Universitetet i Stavanger Styret

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Universitetet i Stavanger Styret"

Transkript

1 Universitetet i Stavanger Styret US 13/13 Etablering av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning etter ny nasjonal rammeplan ephortesak: 2013/655 Saksansvarlig: Kristofer Rossmann Henrichsen, utdanningsdirektør Møtedag: Informasjonsansvarlig: Kristofer Rossmann Henrichsen, utdanningsdirektør Dokumenter i saken: Oversendelsesbrev fra fakultetet Søknad om godkjenning av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Utrykte vedlegg: Programplan og emnebeskrivelser. Merknader til nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning Saken gjelder: Det humanistiske fakultet (HUM) søker i brev av om godkjenning av programplan for bachelorprogram i barnehagelærerutdanning med oppstart høsten Til grunn for revisjonen ligger ny nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning. Forskriften ble fastsatt , trådde i kraft , og gjelder for studenter som tas opp fra og med studieåret Søknaden omfatter etablering av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning (180 studiepoeng), samt endring av navn på studiet fra bachelorprogram i førskolelærerutdanning til bachelorprogram i barnehagelærerutdanning. Ved fakultet og institutt har arbeidet med omleggingen av bachelorprogrammet i henhold til nasjonale krav fremmet i den nye forskriften om rammeplan for barnehagelærerutdanningen pågått over lang tid, og arbeidet forankres i instituttets handlingsplan for perioden Programplanen har gjennomgått en omfattende behandling både på institutt- og fakultetsnivå. Ny programplan for barnehagelærerutdanningen ble behandlet i fakultetets kvalitetsutvalg , der programplanen med tilhørende emnebeskrivelser ble godkjent. Utdanningsutvalget akkrediterte bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning i møte Universitetsdirektørens vurdering: Til grunn for fakultetets søknad om godkjenning av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning ligger ny forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning der de nasjonale rammene for barnehagelærerutdanningen defineres, samt nye nasjonale retningslinjer for utdanningen. Universitetsdirektøren understreker at disse nasjonale rammene har lagt føringer for saksbehandling og framdrift ved UiS, og at saken derfor ikke følger de tidsfrister som universitetet selv har fastsatt. Ved fakultetet har arbeidet med omleggingen pågått over lang tid, og den foreslåtte etableringen synes godt forankret i instituttets handlingsplan for perioden der arbeidet med ny fagplan for studiet, basert på ny rammeplan, og nye nasjonale retningslinjer står sentralt. Utdanningsutvalgets vedtak om å akkreditere programlanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning bygger på en vurdering av at programlanen både oppfyller kravene i forskriften, og videre, at de er i tråd med kjennetegnene ved ny barnehagelærerutdanning. Universitetsdirektøren vurderer det slik at kjennetegnene ved ny barnehagelærerutdanning slik disse presenteres i forskrift og nasjonale retningslinjer kommuniserer godt med UiS sine egne strategiske målsetninger for utdanning i perioden Fakultetet presiserer i søknaden at dette ikke dreier seg om en nyetablering av et studieprogram, men en nasjonal revisjon av rammeplanen for utdanningen. Universitetsdirektøren tar til etterretning fakultetets syn om at det totale ressursbehovet i den nye studiemodellen vil være det samme som i gjeldende studiemodell, men vil komme tilbake til saken. Med utgangspunkt i rekruttering til dagens førskolelærerutdanning, stort regionalt behov for førskolelærere, samt nasjonale tiltak for rekruttering, støtter universitetsdirektøren fakultetets forventning om god rekruttering til studiet. 1/6

2 Forslag til vedtak: Styret etablerer bachelorstudium i barnehagelærerutdanning for oppstart høsten Bachelorstudiet i førskolelærerutdanning fases ut. Styret ber fakultetet sørge for nødvendige overgangsordninger. Stavanger, John B. Møst universitetsdirektør 2/6

3 US 13/13 Etablering av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning etter ny nasjonal rammeplan Bakgrunn Det humanistiske fakultet (HUM) søker i brev av om godkjenning av programplan for bachelorprogram i barnehagelærerutdanning med oppstart høsten Til grunn for revisjonen ligger ny nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning, samt nye nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanningen. Forskriften ble fastsatt , trådde i kraft , og gjelder for studenter som tas opp fra og med studieåret Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning erstatter forskrift om rammeplan for førskolelærerutdanning. Ny forskrift innebærer at navnet på studiet bachelorprogram i førskolelærerutdanning endres til bachelorprogram i barnehagelærerutdanning. For at instituttet som tilbyr utdanningen skal ha et navn som samsvarer med utdanningen, endrer Institutt for førskolelærerutdanning (IFU) fra navn til Institutt for barnehagelærerutdanning (IBU) (RF 7/13). IFU tilbyr i dag bachelor i førskolelærerutdanning. Arbeidet med ny programplan for barnehagelærerutdanning har sin bakgrunn i NOKUTS evaluering av norsk førskolelærerutdanning i 2010, offentlige utredninger og stortingsmeldinger, samt innføringen av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning (NKR). Forslag til ny rammeplan for barnehagelærerutdanning og tilhørende nasjonale retningslinjer, ble fremmet av et rammeplanutvalg nedsatt av Kunnskapsdepartementet (KD). Den nye forskriften ble fastsatt De nasjonale retningslinjene ble fastsatt I søknaden vises det til at det etter en periode med sterk vekst i antall barnehageplasser, innføring av maksimalpris for foreldrebetalingen og rett til barnehageplass, nå fra regjeringens side rettes et særlig fokus mot kvalitet og innhold i barnehagen. Den nye rammeplanen definerer de nasjonale rammene for barnehagelærerutdanningen og målsetningen er, ifølge nyhetsnotat fra KD ( ) «en integrert, profesjonsrettet og forskningsbasert utdanning som er attraktiv, innovativ og krevende og som har høy kvalitet. Utdanningen skal «svare på barnehagens behov for god og grunnleggende kompetanse og danne et godt grunnlag for videre kompetanseutvikling i yrkesutøvelsen, eventuelt også for videre studier på høyere gradsnivå». Forskriften skal, ifølge KDs nyhetsnotat, «bidra til en enhetlig nasjonal oppbygging uten at alle detaljene i denne skal nedfelles i den overordnede forskriften». Rammeplanutvalget fikk derfor også i oppdrag å organisere og styre arbeidet med å utvikle nasjonale retningslinjer til institusjonene om bestemmelser på nivået under den nasjonale rammeplanen, samt utarbeide forslag til indikatorer som skal kjennetegne den nye utdanningen. På bakgrunn av den nye rammeplanen for barnehagelærerutdanningen søker Det humanistiske fakultet om godkjenning av programplan for bachelorprogram i barnehagelærerutdanning. Bachelor i barnehagelærerutdanning er et treårig studium med et omfang på 180 studiepoeng. Utdanningen omfatter en obligatorisk del på 150 studiepoeng, og en valgbar fordypning på 30 studiepoeng. I Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning angis formål, kandidatenes forventede læringsutbytte og utdanningenes oppbygging. Av forskriftens formålsparagraf fremgår det som en målsetning at utdanningsinstitusjonene skal tilby integrert, profesjonsrettet og forskningsbasert barnehagelærerutdanning med høy faglig kvalitet der det legges til rette for et «forpliktende samspill mellom utdanningsinstitusjon og praksisfelt». Det presiseres videre at utdanningen skal «sikre samspill mellom høy faglig, didaktisk og sosial kompetanse samt evne til profesjonsetisk refleksjon i pedagogisk arbeid med barn i barnehagen. Sentralt i utdanningen står barnehagens rolle for barns danning, det økte mangfoldet i barnehagen, barn under tre år, barn med særskilte behov og flerspråklige barn. Pedagogisk ledelse skal vektlegges i utdanningen, i tillegg til samarbeid, forståelse og dialog med barnas hjem og andre instanser med ansvar for barns oppvekst. Internasjonale perspektiver skal integreres i utdanningen. Behandling ved fakultet og i utdanningsutvalget Av søknaden fremgår det at programplanen for bachelorprogram i barnehagelærerutdanningen har gjennomgått en omfattende behandling både på institutt- og fakultetsnivå. Ved IFU ble det høsten 2011 etablert et programplanutvalg som utarbeidet forslag til nye studiemodeller for barnehagelærerutdanningen, i tillegg til å koordinere og kvalitetssikre arbeidet med emneplaner og samlet programplan for studiet. Dette utvalget besto av representanter for hvert kunnskapsområde, en ekstern representant fra barnehagefeltet, to studenter, samt studiekoordinator og praksiskoordinator. 3/6

