US 120/2016 Studieprogramporteføljen 2017/18 for NMBU

Transkript

1 US 120/2016 Studieprogramporteføljen 2017/18 for NMBU Universitetsledelsen Saksansvarlig: Ole-Jørgen Torp Saksbehandler(e): Katarina Klarén Arkiv nr: 16/05629 Vedlegg: 1. Studieprogramportefølje 2017/18 2. Kvalitetsvurderinger fra instituttene (kun på nettet) Forslag til vedtak: Styret vedtar studieprogramporteføljen for 2017/ Mari Sundli Tveit Rektor NMBU Universitetsstyret Møtedato

2 2 Innledning Norske universiteter er selvakkrediterende, og kan selv opprette nye studier på alle nivåer. Universitetsstyret vedtar årlig etablering og nedlegging av studieprogram ved NMBU i tråd med NMBUs kvalitetssikringssystem. Instituttenes programrapporter er det viktigste grunnlaget for vurderingene av kvaliteten i programmene. Programrapportene samt instituttledernes overordnede vurderinger ble lagt frem for rektors ledermøte i november for en samlet vurdering. Forankring i NMBUs målstruktur og strategier Utdanningskvalitet betyr kvalitet både i det helhetlige utdanningstilbudet og i de bærende elementene studieprogrammene. Studieprogramporteføljen skal svare til visjon og samfunnsoppdrag og ha sitt utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap. En attraktiv studieprogramportefølje skal tiltrekke gode studenter med høye ambisjoner på NMBUs fagområde. Utvikling av studieprogramporteføljen er således en helt sentral del i arbeidet med å nå de virksomhetsmålene universitetet har satt opp. Redegjørelse for saken Rapportering fra instituttene Datagrunnlaget som er lagt til grunn for instituttenes vurderinger er jevnt over godt. Miljøene rundt studieprogrammene har samarbeid med eksterne aktører gjennom gjesteforelesninger, undervisning, sensurering og forskning. Det er i tillegg konkrete samarbeidsavtaler om undervisningen med offentlige myndigheter, organisasjoner og næringsliv. Mange programmiljøer tar også med eksterne inn i arbeidet med utvikling av programmene. Bruken av faste møtepunkter for ekstern medvirkning i programutviklingen er økende. Kvaliteten i programmene vurderes jevnt over som god. Det er spesielt emne/programinnhold og sammenheng i programmene, faglig kompetanse og attraktivitet hos kandidatene som blir løftet frem. Læringsaktiviteter og vurderingsformer vurderes å bygge opp under læringsmålene og læringsmiljøet rundt programmene beskrives som godt. Det vises jevnt over til robuste og bærekraftige programmer, flere institutter/programmiljøer rapporterer om god utvikling i søkningen til programmene. Antallet lukkede programmer er stabilt/svakt økende. For de fleste av de mindre programmiljøene rapporteres det om oppadgående trender og positiv utvikling. Det vises videre til at disse programmene er sentrale for helheten og utbudet i NMBUs studieprogramportefølje. Når det gjelder tiltak for utvikling av studiekvaliteten, er det tydelig at det er lagt ned et systematisk arbeid innen de fleste av programmiljøene for å øke studiekvaliteten i løpet av det siste året. Det er også foreslått et bredt spekter av tiltak for 2017 for å heve NMBU Universitetsstyret Møtedato

