Studieplan Bachelor i økonomi og administrasjon, - med profilering i etikk og entreprenørskap Engelsk tittel: Bachelor of Business Administration - with concentration on Ethics and Entrepreneurship Omfang: 180 studiepoeng som studietilbud innenfor program: Hauge School of Management (HSM) ved NLA Høgskolen
INNLEDNING Studiets særpreg Et bachelorprogram i økonomi og administrasjon, med profilering i etikk og entreprenørskap, vil være en positiv kraft i et arbeids- og næringsliv med store etiske utfordringer. Dette gjelder både i bedrifter, kirkesamfunn og kristne organisasjoner, så vel i Norge som i utlandet. Studiet vil ha en tydelig verdiforankring og vil bidra til gode prosesser for kandidatenes dannelsesprosess. I tillegg til en bred og grundig innføring i grunnleggende økonomisk-administrative tema, gir studiet spesiell fordypning på to områder: entreprenørskap/innovasjon og etikk, inspirert av arven etter Hans Nielsen Hauge. Fordypningen i entreprenørskap/nyetablering vil kunne styrkes ved praksis i bedrifter og organisasjoner i tillegg til ordinær undervisning. Undervisningen omfatter både kommersielt og sosialt entreprenørskap og gir kunnskaper om hvordan entreprenørskap kan stimuleres både i velutviklede og underutviklede markeder (i den tredje verden). Etikk, spesielt forretningsetikk, er et sentralt tema gjennom hele studiet. Faget Identitet og danning (IDA) undervises i alle semestre, med unntak av femte semester. IDA skal sikre at studentene får trening i å arbeide aktivt med sentrale etiske utfordringer i alle de økonomisk-administrative fagene i studiet. Blant annet praksisarbeidet i bedriftene brukes aktivt som arena for å trene studentene i å identifisere og håndtere etiske utfordringer. Alle studentene tildeles en erfaren mentor som følger studentene gjennom studiet, leser skriftlige arbeider i faget, og møter studentene jevnlig til veiledning og samtale. Studiets struktur Studiet er et treårig studium som kvalifiserer for videre studier på masternivå. Studiet teller totalt 180 studiepoeng, hvorav 130 studiepoeng dekkes av obligatoriske emner, 30 studiepoeng av valgfrie emner og 15 studiepoeng av en bacheloroppgave. Studiet har en normert studietid på tre år og gir graden Bachelor i økonomi og administrasjon, med profilering i etikk og entreprenørskap. Nasjonalt råd for økonomisk-administrativ utdanning (NRØA) har utarbeidet en plan for bachelorstudier i økonomi og administrasjon. Denne planen ligger til grunn for studietilbudet ved NLA Høgskolen. OPPTAKSKRAV OG FRITAK Opptakskrav Opptakskravet er generell studiekompetanse eller realkompetanse. Undervisning i matematikk bygger på S1+S2 fra videregående skole. Studenter som ikke har 1
tilstrekkelige forkunnskaper i matematikk tilbys et forkurs. Forkurset går parallelt med studiet i desember. Fritak fra eller innpasning av emner Innpassing av emner gis i henhold til NLA Høgskolens retningslinjer. Studenter kan etter søknad innvilges fritak fra emner dersom studenten har bestått emner eller utdanning som samsvarer med emner i bachelorstudiet i økonomi og administrasjon, både med tanke på omfang, innhold og nivå. Det kan også innvilges fritak på grunnlag av annen relevant eksamen. Kravet om tilstrekkelig omfang og nivå må være tilfredsstilt. Det innvilges kun fritak på grunnlag av emner eller utdanning som er bestått før opptakstidspunktet. FORVENTET LÆRINGSUTBYTTE Nasjonalt råd for økonomisk-administrativ utdanning har fastsatt overordnede læringsutbyttebeskrivelser for de fire hovedfagområdene. Disse gjelder også for studiet ved NLA Høgskolen. «Bedriftsøkonomisk analyse: Kandidatene skal ha kunnskap om hvordan virksomheter finansieres, være i stand til å vurdere nye investeringer, kunne analysere inntekter og kostnader, vite hvordan økonomiske styringsverktøy brukes og kunne utarbeide og analysere regnskap. Administrasjonsfag: Kandidatene skal kunne gjennomføre strategiske analyser, forstå hvordan organisasjoner fungerer og ha kunnskap om hvordan de kan organiseres og ledes. Kandidatene skal også ha kunnskap om hvordan produkter og tjenester kan utvikles og markedsføres. Samfunnsøkonomi: Kandidatene skal forstå hvordan et lands økonomi kan påvirkes av for eksempel endringer