SØR-VARANGER KOMMUNE Boks 406, 9915 Kirkenes Tlf Fax E-post:

Transkript

1 SØR-VARANGER KOMMUNE Boks 406, 9915 Kirkenes Tlf Fax E-post: Innkalling Utvalg: Administrasjonsutvalget Møtedato: Møtested: Møterom Viksjøen, Rådhuset Møtetid: 09:00 Ved eventuelt forfall, er representantene selv ansvarlig for å innkalle vara. Varamedlemmer møter etter nærmere innkalling. Kirkenes, Rafaelsen, Rune Gjertin ordfører

2 SAKSLISTE: Saksnr.: Sakstittel: Arkivsak: U.off: 001/17 STRATEGI FOR REKRUTTERING OG KOMPETANSEHEVING I GRUNNSKOLEN /2378 Saksordfører: Lena Norum Bergeng, lnbe@svk.no, tlf

3 SØR-VARANGER KOMMUNE Boks 406, 9915 Kirkenes Tlf Fax E-post: SAKSFRAMLEGG Sak til politisk behandling Saksbehandler: Wartiainen, Ingvild Enhetsleder: Arnulf Ingerøyen, tlf Arkivsak: <arkivsaksnr> Saksordfører: Bergeng, Lena Norum Dato: Utvalg Saksnummer Dato Utvalg for levekår 043/ Kommunestyret Administrasjonsutvalget 001/ Formannskapet 063/ STRATEGI FOR REKRUTTERING OG KOMPETANSEHEVING I GRUNNSKOLEN Vedlagte dokumenter: STRATEGI FOR KOMPETANSEHEVING I GRUNNSKOLEN Kort sammendrag: Rådmann har utarbeidet en handlingsplan for å definere, og gi retning på ønska kompetanseutvikling i grunnskolen frem mot I planen er det også beskrevet hvordan rådmann planlegger å imøtegå kompetansekrav for å kunne undervise i grunnskolen, samt strategi for rekruttering av kvalifisert personale. Faktiske opplysninger: Rådmann har utarbeidet en handlingsplan for å definere, og gi retning på ønska kompetanseutvikling i grunnskolen i Sør-Varanger frem mot I planen er det også beskrevet hvordan rådmann planlegger å imøtegå kompetansekrav for å kunne undervise i

4 grunnskolen, samt strategi for rekruttering av kvalifisert personale. Planen er en av flere handlingsplaner knyttet til den forestående strategiske oppvekstplan. Handlingsplanen for rekruttering og kompetanseheving er utarbeida for årene , og er sammenfallende med regjeringens strategi for videreutdanning i skolen «kompetanse for kvalitet frem mot 2025». Regjeringen har etablert en ny ordning for desentralisert kompetanseutvikling i skolen, som trår i kraft fra og med Dette er midler til etterutdanning i grunnskolen. For å få midler gjennom denne satsingen er det satt som betingelser at kommunene arbeider i nettverk, har samarbeid med universitet og høyskole (UH) sektoren, og at tiltak det søkes midler til er i henhold til kommunal kompetansestrategi. Disse nasjonale føringene har gjort det nødvendig å utarbeide, og behandle handlingsplan for kompetanse før den strategiske oppvekstplanen. Kommuneplanens hovedmål: Sør-Varanger kommune skal utvikles til et lokalsamfunn som gir grunnlag for befolkningsvekst i alle deler av kommunen. Arealdisponering og offentlig service og tjenesteproduksjon skal dimensjoneres ut fra en samlet befolkning på innbyggere ved planperiodens utløp, og ha en kvalitet som gjør kommunen attraktiv som bosted og for etableringer og knoppskyting i privat næringsliv. Hovedmålet vil være retningsgivende for de politiske og administrative prioriteringer i hele den kommunale organisasjon i planperioden. Ut fra dette, skal det gjøres vurderinger i forhold til følgende satsingsområder: Næringsutvikling: Infrastruktur: Barn og ungdom: Rett kompetanse på rett plass er en viktig faktor for å kunne gi et kvalitativt godt tilbud til barn og unge. Folkehelse: Kompetansebygging: Handlingsplanen definerer mål, behov og strategier for rekruttering og kompetanseheving i grunnskolen. Økonomi: Det er statlige støtteordninger for etter og videreutdanning som vil dekke mye av utgiftene. Kommunens egenandel vil arbeides inn i årsbudsjettene for skolesektoren. Det vil være behov for en rekrutteringspott på kr ,- pr år som disponeres av kommunalsjef for oppvekst.