4 I tillegg til at programplanutvalget har hatt jevnlige møter frem til endelig programplan forelå høsten 2012, har instituttets personale vært involvert i arbeidet med utviklingen av ny programplan og nye emneplaner ved at det fra mars 2012 ble etablert arbeidsgrupper innenfor hvert kunnskapsområde. Temaet har også vært behandlet i forbindelse med et to dagers seminar for hele instituttet høsten 2011, i tillegg til at saken jevnlig har vært drøftet på instituttmøtene. Ny programplan for barnehagelærerutdanningen ble behandlet i fakultetets kvalitetsutvalg , der følgende vedtak ble fattet: Kvalitetsutvalget fastsetter programplanen med de endringer som kom frem under møte og gir sin anbefaling at dekan godkjenner og oversender til Utdanningsutvalget for videre behandling. Utdanningsutvalget behandlet søknad om godkjenning av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning i møte , og fattet følgende vedtak: Utdanningsutvalget akkrediterer bachelorstudium i barnehagelærerutdanning med oppstart høsten Utdanningsutvalget ber fakultetet følge opp kommentarer som fremkom i møtet. Utdanningsutvalget anbefaler universitetsstyret å etablere bachelorstudium i barnehagelærerutdanning for oppstart høsten Økonomi Førskolelærerutdanningen er i dag et vel etablert studie ved UiS, og i søknaden presiseres det at dette ikke dreier seg om en nyetablering av et studieprogram, men en nasjonal revisjon av rammeplanen for utdanningen. I den nye barnehagelærerutdanningen er utdanningens innhold strukturert i seks kunnskapsområder hvor også pedagogikk og praksis er en integrert del, samt fordypning og bacheloroppgave. Strukturen i utdanningen er dermed endret fra førskolelærerutdanningens oppbygging rundt ti ulike fag. I den nye utdanningen vil de ti fagene dagens utdanning består av inngå i kunnskapsområdene. I tillegg styrkes ledelseskompetansen i den nye utdanningen gjennom innføring av «Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid» som et eget kunnskapsområde. På bakgrunn av at den nye barnehagelærerutdanningen vil inneholde de samme 10 fagene som tidligere, opplyses det i søknaden at det totale ressursbehovet i den nye studiemodellen vil være det samme som i gjeldende studiemodell. Det informeres om at det i en overgangsperiode vil være kostnader knyttet til utfasing av den gamle studiemodellen. Instituttet vil måtte tilby dobbel undervisning i enkelte fag i perioden Det vil imidlertid også bli noe reduserte kostnader i denne perioden ved at enkelte fag går ut. Når det gjelder rekruttering til barnehagelærerutdanningen tas det i søknaden utgangspunkt i søkningen til dagens førskolelærerutdanning. Denne er god. Gjennomføringsgraden ved dagens studie er høy. På bakgrunn av barnehagesektorens sterke vekst de siste årene, har KD sett et behov for, og igangsatt, særskilte tiltak for å rekruttere og beholde kompetent personale i barnehagene. Rekrutteringsgrunnlaget til barnehagelærerutdanningen er godt blant annet på bakgrunn av Rogalandsregionens store mangel på utdannede førskolelærere, nasjonale tiltak for rekruttering, samt en allerede relativt god søkning til førskolelærerutdanningen. Ifølge søknaden er de fleste av instituttets 42 ansatte i faglige stillinger involvert i bachelorprogrammet for barnehagelærerutdanning. Vedlagt søknaden følger en oversikt over ansatte og årsverk ved instituttet. Av denne oversikten fremgår det at det høsten 2012 var knyttet i overkant av 36 årsverk til instituttet. 19 av disse ansatte har førstekompetanse, og NOKUTs krav til bemanning og fagmiljøets kompetanse er oppfylt. Strategi Omleggingen av bachelorprogrammet i førskolelærerutdanning har sin bakgrunn i nasjonale krav fremmet i forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning og nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning. Ved IFU har arbeidet med denne omleggingen pågått over lang tid, og arbeidet forankres i instituttets handlingsplan for perioden ( ) nye emneplaner som skal inn i ny fagplan for studiet, basert på ny rammeplan, og nye nasjonale retningslinjer ( ) er viktig i handlingsplanen. Målet for den nye utdanningen er, ifølge KDs nyhetsnotat, at den skal være «en integrert, profesjonsrettet og forskningsbasert utdanning som er attraktiv, innovativ og krevende, som har høy kvalitet, og svarer på barnehagens behov for kompetanse». I den nye barnehagelærerutdanningen styrkes kunnskap om små barn, pedagogikk og ledelse. I KDs kampanje «Verdens fineste stilling ledig» hevdes det at den nye oppbyggingen av utdanningen i større grad vil «svare på barnehagens kompetansebehov og på den tverrfaglige arbeidsmåten som 4/6

5 preger barnehagen». Kjennetegnene ved ny barnehagelærerutdanning, slik disse fremgår i Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning, samt nasjonale retningslinjer, synes godt forenelig med Universitetet i Stavangers strategiske målsetninger når det gjelder utdanning. Ifølge UiS sin strategi, er det en målsetning å tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnets behov for livslang læring. Kreativitet og nyskaping skal prege studier og undervisning og universitetet skal tilby fremragende undervisning gjennom satsing på ulike og tidsmessige undervisningsmetoder. Universitetsledelsens ønske om økt fokus på internasjonalisering blant annet angitt i brev vedrørende utredning av nye studier og endringer i studieporteføljen med virkning fra høsten 2014 datert , gjenspeiles først og fremst i utdanningens tilrettelegging for et internasjonalt semester i tredje studieår. Universitetsdirektørens vurdering Til grunn for fakultetets søknad om godkjenning av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning ligger ny forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning der de nasjonale rammene for barnehagelærerutdanningen defineres, samt nye nasjonale retningslinjer for utdanningen. Universitetsdirektøren understreker at disse nasjonale rammene har lagt føringer for saksbehandling og framdrift ved UiS, og at saken derfor ikke følger de tidsfrister som universitetet selv har fastsatt. Ved fakultetet har arbeidet med omleggingen pågått over lang tid, og den foreslåtte etableringen synes godt forankret i instituttets handlingsplan for perioden der arbeidet med ny fagplan for studiet, basert på ny rammeplan, og nye nasjonale retningslinjer står sentralt. Utdanningsutvalgets vedtak om å akkreditere programlanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning bygger på en vurdering av at programlanen både oppfyller kravene i forskriften, og videre, at de er i tråd med kjennetegnene ved ny barnehagelærerutdanning. Universitetsdirektøren vurderer det slik at kjennetegnene ved ny barnehagelærerutdanning slik disse presenteres i forskrift og nasjonale retningslinjer kommuniserer godt med UiS sine egne strategiske målsetninger for utdanning i perioden Fakultetet presiserer i søknaden at dette ikke dreier seg om en nyetablering av et studieprogram, men en nasjonal revisjon av rammeplanen for utdanningen. Universitetsdirektøren tar til etterretning fakultetets syn om at det totale ressursbehovet i den nye studiemodellen vil være det samme som i gjeldende studiemodell, men vil komme tilbake til saken. Med utgangspunkt i rekruttering til dagens førskolelærerutdanning, stort regionalt behov for førskolelærere, samt nasjonale tiltak for rekruttering, støtter universitetsdirektøren fakultetets forventning om god rekruttering til studiet. Forslag til vedtak: Styret etablerer bachelorstudium i barnehagelærerutdanning for oppstart høsten Bachelorstudiet i førskolelærerutdanning fases ut. Styret ber fakultetet sørge for nødvendige overgangsordninger. Stavanger, John B. Møst universitetsdirektør Kristofer Rossmann Henrichsen utdanningsdirektør Saksbehandler: Inger Thorshaug rådgiver 5/6