i etterspørselen, myndighetenes politikk, internasjonale forhold eller teknologisk utvikling. Kandidatene skal videre ha kunnskap om og kunne analysere ulike konkurransesituasjoner ut fra en bedrifts ståsted. Metodefag: Kandidatene skal ha et godt metodegrunnlag i matematikk, statistikk og samfunnsvitenskapelige metoder. Kandidatene skal kunne anvende kunnskapene og ferdighetene på et bredt spekter av økonomisk-administrative problemstillinger. Metodefagene skal slik sett bidra til at læringsmål i de andre fagområdene nås.» Ut over dette skal kandidatene etter fullført studium ved NLA Høgskolen ha følgende læringsutbytte: Vise analytisk evner og ha en faglig bredde som gjør kandidaten godt rustet til å møte utfordringer i arbeidslivet og ha godt grunnlag for opptak til masterstudier i inn- og utland. 2
ha kommunikasjonsferdigheter til å kunne opptre profesjonelt i ulike typer organisasjoner, det offentlige og i det private næringsliv. kan identifisere og håndtere sentrale etiske utfordringer i arbeidslivet på en faglig forsvarlig måte kan integrere virkelighetsbilde, verdigrunnlag og yrkesetisk refleksjon kan stimulere kommersielt og sosialt entreprenørskap kan stimulere til innovasjon og entreprenørskap i frivillige organisasjoner ha kunnskaper om hvordan innovasjon og entreprenørskap kan stimuleres i underutviklede regioner i den tredje verden Se nærmere beskrivelse i emnebeskrivelsene. YRKESMULIGHETER OG VIDERE UTDANNING Studiet gir grunnlag for å starte egen bedrift, bidra til bedriftsetablering eller søke et vidt spekter av jobber innen økonomi og administrasjon i private eller offentlig sektor. Både bedrifter og organisasjoner er aktuelle som arbeidssteder. Bachelorstudiet danner et godt grunnlag for videre studier på masternivå ved andre institusjoner nasjonalt eller internasjonalt innenfor økonomisk-administrative fagområder. I utarbeidelsen av studieplan har det både blitt tatt hensyn til NRØA sine retningslinjer, samt tatt hensyn til hvilke spesifikke krav som gjelder ved inntak til mastergrader ved Norges Handelshøgskole og BI- Handelshøgskolen. INNHOLD Krav til innhold Etter fullført studium oppnås tittelen Bachelor i økonomi og administrasjon, med vekt på etikk og entreprenørskap. Studieplanen bygger på Plan for treårig bachelorstudium i økonomi og administrasjon, vedtatt av NRØA, sist revidert november 2011. I følge Nasjonalt råd for økonomisk-administrativ utdanning skal minst 120 av kandidatenes studiepoeng skal være innenfor de økonomisk-administrative fagområdene bedriftsøkonomisk analyse (finans, investering, økonomistyring og regnskap) administrative fag (strategi, organisasjon, ledelse og markedsføring) samfunnsøkonomi (mikro- og makroøkonomi) økonomisk-administrative metode- fag (matematikk, statistikk og samfunnsvitenskapelig metode) Det er også fastsatt følgende minimumskrav for de fire hovedområdene: Bedriftsøkonomisk analyse: 30 studiepoeng 3
Administrasjonsfag: 25 studiepoeng Samfunnsøkonomi: 15 studiepoeng Metodefag: 20 studiepoeng Fordypningsemner knyttet til hovedområdene skal utgjøre minst 30 studiepoeng. I tillegg kan høgskolen selv fastsette inntil 60 studiepoeng av andre emner. Etikk og samfunnsansvar skal minimum utgjøre 5 studiepoeng 4
Denne tabellen viser hvilke krav NRØA stiller til fagområdene og hvordan NLA Høgskolen innfrir disse kravene. Fagområde NRØAs krav, sp Emner i studiet som innfrir dette sp Bedriftsøkonomisk analyse: Bedriftsøkonomi 1 7,5 Bedriftsøkonomi 2 10 Bedriftsøkonomi 3 10 30 SUM 30 Administrasjonsfag: Informasjonsbehandling 5 Markedsføring 7,5 Organisasjon og strategi 10 25 SUM 25 Samfunnsøkonomi: Samfunnsøkonomi 1 10 Samfunnsøkonomi 2 5 Samfunnsøkonomi 3 10 15 SUM 25 Metodefag: Vitenskapsteori og økonomisk statistikk 10 Fordypningsemner og profilerende emner, inkludert valgemner Ikke angitt Økonomisk Matematikk 5 Utredningsmetodikk 10 20 SUM 20 Innovasjon og entreprenørskap 10 Innovasjon og endringsprosesser 10 Økonomisk historie med fokus på Haugianske virksomheter (valgemne) Innovasjon og entreprenørskap i praksis 1 10 Innovasjon og entreprenørskap i praksis 2 (valgemne) 10 Personalledelse (valgemne) 10 Bacheloroppgave i økonomi og administrasjon 15 10 Etikk og Samfunnsansvar Minst 5 sp SUM (inkluderende alle valgemner) 75 Identitet og danning 1 10 Identitet og danning 2 5 Identitet og danning 3 5 Etikk og ledelse 5 SUM 25 5
