Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Norsk Trinn: 6 Lærer: Rebecca Kopstad Heddeland Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Zeppelin 6 Språkbok m/arbeidsbok Lesebok Hele året Stillesing og fritidslesing Bibliotekbok Leser 15 min på skolen og hjemme hver dag. Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Bibliotekbok Har mulighet til å låne onsdag (låner stort sett annenhver uke). Presenterer bøker for hverandre. Leser individuelt Presenterer for noen eller felles. Kompetansemål i læreplanen Her passer flere av målene under, alt etter hvilke emner vi jobber med. Høytlesing Leser høyt for fadderbarnet en gang i uka. Bøker tilpasset 1. klasse
Øveord Har det på ukeplanen, skriver de ned. Finner ord en trenger å øve på. Har de på ukeplanen. Sjekkes ved ukeslutt. -bruke digitale skriveverktøy, personlig og funksjonell håndskrift i tekster. Stasjonsundervisning Stillelesing/veiledet lesing Jobber med en aktivitet som er tilpasset årsplanen Jobber med en aktivitet som er tilpasset årsplanen Spill 35-39 Lær å lære Jobber med oppgavene i boka. Bruker læringsstrategiene i andre fag. Lesekurs sammensatte tekster Fire stasjoner Språkbok kapittel 1 Lesebok kapittel 1 og 2 På stasjoner har vi finskrift i perioder, og i tillegg er ipaden i bruk på minst en stasjon. Jobber alene og i grupper. Jobber alene, gruppe og klassevis Felles oppsummering på slutten. Retter noen oppgaver, går gjennom på veiledningssamtalen Samtale i grupper og klassen. Hva har vi lært? Hvorfor er det lurt å jobbe på denne måten? Skriftlig kommunikasjon: -bruke varierte lese- og læringsstrategier (læresamtale, litterærsamtale, sammendrag, BISON, tankekart, nøkkelord, VØL) -lese tekster fra ulike sjangere, og reflektere både skriftlig og muntlig over innhold og form. Kunne finne svar direkte i teksten, og kunne «lese mellom
Bokslukerprisen Leser og hører et utdrag hver uke. Ordklasser (rep. Substantiv, verb, adjektiv) Bok med utdrag som vi har fått tilsendt. Bruker siden til bokslukerprisen på ipaden. Språkbok kap.2 Jobber alene og sammen med hele klassen. Vurdering av boka er personlig, men vi skal i fellesskap bli enige om hvordan klassen liker boka. linjene». Muntlig Kommunikasjon -samtale om litteratur -uttrykke egne meninger og vise respekt for andres meninger. Uke 41-45 Litterær samtale Vennskap og forelskelse Går gjennom kurset i leseboka. Bruker tekster fra temaet «Vennskap og forelskelse». Går gjennom felles og etterpå jobber de i grupper. Bruker læringsvenn. Muntlig Kommunikasjon -samtale om litteratur -uttrykke egne meninger og vise respekt for andres meninger. Bokslukerprisen Bruker siden til Gå gjennom leseboka Bok med utdrag som vi har fått Skriftlig kommunikasjon -lese tekster fra ulike sjangere, og reflektere både skriftlig og muntlig over innhold og form. Kunne finne svar direkte i teksten, og kunne «lese mellom
bokslukerprisen på ipaden. Leser og hører et utdrag hver uke. tilsendt. linjene». Uke 46-49 Fantasy Hører med bibliotekar om å finne bøker på ulike nivåer. Lese og lage en presentasjon i KeyNote. Skrive en fantasyfortelling i Book Creator Fantasybøker fra biblioteket Lese ulike bøker i sjangeren Fantasy. Skrive en fantasyfortellinger Tilbakemelding i gruppe og på veiledningssamtale utfra gitte kriterier. - skrive en «Fantasy» fortelling. -skrive en strukturert tekst med oppbygning etter sjanger. -mestre tegnsetting og bruk av ulike setnings-konstruksjoner. -skrive tekster med innledning, hoveddel med spenningstopp og avslutning. -dele teksten inn i naturlige avsnitt. -bruke et variert ordforråd. -bruke vurderingsskjema med kriterier, og gi både skriftlige og muntlige tilbakemeldinger. - bruke kameratvurdering og «to stjerner og et ønske» Uke 50-52 Halvårsprøve Jobbe med øvear. Prøven er i tre deler: Grammatikk/rettskriving Tekst m/spørsmål Skrive en tekst Øveark. Tekst og spørsmål. Se på hvordan halvårsprøven er bygget opp. Jobber individuelt og i grupper (stasjoner).
1-7 Inn på scenen Skriver en vits om til et skuespill. Leser et skuespill, fordeler roller. Øver inn sketsjene. Jobbe med egne tekster. Bruke ord som øveord. Skrive tekst/skuespill utfra ordtak. Se i boka, men ta utgangspunkt i vitser elevene kan. Skriver det i «Pages» på ipaden. Muntlig Kommunikasjon - delta med replikker i forskjellige typer rollespill. Intervju, drama, reklame, film, lese for fadderbarn, opplesing og presentasjoner av fagstoff. Språk, litteratur og kultur -vise forskjell på skriftspråk, talespråk og sms språk. Ord som gror Norske ord Sammensatte ord Lange ord Bilder i språket Dialekter Lære dialektkjennetegn som skarre r, tjukk-l, «bløde» konsonanter Kunne plassere noen dialekter geografisk. Språkboka en Bruke boka. Høre på dialekter, bruke lokalmiljøet. Lage en presentasjon og presentere egen dialekt, og dialekten til noen en kjenner. - sammenligne noen dialekter. -finne forskjell/ særtrekk og sammenligne på egen dialekt og andre dialekter. -ha sosial kompetanse om språkbruk.
9-11 Grammatikk Ordklassene interjeksjoner, preposisjoner, konjunksjoner, adverb Språkboka Arbeide individuelt og i grupper. Skrive små tekster. 13-17 Bokanmeldelse Skrive utfra ei bok en har lest. Ha med handlingsreferat. Finne ut om forfatter på nettet. Vise til kilder. Skrive bokanmeldelse. Individuelt og i gruppe utfra gitte kriterier. -bokanmeldelse og handlingsreferat. -bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte. -bruke kildehenvisning. Tegnsetting Punktum, spørsmålstegn, utropstegn, anførselstegn, kolon, komma Språkboka og egne tekster Individuelt og utfra gitte kriterier -mestre tegnsetting og bruk av ulike setnings-konstruksjoner. 18-20 Fortelling Lese ulike fortellinger Skrive egne fortellinger Bruke «Pages» og Book Creator. Fokus på person og stedsbeskrivelse Språkboka Fortellinger/noveller Jobbe individuelt og i gruppe. Få underveisvurdering utfra gitte kriterier. -personbeskrivelse og stedsbeskrivelse. -skildring. 21-24 Årsprøve Jobbe fram mot årsprøve. Repetere Øveark Jobbe individuelt og i gruppe. Egenvurdering Kameratvurdering
Etterarbeid Veiledningssamtale De grunnleggende ferdighetene: å kunne utrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy er inkludert i kompetansemålene, og må være synlige i arbeidsmåter / evaluering i faget.