Modernisten Iver Jåks
|
|
- Teodor Henriksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modernisten Iver Jåks Charis Gullickson Iver Jåks ( ) benyttet hyppig samiske elementer i sitt arbeid. Kunstverkene hans forstås derfor gjerne som samiske. Men Jåks hentet også impulser fra modernistisk og samtidig kunst. I ver Jåks fremtrer gjerne i to roller, på den ene siden som en profilert samisk kunstner, på den andre siden som en internasjonal modernist. Men Jåks beveget seg fritt mellom de to ytterpunktene, noe som ga ham rom til å skape åpne og transparente verker. Hans tidlige arbeider gjenspeiler en solid forankring i duodji (samisk kunsthåndverk). På 1970-tallet derimot vendte han seg mot skulpturtradisjonen i modernismen. Derved supplerte han den samisk inspirasjonen med impulser fra nyere vestlig kunst. Jåks kunst kan slik sies å reflektere sentrale og delvis samtidige bevegelser innen modernismen: fra den tidlige modernismens non-figurative kunst og objet trouvé, til den sene modernismens minimalisme, og assemblage i årene. Objet trouvé eller readymade, er betegnelsen for kunst som består av både ubearbeidede og bearbeidede gjenstander som man finner. Assemblage sikter til bruk av objet trouvés i tredimensjonale konstruksjoner. I denne artikkelen vil jeg først og fremst fokusere på Jåks skulpturer når jeg undersøker modernistiske og samtidige tendenser i kunsten hans. Gjennom hele sin karriere benyttet Jåks elementer fra den samiske tradisjonen i sitt arbeid det være seg fra billedkulturen eller historien men i fornyet form og tilpasset et modernistisk formspråk. Et eksempel på dette finner man i enkelte av verkenes referanser til samisk mytologi og symboler forbundet med sjamanismen, for eksempel sjamanens tromme. Til tross for at Jåks refererte til samisk tradisjon og kultur, ønsket han ikke nødvendigvis å bli oppfattet som samisk kunstner. Han ville først og fremst være kunstner: «Jeg tenker ikke så mye på at jeg er same, men en del av min kulturelle bakgrunn kommer frem. Det kan bli for mye fokusering på det samiske, fordi en blir mer opptatt av det, enn av selve kunsten» (Rita H. Aarnes: «Iver Jåks i Varanger», Finnmarken ). Dannmark på 1950-tallet I perioden studerte Jåks ved Kunstakademiet i København. Her gikk han på grafikklinjen under Søren Hjorth- Nielsen og Axel Jensen, men fulgte også Rudolf Broby-Johansens forelesninger i kunsthistorie. Broby-Johansens tilnærming til kunsthistorien var av stor betydning for Jåks, og det var i denne perioden han ble kjent med internasjonale strømninger i kunsten. Ved å trekke paralleller mellom europeisk kunsthistorie og hverdagslivet, utvidet Broby-Johansen forståelsen av kunstbegrepet. Denne nye forståelsen tillot Jåks å inkorporere duodji i sin egen kunst. Broby-Johansen fokuserte for eksempel på tvetydigheten i skulpturene til den fransk-tyske billedhuggeren Jean Arp ( ), som etterlignet former fra naturen i sine arbeider. For å demonstrere Arps tilnærming, satte Broby-Johansen to fotografier opp mot hverandre, et bilde av en messingskulptur utført av Arp og et bilde av en paprika. På samme måte som hos Arp gir valg og behandling av materialer hos Jåks liv til ellers hverdagslige, eller tilsynelatende livløse gjenstander. Verkene inviterer derved betrakteren til å levendegjøre potensialet både i de bearbeidede og i de ubearbeidede objektene. 40