Studiemodell Studiet tilbys på heltid over tre år. Enkeltemner kan tilbys dersom det er ledig studiekapasitet. Deler av studiet undervises på engelsk. Emneoversikt med antall studiepoeng pr semester 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. Semester Vitenskapsteori og økonomisk statistikk 10 Samfunnsøkonomi 1 10 Markedsføring 7,5 Identitet og danning (IDA) 1 10 Etikk og ledelse 5 Samfunnsøkonomi 2 og økonomisk matematikk 10 Bedriftsøkonomi 1 7,5 Organisasjon og strategi 10 Samfunnsøkonomi 3 10 Bedriftsøkonomi 2 10 Identitet og danning (IDA) 2 5 Innovasjon og entreprenørskap 10 Bedriftsøkonomi 3 10 Informasjonsbehandling 5 Innovasjon og endringsprosesser 10 Økonomisk historie med fokus på Haugianske virksomheter (valgemne) 10 Innovasjon og entreprenørskap i praksis 1 10 Innovasjon og entreprenørskap i praksis 2 (valgemne) 10 Personalledelse (valgemne) 10 Identitet og danning (IDA) 3 5 Utredningsmetodikk 10 Bacheloroppgave i økonomi og administrasjon 15 SUM studiepoeng pr semester 25 35 30 30 30 30 Totalt 180 studiepoeng Valgmuligheter I 5. semester har studentene følgende valgmuligheter: En kombinasjon av oppsatte valgemner i studiet og/eller andre relevante emner fra NLA- Høgskolens portefølje, totalt 20sp. Internasjonal utveksling, 30 sp eller etter avtale 6
ARBEIDSFORMER Studieprogrammet utformes slik at det tar opp sentrale elementer fra Kvalitetsreformen i høyere utdanning. Dette inkluderer styrket individuell oppfølging av studentene gjennom mer seminarundervisning, individuell veiledning og nye vurderings- og evalueringsformer. Gjennom undervisning, praktisk og problembasert læring, bedriftsbesøk, case-eksempler, gruppearbeid og prosjekter i samarbeid med næringslivet, vil studenten trenes i å bruke fagkunnskapen og bli godt rustet til å takle de utfordringer arbeidslivet gir. Studentene skal trenes i å finne, vurdere, analysere, henvise til informasjon og fagstoff og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling. De skal således dyktiggjøre seg i både skriftlig og muntlig kommunikasjon, og i bruk av IKT til innhenting av data, som analyseverktøy og kommunikasjonsverktøy. Gjennom studiet vil studenten få veiledning både av høgskolens lærere og en mentor fra en bedrift eller organisasjon. I tillegg til en individuell- og/eller gruppebasert veiledning gis veiledning og tilbakemelding på arbeidskrav underveis i studiet. Undervisningsformene skal trene studentene i selvstendig arbeid og i å jobbe sammen med andre i grupper I tillegg til praktisk trening og erfaring, får studenten muligheter til å treffe mennesker og knytte kontakter de har nytte av lenge etter at de er ferdig med studiet. Undervisnings- og arbeidsformer samt arbeidskrav og vurderingsformer er nærmere omtalt i de enkelte emnebeskrivelsene. Deler av undervisningen og litteraturen er på engelsk. Eksamen leveres fortrinnsvis på engelsk i de emner der undervisningsspråket er engelsk. 7
VURDERING Bestemmelser om eksamen er gitt i Lov om universiteter og høgskoler, forskrift om studier og eksamen og utfyllende bestemmelser til forskrift om studier og eksamen ved NLA Høgskolen. Se høgskolens nettsider. Vurdering underveis Gjennomføring av studiet er lagt opp slik at det er kontinuerlig vurdering i hele studieløpet. Vurdering er en integrert del av læringsprosessen. Fagansvarlig gir tilbakemelding og veiledning på studentenes arbeid underveis i studiet. Arbeidskravene defineres i den enkelte emnebeskrivelse. Arbeidskravene må være godkjent for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen og få en avsluttende vurdering i emnet. Obligatorisk deltakelse i studiet framgår av emneplanene. Fravær ut over det tillatte må kompenseres etter avtale med faglærer. Avsluttende vurdering I ulike emner gis ulik type sluttvurderingsform. Vurderingsmappe: ulike arbeider fra studenten inngår i en felles vurdering Eksamen: gjennomføres på høgskolen etter nærmere angitt lengde og gjennomføringsmåte. Prosjekteksamen: Individuelt eller i gruppe leveres et arbeid enten som et skriftlig produkt og/eller en fremføring som