6 6/6

7

8 Vedlegg 2 Søknad om godkjenning av bachelorprogram i barnehagelærerutdanning Bakgrunn Institutt for førskolelærerutdanning tilbyr i dag bachelor i førskolelærerutdanning. Kunnskapsdepartementet vedtok en ny nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Forskriften gjelder for 3-årig barnehagelærerutdanning på bachelornivå. Forskriften gjelder for studenter som tas opp fra og med opptak til studieåret Studenter som følger tidligere rammeplaner har rett til å avlegge eksamen etter disse inntil 31. desember Fra dette tidspunkt oppheves forskrift av 13. desember 2005 til rammeplan for førskolelærerutdanning. Det søkes om godkjenning av programplan for bachelorprogram i barnehagelærerutdanning. Studieprogrammet er utarbeidet på basis av ny rammeplan for barnehagelærerutdanning. Betegnelsen på studieprogrammet er endret fra «Førskolelærerutdanning» til «Barnehagelærerutdanning», i samsvar med den nye rammeplanen. Del 1: Rammer og strategisk del Lokale krav 1.Nasjonalt og regionalt behov for studiet: Etter en periode med sterk vekst i antall barnehageplasser, innføring av maksimalpris for foreldrebetalingen og rett til barnehageplass, retter regjeringen nå en særlig innsats mot kvalitet og innhold i barnehagen. Regjeringens hovedmål i barnehagepolitikken er å sikre alle barn et barnehagetilbud av høy kvalitet. Utbyggingen av barnehagesektoren har ført til et stort behov for førskolelærere. Generelt er det et stort udekket behov i hele landet. Rogalandsregionen er et av de områdene i landet som har størst mangel på utdannede førskolelærere. Det er derfor stort behov for å opprettholde og øke utdanningskapasiteten på dette området. 2. Strategisk begrunnelse: Barnehagesektoren har stor nasjonal betydning og barnehagelærerutdanning er et politisk prioritert område. Utdanningskapasiteten har blitt betydelig utvidet de siste årene. Departementet iverksatte kampanjen «Glød» i Denne kampanjen har bl.a. som mål å øke rekrutteringen til utdanning og til yrket og å heve status til yrket. Videre er det overordnede formålet med den nye rammeplanen å øke kvaliteten i utdanningen. Det forventes at dette er tiltak som vil bidra positivt til en økt søkning til utdanningen. Ved UiS har det i lengre tid vært en relativt god søkning til førskolelærerutdanningen slik at kapasiteten har vært godt utnyttet. 3. Finansiering: Den nye barnehagelærerutdanningen inneholder de samme 10 fagene som tidligere. I den nye studiemodellen vil det totale ressursbehovet være det samme som i gjeldende studiemodell. Den nye programplanen medfører slik sett ingen ekstra kostnader. I en overgangsperiode vil det imidlertid bli kostnader knyttet til utfasing av den gamle studiemodellen. Instituttet vil måtte tilby undervisning etter den gamle modellen til og med studieåret 2014/15 for heltidsutdanningen og til 2015/16 for deltidsutdanningen. I denne perioden vil det bli dobbel undervisning i enkelte fag. Dette vil medføre 1

9 Vedlegg 2 noe ekstra kostnader. Samtidig vil det bli noe reduserte kostnader ved at enkelte fag går ut i en overgangsperiode. 4. Risikovurdering: Førskolelærerutdanningen er et godt etablert studium ved UiS. Den nye programplanen medfører ingen nye risikovurderinger. 5. Intern behandling i fakultetet Instituttet etablerte et programplanutvalg høsten Programplanutvalget utarbeidet forslag til nye studiemodeller for barnehagelærerutdanningen og har koordinert og kvalitetssikret arbeidet med emneplaner og samlet programplan for studiet. Utvalget har hatt representanter for hvert kunnskapsområde og en ekstern representant fra barnehagefeltet. Det var også 2 studenter i utvalget, samt studiekoordinator og praksiskoordinator. Utvalget startet sitt arbeid i oktober 2011 og har hatt jevnlige møter frem til endelig programplan forelå høsten I november 2011 ble det holdt et to dagers seminar for hele instituttet der temaet var utvikling av ny programplan. Fra mars 2012 ble det etablert arbeidsgrupper innenfor hvert kunnskapsområdet, noe som har involvert hele personalet i utviklingen av nye emneplaner. Saken har også blitt jevnlig drøftet på instituttmøtene. Endelig programplan ble behandlet av instituttstyret 6. november Instituttstyret behandlet ny studiemodell for heltidsutdanningen 13. mars 2012 og studiemodell for deltidsutdanningen 6. november Heltid- og deltidsutdanning Barnehagelærerutdanningen blir tilbudt både som heltids- og deltidsstudium. Innholdsmessig er disse utdanningene like. Kunnskapsområdene går i samme rekkefølge, men er fordelt på 4 år i deltidsutdanningen (45 sp pr. år). I deltidsutdanningen går kunnskapsområdene Kunst, kultur og kreativitet (KKK) og Språk, tekst og matematikk (STM) parallelt over 2. og 3. år. Prøvingen blir delt, slik at man tar deleksamen tilsvarende 15 sp hvert av disse årene. For STM er en arbeidsmengde tilsvarende 5 studiepoeng lagt til 1. studieår i deltidsutdanningen. Eksamenene i kunnskapsområdet er imidlertid lagt til 2. og 3. studieår. Dette innebærer at studentene avlegger eksamen i 40 sp 1. år, 50 sp 3. år og 45 sp 3. og 4. studieår. Se oversikt over studiemodeller, vedlegg 1. Del 2: Beskrivelse, begrunnelse, vurdering og dokumentasjon av studiet etter tilsynsforskriften Tilsynsforskriftens 4-1 Grunnleggende forutsetninger for akkreditering 1. Vitnemål og Diploma Supplement Tittel på vitnemål og Diploma supplement til kandidater som har fullført Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning vil være: Vitnemål: Bachelor barnehagelærerutdanning Diploma supplement: Bachelor barnehagelærerutdanning 2

10 Vedlegg 2 2. Det skal redegjøres for forventet studentrekruttering i forhold til å etablere og opprettholde et tilfredsstillende læringsmiljø og i forhold til stabilitet i studiet Det forventes at den forholdsvis gode søkningen til studiet fortsetter. Studiet har en høy gjennomføringsgrad og det forventes at denne blir opprettholdt. 3. Det skal redegjøres for forventet arbeidsomfang for studentene Utdanningen forutsetter aktiv studentdeltakelse. Fulltidsstudium forutsetter 40 timers arbeidsuke. Det er krav om obligatorisk tilstedeværelse i deler av undervisningen. Krav om tilstedeværelse har sitt utgangspunkt i læringsutbytte i barnehagelærerutdanningen der læringen utvikles gjennom samarbeid, utprøving og praktisk arbeid med medstudenter, barn og lærere. Der det er obligatorisk deltakelse stilles det krav om 80 % tilstedeværelse for at studenten skal få endelig karakter i kunnskapsområdet. Hvilke deler av studiet som er obligatorisk, framkommer i beskrivelsen av kunnskapsområdene og tilhørende semesterplaner. Det gis til vanlig ingen dispensasjon fra kravet om obligatorisk tilstedeværelse, selv om fraværet skyldes sykdom eller andre tvingende grunner. Instituttleder vil kunne vurdere søknader i forbindelse med avvik fra krav om tilstedeværelse ved obligatoriske undervisning. 4. Der deler av studiet foregår utenfor UiS (vitnemålsutstedende institusjon), skal det foreligge tilfredsstillende avtaler som regulerer vesentlige forhold av betydning for studentene Hele studiet gjennomføres ved UiS. Ved utvekslingsopphold i utlandet i siste semester, jfr. pkt. 4 side. 6, skal det foreligge forhåndsgodkjenning av oppholdet. Tilsynsforskriftens 4-2 Plan for studiet 1. Studiet skal ha et dekkende navn Norsk: Barnehagelærerutdanning bachelorstudium Engelsk: Bachelor's Degree Programme in Early Childhood Education 2. Studiet skal beskrives med utgangspunkt i læringsutbyttebeskrivelse a. Etter Nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning skal studentene etter fullført barnehagelærerutdanning ha følgende læringsutbytte: Kunnskaper Studenten: har kunnskap om barnehager i Norge, herunder barnehagens egenart, historie, samfunnsmandat, lovgrunnlag og styringsdokumenter. har bred kunnskap i pedagogikk og i barnehagens fagområder, om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om barns lek og læringsprosesser. har bred kunnskap om hvordan barns danning foregår, om moderne barndom, barnekultur, barns ulike oppvekstvilkår, bakgrunn og utvikling i et samfunn preget av språklig, sosialt, religiøst, livssynsmessig og kulturelt mangfold. 3