2 Under studietida i København begynte Jåks å gå på utstillinger, noe han fortsatte med gjennom hele sitt liv. I 1958, samme år som Jåks begynte sine studier i Danmark, åpnet Louisiana Museum for Moderne Kunst. Opprinnelig var museet planlagt som en arena for dansk moderne kunst, men kort tid etter åpningen ble museet utvidet til også å omfatte internasjonal modernistisk kunst. Noen av de tidlige utstillingene på Lousiana hadde temaer som japansk kunst, tsjekkoslovakisk kunst og internasjonal design, og man viste malerier av Jean Dubuffet, Max Ernst, Joan Miró og Jackson Pollock. Gjennom slike utstillinger fikk Jåks mulighet til å studere dominerende retninger innenfor samtidskunsten på nært hold. Foto: Jan-Martin Berg/Nordnorsk Kunstmuseum. Cobra Ti år før Iver Jåks kom til Danmark, ble kunstnergruppa CoBrA grunnlagt. Selv om gruppa kun var aktiv i en kortere periode ( ), spilte den en avgjørende rolle for utviklingen av dansk og nordeuropeisk kunst i etterkrigstida. Sentrale sider ved denne kunsten må ha inspirert Jåks, slik som spontanitet og kunstnerisk eksperimentering. Primært besto gruppa av danske kunstnere, men navnet CoBrA refererer til den multikulturelle bakgrunnen til medlemmene. Navnet er satt sammen av hovedstedene i kunstnernes hjemland: Copenhague, Iver Jåks, Pålene (1996), rekonstruert av Nordnorsk Kunstmuseum i
3 verkene utvikle seg, og endre seg over tid. Av særlig interesse i denne sammenhengen er skulpturer bl.a. av den danske kunstneren Erik Thommesen ( ). Thommesens fremstillinger av den menneskelige form er relativ enkel i utformingen, preget av glatte, elegante og rene linjer. I Mann (1970) er menneskekroppen redusert til en sylinderformet gjenstand med avrundet topp. I likhet med Thommesen, abstraherte Jåks sine fremstillinger av menn og kvinner slik at de fremstod som symboler, som for eksempel i messingskulpturen Maskulin feminin form?! (1976). Verket består av to deler, et mannlig element som er loddrett og rørformet, mens den andre delen fremstår som en blanding av mannlig og kvinnelig kjønn. Verket er beslektet med dørhåndtaket Jåks utformet som utsmykning til De Samiske Samlinger i Karasjok. Organisk vitalitet Den organiske vitaliteten man finner i Jåks skulpturer, kan også sees i forbindelse med Henry Moore og billedhuggere fra de første tiårene av 1900-tallet, for eksempel Barbara Hepworth ( ), Constantin Brancusi ( ) og Jean Arp som tidligere er nevnt. Henry Moore var Under: Henry Moore, Todelt nr. 10, skulptur (sammenføyet), (ant. 1968), Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design, Oslo. Over: Erik Thommesen, Mann, (1970), Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design, Oslo. Bruxelles og Amsterdam. Gruppa utarbeidet et felles manifest med følgende hovedintensjon; de ønsket å avvise akademienes etablerte regler for heller å søke en uhemmet, gjerne abstrakt, uttrykksform. Kunstnerne arbeidet spontant, uten noen konkret plan. Medlemmene hentet inspirasjon fra kunstnere som Jean Arp, Joan Miró og Max Ernst, i tillegg til ikke-vestlig kunst, som for eksempel afrikanske masker. Ideen om lek og spontanitet var også vesentlig for Jåks, som gjerne lot 42
4 svært opptatt av det organiske, og dette utgjorde en viktig del av hans uttrykksform. «Jeg har funnet prinsipper for form og rytme fra studiene av naturlige ting som småstein, steiner, bein, trær, planter etc.» (Susan Compton (red.): Henry Moore London 1988: 29) Moore søkte å etterligne naturlige prosesser, der hulrom og kanaler skulle forstås å gjenspeile naturens gang. I noen tilfeller utforsket han hullet eller tomrommet ved å perforere objektet. Også Jåks lot seg inspirere av elementer i naturen. Han behandlet objektene med varme, kulde og vann. Fargevariasjoner ble oppnådd ved å utsette tregjenstander for sol. Skulpturene hans skulle forandre form etter hvert som naturen gikk sin gang og materialet forvitret. Derfor var Jåks heller ikke interessert i at arbeidene hans skulle konserveres. Verket Offerstein (1972) er en klebersteinskulptur som hviler på en tresokkel. Verket er abstrakt, men har samtidig elementer som kan