Konkurranseforhold mellom studentene

Transkript

1 Konkurranseforhold mellom studentene

2 Konkurranseforhold mellom studentene Hvordan opplever du konkurranseforholdet mellom studentene på ditt studieprogram? % Totalt Universitet Høgskole UiO NTNU UiS UMB HiH HiNesna Haraldspl. Meget positiv konkurranse Positiv konkurranse Verken positiv eller negativ konkurranse Negativ konkurranse Meget negativ konkurranse Få mener at det er negativ e konkurranseforhold mellom studentene, med unntak for UiO, der % har en slik oppfatning. Her er det naturlig å forvente forskjeller mellom ulike fakulteter.

3 Konkurranseforhold mellom studentene Hvordan opplever du konkurranseforholdet mellom studentene på ditt studieprogram? % Hvordan opplever du konkurranseforholdet mellom studentene på ditt studieprogram? % Kvinne - sem. Mann - år - sem. - år - sem. - år - år sem + år + Bachelor Innflytter Int. M./prof. Fra stedet Gift/samb oer Master Kjæreste Annet Singel Ikke barn Førstevalg Barn Ikke førstevalg Positiv konkurranse Verken eller Negativ konkurranse Positiv konkurranse Verken eller Negativ konkurranse Bachelor = Bachelor-, profesjons- eller lærerutdanning ( eller år) Int. M./prof. = Integrert masterprogram eller profesjonsutdanning ( eller år) Master = Masterprogram ( eller ½ år) Annet = Årsstudium/årsenhet, Enkeltemne, Høgskolekandidatutdanning ( år), Utvekslingsprogram (/ år eller mer), Praktisk-pedagogisk utdanning ( år)

4 Konkurranseforhold mellom studentene Hvordan opplever du konkurranseforholdet mellom studentene på ditt studieprogram? % AB DMF HF IME IVT NT SVT Positiv konkurranse Verken eller Negativ konkurranse

5 Funksjonsnedsettelse og tilrettelegging

6 Varige skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse blant studentene Har du varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse? % Nei, har ikke Psykiske/emosjonelle plager % av studentene ønsket ikke å besvare spørsmålet, og disse er holdt utenfor beregningsgrunnlaget. / av studentene på NTNU sier at de har varig skade, sykdom Kognitive lidelser (ADHD, Aspergers, Tourettes) Lese-/skrivevansker,, eller funksjonsnedsettelse. Hoveddelen av dette er knyttet til allergi, astma eller eksem, samt psykiske/emosjonelle plager. Som vist i tabellen nedenfor så er det store forskjeller mellom Bevegelseshemning, fakultetene. Sterkt svaksynt/blind, Sterkt nedsatt hørsel/døv, Allergi, astma eller eksem Muskel eller skjelettplager Annen kronisk/langvarig sykdom Annet

7 Varige skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse blant studentene % av studentene ønsker ikke å besvare spørsmålet, og disse er holdt utenfor beregningsgrunnlaget. Tabellen viser andelen av alle studentene på lærestedene som har ulike varige skader, sykdom eller funksjonsnedsettelser. Fargekodene angir fra et relativt høyt nivå (grønt) til et relativt lavt nivå (rødt) per spørsmål, og har ikke noe normativt innhold ut over dette.

8 Trivsel på utdanningsinstitusjonen avh. av varig skade, sykdom eller f. Hvordan trives du som student ved din utdanningsinstitusjon? Skalagj.snitt - Data fra alle lærestedene samlet! Nei, har ikke Psykiske/emosjonelle plager Kognitive lidelser Lese-/skrivevansker Bevegelseshemning Sterkt svaksynt/blind Sterkt nedsatt hørsel/døv Allergi, astma, eksem Muskel/skjelettplager Annen kronisk sykdom Annet Det er studenter med hhv. psykiske plager, lese- /skrivevansker og kognitive lidelser som i minst grad sier at de trives på utdanningsinstitusjonene. Dette støtter opp om funn i helse- og trivselsundersøkelser, som dokumenterer betydningen av psykososiale forhold for studentenes trivsel. Det er også en naturlig sammenheng mellom kognitive lidelser og den sosiale dimensjonen. At lese- og skrivevansker er en stor utfordring i en studiehverdag, og dermed påvirker trivselen negativt, er neppe overraskende. Sterkt svaksynte/blide trives minst like godt som funksjonsfriske studenter. På den andre siden viser oversikten at også studenter med funksjonsnedsettelser jevnt over trives godt som studenter ved utdanningsinstitusjonene

