalt 105 7 97 109 7,3 4 0,3 DHDTE2---- Vg2 Design og tekstil Lørenskog videregående skole 15 1 15 15 1 DHDTR2---- Vg2 Design og trearbeid Skedsmo videregående skole 12 1 13 9 0,8-3 -0,2 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 27

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 DHFRI2---- Vg2 Frisør Strømmen videregående skole 30 2 34 30 2 DHIUD2---- Vg2 Interiør og utstillingsdesign Bjørkelangen videregående skol 15 1 6 15 1 DHIUD2---- Vg2 Interiør og utstillingsdesign Skedsmo videregående skole 15 1 10 15 1 DHMED2---- Vg2 Medieproduksjon Mailand videregående skole 15 1 8 15 1 Vg2 Totalt 102 7 86 99 6,8-3 -0,2 DHINT3---- Vg3 Interiør Skedsmo videregående skole 12 1 11 12 1 Vg3 Totalt 12 1 11 12 1 0 0 DH Totalt 219 15 194 220 15,1 1 0,1 Elektrofag ELELE1---- Vg1 Elektrofag Bjørkelangen videregående skol 28 2 19 28 2 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Bjertnes videregående skole 30 2 33 30 2 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Sørumsand videregående skole 30 2 24 30 2 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Skedsmo videregående skole 60 4 109 60 4 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Strømmen videregående skole 56 4 93 56 4 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Eidsvoll videregående skole 45 3 28 45 3 ELELE1---- Vg1 Elektrofag Nes videregående skole 45 3 43 45 3 ELELE1P--- Vg1 Elektrofag,YSK 4år Skedsmo videregående skole 10 0,7 21 6 0,4-4 -0,3 Vg1 Totalt 304 20,7 370 300 20,4-4 -0,3 ELAUT2---- Vg2 Automatisering Strømmen videregående skole 24 2 35 24 2 ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Bjørkelangen videregående skol 12 1 5 12 1 ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Bjertnes videregående skole 12 1 10 12 1 ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Strømmen videregående skole 12 1 17 12 1 ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Nes videregående skole 12 1 15 12 1 ELELE2---- Vg2 Elenergi Sørumsand videregående skole 30 2 23 30 2 ELELE2---- Vg2 Elenergi Skedsmo videregående skole 75 5 67 75 5 ELELE2---- Vg2 Elenergi Strømmen videregående skole 36 3 48 36 3 ELELE2---- Vg2 Elenergi Eidsvoll videregående skole 24 2 19 24 2 ELELE2---- Vg2 Elenergi Nes videregående skole 12 1 14 12 1 ELFLY2L--- Vg2 Flyfag,LAL Skedsmo videregående skole 36 3 5 36 3 ELELE2P--- Vg2 Elektrofag,YSK 4år Skedsmo videregående skole 13 0,7 13 0,7 Vg2 Totalt 285 22 258 298 22,7 13 0,7 ELAUT3---- Vg3 Automatiseringsfaget Strømmen videregående skole 24 2 25 24 2 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 28

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 ELAVI3L--- Vg3 Avionikerfaget,LAL Skedsmo videregående skole 12 1 1 12 1 ELDAT3---- Vg3 Dataelektronikerfaget Nes videregående skole 12 1 2 12 1 ELFLY3L--- Vg3 Flytekniske fag,lal Skedsmo videregående skole 24 2 1 24 2 Vg3 Totalt 72 6 29 72 6 0 0 EL Totalt 661 48,7 657 670 49,1 9 0,4 Helse- og oppvekstfag HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Bjørkelangen videregående skol 36 2 24 36 2 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Bjertnes videregående skole 36 2 30 36 2 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Strømmen videregående skole 104 6 106 104 6 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Eidsvoll videregående skole 36 2 22 36 2 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Jessheim videregående skole 72 4 77 72 4 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Nes videregående skole 36 2 49 36 2 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Nannestad videregående skole 54 3 54 54 3 HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Mailand videregående skole 72 4 66 72 4 HSHSF1N-A- Vg1 Helse/oppvekst,ambul,SK 3åStrømmen videregående skole 18 1 64 18 1 Vg1 Totalt 464 26 492 464 26 0 0 HSAMB2N--- Vg2 Ambulansefag,SK 3 år Strømmen videregående skole 19 1 20 18 1-1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Bjørkelangen videregående skol 15 1 19 15 1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Bjertnes videregående skole 15 1 6 15 1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Strømmen videregående skole 30 2 38 30 2 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Eidsvoll videregående skole 15 1 15 15 1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Nes videregående skole 15 1 19 15 1 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Nannestad videregående skole 30 2 29 30 2 HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Mailand videregående skole 30 2 38 30 2 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Bjørkelangen videregående skol 15 1 9 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Bjertnes videregående skole 15 1 16 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Strømmen videregående skole 45 3 29 45 3 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Eidsvoll videregående skole 15 1 11 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Jessheim videregående skole 15 1 32 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Nes videregående skole 15 1 7 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Nannestad videregående skole 15 1 11 15 1 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Mailand videregående skole 15 1 30 15 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 29

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 HSHEA2N--- Vg2 Helsearbeiderfag,SK 3år Strømmen videregående skole 15 1 14 0 0-15 -1 HSHES2---- Vg2 Helseservicefag Jessheim videregående skole 45 3 41 45 3 HSHUD2---- Vg2 Hudpleie Nannestad videregående skole 15 1 16 15 1 Vg2 Totalt 394 26 400 378 25-16 -1 HSHSE3---- Vg3 Helsesekretær Jessheim videregående skole 15 1 22 15 1 HSHUD3---- Vg3 Hudpleier Nannestad videregående skole 15 1 13 15 1 Vg3 Totalt 30 2 35 30 2 0 0 HS Totalt 888 54 927 872 53-16 -1 Medier og kommunikasjon MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kosørumsand videregående skole 30 2 18 0 0-30 -2 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kolillestrøm videregående skole 30 2 23 0 0-30 -2 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kohvam videregående skole 18 1 15 0 0-18 -1 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og konannestad videregående skole 36 2 39 0 0-36 -2 MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og komailand videregående skole 25 2 19 0 0-25 -2 Vg3 Totalt 139 9 114 0 0-139 -9 MK Totalt 139 9 114 0 0-139 -9 Naturbruk NANAB1---- Vg1 Naturbruk Kjelle videregående skole 15 1 15 15 1 NANAB1---- Vg1 Naturbruk Hvam videregående skole 60 4 58 60 4 NANAB1N-D- Vg1 Naturbruk, dyrekunnsk,sk 3 Hvam videregående skole 16 0,5 40 16 0,5 NANAB1N-E- Vg1 Naturbruk, en/miljø,sk 3år Hvam videregående skole 8 0,5 14 8 0,5 Vg1 Totalt 99 6 127 99 6 0 0 NAAID2---- Vg2 Anleggsgartner- og idrettsanhvam videregående skole 12 1 8 12 1 NAHHO2---- Vg2 Heste- og hovslagerfag Hvam videregående skole 18 1,5 16 18 1,5 NALGA2---- Vg2 Landbruk og gartnernæring Kjelle videregående skole 18 1,5 18 18 1,5 NALGA2---- Vg2 Landbruk og gartnernæring Hvam videregående skole 12 1 9 24 2 12 1 NALGA2N-D- Vg2 Landbr/gartn,dyrekunnsk,SKHvam videregående skole 18 0,5 13 16 0,5-2 NALGA2N-E- Vg2 Landbr/gartn,en/miljø,SK 3å Hvam videregående skole 6 0,5 4 8 0,5 2 NALGA2UT-- Vg2 Landbr/gartn.næring,utland Hvam videregående skole 19 0 18 19 0 Vg2 Totalt 103 6 86 115 7 12 1 NALBR3---- Vg3 Landbruk Hvam videregående skole 12 1 15 12 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 30

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 NANAB3---- Vg3 Studieforberedende naturbruhvam videregående skole 15 1 15 1 NANAB3---- Vg3 Studieforberedende naturbrukjelle videregående skole 15 1 5 15 1 NANAB3--D- Vg3 Naturbruk,dyrekunnsk,SK 3åHvam videregående skole 14 0,5 11 14 0,5 NANAB3--E- Vg3 Naturbruk,en/miljø,SK 3år Hvam videregående skole 10 0,5 4 10 0,5 Vg3 Totalt 51 3 35 66 4 15 1 NA Totalt 253 15 248 280 17 27 2 Restaurant- og matfag RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Sørumsand videregående skole 15 1 18 30 2 15 1 RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Lørenskog videregående skole 24 2 15 24 2 RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Nannestad videregående skole 45 3 32 45 3 Vg1 Totalt 84 6 65 99 7 15 1 RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Sørumsand videregående skole 23 1,5 17 8 0,5-15 -1 RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Lørenskog videregående skole 12 1 18 12 1 RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Nannestad videregående skole 30 2 26 30 2 RMMFG2---- Vg2 Matfag Sørumsand videregående skole 7 0,5 7 7 0,5 RMMFG2---- Vg2 Matfag Nannestad videregående skole 15 1 16 15 1 Vg2 Totalt 87 6 84 72 5-15 -1 RM Totalt 171 12 149 171 12 0 0 Service og samferdsel SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Bjørkelangen videregående skol 17 1 18 17 1 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Bjertnes videregående skole 17 1 18 17 1 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Rælingen videregående skole 49 3 16 49 3 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Jessheim videregående skole 68 4 71 68 4 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Nannestad videregående skole 34 2 26 34 2 SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Mailand videregående skole 34 2 44 34 2 Vg1 Totalt 219 13 193 219 13 0 0 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Rælingen videregående skole 30 2 20 30 2 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Jessheim videregående skole 30 2 24 30 2 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Nannestad videregående skole 15 1 19 15 1 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Mailand videregående skole 15 1 29 15 1 SSRLV2---- Vg2 Reiseliv Jessheim videregående skole 17 1 27 17 1 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 31

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Bjørkelangen videregående skol 17 1 17 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Bjertnes videregående skole 17 1 11 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Rælingen videregående skole 30 2 23 30 2 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Eidsvoll videregående skole 17 1 7 0 0-17 -1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Jessheim videregående skole 34 2 32 34 2 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Nannestad videregående skole 17 1 19 17 1 SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Mailand videregående skole 17 1 33 17 1 SSTRL2---- Vg2 Transport og logistikk Sørumsand videregående skole 15 1 13 15 1 SSTRL2---- Vg2 Transport og logistikk Jessheim videregående skole 15 1 29 15 1 Vg2 Totalt 286 18 303 269 17-17 -1 SS Totalt 505 31 496 488 30-17 -1 Teknikk og industriell produksjon TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Bjørkelangen videregående skol 15 1 13 15 1 TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Sørumsand videregående skole 30 2 21 30 2 TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Strømmen videregående skole 72 6 46 72 6 TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Eidsvoll videregående skole 30 2 23 30 2 TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Jessheim videregående skole 30 2 49 30 2 Vg1 Totalt 177 13 152 177 13 0 0 TPAMK2---- Vg2 Arbeidsmaskiner Jessheim videregående skole 12 1 12 12 1 TPBLK2---- Vg2 Bilskade, lakk og karosseri Strømmen videregående skole 24 2 17 24 2 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Bjørkelangen videregående skol 28 2 20 28 2 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Strømmen videregående skole 30 2,5 51 24 2-6 -0,5 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Eidsvoll videregående skole 24 2 16 24 2 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Jessheim videregående skole 12 1 19 12 1 TPPIN2---- Vg2 Industriteknologi Sørumsand videregående skole 15 1 8 15 1 TPPIN2---- Vg2 Industriteknologi Strømmen videregående skole 24 2 17 24 2 Vg2 Totalt 169 13,5 160 163 13-6 -0,5 TP Totalt 346 26,5 312 340 26-6 -0,5 Minoritetsspråklige AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Sørumsand videregående skole 24 2 7 12 1-12 -1 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Lillestrøm videregående skole 36 3 31 36 3 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 32

Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret 2017-2018 Utkast 2018-2019 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Strømmen videregående skole 36 3 48 36 3 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Eidsvoll videregående skole 12 1 5 12 1 AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Jessheim videregående skole 24 2 39 24 2 Grunnskole Totalt 132 11 130 120 10-12 -1 STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Lillestrøm videregående skole 15 1 28 15 1 STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Jessheim videregående skole 30 2 19 30 2 Vg1 Totalt 45 3 47 45 3 0 0 STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Lillestrøm videregående skole 10 1 6 10 1 STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Jessheim videregående skole 15 1 5 15 1 STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Lillestrøm videregående skole 6 0 5 5 0-1 STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Jessheim videregående skole 16 1 8 15 1-1 Vg2 Totalt 47 3 24 45 3-2 0 STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Lillestrøm videregående skole 10 1 6 10 1 STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Jessheim videregående skole 15 0 12 5 0-10 STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Lillestrøm videregående skole 5 0 4 5 0 STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Jessheim videregående skole 18 1 17 10 1-8 Vg3 Totalt 48 2 39 30 2-18 0 MS Totalt 272 19 240 240 18-32 -1 ROMERIKE Totalt 10637 486 10296 10656 486,5 19 0,5 totalt 22214 985,7 21528 22422 991,2 208 5,5 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 33

SENTRALADMINISTRASJONEN Kommentarer til vedlegg 1 tabell opplæringstilbudet 2018 2019 Asker og Bærum Idrettsfag (ID) Dønski skal videreføre klassen på toppidrett til Vg2 i 2018 2019 og dermed ha én klasse mindre på ordinært Vg2 idrettsfag. Kunst, design og arkitektur I samråd med Rosenvilde har fylkesrådmannen kommet til at to klasser Vg1 vil være riktig kapasitet også for 2018 2019. Kapasiteten med to klasser på Vg2 foreslås opprettholdt i tillegg til at det fra neste skoleår blir to klasser også på Vg3. Medier og kommunikasjon (ME) Kapasiteten på Vg2 er tilpasset antall elever som inneværende år er elever på Vg1. Nesbru får dermed en kapasitetsøkning på én klasse på Vg2. Fra høsten 2018 tilbys nye medier og kommunikasjon (ME) for første gang på Vg3 nivå. Antall elevplasser på Vg3 er tilpasset slik at elevene kan fullføre utdanningsprogrammet ved samme skole som de er elever ved inneværende år på Vg2. Musikk, dans, drama Det er kun gjort små justeringer i antall elevplasser mellom musikk, dans og drama på Vg2 og Vg3. Antall plasser på alle tre nivåer justeres i samråd med Rud vgs. etter at søkertallene for 2018 er kjent. Studiespesialisering (ST) Vg1 Til skoleåret 2017 2018 ble det tatt inn fire elever ekstra på Vg1 studieforberedende for minoritetsspråklige søkere ved Nadderud. Antall plasser ble dermed nedjustert tilsvarende på ordinær Vg1 ST. For 2018 2019 er antall plasser justert tilbake til 150. I påvente av svar fra utdanningsdirektoratet er det ikke satt opp et antall plasser på Vg1 ST internasjonal ved Eikeli. Dersom det blir én klasse Vg1 internasjonal blir det 4 klasser på ordinær Vg1 ST, totalt 5 klasser. -Vg2 og Vg3 På Vg2 og Vg3 er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år videreføres. Antall plasser må også sees opp mot oversikten over søkere med forrang til plass ved egen skole, som skolene sender inn til inntakskontoret på forsommeren. Nesbru skal ha 6 paralleller på Vg2 og 6 paralleller på Vg3. Dette inkluderer én parallell IB med 30 elevplasser både på Vg2 og Vg3. Postadresse Besøksadresse Telefon Org. nr - juridisk Postboks 1200 sentrum Schweigaardsgt 4, 0185 Oslo (+47) 22055000 NO 958381492 MVA 0107 OSLO E-post Fakturaadresse Telefaks Org. nr - bedrift 34 post@akershus-fk.no Pb 1160 Sentrum, 0107 Oslo (+47) 22055055 NO 874587222

Studiespesialisering formgivingsfag Vg3 formgivningsfag fases ut skoleåret 2017 2018. Påbygging til generell studiekompetanse 40 av årets elever på påbygg3 kommer fra Vg2 medier og kommunikasjon (MK). 17 av disse ble tatt inn på Rosenvilde. For å unngå overkapasitet på Vg3 påbygg i regionen neste skoleår når MK, gammel ordning er faset ut, foreslår fylkesrådmannen å redusere antall påbyggklasser fra to til én ved Rosenvilde. Kapasiteten på PBPBY3N--- ved Bleiker og Rud er tilpasset antall elever som inneværende år går Vg2 på de treårige løp innen helse- og oppvekstfag og elektrofag. PBPBY4P1 ved Bleiker er det tredje året for elevene som inneværende år går Vg2 på det fireårige yrkes- og studiekompetanseløpet (YSK) på service og samferdsel. Bygg- og anleggsteknikk (BA) Her foreslås det ingen endringer sammenliknet med inneværende skoleår. Design- og håndverk (DH) Vg3 interiør fases ut skoleåret 2017 2018 ved Nesbru. Fra 2018 2019 samles dermed alle opplæring i DH ved Rud. Elektrofag (EL) Foreløpig foreslås det ingen endringer i opplæringstilbudet på EL. Men dersom Rud får innvilget forsøk med Vg2 ventilasjonstekniker så må antall plasser på ventilasjonstekniker sees i sammenheng med antall plasser på de andre programområdene innen Vg2 EL. Helse- og oppvekstfag (HS) -Vg1 På grunn av lavt søkertall ble ikke treårig Vg1 barne- og ungdomsarbeiderfag satt i gang høsten 2018 ved Bleiker. Fylkesrådmannen har besluttet at tilbudet likevel skal være søkbart for 2018 2019. -Vg2 Da Vg1 treårig Vg1 barne- og ungdomsarbeiderfag ikke ble satt i gang på Vg1 inneværende år blir det heller ikke noe tilbud på Vg2 neste skoleår (2018 2019). Antall plasser på Vg2 treårig helsearbeiderfag (HSHEA2N) er tilpasset antall elever på Vg1 på dette tilbudet inneværende år. Avhengig av hvor mange som søker seg til tilbud i utlandet, gjør omvalg mv., kan det bli en overkapasitet på ca. én klasse på Vg2 i regionen. Kapasiteten på Vg2 må derfor vurderes på nytt når vi kjenner søkertallene for 2018 2019. Medier og kommunikasjon (MK, gammel ordning) Vg3 studieforberedende medier og kommunikasjon, gammel ordning fases ut skoleåret 2017 2018. 2 35