oppfattes som figurative. Her finner vi svakt konkave og konvekse former, som i Moores verker. Skulpturen gir også assosiasjoner til samiske offersteiner. Et av de grunnleggende prinsippene i modernistisk skulptur har vært å basere seg på en ikke-vestlig tradisjon. Dette kan sees som en tilbakevending til det Moore refererte til som «verdenskunsten». Ved å forkaste de klassiske idealene, søkte han å revitalisere skulpturen som kunstform ved å hente Iver Jåks, Maskulin feminin form?! (1976), privat eie. impulser fra ikke-vestlige kulturer, spesielt antikkens Egypt, det precolumbianske Mexico, Kykladene og Afrika. På British Museum ble han kjent med kunst fra Kina, Oseania og Amerikas urbefolkning. På tilsvarende måte hentet Jåks inspirasjon fra samisk kultur. Men mens Jåks hadde bakgrunnen sin i samisk kultur, erfarte Moore de kulturene hvor han hentet inspirasjon, utenfra. Moores sene verker var preget av erotikk og sensualitet, og han benyttet seg av sensuelle former fra naturen. Jåks skulpturer fra 1970 og 80-årene viser en liknende interesse for det allmenmenneskelige, ikke minst seksualiteten. Tidligere hadde han fremstilt denne tematikken i tegninger og grafiske arbeider. I flere av hans skulpturer fra denne perioden finner man former som kan gi kjønnslige assosiasjoner, både til det mannlige lem og den kvinnelige vulva. 43
5 Overflatens muligheter Iver Jåks oppga selv den finske billedhuggeren Kain Tappers ( ) verk som en viktig inspirasjonskilde. Tappers skulpturer i hovedsak med finsk stein og tre som materiale er abstrakte og kontrollerte i formen. Han benyttet seg av et geometrisk formspråk og henter motiver fra naturen, barndomserindringer, samt reiser til Afrika, Asia og Amerika. På sine reiser ble Tapper kjent med ikke-vestlig kunst, noe som ble av stor betydning for hans egen produksjon. I likhet med Jåks var Tapper opptatt av de muligheter som overflaten gir. Begge kunstnerne kan sies å være fasinert av overflater som de utsatte for endringer, og dermed kom til å ligne på naturens egne former, som bark eller andre overflater som er utsatt for vær og vind. Et bredt spekter av teknikker, som grov meisling og polering, ble tatt i bruk av de to kunstnerne for å understreke materialets iboende egenskaper. Assemblage Bruken av ubearbeidede Tidlig på 1980-tallet begynte Jåks å samle inn gjenstander, ofte fra naturen, Kain Tapper, Lengsel (1982), Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design, Oslo. som han senere benyttet i både monumentale verk og miniatyrer. Gjenstandene ble sammenstilt i surrealistiske kombinasjoner og dette gir uttrykk for forgjengelighet og ustabilitet. Spenningen mellom elementene skaper på samme tid dynamikk. Noen av objektene er utført med presist håndverk, mens andre er rå og ubearbeidede. Jåks hadde stor respekt for naturen og brukte kniven forsiktig når han formet materialet for å unngå eventuelle kutt i fibre som kunne påføre treet skade. Allerede fra 1960-tallet hadde kunstnere forsøkt å bringe kunst og liv nærmere hverandre. Ett resultat var installasjonen som kunstform. Dette utfordret både ideen om at kunst måtte være fastlagte gjenstander, og det tradisjonelle skillet mellom maleri og skulptur. Ikke ulikt Jåks, tråkket den ukrainsk-fødte, amerikanske kunstneren Louise Nevelson ( ) gjennom gatene i New York for å samle interessante trerester til sine verk. Gjenstandene kunne variere fra bordbein, kasser og pinner, til tilfeldige biter og stykker, knotter og håndtak. Tidlig i sin karriere arbeidet Nevelson med bronse og terrakotta, og hun malte portretter. Etter at hun ble introdusert for treet som materiale, ble dette hennes foretrukne medium. I motsetning til metall var det svært praktisk, rimelig og lett å få tak i under krigen. I denne tilnærmingen lå det samtidig et element av sentimentalitet. Neveslon som hadde en far som hadde arbeidet som tømmerhugger, og treet fremkalte barndomsminner. I motsetning til sine samtidige benyttet Nevelson og Jåks ukonvensjonelle metoder for å sammenstille objekter i forskjellige sammenhenger, og begge behandlet gjenstandene på unikt vis. 44