11 Vedlegg 2 har bred kunnskap om barns språkutvikling, flerspråklighet, sosiale-, fysiske og skapende utvikling og gryende digitale -, lese-, skrive- og matematikkferdigheter. har bred kunnskap om barns rettigheter og om hva som kjennetegner et inkluderende, likestilt, helsefremmende og lærende barnehagemiljø. kjenner til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for barnehagelærerprofesjonen og kan oppdatere sin kunnskap innen fagområdet. Ferdigheter Studenten: kan bruke sin faglighet og relevante resultater fra FoU til å lede og tilrettelegge for barns lek, undring, læring og utvikling og til å begrunne sine valg. kan vurdere, stimulere og støtte ulike barns allsidige utvikling i samarbeid med hjemmet og andre relevante instanser. kan bruke sin faglighet til improvisasjon i lek, læring og formidling. kan vurdere, stimulere og støtte barns ulike evner, og ta hensyn til barns ulike bakgrunn og forutsetninger. kan fremme kreative prosesser og kultur- og naturopplevelser, med fokus på barns skapende aktivitet, helhetlige læring og opplevelse av mestring. kan anvende relevante faglige verktøy, strategier og uttrykksformer i egne læringsprosesser, i pedagogisk arbeid, i samhandling med hjemmet og relevante eksterne instanser. kan identifisere særskilte behov hos enkeltbarn, og på bakgrunn av faglige vurderinger raskt iverksette tiltak. kan lede og veilede medarbeidere, reflektere kritisk over egen praksis og justere denne under veiledning. kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling. Generell kompetanse Studenten: har innsikt i profesjonsetiske problemstillinger, særlig knyttet til ansvar, respekt og maktperspektiver. kan planlegge, lede, gjennomføre, dokumentere, og reflektere over pedagogisk arbeid knyttet til barnehagens innhold og oppgaver i tråd med etiske krav og retningslinjer, og med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap. mestrer norsk språk, både bokmål og nynorsk, på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng. kan trekke globale, nasjonale, regionale, lokale og flerkulturelle perspektiver, preget av respekt og toleranse, inn i barnehagens arbeid. har endrings- og utviklingskompetanse, kan lede pedagogisk utviklingsarbeid og bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage. kan formidle sentralt fagstoff muntlig og skriftlig, kan delta i faglige diskusjoner innenfor utdanningens ulike fagområder og dele sine kunnskaper og erfaringer b. Studiets relevans for arbeidsliv og/eller videre studier skal være tydelig Utdanningen tar utgangspunkt i arbeidsområdene til barnehagelæreren og til gjeldende lovverk og planverk. Utdanningen skal bidra til at den fremtidige barnehagelæreren kan delta aktivt i debatten om og utviklingen av gode barnehager for alle barn i dagens og morgendagens samfunn. 4

12 Vedlegg 2 Fullført bachelorgrad danner grunnlag for studier på høyere grads nivå. Ved UiS kvalifiserer utdanningen til master i barnehagevitenskap, master i utdanningsvitenskap fagprofil spesialpedagogikk og master i endringsledelse. c. Studiets innhold og oppbygging skal tilfredsstillende relateres til læringsutbyttet slik det er beskrevet i planen Gjennomgående tema i utdanningen er barnehagens rolle for barns danning, det økte mangfoldet i barnehagen, barn under tre år, barn med særskilte behov og flerspråklige barn. Utdanningen vil videre vektlegge barnehagelærerens rolle som leder samt betydningen av samarbeid, forståelse og dialog med barnas hjem og andre instanser med ansvar for barns oppvekst. Utdanningen skal ha en integrert og helhetlig profil ved at faglige, pedagogiske og praksisrelaterte relasjoner blir sett i sammenheng. Utdanningen skal danne grunnlag for profesjonsutøvelse og bidra til kritisk refleksjon samt profesjonsforståelse. Helhet og sammenheng i utdanningen forutsetter at faglærere, pedagogikklærere, praksislærere, barnehageledere og studentene deltar i utvikling, gjennomføring og vurdering av praksis. Hvert kunnskapsområde er bygd opp av flere lærerutdanningsfag. Fag, fagdidaktikk og pedagogiske tema integreres i undervisningen for å styrke profesjonsperspektivet og praksistilknytningen. Pedagogikk vil være et sentralt og sammenbindende fag som inngår i alle kunnskapsområdene, og har et særlig ansvar for progresjon og profesjonsinnretting. Praksis inngår som en integrert del i alle kunnskapsområdene og fordypningen. Studenten vil møte progresjon i praksis fra å være observatør til å ha lederansvar. Om fordypning 3o studiepoeng tredje studieår Instituttet tilbyr 6 7 fordypningsfag hvert år. De fleste fordypningene er basert i enkelt-fag, men instituttet har også flerfaglige fordypninger. Instituttet har flere faste fordypningsfag, men i tillegg blir det hvert år bestemt ekstra fordypningsfag for å dekke opp hele studentgruppen. Faste fordypningsfag sikrer kontinuitet i personalet og mulighet til faglig utvikling. Inneværende studieår tilbyr instituttet 6 fordypningsfag. Emnebeskrivelsene for disse er vedlagt (organisasjon og ledelse går for både heltid- og deltidsutdanningen). Fordypningen «Barn i landskap» tilbys ikke i år, men emnebeskrivelsen legges ved som et eksempel på en flerfaglig fordypning. Denne ble sist tilbudt studieåret 2010/11 og har ikke blitt revidert etter dette. Fordypningsemnet er plassert i siste studieår. I den nye studiemodellen vil fordypningen starte i høstsemesteret og gå et stykke ut i vårsemesteret. Dette gjelder både heltids- og deltidsutdanningen. For de som velger et internasjonalt semester som fordypning vil fordypningsperioden være hele vårsemesteret. Innføringen av ny programplan er en anledning til å foreta en gjennomgang av fordypningstilbudet. Instituttet legger opp til en slik gjennomgang innen studieåret 2015/16, da første kull etter ny rammeplan skal ha fordypning. Evt. endringer vil bli lagt frem for dekan i den ordinære emnerevisjonsprosessen studieåret 2014/15. Vedlegg: emnebeskrivelser for: Organisasjon og ledelse Drama 5