5 Universell utforming, jfr bestemmelser i plan og bygningslov: Alternative løsninger: Ikke vurdert Alternativ til innstilling: Ikke vurdert Forslag til innstilling: Sør-Varanger kommunestyre vedtar Handlingsplan: Strategi for rekruttering og kompetanseheving i grunnskolen , slik den er forelagt. Nina Bordi Øvergaard rådmann - Dette dokumentet er godkjent elektronisk i Sør-Varanger kommune og har derfor ingen signatur. -

6 Sør-Varanger kommune Handlingsplan: Strategi for rekruttering og kompetanseheving i grunnskolen Ingvild Wartiainen Sør-Varanger kommune Side 1 av 10

7 Innhold Bakgrunn... 3 Nasjonale krav til kompetanse for å undervise i grunnskolen... 4 Kompetanse for kvalitet... 4 Dagens kompetansesituasjon i Sør-Varanger... 4 Voksenopplæring... 5 Overordna mål... 6 Mål for pedagogisk personale og skoleledelse i planperioden... 6 Plan for å oppnå målene for pedagogisk personale og ledere... 6 Prioritering av videreutdanning for lærere... 7 Andre føringer, videreutdanning... 7 Etterutdanning... 7 Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen... 7 Mål for etterutdanning i planperioden... 8 Etterutdanning for andre yrkesgrupper og funksjoner i skolen:... 8 Lærende nettverk som arena for kompetanseheving... 8 Digital kompetanse... 8 Oppfølgingsprogram nyutdanna lærere... 8 Skolefritidsordningen (SFO)... 9 Mål for SFO i planperioden:... 9 Plan for måloppnåelse SFO... 9 Rekruttering Rekruttering av lærere Mål: Plan for måloppnåelse rekruttering lærere: Rekruttering til SFO: Side 2 av 10

8 Kirkenes barneskole Kirkenes Ungdomsskole Hesseng skole Sandnes skole Bjørnevatn skole Pasvik skole Skogfoss skole Bugøynes oppvekstsenter Neiden oppvekstsenter Jakobsnes oppvekstsenter Tårnet skole Strategi for rekruttering og kompetanseheving i grunnskolen i Sør-Varanger kommune Bakgrunn Sør-Varanger kommune har 10 skoler og oppvekstsentre spredt ut i hele kommunen (Figur 1). Skolene og oppvekstsentrene er organisert som selvstendige enheter der enhetsleder/rektor har delegert myndighet og ansvar innenfor faglig-, personal-, administrativ- og økonomisk drift av virksomheten. Oppvekstsentrene har barnehage og skole under ledelse av rektor. Barneskoler Oppvekstsenter trinn Oppvekstsenter trinn Skoler trinn Ungdomsskole Kirkenes Sandnes Hesseng Skogfoss Jakobsnes Bugøynes Pasvik (Svanvik) Bjørnevatn skole Tårnet skole (Jarfjord) Kirkenes Figur 1. Oversikt over organiseringen av grunnskolene i Sør-Varanger kommune. Elevtallet har de senere årene vært synkende, og skoleåret var det 1153 elever i kommunes grunnskoler (Tabell 1). I følge prognoser vil elevtallet fortsette å synke, før det ser ut til å flate ut på ca 1100 elever i Tabell 1. Antall elever i Sør-Varanger kommune i perioden fordelt på skoler. Kommunestyret vedtok i juni 2017 at drifta ved Neiden oppvekstsenter innstilles fra og med skoleåret Elevene er flyttet til Hesseng skole. Antall elever per skole Totalt 2013/ / / / Kilde: Grunnskolenes informasjonssystem (GSI). Skoler og oppvekstsenter sysselsatte pr august 2016, 297 personer fordelt på 266 årsverk. Tallet inkluderer alle yrkesgrupper i skolen og oppvekstsentrene, lærere, ledere, merkantilt personale, pedagogiske ledere, førskolelærere og assistenter. Sør-Varanger kommune har en relativt stor andel ufaglærte lærere i grunnskolen sammenlignet med andre kommuner i Øst-Finnmark. Ved måling 4. Side 3 av 10

