Foresattemøte, 10.trinn Velkommen alle foresatte Skoleåret 2016-2017 Tirsdag 13.september, 18.00 20.00 Jørgen Ramsdal- avdelingsleder
Agenda 18.00 ca.18.30: Informasjon fra avdelingsleder Ca.18.30 20.00: Klassevise samlinger 10a: rom 212 10b: rom 211 10c: rom 309 2
Mål Skape forståelse for struktur og rammer for søknad videregående opplæring Klargjøre datoer for eksamen 2017 Skape forståelse for hva «som gir god læring», hvordan arbeider Kyrkjekrinsen skole med læring
Skolens visjon Kunnskap, samhold og glede, Kyrkjekrinsen skole er stedet. 4
Kontaktlærere 10A: Ingvild Husum Heggenes/ Gunn-Karin Strømme Pettersen/ Grethe Rolland 10B: Anne Marte Torjussen/ Gunn-Karin Strømme Pettersen 10C: Torill Birkeland/ Rita Hove Rådgiver: Rita Hove Avdelingsleder: Jørgen Ramsdal 5
Hvordan arbeider vi med læring? 6
Satsingsområder Kyrkjekrinsen skole Læring (Lesing) Skolebasert utvikling (Ungdomstrinn i utvikling) - klasseledelse Vurdering Olweus 7
Flytsonemodell 8
Læringsgropen 9
Lekser Begrenset Tilpasset undervisningen lekser for en grunn Vurdering med karakterer Tones ned Opptatt av læring Underveisvurdering som hovedfokus Læringssyn Aktive elever Subjekt i egen læring Læringskamerater Leseoppdrag Læresamtalen 10
Læring Det finnes ingen metoder eller arbeidsmåter som er klart overlegne andre Det er i komplekse undervisningssituasjoner at det skjer læring Varierte undervisningsmetode Elevene i fokus Læreren som læringsleder Dette innebærer at det er en rekke faktorer i læringsmiljøet og undervisningen som har innflytelse på elevenes faglige og sosiale læring og utvikling (Nordahl, 2010) 11
Læringseffekt Elevforutsetninger 50% Skolen 5-10% Hjemmeforhold 5-10% Medelever 5-10% Læreren 30% (Hattie, 2010) 12
Læringseffekt Viktigste elevfaktor: Selvrapportering Elevene vet nøyaktig hvor bra eller hvor dårlig de presterer, og de kan forklare det for læreren subjekt i egen læring - bevissthet Viktigste lærerfaktor: Feedback eller selvrefleksjon Lærer gir direkte instruksjon og positive tilbakemeldinger Lærer påser at elevene forstår hva de skal gjøre, hvordan de skal løse oppgavene og hvordan de blir vurdert, før det individuelle arbeidet begynner Lærer reflekterer over egen praksis og hvilken effekt den har Viktigste undervisningsfaktor: Klasseledelse Lærer formidler seg på en slik måte at det opparbeides et godt læringsmiljø med fravær av uro (Hattie, 2010)
Læringseffekt Laveste elevfaktor: Mekanisk læring Elevene pugger informasjon uten forståelse Laveste lærerfaktor: Monolog Tavleundervisning og informasjonsdosering Laveste undervisningsfaktor: Fragmentering Individualisering og gruppering ut fra elevforutsetninger Derfor god tilpasset undervisning i klassefelleskap - (Hattie, 2010)
Vurderinger Noen spesifiseringer Underveisvurdering teller nå med som en del av sluttvurderingen Eleven har ansvar for å vise sin kompetanse til lærer Være tilstede i undervisningen og delta aktivt Levere besvarelser Lærer skal innenfor visse rammer legge til rette for at eleven får anledning til vise sin kompetanse. faktorer som orden og oppførsel, arbeidsinnsats og forutsetninger skal ikke ligge til grunn i vurderingen unntak KRØ der innsats, fair play og deltakelse er viktige elementer av vurderingen.