13 Vedlegg 2 Barn i landskap Komparativ pedagogikk Musikk Småbarnspedagogikk d. Studiets arbeids- og undervisningsformer skal være egnet til å oppnå læringsutbytte slik det er beskrevet i planen I hvert kunnskapsområde vil studenten møte varierte arbeidsformer. Studenten får god trening i å arbeide selvstendig og sammen med andre i gruppe. Undervisningen vil bli organisert som seminararbeid, laboratoriearbeid, forelesninger, nettstøttet undervisning og deltakelse i prosjekt og utviklingsarbeid. Arbeidsformene gir studenten erfaringer i muntlig, skriftlig og praktisk fremstilling. Praksis inngår i hvert kunnskapsområde. Generell progresjon i studiet vil gå fra å gi studieveiledning som innebærer rådgiving og refleksjon, til å legge til rette for selvstendiggjøring av studentene. Det betyr både at studentene blir seg bevisst sitt eget faglige ståsted, at de er i stand til å korrigere seg selv, og at de tar ansvar for tilegnelse og bearbeiding av kunnskaper. e. Eksamensordninger og andre vurderingsformer skal være egnet til å vurdere i hvilken grad studentene har oppnådd læringsutbyttet. Vurderingsformene skal integrere praktiske, didaktiske og teoretiske perspektiv. Vurderingen skal hjelpe studentene til å se sammenheng mellom praksis og teori, sammenheng mellom de ulike kunnskapsområdene og fagene som inngår i disse, samt bidra til læring og personlig vekst. Studenten vil få erfaringer med både muntlig, skriftlig og praktisk prøving. 15 studiepoeng er minste studiepoenggivende enhet. Karakterskala: A-F (A = fremragende og F = ikke bestått) Praksis vurderes etter skalaen bestått/ikke bestått, med en avsluttende vurdering i hvert studieår. Prøving og vurdering bygger på de prinsipper, og omfatter de områder, som går frem av Nasjonal forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanningen, fastsatt 4.juni 2012 av Kunnskapsdepartementet. 3. Studiet skal ha tilfredsstillende kopling til forskning, faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid, tilpasset studiets nivå, omfang og egenart Institutt for barnehagelærerutdanning har aktive forskningsmiljø hvor en stor del av faglærerne deltar. Dette gjelder både teoretiske fagområder og kunstfaglige områder. Studentene vil derfor møte faglærere som presenterer egne forskningsresultater og utviklingsarbeid som del av sin undervisning og annen forskning. I tredje studieår vil studentene få innføring i vitenskapsteori og metode som innledning til arbeid med bacheloroppgaven. Forsknings- og utviklingsbasert undervisning har som mål å fremme studentenes selvstendighet, analytiske ferdigheter og kritiske refleksjon. 4. Studiet skal ha ordninger for studentutveksling og andre tiltak for internasjonalisering, relevant for studiets nivå, omfang og egenart 6

14 Vedlegg 2 Lærerutdanningene ved UiS har etablert et nært samarbeid med flere institusjoner som gir lærerutdanning (hovedsakelig i Europa) og tegnet bilaterale avtaler om studentutveksling. Studentene kan reise på utveksling i sjette semester og velge ulike studieemner fra et barnehagelærerprogram tilsvarende 30 studiepoeng hos en av UiS sine partnere. Disse studentene fullfører sin bacheloroppgave i høstsemesteret. Prosedyre for å søke om delstudium ved en partnerinstitusjon: 1. Studenten fyller ut og sender en elektronisk søknad til internasjonalt kontor innen 15. september: For informasjon om frister og skjema, klikk her. Internasjonalt kontor veileder studentene i forhold til opptaksprosessen og andre praktiske forhold i forbindelse med utenlandsoppholdet. Ta gjerne kontakt via e-post: 2. Søknad om forhåndsgodkjenning av fag ved utenlandsopphold sendes til koordinator ved fakultetet. Instituttet vil veilede studenten i prosessen med å finne relevante emner ved partnerinstitusjonene, og studenten fyller ut en Learning Agreement, som er en oversikt over de emnene man ønsker å studere ved den aktuelle institusjonen. Learning Agreement fungerer som en del av søknaden til det aktuelle lærestedet i utlandet. Vedlegg: engelsk versjon av karakterutskrift fra UiS. Det er også mulig å ta praksis i utlandet. Søknad om å gjennomføre praksis i 3. eller 4. studieår (for deltidsstudiet) i utlandet sendes innen 1. juni til instituttets praksisadministrasjon. Utfyllende informasjon om prosedyren finnes på prosjektsidene Praksisnettverk på `it s learning`. Retningslinjer ved UiS for å søke om delstudium i utlandet: studenter må ha fullført minst 60 studiepoeng før utenlandsoppholdet. Studenten må oppfylle kravene til vertsuniversitet/høyskole. Studiet i utlandet må være forhåndsgodkjent av instituttet. Utenlandsoppholdet skal ikke gå på bekostning av godkjent utdanningsplan. Oversikten over gjeldende partneravtaler justeres jevnlig og er tilgjengelig på studentsidene: Artevelde Hogeschool, Gent, Belgia (engelskspråklig studietilbud) Thomas Moore, Mechelen, Belgia (engelskspråklig studietilbud) Oxford Brookes University, Oxford, Storbritannia (engelskspråklig studietilbud) Linneuniversitetet, Kalmar, Sverige (svenskspråklig studietilbud) University College South Denmark, Esbjerg, Danmark (danskspråklig studietilbud) University Ramon Llull, Barcelona, Spania (spanskspråklig studietilbud) 7

15 Vedlegg 2 Haute Ecole Libre Mosane HELMo, Liege, Belgia (franskspråklig studietilbud) Innreisende studenter Innreisende studenter tilbys Comparative Educational Studies (emnekode EiS ) i sjette semester i Bachelor for barnehagelærerutdanning. Denne studentgruppen har engelsk som arbeidsspråk og tar deler av sitt studium sammen med de norske studentene. Det fremgår av emneplanen hvilke tema på fordypningsemner som vil bli undervist på engelsk. Vedlegg: emnebeskrivelse Comparative Educational Studies Det vil også være mulighet for å ta kortere kurs- eller praksisopphold i utlandet. Tilsynsforskriftens 4-3 Fagmiljø tilknyttet studiet Fagmiljøets sammensetning, størrelse og samlede kompetanse Instituttet har ca 42 ansatte i faglige stillinger. De fleste av disse er involvert i bachelorprogrammet. Høsten 2012 har ca 45 % av fagpersonalet førstestillingskompetanse. Se personaloversikt, vedlegg For studier med praksis skal fagmiljøet og eksterne praksisveiledere ha hensiktsmessig erfaring fra praksisfeltet Instituttet har avtale med 53 praksisbarnehager. Det er totalt 159 praksislærere tilknyttet utdanningen. For å være praksislærer må man være utdannet førskolelærer og ha minst 3 års praksis som pedagogisk leder. Det er relativt stor interesse for å være praksisbarnehage og IFU har god tilgang til kompetente praksislærere. Mange av de ansatte ved IFU har tidligere arbeidet i barnehage. Fra studieåret 2012/13 har instituttet innført en ordning med observasjonsperiode i barnehage. Ordningen innebærer at de ansatte ved instituttet skal ha en ukes praksis i barnehage hvert 5. år for å ha oppdatert kunnskap om dagens barnehagevirksomhet. Tilsynsforskriftens 4-4 Støttefunksjon og infrastruktur Det eksisterende studieprogrammet for førskolelærerutdanning har hatt tilfredsstillende støttefunksjoner og infrastruktur. Det nye studieprogrammet vil ikke innebære ytterligere behov av denne type. Stavanger Rudy Garred instituttleder 8

16

17

18

19

20

Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning

Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde

Detaljer

Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning

Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet xx.xx 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd.

Detaljer

UTKAST til Forskrift om rammeplan for samisk barnehagelærerutdanning norsk versjon

UTKAST til Forskrift om rammeplan for samisk barnehagelærerutdanning norsk versjon 1 UTKAST til Forskrift om rammeplan for samisk barnehagelærerutdanning norsk versjon Fastsatt av Kunnskapsdepartementet [dd.mm.åååå] med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr.

Detaljer

1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL

1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr.

Detaljer

dmmh.no Studieplan Ledelse i en lærende barnehage Fordypning 30 sp 2015-2016 Med forbehold om endringer

dmmh.no Studieplan Ledelse i en lærende barnehage Fordypning 30 sp 2015-2016 Med forbehold om endringer dmmh.no Studieplan Fordypning 30 sp 2015-2016 Med forbehold om endringer Navn Nynorsk Leiing i ein lærande barnehage Engelsk Leadership in a learning early childhood educational and care institution Studiepoeng

Detaljer

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Virkeområde og formål Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning for 1. 7.trinn,

Detaljer

Den samiske grunnskolelærerutdanningen er likeverdig med den norske grunnskolelærerutdanningen.