9 Tilfredshet med selve studiet avh. av varig skade, sykdom eller f. Hvor fornøyd er du med selve studiet? Skalagj.snitt - Data fra alle lærestedene samlet! Nei, har ikke Psykiske/emosjonelle plager Kognitive lidelser Når det gjelder tilfredshet med selve studiet så er det studenter med lese- og skrivevansker som i minst grad er fornøyde. Lese-/skrivevansker Bevegelseshemning Sterkt svaksynt/blind Sterkt nedsatt hørsel/døv Allergi, astma, eksem Muskel/skjelettplager Annen kronisk sykdom Annet

10 Trivselselementer avhengig av funksjonsnedsettelse Data fra alle lærestedene samlet! Skalagjennomsnitt - Ingen Funksjonsnedsettelse (total) Psy./emosjonelle plager Kognitive lidelser Lese-/skrivevansker Figuren viser betydningen av trivselselementer avhengig av hvor godt de generelt trives ved utdanningsinstitusjonen. Skalagjennomsnittene er rangert synkende etter avstanden mellom funksjonsfriske og andre. Figuren viser hvordan studenter med psykiske og/eller kognitive lidelser/plager i større grad rapporterer at ulike forhold ikke bidrar positivt til trivselen som student. Merk likevel at de i stor grad som andre sier at det sosiale miljøet bidrar positivt.

11 Hvordan påvirker skaden, sykdommen eller funksjonsnedsettelsen gjennomføringen av studiene? Base: studenter med funksjonsnedsettelse Totalt Universitet Høgskole UiO NTNU UiS UMB HiH Haraldspl. På en meget positiv måte På en positiv måte Verken positiv eller negativt På en negativ måte På en meget negativ måte I overkant av ½ av studentene med varig funksjonsnedsettelse sier at denne påvirker gjennomføringen av studiet på en negativ måte.

12 Andel av alle studenter som påvirkes negativt av varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse gjennomføring av studiet Forkortet skala Totalt Universitet Høgskole Basert på en kombinasjon av svarene på flere spørsmål viser figuren andelen blant alle studenter som sier at varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse påvirker gjennomføringen av studiet på en negativ måte. Denne andelen varierer fra % på HiNesna til % på Haraldsplass. UiO NTNU UiS UMB HiH HiNesna Haraldspl.

13 Andel av alle studenter som påvirkes negativt av varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse gjennomføring av studiet Kvinne Mann Forkortet skala - år - år AB - år - år DMF år + Innflytter HF Fra stedet Gift/sambo Kjæreste IME Singel Ikke barn IVT Barn - sem. - sem. NT - sem. + sem. SVT Bachelor Int.M/-prof Master Annet Førstevalg Ikke f.valg Bachelor = Bachelor-, profesjons- eller lærerutdanning ( eller år) Int. M./prof. = Integrert masterprogram eller profesjonsutdanning ( eller år) Master = Masterprogram ( eller ½ år) Annet = Årsstudium/årsenhet, Enkeltemne, Høgskolekandidatutdanning ( år), Utvekslingsprogram (/ år eller mer), Praktisk-pedagogisk utdanning ( år)

14 Hvordan påvirker skaden, sykdommen eller funksjonsnedsettelsen din deltagelse i det sosiale miljøet på studiestedet? Base: studenter med funksjonsnedsettelse Totalt Universitet Høgskole UiO NTNU UiS UMB HiH HiNesna Haraldspl. På en meget positiv måte På en positiv måte Verken positiv eller negativt På en negativ måte På en meget negativ måte av studenter med varig funksjonsnedsettelse sier at denne påvirker deres deltakelse i det sosiale miljøet på studiestedet på en negativ måte.

