NITTEDAL UNGDOMSSKOLE VIRKSOMHETSPLAN 2014 «BEST SAMMEN»

Transkript

1 NITTEDAL UNGDOMSSKOLE VIRKSOMHETSPLAN 2014 «BEST SAMMEN» 1

2 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2

3 Enhetsleders innledning Nittedal ungdomsskole har ca 255 elever i ordinært opplæringstilbud. Enheten har en avdeling for elever med nedsatt funksjonevne elever fra hele bygda får tilbud om opplæring i små grupper og ekstra tilrettelagt undervisning på Ressurssenteret. Nittedal ungdomsskole har mottaksklasse for elever som har behov for grunnleggende norskopplæring på ungdomstrinnet. Nittedal ungdomsskole har en avdeling, for tiden med lokaler på «Gnisten», for voksne, psykisk utviklingshemmede med behov for vedlikeholdsundervisning ut over videregående opplæring. Nøkkelord. 3

4 Skolen arbeider med lokale læreplaner som gjøre at læreplanen henger sammen fra overordna mål og visjoner til undervisningen i den enkelte time og fag. Vi utvikler og implementerer et nytt plansystem. De nye planene har tydelige kompetansemål fra læreplanen, læringsmål og vurderingskriterier som gjør at elevene får tydeligere retning på arbeidet og mer støtte i læringsprosessen. Hvor skal de, hva får de til og hva må de arbeide med. Eleven skal også forstå hvorfor de får den karakteren de får. Vi har kompetanseutvikling i ledelse av læring, kollegaveiledning og observasjon. Vi samarbeider med Høgskolen i Hedmark. Skolen arbeider med teorier, kartlegginger av praksis, veiledning og observasjon i kollegapar. Vi arbeider med relasjoner mellom lærer- elev og mellom elever, med strukturer og gode faglige læringsprosesser. Vi skal ha kompetanseutvikling i «regning som grunnleggende ferdighet» høsten Dette er et samarbeid med Høgskolen på Hedmark. Skolen skal arbeide med analyse av nasjonale prøver og implementering av regning i alle fag. Vi utvikler ny visjon og skoleomfattende verdier/regler. Vi gjøre en analyse av de trivselsreglene vi har og lager 3-5 nye skoleomfattende regler. Elever og foreldre skal delta i å utvikle regler/rutiner på ulike arenaer på skolen. Vi har et etterutdanningsprogram i samarbeid med Høgskolen på Hedmark som er i tråd med det behovet som er kommet fram gjennom utdanningsdirektoratets ståstedsanalyse som er gjennomført i personalet. Både valg av utviklingsområder og måten vi gjør det er i tråd med de ansattes behov og det elevundersøkelsen og våre faglige resultater viser at skolen bør arbeide med. Mottaksklassen. Elevene går i mottaksklasse ca 1år før de går over til nærskolen.elevtallet varierer fra år til år. Det er plass til ca. 10 elever i gruppa. Antall elever med foreldre som er arbeidsinnvandrere fra Europa har økt mye det siste året. Antall flyktninger varierer også. Videreutdanning. Skolen har to lærere i videreutdanning vår 2014 og fem lærere søker videreutdanning fra og med høst

5 Gode tjenester Mål for læringsresultater (nasjonale prøver og eksamen) Leseferdigheter 8: Leseferdighet Engelsk 8. Regneferdigheter8. Regneferdighet 9.3,6 Eksamen norsk 3.5 Eksamen matematikk3.3 Eksamen engelsk4.0 Mål for trivsel på skolen 10. trinn (elevundersøkelsen) Trivsel (med lærerne): 4,0 Opplevd mestring: 4,0 Faglige utfordringer: 4,2 Faglig veiledning: 3,3 Mobbing i skolen: 1 Alle elever som går ut av grunnskolen skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv. 95% av elevene på NUS skal ha karakter 3 eller høyere som gjennomsnitt, standpunkt- karakter. Alle elever skal inkluderes og oppleve mestring faglig og sosialt. Alle elever skal oppleve å bli respektert. Ingen skal «ta plass på bekostning av andre». Etterutdanning i regning som Rektor, grunnleggende ferdighet i hele avdelingsledere og personalet. lærere Vedlikeholde lærerkompetanse i lesing og skriving som grunnleggende ferdighet. Mål og vurderingsark og vurdering for læring i alle fag. Lesekurs på alle trinn. Regnekurs på alle trinn. Sosial læreplan brukes i det daglige Skolens trivselsplan følges av alle ansatte. Personalet arbeider med klasseledelse gjennom «ungdomstrinn i utvikling». Kollegaveiledning, teoretisk foredrag, refleksjoner og standardutvikling i personalet. Plan for en mobbefri skole følges Alvorlig skolevfraværs plan følges Skolen skal ha 3-5 5

