Utforming av bygg for variasjon SFO/AKS i et helhetlig skoledagsperspektiv
Espen Storstrand SFO-leder, Eidsvåg skole, Bergen kommune Lærer, Kalvatræet skole, Bergen kommune Undervisningsinspektør, Kalvatræet skole, Rektor, Flatøy skule, Meland Kommune Rektor, Alversund skule, Lindås kommune Skoleplanlegger, Norconsult
Helhetlig skoledag Forsøksprosjekt i regi av Udir. Hovedmål har vært å se på sammenhenger mellom tettere tilknytning mellom skole og SFO/AKS / andre ikke-faglige aktiviteter og læringsresultater. Rambøll Management Consulting har utarbeidet sluttrapport (Januar 2013)
Fysisk utforming av SFO-arealer At SFO er samlokalisert med skolen. At skole og SFO har felles personalrom. At SFO-leder har kontor sammen med den øvrige ledelsen på skolen. At SFO har tilgang til fleksible og varierte rom, slik at f.esk. leksehjelpen kan foregå i passe store grupper. At SFO har tilgang på kjøkken- og spisefasiliteter.
Hva definerer skolefritidsordningen? Opplæringslova 13-7. Skolefritidsordninga Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1.-4. årstrinn, og for barn med særskilte behov på 1.-7. årstrinn. Skolefritidsordninga skal leggje til rette for leik, kultur- og fritidsaktivitetar med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordninga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemma barn skal givast gode utviklingsvilkår. Areala, både ute og inne, skal vere eigna for formålet.
Vedtekter som omhandler leke- og oppholdsareal Kristiansand kommune: 12 Arealutnytting Skolene skal bruke klasserom for småskoletrinnet (1-4) og SFO-base både til undervisning og SFO. Det må ikke være mindre enn 3,5 m2 pr. barn. Utover det faste tilholdsstedet brukes spesialrom etter behov og når de er ledige.
SFO-areal Er utformet og innredet etter hva slags aktiviteter som skal foregå der. Tar utgangspunkt i SFO sin kjerneaktivitet og bygge utformingen av lokalene rundt dette. Lokalene bør være generelle og fleksible, slik at de kan endres etter behov. I SFO-basen avsettes det areal til leke- og aktivitetsareal med kjøkkenkrok og nærlager. En oversiktlig sone for hente-/bringesituasjon plasseres på egnet sted i basen. Standardbeskrivelser skoler. Bergen kommune 2012.
Kobling mellom aktiviteter og utforming/innredning
Planlegging av sfo-lokaler Lokalisering Plassering av funksjoner Størrelse på arealer Sambruk
Lokalisering Hvor plasserer vi SFO-basen? Eget bygg i nærheten av skolen? (J.f. innføring av L-97) www.archus.no
Lokalisering Nærhet til: Uteområdet Garderober og toalett Hjemmebaser for 1. - 4. trinn Spesialrom Kantine/allrom Ny barneskole på Raumyr, Kongsberg. www.kongsberg.kommune.no Det skal være direkte adkomst fra uteområdet. Dette fordi SFO skal bruke skolens leikeareal, men også fordi foreldre som skal hente og bringe, må kunne komme direkte inn på SFO. Byggeprogram Ny 1-10 skole i Gol kommune
Romtyper og funksjoner Leke- og oppholdsareal, ett stort rom eller flere rom av varierende størrelse. Garderober/toaletter Kjøkken/kantine Lager (inne og ute) Plass for «innsjekk/utsjekk» av elever Kontor for SFO-leder og tilgang på arbeidsplasser for de ansatte Personalrom Uteareal Spesialrom/verksteder/idrettsareal Undervisningsrom (Rom egnet for leksehjelp, og lekaktiviteter)
Romtyper og funksjoner Flittig bruk av mange rom krever bemanning. Store areal med mange barn gir ofte utfordringer i forhold til støy. Risikabelt med "frislipp" i samlingsarena/vestibyle, bibliotek o.l.? Unngå mulige "mobbesoner"? Hyppige skifter mellom ute- og inneaktiviteter krever nærhet til garderober for personalet.
