ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 7. Lærer: Brynjulf Bakklund Muntlige tekster Hovedområdet muntlige tekster dreier seg om muntlig kommunikasjon, det vil si å lytte og tale og utforskning av muntlig tekst. Sentralt er utvikling av ulike språklige roller og sjangere og forståelse for hvordan man tilpasser språk og form til mottaker og til formål med teksten. Å lytte og tale er en del av hverdagens omgangsformer og er sentralt for sosial og kulturell kompetanse og for estetisk utfoldelse og opplevelse. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Skriftlige tekster Hovedområdet skriftlige tekster dreier seg om skriftlig kommunikasjon, det vil si å lese og skrive norsk. Lesing og skriving er parallelle prosesser i den enkeltes læringsforløp. Eleven utvikler skrivekompetanse gjennom å skrive og lese og lesekompetanse gjennom å lese og skrive. Dette skjer gjennom
arbeid med ulike sjangere på bokmål og nynorsk med økende krav til forståelse for sammenhenger mellom tekstenes form og funksjon. Det arbeides med å stimulere til lese- og skrivelyst og evne og til å utvikle elevenes lese- og skrivestrategier i en sammenhengende progresjon gjennom hele det 13- årige løpet. Det er også lagt vekt på elevens evne til å lese ulike tekster på ulike måter, både for å lære og for å oppleve, samt på elevens forståelse av sin egen utvikling som leser og skriver. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og sakprosatekster formulere tolkninger av leste tekster uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste tekster bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster bruke oppslagsverk og ordbøker bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett Sammensatte tekster
Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne mening i helheten av ulike uttrykksformer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Språk og kultur Hovedområdet språk og kultur dreier seg om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, men med internasjonale perspektiver. Det er lagt vekt på at elever skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur og innsikt i hvordan språk og tekst har endret seg over tid og fortsatt er i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk i en rekke eldre og nyere tekstformer. De får mulighet til å utforske og oppleve både gode norske forfattere og forfattere fra verdenslitteraturen. I tillegg forholder de seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i forhold til impulser utenfra. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap lese enkle litterære tekster på svensk og dansk og gjengi innholdet
Tidsrom, Dato uke 34 35 36 Kompetansemål bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo -lese lengre norske oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelse -vurdere tekster 37 lytte til andre, uttrykke og grunngi egne Kompetansemål for trinnet Kunne holde en muntlig presentasjon med eller uten digitale verktøy for klassen etter gitte kriterier Kunne argumenter for sine egne Tema/emne og læringsmål Lesekurs litterære virkemidler -finne spor etter forfatteren - sammenligne to ting -velge læringsstrategi (VØL, BISON, tankekart, sammendrag, læresamtale, SAMskjema) Lytte og tale Grunnleggende ferdigheter i alle fag Muntlige ferdigheter: Lytte til lydbøker og høytlesing Lytte til andre elever son legger fram ting de har jobbet med Planlegge og fremføre muntlige presentasjoner Mestre ulike kommunikasjonssituasjoner ved å bruke rollespill Samtale om tekster som er lest og ulike emner og temaer Drøfte og argumentere for eget syn i ulike temaer Skriftlige ferdigheter: Skrive tekster i ulike sjanger: (intervju, faktatekst, biografi/selvbiografi, leserinnlegg, fortelling, oppskrift mm) Mestre ortografi, setningsbygning, Arbeidsmåter Læringsmetoder TPO Felles,gruppe, Stasjonsundervisnngt Framføring, ekskursjoner Presentasjon Muntlig fremføring Debatt/diskusjon Fremføring/høytlesing Skuespill Hørespill Presentasjon Tale Høytlesing Sang, regler mm Lydbøker Animasjonsfilm Individuelt arbeid Lærestoff Læringsverktøy Bøker Film Lærebok kap. Zeppelin 7 språkbok s.6-33 Lesebok s.6-35 Radioteateret Zeppelin språkbok og lesebok ipad (Puppet Pals, Smart Board Språkbok s 34-57 Vurdering for/av læring (VFL) Muntlig,skriftlig, Egenvurdering Lærervudering Årsprøve Kap.prøve ukeprøver Egenvurdering -veiledningssamtale hver 14.dag - årsprøver -kap.prøver -ukeprøver
38 standpunkter og vise respekt for andres 39 40 drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer 41 -lytte til andre, begrunne og grunngi 42 egne standpunkter og vise respekt for andres -vurdere sterke og 43 svake sider ved egne og andres tekster 44 -strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema 45 og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt 46 -lage sammensatte tekster med bilder, utsmykning og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale synspunkter og vise respekt for andres Kunne lytte og gi muntlig tilbakemeldinger til andre elever på en fin måte Kunne opptre og lese høyt for andre utfra gitte kriterier Kunne lese tekster i ulike sjangere og språk. Kunne bruke ulike lesestrategier og finne fram til strategier som passer den enkelte skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Kunne utøve kildekritisk -lytte til andre -uttrykke og begrunne egne meninger -vise respekt for andres meninger -vurdere og begrunne andres framføring Skriv bedre -skrive om personer -skrive om steder -begynne på ulike steder i en fortelling -gi eksempler på noen gode skriveknep -bruke de vanligste rettskrivingsreglene grammatikk og tegnsetting i ulike typer tekster Planlegge, utforme og bearbeide stadig mer utfordrende tekster Vurdere egne og andres skriftlige tekster med enkle kommentarer Bruke ulike skrivestrategier Eksperimentere med å skrive enkle tekster også på sidemål Å kunne lese: Finne informasjon og trekke ut det viktigste i en tekst Bruke ulike lesestrategier Forholde seg kritisk og selvstendig til tekster en leser Utvikle leseferdigheter og øke lesehastigheten Lese ulike typer tekster Forstå, tolke og reflektere over tekster Å kunne regne: Tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer Vurdere og reflektere over sammensatte tekster som inneholder grafiske fremstillinger, tabeller og statistikk Gruppearbeid Avisinnlegg Lage avis Gruppearbeid Skrive fortellinger Individuelt arbeid Presentasjon Bokpresentasjon Bokpresentasjon Artikkel Fortelling Leserinnlegg Intervju ipad Avis Nettavis Klar Tale Språkboka s 58-85 Lesebok s.36- Lydbøker Zeppelin Språkbok og Lesebok + Arbeidsbøker Avis Aftenposten Junior Retteprogram
verktøy -vurdere tekster -drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse, språk og innhold -lese lengre norske oversatte sakprosatekster på bokmål og nynorsk -bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo -referere og oppsummere tekster vurdering Kunne bruke rettskrivningsregler Kunne skrive bokpresentasjoner Kunne lage skriftlige tekster digitalt Kunne skrive tekst på dialekt og nynorsk Kunne vurdere andres arbeider utfra gitte kriterier Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon Redigere skriftlig arbeid i f.eks prosess skriving Bruke ulike på ipad til å lage tekster for ulike formål (Notability, Keynote, Pages mm) Kommunisere med andre via f.eks skype, e-mail, sms Vurdere og bruke kilder på en bevisst måte Stadig produsere mer komplekse tekster Kunnskap om opphavsrett og personvern Avis konkurranse Sammenligne kilder (eks. VG vs. NTB) Nettvett Avis i Skolen Nettavis Klar Tale Lesefortåelse A B C Socrative tester Kopier fra ulike hefter 47 -mestre ortografi, tegnsetting, variert 48 ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner 49 50 51 -bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster Kunne analysere setninger med verbal, subjekt,direkte og indirekte objekt Kunne bruke rettskrivningsregler Kunne lage skriftlige tekster digitalt Rettskriving -bruke dobbel konsonant riktig, også forenkling. -reglene for å bruke og, og å -bruke stavekontrollen på pc og ipad -bruke de vanligste rettskrivingsreglene Lage quiz (Socrative) Språkbok 86-99 Socrative tester Diktat Test Kapittelprøve
1 Kunne bruke 2 rettskrivningsregler 3 4 vurdere tekster, TVprogrammer, reklame, 5 6 musikk, teater og film og begrunne egne 7 medievaner -gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet Kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner Kunne alfabetet på samisk og kjenne til enkelte ord -forklare og bruke -eiendomsord -subjunksjoner -adverb Film-en sammensatt tekst -fortelle hvordan en bok kan bli film -fortelle om film som en sammensatt tekst -fortelle om noen virkemidler i film (bildeutsnitt, pespektiv, lyd) -lage en kortfilm -vurdere film Gruppearbeid Presentasjon Fellesopplegg for alle 7 kl med fokus på samisk kultur og språk Språkbok s 100-106 Nett-tv Videokamera Nyheter på Samisk Barne Tv på Samisk 8 -presentere egne leseerfaringer fra 9 skjønnlitteratur og 10 fagbøker skriftlig og muntlig 11 -bruke bibliotek og Kunne lese lengre norske oversatte sakprosatekster på bokmål og nynorsk Kunne lage Sakprosa -forklare hva en rapport er -skrive en rapport -forklare hva et Individuelt arbeid Rapport Jobbsøknad Referat Språkbok s 108-131 Presentasjon
digitale informasjonskanaler på en målrettet måte -med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst -lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og sakprosatekster -forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst skriftlige tekster digitalt Kunne vurdere andres arbeider utfra gitte kriterier Kunne utøve kildekritisk vurdering Kunne regler for kildebruk referat er -skrive et referat -forklare hva en søknad er -skrive en søknad 12 -mestre ortografi, Kunne analysere Setningsanalyse Språkboks av
13 tegnsetting, variert 14 ordforråd og bruk av 15 ulike setningskonstruksjoner 16 setninger med verbal, subjekt,direkte og indirekte objekt og tegnsetting -vite hva setningsledd er. - analysere setninger -vite hva helsetning og leddsetning er -utvide setningsledd -forklare hva setningsledd er - analysere setninger og finne verbal subjekt direkte objekt Individuelt arbeid s.132-160 med retteprogram elevarbeid exitlapp - sette komma etter tiltaleord mellom setninger etter leddsetninger foran og etter forklarende tillegg 17 -lage sammensatte 18 tekster med bilder, 19 utsmykninger og varierte skrifttyper til 20 en større helhet, 21 manuelt og ved hjelp av digitale verktøy 22 23 Kunne planlegge en fakta tekst bruke kilder skrive en faktatekst bruke avsnitt rydde opp i en tekst Bygg en faktatekst planlegge en fakta tekst bruke kilder skrive en faktatekst bruke avsnitt rydde opp i en tekst Individuelt arbeid Presentasjon/fremføring Veggavis Språkbok s 160-179
24 25