HARALDSVANG SKOLE Årsplan for 10.trinn 2017-2018 FAG: Naturfag NB! På 10. trinn undervises det etter kompetansemålene angitt nedenfor. De andre kompetansemålene i faget er det undervist etter på 8. og 9. trinn. Uke Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler Kompetansemål undervist på 10. trinn 34 Kap. 1 Celler og arv Celler, fotosyntese, celleånding 35 Arv, miljø, genetisk kode 36 Celledeling, genetisk variasjon 37 Krysninger, Mendel 38 Krysninger, Mendel 39 Tavleundervisning, prosjekt, gruppearbeid, selvstudium, foredrag, oppgaveløsing, prøver, elevøvelser, elevforsøk, demo-forsøk, film TELLUS 10, Internettres surser, film, Helsestasjo n for ungdom 2 Mangfold i naturen a. beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding b. gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv 1 Forskerspiren a. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av
dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport 40 Høstprøver 41 HØSTFERIE 42 43 Kap.2 Seksualitet Følelser og forelskelse Seksualiteten den er din 44 Kjønn, fosterutvikling og fødsel 45 Prevensjon 46 Juleprøver Seksuelt overførbare sykdommer 47 Juleprøver Kjønn, fosterutvikling og fødsel Prøve uke 43 Besøk på Helsestasjon for ungdom i løpet av høsten 3 Kropp og helse a. beskrive kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel foregår b. formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort
48 Kap. 3 Arbeid Krefter, Newton, arbeid, varme 49 Jobbdager Fart, akselerasjon 50 Prøve uke 50 51 4 Fenomener og stoffer a. gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon b. gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt c. gjøre greie for hvordan trafikksikkerhets utstyr hindrer og minsker skader ved uhell og ulykker 1 Forskerspiren a. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av
dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport 52 JULEFERIE 1-2 Kap.4 Lys og syn Refleksjon, lysbrytning 4 Fenomener og stoffer 3 Refleksjon, lysbrytning 4 Farger 5 Øyet 6 7 Vinterferie n. gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, og beskrive og forklare resultatene 1 Forskerspiren a. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport 8 Kap. 5 Organisk kjemi Organiske stoffer Hydrokarboner 4 Fenomener og stoffer g. undersøke hydrokarboner, alkoholer,
karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder 9 Alkoholer 10 Karboksylsyrer 11 Fellesprøver skr. fag 12 Fellesprøver skr. fag 13 Påskeferie 14 Kap. 6 Veier til god helse Organiske løsemidler Karbohydrater Ytre forsvar Indre forsvar 1 Forskerspiren a. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport 3 Kropp og helse c.formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet,
seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort d.forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelse r, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges 15 Forebygging 16 Behandling 17 18 Prøvemuntlig 19 20
21 Eksamen skriftlig 22-23 Kap. 7 Energi for framtiden Fornybar / ikkefornybar energi Energikilder Miljøpåvirkning Klimaendringer 4 Fenomener og stoffer j.forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på 24 Muntlig eksamen
DE GRUNNLEGGENDE FERDIGHETENE I NATURFAG KAN VÆRE: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag. Å kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler. Å kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke ulike typer data. Å kunne bruke digitalt verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger. Kompetansemål etter 10. årstrinn
1.Forskerspiren Mål for opplæringen er at eleven skal kunne b. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport c. innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk d. skrive forklarende og argumenterende tekster med referanser til relevante kilder, vurdere kvaliteten ved egne og andres tekster og revidere tekstene e. forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen f. identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk g. følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger 2. Mangfold i naturen Mål for opplæringen er at eleven skal kunne c. forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien d. beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding e. gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv f. forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene g. undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene h. observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner i. gi varierte eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen 3. Kropp og helse Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
b. beskrive nervesystemet og hormonsystemet og forklare hvordan de styrer prosesser i kroppen c. beskrive kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel foregår d. formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort e. forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges f. gi eksempler på samisk og annen folkemedisin og diskutere forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin 4. Fenomener og stoffer Mål for opplæringen er at eleven skal kunne a. beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg b. undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder c. vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet d. undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger e. undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper f. planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff g. undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder h. forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til i. bruke begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon til å forklare resultater fra forsøk med strømkretser j. forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på k. gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon l. gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt m. gjøre greie for hvordan trafikksikkerhetsutstyr hindrer og minsker skader ved uhell og ulykker
n. gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, og beskrive og forklare resultatene 5. Teknologi og design Mål for opplæringen er at eleven skal kunne a. utvikle produkter ut fra kravspesifikasjoner og vurdere produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp i forhold til bærekraftig utvikling b. teste og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess, og vurdere materialbruken ut fra miljøhensyn c. beskrive et elektronisk kommunikasjonssystem, forklare hvordan informasjon overføres fra avsender til mottaker, og gjøre rede for positive og negative konsekvenser