Vurdering: Undervegsvurdering vurdering for læring Sluttvurdering Kun avslutning av fag Egenvurdering og kameratvurdering Grunngitt informasjon om kompetansen til eleven Krav: Det skal gis halvårsvurdering med og uten karakter to ganger i skoleåret. Heldagsprøver fagdag tentamen Jfr 3.11. og 3.13 i opplæringslova 16
Underveisvurdering -tilbakemeldinger Gruppe Feedback Utbytte holdninger A Bare kommentarer 30% økt utbytte Positive B Bare karakterer Ingen utbytte Toppelever + Svakere elever - C Karakterer og kommentarer samtidig Ingen utbytte Toppelever + Svakere elever -
EKSAMEN
Skriftlig eksamen 2017 Fredag 12.mai, 09.00: Offentliggjøring av trekkfag for alle elever i Norge Enten; Norsk, matematikk eller engelsk Alle kommer opp Tirsdag 16.mai: Matematikk (forberedelse 15.mai) Fredag19.mai: Engelsk (forberedelse 18.mai) Man/tir 23. og 24. mai: Norsk (Forberedelse 22.mai) Egen karakter med klagerett 10.dager (summativ vurdering) NB! Søke om tilrettelegginger (utvidet tid og hjelpemidler/ programmer)
Muntlig eksamen Alle fag utenom praktisk-estetiske (norsk, matematikk, engelsk, Samfunnsfag, KRLE, naturfag, tilvalgsfag/ språkfag) Fredag 9.juni (ekstradag onsdag 14.juni) Alle elever kommer opp Egen karakter summativ vurdering
Videregående opplæring 21
Hva er videregående opplæring? Inngangsport til yrkeslivet og til videre studier Studieforberedende opplæring legger mest vekt på teoretisk kunnskap (gir generell studiekompetanse) Yrkesfaglig opplæring fører fram til et yrke (gir yrkeskompetanse med eller uten fagbrev eller svennebrev) Side 22
Hva er videregående opplæring? Du kan oppnå studie- eller yrkeskompetanse Side 23
Studieforberedende program Idrettsfag Musikk, dans og drama Medium og kommunikasjon Kunst, design og arkitektur Studiespesialisering 24
Yrkesfaglige utdanningsprogram Naturbruk Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk/ medieproduksjon Elektrofag Helse- og oppvekstfag Restaurant- og matfag Service og samferdsel Teknikk og industriell produksjon + Påbygging til generell studiekompetanse på Vg3 25
Struktur I alle utdanningsprogram har du fellesfag, for eksempel norsk, engelsk, matematikk og naturfag Dessuten har du programfag som hører til programområdet du har valgt 26
Alle elever har rett på: Inntak på Vg1 i ett av tre utdanningsprogram men du må søke i prioritert rekkefølge: 1-2 - 3 27
Søknad Du søker og svarer på vigo.no, logg inn med MinID (Pass på konvolutter) Søknadsfrist: 1. mars for ordinært inntak Sjekk at mobilnummer, e- postadresse og adresse er riktig på vigo.no I sommer får du påminnelse via SMS når du skal svare på tilbud om plass/vente-listeplass på 28
Hvordan arbeider vi med prosess vgo Faget utdanningsvalg Rådgiver Avdelingsleder Samtaler på klassenivå / individnivå Yrkeslabyrinten 18.oktober Utprøvingsdag 31.januar Skolebesøk (inntil 2 besøk ila skoleåret) Foresattemøte medio januar /tidlig februar, besøk fra flere videregående skole Snakk med ungdommen om valgene / grav/ spør/ vis interesse! 29
«Verdens Viktigste Nettsted» vilbli.no
FORESATTESAMARBEID Foresatte har hovedansvaret for egne barn og har stor betydning for barnas motivasjon og læringsutbytte. Samarbeid mellom skolen og hjemmet er et gjensidig ansvar. Kunnskapsløftet s. 34/35 31
Betydningen av samarbeidet Undersøkelser viser at foresatte som støtter elevenes læring, og fremmer positive holdninger til skolen, bidrar positivt til sine barns faglige- og sosiale utvikling. 32
FAU: Faste foreldreoppgaver 8-10 trinn. 8. Klassetrinn : Arrangere Bli kjent fest. Foreldrevakt på andre åpne arrangement. Natteravner 9. Klassetrinn : Foreldrevakt på andre åpne arrangement. Natteravner 10.Klassetrinn : Arrangere Juleball. Foreldrevakt på andre åpne arrangement. Natteravner
FAU kontakt: Styremedlemmer: Kristi Aadland Annett Lyngtu Anita Heggøy Linda Kidøy Pedersen Anne-Grete Lund Bakke Elisabeth Slethaug Nilsen Rune Bjørndal Kenneth Fjørstad Varamedlemmer: Hege Reiertsen André Helland
Klassevise samlinger m/ kontaktlærerne 10ab: rom 212 10c: rom 309 Lykke til! 35