6 Foto: Jan-Martin Berg/Nordnorsk Kunstmuseum. Iver Jåks Kunstneren Innledningsvis satte jeg opp to tilnærmingsmåter til Iver Jåks en der hans rolle som samisk kunstner får betydning, og en der hans rolle som modernistisk, internasjonalt orientert kunstner blir viktig. Men Iver Jåks var først og fremst kunstner, slik han selv understreket i sitatet innledningsvis. Han hentet inspirasjon fra ulike kilder, og han presenterte det i ulike sammenhenger. Ved å sette Jåks kunstnerskap inn i en kunsthistorisk sammenheng, har jeg synliggjort hvordan kunsten hans ble påvirket av fremtredende kunstnere og retninger i det tyvende århundre. Jåks var en modernist og en minimalist som stadig forandret uttrykksform. Han satte pris på frihet og kreativitet, og han utfordret etablerte uttrykksformer ved å utforske og benytte elementer fra samisk kultur på en ny måte. Iver Jåks verk er eksempler på kunstnerisk nyskapning og utsøkt håndverk. Verkene er ofte i dialog med naturen, men enda viktigere, de er i dialog med betrakteren. Iver Jåks, Nr. 1 (1989), Nordnorsk Kunstmuseum (til venstre), Louise Nevelson, Uten tittel (1966), Jan Groths Samling Rogaland Kunstmuseum (til høyre). Litteratur: Charis Gullickson: Iver Jåks: Rekonstruert, utstillingskatalog, Nordnorsk Kunstmuseum, Tromsø (Se utstillingskatalogen for fullstendig litteraturliste og en mer utfyllende versjon av artikkelen.) Forfatteren: Charis Gullickson er kunstviter og assisterende konservator ved Nordnorsk Kunstmuseum i Tromsø. E-post: charis@nnkm.no. Iver Jåks, Offerstein (1972), Kulturhuset, Tromsø. 45
Hva ønsker jeg å utrykke?
Innledning Produktet mitt er en lykt av leire. Den er formet som en blanding av et tre og en skyskraper, dette er et utrykk for hvordan Sande blir en by. Målgruppen er alle som er interesserte i utviklingen
DetaljerTema: Formkontraster Abstrakt tredimensjonal form
1 Fagdidaktisk refleksjonsnotat Tema: Formkontraster Abstrakt tredimensjonal form Inger Lise Sletten 1. Skulpturkurs IDE-PROSESS-RESULTAT 2. Undervisningsopplegg i tredimensjonal form 6.trinn Dag 1: Skulpturkurset
Detaljerlisbeth hjort malerier i utvalg Galleri Albin Upp 2010
lisbeth hjort malerier i utvalg Galleri Albin Upp 2010 Farge først så form I et nøtteskall er dét oppgaven Lisbet Hjort har stilt seg selv, det er rammen hun velger å arbeide innenfor. Stramme komposisjoner
Detaljer«Visuell kunst er en fortelling i form og farger»
BJØRN ELVENES 1 «Visuell kunst er en fortelling i form og farger» Sitat; Bjørn Elvenes Maleri/grafikk/skulptur av Bjørn Elvenes Forside: Selvportrett 2001 Katalogredaktør/skribent, Kunstsosiolog Kristin
DetaljerROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet
DetaljerSTIAN ÅDLANDSVIK. Entrée Nøstegaten 42, 5011 Bergen www.entreebergen.no entree.randi@gmail.com
STIAN ÅDLANDSVIK Stian Ådlandsvik (f. 1981, Bergen) er utdannet ved Statens Kunstakademi og Hochschule für bildende Künste i Hamburg. Arbeidene hans har ofte en indre logikk, hvor hendelser og gjenstander
DetaljerLæreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur
Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av . Gjeld
DetaljerROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN Årstimetallet i faget: Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet
DetaljerTo av kunstprosjektene skal vi si litt mer om. Det ene er Wenche Gulbransens Mangelfullt selvportrett.
