Plan for tilpasset opplæring Horten videregående skole skoleåret 2013-2014 Fra Opplæringslova 1-3: Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. Tilpasset opplæring er et generelt prinsipp for skolens virksomhet. For den enkelte elev betyr dette variasjon av arbeidsoppgaver, lærestoff, arbeidsmåter, læremidler og variasjon i organiseringen av opplæringen. Det overordnede målet til de videregående skolene i Vestfold er å få flest mulig elever til å fullføre og bestå videregående opplæring. Alle elevene skal ha tilpasset opplæring, og i de tilfellene elevene ikke kan få tilfredsstillende utbytte av opplæringen innenfor rammene av tilpasset opplæring, har elevene rett til spesialundervisning. Skolen skal prøve ut ulike tiltak før det blir aktuelt med spesialundervisning. Denne planen for tilpasset opplæring er en oversikt over hva eleven kan forvente som elev ved Horten videregående skole. Informasjonen her er rettet mot elever, foresatte, rådgivere, lærere, PP-rådgivere og andre i grunnskolen og videregående opplæring. Planen er delt inn i tre hovedområder. Noen tiltak gjelder for skolen som helhet og andre tiltak gjelder innenfor et bestemt utdanningsprogram, eller for en gruppe elever. Generelle tiltak Oppfølging/ veiledning av elever Organisatoriske og pedagogiske tiltak
Generelle tiltak For alle elever Bærbar PC som skal brukes på skolen og til hjemmearbeid Rask kontakt med foresatte i forhold til fravær, atferd og fagvansker via mobilskole IKT- kurs for vg1 elever som innebefatter kildekritikk, nettetikk og studieteknikk Lese -og skriveferdigheter: testing, lydbøker, tilrettelagt prøveform,, opplesing av digital tekst (Textpilot), rettskriving ved hjelp av Textpilot Karriereveiledning Oppstartsamtale med fokus på faglig og sosial utvikling Rusforebyggende arbeid i samarbeid med politi og utekontakten Elevrådet arbeider for et godt psykososialt skolemiljø For elever på Vg1 Kartlegging i norsk, engelsk og matematikk som grunnlag for differensierte undervisningsopplegg (Kartleggeren, Nasjonale prøver) Avklaringsmøter med søkere som melder behov for tilrettelegging: Vi gjennomfører samtaler med elever som i grunnskolen har hatt vedtak om spesialundervisning eller elever som har en dokumentert funksjonshemming. Målet med samtalene er at elevene skal bli bevisste på egne valgmuligheter i forhold til programområde, nivå på opplæringen og tilrettelegging. Elevens rådgiver, foresatte og PPT er med i samtalene Sommerskole i matematikk og naturfag: For elever som får ikke vurdert (IV) eller karakteren 1 i matematikk og naturfag på yrkesfaglige utdanningsprogram. Eleven kan melde seg på en tre dagers intensivopplæring i faget. Det er fem timer undervisning pr dag hvor det gis en enkel lunsj. Lesestimulerende kurs for yrkesfagelever 9 timers oppstarts mattekurs for vg1 elever 9 timers oppstarts skrivekurs for vg1 elever 9 timers oppstarts lesekurs for vg1 elever Tilbud elevene kan melde seg på Leksehjelp/faglig veiledning tirsdager og torsdager kl. 14.00-17.00. Inkludert varmt måltid Mattekurs, skrivekurs og lesekurs ved oppstart av skoleår, 9 timer Ekstraundervisning i engelsk tirsdager 5-6 time Ekstraundervisning i norsk tirsdager 5-6 time Tilbud elevene kan søke på Elever kan søke om spesialundervisning for en periode. For å få innvilget timer bør elevene ha deltatt på de tiltakene som er beskrevet over. 2
Minoritetsspråklige elever Innføringsklasse 35 t/u. Målet er å kvalifisere elever med kort botid i Norge til ordinært løp i videregående skole. o Rettselever tas inn på skolen gjennom å søke et yrkesfaglig utdanningsprogram som skolen har (dette legger ingen føringer på om de skulle ønske å gå på studiespesialiserende påfølgende skoleår). o Elevene bruker ikke av ungdomsretten på dette tilbudet o Innhold: 10 timer norsk, 6 timer engelsk, 5 timer matematikk, 4 timer naturfag, 2 timer kroppsøving, 2 timer samfunnsfag, 6 timer prosjekt til fordyping o Språktrening på ulike arenaer internt på skolen og utenfor Grunnleggende norskopplæring Oppfølging/veiledning av elever Kontaktlærer Elevens primærkontakt Gjennomfører minst to utviklingssamtaler i skoleåret Første skoleuke skal alle kontaktlærere kontakte foresatte til vg1 elevene med invitasjon til samarbeid Innkaller og leder klasseteammøter Faglærer Gjennomfører jevnlig underveisvurdering Deltar i klasseteammøter Elevtjenesten Du kan få Råd og veiledning til yrkes og utdanningsvalg: gi elevene informasjon, rådgiving og veiledning i valg av yrke og utdanning gi elevene orientering om lån og stipend Gi veiledning om yrkesmuligheter og arbeidsmarked Orientere om inntaksvilkår, søknadsfrister osv. ved videre søking Ansvar for kontakt med høgskoler og universitet Legge til rette for deltakelse på yrkes og utdanningsmesser Gi tilbud om interessetesting og hjelp til karriereplanlegging Veilede i forhold til omvalg av programområde. Bistå i søkeprosessen til videregående skole, læreplasser eller til høyere utdanning (VIGO og Samordna opptak). Sosialpedagogisk rådgivning: 3