har vært arbeidet med enten over tid gjennom emnets gjennomføring eller i en kortere (eksamens-) periode. Dette er en fleksibel type eksamen som skreddersys det enkelte emnet som har denne type eksamen. FORSKNING Undervisningen og veiledningen som gis studentene skal være basert på det fremste innen forskning og erfaringskunnskap. Programmets ressurser skal også brukes til Fou-relatert virksomhet i henhold til NLA Høgskolens retningslinjer for vitenskapelige tilsatte. Gjennom bacheloroppgaven vil studenter kunne bli involvert i forskningsprosjekter i samarbeid med vitenskapelig tilsatte, samt egne prosjekter. INTERNASJONALISERING Dette studiet skal i rammen av NLA Høgskolen ha et internasjonalt utdanningssamarbeid som bidrar til økt utdanningskvalitet og forståelse på tvers av kulturer. Deler av studiet kan foregå utenfor NLA Høgskolen gjennom høgskolens 8
internasjonaliseringsavtaler, eller gjennom individuell søknad om innpasning i samsvar med studentens utdanningsplan. Valgemner er lagt til 5. semester. Dette semesteret tilrettelegges det også for utveksling med samarbeidsinstitusjoner eller samarbeidsorganisasjoner i utlandet. Det tilrettelegges også for innreisende utvekslingsstudenter og undervisningsspråket kan være engelsk. 9
Emneplaner 5.-6.semester. Ikke revidert. Innovasjon og endringsledelse Kode: Navn: Innovasjonsledelse Studiepoeng: 10 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk eller engelsk Program: Hauge School of Management. Kan tilbys som enkeltemne: Ja Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 5. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Forkunnskaper Faget bygger videre på emnet i Innovasjon og entreprenørskap og emnet i Organisasjon og strategi. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten forklare og anvende teori om strategiske endringsprosesser forklare og anvende teori om planlegging og gjennomføring av innovasjonsprosesser i ulike typer virksomheter (bedrifter, frivillige organisasjoner, NGOer etc.) Ferdigheter planlegge, gjennomføre og evaluere innovasjonsprosesser lede innovasjonsprosesser identifisere barrierer og suksessfaktorer i endringsprosesser Generell kompetanse 10
identifisere og vurdere etiske problemsstillinger i endringsprosesser Innhold Barrierer og suksessfaktorer i endringsprosesser Metoder for å utvikle innovasjonsideer Oppbygging, innhold og presentasjon av innovasjonsplaner Organisering av innovasjonsprosjekter Ledelse av innovasjonsprosesser Spesielle utfordringer i frivillige organisasjoner og NGO-er Etiske utfordringer i endringsprosesser Organisering og arbeidsformer Forelesninger og gruppearbeid med konkrete innovasjonsprosjekter. Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: Muntlig presentasjon av innovasjonsprosjektene Avsluttende vurdering Prosjekteksamen, individuelt. Karakter: A-F. Evaluering Emnet blir evaluert ved semesterslutt Pensum Mazzarol (2011) Entrepreneurship and Innovation Readings and Cases (2nd edition). Kotter, J.P. (1996). Leading Change. Boston, MA.: Harvard Business School Press. 11
Økonomisk historie med fokus på Haugianske virksomheter Kode: Navn: Økonomisk historie med vekt på Haugianske virksomheter Studiepoeng: 10 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk eller engelsk Program: Hauge School of Management. Kan tilbys som enkeltemne: Ja Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 5. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Innledning Empirisk forskning har en tendens til å konkludere med at religiøs tilhørighet er viktig for økonomisk mentalitet, entreprenørskap, ytelse og utvikling. Dette kurset kartlegger påvirkning av protestantiske etikk på disse faktorene. Både teoretiske og empiriske tilnærminger til historie teologi og økonomisk historie ved å belyse utviklingen. Sentralt i dette kurset er Hans Nielsen Hauge, den norske legpredikant, forfatter og industrimannen. Vi vil se nærmere på hans motivasjon, karriere og betydning for norsk entreprenørskap og økonomisk utvikling fra 1800 til i dag. Målet er å plassere ham, og tradisjonen etter ham i et nasjonalt og internasjonalt utviklingsperspektiv. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap gjøre rede for Hans Nielsen Hauges innflytelse i hans samtid og frem til i dag relatere Hauges virksomhet til et større historisk perspektiv fra år 1500 til i dag Generell kompetanse resonnere over hvilke økonomiske og samfunnsmessige konsekvenser tro- og verdispørsmål har 12
