Saksnr. Sak 5 / STUV Høst 2013

Transkript

1 ÅRSENHET I SPESIALPEDAGOGIKK STUDIEPROGRAM Lærevansker og særskilte behov i et system- og individperspektiv - Årsenhet Vedtak mht etablering, endring osv av studieprogram Etablering av Vesentlig endring av studieprogram (obs rapportering til Univ.styret) Ansvarlig fakultet Ev samarbeidende fakultet Ev samarbeidende institusjon, nasjonalt/intern. spes ved fellesgrader Dato Saksnr. Sak 5 /10 Vedtaksorgan Studieutvalget UV Fra semester 2010 Høst Dato Saksnr. Vedtaksorgan (obs rapp) Fra semester Det utdanningsvitenskapelige fakultet Vedtaksorgan Vedtak mht vedtak og endring av programplan Vedtak/Fastsettelse av Dato Saksnr. Vedtaksorgan Fra semester programplan Justering av /126 Dekanen Høst 2012 programplan Endring etter Kvalifikasjonsrammeverket Høst 2012 STUV Høst Studieprogrammets nivå, omfang og mål Studieprogrammets navn Lærevansker og særskilte behov i et system- og individperspektiv - Årsenhet. (bokmål) Lærevanskar og særskilde behov i eit system- og individperspektiv - Årseining (nynorsk) Learning Disabilities and Special Needs in a System and Individual perspective - One-year programme (engelsk) Studieprogrammets nivå Studiet ligger på bachelornivå Studieprogrammets Studiet er normert til 1 års fulltidsstudium, totalt 60 studiepoeng omfang Ev grad som kan oppnås

2 Ev begrensninger ved ekstern utd/ny grad Finansiering av Mål for Jf. Forskrift for studier og eksamen ved UiO, 2.7 og 2.8 Programmet er 100% KD finansiert. Kunnskapsmål Programmet skal bidra til at studentene tilegner seg kunnskap om og innsikt i viktige spesialpedagogiske forsknings- og anvendelsesområder. Programmet skal gi kunnskap om ulike utviklingsforstyrrelser og lærevansker sett i relasjon til alderstypisk læring og utvikling. Emnet dekker sentrale begreper og teorier innen de ulike vanskeområdene, nivåer av årsaksaks-forklaringer (nevro/biologisk, kognitivt og miljømessig) og læringsbetingelser. Programmet skal gi kunnskap om og innsikt i hvordan skole og barnehage kan tilrettelegge for læring og utvikling for (høyfrekvente) grupper med særskilte behov. Programmet skal kvalifisere for kartlegging, planlegging, undervisning/opplæring og evaluering av tiltak både på individ-, gruppe- og systemnivå. Ferdighetsmål Programmet skal bidra til at studentene utvikler ferdigheter som styrker evnen til å kunne Reflektere over og kritisk vurdere fag- og forskningslitteratur Reflektere over egen kunnskap og ferdigheter innen fagfeltet Anvende faglige kunnskaper på praktiske problemstillinger Generell kompetanse Programmet skal bidra til å legge grunnlag for studentenes videre profesjonell utvikling gjennom kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Det innebærer at hun/han ut fra sin kompetanse skal kunne Bidra i spesialpedagogisk og tverrfaglig kartlegging Planlegge og gjennomføre tiltak på individ og systemnivå Utdype og søke ny kunnskap og innsikt innen aktuelle forsknings- og anvendelsesområder 2. Opptak til Opptakskrav Bachelorgrad med minimum 30 studiepoeng pedagogikk eller spesialpedagogikk. Dette inkluderer allmenn- og førskolelærer, barnevernspedagoger, praktisk-pedagogisk utdannet lærere (PPU) eller faglærer. 2

3 Søknadsfrist for opptak Opptaksfrekvens Målgruppe for 3. Innhold og struktur i Innhold i Oppbygging av 1 g. pr. år oppstart hvert høstsemester. Målgruppen er studenter som ønsker å kvalifisere seg for opptak til masterprogrammet i spesialpedagogikk, men som ikke har en full bachelor i spesialpedagogikk. Dette inkluderer allmenn- og førskolelærer, barnevernspedagoger, praktisk-pedagogisk utdannet lærere (PPU), faglærer eller andre med en bachelorgrad med minimum 30 studiepoeng pedagogikk eller spesialpedagogikk. Lærevansker og særskilte behov i et system- og individperspektiv - Årsenhet tar for seg lærevansker og særskilte behov i barnehage og skole. Programmet dekker sentrale begreper, årsaksforhold (sosiale, pedagogiske, psykologiske og medisinske) og læringsbetingelser samt arenakunnskap og spesialpedagogisk arbeid, og fokuserer på kartlegging, planlegging og gjennomføring av opplæring relatert til de fire områdene som er dekket av de fire emnene. Programmet består av fire emner: SPED3100 Spesifikke lærevansker knyttet til språk og kognisjon SPED3200 Generelle lærevansker, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser og sammensatte lærevansker SPED3300 Psykososiale lærevansker og personlighetsutvikling SPED3400 Minoritets- og migrasjonsrelaterte lærevansker Hvert emne er på 15 studiepoeng. Emnene SPED3100 og SPED3200 går hver høst, mens SPED3300 og SPED3400 går hver vår. Organisering av Studiet er et fulltidsstudium. Studenter som planlegger å bruke lenger tid enn 2 år må søke instituttet om redusert studieprogresjon. Jmf Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Oslo, b) 4. Undervisningstema Undervisning og Undervisningen er lagt opp for å fremme kandidatens læring og inkluderer læringsformer Forelesninger Studentaktive metoder (seminar gruppe i emnene SPED3100 og SPED3400) Undervisningsspråk Norsk 3

4 Obligatoriske forhold i undervisningen Undervisningssted All undervisning foregår så langt det lar seg gjøre i Universitetets lokaler. 5. Eksamenstema Eksamens- og vurderingsformer Obs! Særskilte forhold som gjelder eksamen Faglige krav for å kunne avlegge eksamen Eksamensspråk Viser til emnebeskrivelsene for de enkelte emner Det er mulig å besvare eksamen på norsk, svensk, dansk eller engelsk. Søknad om engelsk oppgavetekst rettes til kontaktpunkt for emnet. Om bruk av målform i eksamensoppgaver, se 5.4 i Forskrift om studier og eksamener ved Universitetet i Oslo. 6. Karaktersystem, sensur og vitnemål Karaktersystem Sensorordning Vitnemålstekst Den graderte karakterskalaen A-F, der A er beste karakter og F er stryk benyttes, jf. 6.1 om karaktersystemet i Forskrift om studier og eksamener ved UiO. Hvert enkelt emne har sin sensorordning, se den enkelte emnebeskrivelse 4

5 7. Kvalitetssikring Evalueringsordning knyttet til Jf UiOs system for kvalitetssikring av utdanningene Ordning for tilsynssensor Det vises til kvalitetssikringssystemet ved UV-fakultetet: og instituttets periodiske programevaluering. Det benyttes samme tilsynssensor som for bachelorprogrammet i spesialpedagogikk. 5