3 3 studiekvaliteten for de alle fleste programmene. Disse tiltakene følges opp av dekanene i dialogen med undervisningsleder og programledere. Noen rapporter er tynne eller snevre når det kommer til utviklingstiltak eller det mangler sammenheng mellom påpekte svakheter og tiltakene. Også dette blir fulgt opp av dekanene. Rektor vil med utgangspunkt i årets programrapportering iverksette periodisk programevaluering i 2017 av disse programmene: Programmet Master i teknologi: vann og miljøteknikk ved Ett eller flere studieprogram ved Institutt for kjemi, bioteknologi og matvitenskap (IKBM Studieprogrammene ved Institutt for husdyr og akvakulturvitenskap (IHA). Opprettelse av et nytt studieprogram ved fra høst 2017 har søkt om å få opprette et nytt studieprogram, «Master in Data Science», innen «big data» og digitalisering og automatisering/robotisering med anvendelser mot miljø og biovitenskapene. Programmet kombinerer fagområdene informatikk, matematikk, dataanalyse og statistikk. påpeker i søknaden at betydningen av fagområdet er forventet å vokse raskt, og at det er et stort, udekket behov for kompetanse både i privat og offentlig sektor. s kortsiktige mål er å etablere en toårig engelsk master i datavitenskap med oppstart høsten Programmet tar sikte på et opptak på 25 studenter det første året, men instituttet forventer at dette tallet øker raskt de kommende årene. Programmet skal rekruttere studenter fra både ingeniør og realfagsstudenter samt potensielt Erasmusstudenter. På lang sikt ønsker instituttet å etablere en 5 årig norskspråklig master. ønsker i forbindelse med opprettelsen av det nye programmet, å legge ned Master i miljøfysikk. Styrking av rammene for arbeidet med studieprogrammene Rektors ambisjon for neste år er å styrke rammene rundt arbeidet med studieprogrammene, herunder å øke kunnskapsgrunnlaget og sikre en god ledelse rundt programmene. 1) Det er av stor viktighet at NMBU får opp tempoet i gjennomføringen av periodiske (eksterne) programevalueringer. Det legges til grunn at NMBUs studieprogrammer skal gjennomgå en periodisk evaluering hvert år, men dette er ikke situasjonen i dag. Det er vedtatt nye rutiner, som åpner for en mer fleksibel evalueringsmodell, og dermed for mindre omfangsrike evalueringer. Dette legger til rette for et høyere tempo i gjennomføringen. Rektor vil øke oppmerksomheten i virksomhetsstyringen på dette punktet og foreslår innføring av en egen styringsparameter fra 2017, som tar for seg antallet gjennomførte evalueringer/år. 2) I tillegg til å få opp tempoet i gjennomføringen av de periodiske programevalueringene, ønsker rektor å øke systematikken i ekstern deltakelse i den løpende programutviklingen. Bruken av faste møtepunkter er som nevnt økende, men NMBU Universitetsstyret Møtedato

4 4 det er ønskelig med en raskere utvikling. Rektor vil også på dette punktet å øke oppmerksomheten i sin styringen og oppfølging av fakultetene i ) En viktig forutsetning for å utvikle både programmer og portefølje, ligger i god utdanningsledelse på programnivået. En viktig endring som følger av nytt styringsreglement, er kravet til opprettelse av programråd for samtlige programmer ved NMBU. Det er av stor viktighet for arbeidet med å utvikle programmene å sikre en god implementering av det nye styringsreglementet på dette punktet. 4) Det fremkommer i flere av programrapportene at kvaliteten i utdanningen påvirkes av mangler i rammene rundt undervisningen. Det vises til uhensiktsmessige lokaler, sårbarhet i bemanningen og svikt i IT/annet utstyr. Disse påpekningene bygger ikke kun på undervisernes vurderinger, men også på studentenes, ikke minst gjennom Studiebarometeret. Det er av stor viktighet at dette bildet tas med inn vurderingene av risiko rundt NMBUs måloppnåelse. Utfordringene søkes løst gjennom Campus planen. Rektors vurdering Rektor tilrår følgende endringer i studieprogramporteføljen for NMBU, studieåret 2017/18: Opprettelse av studieprogrammet Master in Data Science» ved Nedleggelse av studieprogrammet Master i miljøfysikk ved Rektor vurderer at det nye studieprogrammet ved har stor relevans for arbeidsmarked og samfunn. Digitalisering, robotisering og «Big data» blir pekt på som avgjørende for at norske bedrifter skal være konkurransedyktige og bidra til økonomisk vekst i fremtiden. Datavitenskap knyttet til bearbeiding og analyse av data, vurderes også å ha relevans for utvikling av andre sentrale fagområder ved NMBU, både når det gjelder forskning og utdanning. Rektor vurderer ikke at det er grunnlag for å gjøre andre, større endringer i porteføljen på nåværende tidspunkt, enn de to nevnte. Rektor er ut fra de vurderingene som er gjort i fagmiljøene, trygg på at studieprogrammene ved NMBU holder en høy kvalitet og god relevans for samfunnet. Rapporteringen viser også at det skjer et løpende arbeid med å utvikle kvaliteten, både på program og fakultetsnivå. Det er en god ting å være utålmodig når det gjelder arbeidet for å utvikle kvaliteten i utdanningstilbudet. Samtidig er det viktig å erkjenne at endringer i en studieprogramportefølje i mange tilfeller lange løp og resultater av omfattende vurderingsprosesser. Arbeidet med programutvikling må gå hånd i hånd med den faglige utviklingen. Det understrekes at få konkrete innspill på endringer i studieprogramporteføljen, ikke må ikke forstås som lav aktivitet rundt programmene. Det indikerer heller at NMBU har mange robuste programmiljøer og at de prosessene som er i gang med å vurdere strukturen i porteføljen, er fortsatt er i en tidlig fase. Det vises videre til at opprettelsen av det nye studieprogrammet ved representerer en strategisk viktig milepæl i den pågående prosessen med å utvikle porteføljen, som også inspirerer til videre arbeid. NMBU Universitetsstyret Møtedato