Innhold Internasjonal og norsk økonomisk utvikling og fra 1500 til i dag Protestantiske etikk og økonomisk utvikling teorier og empiriske funn Hans Nielsen Hauge som industrialist Hauges teologi og praktisk kristendom Hauges motivasjon Haugianske gründere fra 1800 til idag Puritansk og haugiansk etikk Betydningen av nettverk i den haugianske virksomheter Den puritanske innvirkning på det norske og internasjonale samfunn Organisering og arbeidsformer Forelesninger, gruppearbeid og diskusjoner Eksamens og vurderingsordninger Avsluttende vurdering Hjemmeeksamen over to dager, individuelt. Karakter: A-F. Pensum Grytten, Ola Honningdal & Oddvar Johan Jensen 2013, Haugianism: entrepreneurship, framework and motivation, compendium 13
Innovasjon og entreprenørskap i praksis 1 Kode: Navn: Innovasjon og entreprenørskap i praksis 1 Studiepoeng: 10 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk eller engelsk Program: Hauge School of Management. Kan tilbys som enkeltemne: Ja Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 5. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Forkunnskaper Alle emner i de fire første semestrene skal normalt være bestått. Innledning Emnet gir studentene grunnleggende innsikt i metoder for bearbeiding og formidling av erfaringer og innsikter under praksisoppholdet. Videre gis studentene grunnleggende innsikt i metoder for rådgiving i bedrifter. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap gjøre rede for praktiske, individuelle, sosiale og kulturelle forhold som stimulerer og forhindrer innovasjon i bedrifter og organisasjoner gjøre rede for grunnleggende metoder for rådgiving Ferdigheter identifisere barrierer for innovasjon i bedrifter og organisasjoner finne tiltak for å stimulere innovasjon finne tiltak for å gjøre kulturen i organisasjoner og bedrifter mer innovativ 14
formidle råd om innovasjonsforbedringer Generell kompetanse utvise forståelse for grunnleggende metoder for bearbeiding og formidling av egne erfaringer i bedrifter og organisasjoner opptre etisk bevisst og etisk forsvarlig i kontakt med bedrifter og/eller organisasjoner Innhold - læring i spennet mellom teori og praksis - observasjon og feltarbeid - rapportskriving - praksis. 4 uker. Organisering og arbeidsformer Innledende forelesninger, praksis, og publisering av innlegg på fellesblogg. Praksis Det gis to valgmuligheter for praksiserfaring: Variant A: studieopphold i kommersiell bedrift. Variant B: studieopphold i ideell organisasjon (bistand, nødhjelp, misjon, eller lignende). Studentene vil enten delta i pågående innovasjonsprosjekter eller få ansvar for å identifisere nye innovasjonsmuligheter og planlegge realisering. Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: Fire ukers praksis. Kan gjennomføres i inn- eller utland. Det kreves 80% tilstedeværelse. Fravær ut over 20% må kompenseres etter avtale med faglærer. Skrive og publisere to individuelle artikler til fellesblogg. Hver artikkel skal være på ca. 350 ord. Tema oppgis av høgskolen. Innleggene må innfri en gitt standard for å kunne godkjennes. 15
Avsluttende vurdering Prosjekteksamen,, individuell. (2000 ord) Karakter: Bestått/ikke-bestått. Pensum Repstad, Pål (2007) : Mellom nærhet og distanse. Kvalitative metoder i samfunnsfag, 4. utg, Oslo, Universitetsforlaget,.) s. 1-75. (76 s). Stroh, Linda K, Johnson Homer H. (2006). The basic principles of effective consulting, UK, Lawrence Erlbaum Associates 16