15 Andel av alle studenter som påvirkes negativt av varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse deltakelse i det sosiale miljøet Forkortet skala Totalt Universitet Høgskole UiO Basert på en kombinasjon av svarene på flere spørsmål viser figuren andelen blant alle studenter som sier at varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse påvirker deltakelsen i det sosiale miljøet på studiestedet på en negativ måte. Denne andelen varierer fra % på HiNesna til % på Haraldsplass. NTNU UiS UMB HiH HiNesna Haraldspl.

16 Andel av alle studenter som påvirkes negativt av varig skade, sykdom eller funksjonsnedsettelse deltakelse i det sosiale miljøet Kvinne Mann Forkortet skala - år - år AB - år - år DMF år + Innflytter HF Fra stedet Gift/sambo Kjæreste IME Singel Ikke barn IVT Barn - sem. - sem. NT - sem. + sem. SVT Bachelor Int.M/-prof Master Annet Førstevalg Ikke f.valg Bachelor = Bachelor-, profesjons- eller lærerutdanning ( eller år) Int. M./prof. = Integrert masterprogram eller profesjonsutdanning ( eller år) Master = Masterprogram ( eller ½ år) Annet = Årsstudium/årsenhet, Enkeltemne, Høgskolekandidatutdanning ( år), Utvekslingsprogram (/ år eller mer), Praktisk-pedagogisk utdanning ( år)

17 Mottar du hjelp/tilrettelegging på studieinstitusjonen pga. nedsatt funksjonsevne? Base: studenter med funksjonsnedsettelse Totalt Universitet Høgskole UiO NTNU UiS UMB HiH Haraldspl. Nei, har ikke behov Nei, lærerstedet tilbyr ikke tilrettelegging Ja, jeg får den tilretteleggingen jeg trenger Nei, ønsker ikke Ja, men jeg får ikke nok tilrettelegging Vet ikke/ Kjenner ikke til tilretteleggingstilbudet på lærerstedet Blant studenter med funksjonsnedsettelser så er det en nesten like stor andel som sier at lærestedet ikke tilbyr eller at de ikke får nok tilrettelegging (samlet %), som andelen som opplever at de får den tilretteleggingen de trenger (%).

18 Om de mottar hjelp/tilrettelegging avh. av type funksjonsnedsettelse Data fra alle lærestedene samlet! Base: studenter med funksjonsnedsettelse Psykiske/emosjonelle plager Kognitive lidelser Lese-/skrivevansker Bevegelseshemning Sterkt svaksynt/blind Sterkt nedsatt hørsel/døv Allergi, astma eller eksem Muskel eller skjelettplager Annen kronisk/langvarig sykdom Annet Nei, har ikke behov Nei, ønsker ikke Nei, lærerstedet tilbyr ikke tilrettelegging Ja, jeg får den tilretteleggingen jeg trenger Ja, men jeg får ikke nok tilrettelegging Vet ikke/ Kjenner ikke til tilretteleggingstilbudet på lærerstedet Andelen som mener at de ikke tilbys tilstrekkelig hjelp/tilrettelegging er høyest blant studenter med lese-/skrivevansker.

19 Om de mottar hjelp/tilrettelegging avh. av type funksjonsnedsettelse Base: studenter med funksjonsnedsettelse - Uvektet Psykiske/emosjonelle plager Kognitive lidelser Lese-/skrivevansker Allergi, astma eller eksem Muskel eller skjelettplager Annen kronisk/langvarig sykdom Annet Psykiske/emosjonelle plager Kognitiv e lidelser Lese-/skrivev ansker Bev egelseshemning Sterkt svaksynt/blind Sterkt nedsatt hørsel/døv Allergi, astma eller eksem Muskel eller skjelettplager Annen kronisk/langvarig sykdom Annet Valid N N= N= N= N= N= N= N= N= N= N= Nei, har ikke behov Nei, ønsker ikke Nei, lærerstedet tilbyr ikke tilrettelegging Ja, men jeg får ikke nok tilrettelegging Ja, jeg får den tilretteleggingen jeg trenger Vet ikke/ Kjenner ikke til tilretteleggingstilbudet på lærerstedet

