Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra føremål med samfunnsfag. I eit demokratisk samfunn er verdiar som medverknad og likeverd viktige prinsipp. Sentralt i arbeidet med samfunnsfaget står forståing av og oppslutning om grunnleggjande menneskerettar, demokratiske verdiar og likestilling. Faget skal stimulere til og gje erfaring med aktivt medborgarskap og demokratisk deltaking. Faget skal fremje evna til å diskutere, resonnere og løyse problem i samfunnet ved å påverke lysta og evna til å søkje kunnskap om samfunn og kulturar. Gjennom kunnskap om samfunnet omkring seg blir elevane undrande og nysgjerrige og stimulerte til refleksjon og skapande arbeid. Slik kan den einskilde forstå seg sjølv og andre betre, meistre og påverke verda vi lever i, og bli motivert til ny innsikt og livslang læring. Grunnleggjande ferdigheiter i samfunnsfag: Munnlege ferdigheiter i samfunnsfag inneber å kunne forstå, beskrive, samanlikne og analysere kjelder og problemstillingar ved å bruke fakta, teoriar, definisjonar og fagomgrep i innlegg, presentasjonar og meiningsytringar. Å kunne skrive i samfunnsfag inneber å kunne uttrykkje, grunngje og argumentere for standpunkt, og formidle og dele kunnskap skriftleg. Å kunne lese i samfunnsfag inneber å utforske, tolke og reflektere over faglege tekstar for å forstå eige og andre samfunn og andre tider, stader og menneske. Å kunne rekne i samfunnsfag inneber å kunne hente inn, arbeide med og vurdere taltilfang om faglege tema, og å framstille dette i tabellar, grafar og figurar. Digitale ferdigheiter i samfunnsfag inneber å kunne bruke digitale ressursar til å utforske nettstader, søkje etter informasjon, utøve kjeldekritikk og velje ut relevant informasjon om samfunnsfaglege tema. Hovudområde i samfunnsfag: Faget er strukturert i hovudområde med tilhøyrande kompetansemål. Alle hovudområda utfyller kvarandre og må sjåast i samanheng (utforskeren, samfunnskunnskap, geografi og historie).
ÅRSPLAN 2017/2018 FAG: Samfunnsfag TRINN: 10.trinn Vurdering i faget: Elevene får underveisvurdering på diskusjoner, presentasjoner, gruppeframføringer og ulike prosjekter. Underveisvurderinger (grad av måloppnåelse), framovermeldinger og egenvurderinger gis og gjennomføres gjennom vurderingskriterier eller ved muntlig tilbakemelding/dialog. Fagskriving og prøver er en viktig del av vurderingsgrunnlaget. Arbeid der karakter gis, føres på it s learning. Den daglige grad av måloppnåelse (samtaler, tolkning, deltakelse, forståelse, analyse og refleksjon) er også en viktig del av karakteren. Mål fra Kunnskapsløftet Utforskaren: 1. Formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg 2. Bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre 3. Bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon 4. Vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning 5. Reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene 6. Identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett 7. Skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar 9. Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis 10. Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv 11. Gjere greie for framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved Noreg i dag 12. Gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering 13. Drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet 14. Drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Geografi 15. Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar 16. Undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling 17. Undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt 18. Samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid 19. Kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Samfunnskunnskap 20. Gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle
samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn 21. Gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land 22. Gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen 23. Gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar, mellom anna ILO-konvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar 24. Gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar 25. Analysere kjønnsroller i skildringar av seksualitet og forklare skilnaden på ønskt seksuell kontakt og seksuelle overgrep 26. Gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme 27. Gje døme på og diskutere kulturelle variasjonar og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn 28. Beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis han heng saman med den globale økonomien Tid Tema Handlingsmål Støttelitteratu r August/ Samf.kun. Stortingsvalg september Politikk -Vite hvordan interesse og politisk syn påvirker hva som oppleves som fakta og sannhet. - Kunne argumentere for eget syn på samfunnsspørsmål (Mål 4-6, 20) -Ha kunnskap om grunnleggende kjennetegn ved norsk politikk (partier, partilinje) og demokrati (Mål 20, 21) Partiprogram Utdelt hefte/ støttelitteratur Vurdering Begrepsprøve Diskusjoner/debatt September Bærekraftig utvikling -Vite hvordan menneskene utnytter naturressurser, andre ressurser og teknologi og drøft hvordan dette kan gjøres bærekraftig (Mål 16) Presentasjonsfilm tverrfaglig September / oktober Geografi Befolkningsutvikling -Kjenne til befolkningsutvikling (størrelse, sammensetning og vekst) -Ha kunnskap om urbanisering og flytting i nyere tid (Mål 3, 5, 18) Oktober Økonomi -Kunne beskrive kjennetegn ved norsk økonomi og vise hvordan den henger sammen med verdensøkonomien. -Kjenne til ulike økonomiske system som planøkonomi, markedsøkonomi og blandingsøkonomi (Mål 2 og 28) Kosmos s 8-43 Hans Rosling - demografi Kosmos s... Begrepstest Muntlig diskusjon (lekseprøve?)