Naturbruk (NA) Tilbudet er justert slik at det tilbys en klasse (15 elevplasser) på hvert nivå. Service og samferdsel (SS) Elevtallet per klasse på de fireårige yrkes- og studiekompetanseløpene er satt til 15 elever per klasse. Antall elever på Vg2 er tilpasset antall elever på Vg1 inneværende år. Teknikk og industriell produksjon (Tip) Det var en liten økning i søkertallene til Tip 2017 og erfaringer fra årets inntak viste at det var utfordrende å få plass til alle søkerne som ønsket yrkesfag. Fylkesrådmannen foreslår derfor å øke kapasiteten fra én til to klasser på Vg1 Tip ved Bleiker for 2018 2019. skolen har stilt seg positiv til en slik økning. Inneværende år har Rud vgs. tre klasse på ordinær Tip. Det foreslås derfor at skolen skal tilby industriteknologi, i tillegg til bilskade, lakk og karosseri og kjøretøy på Vg2 kommende skoleår. Da treårig Tip ikke tilbys på Vg1 inneværende år blir det heller ikke et treårig tilbud på Vg2 neste skoleår. Tilbud for minoritetsspråklige tilbud søkere Tilbudet om forberedende kurs for minoritetsspråklige (innføringsklassene) videreføres på samme nivå som innværende år. Tilbudet med studiespesialisering for minoritetsspråklige ved Nadderud vgs. er justert slik at det tilbys 15 elevplasser på Vg1 og Vg3, men 19 på Vg2 da det ble tatt inn 19 elever til dette tilbudet på Vg1 i år (2017 2018). Follo Idrettsfag (ID) Skoleåret 2017 2018 har Frogn vgs. én klasse/30 elevplasser på Vg1 ID. For skoleåret 2018 2019 må kapasiteten derfor nedjusteres med én klasse/30 elevplasser på Vg2. Frogn vgs. har inneværende år 2 klasser/60 elevplasser på Vg2 ID. For skoleåret 2018 2019 må kapasiteten dermed økes med 1 klasse/30 elevplasser på Vg3 til 2 klasser/60 elevplasser. Kunst, design og arkitektur Elevene som høsten 2016 begynte på kunst, design og arkitektur ved Ås, skal høsten 2018 begynne på Vg3, dermed blir det også én klasse (25 elevplasser) på Vg3 fra 2018 2019. Kapasiteten med én klasse på Vg1 og Vg2 opprettholdes. Medier og kommunikasjon (ME) Drømtorp har gitt tilbakemelding på at skolen har kapasitet til å ha 25 elever per klasse på Vg1. Antall elevplasser på Vg2 og Vg3 er tilpasset slik at elevene kan gå videre på utdanningsprogrammet ved samme skole som de er elever ved inneværende år. Fra høsten 2018 tilbys nye medier og kommunikasjon (ME) for første gang på Vg3 nivå. Nesodden har gitt tilbakemelding på noen utfordringer knyttet til utstyr og rom. Antall plasser er derfor tilpasset romstørrelse. 3 36

Musikk, dans, drama I samråd med Ski er det kun gjort små justeringer i antall elevplasser mellom disiplinene musikk, dans og drama på Vg2 og Vg3. Studiespesialisering (ST) -Vg1 Grunnet lave søkertall for 2017 har Vestby kun to paralleller på Vg1 inneværende år. Da vi forventer en liten elevtallsøkning for 2018 2019, og for å forsøke å imøtekomme skolens ønske om bredde i tilbudet på ST, for å kunne tilby flere valgfrie programfag på Vg2 og Vg3, er det i tabellen for 2018 2019 lagt opp til at Vestby skal ha tre paralleller på Vg1, i tillegg kommer en parallell forskerlinje. Når søkertallene er kjent i mars 2018 må det gjøres en ny vurdering av om dette er hensiktsmessig kapasitet på ST. -Vg2 og Vg3 På Vg2 og Vg3 er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år kan videreføres. Antall plasser sees også opp mot oversikten over søkere med forrang til plass ved egen skole, som skolene sender inn til inntakskontoret på forsommeren. Studiespesialisering formgivingsfag Vg3 formgivningsfag fases ut skoleåret 2017 2018. Påbygging til generell studiekompetanse Som nevnt kan utfasingen av medier og kommunikasjon, gammel ordning føre til noen færre søkere til påbygg kommende skoleår. I tillegg har fylkestinget gitt føringer på at antall plasser på påbygg 3 skal begrenses. Fylkesrådmannen foreslår derfor å redusere antall påbyggsklasser fra to til én ved Ås vgs. Skoleåret 2018 2019 vil rekrutteringsgrunnlaget til påbygg3 ved Frogn i all hovedsak være elevene som nå går Vg2 treårig service og samferdsel. Søkerkoden for Vg3 til disse treårige løpene er PBPBY3N. Frogn får dermed ny søkekode tilpasset sin søkergruppe. Antall plasser på tredje og fjerde år YSK-løpene innen bygg- og anleggsteknikk og innen restaurant og matfag (PBPBY4P) er tilpasset antall elever som inneværende år går hhv. andre og tredje år på disse løpene. Bygg- og anleggsteknikk (BA) -Vg2 For at samtlige søkere til Vg2 BA skulle få oppfylt retten til å komme videre på utdanningsprogrammet har Vestby vgs. sju elever ekstra, sammenliknet med antall plasser i det vedtatte opplæringstilbudet for 2017 2018. Slik rekrutteringsgrunnlaget fra Vg1 ser ut til å bli nå, er det ikke grunnlag for øke antall plasser på Vg2 for 2018 2019, men som med de andre tilbudene må antall plasser vurderes på nytt når søkertallene for 2018 er kjent. På bakgrunn av risikovurdering knyttet til verksteds-kapasiteten og verkstedsavlukker er antall plasser nedjustert fra 15 til 12 på klima, energi- og miljøteknikk. Design og håndverk Medieproduksjon Antall plasser på Vg2 medieproduksjon er justert tilbake til 15 elever. 4 37

Elektrofag (EL) Det er ikke foreslått endringer på dette utdanningsprogrammet for 2018 2019. Helse- og oppvekstfag (HS) Da opplæringstilbudet for 2017 2018 ble vedtatt ble det samtidig bestemt at antall elevplasser per klasse på Vg1 helse- og oppvekstfag (HS) skulle økes fra 15 til 18. På grunn av rombegrensninger har Drømtorp likevel 15 elever per klasse inneværende år. Da det er gjort noen tiltak for å bedre romsituasjonen ved skolen foreslås det at Drømtorp også skal få økning i antall elever per klasse, og at dette skal gjelde på Vg1 fra 2018 2019. Medier og kommunikasjon (MK) Vg3 studieforberedende medier og kommunikasjon (MK, gammel ordning) fases ut skoleåret 2017 2018. Restaurant- og matfag (RM) På grunn av lave søkertall har Vestby kun én ordinær Vg1 RM-klasse dette skoleåret. For å kunne sikre en viss bredde i tilbudet er det avgjørende med to klasser på Vg1, og det foreslås derfor at Vestby igjen skal tilby 2 klasser og 30 plasser skoleåret 2018 2019. Når det gjelder yrkes- og studiekompetansetilbudet (YSK) på RM så har rekrutteringen til tilbudet de tre siste årene vært relativt svak. Inneværende år er det kun 0,5 klasse som går Vg1 RM-YSK og det blir dermed også 0,5 klasse på Vg2 RM-YSK neste år. En opprettholdelse av dette YSKtilbudet forutsetter at det lykkes å rekruttere flere søkere. I tabellen er Vg1 RM-YSK satt opp med én klasse og 15 plasser. Service og samferdsel (SS) I tabellen er Vg1 SS-YSK i utgangspunktet satt opp med én klasse og 15 plasser da det er ordinær dimensjonering for treårige og fireårige løp. Dette skoleåret har Frogn vgs. én klasse ordinær SS i tillegg til det treårige løpet. Neste år legges det dermed opp til at Frogn igjen skal tilby én klasse Vg2 salg, service og sikkerhet. Inneværende skoleåret har Vestby 0,5 klasse på Vg1 SS-YSK. Tilbudet videreføres på Vg2 skoleåret 2018 2019. Teknikk og industriell produksjon (Tip) Sammenliknet med inneværende år (2017 2018) foreslås det ingen endringer på Tip for neste skoleår. Tilbud for minoritetsspråklige tilbud søkere Tilbudet om forberedende kurs for minoritetsspråklige (innføringsklassene) videreføres på samme nivå som innværende år. Det blir imidlertid én klasse mindre ved Ski, mens det opprettes én innføringsklasse ved Nesodden. Tilbudet med studiespesialisering for minoritetsspråklige ved Ski vgs. er justert slik at det tilbys én klasse (15 elevplasser) på hvert nivå. 5 38

Romerike Idrettsfag (ID) På idrettsfag er det kun justeringer i antall elevplasser fordelt mellom idrettsfag, golf og ordinært idrettsfag ved Hvam vgs. Kunst, design og arkitektur Kapasiteten med én klasse på Vg1 og én klasse på Vg2 foreslås opprettholdt ved Lørenskog og Jessheim skoleåret 2018 2019. Skolene får i tillegg én klasse hver på Vg3 neste skoleår. Medier og kommunikasjon (ME) Vg1 ME ved Mailand er justert til ordinær klassestørrelse, 30 plasser. Fra høsten 2018 tilbys nye medier og kommunikasjon (ME) for første gang på Vg3 nivå. Antall elevplasser på Vg3 er tilpasset slik at elevene kan fullføre utdanningsprogrammet ved samme skole som de er elever ved inneværende år. Musikk, dans og drama (MDD) Jessheim tilbyr inneværende år dans på Vg1 i tillegg til drama og musikk. Skoleåret 2018 2019 skal dansetilbudet videreføres på Vg2, det vil si + 0,5 klasse. Kapasiteten på Vg2 musikk må også økes med 0,5 klasse for tilpasses til antall elever som går Vg1 inneværende år. Studiespesialisering (ST) Vg1 Flere skoler har inneværende år uutnyttet kapasitet på studiespesialisering. Grunnet lave søkertall for 2017 har Eidsvoll, Rælingen og Sørumsand kun to paralleller på Vg1 inneværende år. Da vi forventer én elevtallsøkning for 2018 2019, og for å forsøke å imøtekomme skolenes ønske om bredde i tilbudet på ST, er det i forslaget for 2018 2019 lagt opp til at disse skolene skal ha tre paralleller hver på Vg1. Når søkertallene er kjent i mars 2018 må det gjøres en ny vurdering av om dette er hensiktsmessig dimensjonering på ST. Lørenskog har fått innvilget engen søkekode for Vg1 ST toppidrett. Det foreslås dermed å konvertere én ordinær klasse ST til én klasse Vg1 ST toppidrett for 2018 2019. -Vg2 og Vg3 På Vg2 og Vg3 er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år videreføres. Antall plasser må også sees opp mot oversikten over søkere med forrang, som skolene sender inn til inntakskontoret på forsommeren. Sørumsand har i tillegg et søkbart utvekslingstilbud på Vg2 til England som er søkbart for elever fra hele Akershus. Lillestrøm skal ha 6 paralleller på Vg2 og 7 paralleller på Vg3. Dette inkluderer én parallell International baccalaureate (IB) på hvert nivå. Studiespesialisering formgivingsfag Vg3 formgivningsfag fases ut skoleåret 2017 2018. Påbygging til generell studiekompetanse 6 39

48 av årets elever på påbygg3 kommer fra Vg2 medier og kommunikasjon (MK). MK fases ut skoleåret 2017 2018. På grunn av dette skal Hvam ha studieforberedende naturbruk som søkbart tilbud istedenfor påbygg3 kommende skoleår. For å unngå overkapasitet på Vg3 påbygg i regionen foreslår fylkesdirektøren å redusere antall påbyggklasser fra to til én ved Lørenskog. Lørenskog har to klasser på Vg2 yrkesfag og vil med én klasse påbygg kunne ivareta denne elevgruppen. Elevtallet per klasse på påbygg3 er i tabellen justert til 30 ved Lørenskog og Mailand. Påbygg gen stk,sk ved Strømmen i tabellen er tredje år for de treårige løpene på ambulansefag og helsearbeiderfag. Når det gjelder påbygg 4, for de som har yrkeskompetanse gjennom fullført fag- svennebrev eller treårige skoleløp, er det forventet at antall søkere vil øke i årene fremover på bekostning av påbygg 3. Erfaringer fra årets inntak viser likevel at vi hadde for mange plasser på påbygg4. Det foreslås dermed å redusere kapasiteten på påbygg 4 ved Jessheim med én klasse for kommende skoleår. Bygg- og anleggsteknikk (BA) -Vg1 I tabellen er Kjelle satt opp med 1,5 klasse på Vg1 BA. Det tilsvarer 23 elevplasser. -Vg2 På grunn av flere inntatte elever på Vg1 og økning i andelen som fullfører og består er det behov for flere plasser på Vg2 BA. Det foreslås derfor å øke kapasiteten ved Vg2 byggteknikk med én klasse ved hhv. Skedsmo, Kjelle og Eidsvoll. Rørentreprenørenes opplæringskontor har de siste årene skrevet opplæringskontrakt med elever rett fra Vg1 BA. Dette kan påvirke søkningen til Vg2 klima, energi- og miljøteknikk. Skedsmo satte inneværende år i gang et fireårig yrkes- og studiekompetansetilbud (YSK) på BA og EL. 4 elever skal fortsette på Vg2 YSK BA skoleåret 2018 2019. Antall plasser på treteknikk ses i sammenheng med antall plasser på Vg2 design og trearbeid og justeres etter søkertall. Inneværende skoleår ønsket ingen elever treteknikk og det ble dermed en hel klasse design og trearbeid. Fylkesrådmannen går likevel inn for at Vg2 treteknikk skal være et søkbart tilbud for skoleåret 2018 2019. Design- og håndverk (DH) -Vg1 Det fireårige YSK-løpet ved Skedsmo omfatter også DH. Inneværende år meldte det seg ikke et tilstrekkelig antall søkere til å sette i gang tilbud på DH, men fylkesrådmannen går inn for at tilbud skal være søkbart også for skoleåret 2018 2019. -Vg2 Vg2 design og trearbeid sees i sammenheng med Vg2 treteknikk (BA). Elektrofag (EL) 7 40

-Vg1 Kapasiteten på Vg1 av YSK-tilbudet innen EL er justert litt ned med tanke på at det også skal være søkbart på DH og BA med til sammen 15 plasser. -Vg2 De elevene som har begynte på Vg1 på det fireårige YSK-løpet innen EL inneværende år, skal i 2018 2019 videre på Vg2. Helse- og oppvekstfag (HS) -Vg2 Vg2 treårige ambulansefag må tilpasses antall elever som er tatt inn på Vg1inneværende år. Strømmen tilbyr ikke treårig helsearbeiderfag med studiekompetanse inneværende år og skal dermed heller ikke ha tilbudet på Vg2 neste skoleår. Fylkesdirektøren for videregående opplæring arbeider i tillegg med å få på plass et tilstrekkelig antall plasser på Vg2 helse- og oppvekstfag på Romerike. Ut fra antallet elever på Vg1 HS inneværende år vil det være nødvendig å få på plass tre nye klasser på Vg2 for skoleåret 2018 2019. Medier og kommunikasjon (MK, gammel ordning) Vg3 studieforberedende medier og kommunikasjon, gammel ordning fases ut skoleåret 2017 2018. Naturbruk (NA) Vg2 Inneværende skoleåret har Hvam en økning antall elever på Vg1 naturbruk. I tråd med anbefaling fra Hvam foreslår fylkesrådmannen at kapasiteten på Vg2 økes med 1 klasse og 12 elevplasser, til 2 klasser og 24 elevplasser for skoleåret 2018 2019. Hvam tilbyr én klasse med to treårige løp. Fordelingen av antall elevplasser mellom naturbruk, dyrekunnskap og naturbruk, energi og miljøfag på Vg2 justeres mot antall inntatte elever på Vg1, mens plassene Vg3 justeres når søkertallene for 2018 er kjent. Vg3 Når MK, gammel ordning er faset ut etter skoleåret 2017 2018 tilbyr Hvam kun naturbruk som yrkesfag. Fylkesrådmannen foreslår derfor at Hvam skal tilby studieforberedende naturbruk istedenfor påbygg3 fra skoleåret 2018 2019. Restaurant og matfag (RM) -Vg1 På grunn av lave søkertall tilbyr Sørumsand kun 1 klasse RM på Vg1 inneværende skoleår. For å kunne opprettholde en viss bredde i tilbudet er det avgjørende med to klasser på Vg1 og det foreslås derfor at Sørumsand igjen skal tilby 2 klasser og 30 plasser skoleåret 2018 2019. Sørumsand ønsker å øke kapasiteten på RM ytterligere, men det vil kreve en betydelig økning i søkertallene til RM sammenliknet med 2017. -Vg2 8 41

Sørumsand har inneværende år 13 elever på Vg1. Det er dermed ikke ett tilstrekkelig rekrutteringsgrunnlag for å opprettholde to klasser på Vg2. Fylkesdirektøren går derfor inn for at skolen skal tilby 0,5 klasse kokk- og servitørfag og 0,5 klasse matfag, til sammen 15 elevplasser, skoleåret 2018 2019. Service og samferdsel (SS) Vg2 salg, service og sikkerhet fases ut ved Eidsvoll vgs. skoleåret 2017 2018, i tråd med struktursaken (FT-sak 1/16). Teknikk og industriell produksjon (Tip) -Vg2 Inneværende år har Strømmen 2,5 klasser på kjøretøy. Økningen med 0,5 klasse ble gjort for å kunne oppfylle retten til samtlige søkere om å komme videre innen påbegynt utdanningsprogram. Strømmen har gitt tilbakemelding på at denne løsningen har vært krevende. Å drive verkstedundervisning for så mange elever har vært utfordrende, både pedagogisk og med tanke på sikkerhet. Kapasiteten på kjøretøy er derfor nedjustert til 2 klasser og 24 elever. Tilbud for minoritetsspråklige søkere Det er noe usikkerhet knyttet til hvor mange plasser det vil bli behov for på forberedende kurs for minoritetsspråklige (innføringsklassene). På de indikasjonene vi har fått fra kommunene til nå vil det være hensiktsmessig å redusere kapasiteten med en klasse. Det foreslås redusere kapasiteten med en klasse på Sørumsand for 2018 2019. På Vg2 og Vg3 studiespesialisering for minoritetsspråklige søkere er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år videreføres. 9 42

Tilrettelagte opplæringstilbud 2018-2019 Region Skole TO i mindre TO i større Utdanningsprogram ASKER OG BÆRUM grupper grupper Asker x Studiespesialisering Bleiker x Idrettsfag x Musikk, dans og drama x Bygg- og anleggsteknikk x Design og håndverk x Naturbruk x Restaurant- og matfag x Service og samferdsel x x Teknikk og industriell produksjon x Helse- og oppvekstfag Dønski x Studiespesialisering x Service og samferdsel Holmen x Studiespesialisering x Design og håndverk x Restaurant- og matfag x Service og samferdsel x Teknikk og industriell produksjon Nesbru x Bygg- og anleggsteknikk x Design og håndverk x Service og samferdsel x Restaurant- og matfag x Medier og kommunikasjon Rud x Design og håndverk x Helse- og oppvekstfag x Musikk, dans og drama x Teknikk og industriell produksjon x Restaurant- og matfag x Naturbruk Sandvika x Studiespesialisering x Helse- og oppvekstfag x Restaurant- og matfag Region Skole TO i mindre TO i større Utdanningsprogram FOLLO grupper grupper Drømtorp x x Helse- og oppvekstfag x Medier og kommunikasjon x Restaurant- og matfag x x Service og samferdsel x Studiespesialisering Frogn x Bygg- og anleggsteknikk x Design og håndverk x Elektrofag x Helse- og oppvekstfag x Service og samferdsel x Teknikk og industriell produksjon Nesodden X x Elektrofag x x Helse og oppvekstfag x Medier og kommunikasjon x Studiespesialisering Vestby x Helse- og oppvekstfag x Restaurant- og matfag x Bygg- og anleggsteknikk x Service og samferdsel Ås x x Design og håndverk x x Helse- og oppvekstfag x Studiespesialisering x Teknikk og industriell produksjon x x Medieproduksjon 43