9 kvartal 2015, hadde Sør-Varanger kommune 20 % ufaglærte lætere, hvorav 14 % hadde videregående skole eller lavere som høyest fullførte utdanning (Grepperud og Lie 2017). Skoleåret var andelen ufaglærte lærere på totalt 13 % (GSI). Nasjonale krav til kompetanse for å undervise i grunnskolen Det er strenge nasjonale føringer for hvilke utdanninger som er godkjent for tilsetting og undervisning i grunnskolen. Opplæringsloven skiller mellom to typer kompetanse: tilsettingskompetanse og undervisningskompetanse (opplæringslova 10-1 og 10-2). Tilsettingskompetanse beskriver kompetansen som kreves for å kunne tilsettes i en undervisningsstilling. Det kreves relevant fagutdanning og relevant pedagogisk utdanning, som er beskrevet i mer detalj i forskrift til opplæringsloven 14-2 for barnetrinn og 14-3 for ungdomstrinn. For eksempel er en med utdanningen grunnskolelærer automatisk kvalifisert til å jobbe på trinn, mens en med utdanningen grunnskolelærer trinn ikke er kvalifisert til å jobbe på disse trinnene. En faglærerutdanna eller en med høyskole/universitetsutdanning og praktisk pedagogisk utdanning (PPU) kan undervise på trinn i fag de har minimum 30 studiepoeng i. Unntatt i fagene norsk, norsk tegnspråk, matematikk, engelsk og samisk på ungdomstrinn der kravet er 60 studiepoeng. Undervisningskompetanse beskriver kompetansekravene som stilles for å undervise i de forskjellige fagene på ulike nivåer (forskrift til opplæringslova 14-2 og 14-3). Regjeringa endra forskrift om kompetansekrav for undervisning i grunnskolen, fra å gjelde kun nyutdanna til å gjelde alle lærere. Kommunene fikk ti år på seg til å implementere forskriftsendringa. Kompetansekrav for lærere som underviser på trinn er 30 studiepoeng (stp) i fagene norsk, norsk tegnspråk, matematikk, engelsk og samisk. Det er ingen kompetansekrav for øvrige fag. Kompetansekrav for lærere som underviser på trinn er 60 stp i fagene norsk, norsk tegnspråk, matematikk, engelsk og samisk. Det er krav om 30 stp for å undervise øvrige fag på ungdomstrinnet. Kompetanse for kvalitet «Kompetanse for kvalitet frem mot 2025» heter regjeringas strategi for videreutdanning av lærere i grunnskolen. Samtidig med at kompetansekravene for å undervise i grunnskolen ble skjerpet i 2015, forsterka regjeringa satsing på videreutdanning av lærere og skoleledere. I regjeringas strategiplan vektlegges videreutdanning i fagene norsk, matematikk, engelsk, samisk og tegnspråk. Det er også mål om at videreutdanning skal bidra til kollektiv læring, og utvikling av profesjonsfellesskap på den enkelte skole. Dagens kompetansesituasjon i Sør-Varanger Sør-Varanger kommune hadde pr , 199 lærere tilsatt i kommunens da 11 grunnskoler. Av disse var 13 % ufaglærte. Tallet på ufaglærte inkluderer personer med fagutdanning fra høyskole eller universitet som mangler pedagogikk, og personer som har fullført videregående skole eller lavere som høyeste utdanning. Antall ufaglærte i grunnskolen økte fra 10 % i skoleåret til 13 % i skoleåret (Tall fra GSI). Kommunen har en høy andel lærere som underviser i fagene norsk, matematikk og engelsk, men mangler formell kompetanse i fagene. Andelen varierer noe fra år til år basert blant annet på lærermigrasjon. Tabell 2 og 3 viser andel og endringer fra skoleåret til Side 4 av 10