Den samiske grunnskolelærerutdanningen er likeverdig med den norske grunnskolelærerutdanningen. Forskrift om rammeplan for samiske grunnskolelærerutdanninger for 1.-7. trinn og 5. 10. trinn ved Samisk høgskole i VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskriften gjelder samisk grunnskolelærerutdanning som tilbys

Detaljer

Styret for lærerutdanningene ved UiA. Utvalg: Dato: 25.03.2015. Medlemmer i LU-styret er:

Styret for lærerutdanningene ved UiA. Utvalg: Dato: 25.03.2015. Medlemmer i LU-styret er: Utvalg: Styret for lærerutdanningene ved UiA Dato: 25.03.2015 Medlemmer i LU-styret er: Marit Aamodt Nielsen Birte Simonsen Svein Rune Olsen Astrid Birgitte Eggen Merete Elnan Frank Reichert Sigbjørn Reidar

Detaljer

Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care

Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care Vekting: 180 studiepoeng Varighet: 6 semester Godkjent av fakultetets studieutvalg Dato: 02.05.2013

Detaljer

PROGRAMPLAN FOR BACHELOR BARNEHAGELÆRERUTDANNING. Foto: GreteSM

PROGRAMPLAN FOR BACHELOR BARNEHAGELÆRERUTDANNING. Foto: GreteSM PROGRAMPLAN FOR BACHELOR BARNEHAGELÆRERUTDANNING Foto: GreteSM Vedtatt av styret 07.03.2013 med hjemmel i Lov om universiteter og høyskoler og i henhold til Kunnskapsdepartementets forskrift av 08.09.2005

Detaljer

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning (studiet kan inngå som del av master i førskolepedagogikk) Deltid 30 sp 2014-2015 Navn Nynorsk navn Engelsk

Detaljer

Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn

Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn 1 Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn 1 Virkeområde og formål (1) Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10,

Detaljer

Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv. 60 studiepoeng. Kull 2014

Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv. 60 studiepoeng. Kull 2014 Side 1/5 Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv 60 studiepoeng Kull 2014 Høgskolen i Buskerud og Vestfold Oppdatert 14.8.14 LGL Godkjent av dekan 26.08.14 Innholdsfortegnelse Innledning...

Detaljer

Regnskap og revisjon - bachelorstudium

Regnskap og revisjon - bachelorstudium Studieprogram B-REGREV, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:16:52 Regnskap og revisjon - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige

Detaljer

Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid

Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid Vekting: 120 studiepoeng Studienivå: Mastergrad iht 3, 2 år Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Fører til grad: Master

Detaljer

Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning

Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Til: Kunnskapsdepartementet Fra: Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Deres ref. 201004428-/JMB Oslo: 11.04.12 Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 30

Detaljer

Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, deltid Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care

Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, deltid Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, deltid Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care Vekting: 180 studiepoeng Varighet: 8 semester Studieprogramkode: BLD Godkjent av fakultetets studieutvalg

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR UTREDNING, GODKJENNING, ETABLERING, NEDLEGGING OG REVISJON AV STUDIER VED UNIVERSITETET I STAVANGER

RETNINGSLINJER FOR UTREDNING, GODKJENNING, ETABLERING, NEDLEGGING OG REVISJON AV STUDIER VED UNIVERSITETET I STAVANGER RETNINGSLINJER FOR UTREDNING, GODKJENNING, ETABLERING, NEDLEGGING OG REVISJON AV STUDIER VED UNIVERSITETET I STAVANGER Vedtatt av Utdanningsutvalget den 28. juni 2005 med hjemmel i vedtak i Styret for

Detaljer

DEL 1: STUDIEPLAN BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN

DEL 1: STUDIEPLAN BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN DEL 1: STUDIEPLAN BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN Navn: Barnehagelærerutdanning. Early Childhood Teacher Education. Oppnådd grad: Bachelor barnehagelærer. Omfang: Utdanningen er på til sammen 180 studiepoeng,

Detaljer

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og HiNT Godkjenning

Detaljer

Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon

Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Programmets navn Bokmål: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Nynorsk: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Engelsk: Bachelor's Degree

Detaljer

Drama og kommunikasjon - årsstudium

Drama og kommunikasjon - årsstudium Drama og kommunikasjon - årsstudium Vekting: 60 studiepoeng Studienivå: Årsstudium Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Heltid/deltid:

Detaljer

Endring av forskrift om eksamen ved Universitetet i Stavanger

Endring av forskrift om eksamen ved Universitetet i Stavanger Styret US 35/10 Endring av forskrift om eksamen ved Universitetet i Stavanger ephortesak: 2010/799 Saksansvarlig: Kristofer Henrichsen Møtedag: 25. mars 2010 Informasjonsansvarlig: Kristofer Henrichsen

Detaljer

Retningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen

Retningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen Retningslinjer for praksis i barnehagelærerutdanningen Innholdsfortegnelse: Innledning... s. 2 Samarbeid om praksisstudiet... s. 2 Omfang og organisering... s. 2 Permisjon og fravær... s. 3 Formelle krav

Detaljer

Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012

Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012 Fakultet for biovitenskap, fiskeri og økonomi Handelshøgskolen i Tromsø Studieplan Master i ledelse, innovasjon og marked Gjelder fra og med høsten 2012 Programmets navn Bokmål: Master i ledelse, innovasjon

Detaljer

FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING

FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING Fastsatt av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT)

Detaljer

Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, arbeidsplassbasert Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care

Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, arbeidsplassbasert Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, arbeidsplassbasert Bachelor Programme in Early Childhood Education and Care Vekting: 180 studiepoeng Varighet: 8 semester Studieprogramkode: BLA Godkjent av fakultetets

Detaljer

dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp

dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp 2015-2016 Navn Nynorsk Lek og læring i utemiljø Lek og læring i utemiljø Engelsk Play and learning in outdoor environment Studiepoeng 30 Heltid/Deltid

Detaljer

Reiselivsledelse - bachelorstudium

Reiselivsledelse - bachelorstudium Reiselivsledelse - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Norsk hotellhøgskole Fører til grad: Bachelor i reiselivsledelse

Detaljer

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Handelshøgskolen ved UiS Fører til grad: Bachelor i

Detaljer

Regnskap og revisjon - bachelorstudium

Regnskap og revisjon - bachelorstudium Regnskap og revisjon - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i regnskap og revisjon Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja Introduksjon - Mål for studiet: Bachelorprogrammet

Detaljer

dmmh.no Studieplan Universitets- og høgskolepedagogikk 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114

dmmh.no Studieplan Universitets- og høgskolepedagogikk 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114 dmmh.no Studieplan 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114 Navn Nynorsk Universitets- og høgskulepedagogikk Engelsk Postgraduate Certificate Teaching in Professional

Detaljer

Programplan for Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium

Programplan for Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium Programplan for Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium Teacher Education for Bilingual Teachers, Bachelor Programme Vekting: 180 studiepoeng Varighet: 8 semester (deltid) Studieprogramkode:

Detaljer

Biologisk kjemi - bioteknologi - bachelorstudium i biologisk kjemi

Biologisk kjemi - bioteknologi - bachelorstudium i biologisk kjemi Studieprogram B-BIOKJE, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:16:52 Biologisk kjemi - bioteknologi - bachelorstudium i biologisk kjemi Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av:

Detaljer

Rettsvitenskap - bachelorstudium

Rettsvitenskap - bachelorstudium Studieprogram B-RETVIT, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 06:45:31 Rettsvitenskap - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,

Detaljer

Elektro - bachelorstudium i ingeniørfag

Elektro - bachelorstudium i ingeniørfag Elektro - bachelorstudium i ingeniørfag Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i ingeniørfag Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja Introduksjon Treårig bachelor i ingeniørfag har som overordnet

Detaljer

Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelser om forslag til forskrift om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13.

Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelser om forslag til forskrift om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13. Til: Kunnskapsdepartementet Fra: Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Deres ref. 12/3854 Oslo: 29.11.2012 Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelser om forslag til forskrift om rammeplaner

Detaljer

Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna

Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna Universitetet i Stavanger Institutt for barnehagelærerutdanning Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna 30 studiepoeng Pedagogical

Detaljer

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i økonomisk-administrative fag Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja Undervisningsspråk: Norsk Introduksjon

Detaljer

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I ENGELSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I ENGELSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I ENGELSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Godkjenning Godkjent av dekan 19.01.2012. Det tas forbehold

Detaljer

Children, Childhood and Childhood Education and Care Studiepoeng 30 Heltid / deltid

Children, Childhood and Childhood Education and Care Studiepoeng 30 Heltid / deltid www.dmmh.no Studieplan Barn, barndom og barnehage 30 studiepoeng Obligatorisk del av master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk Studieåret 2014-2015 Godkjent av styret ved DMMH og NTNUs fagråd

Detaljer

Studieplan. Bachelor i økonomi og administrasjon, - med profilering i etikk og entreprenørskap. Engelsk tittel:

Studieplan. Bachelor i økonomi og administrasjon, - med profilering i etikk og entreprenørskap. Engelsk tittel: Studieplan Bachelor i økonomi og administrasjon, - med profilering i etikk og entreprenørskap Engelsk tittel: Bachelor of Business Administration - with concentration on Ethics and Entrepreneurship Omfang:

Detaljer

Regnskap og revisjon - bachelorstudium

Regnskap og revisjon - bachelorstudium Studieprogram B-REGREV, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:44:14 Regnskap og revisjon - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige

Detaljer

Studieplan. Kommunikasjon og språklæring i barnehagen. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret 2016-2017

Studieplan. Kommunikasjon og språklæring i barnehagen. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret 2016-2017 dmmh.no Studieplan 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Sist endret 21.04.16 Navn Nynorsk navn Engelsk navn Communication and language learning in early childhood

Detaljer

Studieplan Engelsk 1 (1-7)

Studieplan Engelsk 1 (1-7) Studieplan Engelsk 1 (1-7) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Engelsk 1 2. FS kode: K2ENG17 3. Studiepoeng Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30 (15 + 15) 4. Dato for etablering: 24.02.12 5. NOKUT akkreditert:

Detaljer

Statsvitenskap - bachelorstudium

Statsvitenskap - bachelorstudium Studieprogram B-STATSVIT, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:16:52 Statsvitenskap - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,

Detaljer

Historie - bachelorstudium

Historie - bachelorstudium Studieprogram B-HISTORIE, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 06:45:18 Historie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt

Detaljer

Programplan for grunnskolelærerutdanning, 1. 7. trinn

Programplan for grunnskolelærerutdanning, 1. 7. trinn Programplan for grunnskolelærerutdanning, 1. 7. trinn Programplanen er basert på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1.-7. trinn og 5.-10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet

Detaljer

Idrett/kroppsøving - bachelorstudium

Idrett/kroppsøving - bachelorstudium Studieprogram B-IDRETT, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:16:51 Idrett/kroppsøving - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det humanistiske fakultet,

Detaljer

dmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage

dmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage dmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2015-2016 EMNEKODE: VUKOA 6000 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage Navn Engelsk navn Kompetanseutvikling for assistenter

Detaljer

Barnehagelærarutdanning med vekt på Kunst, kultur og kreativitet 180 studiepoeng

Barnehagelærarutdanning med vekt på Kunst, kultur og kreativitet 180 studiepoeng Høgskolen i Bergen Bachelorstudium: Barnehagelærarutdanning med vekt på Kunst, kultur og kreativitet 180 studiepoeng Innleiing Barnehagelærarutdanning er ei treårig forskningsbasert, profesjonsretta og

Detaljer

Maskiningeniør - bachelorstudium i ingeniørfag, studieretning konstruksjons- og materialteknikk

Maskiningeniør - bachelorstudium i ingeniørfag, studieretning konstruksjons- og materialteknikk Studieprogram B-MASKIN, BOKMÅL, 2010 HØST, versjon 08.aug.2013 11:14:27 Maskiningeniør - bachelorstudium i ingeniørfag, studieretning konstruksjons- og materialteknikk Vekting: 180 studiepoeng Fører til

Detaljer

RAPPORT. Veilederutdanning av mentorer for nyutdannede lærere - forslag til rammer for utdanningen

RAPPORT. Veilederutdanning av mentorer for nyutdannede lærere - forslag til rammer for utdanningen RAPPORT Veilederutdanning av mentorer for nyutdannede lærere - forslag til rammer for utdanningen Studiet skal kvalifisere lærere til å utøve veiledningsoppgaver for nytilsatte nyutdannende lærere i barnehage,

Detaljer

Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13

Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13 Byrådssak 1493/12 Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13 IFOS SARK-03-201100106-66 Hva saken gjelder: Kunnskapsdepartementet sendte 31.8.2012 ut til høring forslag

Detaljer

Merknader til forskrift om rammeplan for ingeniørutdanning

Merknader til forskrift om rammeplan for ingeniørutdanning Merknader til forskrift om rammeplan for ingeniørutdanning Merknad til 1. Virkeområde og formål Bestemmelsens første ledd angir forskriftens virkeområde, som er alle universiteter og høyskoler som gir

Detaljer

dmmh.no Emneplan Arbeid med barn i et internasjonalt perspektiv, studier i utlandet Fordypning 15 + 15 stp

dmmh.no Emneplan Arbeid med barn i et internasjonalt perspektiv, studier i utlandet Fordypning 15 + 15 stp dmmh.no Emneplan Arbeid med barn i et internasjonalt perspektiv, studier i utlandet Fordypning 15 + 15 stp 2015-2016 Navn Arbeid med barn i et internasjonalt perspektiv, studier i utlandet Nynorsk Arbeid

Detaljer

Forslag til Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 5 10

Forslag til Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 5 10 1 Forslag til Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 5 10 1 Virkeområde og formål Forskriftens virkeområde er utdanning som kvalifiserer for tilsetting som lektor på 5. 10. trinn i grunnskolen,

Detaljer

Hotelledelse - bachelorstudium

Hotelledelse - bachelorstudium Hotelledelse - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i hotelledelse Heltid/deltid: Heltid Introduksjon Norsk hotellhøgskole er en av de eldste hotellskolene i verden. Hotell,

Detaljer

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i økonomisk-administrative fag Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja Introduksjon Målet med bachelorprogrammet

Detaljer

Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien. 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning

Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien. 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning «Forskriftens formål er å legge til rette for at utdanningsinstitusjonene tilbyr en lektorutdanning for trinn

Detaljer

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. Videreutdanning master nivå. 30 studiepoeng Deltid. www.dmmh.

Studieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. Videreutdanning master nivå. 30 studiepoeng Deltid. www.dmmh. www.dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage Videreutdanning master nivå Kan inngå som emne i graden master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk 30 studiepoeng

Detaljer

Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter

Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Undergraduate Course in Supervision of Health Care Students Deltidsstudium 20 studiepoeng Kull høst 2014 Institutt for fysioterapi Fakultet for

Detaljer

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium

Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Studieprogram B-ØKAD, BOKMÅL, 2011 HØST, versjon 08.aug.2013 11:15:36 Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i økonomisk-administrative fag Heltid/deltid:

Detaljer

Petroleum Geosciences Engineering - Master of Science Degree Programme

Petroleum Geosciences Engineering - Master of Science Degree Programme Petroleum Geosciences Engineering - Master of Science Degree Programme Vekting: 120 studiepoeng Studienivå: Mastergrad iht 3, 2 år Tilbys av: Det teknisk-naturvitenskapelige fakultet, Institutt for petroleumsteknologi

Detaljer

SU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr:

SU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr: SU-sak 15/2014 Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen Forslag til vedtak: Studieutvalget gir

Detaljer

Vedlegg 1 til Reglement for utdanning i Forsvaret (RUF) Mal for. Ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret

Vedlegg 1 til Reglement for utdanning i Forsvaret (RUF) Mal for. Ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret Vedlegg 1 til Reglement for utdanning i Forsvaret (RUF) Mal for Ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret Mal for ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret 1 Innhold i rammeplan Rammeplan er en

Detaljer

Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen:

Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: 1 Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: Emnebeskrivelse for Barns utvikling, lek og læring, s. 15-17

Detaljer

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Institutt for lærerutdanning og pedagogikk Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Gyldig fra og med oppstart høst 2014 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte Masterprogram i spesialpedagogikk

Detaljer

Historie - bachelorstudium

Historie - bachelorstudium Studieprogram B-HISTORIE, NYNORSK, 2011 HØST, versjon 08.aug.201 11:16:26 Historie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i historie Heiltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja

Detaljer

Studieplan for. Årsstudium. Barneveileder i skolefritidsordningen

Studieplan for. Årsstudium. Barneveileder i skolefritidsordningen Studieplan for Årsstudium Barneveileder i skolefritidsordningen 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 19.2.2010 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 1.3.2010 Innholdsfortegnelse A. Overordnet

Detaljer

Idrett/kroppsøving - bachelorstudium

Idrett/kroppsøving - bachelorstudium Idrett/kroppsøving - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Heltid/deltid: Heltid Introduksjon Bachelor i kroppsøving/idrett er en treårig utdanning som tilsvarer 180 studiepoeng. Opptakskravet er generell

Detaljer

SPANSK ÅRSSTUDIUM FORDYPNINGSEMNER STØTTEFAG

SPANSK ÅRSSTUDIUM FORDYPNINGSEMNER STØTTEFAG SPANSK 307 SPANSK ÅRSSTUDIUM FORDYPNINGSEMNER STØTTEFAG Kort om tilbudet i spansk Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til mer enn 400 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis

Detaljer

RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN

RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN Godkjent av Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet 2. september

Detaljer

Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå

Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Further Education in Supervision - an interprofessional approach at the individual and group level VEITV 20 studiepoeng

Detaljer

Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka

Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka Høgskolen i Molde April 2012 Studiesjefens kontor 1 Innhold 1 Innledning... 3 2 Prosess for godkjenning av studieplaner/fagplaner...

Detaljer

Regnskap og revisjon - bachelorstudium

Regnskap og revisjon - bachelorstudium Regnskap og revisjon - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i regnskap og revisjon Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja Introduksjon - Introduksjon: Bachelorprogrammet gir

Detaljer

Idrett/kroppsøving - bachelorstudium

Idrett/kroppsøving - bachelorstudium Studieprogram B-IDRETT, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:43:56 Idrett/kroppsøving - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det humanistiske fakultet,

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og

Detaljer

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet VERSJON 16.06.2014 Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet 30 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 00.00.00 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 00.00.00 A. Overordnet beskrivelse

Detaljer

Profesjonsfaget i faglærerutdanningene. Jostein Sandven Instituttleder IFF. Høgskolen i Telemark

Profesjonsfaget i faglærerutdanningene. Jostein Sandven Instituttleder IFF. Høgskolen i Telemark Profesjonsfaget i faglærerutdanningene Jostein Sandven Instituttleder IFF. Høgskolen i Telemark Forskriftens formål Forskriftens formål er å legge til rette for at utdanningsinstitusjonene tilbyr en faglærerutdanning

Detaljer

Høgskolen i Lillehammer. Strategisk plan 2012-2015. hil.no

Høgskolen i Lillehammer. Strategisk plan 2012-2015. hil.no Høgskolen i Lillehammer Strategisk plan 0-05 hil.no Strategisk plan for høgskolen i lillehammer 0-05 De fire sektormålene er fastsatt av Kunnskapsdepartementet (KD). Virksomhetsmålene er basert på vedtak

Detaljer

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng Programmets navn Bokmål: Bachelor i ledelse, innovasjon og marked Nynorsk: Bachelor leiing, innovasjon og marked Engelsk: Bachelor in Management, Innovation and Marketing Oppnådd grad Bachelor i ledelse,

Detaljer

Høgskolen i Oslo og Akershus

Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for norsk som andrespråk 15 + 15 studiepoeng Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 10. september 2008 Revisjon godkjent av dekan 7. mai 2012 Fakultet for lærerutdanning

Detaljer

Kunsthøgskolen i Oslo Fakultet for visuell kunst

Kunsthøgskolen i Oslo Fakultet for visuell kunst Kunsthøgskolen i Oslo Fakultet for visuell kunst Studieplan for toårig masterstudium i billedkunst 120 Studiepoeng Godkjent av styret for Kunsthøgskolen i Oslo 09.12.03. Innholdsfortegnelse: 1. STUDIETS

Detaljer

Studieutvalget. Møteprotokoll. Utvalg: Møtested: A7002, Gimlemoen Dato: 15.03.2013 Tidspunkt: 09:15-12:45. Følgende faste medlemmer møtte:

Studieutvalget. Møteprotokoll. Utvalg: Møtested: A7002, Gimlemoen Dato: 15.03.2013 Tidspunkt: 09:15-12:45. Følgende faste medlemmer møtte: Møteprotokoll Studieutvalget Utvalg: Møtested: A7002, Gimlemoen Dato: 15.03.2013 Tidspunkt: 09:15-12:45 Følgende faste medlemmer møtte: Navn Funksjon Marit Aamodt Nielsen Leder Svein Rune Olsen Medlem

Detaljer

dmmh.no Emneplan De yngste barna i barnehagen Fordypning 30 stp

dmmh.no Emneplan De yngste barna i barnehagen Fordypning 30 stp dmmh.no Emneplan Fordypning 30 stp 2015-2016 Navn Nynorsk Dei yngste barna i barnehagen Engelsk Early childhood, toddlers in kindergarten Studiepoeng 30 Heltid/Deltid Inngår som del av 3BLUHO Heltid Type

Detaljer

HÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015

HÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015 HÅNDBOK FOR PRAKSIS I BARNEHAGELÆRERUTDANNINGEN VED HØGSKOLEN I NESNA 2015 Gjeldende for studenter som er tatt opp på barnehagelærerutdanningen I henhold til Nasjonal rammeplan for barnehagelærerutdanning

Detaljer

SPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK

SPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK Spansk 295 SPANSK Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til rundt 500 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis i Latin-Amerika, Spania og store deler av USA. Det fungerer

Detaljer

STUDIEPLAN Bachelor i revisjon.

STUDIEPLAN Bachelor i revisjon. STUDIEPLAN Bachelor i revisjon. I.h.t. rammeplan for treårig revisorutdanning av 1. desember 2005, Utdannings og forskningsdepartementet. Vedtatt av avdelingsstyret 29. mars 2012 og revidert av avdelingsstyret

Detaljer

Samlet oversikt over evalueringskomiteens forslag til anbefalinger til lærerutdanningsinstitusjonene og departementet

Samlet oversikt over evalueringskomiteens forslag til anbefalinger til lærerutdanningsinstitusjonene og departementet Samlet oversikt over evalueringskomiteens forslag til anbefalinger til lærerutdanningsinstitusjonene og departementet Institusjonene og deres organisering å ha oppmerksomheten rettet mot førskolelærerutdanningens

Detaljer

Plan for veiledet praksis

Plan for veiledet praksis Lærerutdanning for tospråklige lærere Plan for veiledet praksis Practical Training in Teacher Education for Bilingual Teachers Varighet: 8 semester Studieprogramkode: TOSBA Godkjent av fakultetets studieutvalg

Detaljer

Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanningen

Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanningen Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Politisk plattform for Grunnskolelærerutdanningen Grunnskolelærerutdanningen skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn og unges læring og utvikling.

Detaljer

Sykepleie - bachelorstudium

Sykepleie - bachelorstudium Studieprogram B-SYKEPL, BOKMÅL, 12 HØST, versjon 08.aug.13 11:16:51 Sykepleie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt

Detaljer

Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål

Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse

Detaljer