Region Skole TO i mindre TO i større Utdanningsprogram ROMERIKE grupper grupper Eidsvoll x x Bygg- og anleggsteknikk x x Helse- og oppvekstfag x x Service og samferdsel x x Teknikk og industriell produksjon Hvam x x Naturbruk Jessheim x x Studiespesialisering x Design og håndverk x Helse- og oppvekstfag x Musikk, dans og drama x Restaurant- og matfag x x Service og samferdsel x x Teknikk og industriell produksjon Kjelle x Bygg- og anleggsteknikk x Naturbruk x Restaurant- og matfag x Service og samferdsel x Teknikk og industriell produksjon Lillestrøm x Musikk, dans og drama Mailand x Helse- og oppvekstfag x x Service og samferdsel x Studiespesialisering Nannestad x Restaurant- og matfag Rælingen x Service og samferdsel x Restaurant- og matfag x Design og håndverk Skedsmo x x Bygg- og anleggsteknikk x x Design og håndverk x Medieproduksjon x x Restaurant- og matfag x Teknikk og industriell produksjon x x Service og samferdsel Sørumsand x Design og håndverk x Elektrofag x Medieproduksjon x x Restaurant- og matfag x x Teknikk og industriell produksjon 44

FYLKESADMINISTRASJONEN Hovedtillitsvalgte Fylkeshovedverneombud Vår saksbehandler Vår dato Vår referanse (oppgis ved svar) Kari Aasen 26.10.2017 2016/17765-3/171422/2017 EMNE 033 Referat fra drøftingsmøte 25.10.17 - Opplæringstilbudet 2018-2019 Onsdag 25.10 kl. 09:00-09:55 Til stede: Organisasjonene: Ine-Lill Hjelm Gabrielsen (Utdanningsforbundet), Thorbjørn Alvim (Utdanningsforbundet), Kari R. Eide (Skolelederforbundet), Vidar Bergly (NITO), Jonill Engesæter (Delta), Evy Helene Gamst (Norsk sykepleierforbund), Føydis A. Baadshaug (Tekna), Øyvind Wiksaas (Skolenes landsforbund), Bente Gårdeng (Fagforbundet), Trine Halvorsen (Fagforbundet), Ida Troberg- Sunde (Parat), Siv Christine Bjørang Jørstad (Bibliotekarforbundet) Hilde Dæhlie, fylkeshovedverneombud Arbeidsgiver: Guri Færder, regiondirektør AVO, Hilde Dahlberg, seksjonsleder AVO, Kari Aasen, rådgiver AVO Referent: Kari Aasen Guri Færder innledet. Hovedtillitsvalgte har i likhet med rektorene på de videregående skolene fått tilsendt forslag til opplæringstilbud for skoleåret 2018 2019. Antall elever per klasse 2017 2018 økning fra 15 til 18 elever per i klasse på Vg1 Helse- og oppvekstfag (HS) 2018 2019 økning fra 15 til 18 elever per klasse på Vg2 barne- og ungdomsarbeiderfag og Vg2 helsearbeiderfag - økonomiske hensyn og fremtidig elevtallsvekst 2018 2019 økning fra 17 til 18 elever per klasse på Vg1 Service og samferdsel (SS) Mål om at skolene skal som tilbyr de samme utdanningsprogrammene skal ha et likt antall elever per klasse Hovedtillitsvalgte uttrykte bekymring både for læringsituasjonen til elevene og for arbeidssituasjonen til lærerne ved å fortsette å øke antall elever per klasse. Utdanningsforbundet etterlyste en pedagogisk begrunnelse, i tillegg til økonomi og fremtidig elevtallsvekst, for å øke antall elever per klasse. Et pedagogisk grunnlag for endringen ble også etterlyst i fjor i forkant av økningen i antall elever på Vg1 helse- og oppvekstfag. I tillegg ble det påpekt at større elevgrupper fører til en mindre praksisnær undervisning. Postadresse Besøksadresse Telefon Org. nr - juridisk Postboks 1200 sentrum Schweigaardsgate 4, 0185 Oslo (+47) 22055000 NO 958381492 MVA 0107 OSLO E-post Fakturaadresse Telefaks Org. nr - bedrift 45 post@afk.no Pb 1160 Sentrum, 0107 Oslo (+47) 22055055 NO 874587222

NITO påpekte at elevmassen har blitt mer sammensatt når det gjelder elevenes bakgrunn og behov. Det er krevende å følge opp alle elevene. Mindre tid til hver elev kan få negativ effekt på andelen som fullfører og består videregående opplæring. Norsk sykepleierforbund har fått tilbakemelding fra medlemmer som sier det er svært krevende å følge opp alle elevene når antall elever per klasse øker. På Vg2 helse- og oppvekstfag skal elevene ut i praksis, noe som krever oppfølging av lærer. Skolelederforbundet viste til at skolene har blitt oppfordret til å slå sammen klasser i fellesfagene, noe som er mulig når gjelder sammenslåing av to klasser med 15 elever i hver, men uhåndterlig med 18eleversgrupper. Det ble også vist til opplæringstilbudet for inneværende år (2017 2018), hvor AVO økte antall elever per klasse på Vg1 HS og samtidig gikk ned i antall klasser ved noen skoler. Skolenes landsforbund poengterte at større elevgrupper vil gi mindre muligheter for praksisnær undervisning. Viktigheten av sikkerhet ble fremhevet. Rom og verksteder, spesielt i eldre skolebygg, er ikke dimensjonert for et økt elevtall. Fylkeshovedverneombudet kommenterte også betydningen av sikkerhet for elever og ansatte, samt behov for risikovurderinger knyttet til verksteder før eventuelle elevtallsøkninger. Hovedverneombud og verneombud ved enkelte skoler har foretatt risikovurderinger og kommet med innspill til fylkeshovedverneombudet. Disse videresendes til AVO. Tekna foreslo å innhente erfaringer fra andre fylker da AVO har begrenset erfaring med økt elevtall i klassene. Strømmen vgs. Ved Strømmen vgs. er det inneværende år 2,5 klasse og 30 elever på Vg2 kjøretøy. Fylkeshovedverneombudet fortalte at det har ført til at man har færre maskiner i drift av hensyn til sikkerheten for elever og ansatte. Dette fører igjen til mindre praksisnær undervisning. I forslaget til opplæringstilbud for 2018 2019 er det i tabellen lagt opp til 2 klasser og 24 elevplasser på Vg2 kjøretøy. Strømmen er bedt om å gi tilbakemelding på hvordan det fungerer inneværende år med 2,5 klasse og 30 elever. På Vg1 teknikk og industriell produksjon (TIP) er foreslått å øke antall elever fra 12 til 15 i klassene. Fylkesverneombudet har mottatt uttalelse som gjelder TIP fra hovedverneombud og verneombud ved Strømmen, som videresendes til AVO. Utdanningsforbundet uttrykte, i likhet med fylkeshovedverneombudet, bekymring for det pedagogiske tilbudet og sikkerheten for elever og ansatte dersom elevtallet økes i klassene på TIP. Vestby vgs. Utdanningsforbundet påpekte at mens alle skolene som tilbyr studiespesialisering på Romerike er satt opp med tre paralleller, så er Vestby vgs. kun oppført med to paralleller ordinær ST. Argumentasjon for antall paralleller bør være lik i alle regioner og få paralleller begrenser skolenes muligheter tilby attraktive programfag for elevene på Vg2 og Vg3. AVO vil bruke kommentarene og innspillene fra hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud i det videre arbeidet med opplæringstilbudet. Rektorene hadde frist med å gi innspill for sin skole 27.10. Opplæringstilbudet 2018 2019 skal behandles i yrkesopplæringsnemnda 4.12, i hovedutvalget for utdannings og kompetanse 5.12 og i Fylkestinget 18.12. 2 46

Saksfremlegg Dato: Arkivref: 06.11.2017 2011/15012-61 Saksnr Utvalg Møtedato 126/17 Fylkesting 18.12.2017 58/17 Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 05.12.2017 21/17 Yrkesopplæringsnemnda 04.12.2017 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret 2016-2017 Innstilling Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret 2016-2017 vedtas slik den foreligger. Bakgrunn og saksopplysninger Opplæringsloven 13-10 omhandle en tilstandsrapport som kommuner og fylkeskommuner er pliktige til å utarbeide årlig. Opplæringsloven sier at fylkeskommunens tilstandsrapport skal behandles av fylkestinget som ansvarlig skoleeier. Opplæringsloven sier videre at tilstandsrapporten skal inneholde opplysninger om læringsresultater, frafall og læringsmiljø. Fylkesrådmannen ser det som formålstjenlig at tilstandsrapporten behandles politisk på høsten, sammen med Økonomiplanen (ØP), og omhandler foregående skoleår. Tilstandsrapporten skal også være kunnskapsgrunnlag for Plan for videregående opplæring. Det har vært en forutsetning at data til tilstandsrapporten skal hentes fra tilgjengelige kilder som Skoleporten. Imidlertid er ikke nasjonale kilder oppdatert med siste års data når vi ønsker å legge den fram for behandling. Kilder som Skoleporten kan derfor i liten grad benyttes. Fylkesrådmannen har lagt vekt på at utarbeidelsen av tilstandsrapporten ikke skal pålegge skolene merarbeid i form av ekstra rapportering. Arbeidet med rapporten er derfor utelukkende gjort i fylkesadministrasjonen. De kildene som er brukt er fylkeskommunens statistikksystem Hjernen & Hjertet og Skoleporten. Oslo, 10.11.2017 Tron Bamrud fylkesrådmann 47

Saksbehandler: Jorunn Lajord Vedlegg 1 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret 2016-2017 48

Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus Skoleåret 2016-2017 49

Forord Det stilles store krav til kvalitet i akershusskolen når det gjelder samfunnsoppdraget, læringsprosessene og resultatene for elevene og lærlingene våre. Tilstandsrapporten for videregående opplæring skal gi fylkestinget, som ansvarlig skoleeier, kunnskap om opplæring i fylkeskommunens regi. Med utgangspunkt i et bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten i opplæringen, kan skoleeier følge utviklingen i sektoren på en god måte. Tilstandsrapporten omtaler gjennomføring, resultater og læringsmiljø. Det går bra i akershusskolen. Vår helhetlige satsing har gitt resultater, og stadig flere ungdommer fullfører og består videregående opplæring samtidig som elev- og lærlingundersøkelsen viser at de trives og har et godt læringsmiljø. Vi ser en positiv karakterutvikling både fra grunnskolene og i videregående skole, og det er økt sammenheng og kvalitet i det 13-årige opplæringsløpet. Tilstandsrapporten for skoleåret 2016-2017 viser at videregående opplæring i Akershus er i god utvikling. Vi er ledende på nasjonalt nivå når det gjelder fullført og bestått. Likevel viser dette også de utfordringene vi har når det gjelder å få flere ungdommer til å fullføre og bestå. Elev- og Lærlingundersøkelsen viser at vi har en positiv utvikling innen læringsmiljø. Dette er en svært viktig indikator som viser at vi evner å balansere forventninger og støtte i elevenes og lærlingenes læringsarbeid. Solid utvikling innen videregående opplæring tar utgangspunkt i få og tydelige mål som gir retning for opplæring innen skole og bedrift i Akershus: Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Denne tilstandsrapporten er bygget opp rundt disse strategiske målene. Første del av rapporten presenterer de ulike områdene innen videregående opplæring for fylkeskommunen som helhet. Andre del av rapporten presenterer resultater for den enkelte videregående skole. Tilstandsrapporten er med og danner grunnlaget for plan for videregående opplæring 2018, denne skal gi retning for videre kvalitetsutvikling av videregående opplæring i Akershus, mens tilstandsrapporten oppsummerer forrige skoleår. Dermed danner økonomiplanen, tilstandsrapporten og plan for videregående opplæring skoleeier et godt grunnlag for helhetlig kvalitetsutvikling. John Arve Eide fylkesdirektør for videregående opplæring 1 50

Mål og måloppnåelse Resultatkrav Færre elever, lærlinger og lærekandidater rapporterer i elev- og lærlingundersøkelsene at de blir mobbet. Flere elever rapporterer i elevundersøkelsen at de opplever en positiv relasjon til lærere og medelever Radikalisering eller voldelig ekstremisme aksepteres ikke ved de videregående skolene Andelen elever som fullfører og består er økt fra 85,4 prosent i 2016 til 86,8 prosent. Andelen elever på studieforberedende som fullfører og består er økt fra 86,6 prosent i 2016 til 88 prosent. Andelen elever på yrkesfaglige utdanningsprogram som fullfører og består er økt fra 82,6 prosent i 2016 til 84 prosent. Andelen elever som fullfører og består Vg3 påbygg er økt fra 69,7 prosent i 2016 til 71 prosent. Flere elever opplever relevans i opplæringen Flere bedrifter melder i bedriftsundersøkelsen at de er fornøyd med oppfølgingen de får fra Akershus fylkeskommune Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater opplever å få god faglig oppfølging øker fra 3,9 (snitt 2014-15) til 4,0 Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater er godt forberedt til læretiden øker fra 3,6 (snitt 2014-15) til 3,8 Resultatet i elevundersøkelsen om vurdering for læring skal øke fra 3,4 (snitt høsten 2014) til 4,0 Måloppnåelse Både blant elever og lærlinger er det en større andel som rapporterer at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere. 3,5 prosent av elevene og 3,2 prosent av lærlingene rapporterer om mobbing På en skala fra 1 til 5, svarer 4,1 at de har en positiv relasjon til lærer og medelever i skoleåret 2016-17. Dette er samme snitt som i 2015-16. Skolene jobber kontinuerlig og systematisk med å skape et trygt og godt skolemiljø som fremmer elevenes helse, trivsel og læring. 86,5 prosent av elever fullførte og besto skoleåret 2016-17 86,7 prosent av elever i de studieforberedende utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret 2016-17 79,4 prosent av elever i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret 2016-17 67,8 prosent av elevene i Vg3 påbygg fullførte og besto skoleåret 2016-17 På en skala fra 1 til 5 er snittet 4,1 på at elevene opplever relevans i opplæringen i 2016-17. Det er samme snittet som tidligere år 32 prosent melder i bedriftsundersøkelsen at de er fornøyd med den oppfølgingen bedriften/virksomheten får fra fylkeskommunen, 22 prosent melder at de ikke får noen oppfølging I lærlingundersøkelsen er snittet for de som mener at de får god faglig oppfølging sunket til 3,8 i 2016-17 I lærlingundersøkelsen er snittet for de som mener at de er godt forberedt på læretiden til 3,6 i 2016-17 I elevundersøkelsen er snittet for indikatoren vurdering for læring 3,4 i 2016-17 Datagrunnlag, kilder, begreper og forkortelser Tilstandsrapporten gir en kort faktapresentasjon av hver skole sammen med resultater på de mest relevante områdene gjennomføring, læringsresultater og læringsmiljø. Dataene i rapporten er hentet fra ulike kilder og bearbeidet av fylkeskommunen sentralt. Skolene har hverken rapportert eller kommentert rapporten underveis. 2 51

Elev- og lærlingedata er hentet fra Hjernen & Hjertet. Dette er et statistikksystem som er utviklet for 17 av fylkeskommunene i Norge, men tall for alle fylkeskommunene er inkludert i nasjonale tall. Statistikksystemet gjør at vi i større grad enn tidligere kan sammenligne oss med alle fylker i Norge. Dette er data som tilsvarer det som leveres til Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet og brukes i offisiell statistikk. Data blir bearbeidet litt forskjellig av oss og av Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet, og resultater kan derfor bli litt forskjellig når de hentes fra ulike kilder. Data om ansatte og regnskap er hentet fra regnskapssystemet Agresso. Tall for gjennomføring etter fem år, Elevundersøkelsen og Lærlingundersøkelsen er hentet fra Skoleporten som er Utdanningsdirektoratets statistikkportal. Følgende forkortinger blir brukt i denne rapporten: Trinn Vg1 Videregående trinn 1 Vg2 Videregående trinn 2 Vg3 Videregående trinn 3 3 52

Innhold Side Forord...1 Innhold...4 Videregående opplæring i Akershus...6 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift.9 2. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer...15 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser...21 Videregående skoler...27 Asker videregående skole...27 Bjertnes videregående skole...30 Bjørkelangen videregående skole...33 Bleiker videregående skole...36 Drømtorp videregående skole...39 Dønski videregående skole...42 Eidsvoll videregående skole...45 Eikeli videregående skole...48 Frogn videregående skole...51 Holmen grunn- og videregående skole...54 Hvam videregående skole...56 Jessheim videregående skole...59 Kjelle videregående skole...62 Lillestrøm videregående skole...65 Lørenskog videregående skole...68 Mailand videregående skole...71 Nadderud videregående skole...74 Nannestad videregående skole...77 Nes videregående skole...80 Nesbru videregående skole...83 Nesodden videregående skole...86 Roald Amundsen videregående skole...89 Rosenvilde videregående skole...92 Rud videregående skole...95 Rælingen videregående skole...98 Sandvika videregående skole...101 Skedsmo videregående skole...104 Ski videregående skole...107 4 53

Stabekk videregående skole...110 Strømmen videregående skole...113 Sørumsand videregående skole...116 Valler videregående skole...119 Vestby videregående skole...122 Ås videregående skole...125 Vedlegg...128 5 54

Videregående opplæring i Akershus Akershus fylkeskommune er landets største skoleeier på videregående nivå. Fylkeskommunen har ansvar for 34 videregående skoler. 12 av disse er i Asker og Bærum, 7 i Follo og 15 på Romerike. Skoleåret 2016-17 hadde fylkeskommunen om lag 21 700 elever. Ved de videregående skolene var det 3200 pedagogisk ansatte og 832 ansatte i andre stillinger, totalt 4032 ansatte. Skolenes regulerte budsjett for 2016 var på 3 502,0 mill. kr, regnskapet viser at det ble brukt 3 489,6 mill. kr som gir et forbruk på 99,6 prosent. Akershus fylkeskommune har 656 godkjente selvstendige bedrifter og 1344 medlemsbedrifter i opplæringskontor i 114 lærefag fordelt på ni utdanningsprogrammer. Tilskuddene til lærebedriftene var for 2016 på 194,5 mill. kr. Regulert budsjett var på 181,5 mill. kr som gav et merforbruk på 107 prosent. Merforbruket skyldes økte tilskuddssatser til bedriftene. Ved utgangen av 2016 hadde vi ansvar for 2 895 lærlinger i bedrift i Akershus. Det er ett veiledningssenter i hver region. Veiledningssentrenes oppgaver omfatter pedagogiskpsykologisk tjeneste og oppfølgingstjeneste. De har også ansvar for oppfølging av lærlinger som får opplæring i bedrift. I tillegg har sentrene ansvar for veiledning av søkere til voksenopplæring. Karrieretjenesten tilbyr individuell karriereveiledning for brukere i hver region. Akershus fylkeskommune eier to folkehøgskoler, Romerike folkehøgskole og Follo folkehøgskole. De har 105 elever hver. Fagskolen i Oslo og Akershus ble etablert i 2014 med felles administrasjon og styre. Fagskole er en lovregulert nasjonal utdannelse og er et videreutdanningstilbud for fagarbeidere. I 2016-17 var det 250 studenter ved de fem fylkeskommunale fagskolene. Skoleåret 2016-17 er følgende fagskoletilbud gjennomført på fylkeskommunale skoler: Rehabilitering, Helse og aldring, aktiv omsorg, Demens og alderspsykiatri, Oppvekst, Barn med særskilte behov, Miljøarbeid, Verkstedsledelse, Veiledning av lærlinger, Logistikk, Planteproduksjon og driftsledelse, Natur og kulturbasert entreprenørskap. Samtlige utdanninger er utviklet i samarbeid med aktuell bransje/næring. Fylkeskommunen er faglig og administrativt ansvarlig for både grunnskoleopplæring og opplæring på videregående nivå som gis innenfor kriminalomsorgen. Akershus fylkeskommune har ansvar for opplæringstilbudet ved Ila fengsel og sikringsanstalt og Ullersmo fengsel med underavdelinger. Det tilbys kompetansegivende kurs i tillegg til lovfestet opplæring. Opplæring for ungdom ved barneverns- og helseinstitusjonerinstitusjoner er lagt til ulike fylkeskommunale skoler. Strategiske hovedmål for opplæringen i Akershus Fylkestinget har i Plan for videregående opplæring 2017 vedtatt tre strategiske hovedmål for opplæringen i Akershus fylkeskommune: 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. 2. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Alle satsinger, strategier og tiltak som gjennomføres i akershusopplæringen skal derfor bygge rundt disse hovedmålene. Skal vi nå våre strategiske mål, må vi profesjonalisere alle ledd i organisasjonen. 6 55