5 5 Rektor mener at det samlede arbeidet som drives for å utvikle programporteføljen har den nødvendige bredden for å møte universitetsstyrets forventninger. Dette arbeidet med vil fortsette inn i Det er potensial for flere samarbeidsflater med andre programmer ved NMBU for å utvikle nye, fremtidsrettede studietilbud. Rektor har stor tro på at den nye organiseringen av NMBU vil gi ny energi inn i dette arbeidet. Det vises allerede i årets programrapporter til muligheter til nye samarbeidsformer og koordinering av fagområder, som følge av omorganiseringen. Rektor ønsker avslutningsvis å vise til at NMBU mottok NOKUTs nasjonale utdanningskvalitetspris for Den gikk til programmiljøet rundt Master for agroøkologi ved ILP. Dette er det all grunn til å være svært stolt over. Agroøkologene har arbeidet systematisk over mange år med å utvikle utdanningskvaliteten i programmet, og dette med en sterk forankring i NMBUs læringsfilosofi. De fremragende resultatene i dette programmiljøet sier oss at et målrettet arbeid med studiekvalitet med nødvendighet må favne bredt. Dette gjelder også på institusjonsnivå. Den iverksatte satsingen på fremragende forskning og utdanning adresserer denne tenkingen og inneholder en vifte med tiltak med som har den nødvendige bredden for å heve kvaliteten. Vurdering av studieprogramporteføljen er et av tiltakene, men like viktig er insentivordninger for å få opp innovative miljøer, utvikling av møteplasser for dialog om god utdanning, styrking av rammene for utvikling av pedagogiske kompetanse og synliggjøring og verdsetting av undervisningskompetanse gjennom et nytt meritteringssystem. Arbeidet med å utvikle satsingen videre i den nye organisasjonen har høy prioritet for NMBU Universitetsstyret Møtedato

6 Vedlegg 1 NMBUs studieprogramportefølje Program kode Studieprogramnavn Norsk Studieprogramnavn Engelsk 3 årig norske Institutt Opptakskrav B BIOL Biologi Biology IPV Realfagskrav B BIOTEK Bioteknologi Biotechnology IKBM Realfagskrav B DYR Dyrepleier BasAm Realfagskrav ProdMed MatInf SportFaM ed B ECON Samfunnsøkonomi Economics HH Generell B EMF Energi og miljøfysikk Energy and Environmental Realfagskrav Physics B FORNY Fornybar energi Renewable Energy INA Generell B GEOM Geomatikk: kart, satellitter og 3D modellering Geomathics Generell + matematikk R1 B HV Husdyrvitenskap Animal Science IHA Realfagskrav B KJEMI Kjemi Chemistry IKBM Realfagskrav B LI Landskapsingeniør Landscape Construction and Management ILP Generell B MAT Matvitenskap og ernæring Food Scienc and Nutrition IKBM Realfagskrav B MINA Miljø og naturressurser Environment and Natural IMV Realfagskrav Resources B PV Plantevitenskap Plant Sciences IPV Realfagskrav B SF Skogfag Forest Sciences INA Generell B ØA Økonomi og administrasjon Business Administration HH Generell B ØN Økologi og naturforvaltning Ecology and Management of Natural Resources INA Realfagskrav + 3 årig engelske B DS Internasjonale miljø og utviklingsstudier International Environment and Development Studies NORAGRIC Generell + særkrav engelsk 1