6 skoleomfattende regler og en visjon som inkluderer alle. 6

7 God folkehelse Delmål for enheten 95% av elevene skal være i det ordinære opplæringstilbudet. Målet er at alle skal ha karakter på over tre i gjennomsnittskara kter ved utgang av 10. De som ikke oppnår det målet skal få hjelp og støtte til å finne relevant tilbud i vgs. Det innebærer at alle elever skal være over nivå 2 i lesing og regning på 9. trinn. Alle lærere skal være gode klasseledere. Elevene får opplæring i grunnleggende ferdigheter i alle fag. Alle lærere skal ha god kompetanse i vurdering for læring Vedlikehold av lesing og skriving som grunnleggende ferdighet i alle fag. Kompetanseutvikling for lærere i regning i alle fag. Kompetanseutvikling i klasseledelse. etter nasjonal standard, dvs.lærerne skal ha gode relasjoner, god struktur og god didaktisk kompetanse. Vi bruker resultater fra elevundersøkelsen til å avgrenset fokuset vi skal ha i arbeidet. Kompetanseutvikling i vurdering for læring; tydelige mål og kriterier, gode tilbakemeldinger, gode framovermeldinger, elevene får god opplæring i egenvurdering og egen læringsprosess. Fysisk aktivitet YOUME Skolen har to tilbud om fysiskaktivitet utenom undervisning i kroppsøving og valgfag Elevenes skal oppleves seg som respektert, ansvarliggjort og at lærerne bryr seg om den enkelte elev. Rektor Avdelingsle dere Den enkelte lærer. 8. trinn har fysisk aktivitet 1 time hver andre uke med YOUME elever. Fredag etter skoletid har YOUME elever tilbud om fysisk aktivitet for de som ønsker det i Rotneshallen. Faglig kvalifiserte lærere i faget kroppsøving. Elevene skal trives på Plan for en mobbefri skole skolen og ha en hverdag Plan for en dysleksivennlig skole fri for krenkelser. De Sosial læreplan skal ha venner og Elevstøtter oppleve mestring og at Gode klassemiljøer noen bryr seg. God klasseledelse/ ledelse av læring 7

8 Rent miljø Elevene skal bli glad i naturen, bli bevisst på de interessekonflikter utviklingen skaper og være i stand til å handle ansvarsbevisst i denne situasjonen. Skolen skal videreutvikle en miljøbevisst holdning i skolens undervisning og opplæring. Elevene skal utvikle tro og vilje til solidariske handlinger og felles innsats for å løse de store globale utfordringene gjennom handlinger i det lokale. Elevene skal få innsikt i de økonomiske, økologiske og teknologiske utfordringer samfunnet står overfor. 1. «Jord og stein der du bor»tverrfaglig tema 8. trinn 2. «Grønt og genialt»samarbeid med Ungt entreprenørskap om elevbedrift 9. trinn 3. Fornybar energi 10. trinn 4. Bruke lokalmiljøet i undervisning der det kan eksemplifiserer det nasjonale/globale. 5. «Grønt flagg»- initiere programmet for personalet høst 2014 Avd. leder 8. trinn Avd.leder 9. trinn Faglærere i naturfag 10. trinn Rektor 8