Å utvikle bedre praksis handler først og fremst om å dra mer målrettet, bevisst og langsiktig i samme retning. Styringssystemet i Akershus fylkeskommune Tett kontakt mellom fylkesdirektøren og virksomhetene er viktig for skoleeier. Fra skoleåret 2014-15 ble det gjennomført lederdialog hvert år, mot annet hvert år før. Dette er det regiondirektørene som er ansvarlige for. Et viktig formål med lederdialogen er godt samspill mellom skoleeier og hele ledergruppen for økt resultat-, prosess- og strukturkvalitet, samt motivere kontinuerlig utvikling og forbedring. Årshjul skoleoppfølging Mellom lederdialogene følger regiondirektørene opp virksomhetene. De viktigste temaene i lederdialogene sist skoleår var tilstedeværelse for elever og delingskultur både mellom skolene og internt på den enkelte skole. Den gode akershusopplæringen For å nå de strategiske hovedmålene er det nødvendig med langsiktig og systematisk innsats. Det er viktig å se satsingene «den gode akershusskolen» og «Yrkesfagløfet» må ses i sammenheng. Det 7 56

betyr bl.a. at skolene har et betydelig ansvar for å sikre at søkerne til læreplass er tilstrekkelig kvalifiserte. Rammeverket for bedre gjennomføring vil når det går over i drift være en viktig peilepinne for fylkeskommunenes arbeid med økt gjennomføring. De siste årene har akershusskolen arbeidet mest med forebygging av frafallet, men bevisstheten rundt rammeverkets røde sektor, tilbakeføring, har gitt grunnlag for at initieringen av satsningen Kullansvar som skal bedre dette arbeidet. Det er i den forbindelse etablert fire knutepunktskoler som skal ha et særlig ansvar for å arbeide med tilbakeføring av ungdommene i sin region. Den gode akershusskolen Den gode akershusskolen er både en satsing og et teoretisk grunnlagsdokument for pedagogisk kvalitet. Formålet er økt profesjonalisering og felles oppfatninger av hva som kjennetegner god kvalitet på alle nivåer i organisasjonen. Mer konkret innebærer satsingen bl.a.: Et tydeligere skille mellom administrative og pedagogiske funksjoner på mellomledernivå. Tydelige forventninger til pedagogisk ledelse som er tett på praksisfeltet. Kjennetegn for «den gode økta», dvs. prinsipper for hva som er god undervisning og gir læring for alle elever. Yrkesfagløftet Fag- og yrkesopplæringen får stor oppmerksomhet i Meld. St. 20, På rett vei. De nasjonale målene er å: øke statusen til yrkesfagene øke rekrutteringen til yrkesfagene (økt antall lærlinger og lærekandidater) Øke antallet lærebedrifter/læreplasser øke andelen fullført og bestått i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene Partene i arbeidslivet og staten gjennom samfunnskontrakten har gått sammen for å øke antallet læreplasser. Målet er nok læreplasser til de elevene som ønsker å ta fag-/svennebrev. I avdeling for videregående opplæring er det utarbeidet en strategiplan som konkretiserer hvilke tiltak som skal gjennomføres for å nå yrkesfagløftets intensjoner og mål. 8 57

Program for bedre gjennomføring har paralleller til IKO-modellen (Identifisering Kartlegging Oppfølging) som er utviklet i Akershus. Modellen bygger på forskning på hva som kjennetegner frafallsutsatte elever og elever som har et for dårlig grunnlag for å gå videre i utdanningsløpet blir identifisert på grunnlag av forskningsbaserte kriterier. Etter dette kartlegger skolene nærmere årsakene og iverksetter skreddersydde tiltak for at de identifiserte elevene skal komme på rett kjøl igjen. IKO-modellen blir sentral også i forbindelse med tilbakeføringsarbeidet i kullansvarssatsingen. Våren 2016 ble det igangsatt et stort forskningsprosjekt på IKO-modellen. Akershus er mentor i prosjektet, og modellen skal prøves ut i fire andre fylkeskommuner, og følges av effektforskning. Når det gjelder IKO-modellen i overgangen Vg2 Vg3, deltar Akershus fylkeskommune i en nasjonal utprøving av ulike kvalifiseringsmodeller. Dels er dette kurs som skal gjøre elevene kvalifiserte til å få læreplass, dels styrkingstiltak på Vg3 påbygging. Erfaringene med disse kvalifiseringsmodellene så langt er positive. Mange får læreplass etter å ha deltatt på kursene, og andelen fullført og bestått på 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift Gjennomføring i videregående opplæring Det finnes ulike måter å måle gjennomføring i videregående opplæring på. Den ene er å måle hvordan det gikk med et kull ungdommer som begynte i videregående opplæring et bestemt år, og se hva de har oppnådd av videregående opplæring etter f.eks. fem år. Oppnådd videregående kompetanse er både studiekompetanse og yrkeskompetanse. Yrkeskompetanse kan være skoleløp, men også oppnådd fag-/svennebrev. 9 58

Siden det tar mange år før man får resultater etter indikatoren som er beskrevet over, er det også vanlig å måle hvordan det gikk med de elevene som gikk i videregående opplæring ett bestemt skoleår. Da ser man hvordan det gikk med alle elevene dette skoleåret, uavhengig av hvilket trinn i opplæringen de er på. Denne indikatoren kan måles tettere på avsluttet skoleår, og skolene kan sette inn tiltak raskere. Gjennomført innen fem år etter påbegynt videregående opplæring Figuren viser at elevene i Akershus i større grad fullfører og består enn elever i Norge samlet sett. Av de elevene som startet sin videregående opplæring i Akershus i 2011, var det 78 prosent som hadde fullført og bestått innen fem år. For landet som helhet var det 72 prosent som fullførte på samme tid. I tillegg har utviklingen i Akershus vært bedre enn i landet som helhet. Fire prosentpoeng flere fullførte og besto av de som begynte i 2011 enn de som begynte i 2006 i Akershus. Økningen i landet som helhet var på tre prosentpoeng. Fullført og bestått innen fem år, etter året for påbegynt videregående opplæring Fullført og bestått Gjennomføring (fullført og bestått) varierer mye mellom de ulike utdanningsprogrammene. Skolene tilbyr ulike utdanningsprogrammer noe som i seg selv kan gi variasjon i gjennomføring mellom skolene. De tallene som følger her, bygger på gjennomføring for et skoleår. 10 59

Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Fullført og bestått 83,6 85,0 84,8 86,0 86,5 Fullført og ikke bestått 4,7 4,7 5,7 4,8 4,3 Mangler grunnlag 6,8 5,9 5,4 4,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,1 0,0 0,0 0,1 0,1 Holder på med utdanningen 1,4 1,3 1,3 1,6 1,4 Sluttet 3,3 3,1 2,7 2,7 2,8 Andelen som har fullført og bestått er økt til 86,5 prosent. Dette er en økning fra 83,6 prosent i skoleåret 2012-13, og er den høyeste andelen som er målt siden innføringen av reform 94. Denne reformen ga alle elever rett til videregående opplæring. Andelen som ikke består holder på med utdanning er redusert, mens andelen som har avbrutt opplæringen i løpet av året er økt noe sammenlignet med året før. Andel som har fullført og bestått i prosent 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Alle fylker Studieforberedende utdanningsprogram 87,2 88,1 87,5 88,8 89,3 86,7 Påbygging til generell studiekompetanse 66,5 66,5 65,5 70,2 67,3 66,5 Yrkesfaglige utdanningsprogram 80,8 82,8 83,3 83,5 83,6 79,4 Total 83,6 85,0 84,8 86,0 86,5 82,7 Tabellen viser at det er en større andel som fullfører og består i Akershus i 2016-17, sammenlignet med alle fylker. Det gjelder alle de tre utdanningsretningene som er presentert i tabellen. Ser vi på fylkene hver for seg, så er Akershus det fylket i landet med høyest andel fullført og bestått. Andel som har fullført og bestått i prosent Det er større andel som fullfører og består i de studieforberedende utdanningsprogrammene enn de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. For de yrkesfaglige utdanningsprogrammene er det bare skoledelen som er med i disse tallene. Påbygging til generell studiekompetanse er det utdanningsprogrammet som har lavest andel fullført og bestått. 11 60

Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Figuren over viser at det er stor forskjell mellom de ulike utdanningsprogrammene. Mens 73,4 prosent av elevene på design og håndverk fullførte og besto, var andelen for elevene på idrettsfag og musikk, dans og drama 90 prosent. Påbygging til generell studiekompetanse er et programområde på Vg3 for elever som har gått to år på yrkesfaglige utdanningsprogram. Dette er et år med mange teoretiske fag, og mange av elevene på dette programområdet sliter med å bestå. 67,8 prosent av disse elevene fullførte og besto i 2016-17. Påbygging til generell studiekompetanse har også et programområde på Vg4. Dette er et påbyggår for de elevene som har fag-/svennebrev, og ble en rettighet i 2014. 65,3 prosent av disse fullførte og besto skoleåret 2016-17. Elever som gikk på Vg1 hadde høyest andel fullført og bestått. Hele 88,6 prosent har bestått dette trinnet. På Vg2 fullførte og besto 87,3 prosent, mens andelen på Vg3 var 86,2 i 2016-17. Fravær Alle elevene har krav på undervisning i alle fag på alle trinn, og elevene har møteplikt til alle timer på alle trinn. Høyt fravær er en viktig årsak til at en del elever ikke fullfører og består videregående opplæring. I tillegg kan høyt fravær på videregående skole gi elevene vanskeligheter med å skaffe læreplass. Fravær kan også være en indikator på mistrivsel. Bare ved at elevene er til stede kan skolen gi elevene vurdering for læring og sikre et godt vurderingsgrunnlag. Skolene må derfor ha klare rutiner for hvordan man både fører og følger opp elevenes fravær. Kunnskapsdepartementet innførte en fraværsgrense for skoleåret 2016-17. Fraværsgrensen innebærer at hvis en elev har mer enn 10 prosent udokumentert fravær i timene i et fag, vil han eller hun som hovedregel ikke har rett til halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter i faget. Formålet med fraværsgrensen er å øke elevenes tilstedeværelse i undervisningen og redusere skulking. Dette innebærer også at elevene i større grad må dokumentere et eventuelt fravær. 12 61

Elevenes gjennomsnittlige fravær Akershus Alle fylker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 9,2 8,8 8,8 8,1 5,6 5,9 Fravær, timer 31,0 26,5 26,0 23,8 17,8 16,0 Totalfravær, prosent 8,5 7,8 7,7 7,1 5,1 5,0 Skoleåret 2016-17 var elevene i gjennomsnitt borte fra undervisning i 5,6 dager og 17,8 timer. Fra foregående skoleår har altså både dagsfraværet og timesfraværet gått ned, med henholdsvis 30 og 25 prosent. Mange skoler har i flere skoleår arbeidet godt med å redusere fraværet, og med innføringen av fraværsgrensen har skolene fortsatt denne tette oppfølging av den enkelte elev. Totalfravær per utdanningsprogram i prosent 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Alle fylker Idrettsfag 9,1 8,4 8,3 7,7 6,2 5,4 Kunst, design og arkitektur 5,8 5,9 Medier og kommunikasjon 7,1 7,1 Musikk, dans og drama 8,6 7,9 7,8 7,1 5,4 5,8 Studiespesialisering 7,5 6,7 6,6 6,2 4,7 4,6 Påbygg Vg3 13,0 11,7 11,8 11,2 7,3 7,1 Påbygg Vg4 7,4 9,2 11,4 8,9 6,0 5,4 Bygg- og anleggsteknikk 7,2 7,0 6,9 5,7 3,9 4,0 Design og håndverk 12,4 11,3 12,8 11,8 7,1 7,9 Elektrofag 6,5 6,2 5,9 4,8 3,1 2,9 Helse- og oppvekstfag 11,5 9,9 10,0 9,1 5,6 5,8 Medier og kommunikasjon (gml. ordning) 9,3 9,0 9,5 9,5 6,6 6,9 Naturbruk 6,1 6,6 5,7 4,8 4,1 4,2 Restaurant - og matfag 6,7 6,7 8,2 5,7 4,9 5,2 Service og samferdsel 10,8 10,6 10,1 9,3 6,1 6,2 Teknikk og industriell produksjon 9,1 7,4 7,1 6,0 3,8 4,4 Total 8,5 7,8 7,7 7,1 5,1 5,0 Skolene skal ved registrering av elevens fravær gjøre om timesfravær til dagsfravær hvis eleven har vært borte i alle undervisningstimene i løpet av en dag. Skolene kan ha noe forskjellig rutiner for denne omgjøringen. Timesfraværet kan derfor være noe for høyt og dagsfraværet noe for lavt ved noen skoler. Totalfraværet i Akershus er fremdeles for høyt, men synkende. I IKO-modellen anbefales det at skolene skal følge opp elever med fravær som overstiger 6 prosent. Da er et snitt for skolene i fylket på rundt 5 prosent for høyt. Opplæring i bedrift Tabellene under gir en oversikt over hvor mange lærlinger som har tegnet lærekontrakt hvert år, hvor mange som har avlagt fag- og svenneprøver og antallet læreforhold som er avbrutt i løpet av opplæringsåret, uavhengig av når de startet. I 2016 begynte 1469 lærlinger og gjestelærlinger opplæring i Akershus bedriftene. I samme periode begynte 541 lærlinger fra Akershus opplæring i bedrifter i andre fylker. 13 62

Nøkkeltall opplæring i bedrift 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Nye lærlinger i Akershus 952 976 939 933 1 008 1 106 Nye gjestelærlinger 1) 347 310 312 331 359 363 Nye Akershus-lærlinger i andre fylker 498 471 446 509 521 541 Lærlinger i bedrift 2 324 2 537 2 606 2 532 2 681 2 895 1) Ungdom bosatt i andre fylker som er lærling i Akershus Det ble gjennomført 1016 fag- og svenneprøver i Akershus i 2016. Av lærlingene som gjennomførte fag- og svenneprøvene, besto over 92 prosent. Resultater opplæring i bedrift 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Fag og svenneprøver, bestått 662 668 644 660 626 702 Fag og svenneprøver, bestått meget godt 209 223 258 291 279 233 Fag og svenneprøver, ikke bestått 60 43 70 60 72 81 Avbrutt opplæring 171 199 183 184 182 186 Tabellen over gir en oversikt over hvor mange lærlinger som avbrøt opplæringen mellom 2011 og 2016. Antallet som avbryter opplæringen har vært stabilt de siste årene, og de fleste avbrudd er begrunnet med personlige årsaker, feilvalg eller flytting. Veiledningssentrene i Akershus fylkeskommune De tre veiledningssentre samler følgende felles tjenester: Pedagogisk /psykologisk - tjenester(ppt) Oppfølgingstjenesten (OT) Karrieretjenesten (system- og individrettet arbeid) Deler av voksenopplæringen (veiledning og planlegging av tilbud) Deler av fagopplæringen (bedrifter og oppfølging av lærlinger/lærekandidater) Veiledningssentrene skal bedre koordineringen og sikre god kommunikasjon mellom de ulike aktørene og tjenestene for å styrke samhandlingen om de ulike oppgavene. I 2015 ble det gjennomført en evaluering av veiledningssentrene. Evalueringen tyder på at etableringen av veiledningssentrene i 2010 har gitt flere positive effekter. Tilgjengeligheten har økt. En dør inn til en rekke tjenester gjør at det er lettere for brukerne å få mer helhetlig hjelp direkte. Veiledningssentrene har i all hovedsak gode samarbeidsrelasjoner og -strukturer, særlig når det gjelder de videregående skolene. Veiledningssentrene har internt etablert en kultur for deling, erfaringsutveksling og læring, noe som gjør at sentrene er rustet til å utvikle et godt tjenestetilbud. Sentrene har utnyttet samlokaliseringen til å skape arenaer for samhandling og kommunikasjon. Videregående opplæring for voksne Tilbudet om videregående opplæring organisert for voksne gis ved 2 videregående skoler i hver region (til sammen 8 skoler). Veiledningssenteret er ansvarlig for veiledning og realkompetansevurdering av søkerne. Opplæringen for voksne skal så langt det er mulig tilpasses behovene til den enkelte søkeren. Akershus fylkeskommune tilstreber å tilby alle søkere et opplæringstilbud i tråd med ønsket sluttkompetanse. 14 63