20 Vurdering av tilretteleggingen Base: studenter med funksjonsnedsettelse, og som mottar tilrettelegging - Uvektet Hvordan vurderer du tilretteleggingen du har mottatt? % UiO NTNU UiS UMB Meget fornøyd Fornøyd Middels fornøyd Misfornøyd Meget fornøyd UiO NTNU UiS UMB Valid N N= N= N= N= Merk at forskjeller i fornøydhet mellom lærestedene ikke kan ses uavhengig av sammensetningen av typer av funksjonsnedsettelser. NTNU har f.eks. en relativt lav andel med lese-/skrivevansker.

21 Mobbing/trakassering

22 Mobbing/trakassering Har du observert noe av det følgende på ditt lærersted i løpet av det siste året? % Målingen kartlegger studentenes subjektive opplevelse av om de har hhv. observert at medstudenter har blitt utsatt for slike forhold, eller at de selv har det.

23 Hvis du skulle oppleve trakassering, mobbing, vold eller diskriminering av deg selv eller andre, hvem ville du henvende deg til? Flere svar mulig (%) Medstudenter Lærere Studiekonsulenter/studieveileder eller andre administrativt ansatte Studentrådgivning/studenthelsetjeneste Studentprest Studenttillitsvalgte Læringsmiljøutvalget Informasjonsskranke/Studenttorg HMS-avdeling eller - ansvarlig Andre ved lærestedet Venner, kjæreste eller familie Andre utenfor lærestedet som f.eks. politi Ingen Vet ikke Tabellen viser svarfordelingen basert på alle studenter, samt blant de som har sett og/eller opplevd ulike former for trakassering separat.

24 Bakgrunnsinformasjon

25 Studieprogresjon Har du oppnådd den studieprogresjonen som du selv forventet? % Har du oppnådd den studieprogresjonen utdanningsinstitusjonen forventet? % Totalt Totalt Universitet Universitet Høgskole Høgskole Ja Nei Vet ikke Ja Nei Vet ikke UiO UiO NTNU NTNU UiS UiS UMB UMB HiH HiH HiNesna HiNesna Haraldspl. Haraldspl.

26 Studieprogresjon Har du oppnådd den studieprogresjonen som du selv forventet? % Ja Nei Vet ikke Har du oppnådd den studieprogresjonen utdanningsinstitusjonen forventet? % AB AB DMF DMF HF HF IME IME IVT IVT NT NT SVT SVT

27 De viktigste årsakene til forsinket progresjon. Flere svar mulig (%) Sykdom Nedsatt funksjonsevne Familieforhold/omsorg for barn Basen er de som ikke har oppnådd den studieprogresjonen som hhv. de selv forventet og/eller som utdanningsinstitusjonen forventet. Tabellen viser svarfordelingen basert på alle deltakende Svangerskap/fødsel læresteder, samt blant for NTNU. Reise Fritidsinteresser Verv Faglige utfordringer For liten egen innsats Jobb Frivillig arbeid

28 Om studiet de går på var førstevalget Var studiet du går på nå ditt førstevalg da du søkte? % Var studiet du går på nå ditt førstevalg da du søkte? % Førstevalg Andrevalg Tredjevalg/lavere Totalt Universitet AB Høgskole Førstevalg Andrevalg Tredjevalg/lavere DMF UiO HF NTNU IME UiS UMB IVT HiH NT HiNesna Haraldspl. SVT

29 Skifte av studieprogram Hvor mange ganger har du skiftet studieprogram i løpet av studietiden (ikke tell med overgang til studieprogram som bygger på tidligere fullførte studieprogram, f.eks. fra bachelor til master)? % Totalt Hvor mange ganger har du skiftet studieprogram i løpet av studietiden (ikke tell med overgang til studieprogram som bygger på tidligere fullførte studieprogram, f.eks. fra bachelor til master)? % Aldri gang ganger ganger/flere Universitet AB Høgskole Aldri gang ganger ganger/flere DMF UiO HF NTNU UiS IME UMB IVT HiH NT HiNesna Haraldspl. SVT