10 Skoleåret var første år kompetanse i kjernefagene norsk, matematikk, engelsk og samisk ble registrert i Grunnskolens informasjonssystem (GSI). Tabell 2. Antall lærere, som underviste i fagene norsk, matematikk og engelsk på barnetrinnet skoleårene og , og andelen lærere som manglet formell kompetanse i faget totalt Ant. <30 stp % ukval. totalt Ant. <30 stp % ukval Norsk Matematikk Engelsk Tabell 3. Antall lærere som underviste i fagene norsk, matematikk og engelsk på ungdomstrinnet skoleårene og , og andelen lærere som manglet formell kompetanse i faget totalt Ant. <60 stp % ukval. totalt Ant. <60 stp % ukval Norsk Matematikk Engelsk Undervisning i Samisk gis både som 1. språk og 2. språk i Sør-Varanger kommune. Undervisningen gis av egne faglærere eller kjøpes som lyd-bilde undervisning fra Kautokeino kommune. Skoleåret forventes at 53 elever fordelt på 20 grupper og 7 skoler, har undervisning i samisk. Sør-Varanger kommune har mange lærere i videreutdanning. Skoleåret var det 12 lærere i videreutdanning; 8 i matematikk, 2 i engelsk og 2 i norsk. Fra høsten 2017 har 13 lærere fått tilbud om videreutdanning; 6 i norsk, 4 i matematikk, og 3 i andre fag prioritert av skolelederne. Flere av kommunens rektorer har rektorskolen eller annen formell skolelederutdanning, og pr i dag har 6 av 10 grunnskolerektorer, samt enhetsleder ved Kirkens kompetansesenter formell skolelederutdanning. Voksenopplæring Kirkenes kompetansesenter har ansvar for opplæring i norsk og samfunnskunskap for voksne innvandrere etter introduksjonsloven, og grunnskole for voksne etter opplæringsloven. Kirkenes kompetansesenter har pr juni 2017 kvalifiserte lærere som fyller kompetansekravene for undervisning i norsk for voksne innvandrere og grunnskolefagene (60 studiepoeng norsk, matematikk og engelsk, og 30 studiepoeng naturfag og samfunnsfag). Undervisning i 50 timer samfunnskunnskap regulert av introduksjonsloven og læreplan for voksne innvandrere, skal gis på et språk deltaker forstår godt. De aller fleste deltakere ved Kirkenes kompetansesenter får dette på sitt morsmål. For å kunne tilby 50 timer samfunnskunnskap på et språk deltaker forstår godt kjøpes kurs inn som lydbildeundervisning fra Drammen kommune. Side 5 av 10