Gjennomføring for voksne elever. Prosent 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Fullført og bestått 10,9 24,8 27,3 26,3 27,6 Ikke bestått 1,5 2,6 5,0 5,9 5,1 Mangler grunnlag 2,4 8,6 3,0 6,5 4,6 Holder på 70,3 51,7 49,4 46,2 48,1 Avbrutt opplæring 15,0 12,2 15,2 15,1 14,7 Antall elever 1101 801 1064 1129 1162 Over halvparten av elevene i videregående opplæring for voksne får opplæring i fag som leder til generell studiekompetanse. Alle disse vil være registrert med holder på fram til de har fullført opplæring i alle fagene som leder til generell studiekompetansefagene. Voksne med lese- og skrivevansker tilbys veiledning, kartlegging og kurs i studieteknikk. I Akershus fylkeskommune har det de siste årene vært fokus på tilpasset og utvidet tilbud i norsk og engelsk. Dette tilpassede tilbudet i språkfagene anses som nødvendig for å kunne gi elevene innen voksenopplæring den tilpassede opplæringen de har krav på spesielt siden det ikke åpnes for å kreve forkunnskaper i norsk ved inntak til videregående opplæring. 2. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer Kompetanseheving Etter- og videreutdanning av akershusskolens lærere, rådgivere, instruktører, prøvenemndsmedlemmer, skole- og øvrige virksomhetsledere er ett av skoleeiers viktigste tiltak for å styrke våre elevers og lærlingers læring og øke gjennomføringen i den videregående opplæringen. Videreutdanning Innenfor den statlige ordningen Kompetanse for kvalitet har 80 lærere og 11 mellomledere fra akershusskolen gjennomført studiepoenggivende videreutdanning skoleåret 2016-17. Ordningen gir frikjøp eller stipend til lærerne som tar denne videreutdanningen. 34 midlertidig tilsatte mottok samtidig høsten 2016 statlig stipend for å gjennomføre studier som kvalifiserer til læreryrket. To ansatte innenfor Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) har gjennomført videreutdanning dette skoleåret. Nytt fra og med våren 2017 har vært en egen statlig finansiert kombinert etter- og videreutdanningsordning for yrkesfaglærere knyttet til yrkesfaglærerløftet, hvor 49 yrkesfaglærere har fått tildelt stipend eller frikjøp for å gjennomføre studier i anvendelse av ny teknologi, veiledning og coaching eller relasjonskompetanse. Lederutvikling Skoleåret 2016-17 har det i forlengelsen av skoleeiers satsning på pedagogisk ledelse i skolen blitt gjennomført et eget program for tettere oppfølging av ledergrupper i dialog med regionsdirektørene. Innen fagopplæring har 463 faglige ledere, instruktører og ansvarlige ledere gjennomført kurs i regi av Akershus fylkeskommune. Bedriftene får tilbud om grunnleggende kurs om fagopplæring i bedrift, 15 64

kurs for vurdering i bedrift og kurs om forberedelse til fag-/svenneprøven. Dette er et tilbud som alle nye lærebedrifter og nye faglige ledere/ instruktører kan benytte. Etterutdanning Når det gjelder etterutdanningskurs for lærere i regi av skoleeier, har hovedtema vært IKT og læringsledelse. Både fellesfag- og yrkesfaglærere og deres avdelingsledere har deltatt, til sammen om lag 150 stykker. Høsten 2016 deltok rundt 100 akershuslærere i den nasjonale FYR- skoleringen. Videre satsning på relevans i undervisningen vil nå i større grad bli overlatt til skoleeier. Når denne skoleringen er ferdig i 2016, vil om lag 400 akershuslærere ha gjennomført denne etterutdanningen. Veiledningsordninger Alle akershusskolene gir nytilsatte lærere regelmessig og ukentlig veiledning det første året som tilsatt. Veilederne til disse nye lærerne deler samtidig kunnskaper og erfaringer gjennom egne læringsfremmende samlinger som arrangeres regionalt. Igjen viser tilbakemeldingene fra nye lærere at stadig flere opplever at ordningen bidrar til å utvikle dem som lærere. Nye prøvenemndsmedlemmer får på sin side en egen og intensiv kursing i regi av fagopplæringen sentralt. Fagnettverk Programfag- og fellesfagslærere har i 2016-17 møttes på én felles dagssamling innenfor sitt fagfelt. Temaene har vært vurdering for læring, relevans og IKT i fagene og sterkere bransjetilknytning. Hospitering for lærere i bedrift og på arbeidsplass er dessuten et tiltak som stadig flere ønsker å delta på. Tilskudd til nettverkene for å legge til rette for relevant faglig oppdatering fra aktuelle bransjer eller andre kompetansemiljøer har samtidig vært et tilbud noen av fagnettverkene har benyttet seg av. I sum finner vi igjen tegn på at denne brede satsingen på kompetanseheving i samspill med andre faktorer fører til økt læringsutbytte for elevene i akershusskolen. Andelen fullført og bestått fortsetter å stige. Undervisningsvuderingen og Elevundersøkelsen viser også fremgang. Dette kan tyde på at både skoleeier og skolelederne har kommet nærmere praksisfeltet. Tydelige forventninger til resultater kombineres med stadig tettere oppfølging og støtte. Karakterutvikling Totalt sett endrer karaktersnittet for de elevene som fullfører seg lite fra år til år. Men karakterutviklingen har vært stadig mindre negativ. Skoleårene 2016-17 var utgangskarakterene bare 0,05 poeng lavere enn inntakskarakterene. Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,00 4,03 4,07 4,11 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,91 3,96 4,00 4,05 4,09 Karakterutvikling -0,09-0,07-0,07-0,06-0,05 Til skoleåret 2015-16 var det elevene som startet på Vg1 musikk, dans og drama som hadde det høyeste karaktersnittet da de startet. Snittet her var på 4,46. Elevene som gikk Vg1 Teknikk og industriell produksjon er den gruppen som kom inn med det laveste karaktersnittet (3,48 i snitt). 16 65

Karakterer standpunkt og eksamen Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 265 4,2 3,7-0,5-0,5 244 4,0 3,5-0,5-0,6 Fransk II (FSP5023) 130 4,3 3,4-0,9-0,9 Matematikk 1P (MAT1011) 136 4,0 2,8-1,2-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 224 3,7 3,0-0,7-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 224 4,2 3,5-0,7-0,7 Matematikk 1T-Y (MAT1006) 15 4,0 4,2 0,2-0,6 Matematikk 2P (MAT1015) 357 3,8 2,9-0,9-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 450 3,5 2,6-0,9-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 1 202 3,6 2,9-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 3 988 4,0 3,6-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 401 3,4 2,6-0,8-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 1 694 3,8 3,3-0,5-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 215 3,8 3,7-0,1-0,2 Spansk II (FSP5095) 215 4,1 3,4-0,7-0,7 Tysk II (FSP5122) 153 4,2 3,6-0,6-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Det blir gitt karakterer både i standpunkt og til eksamen. I de fleste fag blir bare deler av elevgruppa trukket ut til eksamen. I denne rapporten har vi tatt med gjennomsnittskarakterer for elever som har vært oppe til skriftlig eksamen i fellesfag sammen med standpunktkarakterene for de samme elevene. Gjennomsnittlig standpunktkarakterer som er gjengitt i rapporten er altså standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Tabellen viser at gjennomsnittlig eksamenskarakter er lavere enn gjennomsnittlig standpunktkarakter i så godt som alle disse fellesfagene. Dette gjelder både i Akershus, men også for landet som helhet. Noen av disse fellesfagene har opp mot et karakterpoeng i forskjell mellom standpunkt- og eksamenskarakteren. Forskjellen bør ikke være større enn 0,5. Hvis færre enn 10 elever har vært oppe til eksamen i et fag på en skole, er karakterer for faget utelatt i denne rapporten. Forsering av fag Akershus Fylkeskommune ønsker at flere elever skal ha mulighet til å forsere fag, for å tilby undervisning tilpasset hver enkelt elev uansett nivå. Dette innebærer at elever skal ha mulighet til å ta fag på høyere nivå, enten innad i videregående opplæringsløp, eller fag på høyere nivå i samarbeid med universitet- og høyskolesektoren. Det er også mulig å ta fag på videregående nivå for elever på ungdomstrinnet. 17 66

Skoleåret 2016-17 har 309 grunnskoleelever fått tilbud om å forsere fag i våre videregående skoler. 203 elever gjennomførte, og de elevene som gjennomfører opplæring oppnår gode resultater. 67 prosent av disse elevene oppnådde 5 eller 6 i standpunktkarakter. Det er i hovedsak engelsk og matematikk som blir tilbudt. Akershus fylkeskommune har, sammen med Oslo kommune, avtale med Universitetet i Oslo om å tilby grunnleggende matematikk til elever som ønsker å studere realfag videre på universitetsnivå. Skoleåret 2016-17 fullførte og besto 14 elever fra Akershus kurset. Videre har flere av de videregående skolene avtaler med Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) hvor elever kan ta fag på universitetsnivå. I 2017 inngikk avdeling for videregående opplæring en formalisert avtale med Vitenparken om tettere samarbeid, vi forventer å se resultat av dette samarbeidet skoleåret 2017-18. Spesialundervisning Opplæringslovens formålsbestemmelse ( 1-3) gir alle elever rett til en opplæring tilpasset deres evner og forutsetninger. Dette prinsippet favner både ordinær opplæring og spesialundervisning. Elever som ikke får et tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen har etter opplæringsloven 5-1 rett til spesialundervisning. Før det vurderes om eleven fyller vilkåret til denne rettigheten, må skolen se på hva som kan tilbys i den ordinære opplæringen, og hva som vil gi et tilfredsstillende utbytte. Flere evalueringer av Kunnskapsløftet viser at elever som har tilhørighet i ordinære klasser oppnår bedre resultater som følge av opplæringen enn elever som får spesialundervisning i egne klasser/grupper. I tråd med nasjonale målsettinger har Akershus fylkeskommune satt fokus på å redusere behovet for spesialundervisning. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) skal videreutvikle sin innsats i å veilede skolene om hvordan de i større grad kan tilpasse opplæringen til den enkelte elevs behov. Mange av de praksisnære etterutdanningskursene for lærere som fylkeskommunen har hatt ansvaret for i de senere år understøtter dette. I tillegg vil fortsatt god og systematisk bruk av IKO-modellen kunne redusere bruken av spesialundervisning. Ved flere av fylkeskommunens videregående skoler er det egne avdelinger som organiserer en tilrettelagt opplæring i større og mindre grupper. Fylkesdirektøren nedsatte i februar 2016 en arbeidsgruppe hvis mandat var å vurdere om eksisterende struktur rundt større grupper er hensiktsmessig og optimal. Rapporten fra gruppen forelå i desember 2016 og fylkesdirektøren har i etterkant av den nedsatt en intern arbeidsgruppe som skal jobbe videre med organiseringen av spesialundervisningen. I Akershus er spesialundervisningen organisert både i egne grupper og i en del av ordinær opplæring. Resultatene for gruppene vises i tabellen under. Gjennomføring for elever med tilrettelagt opplæring i egne grupper. Prosent 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Fullført og bestått 4,9 1,6 1,2 3,7 6,1 Holder på 5,9 5,7 9,1 5,7 7,1 Ikke bestått 0,5 1,3 0,9 1,0 1,4 Mangler grunnlag 2,0 2,8 3,0 2,9 4,2 Avbrutt opplæring 5,4 7,6 7,3 10,2 9,2 Alternativ opplæringsplan 81,1 81,0 78,5 76,5 72,0 Antall elever 790 753 811 788 903 18 67

Elever i tilrettelagt grupper som går mot full kompetanse, er registrert under «Fullført og bestått». Fra 2015-16 til 2016-17 har andelen fullført og bestått økt med 2,4 prosent poeng. Andelen elever som avbryter opplæringen i de tilrettelagte gruppene har gått ned med 1 prosentpoeng fra 2015-16 til 2016-17. Dette er en god utvikling da året før viste en økning med 4,1 prosentpoeng. Et satsningsområde fremover vil derfor være å videreutvikle kvaliteten på den tilrettelagte opplæringen i Akershus fylkeskommune. Flertallet av elevene er registret med «Alternativ opplæringsplan». Det betyr at elevene går mot en grunnkompetanse med individuelle opplæringsmål som ikke dekker alle målene i læreplanen. For elever som går mot en grunnkompetanse har Akershus fylkeskommune intensivert sitt arbeid mot å få flere elever over i et lærekandidatløp. Formålet med lærekandidatordningen er å gjøre videregående oppæring i bedrift tilgjengelig for elever som ikke har forutsetninger for å klare kravene til fag- eller svenneprøven. (veldig usikker på om dette kommuniserer) Lærekandidater I 2016 ble det inngått 65 nye opplæringskontrakter. Antallet inngåtte opplæringskontrakter i Akershus har ligget stabilt på mellom 60 og 70 kontrakter i året. Salgsfaget og institusjonskokkfaget er de fagene det ble inngått flest opplæringskontrakter i 2016. Vi har lærekandidater i flere fag, men det er innen barne- og ungdomsarbeiderfaget, anleggsgartnerfaget, frisørfaget, yrkessjåførfaget og tømrerfaget i tillegg til salgsfaget og institusjonskokkfaget vi finner de fleste lærekandidatene. Ved utgangen av 2016 var det 127 løpende opplæringskontrakter. Ordningen er og har alltid vært et satsningsområde i Akershus fylkeskommune siden den ble innført i 2000. Forskning 1 viser at lærekandidater har større mulighet for å komme inn på arbeidsmarkedet enn elever som fullfører særskilt tilrettelagt opplæring i skole. Fullført og bestått for elever med minoritetsspråklig bakgrunn Begrepet minoritetsspråklige brukes om elever som ikke har norsk eller samisk som morsmål. De aller fleste minoritetsspråklige søkerne søker om inntak til ordinære utdanningsprogram. Totalt oppga 4575 søkere i Akershus at de har et annet morsmål enn norsk eller samisk til skoleåret 2016-17. Noen grupper minoritetsspråklige blir imidlertid oppfordret til å søke om en individuell vurdering for å avdekke om de oppfyller kravene for inntak til videregående opplæring, vurdering av utenlandske vitnemål, botid og i kartlegging av faglige ferdigheter for å finne tilpassede tilbud for søkerne. Med bakgrunn i denne vurderingen kan søkere få tilbud om enten et spesielt tilrettelagte studiespesialiserende løp, innføringsklasser eller et ordinært tilbud med særskilt språkopplæring. Gjennomføring for elever i utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Prosent 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Fullført og bestått 33,9 50,5 76,4 73,5 51,1 Holder på 2,4 5,5 0,3 4,7 6,8 Ikke bestått 7,7 13,4 7,6 5,9 5,4 Mangler grunnlag 16,1 25,8 10,6 13,1 25,1 Avbrutt opplæring 4,2 4,8 5,0 2,8 2,7 Alternativ opplæringsplan 35,7 0,0 0,0 0,0 8,9 Antall elever 286 291 301 321 370 1 Jobb å få?, Nifu rapport 19/2014 19 68

Akershus fylkeskommunen har egne innføringsklasser, samt et treårig studiespesialiserende utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Tabellen over viser gjennomføring for disse gruppene. Registreringen av gjennomføring for innføringsklassene er endret over tid. I 2013-14, 2015-16 og 2016-17 er alle disse registrert med fullført og bestått, mens de tidligere ble registrert med alternativ opplæring eller mangler grunnlag. Elevene som går det studiespesialiserte utdanningsprogrammet, fullfører i stor grad. Forsvarlig system Skoleeiers egne retningslinjer og rutiner For å sikre forsvarlig drift av lovpålagte oppgaver er det igangsatt et arbeid med å gå gjennom retningslinjer og rutiner innen prioriterte områder. Spesielt vil rutinene rundt kvalitetsvurdering og innhenting av informasjon om hvorvidt rutinene overholdes bli forbedret og videreutviklet. I dette arbeidet er det også viktig å se på oppfølgingen og samhandlingen med virksomhetene. Som et ledd i fylkeskommunens styringssystem, vil møtestrukturen for virksomhetsoppfølging fra høsten 2017 utvides med en møtearena for oppfølging av virksomhetenes regelverksetterlevelse. Kvalitetssikring av undervisningen er en del av skoleeiers forsvarlige system. Skoleeier har ansvar for å ha riktig og nødvendig kompetanse i virksomheten. Både undervisningspersonalet, skoleledere og personale med særoppgaver i skoleverket skal ha nødvendig kompetanseutvikling med sikte på å fornye og utvide den faglige og pedagogiske kunnskapen. Hovedintensjonen er å skape enda bedre kvalitet i undervisningen. Videre å etablere gode systemer for veiledning og støtte rundt undervisningen og opplæringen som dyktiggjør lærerne både individuelt og som et profesjonelt fellesskap. Et nøkkeltiltak i akershusopplæringen er nettopp omfattende og bred satsing på kompetanseutvikling for både skoleledere og lærere. Dette synes å gi god effekt på elevenes læring. Dessuten gjennomfører fylkeskommunen sentralt kompetansehevende tiltak for prøvenemndsmedlemmer, instruktører og faglige ledere for å sikre og øke kvaliteten i opplæringen i bedrift. Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Utdanningsdirektoratet og fylkesmennene gjennomfører i 2014-2017 et felles nasjonalt tilsyn med skoler og skoleeiere. Temaet for tilsynet er Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen, og er delt inn i tre hovedområder: 1. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen 2. Forvaltningskompetanse (avgjørelser om særskilt tilrettelegging) 3. Skolebasert vurdering I tilsynet kontrolleres det om skolen følger bestemmelsene i opplæringsloven med forskrifter innenfor de ulike områdene. Formålet med tilsynet er å: bidra til at alle elever, uansett forutsetninger, får et forsvarlig utbytte av opplæringen sikre at skolens arbeid med lokale læreplaner og individuelle opplæringsplaner er i samsvar med Kunnskapsløftet (LK06) sikre at skolen arbeider systematisk med individuell underveisvurdering sikre retten til enkeltvedtak for elever med særskilte behov (forutsetter god forvaltningskompetanse) 20 69

bidra til at skolen jevnlig vurderer om målene for virksomheten nås, og iverksetter tiltak hvis nødvendig dvs. skolebasert vurdering Fra våren 2015 er det gjennomført tilsyn ved seks av fylkeskommunes videregående skoler innenfor de ulike områdene. I forbindelse med tilsyn ved en av skolene høsten 2016 ble det samtidig ført tilsyn med skoleeiers forsvarlige system på området forvaltningskompetanse (avgjørelser om særskilt tilrettelegging). Fylkesmannen har opplyst at felles nasjonalt tilsyn vil videreføres ytterligere et år. 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser Skolebygningene De fysiske rammene for hvordan skolebygningene er utformet, påvirker læringskvaliteten. Avdeling for videregående opplæring (AVO) har i samarbeid med AFK eiendom FKF (foretaket) ansvar for å bidra til å opprettholde god arealutnyttelse og øke elevtallskapasiteten, samt sikre ivaretakelse av skolebyggenes realverdi. God arealutnyttelse og økt elevtallskapasitet oppnår vi i samarbeid med skolene og foretaket ved å utforme funksjonelle lokaler for den pedagogiske virksomheten. Det gjennomføres årlig større og mindre ombygginger og utvidelser for å ivareta et godt fysisk arbeidsmiljø for elever og ansatte, og møte den økte elevtallsveksten. Skoleåret 2016-17 er det gjennomført ombygginger/utvidelser ved ti av våre skoleanlegg. Undersøkelser Akershus fylkeskommune gjennomfører hvert år flere ulike brukerundersøkelser for å sjekke ut hvordan elever, lærlinger og ansatte har det. Undervisningsvurdering Fylkestinget vedtok i 2010 en årlig evaluering av undervisningen ved alle de videregående skolene. Hensikten med undersøkelsen er at lærere og elever sammen reflekterer over resultatene og hva som skaper god læring, samt at nærmeste leder benytter vurderingen i samtale med den enkelte lærer. Undervisningsvurderingen 2016 17 viser som tidligere år at elever i de videregående skolene i Akershus opplever lærerne som godt forberedt, faglig dyktige og engasjerte i fagene sine. Lærernes vurderingspraksis er fortsatt det området som elevene skårer lavest. Noen skoler viser likevel en vedvarende og tydelig positiv trend knyttet til elevenes vurdering av undervisningen. Særlig interessant er det at vi på noen skoler kan observere en sammenfallende og positiv utvikling for begge emneområdene vurdering for læring og relasjoner lærer elev de tre siste årene. Undervisningsvurderingen oppleves i all hovedsak som et nyttig verktøy for utvikling av den enkelte lærers undervisning og skolen som organisasjon av både skoleledere, plasstillitsvalgte og elevrådsledere, men i ulik grad. Vi kan likevel vise til en noe mer positiv holdning blant de plasstillitsvalgte når det gjelder ressursbruken som går med på å gjennomføre denne undersøkelsen. Spriket mellom elevrepresentantene og lærerrepresentantene knyttet til påstanden om at undervisningsvurdering bidrar til å bevisstgjøre den enkelte elev på eget læringsarbeid er fortsatt stort. Elevene er mest positive og plasstillitsvalgte minst. Mer dialog og praktisk samarbeid om oppfølging av undersøkelsen, mellom skoleledere, lærere og elever på den enkelte skole må til. Det samme gjelder arbeidet med å styrke nytten av tilbakemeldingene mellomlederne gir til sine lærere. 21 70