30 Andelen innflyttere Regner du deg som innflytter til byen/stedet du studerer på? % Regner du deg som innflytter til byen/stedet du studerer på? % Ja Nei Pendler Totalt Universitet AB Høgskole Ja Nei Pendler DMF UiO HF NTNU IME UiS UMB IVT HiH NT HiNesna Haraldspl. SVT

31 Sivil status Totalt Universitet Hva er din sivile status? % Hva er din sivile status?% Gift Sambo Kjæreste/bor alene Singel Annet Høgskole Gift Kjæreste/bor alene Annet Sambo Singel AB DMF UiO NTNU HF UiS IME UMB IVT HiH HiNesna NT Haraldspl. SVT

32 Finansiering av studiet - hovedkilde Hvordan finansierer du i hovedsak din studietid? % Totalt Hvordan finansierer du i hovedsak din studietid? % Lånekassen Arbeid NAV Familie Egne midler Annet Universitet Høgskole Lånekassen Arbeid NAV AB Familie Egne midler Annet DMF UiO NTNU HF UiS IME UMB IVT HiH HiNesna NT Haraldspl. SVT

33 Finansiering av studiet øvrige finansieringskilder Hvordan finansierer du i hovedsak din studietid? % Totalt Hvordan finansierer du i hovedsak din studietid? % Lånekassen Arbeid NAV Familie Egne midler Annet Universitet Høgskole Lånekassen Arbeid NAV AB Familie Egne midler Annet DMF UiO NTNU HF UiS IME UMB IVT HiH HiNesna NT Haraldspl. SVT

34 Andel med omsorg for barn under år (%),,,,,,,,,,,, Totalt, AB, Universitet, Høgskole, DMF, HF, UiO, NTNU, IME, UiS, UMB, IVT, HiH, NT, HiNesna, Haraldspl., SVT,

35 Tilleggsspørsmål

36 Tilfredshet med informasjon fra lærestedet informasjonen om faglige innhold i studiet informasjonen om oppbygging og gjennomføring av studiet informasjonen om organisering og gjennomføring av undervisningen informasjonen om gjennomføring av eksamen informasjonen om sosiale tilbud, arrangementer og foreninger informasjonen ved henvendelser til studieinformasjonsenteret/informasjons skranker elæringssystemet (Fronter, It's learning, intranettet eller lignende) nettsidene til lærerstedet Meget god God Middels god Dårlig Meget dårlig Vet ikke Det er ingen utbredt misnøye med informasjonen fra lærestedet på NTNU, men en god del av studentene mener at den er middels god. Tilfredsheten er høyest med informasjonen om gjennomføring av eksamen og om sosiale tilbud, arrangementer og foreninger.

37 Tilfredshet med informasjon fra lærestedet Hvordan vurderer du.? Skalagj.snitt - informasjonen om faglige innhold i studiet informasjonen om oppbygging og gjennomføring av studiet informasjonen om organisering og gjennomføring av undervisningen informasjonen om gjennomføring av eksamen informasjonen om sosiale tilbud, arrangementer og foreninger informasjonen ved henvendelser til studieinformasjonsenteret/informasjonssk ranker elæringssystemet (Fronter, It's learning, intranettet eller lignende) nettsidene til lærerstedet Det er bare NTNU og Haraldsplass som har med disse tilleggsspørsmålene. Figuren viser tilfredsheten med informasjon på de to lærestedene. Tilfredsheten er høyere på Haraldsplass mht. informasjon om faglig innhold, oppbygging/gjennomføring av studiet, organisering/gjennomføring av undervisningen, samt med nettsidene. Når det gjelder informasjon om sosiale tilbud, arrangementer og foreninger så er tilfredsheten mye høyere på NTNU. Tilfredsheten med informasjon om gjennomføring av eksamen er også høyere på dette lærestedet.