11 Overordna mål Sør-Varanger har følgende satsingsområder i planperioden: Personalet i oppvekstsektoren skal ha relevant utdanning og fagkompetanse til de oppgaver de skal løse. Bedre skolemiljø, læringsmiljø som fremmer læring, helse, miljø og trivsel Lokalt arbeid med læreplan og felles læreplanforståelse o Økt kvalitet i ordinær opplæring o Økt kunnskap om tilpassa opplæring o Integrering av innvandrere gjennom et godt tilpassa opplæringstilbud o Tidlig innsats ved økt kompetanse innen lesing, skriving og regning (1.-4. trinn) o Kvalitet i spesialundervisning IKT og digitalisering Mål for pedagogisk personale og skoleledelse i planperioden 1. Innen utgangen av 2025 skal alle lærerne som underviser norsk, matematikk, engelsk og samisk i grunnskolen i Sør-Varanger, være formelt kvalifisert i faget de underviser. 2. Rektorer og undervisningsinspektører/ass.rektorer tilsatt i Sør-Varanger skal ha skolelederutdanning. 3. Rektorer og andre i lederstillinger i grunnskolen skal kunne ta relevant videreutdanning. For omtalte periode er ledelse av utviklingsarbeid, juss for skoleledere, og bedre skolemiljø prioriterte tema. 4. Rådgivere skal ha formell kompetanse i karriereveiledning 5. Alle grunnskolene skal ha kvalifisert sosialelærer/miljøarbeidertjeneste. Plan for å oppnå målene for pedagogisk personale og ledere Mål 1: Formell kompetanse for å undervise i fagene norsk, matematikk, engelsk og samisk skal nås ved videreutdanning og nytilsettinger. Sør-Varanger kommune dekker utgifter til videreutdanning innenfor nevnte fag. Mål 2: For rektorer og inspektører uten formell utdanning: Nytilsatte uten formell utdanning blir tilsatt med vilkår om å starte skolelederutdanning i løpet av tre år etter tilsetting. Sør-Varanger kommune dekker utgifter til lederutdanning. Mål 3: Videreutdanning for rektorer avtales med kommunalsjef for oppvekst og kultur. Videreutdanning for andre ledere i skolen skal være anbefalt av rektor og godkjennes av kommunalsjef for oppveskt og kultur. Videreutdanningen må være innenfor prioriterte tema for planperioden. Sør-Varanger kommune dekker direkte utgifter knyttet til videreutdanningen. Mål 4: Oppnås ved videreutdanning og nytilsettinger. Sør-Varanger kommune legger til rette for videreutdanning for tilsatte rådgivere. Mål 5: Oppnås ved videreutdanning og nytilsettinger. Sør-Varanger kommune legger til rette for videreutdanning for tilsatte sosiallærere. Side 6 av 10

12 Prioritering av videreutdanning for lærere Sør-Varanger kommune dekker lærernes utgifter til videreutdanning for fag som inngår i satsingen «Kompetanse for kvalitet». Matematikk trinn var prioritert skoleårene og , og norsk 2, trinn høst Studieårene prioriteres norsk trinn og trinn, samt engelsk trinn og trinn. Studieårene og prioriteres matematikk trinn Årene suppleres fag etter behov Tilbud i samisk gjennom programmet «kompetanse for kvalitet» er prioritert i hele perioden Andre føringer, videreutdanning Nettbaserte tilbud prioriteres. Det tilrettelegges for kommunal studiegruppe med studiekoordinator. Rektorer og skolefaglig rådgiver ansvarlig for tilrettelegging. Tilbud med kort reisetid prioriteres. Prioriterte tilbud skal velges ut av skoleeier i samråd med rektorer, og presenteres for lærerne før søknadsfrist slik at lærere som skal ha samme fag, får utdanninga si fra samme tilbyder. Andre fag enn norsk, matematikk, engelsk og samisk vil kunne prioriteres i samråd med rektor og Sør-Varanger kommune. Kriterier er at studiet tilbys gjennom programmet kompetanse for kvalitet, og at fagkompetansen mangles i skolen. PPU: Sør-Varanger kommune søker stipend for at tilsatte i grunnskolen med fagutdanning som mangler PPU, skal kunne ta den nødvendige pedagogiske utdanninga. Fra opptaksåret 2019 kreves mastergrad for opptak. Etterutdanning Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Kunnskapsdepartementet starter i 2017 innføringa av ei desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen. Statlige midler skal bygge opp under skoleier sitt ansvar for kvalitetsutvikling og stimulere til et langsiktig samarbeid mellom kommunene og universitet/høgskoler (UH-sektoren). Midlene skal stimulere til langsiktig utvikling, og skal bidra til at kommunene oppnår sektormålene for grunnopplæringa. Elevene skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø Elevene skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god fagkompetanse Flere elever og lærlinger skal gjennomføre videregående opplæring Et av kravene fra Utdanningsdirektoratet er at skoleierene må samarbeide i nettverk og sammen med UH-sektoren. Nettverkene skal planlegge etterutdanninga og bli enige om hvordan midlene skal fordeles. I Finnmark eksisterer følgende nettverksstruktur: RSK-vest: Alta, Loppa, Hasvik, Hammerfest, Kvalsund, Honningsvåg og Måsøy. RSK-midt: Porsanger, Kautokeino, Karasjok, Lebesby og Gamvik. Region øst (nyetablert): Tana, Berlevåg, Båtsfjord, Vardø, Vadsø, Nesseby og Sør-Varanger. Side 7 av 10