7 Vedlegg 1 2 årig master norske M BIAS Bioinformatikk og anvendt statistikk Bioinformatics and Applied Statistics IKBM M BIOL Biologi Biology IPV M BIOTEK Bioteknologi Biotechnology IKBM M EI Entreprenørskap og innovasjon Entrepreneurship and Innovation HH M EUTV Eiendomsutvikling Real Estate Development ILP M FOL M FOL DEL Folkehelsevitenskap natur og miljø, helse og livskvalitet (heltid) Folkehelsevitenskap natur og miljø, helse og livskvalitet (deltid over 4 år) Public Health Science Nature and Environment, Health and Quality of Life Public Health Science Nature and Environment, Health and Quality of Life ILP ILP M FORNY Fornybar energi Renewable Energy INA M HV Husdyrvitenskap Animal Science IHA M KJEMI Kjemi Chemistry IKBM M MAT Matvitenskap Food Science IKBM M MINA Miljø og naturresurser Environment and Natural Resources (egen engelsk studieretning) M NF Naturforvaltning Management of Natural Resources M PV Plantevitenskap Plant Sciences (egen engelsk studieretning) IMV INA IPV M REIS Naturbasert reiseliv Nature based Tourism INA M SF Skogfag Forest Sciences INA M ØA Økonomi og administrasjon Business Administration HH 2

8 Vedlegg 1 2 årig master engelske M AA Akvakultur Aquaculture IHA + M ABG Master i husdyravl og genetikk Master in Animal Breeding Genetics M AM Akvatisk mat (nordisk samarbeid) Aquatic Food Safety and Quality IHA + + M AE Agroøkologi Agroecology IPV + M DS Internasjonale utviklingsstudier International Development Studies NORAGRIC + Datavitenskap Data Science + M ECOL Økologi Ecology INA + M ECON Samfunnsøkonomi Economics HH + M FT Fórteknologi Feed Manufacturing Technology M IES Internasjonale miljøstudier International Environmental Studies IHA + NORAGRIC + M IR Internasjonale relasjoner International Relations NORAGRIC + M RAD Radioøkologi Radioecology IMV + 3

9 Vedlegg 1 5 årig master M BYREG By og regionplanlegging Urban and Regional Planning ILP Generell M EIENDOM Eiendom Land Management ILP Generell M LA Landskapsarkitektur Landscape Architecture ILP Generell M LUN 5 årig master teknologi Lektorutdanning i realfag LUR Teacher Education in Natural Science M BA Byggeteknikk og arkitektur Technology Structural Engineering and Architecture M GEOM Geomatikk: kart, satellitter og 3D modellering Realfagskrav + min. karakter 3 i norsk og 35 i snitt. Technology Geomatics M IØ Industriell økonomi Technology Industrial Economics and Technology Management M KB Kjemi og bioteknologi Technology Chemistry and Biotechnology M MF Miljøfysikk og fornybar energi Technology Environmental Physics and Renewable Energy M MPP Maskin, prosess og produktutvikling Technology Mechanics and Process Technology M VM Vann og miljøteknikk Technology Water and Environmental Technology IKBM 5,5 årig veterinær studium VET Veterinærstudiet Veterinary Medicine BasAM ProdMed MatInf SportaMe d Generell + Matte R1 + Kjemi 1 og 2 4

10 Vedlegg 1 Pedagogikk PPU HEL PPU DEL Praktisk pedagogisk utdanning heltid (1 år) Praktisk pedagogisk utdanning deltid (2 år) Practical pedagogical Teacher Education full time Practical pedagogical Teacher Education part time Kortere studier GRUNN Ettårig grunnstudium (1 år) One year Basic Study IMV Generell REAL FAG Frie realfag (0,5 2 år) Science Realfagskrav UTVEKSLING Gjestestudenter/utveksling Exchange agreement (0,5 1 år) EE Enkeltemner (0,5 1) Individual courses Erfaringsbaserte masterprogram M EIERF M HP M IMP Erfaringsbasert master i eiendomsutvikling Erfaringsbasert master i husdyrproduksjon (1,5 år) Erfaringsbasert master i industriell matproduksjon (1,5 år) Master in Real Estate Development ILP + 2 år relevant arb.erfaring Animal Production IHA + relevant arb.erfaring Industrial Food Production IKBM + 3 år relevant arb.erfaring 5