Innovasjon og entreprenørskap i praksis 2 Kode: Navn: Innovasjon og entreprenørskap i praksis 2 Studiepoeng: 10 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk eller engelsk Program: Hauge School of Management. Kan tilbys som enkeltemne: Ja Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 5. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Forkunnskaper Alle emner i de fire første semestrene skal normalt være bestått. Emnet Innovasjon og entreprenørskap i praksis 1 skal være gjennomført. Innledning Emnet er et praksisemne som viderefører og hever listen fra Innovasjon og entreprenørskap i praksis 1 Det kreves mer selvstendighet, initiativ og ansvar fra den enkelte student. Veiledning henter opp momenter fra første periode og ser etter realisert endring være det seg om studenten er i samme bedrift/organisasjon eller ikke. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap gjøre rede for praktiske, individuelle, sosiale og kulturelle forhold som stimulerer og forhindrer innovasjon i bedrifter og organisasjoner gjøre rede for grunnleggende metoder for rådgiving Ferdigheter 17 gå inn i mer ansvarsfylte oppgaver innenfor innovasjon i bedrifter og organisasjoner
ta initiativ til og delta i å lede tiltak for å stimulere innovasjon initiere og delta i å lede tiltak for å gjøre kulturen i organisasjoner og bedrifter mer innovativ formidle råd om innovasjonsforbedringer Generell kompetanse utvise forståelse for grunnleggende metoder for bearbeiding og formidling av egne erfaringer i bedrifter og organisasjoner opptre etisk bevisst og etisk forsvarlig i kontakt med bedrifter og/eller organisasjoner Innhold - læring i spennet mellom teori og praksis - praksis. 4 uker. Organisering og arbeidsformer Praksis, og publisering av innlegg på fellesblogg. Praksis Det gis to valgmuligheter for praksiserfaring: Variant A: studieopphold i kommersiell bedrift. Variant B: studieopphold i ideell organisasjon (bistand, nødhjelp, misjon, eller lignende). Studentene vil enten delta i pågående innovasjonsprosjekter eller få ansvar for å identifisere nye innovasjonsmuligheter og planlegge realisering. Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: 18 4 ukers praksisopphold. Kan gjennomføres i inn- eller utland. Det kreves 80% tilstedeværelse. Fravær ut over 20% må kompenseres etter avtale med faglærer. Skrive og publisere to individuelle artikler til fellesblogg. Hver artikkel skal være på ca 350 ord. Tema oppgis av høgskolen. Innleggene må innfri en gitt standard for å kunne godkjennes.
Avsluttende vurdering Prosjekteksamen, individuell. (2000 ord.) Dersom studenten velger både emne Entreprenørskap og innovasjon i praksis 1 og 2 kan det leveres en felles prosjektoppgave for sensurering. Egne kriterier fastsettes for denne oppgaven Karakter: Bestått/ikke-bestått. Evaluering Emnet blir evaluert ved semesterslutt Pensum Selvvalgt pensum knyttet til prosjektoppgaven. (Pensum skal godkjennes). 19
Personalledelse Kode: Navn: Personalledelse Studiepoeng: 10 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk Program: Hauge School of Management. Kan tilbys som enkeltemne: Ja Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 5. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten gjøre rede for personallederens rolle og hva som former denne gjøre rede for faktorer som preger den ansatte på arbeidsplassen, herunder sentrale elementer i arbeidspsykologi som motivasjon, læring og forpliktelse. gjøre rede for spesielle utfordringer og muligheter personalledelse står ovenfor i frivillig sektor og kristne settinger. Ferdigheter initiere tiltak på arbeidsplassen for å skape trivsel, trygghet og kreativitet motivere arbeidsplassen til å bevege seg strategisk ift. organisasjonens mål gjennom kompetanseplanlegging, koordinering av gode arbeidsprosesser og samtaleverktøy Generell kompetanse reflektere strategisk og profesjonelt rundt personalledelse, ut fra et kristen etisk perspektiv vise forståelse for og se viktigheten av å kunne forme en god frivillighetspolitikk reflektere over personalledelsens rolle i organisasjonen som helhet, ift. organisasjonskultur, HMS og endring. 20
Innhold Undervisning og litteratur omfatter følgene temaer: Personalledelse innføring og rammer Personallederen Den ansatte Personalledelse og organisasjonen Strategisk kompetansestyring Samtaleverktøy En tydelig arbeidsplass Gode møteplasser To verktøy for gode arbeidsprosesser Personalledelse i frivillig sektor Frivillighetspolitikk Organisering og arbeidsformer Undervisning, arbeidsoppgaver med case, gruppearbeid Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: To skriftlige oppgaver, individuelle Avsluttende vurdering Mappeeksamen, individuell. Mappekrav: To oppgaver (som tidligere har vært levert inn som vurdering underveis og gitt veiledning) Karakter: A-F. Pensum Brochs-Haukedal, Wiliam (2010): Arbeids- og lederpsykologi 8.utg. Cappelen; kap.4-14 Esnault, Michel (2005): Prosjektoppstart, Gyldendal Lai, Linda (2004): Strategisk kompetansestyring 2.utg. Fagbokforlaget; kap.1-8 Storeng m.fl (2009): Arbeidsrett 7.utg., Cappelen Berg, Morten E. (1996): Lederutvikling Situasjon, virkemidler, belønning 2.utg, Cappelen. Kap. 21