Elevundersøkelsen Elevundersøkelsen gjennomføres av Utdanningsdirektoratet og er en årlig, nasjonal undersøkelse for elever i Vg1. For skoleåret 2013 14 gjennomgikk Elevundersøkelsen en større revisjon. Den obligatoriske gjennomføringen ble flyttet fra våren til høsten og mange av spørsmålene ble endret eller erstattet av nye. Indeksene ble også forandret. Dette gjør at det ikke er hensiktsmessig å sammenligne med resultater fra Elevundersøkelsen før 2013. Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål, men på indeksnivå, som er presentert i denne rapporten, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv. Spørsmålene og svaralternativene er presentert i vedlegget i denne rapporten. Svarprosenten for Elevundersøkelsen i Akershus var høsten 2016 på 84 prosent. Svarprosenten på skolene varierer mellom 64 og 97 prosent. Elevundersøkelsen Vurdering for læring og elevinvolvering Elever, lærlinger og lærekandidater har rett til individuell vurdering, herunder rett til løpende og systematisk underveisvurdering. Denne retten er nedfelt i forskrift til opplæringsloven. Vurdering skal være en integrert del av det daglige læringsarbeidet på alle undervisningsarenaer. 22 71

Det kontinuerlige vurderingsarbeidet er viktig for elevenes, lærlingenes og lærekandidatenes læring, og underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen og bidra til at den enkeltes kompetanse i fagene øker. Skolen må ha rutiner og systemer som bygger opp under god vurderingspraksis og rettferdig sluttvurdering. Fylkeskommunen utarbeidet i 2016 heftet Vurdering og læring og en nettside om vurdering, som sammen utgjør en ramme for vurderingsarbeidet i akershusskolen. Det er et ønske at rammeverket, sammen med andre satsinger og ordninger, skal bidra til videreutvikling av god og variert vurderingspraksis i de videregående skolene i Akershus. Innhold og struktur på nettsiden skal gjennomgås i løpet av skoleåret 2017-2018. Forskning viser blant annet at det å arbeide godt med å involvere eleven i eget læringsarbeid, bidrar til å øke læringsutbyttet. Rektornettverk Vurdering for læring Skoleledelsen har en avgjørende rolle for utviklingen av god vurderingspraksis. Akershus fylkeskommune etablerte derfor i 2015 en ordning med rektornettverk innenfor området vurdering for læring. Formålet er å styrke god vurderingspraksis på egen skole, gjennom erfaringsdeling, refleksjon og gjensidig læring. Ordningen ble evaluert senest våren 2016, og bestemt videreført. Behov for videreutvikling og videreføring av ordningen vil vurderes på nytt i 2018. Nettverksarbeidet har sitt utspring fra den nasjonale satsingen Vurdering for læring. Rektornettverkene er arenaer for erfaringsdeling og spredning av god vurderingspraksis med læring som mål profesjonsfelleskap og kollektiv læring. Støtte fra lærerne og Faglig utfordring Elevundersøkelsen måler blant annet i hvilken grad elevene opplever Støtte fra lærerne og i hvilken grad de blir utfordret faglig, Faglig utfordring. I 2016-17 fikk Faglig utfordring en score på 4,3. Støtte fra lærerne fikk 4,1. Dette gjenspeiler landsgjennomsnittet på disse indikatorene. Støtte fra Lærerne og faglig utfordring, skoleåret 2016-2017 23 72

Det er en variasjon mellom skoler i Akershus som gjør at vi gir støtte til skolene som ligger godt under snittet, spesielt på Støtte fra lærerne. For alle skoler brukes resultatene på Støtte fra lærerne i lederdialogen, siden vi anser dette som en forutsetning for at det skal foregå læring. Kvalitative intervjuer vi har gjort med elever viser at området Støtte fra lærerne tolkes av elevene som både støtte på det sosiale og støtte faglig. Det har nær sammenheng til det relasjonelle mellom lærer og elev. Gode lærer - elevrelasjoner er en forutsetning for læring, det sikrer blant annet at elever tør å be om hjelp, si fra hvis noe plager dem eller forstyrrer dem i læringsprosessen. Faglig støtte innebærer at elevene får hjelp når noe oppleves vanskelig eller krevende faglig, at læreren tar seg tid og bruker ulike strategier for å styrke elevens forståelse. Gode lærere klarer å skape en balanse mellom faglig støtte og faglige utfordringer. Nulltoleranse mot mobbing og krenkelser i Akershus Ingen elever skal oppleve mobbing eller krenkelser i sitt skolemiljø. Skolene jobber systematisk og kontinuerlig med å forebygge alle former for krenkelser, slik at elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø ivaretas. Den enkelte skole jobber med skolemiljø ut fra sin egenart og pedagogiske forankring, og samarbeider godt med relevante kommunale aktører som f.eks. skolehelsetjenesten og politiet i det forebyggende arbeidet. Med utgangspunkt i bl.a. elevundersøkelsen jobber skolene med å utvikle lærer elevrelasjonen, elevmedvirkning og inkludering. Elevundersøkelsen I Elevundersøkelsen svarer elevene på om de opplever mobbing. Figuren viser at det er noe mobbing ved våre skoler. I 2016-17 svarte 3,5 prosent av elevene i Vg1 at de ble mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere. Dette er en høyere andel enn forrige måling. Spørsmålene om mobbing ble revidert i 2016, og resultatene på spørsmålet om mobbing fra 2013, 2014 og 2015 kan derfor ikke uten videre sammenlignes med resultatene fra skoleåret 2016 og fremover. Miljøarbeider Alle skoler har styrket innsatsen i det forebyggende psykososiale arbeidet ved å ansette en miljøarbeider i full stilling. Skoleeier arrangerer fagsamlinger for miljøarbeidere to ganger pr. år, der tema er knyttet til elevenes rett til et godt og trygt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring jf. opplæringsloven 9 A 2. Videreutvikling av skolehelsetjenesten Videreutvikling av den fylkeskommunale styrkingen av skolehelsetjenesten skjer i samarbeid med kommunene i regionen. Samarbeidet mellom skolen og skolehelsetjenesten er viktig i det strategiske forebyggingsarbeidet som gjøres for å hindre mobbing, krenkelser og utenforskap ved våre skoler. Skolehelsetjenesten bidrar bl.a. i gjennomføring av holdningsskapende program, og ved å informere elevene om tema som f.eks. psykisk helse og rusforebygging. Skolehelsetjenesten er godt implementert og tilgjengelige ved våre videregående skoler. 24 73

Lærlinger og mobbing Lærlingundersøkelsen Lærebedriftene er forpliktet til å arbeide aktivt og systematisk for å sikre at lærlingene skal unngå å bli utsatt for krenkende ord eller handlinger, som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme. Lærlingundersøkelsen viser at andelen lærlinger som opplever å bli mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere har gått opp fra 2,9 til 3,2 poeng, og viser at fremdeles opplever noen lærlinger mobbing. Veiledningssentrene tar henvendelser om mobbing og mistrivsel på arbeidsplassen alvorlig og følger opp enkeltsakene. Lærlingundersøkelsen Lærlingundersøkelsen er utarbeidet av Utdanningsdirektoratet og gjennomføres av fylkeskommunen, og er en årlig og nasjonal undersøkelse for lærlinger og lærekandidater som har vært i lære i mer enn 11 måneder per 1. oktober. 568 lærlinger svarte på undersøkelse i 2016-17. Disse utgjorde 39,2 prosent av de 1449 lærlingene fra Akershus som ble invitert til å delta dette skoleåret. Den lave svarprosenten gjør at resultatene blir veldig usikre. Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål. På indeksnivå, som er presentert i figuren under, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv. 25 74

Lærlingundersøkelsen Undersøkelsen viser at lærlingene oppfatter å ha noe større muligheter etter fullført opplæring enn tidligere, mens kunnskap om fag- eller svenneprøven som skal avholdes er stabil. Skolen som forberedelse til opplæring i arbeidslivet har en liten positiv økning. Trivsel viser noe lavere resultat enn tidligere år og spørsmålene knyttet til mobbing har en svak negativ utvikling. Samlet er dette områder som følges nøye og resultat legges fram for opplæringskontorene og selvstendige lærebedrifter. Lærlingene mener som ved tidlige undersøkelser at de viser selvstendighet og innsats. Andre områder har i denne undersøkelsen en liten nedgang. 26 75

Videregående skoler Asker videregående skole Informasjon om skolen Asker tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 651 elever, 69 pedagogisk ansatte og 20 andre ansatte. 20 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Asker i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 81,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 79,5 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Asker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 92,9 94,7 91,4 94,1 93,4 86,5 Fullført og ikke bestått 1,3 0,8 2,3 0,9 0,6 4,3 Mangler grunnlag 5,3 2,9 3,7 2,8 2,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,6 1,8 1,1 3,1 1,4 Sluttet 0,5 1,1 0,8 1,1 0,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Asker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,3 7,6 6,7 6,5 5,2 5,6 Fravær, timer 25,2 18,8 18,7 21,3 16,9 17,8 Totalfravær, prosent 7,7 6,5 6,0 6,2 4,9 5,1 27 76

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Asker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,56 4,61 4,66 4,70 4,69 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,42 4,54 4,60 4,65 4,66 4,09 Karakterutvikling -0,14-0,06-0,06-0,05-0,02-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 13 4,7 3,8-0,8-0,9 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 211 4,5 4,0-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 85 4,1 3,7-0,4-0,4 Spansk II (FSP5095) 10 3,9 2,7-1,2-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 28 77

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2014-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 29 78

Bjertnes videregående skole Informasjon om skolen Bjertnes tilbyr utdanningsprogrammene Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 597 elever, 76 pedagogisk ansatte og 18 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Bjertnes i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 84,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 83,7 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Bjertnes 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 81,6 83,4 84,2 84,1 88,2 86,5 Fullført og ikke bestått 4,8 3,8 6,3 6,4 4,4 4,3 Mangler grunnlag 8,1 7,6 4,8 4,3 3,7 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,7 0,8 1,3 1,8 1,8 1,4 Sluttet 3,8 4,4 3,5 3,4 1,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 30 79

Elevenes gjennomsnittlige fravær Bjertnes 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 9,3 10,3 10,6 9,9 6,0 5,6 Fravær, timer 44,4 41,3 32,2 26,8 17,7 17,8 Totalfravær, prosent 9,9 10,1 9,3 8,3 5,2 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Bjertnes 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,85 3,80 3,86 3,96 4,10 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,75 3,68 3,84 3,92 4,04 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,12-0,02-0,04-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 2P-Y (MAT1005) 16 3,9 2,2-1,8-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 32 3,9 2,9-1,0-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 137 4,1 3,5-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 87 3,7 2,9-0,8-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 14 3,6 3,9 0,2-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 31 80

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 32 81

Bjørkelangen videregående skole Informasjon om skolen Bjørkelangen tilbyr utdanningsprogrammene Design og Håndverk, Elektrofag, Idrettsfag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, Teknikk og industriell produksjon og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 556 elever, 72 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Bjørkelangen i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 81,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 80,0 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Bjørkelangen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 85,6 87,6 84,0 87,5 87,1 86,5 Fullført og ikke bestått 3,0 3,4 7,5 5,3 5,5 4,3 Mangler grunnlag 6,7 4,8 6,5 4,4 4,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,6 0,6 0,2 0,0 0,0 1,4 Sluttet 2,5 3,6 1,9 2,7 2,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 33 82

Elevenes gjennomsnittlige fravær Bjørkelangen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 9,7 8,4 7,7 7,5 4,8 5,6 Fravær, timer 24,5 25,6 21,1 18,2 11,1 17,8 Totalfravær, prosent 8,0 7,3 6,6 6,1 3,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Bjørkelangen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,89 3,91 4,01 4,01 4,03 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,84 3,87 3,87 3,97 3,89 4,09 Karakterutvikling -0,06-0,03-0,14-0,04-0,13-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P-Y (MAT1001) 19 3,5 2,3-1,2-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 16 3,9 2,8-1,2-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 28 2,9 2,7-0,2-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 112 3,8 3,2-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 54 3,5 3,3-0,3-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 14 3,4 4,4 1,1-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 34 83

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 35 84

Bleiker videregående skole Informasjon om skolen Bleiker tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Elektrofag, Helseog oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse, Teknikk og industriell produksjon og Opplæring for minoritetsspråklige. Skolen har 448elever, 93 pedagogisk ansatte og 29 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 102,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 101,2 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Bleiker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 74,9 74,3 75,2 75,4 73,1 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 10,4 10,0 10,5 11,1 4,3 Mangler grunnlag 11,8 8,7 8,1 7,3 5,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,5 0,0 0,5 2,1 1,3 1,4 Sluttet 7,3 6,7 6,1 4,7 8,7 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 36 85

Elevenes gjennomsnittlige fravær Bleiker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 11,7 9,1 8,2 7,3 4,9 5,6 Fravær, timer 55,3 43,1 48,9 43,4 21,2 17,8 Totalfravær, prosent 12,3 9,7 9,7 8,5 4,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Bleiker 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,54 3,47 3,54 3,60 3,73 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,59 3,57 3,61 3,58 3,62 4,09 Karakterutvikling 0,05 0,10 0,08-0,02-0,11-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P-Y (MAT1001) 12 3,3 3,6 0,3-0,3 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 34 2,8 1,8-1,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 67 3,6 2,6-1,0-0,6 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 33 3,2 2,5-0,7-0,5 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 29 3,2 3,0-0,2-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 37 86

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 38 87

Drømtorp videregående skole Informasjon om skolen Drømtorp tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Helse og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 542 elever, 83 pedagogisk ansatte og 34 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 95,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 95,0 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Drømtorp 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 88,8 90,8 85,6 86,3 79,8 86,5 Fullført og ikke bestått 3,4 1,8 5,9 3,6 5,7 4,3 Mangler grunnlag 2,7 4,5 4,1 3,2 6,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,4 0,0 0,2 0,2 0,4 0,1 Holder på med utdanningen 0,8 0,2 2,0 3,2 2,2 1,4 Sluttet 3,8 2,7 2,2 3,6 5,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Drømtorp 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 13,6 12,8 12,8 12,8 9,2 5,6 Fravær, timer 17,2 16,1 17,3 15,9 14,2 17,8 Totalfravær, prosent 9,3 8,6 8,8 8,7 6,6 5,1 39 88

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Drømtorp 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,99 4,03 3,91 3,98 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,00 4,00 3,93 3,88 3,84 4,09 Karakterutvikling 0,02 0,01-0,10-0,03-0,13-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 17 3,6 3,6 0,0-0,6 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 65 3,9 2,7-1,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 127 3,9 2,9-1,0-0,6 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 26 3,7 2,5-1,2-0,5 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 29 4,0 3,5-0,6-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 40 89

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Andel elever som har blitt mobbet av andre elever 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 0,01,02,03,04,05,06,07,08,0 Akershus 2016-2017 Drømtorp 2016-2017 Drømtorp 2015-2016 Drømtorp 2014-2015 Drømtorp 2013-2014 I 2013-14 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 41 90

Dønski videregående skole Informasjon om skolen Dønski tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 448 elever, 63 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. 18 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Dønski i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 79,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 76,4 mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Dønski 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 77,1 76,2 77,9 77,8 80,2 86,5 Fullført og ikke bestått 12,2 14,3 11,2 13,5 5,0 4,3 Mangler grunnlag 7,3 7,2 9,4 7,2 10,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,0 0,0 0,0 1,4 1,4 Sluttet 3,2 2,3 1,5 1,6 3,3 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Dønski 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,0 8,4 8,6 8,8 6,8 5,6 Fravær, timer 58,7 54,7 54,4 43,6 20,7 17,8 Totalfravær, prosent 11,4 11,2 11,3 10,1 6,3 5,1 42 91

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Dønski 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,61 3,65 3,67 3,80 3,85 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,52 3,56 3,66 3,74 3,85 4,09 Karakterutvikling -0,09-0,09-0,01-0,06 0,00-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 24 3,8 3,8 0,0-0,5 Matematikk 2P (MAT1015) 22 2,9 2,2-0,7-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 104 3,6 3,1-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 71 3,5 3,0-0,5-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 43 92

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 44 93

Eidsvoll videregående skole Informasjon om skolen Eidsvoll tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service- og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 711 elever, 106 pedagogisk ansatte og 41 andre ansatte. 44 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Eidsvoll i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 124,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 123,0 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Eidsvoll 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 81,7 82,0 83,2 81,4 83,8 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 5,6 4,9 7,0 4,7 4,3 Mangler grunnlag 9,0 8,0 7,1 8,3 8,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,0 0,0 0,2 0,2 1,4 Sluttet 3,5 4,5 4,9 3,2 2,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 45 94

Elevenes gjennomsnittlige fravær Eidsvoll 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 7,4 8,5 8,0 7,1 5,2 5,6 Fravær, timer 37,8 33,7 30,9 32,1 23,6 17,8 Totalfravær, prosent 8,3 8,4 7,9 7,5 5,5 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Eidsvoll 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,74 3,80 3,86 3,88 3,90 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,74 3,75 3,87 3,83 3,88 4,09 Karakterutvikling 0,00-0,06 0,01-0,05-0,02-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P-Y (MAT1001) 11 3,0 3,1 0,1-0,3 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 11 3,8 2,8-1,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 20 3,8 3,5-0,3-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 123 3,5 3,0-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 10 3,4 2,2-1,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 30 3,5 2,9-0,6-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 14 4,3 3,9-0,4-0,2 Spansk II (FSP5095) 14 4,0 2,1-1,9-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 46 95

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 47 96

Eikeli videregående skole Informasjon om skolen Eikeli tilbyr utdanningsprogrammene Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 411 elever, 48 pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. 13 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Eikeli i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 55,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 55,5 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Eikeli 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 88,7 80,7 83,0 82,3 85,8 86,5 Fullført og ikke bestått 5,3 10,0 5,3 9,3 4,6 4,3 Mangler grunnlag 3,5 7,1 8,4 6,2 7,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,0 1,1 0,7 1,4 Sluttet 2,5 2,2 3,3 1,1 1,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Eikeli 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 13,7 12,4 12,1 12,5 8,2 5,6 Fravær, timer 34,8 31,2 37,2 31,4 23,0 17,8 Totalfravær, prosent 11,3 10,2 10,8 10,3 7,1 5,1 48 97

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Eikeli 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,78 3,83 3,84 3,82 3,78 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,70 3,71 3,73 3,65 3,72 4,09 Karakterutvikling -0,08-0,12-0,11-0,17-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 12 4,3 4,2-0,2-0,5 Matematikk 1T (MAT1013) 15 4,1 3,4-0,7-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 11 3,5 2,9-0,6-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 124 3,4 3,5 0,1-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 40 3,2 2,8-0,4-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 49 98