13 Fylkesmannen skal foldele midler, være kontakt ut mot nettverkene, og eventuelt inn mot UHsektoren. Mål for etterutdanning i planperioden Gjennom etterutdanning skal skolene i Sør-Varanger i denne planperioden heve sin kompetanse innen følgende felt: Bedre skolemiljø, læringsmiljø som fremmer læring, helse, miljø og trivsel Lokalt arbeid med læreplan og felles læreplanforståelse o Økt kvalitet i ordinær opplæring o Økt kunnskap om tilpassa opplæring o Integrering av innvandrere gjennom et godt tilpassa opplæringstilbud o Tidlig innsats ved økt kompetanse innen lesing, skriving og regning (1.-4. trinn) o Kvalitet i spesialundervisning IKT og digitalisering Kompeansehevingen vil koordineres av skoleeier i samarbeid med rektorkollegiet. Tiltak som kan finansieres gjennom desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen, vil prioriteres. Etterutdanning for andre yrkesgrupper og funksjoner i skolen: Det er en rekke funksjoner i grunnskolen i tillegg til de som er nevnt tidligere i handlingsplanen. For disse funksjonene vil det igangsettes mer systematisk interopplæring. Dette omfatter funksjonene: Teamledere internopplæring, rektor ansvarlig. Kontaktlærere mentorordning/fadderordning det første året i funksjon. Organiseres av rektor. Assistenter- veiledning av kontaktlærer eller spesialpedagog. Rektor ansvarlig for organisering og tilrettelegging. Spesialpedagoger-opplæring i utarbeiding av IOP. Internopplæring koordinert i Sør-Varanger kommune. Rådgivere-oppgaveavklaring, kompetansekrav. Internopplæring koordinert i Sør-Varanger kommune. Sosiallærer oppgaveavklaring. Internopplæring koordinert i Sør-Varanger kommune. Lærende nettverk som arena for kompetanseheving Lærende nettverk skal være en viktig etterutdanningsarena i Sør-Varanger kommune. Erfaringsdeling på tvers av skolene er nøkkelen til å lykkes med å utvikle Sør-Varanger skolen slik at det blir et likeverdig skoletilbud for alle elevene i kommunen. Kommunalsjef for oppvekst og kultur og skolefaglig rådgiver er ansvarlig for å koordinere lærende nettverk. Digital kompetanse Det skal i perioden utarbeides en handlingsplan for kompetanseheving av lærere i digital kompetanse i Sør-Varanger skolen. Oppfølgingsprogram nyutdanna lærere Rektor har ansvar for oppfølging og veiledning av nyutdanna lærere på sin skole. Nyutdanna lærere har 6 % nedsatt undervisningstid 1. undervisningsår. Denne tiden skal aktivt benyttes til oppfølging og veiledning. Side 8 av 10