11 og side 243-244 Berg, Morten E. (2008): Ledelse Verktøy og virkemidler 3.utg., Universitetsforlaget. Kap.8 side 176-183 Kuvaas, Bård (2008): Lønnsomhet gjennom menneskelige ressurser. Evidensbasert HRM. Fagbokforlaget. Kap 6 og Kap 7 Martinsen, Øyvind L. (2009): Perspektiver på ledelse, 3.utg, Gyldendal. Kap. 8 og kap 13 Nordhaug, Odd (2002): LMR Målrettet personal- og kompetanseledelse 3.utg., Universitetsforlaget. Kap. 3 Skogstad, Anders og Einarsen, Ståle (2002): Ledelse på godt og vondt Fagbokforlaget. Kap.11 Velten, Johan m.fl. (2008): Medarbeiderskap fra ord til handling, Universitetsforlaget. Kap. 8 Bolman & Deal (2009): Nytt perspektiv på organisasjon og ledelse, 3.utg., Gyldendal. Kap.6-7 Nordhaug, Odd (2002): LMR Målrettet personal- og kompetanseledelse 3.utg., Universitetsforlaget. Kap. 11 22
Identitet og danning 3 Kode: Navn: Identitet og danning 3 Studiepoeng: 5 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk Program: Hauge School of Management Kan tilbys som enkeltemne: Nei Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 6. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Innledning I dette emnet knyttes teori og praksis til blant annet anerkjente personlighetstester. Dette er redskaper studenten høyst sannsynlig vil møte i arbeidsliv, ikke minst på et ledernivå. Det er utfordrende å bli konfrontert med seg selv og studenten skal erfare dette innenfor trygge rammer og gitt mulighet for å reflektere over og bearbeide den tilbakemeldingen vedkommende får. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap gjøre rede for muligheter og begrensinger med bruk av anerkjente psykologiske speilingsog testverktøy gjøre rede for hvordan enkelte speilingsverktøy brukes i næringslivet gjøre rede for motivasjonsteorier og deres anvendelse i organisasjoner gjøre rede for teorien om transformasjonsledelse forstå hvordan ulike problemstillinger knyttet til personlighet kan ligge bak konflikter i organisasjoner og arbeidsteam Ferdigheter anvende resultater fra speilingsredskaper til å identifisere utviklingsmål i eget liv identifisere egenskaper i utøvelse av transformasjonsledelse 23
Generell kompetanse ta imot og respondere adekvat på forventede og overraskende tilbakemeldinger på sin person Innhold Motivasjonsteorier og anvendelse av disse Myer Briggs Type Indicator, MBTI 360* tilbakemelding Personlighetsspørsmål som kilde til konflikt på arbeidsplasser Organisering og arbeidsformer Emnet gjennomføres i form av en kombinasjon av undervisning, gruppearbeid og møte med mentor. Studenten skal gjennomføre en eller flere speilingstester, enten på angitt nettsted eller med en kvalifisert test-veileder tilstede. Studenten skal i møte med fagtekster bli utfordret til å reflektere over grunnleggende spørsmål for sitt liv og sin yrkesutøvelse. 5 gruppesamlinger med angitt tema og gruppemetodikk. Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: Logg fra gruppesamlingene Det kreves 80% tilstedeværelse. Fravær ut over 20% må kompenseres etter avtale med faglærer. Avsluttende vurdering Prosjektoppgave, individuell. Karakter: Bestått/ikke bestått. Pensum Hirsh, Katherine, Elisabeth Hirsh, Sandra Krebs Hirsh(2011) Introduction to type and teams: California, CPP Killen, Damian and Murphy, Danica (2003), Introduction to type and conflict, California, CPP Minor, John B,(2005) Organizational Behavior 1: Essential Theories of Motivation and 24
Leadership,New York, M.E. Sharpe Publishing Speilingsverktøy: - Myer Briggs Type Indicator, MBTI - 360* tilbakemelding - DISC Andre verktøy kan supplere disse. 25