38 Tilfredshet med informasjon fra lærestedet i undergrupper - grand total - AB DMF Kvinne Mann - år - år - år HF - år år + IME Innflytter Fra stedet IVT Gift/sambo Kjæreste NT Singel Ikke barn SVT Barn - sem. Figurene viser gjennomsnittlig tilfredshet på skala for alle de utsagnene om informasjon som det er spurt om. Dette gir et overordnet inntrykk av hvilke grupper som er minst fornøyde med informasjonen fra NTNU generelt. Det framgår at tilfredsheten er avvikende lav på AB, samt blant gifte/samboende studenter. Disse gruppene er dels overlappende (andelen gifte/samboende er høyest på AB og DMF). - sem. - sem. + sem. Bachelor Int.M/-prof Master Annet Førstevalg Ikke f.valg Bachelor = Bachelor-, profesjons- eller lærerutdanning ( eller år) Int. M./prof. = Integrert masterprogram eller profesjonsutdanning ( eller år) Master = Masterprogram ( eller ½ år) Annet = Årsstudium/årsenhet, Enkeltemne, Høgskolekandidatutdanning ( år), Utvekslingsprogram (/ år eller mer), Praktisk-pedagogisk utdanning ( år)

39 Tilfredshet med informasjon fra lærestedet i undergrupper Tabellen viser at tilfredsheten med informasjon er lav på AB på tvers av de fleste forholdene det er spurt om med et visst unntak for informasjon om sosiale tilbud, arrangementer og foreninger.

40 Personlig sikkerhet I hvilken grad opplever du at din personlige sikkerhet i studiehverdagen er ivaretatt når du er? % På lesesalen/forelesning På laboratorier I praksis På ekskursjon/feltarbeid I meget stor grad I stor grad I middels grad I liten grad I meget liten grad Vet ikke Ikke relevant Det er tilnærmet ingen studenter på NTNU som i liten grad opplever at deres sikkerhet blir ivaretatt i studiehverdagen.

41 Fusk Har du opplevd noe av det følgende på ditt lærested % Flere svar mulig fusk ifm. skoleeksamen (skriftlig eksamen under tilsyn) NTNU UMB Haraldspl. Har HØRT at medstudenter har gjort det Har SELV gjort det Har OBSERVERT at medstudenter har gjort det Ikke opplevd, hørt eller observert Vet ikke fusk (ulovlig kopiering, plagiering e.a.) ifm. innleveringer/hjemmeeksamen (skriftlig eksamen uten tilsyn) NTNU UMB Haraldspl. avskrift eller kopiering i forbindelse med øvinger, innleveringer eller arbeidskrav (Ikke karaktergivende arbeid) NTNU UMB Haraldspl. De tre lærestedene i figurene har stilt spørsmål om fusk. Omfanget av dette rapporteres å være klart mindre på Haraldsplass enn på de to andre lærestedene. På NTNU har mange hhv. hørt om, observert og/eller selv tatt avskrift eller kopiert ifm. øvinger, innleveringer eller arbeidskrav som ikke er karaktergivende.

42 Fusk ifm. skoleeksamen (skriftlig eksamen under tilsyn) % Har HØRT at medstudenter har gjort det Har SELV gjort det Har OBSERVERT at medstudenter har gjort det Ikke opplevd, hørt eller observert Vet ikke AB DMF HF IME IVT NT SVT Studentene sier bare unntaksvis at de selv har fusket ifm. eksamen, men en god del har hhv. hørt at medstudenter har gjort det og/eller selv observert at andre har gjort det. Disse andelene er høyest på IVT, IME og SVT.

43 fusk (ulovlig kopiering, plagiering e.a.) ifm. innleveringer/hjemmeeksamen (skriftlig eksamen uten tilsyn) % Har HØRT at medstudenter har gjort det Har SELV gjort det Har OBSERVERT at medstudenter har gjort det Ikke opplevd, hørt eller observert Vet ikke AB DMF HF IME IVT NT SVT

44 avskrift eller kopiering i forbindelse med øvinger, innleveringer eller arbeidskrav (Ikke karaktergivende arbeid) % Har HØRT at medstudenter har gjort det Har SELV gjort det Har OBSERVERT at medstudenter har gjort det Ikke opplevd, hørt eller observert Vet ikke AB DMF HF IME IVT NT SVT