KUNSTEN PÅ TEGLVERKET. Teglverket skole har i 2015 fått en rekke store kunstprosjekt i regi av Oslo Kommunes kulturavdeling. De integrerte kunstverkene og kunstnerne som har laget dem, kan lærere og elever
DetaljerAv Simone Romy Rossner, Daglig leder ved Trastad Samlinger
TRASTAD SAMLINGER MUSEUM OG GALLERI FOR OUTSIDER ART Outsider Art Av Simone Romy Rossner, Daglig leder ved Trastad Samlinger «Folk flest tror å mene at kreativt talent må være forankret i en logisk, intellektuell
DetaljerAnne ingeborg Biringvad. Jeg er historie
Anne ingeborg Biringvad Jeg er historie Gobelin nr. 4 - akrylmaleri 130 x 135 cm. Forside: Broderi etter maleriet De ensomme gamle av Adolph Tidemand, 1849 som billedkunstner er man aldri fristilt historien
DetaljerDans i Drammen. Av Øivind Storm Bjerke 14.05.2009 09:28
Dans i Drammen Av Øivind Storm Bjerke 14.05.2009 09:28 Kunsthistorieprofessor Øivind Storm Bjerke anmelder utstillingen Trisha Brown Company i Nøstetangenrommet, Drammens Museum. Utstillingen står til
DetaljerHUS PÅ VANDRING Gunnar Torvund Hus, 2009
HUS PÅ VANDRING Gunnar Torvund Hus, 2009 Litt om HUS PÅ VANDRING HUS PÅ VANDRING er et nytt skoleprosjekt fra SKMU Sørlandets Kunstmuseum. Her ønsker vi å sende kun ett kunstverk i følge med et ferdig
DetaljerUteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet
PROSJEKTTITTEL «Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet» - Samarbeid med eksterne fagpersoner fra Universitetet i Nordland. FORANKRING I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal formidle verdier og kultur,
DetaljerLæringsstrategi Vøl. -Benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider
4 Design -Benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider Læringsmål -Lære å pusse tre - Lære å polere tre -Lære å overflatebehandle tre: beise, male med olje, male med maling - Lære å
DetaljerLærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen.
Lærerveiledning Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen. LÆRERVEILEDING Kjære lærer og elev. Vi på Trondheim Kunstmuseum ønsker 5. til 10. trinn velkommen til et møte med samtidens ulike skulpturuttrykk.
DetaljerBildeanalyse DKNY parfymereklame Michael Wilhelmsen
Bildeanalyse DKNY parfymereklame Michael Wilhelmsen Kapittel 1 Innledning I denne oppgaven skal jeg skrive en bildeanalyse av reklameplakaten til DKNY. Bildet reklamerer for parfymen til Donna Karen New
DetaljerLNM. Nyhetsbrev. April 2012
LNM Nyhetsbrev April 2012 Andreas Glad, Harvest 2011 Påsken 2012 Jeg vil si takk og gi respekt til Nina Refsnes som styrte skuta med faglig dyktighet og naturlig autoritet. Nå skal jeg være styreleder
DetaljerSKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM
SKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM PROGRAM FOR 8.-10. TRINN HØST/VINTER 2011 Susanna Majuri: High Tide, 2006, Fotografi. Vi går en spennende høst i møte på SKMU! Velkommen til å delta på våre omvisninger og aktiviteter
DetaljerTERJE FINNSEN. terje@terjefinnsen.com. www.terjefinnsen.com. Patricia Tveter
Noen billedkunstnere beveger seg i løpet av sin karriere gjennom en stor skala av arbeidsmåter og benytter seg av ulike stiler. Terje Finnsen er ikke en slik maler. Han hører til blant kunstnerne som har
DetaljerBRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN
1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper
DetaljerInnholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering
Innholdsfortegnelse Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Oppgave: Bruksgjenstand i leire Du skal designe en bruksgjenstand i leire. Du kan
DetaljerKANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.
KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,
DetaljerLYSBRUK I PORTRETTER DE SISTE 1000 ÅRENE
LYSBRUK I PORTRETTER DE SISTE 1000 ÅRENE År 1000. Dette er en illustrasjon fra Otto 3.s Evangelarium, ca år 1000. Foldene i klærne gir en illusjon av lys som kommer ovenfra, og strålene som kommer ovenfra
DetaljerLABBERUNTEN. Sagabakken skole Kunstprosjekt uteskulptur. Lise Stang Lund 29. april 2011
LABBERUNTEN Sagabakken skole Kunstprosjekt uteskulptur Lise Stang Lund 29. april 2011 OPPGAVEN: Kunstkomiteen har valgt området foran Flerbrukshallen som aktuell for en eller flere uteskulpturer, dette
DetaljerVEST- AGDER- MUSEET FLEKKEFJORD. skoleprogramm KUNST KULTUR JUL OG MASSE MER PÅ MUSEET! høst 2011. www.vestagdermuseet.no
VEST- AGDER- MUSEET FLEKKEFJORD skoleprogramm KUNST KULTUR JUL OG MASSE MER PÅ MUSEET! høst 2011 www.vestagdermuseet.no Til lærerne I høst tilbyr vi masse spennende for skoler og barnehager i hele regionen.
DetaljerDet samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen
Det samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen Foredrag på BLU-konferansen 19. september 2014, Gardermoen, Oslo Av Marianne Helene Storjord Seksjonssjef for barnehageseksjonen på Sametinget og medlem
DetaljerEsker med min barndom i
Esker med min barndom i En utstilling av tre kunsthåndverkere om tilnærminger til form. Introduksjon Noen skaper idé ut fra form, andre skaper form ut fra idé: Det finnes en lang rekke materialer å uttrykke
DetaljerFormål og hovedinnhold Kunst og Håndverk Grünerløkka skole
Formål og hovedinnhold Kunst og Håndverk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 Formål med faget Til alle tider har mennesket utnyttet og bearbeidet materialer til redskaper, klær, boliger og kunst. De menneskeskapte
DetaljerBryter reglene med selvtillit og stil
Meny Kode Feilbarlighetens krefter Bryter reglene med selvtillit og stil https://subjekt.no/2019/05/30/bryter-reglene-med-selvtillit-og-stil/ 1/9 Vilde Rolfsnes Skribent Kunst Anmeldelse 30.05.2019 Fremstilt
DetaljerPROGRAM UTSTILLINGER 2013
PROGRAM UTSTILLINGER 2013 VELKOMMEN TIL KUNSTNERSENTERET Kunstnersenteret Møre og Romsdal er et av 15 kunstsentre som ligger spredd fylkesvis i Norge. Senteret ble opprettet i 1978, og feirer dermed 35-årsjubileum
DetaljerI hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR
Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og
DetaljerEt verdig minne... for deg, for dine, for alltid.
for deg, for dine, for alltid. Minnesteiner 1 For deg, for dine, for alltid Innhold 200 M/INTEGRERT LYKT... Side 17 200 A... Side 49 200 B... Side 49 200 C... Side 49 203... Side 27 204... Side 9 206...
DetaljerSKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM
SKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM PROGRAM FOR VGS HØST/VINTER 2011 Susanna Majuri: High Tide, 2006, Fotografi. Vi går en spennende høst i møte på SKMU! Velkommen til å delta på våre omvisninger og aktiviteter
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 I utgangspunktet er to klasser ( a/b, c/d, e/f ) sammenslått og delt i tre. I noen perioder jobber vi med hele
DetaljerSidsel Westbø: Silvery Moon, serigrafi, 1978.
66 Da grafikken kom til Haugesund om Haugesund Billedgalleris grafikksamling Sidsel Westbø: Silvery Moon, serigrafi, 1978. Da grafikken kom til Haugesund om Haugesund Billedgalleris grafikksamling 67 DA
DetaljerPERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/
PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra
DetaljerPROGRAM UTSTILLINGER 2014
PROGRAM UTSTILLINGER 2014 VELKOMMEN TIL KUNSTSENTERET Møre og Romsdal kunstsenter er et av 15 kunstsentre som ligger spredd fylkesvis i Norge. Senteret ble opprettet i 1978, og sommeren 2012 flyttet vi
DetaljerKunsthåndverk 2013. Norske Kunsthåndverkeres årsutstilling 22.9. 15.12.2013 KUNSTINDUSTRIMUSEET, ST. OLAVS GATE 1
Kunsthåndverk 2013 Norske Kunsthåndverkeres årsutstilling 22.9. 15.12.2013 KUNSTINDUSTRIMUSEET, ST. OLAVS GATE 1 FORMIDLINGSPROGRAM KUNSTHÅNDVERK 2013 «Kunsthåndverk 2013» er Norske Kunsthåndverkeres juryerte
DetaljerStyret og administrasjonen i LNM ønsker alle gamle og nye medlemmer riktig God jul!
