Eksamen og vurdering 2016 Kursrekke for faglærere og sensorer skoleåret 2015/2016 Fagavdeling for barnehage og skole
Eksamen 2016 - kursrekke 1. samling torsdag 15. oktober 08.30 11.30 Generelt om eksamen og vurdering 2. samling mandag 19. oktober 12.00 15.00 Skriftlig eksamen 3. samling tirsdag 3. november 08.30 11.30 Muntlig eksamen 4. samling tirsdag 1. desember 08.30 11.30 Vurdering i praktisk-estetiske fag Fagavdeling for barnehage og skole
Eksamen og vurdering 2016 1. Samling i kursrekken 15.10.2015 Kompetanse som vurderingsgrunnlag Generelle regler om vurdering Rammene for eksamen Eksamen under utvikling, trender Aktuelle eksamensformer, skriftlig - muntlig Fagavdeling for barnehage og skole
Vurdering med karakter regler og rettigheter Forskrift til Opplæringslova Kapittel 3 I Generelle føresegner 3-1 Rett til vurdering Hva skal være kjent for eleven? - mål - hva som blir vektlagt i vurderingen 3-2 Formålet med vurdering fremme læring undervegs, og uttrykke kompetansen til eleven Undervegsvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen, som grunnlag for tilpasset opplæring og bidra til økt læring. Sluttvurdering skal gi informasjon om elevens kompetanse ved avslutningen av opplæringen i faget. Byrådsavdeling for oppvekst
Vurdering med karakter regler og rettigheter 3-3 Grunnlaget for vurdering i fag «Grunnlaget for vurdering i fag er kompetansemåla i læreplanverket for fag slik dei er fastsette i læreplanverket, jfr. 1-1 eller 1-3. Føresetnadene til den enkelte, fråvær, eller andre forhold knytte til ordenen eller åtferda til eleven skal ikkje trekkjast inn i vurderinga i fag. I faget kroppsøving skal innsatsen til eleven vere ein del av grunnlaget for vurdering.» (Min utheving) Eleven...skal møte fram og delta aktivt i opplæringa slik at læraren...får grunnlag til å vurdere eleven...sin kompetanse i faget. Stort fråvær eller andre særlege grunnar kan føre til at læraren ikkje har tilstrekkeleg grunnlag for å gi halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter. Byrådsavdeling for oppvekst
Vurdering med karakter regler og rettigheter II Undervegsvurdering 3-11 Undervegsvurdering Undervegsvurderingen skal inneholde informasjon om elevens kompetanse, og veiledning om hvordan eleven kan utvikle kompetansen sin i faget. Eleven har rett til halvårlig samtale med kontaktlærer om utvikling i forhold til kompetansemålene. 3-12 Eigenvurdering Formålet er at eleven skal reflektere over og bli bevisst på egen læring. Eleven skal delta aktivt i vurdering av eget arbeid, egen kompetanse og egen faglige utvikling. Byrådsavdeling for oppvekst
Vurdering med karakter regler og rettigheter III Sluttvurdering 3-18 Standpunktkarakterar i fag Standpunktkarakteren må baseres på et bredt vurderingsgrunnlag som samlet viser kompetansen eleven har i faget. Eleven skal være kjent med hva som blir vektlagt ved fastsetting av karakteren. St.p. i fag med sentralt gitt eksamen skal fastsettes senest dagen før fellessensurmøtet. Fag med muntlig eksamen: senest dagen før skolen gjennomfører første eksamensdag i faget. Påminnelser: Fag som avsluttes tidligere enn vår 10. trinn Info- og varslingsplikt Byrådsavdeling for oppvekst
Sluttvurdering 3-17 «Sluttvurderinga skal gi informasjon om kompetansen til eleven ved avslutninga i fag i lærplanverket, jfr. 3-3.» 3-17 «Elevar i grunnopplæringa som ha individuell opplæringsplan, skal vurderast etter dei samla kompetansemåla i faga, jfr. 3-3» 3-18 «Rektor har ansvar for at det blir gjort enkeltvedtak om ikkje å gi standpunktkarakter i fag. For å gjere enkeltvedtak om å ikkje gi standpunktkarakter, skal eleven først vere varsla.» Byrådsavdeling for oppvekst
Vurdering med karakter regler og rettigheter 3-7 Varsling Varslingsplikt - skriftlig - hvis - det er fare for at eleven ikke kan få karakter ved halvårsvurdering eller standpunkt. - det er fare for at eleven ved halvårsvurdering med karakter eller i standpunktkarakter kan få Ng eller Lg i orden eller atferd. Varsel skal gi eleven anledning til å skaffe grunnlag for vurdering, eller til å forbedre orden eller atferd. Byrådsavdeling for oppvekst
Forskrift til Opplæringslova Sluttvurdering i fag...elevar i grunnopplæringa som har individuell opplæringsplan, skal vurderast etter dei samla kompetansemåla i faget, jf. 3-3... 3-17. Fritak for vurdering med karakter for elevar med individuell opplæringsplan Når ein elev i grunnskolen får opplæring etter individuell opplæringsplan, avgjer foreldra om eleven skal ha vurdering med eller utan karakter... Valretten gjeld berre i fag som er omfatta av enkeltvedtak om spesialundervisning... 3-20.