Informasjon og tilbud om faglig tilrettelegging. Informasjon og veiledning om alternative løp og alternative opplæringsarenaer Bistår med tilretteleggingsarbeid for elever med særskilte behov. Veileder hvis du opplever vanskeligheter i skolehverdagen, sosiale og emosjonelle vansker, sykdom, fagvansker eller lignende som skaper problemer for opplæringen din. Hjelper til med å kartlegge problemer, omfanget av disse og å finne løsninger. Finner rette hjelpeinstanser og formidler kontakt med disse. Veileder i forhold til arbeid med godt lærings- og klassemiljø Veileder ved motivasjonssvikt, eksamensskrekk og manglende struktur rundt skolearbeidet. Rådgiverne samarbeider med skolens personale, spesielt kontaktlærer og avdelingsleder, foreldre/foresatte, PPT, helsetjenesten, familiehuset og eksterne instanser Andre samarbeidspartnere Pedagogisk-psykologisk rådgivningstjeneste (PPT) Eleven kan få hjelp i forhold til lærevansker og andre vansker (nedstemt, angst, mobbing, spiseforstyrrelser, vanskelig hjemmeforhold, rus o.a.) PPT kan bistå med kartlegging/ utredning Systemarbeid; veiledning av lærere, kurs osv. Sakkyndighetsarbeid inntak og spesialundervisning Oppfølgingstjenesten (OT) Deltar på skolemøter i forhold til elever som vurderer å avbryte videregående opplæring OT har et tilbud til elever som velger å avbryte Skolehelsetjenesten Helsesøster er tilstede en dag i uken Helsestasjon for ungdom, Nordre Enggate 8 Samarbeid med Familiehuset 4
Organisatoriske og pedagogiske tiltak Yrkesfaglige utdanningsprogram Hovedmodellen er to år med teori (skole) og to år med læretid (bedrift) Mindre elevgrupper, vanligvis 15-20 elever i gruppa Praktiske fag i sentrum Fellesfagene utgjør 12 timer per uke (inkl. kroppsøving). Det er et krav om yrkesretting av fellesfagene. Gjennom prosjektet FYR (Fellesfag-Yrkesretting-Relevans) skal det legges større vekt på grunnleggende ferdigheter og yrkesretting i fellesfagene. Pedagogisk differensiering og tilpassing av opplæringen Fokus på grunnleggende ferdigheter i alle fag Yrkesfaglige utdanningsprogram ved skolen Design og håndverk Medier og kommunikasjon (tredje år er studiespesialiserende) Elektrofag Helse- og oppvekstfag Service og samferdsel Teknikk og industriell produksjon FYR HVS som knutepunktskole Fyrprosjektet innebærer et samarbeid mellom programfag og fellesfag for å gjøre undervisningen mer motiverende og relevant i forhold til programområdet og fremtidig yrke Slår ikke sammen klasser i fellesfagene for å kunne yrkesrette undervisningen Hovedmålsetting med FYR Å utvikle undervisningsressurser, nettbaserte og andre, og som kan ha direkte overføringsverdi i klasserom/verksted. Å få fram kunnskap, erfaringer og metodikk som finnes på de videregående skolene, prøve ut og videreutvikle nye opplegg. Å bedre elevers forutsetninger for å fullføre og bestå i fagene norsk, engelsk og matematikk. Styrke elevenes grunnleggende ferdigheter gjennom systematisk arbeid. Lesestimulering: Leseprosjektet for yrkesfag unntatt Medier og kommunikasjon. Det timeplanfestes 1 time til lesing av skjønnlitteratur hver skoledag i 8 uker, tilsammen 40 skoletimer. Alle yrkesfaglige klasser på vg1 får besøk av bibliotekarene og presentasjon av skolens utvalg av ungdomslitteratur. - Leseferdigheter blir kartlagt før og etter prosjektperioden. - Målet er å øke leseforståelse, lesehastighet og ikke minst leseglede. 5
Studieforberedende utdanningsprogram 3 år i skole som kvalifiserer for videre utdanning på høgskole/universitetsnivå. Klassene er organisert med ca. 30 elever i hver klasse. Fokus på teori og fordypning i fag. Studieforberedende utdanningsprogram ved skolen Idrettsfag Studiespesialiserende Studiespesialiserende m/ toppidrettsfag Studiespesialiserende m/ teknologi og forskerlinje Medier og kommunikasjon Ny GIV Et nasjonalt prosjekt som er etablert med målsetning om at flere elever fullfører og består videregående opplæring. Vi har fokus på blant annet å sikre gode overganger mellom grunnskole og videregående skole og videre over i arbeidsliv/høyskole/universitet. Dette tilbyr vi på HVS for elevgruppen: Forkurs for Ny GIV-elever fra grunnskolen Velkomstmøte for elever ved skolestart Foresatte- og elevsamtale ved inngåelse av kontrakt ved skolestart Tett oppfølging ved inntaket, sjekke fremmøte Vi følger elevene tett opp faglig og sosialt Tilbud om å delta i alle skolens tilretteleggingstiltak o Innsøkingssamtaler for å hindre feilvalg og frafall o Sommerkurs i matematikk o Kartlegging av faglig nivå i norsk, matematikk og engelsk o Leseprosjekt på yrkesfag o Leksetid og fagstøtte Mulighet for avvikende løp med grunnkompetanse som mål God oppfølging i samarbeid med foresatte og klasseteam Plan for tidlig innsats i tråd med prinsippene for handlingsplanen «Et felles løft for barn og unge i Vestfold - God oppvekst 2008 2018» 6