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus 2016-2017 Eikeli 2016-2017 Eikeli 2015-2016 Eikeli 2014-2015 Eikeli 2013-2014 Andel elever som har blitt mobbet av andre elever 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 Akershus 2016-2017 Eikeli 2016-2017 Eikeli 2015-2016 Eikeli 2014-2015 Eikeli 2013-2014 I 2014-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 50 99

Frogn videregående skole Informasjon om skolen Frogn tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 654 elever, 91 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Frogn i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 101,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 101,3 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Frogn 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 89,1 89,8 90,2 89,9 85,9 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 4,2 3,3 4,4 4,5 4,3 Mangler grunnlag 3,6 3,5 3,4 3,5 4,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,2 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,3 0,6 0,5 0,7 1,3 1,4 Sluttet 1,5 1,8 2,6 1,3 4,0 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Frogn 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,0 7,7 8,6 8,1 5,1 5,6 Fravær, timer 20,4 23,8 22,2 22,9 21,7 17,8 Totalfravær, prosent 6,8 6,9 7,2 7,1 5,3 5,1 51 100

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Frogn 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,05 4,09 4,10 4,16 4,09 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,93 3,95 3,96 3,99 4,03 4,09 Karakterutvikling -0,12-0,14-0,14-0,17-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 24 4,0 3,5-0,5-0,5 Matematikk 1T (MAT1013) 22 4,4 3,1-1,2-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 18 3,9 2,6-1,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 20 3,4 2,2-1,3-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 175 3,8 3,6-0,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 59 3,6 3,3-0,4-0,4 Spansk II (FSP5095) 13 3,4 2,4-1,0-0,7 Tysk II (FSP5122) 11 4,3 2,7-1,5-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 52 101

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 53 102

Holmen grunn- og videregående skole Informasjon om skolen Holmen tilbyr tilrettelagt opplæring innen utdanningsprogrammene Design og håndverk, Restaurantog matfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, tilrettelagt opplæring samt Veien til lærekandidat. Veien til lærekandidat er et tilbud til elever som ikke går for full yrkeskompetanse. Målsettingen er at elevene skal tegne en opplæringskontrakt med en bedrift i løpet av året. Tilbudet består av praksis i bedrift tre dager i uken og opplæring på skolen to dager i uken. Holmen har også en egen grunnskoleavdeling med tilbud på 8., 9. og 10. trinn. Skolen har 90 elever, 37 pedagogisk ansatte og 8 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 36,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 35,7 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå og alle skal lære mer Gjennomføring for elever. Prosent Holmen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 Fullført og bestått 36,1 3,2 0,0 22,9 20,7 Fullført og ikke bestått 1,6 0,0 0,0 7,2 5,7 Mangler grunnlag 0,0 23,8 1,4 2,4 1,1 Alternativ opplæringsplan 23,0 20,6 11,1 14,5 26,4 Holder på med utdanningen 27,9 41,3 69,4 39,8 33,3 Sluttet 11,5 11,1 18,1 13,3 12,6 Elevenes gjennomsnittlige fravær Holmen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 15,1 16,3 13,2 17,1 13,5 5,6 Fravær, timer 23,0 18,7 21,8 25,4 19,0 17,8 Totalfravær, prosent 10,2 11,9 10,3 13,4 10,6 5,1 54 103

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2016-17 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 55 104

Hvam videregående skole Informasjon om skolen Hvam tilbyr utdanningsprogrammene Naturbruk, Idrettsfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 418 elever, 80 pedagogisk ansatte og 53 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 109,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 107,5 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Hvam 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 83,2 87,5 91,0 86,7 81,7 86,5 Fullført og ikke bestått 4,8 2,6 2,1 5,2 8,0 4,3 Mangler grunnlag 5,5 3,9 3,3 5,2 6,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 1,9 0,0 0,3 0,3 0,3 0,1 Holder på med utdanningen 0,6 0,7 0,0 0,0 0,3 1,4 Sluttet 3,9 5,3 3,3 2,5 2,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Hvam 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,3 11,1 9,6 10,0 7,3 5,6 Fravær, timer 35,0 23,6 21,2 21,2 19,3 17,8 Totalfravær, prosent 9,4 8,6 7,6 8,0 6,3 5,1 56 105

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Hvam 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,73 3,86 3,89 3,87 4,04 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,60 3,84 3,89 3,87 3,87 4,09 Karakterutvikling -0,13-0,03 0,00 0,00-0,17-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Avvik Avvik alle fylker 67 3,6 2,9-0,7-0,6 49 3,6 3,0-0,6-0,5 26 3,3 2,3-1,0-0,5 57 106

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2015-16 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 58 107

Jessheim videregående skole Informasjon om skolen Jessheim tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Musikk, dans og drama, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og Opplæring for minoritetsspråklige. I tillegg har skolen avdeling for voksenopplæring, fengselsundervisning ved Ullersmo fengsel, samt grunnskoleavdeling. Skolen har 1224 elever, 205 pedagogisk ansatte og 35 andre ansatte. 51 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Jessheim i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 196,0 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 195,2 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Jessheim 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 83,1 81,2 83,9 80,5 84,2 86,5 Fullført og ikke bestått 6,0 6,1 7,7 8,0 5,7 4,3 Mangler grunnlag 6,1 7,5 4,5 5,4 4,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,2 0,3 0,3 0,1 Holder på med utdanningen 1,1 1,5 1,0 1,9 2,0 1,4 Sluttet 3,6 3,7 2,7 3,9 3,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 59 108

Elevenes gjennomsnittlige fravær Jessheim 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,7 9,1 9,8 9,0 5,4 5,6 Fravær, timer 25,5 22,4 21,3 20,5 15,7 17,8 Totalfravær, prosent 8,7 7,5 7,8 7,2 4,7 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Jessheim 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,97 3,87 4,03 4,00 4,05 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,86 3,85 3,96 3,94 3,99 4,09 Karakterutvikling -0,11-0,02-0,07-0,06-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) 60 Avvik Avvik alle fylker 10 4,7 4,1-0,6-0,5 Matematikk 1P (MAT1011) 10 3,7 2,5-1,2-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 15 3,5 3,3-0,1-0,3 Matematikk 2P (MAT1015) 41 3,6 2,8-0,9-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 35 3,3 2,9-0,4-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 72 3,3 2,8-0,5-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 192 4,2 3,3-0,9-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 37 2,8 2,1-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 92 3,8 3,1-0,7-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 10 4,2 3,7-0,5-0,2 Tysk II (FSP5122) 19 3,7 3,3-0,5-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 109

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 61 110

Kjelle videregående skole Informasjon om skolen Kjelle tilbyr utdanningsprogrammene Bygg og anleggsteknikk, Naturbruk og Grunnleggende yrkesutdanning (tilrettelagt opplæring) innen seks yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Skolen har 128 elever, 29 pedagogisk ansatte og 41 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 64,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 63,0 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Kjelle 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 97,4 91,7 90,3 87,7 88,3 86,5 Fullført og ikke bestått 1,3 4,2 5,6 1,8 3,3 4,3 Mangler grunnlag 0,0 0,0 0,0 1,8 0,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 1,4 3,5 1,7 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,0 1,8 0,0 1,4 Sluttet 1,3 4,2 2,8 3,5 6,7 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Kjelle 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 5,9 6,0 5,7 6,6 5,3 5,6 Fravær, timer 8,2 9,3 7,4 8,9 8,9 17,8 Totalfravær, prosent 4,0 4,2 3,8 4,4 3,8 5,1 62 111

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Kjelle 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,70 3,62 3,62 3,62 3,84 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,89 3,86 3,73 3,73 3,96 4,09 Karakterutvikling 0,20 0,23 0,11 0,11 0,12-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Avvik Avvik alle fylker 10 3,7 3,3-0,4-0,6 63 112

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 64 113

Lillestrøm videregående skole Informasjon om skolen Lillestrøm tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, International Baccalaureate, Musikk, dans og drama, Medier og kommunikasjon, Opplæring for minoritetsspråklige og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 910 elever, 130 pedagogisk ansatte og 20 andre ansatte. 21 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Lillestrøm i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 111,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 112,2 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Lillestrøm 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 87,8 88,2 85,3 84,7 91,7 86,5 Fullført og ikke bestått 2,3 2,2 1,8 1,6 1,6 4,3 Mangler grunnlag 5,3 4,1 6,9 4,4 1,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,1 0,1 0,1 0,1 Holder på med utdanningen 3,4 4,7 3,6 8,1 3,1 1,4 Sluttet 1,2 0,8 2,3 1,0 1,6 2,8 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg2 og Vg3) uten avslutning etter Vg2. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret 2016-17. Det betyr at skoleåret 2016-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 65 114

Elevenes gjennomsnittlige fravær Lillestrøm 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 6,7 6,4 6,6 5,8 4,6 5,6 Fravær, timer 19,7 13,3 12,6 11,9 13,3 17,8 Totalfravær, prosent 6,0 5,1 5,1 4,6 4,1 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Lillestrøm 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,59 4,70 4,71 4,79 4,71 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,46 4,58 4,59 4,67 4,66 4,09 Karakterutvikling -0,12-0,12-0,11-0,12-0,05-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 12 4,9 4,5-0,4-0,5 Fransk II (FSP5023) 12 4,8 3,2-1,6-0,9 Matematikk 1P (MAT1011) 11 4,4 3,5-0,9-1,2 Matematikk 1T (MAT1013) 12 4,0 4,3 0,3-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 19 4,3 3,9-0,4-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 28 4,0 3,8-0,1-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 200 4,5 3,9-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 111 4,4 3,8-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 13 5,4 4,5-0,8-0,7 Tysk II (FSP5122) 15 4,6 4,1-0,5-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 66 115

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus 2016-2017 Lillestrøm 2016-2017 Lillestrøm 2015-2016 Lillestrøm 2014-2015 Lillestrøm 2013-2014 Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i 2014-15 og 2015-16. 67 116

Lørenskog videregående skole Informasjon om skolen Lørenskog tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Design og håndverk, Restaurant- og matfag, og Påbygning til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 793 elever, 111 pedagogisk ansatte og 25 andre ansatte. 12 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Lørenskog i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 110,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 111,8 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Lørenskog 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 81,5 84,0 80,1 83,5 82,2 86,5 Fullført og ikke bestått 3,3 4,4 9,0 5,2 5,3 4,3 Mangler grunnlag 7,7 6,7 6,3 7,2 8,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 2,9 1,5 1,8 2,3 1,1 1,4 Sluttet 4,5 3,4 2,9 1,9 3,0 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 68 117

Elevenes gjennomsnittlige fravær Lørenskog 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 7,8 7,7 9,1 6,3 4,7 5,6 Fravær, timer 30,9 23,8 24,8 23,9 19,7 17,8 Totalfravær, prosent 7,9 7,0 7,8 6,3 4,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Lørenskog 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,97 4,05 4,08 4,02 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,74 3,80 3,82 3,94 3,89 4,09 Karakterutvikling -0,25-0,16-0,23-0,14-0,12-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 11 4,7 3,8-0,9-0,5 Matematikk 1P (MAT1011) 10 3,5 2,4-1,1-1,2 Matematikk 2P (MAT1015) 35 3,5 2,6-0,9-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 19 3,1 2,3-0,8-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 39 3,9 2,7-1,2-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 230 3,9 3,4-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 17 3,3 2,5-0,8-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 89 3,5 3,0-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 12 3,8 3,5-0,3-0,7 Tysk II (FSP5122) 10 4,3 3,7-0,6-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 69 118

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 70 119

Mailand videregående skole Informasjon om skolen Mailand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Påbygning til generell studiekompetanse, Service og samferdsel, Medier og kommunikasjon, Design og håndverk, Helse- og oppvekstfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 860 elever, 98 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. 20 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Mailand i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 122,6 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 120,8 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Mailand 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 86,1 88,7 89,7 91,3 91,1 86,5 Fullført og ikke bestått 3,2 3,2 4,3 3,5 3,4 4,3 Mangler grunnlag 6,6 3,8 2,9 2,1 1,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,5 0,0 0,0 0,0 0,1 0,1 Holder på med utdanningen 1,9 1,7 1,9 1,6 2,1 1,4 Sluttet 1,6 2,6 1,1 1,4 1,4 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 71 120

Elevenes gjennomsnittlige fravær Mailand 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 9,9 8,3 9,3 7,0 6,1 5,6 Fravær, timer 29,4 24,2 24,6 19,5 18,8 17,8 Totalfravær, prosent 8,5 7,1 7,6 5,9 5,3 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Mailand 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,16 4,14 4,24 4,28 4,31 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,91 4,09 4,15 4,17 4,20 4,09 Karakterutvikling -0,25-0,05-0,09-0,10-0,11-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 11 4,2 3,4-0,8-0,5 27 3,9 3,4-0,5-0,6 Matematikk 1P (MAT1011) 12 3,9 2,6-1,3-1,2 Matematikk 2P (MAT1015) 12 3,9 2,2-1,8-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 15 4,3 3,3-0,9-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 54 3,8 2,9-0,9-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 145 4,1 3,7-0,4-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 17 4,1 3,2-0,9-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 80 4,0 3,5-0,5-0,4 Spansk II (FSP5095) 14 4,4 4,1-0,2-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 72 121

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus 2016-2017 Mailand 2016-2017 Mailand 2015-2016 Mailand 2014-2015 Mailand 2013-2014 Andel elever som har blitt mobbet av andre elever 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 Akershus 2016-2017 Mailand 2016-2017 Mailand 2015-2016 Mailand 2014-2015 Mailand 2013-2014 I 2015-16 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 73 122

Nadderud videregående skole Informasjon om skolen Nadderud tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag og Studiespesialisering. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 529 elever, 56 pedagogisk ansatte og 11 andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nadderud i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 67,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 66,3 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nadderud 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 94,3 94,3 95,5 94,9 95,3 86,5 Fullført og ikke bestått 0,2 0,6 0,4 0,8 0,9 4,3 Mangler grunnlag 2,3 3,4 1,5 3,4 1,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 2,5 1,1 2,2 0,6 1,5 1,4 Sluttet 0,7 0,6 0,4 0,2 1,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Nadderud 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 6,3 5,7 5,0 6,9 3,6 5,6 Fravær, timer 20,4 17,6 23,0 13,6 15,5 17,8 Totalfravær, prosent 5,9 5,2 5,5 5,5 3,9 5,1 74 123

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nadderud 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,65 4,70 4,70 4,82 4,81 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,56 4,58 4,66 4,79 4,78 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,12-0,04-0,04-0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 12 4,3 4,3 0,0-0,9 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 143 4,3 4,3-0,1-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 53 4,1 4,0 0,0-0,4 Spansk II (FSP5095) 12 5,0 4,4-0,6-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 75 124

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing. 76 125

Nannestad videregående skole Informasjon om skolen Nannestad tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 818 elever, 107 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. 28 elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nannestad i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 118,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 117,2 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nannestad 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 82,7 87,0 84,5 89,9 93,4 86,5 Fullført og ikke bestått 4,1 4,3 4,9 2,3 1,1 4,3 Mangler grunnlag 8,6 4,9 5,2 3,6 3,5 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,1 0,0 0,3 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,0 0,0 0,1 0,4 0,1 1,4 Sluttet 3,5 3,8 4,9 3,8 1,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 77 126

Elevenes gjennomsnittlige fravær Nannestad 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,4 7,7 8,6 7,1 4,2 5,6 Fravær, timer 33,2 25,8 25,8 20,0 13,7 17,8 Totalfravær, prosent 8,2 7,0 7,5 6,0 3,8 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nannestad 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,89 3,91 3,84 3,96 4,08 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,81 3,80 3,78 4,00 4,12 4,09 Karakterutvikling -0,08-0,11-0,06 0,03 0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 20 4,6 4,0-0,6-0,5 16 3,8 3,8 0,0-0,6 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 11 4,5 3,5-1,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 66 3,9 2,6-1,3-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 113 4,2 3,6-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 20 3,8 2,6-1,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 58 4,0 3,4-0,6-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 78 127

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 79 128

Nes videregående skole Informasjon om skolen Nes tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 472 elever, 70 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. 5 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nes i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 75,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 75,8 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nes 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 81,0 83,9 78,7 85,2 88,7 86,5 Fullført og ikke bestått 7,2 5,7 9,7 5,8 6,0 4,3 Mangler grunnlag 4,8 6,5 6,2 3,1 1,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,2 0,4 0,8 0,9 1,4 Sluttet 6,4 3,7 5,0 5,1 2,7 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Nes 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 11,6 10,1 11,0 8,0 5,6 5,6 Fravær, timer 18,4 17,9 18,0 14,2 9,1 17,8 Totalfravær, prosent 8,5 7,7 8,2 6,2 4,2 5,1 80 129

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nes 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,77 3,90 3,89 4,00 4,15 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,67 3,78 3,81 3,99 4,08 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,12-0,08-0,01-0,07-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 17 4,5 4,4-0,1-0,5 Matematikk 2P (MAT1015) 12 4,1 3,0-1,1-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 17 3,9 2,8-1,1-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 36 3,8 3,4-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 89 4,0 3,3-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 19 3,3 2,8-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 33 4,0 3,6-0,3-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 12 4,3 3,8-0,5-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 81 130

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 82 131

Nesbru videregående skole Informasjon om skolen Nesbru tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate. Skolen har 788 elever, 101 pedagogisk ansatte og 23 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 109,6 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 109,9 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nesbru 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 84,6 82,8 83,2 88,5 84,3 86,5 Fullført og ikke bestått 4,8 4,5 5,2 3,3 6,3 4,3 Mangler grunnlag 5,2 7,0 5,6 7,0 6,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 3,5 4,2 3,4 0,0 0,5 1,4 Sluttet 1,9 1,5 2,5 1,2 2,0 2,8 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg2 og Vg3) uten avslutning etter Vg2. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret 2016-17. Det betyr at skoleåret 2016-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 83 132

Elevenes gjennomsnittlige fravær Nesbru 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,0 9,4 9,9 9,3 5,1 5,6 Fravær, timer 38,7 39,0 42,2 44,0 31,7 17,8 Totalfravær, prosent 8,6 9,3 10,0 9,9 6,4 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nesbru 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,92 3,94 3,95 4,06 3,98 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,88 3,91 3,91 3,99 3,92 4,09 Karakterutvikling -0,05-0,03-0,05-0,07-0,05-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 23 4,3 3,5-0,8-0,5 37 4,4 3,6-0,7-0,6 Matematikk 1P (MAT1011) 29 4,0 2,5-1,4-1,2 Matematikk 2P (MAT1015) 19 3,9 3,5-0,4-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 46 3,4 2,7-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 131 3,7 3,1-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 3,7 2,4-1,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 26 3,5 3,3-0,1-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 84 133

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 85 134

Nesodden videregående skole Informasjon om skolen Nesodden tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 539 elever, 78 pedagogisk ansatte og 24 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 88,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 86,5 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nesodden 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 79,0 83,9 83,6 87,6 86,3 86,5 Fullført og ikke bestått 6,0 6,0 7,6 3,4 5,2 4,3 Mangler grunnlag 11,7 7,5 4,7 5,9 6,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,0 1,9 0,0 0,4 1,4 Sluttet 3,1 2,7 2,2 3,0 2,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Nesodden 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,1 10,2 9,3 9,3 6,9 5,6 Fravær, timer 32,6 23,2 25,8 24,4 18,0 17,8 Totalfravær, prosent 9,0 8,1 7,9 7,7 5,8 5,1 86 135