November Desember/ januar Januar/ februar Den kalde krigen Koloniene blir selvstendig -Ha kunnskap om ulike politiske ideologier (kommunisme og kapitalisme) - Kunne drøfte årsaker til og virkninger av den kalde krigen (Mål 4 og 5) -Vite hva imperialisme og kolonisering er, og kjenne til ulike eksempel på hvordan koloniene ble selvstendige (Mål: 17 og 19) Kosmos s 106-153 Film Skriftlig prøve Muntlig vurdering. Prøvemuntlig. mars Fagskriving Fattig og rik Norge utviklet velferdsstat en -Kunne delta i diskusjoner rundt bruk og misbruk av ressurser og konsekvenser dette har for fattigdom -Kjenne til variasjonen i levekår i verden og forholdene mellom fattige og rike land. Forklar hvorfor forskjellene er så store og diskuter tiltak for større utjevning -Gjennomføre en undersøkelse og presentere resultatet av et større temaarbeid. - Drøfte og vurdere statistiske kilder - Hente relevant informasjon og være i stand til å bruke disse kildene på en kritisk måte - Produserer en samfunnsfaglig tekst/presentasjon med begrunnet konklusjon og riktig kildehenvisning - Drøfte imperialisme og avkolonisering i oppgaven - Bruke kunnskap fra målene i geografi som går på befolkning og fattigdom -Kunne gi eksempel på hendelser som har formet dagens Norge og diskutere hvordan samfunnet kunne blitt om samfunnet hadde utviklet seg annerledes. -Vite hvordan velferdsstaten vokste fram og beskrive trekk ved det norske samfunnet i dag. - Drøfte viktige utviklingstrekk i det norske samfunnet i nyere tid (Mål: 9, 11, 14) Kosmos side 58-91 Film? Kosmos s 154-161 (imperialismen Kosmos 9) Kosmos s 194-223 Fagskriving: fattig og rik Diskusjoner Prøve Samf.kun -Vite hvordan oppfatningen om
April/ mai Mai Kjærlighet og seksualitet Midtøsten et urolig område Konflikter etter den kalde krigen kjærlighet og seksualitet varierer i ulike kulturer -Vite forskjellen på ønsket seksuell kontakt og overgrep. (Mål 24, 25) -Drøfte årsaker til og virkninger av sentrale internasjonale konflikter på 1900 og 2000-tallet. -Kunne fordype seg i en moderne konflikt og presentere de bakenforliggende årsakene til konflikten (Mål 13) Kosmos s 274-294 KRLE (Horisonter kap. 7) Kosmos 162-193 Temaarbeid. Diskusjoner Juni Samf.kun Samfunnet der kulturer møtes - Kunne begrepene holdninger, fordommer og rasisme og diskutere hvordan det påvirker den enkelte og samfunnet og hvordan dette kan motarbeides - Kjenne til kulturelle variasjoner og diskutere muligheter og utfordringer i det flerkulturelle samfunn. (Mål 12, 26 og 27) Repetisjon/forberedelse til muntlig eksamen. Kosmos s 224-248 Gjennom hele året: presentere nyhetsbildet, begrepstester, læringsstrategier Faglærere: Jørgen Zahl Kristiansen, Frode Eidsvåg, Elisabeth Nilsen, Anne-Ingeborg Singstad.