Gir vi IKT-kandidatene egnet kompetanse for fremtiden? Morten Dæhlen Dekan
Lange linjer i utviklingen av IKT-faget/informatikk Hvordan blir (IKT-)utdanninger til? Digital kompetanse i bredden og på alle nivåer
2 4 6 The personal computer conquers the labor marked Connecting people and things The world converges, global challenges 1 3 The computing age has begun Internet is coming to everyone 5 From data to insight 1960 2030
Artifical intelligence Risk analysis Safe data (sensitivity) ICT security Product/service development Entrepreneurship Neural networks Autonomous systems Wireless communication Information security Leadership in the digital era Digital economy Machine learning (deep learning) Learning systems Robustness (resilience) Blockchain Connected society Business in the digital era Prediction (statistics) Natural Language technolgy Kryptografi Communication networks Work processes (lean) ICT and organizations Data mining, search, filtering Pattern recognition Mobile systems Internet of things User interfaces (Universal) design Template matching Knowledge representation Programming Software engineering Human computer interaction Virtual workplaces Data science (big data) Data repositories (databases) Semantics and logics Systems and data integration Language development Experimental informatics Visualization (Augmented R) Imaging Software tools and platform Software architecture Open source Cloud technology Simulation Statistical analysis Embedded systems Sensors and actuators 3D printing Robotics High performance computing Geometric modelling Signal processing Energy efficiency (Nano)Electronic systems Micro-rmechanical system
Machine learning (Artificial intelligence) Security, control and communication Digital economy and leadership Human Computer Interaction Knowledge representation Programming and system architecture (Software engineering) Simulation, optimization, and visualization Electronics and sensor technology
Hvordan blir (IKT-)utdanninger til? Våre kandidater skal lykkes faglig og profesjonelt! Synergi mellom dybde og bredde Forskningsbasert/-nær utdanning Integrert profesjonell kompetanse Fremragende læringsmiljø Lærende individer
Nye undervisningsformer Kobling forskning utdanning
Samarbeid med bedrifter og enheter i offentlig sektor Bedriftspresentasjoner og rekrutteringskampanjer Arbeidsgiverog kandidatundersøkelser 19-åringens interesser og valg dimensjoner utdanning Politiske vedtak og satsinger Samfunnets behov Stordata Faglig innhold Konvergens Sikkerhet Bærekraft......
INFORMATIKK: PROGRAMMERING OG SYSTEMARKITEKTUR INFORMATIKK: DESIGN, BRUK, INTERAKSJON INFORMATIKK: SPRÅKTEKNOLOGI INFORMATIKK: ROBOTIKK OG INTELLIGENTE SYSTEMER INFORMATIKK: DIGITAL ØKONOMI OG LEDELSE MATEMATIKK MED INFORMATIKK MATEMATIKK OG ØKONOMI ELEKTRONIKK MED INFORMATIKK FYSIKK OG ASTRONOMI GEOFYSIKK OG KLIMA MATERIALER FOR ENERGI LEKTORUTDANNINGEN (REALFAG) BIOVITENSKAP KJEMI OG BIOKJEMI GEOLOGI OG GEOGRAFI FARMASI
Hva bør alle kunne (noe om), ikke bare IKT-kandidater? Algoritmeforståelse og programmering Et gjennomdigitalisert samfunn Digital representasjon og visualisering Kommunikasjon og sikkerhet Hvordan lykkes med IKT-skolering i bredden? Digital kompetanse i faglig/anvendt kontekst Forstå læring i en digitalisert hverdag
Interesse (popularitet) for et fag/utdanning i ungdomsmassen i forhold til kapasitet Høy Denne situasjonen har vi hatt i 30 år og vil trolig ha den i minst 30 år til? Balanse Lav Etterspørsel (behov) for et fag/utdanning i samfunnet i forhold til kapasitet Lav Balanse Høy (Etterspørsel i form av kandidater og/eller resultater)
Etterspørsel etter IKT-kandidater Tilgang til IKT-kandidater Anvenderkompetanse og -ferdigheter Kompensasjon for underkapasitet Anvenderkompetanse og -ferdigheter Utviklerkompetanse og -ferdigheter??? Utviklerkompetanse og -ferdigheter
Gir vi IKT-kandidatene egnet kompetanse for fremtiden? JA, mitt inntrykk er at universitetene tar opgaven seriøst og lykkes. Hvordan utnytte dette bedre? Integreringen av de riktige IKT-komponentene i skolen går sakte Er det noe vi kan gjøre med dette? Kan Norge bli et foregangsland når det gjelder integrering av de riktige IKT-komponenter i all høyere utdanning? NEI, i volum synes det er ikke å være mulig å levere de IKT-kandidater Norge trenger. Ja, fordi vi stedvis er tidlig ute! Hvordan kompensere for dette?