Vurdering ved eksamen Generelle føresegner Eksamen skal vere i samsvar med læreplanverket Eksamen skal organiserast slik at eleven.. kan få vist kompetansen sin i faget. Eksamenskarakteren skal fastsetjast på individuelt grunnlag og gi uttrykk for kompetansen til eleven.. slik denne kjem fram på eksamen Forskrift 3-25 Eksamen kan organiserast med eller utan hjelpemiddel. Dei tillatne hjelpemidla må ikkje svekkje grunnlaget for å vurdere kompetansen til eleven... Forskrift 3-31 Fagavdeling for barnehage og skole
Tilrettelegging Elevar.. med behov for særskilt tilrettelegging skal kunne få lagt forholda til rette slik at dei kan få vist kompetansen sin ut frå kompetansemåla i fag i læreplanverket. Tiltaka må vere tilpassa behova til eleven... så langt råd er.... Rektor avgjer etter søknad (min utheving) kva for ordningar som skal nyttast for elevar. Avgjerda til rektor er eit enkeltvedtak som kan påklagast til fylkesmannen Forskriftens 3-32 Fagavdeling for barnehage og skole
Kompetanse Kompetanse er å gjøre bruk av kunnskaper, ferdigheter, holdninger og erfaringer til å ta beslutninger og handle ut fra egne og fellesskapets mål Byrådsavdeling for oppvekst
Eksamensformene Intensjoner - Bred elevkompetanse er vurderingsgrunnlag - Bedre sammenheng mellom daglig skolearbeid og eksamen - Vanlige arbeidsmåter tas i bruk ved eksamen - Eksamen som brekkstang for ønskete arbeidsmåter og redskaper - Eksamen i takt med vurderingsforskriften - Sannhetens øyeblikk Fagavdeling for barnehage og skole
EKSAMEN RAMMER OG FORMÅL Likt for alle Like oppgaver Likt pensum Standardiserte krav Formalisert bedømmelse Uforberedt på innhold Lukket ramme Den enkeltes kompetanse Personlig oppgaveutforming Felles tema, valgt vinkling Helhetlig vurdering Kompetent bedømmelse Kjent, forberedt Åpnere rammer Kvalifisering Sertifisering Standardkrav Målemodellen Synliggjøre oppnådd kompetanse Standardmodellen
Skriftlig eksamen Sentralt gitt eksamen Udir bestemmer organiseringsform Kommunen bestemmer trekkfag Alle fag ved alle skoler Opplysning om fag 48 timer før eksamensdag To eksterne sensorer og oppmann Fagavdeling for barnehage og skole
Muntlig eksamen Lokalt gitt eksamen Kommunen påvirker organiseringsform Rammene gis i forskrift, utfylles med kommunal instruks Kommunen bestemmer trekkfag Skolen setter opp eksamensgrupper Fagavdeling for barnehage og skole
Muntlig eksamen Opplysning om fag 48 timer før eksamensdag Opplysning om tema 24 timer før eksamensdag Forberedt presentasjon + utspørring med utgangspunkt i tema Utspørring utvides til å gjelde kompetansemålene i faget Elever presenterer alene, i par, eller i gruppe med 3 En ekstern sensor og faglærer vurderer Byrådsavdeling for oppvekst
Endringer fra 2014 til 2016 Tidsrammen endrer fordeling. Før: Inntil halvparten av tiden til presentasjon Nå: Inntil en tredjedel av tiden til presentasjon Byrådsavdeling for oppvekst
Forskrift Lokalt gitt eksamen «Når førebuingsdelen tek til, 24 timar før sjølve eksamen, skal eleven få oppgitt eit tema eller ei problemstilling. Førebuingsdelen skal ikkje inngå i vurderingsgrunnlaget.» Forskrift 3-29 Fagavdeling for barnehage og skole
Forskrift Lokalt gitt eksamen «Ved eksamen som krev eksaminator, skal den eine sensoren vere eksaminator. Eksamineringa skal gi kandidatane høve til å syne kompetanse i så stor del av faget som mogleg. Under eksamen kan elevane prøvast i fleire og relevante delar av læreplanen enn det som kan lesast direkte ut av ein førebuingsdel. I eksamenstida ved munnleg eksamen skal eleven presentere temaet eller liknande som han eller ho har førebudd i førebuingsdelen. Dersom det er usemje om kva eleven skal prøvast i, er det den eksterne sensoren som avgjer.» Forskrift 3-29 Byrådsavdeling for oppvekst
Vitnemål Skal: Skal inneholde st.p.kar, eks.kar. og fravær Ikke grunnlag for karakter skal føres på vitnemålet Elever som er fritatt for vurdering med karakter, skal ha vitnemål som dokumenterer gjennomført grunnskole. Kan: Spesialskoleelever kan få vitnemål fra annen skole IOP-elever kan få dette ført på vitnemålet Årsak til fravær kan kreves som vedlegg til vitnemålet Kreve fradrag for fravær etter spesifiserte regler Fagavdeling for barnehage og skole