14 Skolefritidsordningen (SFO) En stor andel av barna i kommunen benytter SFO tilbudet i trinn. Barna bruker mye tid på SFO, og at barna opplever tiden på SFO som positiv og lystbetont er av stor betydning for den helhetlige skolehverdagen. At SFO oppleves som positivt kan igjen gi positive utslag for læring hos den enkelte. Det er derfor viktig at SFO har høy kalitet på tilbudet som gis, og at det gis et likeverdig tilbud på de ulike skolene. Mål for SFO i planperioden: 1. Ledere i SFO skal ha barnehagelærerutdanning eller annen relevant pedagogisk utdanning, og lederutdanning. Tilsatte som ikke er formelt kvalifisert, må være forberedt på å ta videreutdanning. 2. Ansatte i SFO skal, så langt det er mulig ha fagbrev innen barne- og ungdomsarbeider, sekundært helsefag. 3. Det opprettes et kommunalt SFO nettverk. 4. Det utarbeides en plan for kvalitetsutvikling av SFO i Sør-Varanger. Plan for måloppnåelse SFO Mål nr 1. skal oppnås ved nyrekruttering og videreutdanning. Sør-Varanger kommune dekker direkte kostnader til videreutdanning innen ledelse. Mål nr 2. oppnås ved rekruttering. Skoleeier tilrettelegger for at fast tilsatte uten fagbrev kan ta fagbrev. Mål nr 3. Kommunalsjef og skolefaglig rådgiver tar initiativ til opprettelsen av kommunalt SFO nettverk. SFO ledere, rektorer og skolefaglig rådgiver deltar i møtene. Mål nr 4: SFO nettverket ansvarlig for å utarbeide plan for kvalitetsutvikling av SFO i Sør-Varanger. Side 9 av 10

15 Rekruttering Rekruttering av lærere Sør-Varanger kommune har som beskrevet i innledningen, en relativt høy andel ufaglærte lærere som underviser i grunnskolen. Samtidig er det årlig er opp mot 10 % utskiftning i lærerstaben i kommunen. Dette gir utfordringer i forhold til å nå målene for kompetanse, og kontinuitet i utviklingsarbeidet. Mål: Grunnskolene i Sør-Varanger skal ved utgangen av planperioden ikke ha ufaglærte lærere tilsatt. Plan for måloppnåelse rekruttering lærere: Det skal inngås et aktivt samarbeid med UiT om å kvalifiere grunnskoler i kommunen til å bli universitetsskoler. Det skal opprettes et register over skoler med kvalifiserte praksislærere som kan ta imot lærerstudenter i praksis. Rekrutteringsstillinger: inntil 7 midlertidige stillinger pr år for lærerstudenter på studieår. Studentene tilbys 50% lønn, mot 40 % undervisning. Ettårig avtale. Sør-Varanger kommune dekker utgifter til privatisteksamen for bosatte i kommunen, som trenger prekvalifisering for lærerstudie. Kommunalsjef for oppvekst og kultur disponerer inntil ,- pr år til formålet. For rekruttering av særlig kritisk kompetanse kan det inngås avtale om subsidiering av leiebolig for nytilsatte tilflytta lærere, inntil 3 år fra ankomst til kommunen. Kommunalsjef for oppvekst og kultur inngår avtale, etter rektors anbefaling. Kommunalsjef for oppvekst disponerer inntil ,- pr år til dette formålet. Det organiseres et årlig besøk til utvalgte læreinstitusjoner for barnehagelærer og lærerutdanninger i januar hvert år. I forkant av besøk skal tilsettingsbehov kartlegges. UiT, NTNU og Nord universitet er aktuelle utdanningsinstitusjoner å besøke. Det utarbeides reklamemateriell og informasjon. Det avsettet inntil ,- pr år til dette. Utlysninger til ledige undervisningsstillinger sendes ut i februar. For å kunne følge opp kommunens ungdom som er i utdanning, arrangeres hjemvendtarrangement spissa mot førskolelærere og lærere i romjula. Skoleeier og rektorer deltar, ansvarlig for arrangement rullerer mellom skolene. Det settes av kr 5.000,- til bevertning og annet. Rekruttering til SFO: Praksisplasser for VG1 helse- og oppvekstfag, i barneskolene. Tett og forutsigbart samarbeid med Kirkenes videregående skole. Det tilbys lærligeplasser for VG2 barne- og ungdomsarbeider, og helsefagarbeider i skolenes SFO. Arbeidsutprøving eller arbeidspraksis gjennom NAV, Fretex og flyktningetjenesten. Side 10 av 10