Størrelse på SFO-areal Hvor mye areal skal settes av til SFO-base? Vanlig at SFO benytter seg av skolen sine spesialrom/idrettsarealer m.m. Dette er med på å gi SFO tilgang til mer areal og mulighet for å drive med varierte aktiviteter. Men slike rom er ikke tilgjengelig for barna utenom organiserte aktiviteter og bør ikke regnes som leke- og oppholdsareal for SFO.
Størrelse sfo-base Standardbeskrivelser skole Bergen kommune 2012 SFO skal ha et eget areal lokalisert nær hjemmeområdene for 1. og 2. årstrinn, men skal samtidig basere virksomheten sin på sambruk med resten av skolen. En oversiktlig sone for hente-/bringesituasjon plasseres på egnet sted i basen. Møterom i hjemmeområdet for 1. og 2. trinn benyttes ved foreldresamtaler TABELL 36 SFO-base Antall elever Antall m 2 300 60 400 80 500 100 600 120
AKS-base Oslo kommune Aktivitetsskolen skal ha tilgjengelig et oppvarmingskjøkken med nærhet til egnet spiseareal. Aktivitetsskolen skal ha noe særareal til lager av materiell. Spise- og aktivitetsareal legges til allrom. 1-7 skole med 840 elever: 100 m² til base for Aktivitetsskolen. 15 m² kontor Aktivitetsskolen. Dimensjonering og arealoversikt AKS, Oslo kommune
Lederkontor og arbeidsplasser Plassering Lederkontor og personalfunksjoner Personalrom og arbeidsplasser. Standard funksjonsprogram Oslo kommune Det skal være egnet arbeidsplass i kontorfellesskap til individuelt arbeid for leder og avdelingsledere ved aktivitetsskolen. Møteromsfunksjon ivaretas ved sambruk med øvrig virksomhet på skolen.
Lederkontor sfo Uteområde SFO SFO Sambruk klasserom. - Skole og sfo Klasserom Skoleledelse SFO Personalrom Arbeidsrom lærere
Sambruk Kostnadseffektivt. Gir økte muligheter for varierte aktiviteter. Leksegruppe på Greveløkka SFO, Hamar. Foto: www.h-a.no Malegruppe, Alversund SFO
Sambruk Spesialrom, verksteder, idrettsareal, uteareal etc. Behov for å bruke idrettsareal, verksteder, spesialrom etc. i skoleanlegget. Legge til rette for lettere formingsaktiviteter i SFObasen, men fordel med tilgang til skolen sine spesialrom/verksteder ved behov. Foto: www.bekkestua.kanvas.no
Sambruk Et godt utrustet og dimensjonert kjøkken i SFObasen kan brukes både av skole og SFO, Alternativt planlegge kantine som brukes både av skole og SFO. Elevkantine, Mysen vgs Stabekk sfo, foto Budstikka
Tegn3 ved Sveinung Gjørum og Magnus Aursand, Ålesund kommune - Nørvasund skole
Skisseprosjekt SFO-base Hent arkitekter. Torstvedt skole, Larvik kommune
Hent arkitekter. Torstvedt skole, Larvik kommune
Hent arkitekter. Torstvedt skole, Larvik kommune
Utearealet Oppl.l. 13-7 ( ) Areala, både ute og inne, skal vere eigna for formålet." SFO har også stort behov for tilgang til egnet uteareal. Utearealet viktig for sfo sin virksomhet Bruk gjerne egnede utearealer og anlegg i skolens nærhet.
Utearealet
Ikke glem at: "Det enkleste er ofte det beste!" www.tonsberg.kommune.no
Trimløype, Alversund skule i Lindås kommune www.disenaskole.no
Utfordringer ved sambruk utfordringer knyttet til «eierskapet» til arealene og materiell. skillet mellom skole og fritid blir svakere ved at SFO og skolen bruker mange av de samme arealene.
OKK Entreprenør AS. Torstvedt skole, Larvik kommune
Skisseprosjekt "Nordstjernen" OKK Entreprenør AS. Torstvedt skole, Larvik kommune
OKK Entreprenør AS. Torstvedt skole, Larvik kommune
OKK Entreprenør AS. Torstvedt skole, Larvik kommune
Christian Kerez's Leutschenbach School i Zurich
Oppsummering Planlegging tar utgangspunkt i aktivitetene som skal foregå i SFO. Hva ønsker vi å satse på?
www.skoleanlegg.utdanningsdir ektoratet.no