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nesodden 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,99 4,02 4,07 4,08 4,18 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,86 3,97 4,06 4,08 4,17 4,09 Karakterutvikling -0,14-0,05-0,01 0,00-0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 12 4,1 3,9-0,2-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 13 4,1 3,3-0,8-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 12 4,8 4,3-0,6-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 11 3,9 2,3-1,6-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 37 3,7 3,3-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 115 4,3 3,6-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 10 3,3 3,0-0,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 42 3,7 3,0-0,7-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 87 136

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 88 137

Roald Amundsen videregående skole Informasjon om skolen Roald Amundsen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Medier og kommunikasjon og påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 485 elever, 57 pedagogisk ansatte og 12 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 61,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 61,4 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Roald Amundsen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 78,3 79,5 80,2 83,5 82,1 86,5 Fullført og ikke bestått 10,5 5,9 10,7 10,5 7,2 4,3 Mangler grunnlag 7,2 12,9 6,0 3,9 7,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,4 0,0 0,0 0,4 2,1 1,4 Sluttet 2,5 1,7 3,1 1,6 1,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Roald Amundsen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,9 8,0 8,1 7,5 6,7 5,6 Fravær, timer 37,2 31,6 31,0 29,8 23,2 17,8 Totalfravær, prosent 10,5 8,1 8,1 7,7 6,4 5,1 89 138

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Roald Amundsen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,94 3,97 3,95 3,93 3,92 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,79 3,77 3,77 3,91 3,86 4,09 Karakterutvikling -0,15-0,20-0,18-0,02-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 27 3,8 3,7-0,1-0,5 Matematikk 2P (MAT1015) 19 3,5 3,2-0,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 15 3,5 2,3-1,1-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 157 4,0 3,4-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 30 3,8 3,2-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 20 3,7 2,7-1,1-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 90 139

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2014-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 91 140

Rosenvilde videregående skole Informasjon om skolen Rosenvilde tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 778 elever, 86 pedagogisk ansatte og 18 andre ansatte. 4 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Rosenvilde i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 97,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 94,4 mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Rosenvilde 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 85,3 86,4 87,4 87,0 87,1 86,5 Fullført og ikke bestått 3,2 3,4 5,7 3,6 4,5 4,3 Mangler grunnlag 6,6 5,8 4,1 5,0 4,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,4 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,2 1,8 0,9 1,6 1,6 1,4 Sluttet 3,8 2,5 1,9 2,4 2,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 92 141

Elevenes gjennomsnittlige fravær Rosenvilde 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 6,9 7,4 6,3 6,4 4,4 5,6 Fravær, timer 37,1 39,7 33,7 34,7 29,4 17,8 Totalfravær, prosent 7,9 8,5 7,2 7,3 5,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Rosenvilde 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,96 4,04 4,13 4,17 4,12 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,86 3,95 3,99 4,05 4,08 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,09-0,14-0,11-0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P (MAT1011) 14 4,4 3,1-1,3-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 13 4,5 4,0-0,5-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 27 4,1 3,3-0,7-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 22 4,1 3,2-1,0-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 27 3,3 2,2-1,1-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 80 3,7 3,1-0,6-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 130 3,9 3,9 0,0-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 36 3,3 3,0-0,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 38 3,5 3,7 0,2-0,4 Spansk II (FSP5095) 13 4,4 3,3-1,1-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 93 142

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2013-14 og 2015-16 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 94 143

Rud videregående skole Informasjon om skolen Rud tilbyr utdanningsprogrammene Musikk, dans og drama, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen voksenopplæring samt organiserer undervisningen ved Ila fengsel. Skolen har 771 elever, 179 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 168,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 172,1 mill. kr, det gir et forbruk på 102 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Rud 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 74,7 81,6 83,1 82,9 83,8 86,5 Fullført og ikke bestått 4,6 4,5 5,2 3,9 4,3 4,3 Mangler grunnlag 14,0 8,3 9,3 9,9 8,5 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,2 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,6 0,0 0,2 0,6 0,1 1,4 Sluttet 6,1 5,6 2,1 2,6 3,2 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 95 144

Elevenes gjennomsnittlige fravær Rud 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 6,8 7,8 7,4 8,0 5,6 5,6 Fravær, timer 53,9 38,0 36,5 33,1 21,8 17,8 Totalfravær, prosent 9,6 8,4 8,1 8,0 5,5 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Rud 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,84 3,88 3,94 4,06 4,00 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,80 3,92 3,98 4,02 3,99 4,09 Karakterutvikling -0,04 0,04 0,04-0,05-0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 28 4,8 4,1-0,7-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 30 3,1 2,8-0,3-0,3 Matematikk 2P (MAT1015) 14 3,6 3,4-0,2-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 13 2,2 1,8-0,5-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 57 3,3 3,0-0,2-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 67 4,0 3,6-0,4-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 3,3 2,8-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 49 3,7 3,3-0,4-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 96 145

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 97 146

Rælingen videregående skole Informasjon om skolen Rælingen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 629 elever, 77 pedagogisk ansatte og 26 andre ansatte. 2 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Rælingen i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 88,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 87,6 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Rælingen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 77,4 79,6 78,4 85,0 82,7 86,5 Fullført og ikke bestått 9,3 7,4 11,8 6,7 6,4 4,3 Mangler grunnlag 9,8 8,1 7,1 5,2 7,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,8 0,3 0,2 1,4 Sluttet 3,6 4,9 1,9 2,7 3,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Rælingen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 13,0 12,2 12,1 10,9 9,1 5,6 Fravær, timer 33,1 28,7 27,6 21,5 19,2 17,8 Totalfravær, prosent 11,2 10,2 10,0 8,6 7,3 5,1 98 147

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Rælingen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,71 3,71 3,71 3,74 3,79 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,69 3,67 3,64 3,73 3,77 4,09 Karakterutvikling -0,02-0,04-0,07-0,01-0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 27 3,7 3,0-0,6-0,5 11 4,0 3,5-0,5-0,6 Matematikk 2P (MAT1015) 28 3,6 2,4-1,2-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 11 3,8 2,6-1,2-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 26 3,4 2,5-1,0-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 136 3,5 2,9-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 15 3,8 2,5-1,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 79 3,4 2,8-0,6-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 99 148

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 100 149

Sandvika videregående skole Informasjon om skolen Sandvika tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 848 elever, 96 pedagogisk ansatte og 29 andre ansatte. 19 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Sandvika i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 140,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 141,9 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Sandvika 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 85,9 87,9 88,3 89,2 90,9 86,5 Fullført og ikke bestått 3,8 3,0 3,0 2,6 2,8 4,3 Mangler grunnlag 5,8 3,3 4,2 4,2 2,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 2,4 3,7 3,0 2,3 2,1 1,4 Sluttet 2,2 2,0 1,4 1,7 1,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Sandvika 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,5 7,6 8,4 8,4 5,3 5,6 Fravær, timer 33,7 27,4 29,8 29,9 17,9 17,8 Totalfravær, prosent 8,3 7,2 7,8 7,8 4,9 5,1 101 150

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Sandvika 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,34 4,34 4,31 4,35 4,35 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,21 4,26 4,27 4,29 4,35 4,09 Karakterutvikling -0,13-0,08-0,04-0,06 0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 19 4,1 2,9-1,1-0,9 Matematikk 1T (MAT1013) 38 4,2 3,0-1,2-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 12 4,5 3,2-1,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 34 3,9 3,1-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 184 3,9 3,9-0,1-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 90 3,7 3,3-0,4-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 10 3,8 3,9 0,1-0,2 Spansk II (FSP5095) 20 4,2 3,9-0,3-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 102 151

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 103 152

Skedsmo videregående skole Informasjon om skolen Skedsmo tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I utdanningsprogrammet Elektrofag har skolen landslinje for flyfag. Skolen har 1052 elever, 184 pedagogisk ansatte og 46 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 178,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 181,6 mill. kr, det gir et forbruk på 102 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Skedsmo 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 86,8 88,1 85,3 86,4 85,2 86,5 Fullført og ikke bestått 3,6 3,3 5,5 4,0 3,8 4,3 Mangler grunnlag 7,1 6,5 7,1 5,2 7,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,1 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,2 0,9 0,0 1,4 Sluttet 2,5 2,1 1,8 3,5 3,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Skedsmo 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,7 8,2 8,6 8,6 5,2 5,6 Fravær, timer 18,8 17,4 20,9 18,7 13,7 17,8 Totalfravær, prosent 6,7 6,3 7,0 6,7 4,4 5,1 104 153

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Skedsmo 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,13 4,17 4,08 4,11 4,22 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,06 4,02 3,94 4,00 4,08 4,09 Karakterutvikling -0,07-0,15-0,14-0,11-0,14-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 25 3,4 2,7-0,7-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 24 3,8 2,8-1,1-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 24 3,7 3,6-0,1-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 15 4,0 2,8-1,2-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 57 3,9 2,9-0,9-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 57 3,2 2,8-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 165 4,2 3,6-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 105 4,0 3,2-0,8-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 105 154

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 106 155

Ski videregående skole Informasjon om skolen Ski tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Musikk, dans og drama og Studiespesialisering. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har også opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 668 elever, 102 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 89,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 89,1 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Ski 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 89,3 91,2 89,6 90,5 92,3 86,5 Fullført og ikke bestått 2,1 2,5 5,0 3,1 2,0 4,3 Mangler grunnlag 6,7 3,4 3,2 2,8 2,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,2 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,5 2,3 1,4 2,2 2,7 1,4 Sluttet 1,4 0,7 0,5 1,4 0,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Ski 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 7,8 7,8 6,7 5,7 4,2 5,6 Fravær, timer 17,2 15,5 14,1 11,9 11,5 17,8 Totalfravær, prosent 6,5 6,4 5,6 4,7 3,8 5,1 107 156

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Ski 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,51 4,49 4,55 4,56 4,49 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,32 4,34 4,39 4,43 4,46 4,09 Karakterutvikling -0,19-0,15-0,16-0,13-0,03-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 19 4,7 4,2-0,5-0,5 Fransk II (FSP5023) 17 3,9 2,5-1,4-0,9 Matematikk 1T (MAT1013) 17 4,2 3,4-0,9-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 12 4,8 4,1-0,7-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 182 4,4 3,8-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 82 3,8 3,2-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 17 3,5 2,9-0,6-0,7 Tysk II (FSP5122) 17 3,8 3,2-0,6-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 108 157

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i 2014-15. 109 158

Stabekk videregående skole Informasjon om skolen Stabekk tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering og Naturbruk. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 424 elever, 54 pedagogisk ansatte og 8 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Stabekk i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 53,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 54,3 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Stabekk 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 80,3 86,3 89,2 91,3 91,0 86,5 Fullført og ikke bestått 3,0 3,4 2,9 1,4 0,2 4,3 Mangler grunnlag 6,0 4,7 4,8 1,7 2,1 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 6,7 1,3 0,7 2,8 4,5 1,4 Sluttet 4,1 4,3 2,4 2,8 2,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Stabekk 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 8,1 7,7 7,8 7,0 5,4 5,6 Fravær, timer 33,2 32,6 27,5 22,0 18,0 17,8 Totalfravær, prosent 8,2 8,0 7,4 6,3 5,0 5,1 110 159

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Stabekk 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,94 4,11 4,10 4,22 4,18 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,92 3,96 4,12 4,12 4,22 4,09 Karakterutvikling -0,02-0,15 0,02-0,09 0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Avvik Avvik alle fylker 11 3,5 3,5-0,1-0,6 120 4,0 3,9-0,2-0,5 41 3,8 4,0 0,2-0,4 111 160

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2014-15 og 2015-16 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 112 161

Strømmen videregående skole Informasjon om skolen Strømmen tilbyr utdanningsprogrammene Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon og Påbygging til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har avdeling for voksenopplæring. Skolen har 650 elever, 128 pedagogisk ansatte og 27 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 122,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 127,2 mill. kr, det gir et forbruk på 104 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Strømmen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 82,4 77,9 82,4 82,2 78,0 86,5 Fullført og ikke bestått 2,8 5,6 4,8 4,0 5,4 4,3 Mangler grunnlag 5,9 8,8 5,5 4,8 5,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 1,3 1,8 0,1 Holder på med utdanningen 1,0 0,5 0,4 2,5 2,3 1,4 Sluttet 7,9 7,1 7,0 5,2 7,4 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Strømmen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,3 11,0 8,8 8,6 5,4 5,6 Fravær, timer 25,8 21,6 22,4 21,7 14,5 17,8 Totalfravær, prosent 8,2 8,1 7,0 6,8 4,4 5,1 113 162

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Strømmen 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,72 3,76 3,81 3,83 4,00 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,82 3,82 3,85 3,92 3,88 4,09 Karakterutvikling 0,10 0,07 0,04 0,08-0,12-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 22 3,0 3,0 0,0-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 41 3,9 3,0-0,9-0,3 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 34 3,9 3,2-0,7-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 48 3,2 2,5-0,7-0,6 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 22 2,8 2,3-0,5-0,5 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 27 3,8 3,8 0,0-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 114 163

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 115 164

Sørumsand videregående skole Informasjon om skolen Sørumsand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel (Vg2), Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 536 elever, 88 pedagogisk ansatte og 25 andre ansatte. 23 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Sørumsand i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 100,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 101,9 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Sørumsand 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 82,2 76,6 79,6 79,5 80,2 86,5 Fullført og ikke bestått 8,2 12,5 9,8 12,2 9,2 4,3 Mangler grunnlag 3,3 3,1 3,6 2,8 2,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,3 2,7 1,0 1,4 3,8 1,4 Sluttet 4,9 5,1 6,0 4,1 4,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 116 165

Elevenes gjennomsnittlige fravær Sørumsand 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 12,8 14,8 12,7 11,7 6,1 5,6 Fravær, timer 36,1 32,9 29,0 28,2 16,6 17,8 Totalfravær, prosent 10,5 11,3 9,8 9,3 5,2 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Sørumsand 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,63 3,61 3,67 3,77 3,90 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,70 3,60 3,75 3,79 3,90 4,09 Karakterutvikling 0,07-0,01 0,08 0,02 0,00-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 20 4,7 3,4-1,4-0,5 15 4,7 4,4-0,3-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 14 4,4 3,2-1,2-0,3 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 42 4,0 2,5-1,5-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 53 4,5 3,3-1,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 3,6 2,1-1,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 30 4,3 3,1-1,2-0,4 Tysk II (FSP5122) 10 4,0 3,0-1,0-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 117 166

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus 2016-2017 Sørumsand 2016-2017 Sørumsand 2015-2016 Sørumsand 2014-2015 Sørumsand 2013-2014 I 2015-16 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 118 167

Valler videregående skole Informasjon om skolen Valler tilbyr utdanningsprogrammet Studiespesialisering. Skolen har 532 elever, 55 pedagogisk ansatte og 8 andre ansatte. 22 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Valler i 2016-17. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 57,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 56,9 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Valler 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 93,6 93,6 92,0 92,2 92,4 86,5 Fullført og ikke bestått 1,0 1,7 0,6 0,6 1,1 4,3 Mangler grunnlag 2,3 2,9 2,5 3,5 2,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,4 0,4 0,1 Holder på med utdanningen 1,6 1,2 3,9 2,7 3,0 1,4 Sluttet 1,4 0,6 1,0 0,6 0,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Valler 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 6,1 5,5 5,5 4,2 3,7 5,6 Fravær, timer 20,4 14,7 16,1 19,0 15,6 17,8 Totalfravær, prosent 5,7 4,7 4,8 4,5 3,8 5,1 119 168

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Valler 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 4,72 4,70 4,75 4,74 4,68 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,58 4,59 4,68 4,63 4,72 4,09 Karakterutvikling -0,14-0,11-0,07-0,11 0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 14 5,3 4,8-0,5-0,9 Matematikk 1T (MAT1013) 19 4,4 4,3-0,2-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 157 4,7 4,1-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 45 4,6 3,6-1,1-0,4 Spansk II (FSP5095) 12 5,2 5,0-0,2-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 120 169

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing. 121 170

Vestby videregående skole Informasjon om skolen Vestby tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen 632 elever, 117 pedagogisk ansatte og 27 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2015 var på 133,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 136,0 mill. kr, det gir et forbruk på 102 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Vestby 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 78,7 85,9 86,3 86,1 83,8 86,5 Fullført og ikke bestått 8,2 5,6 5,8 3,8 4,0 4,3 Mangler grunnlag 7,6 4,9 4,4 5,0 7,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,2 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,2 1,4 1,0 0,6 1,4 Sluttet 5,5 3,4 2,2 4,1 3,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 Elevenes gjennomsnittlige fravær Vestby 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,8 9,4 8,9 8,4 6,5 5,6 Fravær, timer 29,4 20,9 20,4 18,0 16,0 17,8 Totalfravær, prosent 8,9 7,3 7,0 6,5 5,3 5,1 122 171

Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Vestby 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,57 3,61 3,78 3,87 3,90 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,53 3,70 3,78 3,85 3,81 4,09 Karakterutvikling -0,04 0,09 0,00-0,02-0,09-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 18 4,1 3,2-0,9-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 12 3,8 2,9-0,8-0,3 Matematikk 2P (MAT1015) 11 4,3 2,9-1,4-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 12 2,8 2,4-0,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 46 3,6 2,8-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 102 3,6 3,3-0,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 2,9 2,7-0,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 32 3,2 2,6-0,6-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 123 172

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I 2016-17 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 124 173

Ås videregående skole Informasjon om skolen Ås tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Studiespesialisering med formgivingsfag, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate og voksenopplæring. Skolen har 1157 elever, 174 pedagogisk ansatte og 35 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 182,0 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 177,6 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Ås 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fullført og bestått 78,2 80,8 81,6 83,4 88,6 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 4,8 4,9 4,3 3,9 4,3 Mangler grunnlag 9,9 6,7 7,5 5,4 5,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 3,7 3,2 2,7 2,4 0,0 1,4 Sluttet 2,8 4,5 3,4 4,6 2,5 2,8 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg2 og Vg3) uten avslutning etter Vg2. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret 2016-17. Det betyr at skoleåret 2016-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 2016-17 125 174

Elevenes gjennomsnittlige fravær Ås 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Fravær, dager 10,4 8,5 10,8 8,6 5,6 5,6 Fravær, timer 33,7 25,2 23,7 18,2 13,0 17,8 Totalfravær, prosent 9,3 7,4 8,4 6,7 4,4 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Ås 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 Gjennomsnittskarakter inn 3,96 3,94 3,98 4,03 4,09 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,78 3,89 3,94 4,00 4,19 4,09 Karakterutvikling -0,18-0,04-0,03-0,03 0,11-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 2016-17 Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P (MAT1011) 21 3,6 2,5-1,1-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 15 3,7 3,2-0,5-0,3 Matematikk 1T-Y (MAT1006) 15 4,0 4,2 0,2-0,6 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 23 2,8 2,8 0,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 40 3,4 3,0-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 142 4,0 3,8-0,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 11 3,1 2,5-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 63 3,6 3,4-0,2-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 29 3,9 3,9 0,0-0,2 Spansk II (FSP5095) 13 3,9 3,3-0,6-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 126 175

Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 127 176