9 Stolt nittedalsidentitet Skolen skal ha en identitet og være stolt Grønn kulturskole Godt sted å være Trygt sted å være Få gode opplevelser og bli vist omsorg Attraktiv skole å gå på Vi har minst 5 positive reportasjer i media om faglige og kulturelle aktiviteter/ resultater hvert år Fagplaner som viser grønn og kulturelle profil Ledelsen Dyktige lærere og ledelse som ser og viser respekt for det foreldre og elever tar opp. Felles aktiviteter på tvers av klassen, trinn God resultater, sosialt godt miljø, dyktige lærere og fysisk Eiendomsforetaket godt vedlikeholdt bygg. 9

10 Levende lokaldemokrati Opplæringen skal gi elevene del i grunnleggende demokratiske rettigheter. De skal få innsikt i og respekt for demokratikse ideal og spilleregler. De skal få øvelse i demokratisk tenkeog arbeidsmåte. Skolen skal dra nytte av nærmiljøet og lokalsamfunnet for å eksemplifisere, konkretisere og utfylle læreplaner for fagene. Fagplanene bruker nærmiljøet for å eksemplifisere, konkretisere og utfylle læreplanene i demokratisk forståelse og praksis. 8. trinn: Tema; «Jord og stein der du bor» «Fra Eidsvold til Akerselva» 9. trinn: Tema: Elevbedrift «Grønt og genialt» 10.trinn: Tema: Elevråd- synlig og aktivt elevråd Viktig høringsinstans for utvikling av Nittedal kommune BUK, to elever deltar i BUK Kvalitet i valgprosessen og deltagelse gjennom elevråd 10

11 Gode prosesser Skolen har felles verdigrunnlag i yrket som bygger på lærernes etiske plattform og NITKOM s verdiplattform; respekt, raushet og redelighet. Opplæringspersonale skal fungere i et fellesskap av kolleger som deler ansvaret for elevenes utvikling. Vi har felles prosesser i analyse av resultater. som er godt planlagt og gjennomført e effektive proses klart definerte sluttpunkt tydelig ledelse Skolen utvikler ny visjon, kjerneverdier og plattform. Vi gjør analyser og følger opp elevundersøkelsen, medarbeiderundersøkelsen, ståstedesanalysen, nasjonale prøver og eksamen i personalet for å få en felles forståelse av vårt ståsted. Prosessene foregår individuelt, i grupper og plenum. Vi har gode prosesser hvor elever, ansatte og foreldre deltar på ulike områder og nivåer. Ledelsen fatter tydelige beslutninger på bakgrunn av prosesser, lover og planer. Rektor Avdelingsledere 11

12 Kompetente og motiverte medarbeidere «Best sammen» NUS skal høy kompetanse i fag og ledelse av læring. «En god lærer kan sitt stoff, og vet hvordan det formidles for å vekke nysgjerrighet, tenne interesse og gi respekt for faget. Lærerne avgjør med sin væremåte både om elevenes interesser består, om de føler seg flinke og om deres iver vedvarer»lp. Kompetente og motiverte medarbeidere Tilstrekkelig og riktig kompetanse God og tydelig ledelse Trivsel på jobben Alle som underviser i norsk, engelsk og matematikk skal ha minimum 60 studiepoeng. I andre fag lærer underviser i skal lærer ha minimum 30 studiepoeng. Lavt sykefravær ( 6%) Rektor og Samarbeid i avdelingsledere faggrupper om planer og vurderinger Samarbeid om felles verdier og holdninger i forhold til elever, foreldre og hverandre. Kollegaobservasjon og læring av hverandre. Etterutdanning i felles personale Videreutdanning for personalet som mangler studiepoeng i fag de underviser i. RSS arbeider med sykefravær blant assistenter 12

13 Sunn økonomi +-1% Tydelige politiske prioriteringer Realistiske budsjett Økonomiske reserver Nøktern ressursbruk Gode planer med økonomiske prioriteringer. Tydelige prioriteringer i bruk av tidsressurser: 7 t/uke/trinn til spesialundervisning 2 t/trinn/ uke lesekurs 3 t/trinn/uke til regnekurs 3 t/trinn/ uke til ekstra styrking (deling naturfag etc) Forsvarlige gruppestørrelser m.h. t. klasser rektor 13