Utredningsmetodikk Kode: Navn: Utredningsmetodikk Studiepoeng: 10 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk Program: Hauge School of Management. Kan tilbys som enkeltemne: Ja Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 6. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Forkunnskaper Studentene bør ha fullført de fem første semestrene i studiet. Kurset bygger videre på metodeundervisningen i kurset Markedsføring og økonomisk statistikk. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten har kunnskap om ulike samfunnsvitenskapelige metode kunnskap om forskningsprosessen og ulike forskningsdesign grunnleggende kunnskaper om dataverktøyet SPSS Ferdigheter velge hensiktsmessige design for ulike typer forskningsproblemer gjennomføre regresjonsanalyse, faktoranalyse og variansanalyse Generell kompetanse vurdere etiske og juridiske forhold ved datasamling og presentasjon av data 26
Innhold Emnet bygger videre på metodeundervisningen i kurset Markedsføring og økonomisk statistikk 1. Studentene skal i løpet av emnet formulere en problemstilling for bacheloroppgaven og velge forskningsdesign. Forelesningene konsentreres om følgende emner: Forholdet mellom teori og empiri Problemdefinering og formulering av forskningsspørsmål Valg av forskningsdesign Valg av datainnsamlingsmetoder: Kvantitative og kvalitative Sentrale analysemetoder, SPSS Tolkning og evaluering av empiriske resultater Rapportering og forskningsetikk Juridiske hensyn i forskning Organisering og arbeidsformer Kombinasjon av plenumsforelesninger og individuelle øvelser i SPSS. Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: To rapporter etter gjennomførte dataanalyser, individuelle Det kreves 80% tilstedeværelse. Fravær ut over 20% må kompenseres etter avtale med faglærer. Avsluttende vurdering Mappeeksamen, individuelt. Mappekrav: To rapporter Karakter: Bestått/ikke bestått Evaluering Emnet blir evaluert ved semesterslutt Pensum: Saunders, Thornhill, and Lewis (2009). Research Methods for Business Students, 5th ed. New Jersey, Prentice Hall 27
Bacheloroppgave i økonomi og administrasjon Kode: Navn: Bacheloroppgave i økonomi og administrasjon Studiepoeng: 15 Nivå: Bachelornivå Språk: Norsk Program: Hauge School of Management Kan tilbys som enkeltemne: Nei Emneansvarlig: Startsemester og varighet: Studiested: 6. semester NLA Høgskolen Staffeldtsgate Forkunnskaper Alle emner i studiet må normalt være bestått før oppgaven kan leveres til sensurering. Forventet læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte: Ferdigheter identifisere områder innen økonomi og administrasjon som krever utredning, kvalitetsforbedring eller utvikling utforme prosjektbeskrivelse for eget arbeid utrede en problemstilling eller et tema ved hjelp av relevant teori og forskningsbasert faglitteratur analysere, utrede og belyse et problem ut fra relevante vitenskapelige metode(r) sammenstille innsamlede data på en slik måte at mønster og hovedtendenser trer klart fram diskutere egne og andres data ut fra en kritisk vurdering av dataenes kvalitet og holdbarhet bruke referanser og kildehenvisning på en enhetlig og korrekt måte gjennomføre undersøkelser, analysere og dokumentere data på en forskningsetisk forsvarlig måte Generell kompetanse bidra til kunnskapsutvikling om relevante spørsmål innen eget fagfelt Innhold 28
Utforming av prosjektbeskrivelse med problemstilling Innsamling av data Analyse og drøfting av data Etiske vurderinger Skriftlig og muntlig dokumentasjon Oppgaveskriving og formidling Organisering og arbeidsformer Aktuelle arbeidsmåter: forelesninger, oppgaveseminar, eget studium, litteraturstudier, veiledning, skriftlig og muntlig presentasjon Eksamens og vurderingsordninger Vurdering underveis Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene kan framstille seg til avsluttende vurdering: Utvikle en plan for bacheloroppgaven, individuelt eller i grupper på 2-3 studenter Muntlig presentasjon av oppgavearbeidet i en organisasjon, bedrift eller annet relevant praksissted. Det skrives logg i etterkant av presentasjonen. Arbeidskravet gjennomføres individuelt eller i grupper på 2-3 studenter. Avsluttende vurdering Bacheloroppgaven. (individuell eller i grupper på 2-3 studenter.) Karakter: A-F. Alle emner i studiet skal normalt være bestått før studenten kan levere bacheloroppgaven til sensur. Evaluering Emnet blir evaluert ved semesterslutt 29