LNM Nyhetsbrev Desember 2013 Tiril Schrøder: The motion of inetial objects Styret og administrasjonen i LNM ønsker alle gamle og nye medlemmer riktig God jul! Nyåret åpner torsdag 9. januar 2014 med en
Detaljer14. september Års- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
14. september 2018 Års- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 6 Kompetansemål Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende
DetaljerPROSJEKTSØKNAD. - å få øynene opp for et steds estetiske kvaliteter i form, linje, farge, tekstur, stofflighet og rom i naturen.
SKJOLDTUN BARNEHAGE Skjoldstølen 20 5236 RÅDAL e-postadresse : bssbarne@broadpark.no Styrer : Berit Skeie PROSJEKTSØKNAD BAKGRUNN : Hva kan alle barna være med på? Dette har vært avgjørende for vårt valg
DetaljerSILVIA PAPAS RAPPORT FRA IDAG GALLERI PINGVIN. 7. mars - 22. mars 2009
SILVIA PAPAS GALLERI PINGVIN 7. mars - 22. mars 2009 RAPPORT FRA IDAG SILVIA PAPAS Rapport fra idag Vernissage Torsdag 5. mars kl. 19 20 malerier, samt grafikk for salg Velkommen! 2 SILVIA PAPAS Rapport
DetaljerEn fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.
KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist
DetaljerElevene har i grupper utarbeidet ideer til fornyelse av disse områdene. Hva er et godt møtested? Hva skal til for at de vil ta disse stedene i bruk?
Den kulturelle skolesekken Arkitekturprosjekt - Kunsten å bygge Ansvarlige: Hilde Henriksen og Solfrid Sakkariassen For ytterligere informasjon om prosjektet, ta kontakt med Solfrid Sakkariassen, tlf.
Detaljer1. INT. FOTOSTUDIO - DAG Kameraet klikker. Anna tar portrettbilder av Dan.
CLOSER Av: Patrick Marber 1. INT. FOTOSTUDIO - DAG Kameraet klikker. Anna tar portrettbilder av Dan. 1 Fint. Jeg skal bare bytte film. Du har litt tid? 2 Mmm. Mmmm. 3 Noe imot at jeg røyker? 4 Hvis du
DetaljerOM AV FOR MANGFOLDIGE MUSUMSBRUKERE ved professor Anne-Britt Gran
OM AV FOR MANGFOLDIGE MUSUMSBRUKERE ved professor Anne-Britt Gran Oppdragsgivere: Kulturhistorisk Museum, Universitetet i Oslo, og Norges Museumsforbund Undersøkelsen er gjennomført ved hjelp av finansiering
DetaljerKATRINE GIÆVER Istanbul lakk på aluminium 180x125cm 2010 Maxilla lakk på aluminium 180x125cm 2010 Jazz lakk på aluminium 180x125cm 2010 Atlas lakk på aluminium 2 stk á 125x150cm 2010 Push I, II lakk
DetaljerLæreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur
Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for Fastsett som forskrift av . Gjeld frå
DetaljerArbeidet med motiver og mønster til silketrykkrammene, og tekstiloppgaven.
Arbeidet med motiver og mønster til silketrykkrammene, og tekstiloppgaven. Oppgaven vi fikk var; Du skal lage «metervare» med flatemønster og deretter sy to produkter som har samme tematikk, men to ulike
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 10.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 7 Kompetansemål Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon
DetaljerDesignjungelen. Lærerveiledning
Designjungelen Lærerveiledning Lærerveiledning En stor rosa filtelefant svever våkende over gulvet. Kanskje vokter den over eggene som ligger litt lengre bort? Det som ser ut som farget elefantavføring
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 I utgangspunktet er to klasser ( a/b, c/d, e/f ) sammenslått og delt i tre. I noen perioder jobber vi med hele
DetaljerÅndsverket Nylesning av Kai Nielsen
Intellectual Property Rethinking Kai Nielsen Åndsverket Nylesning av Kai Nielsen Denne publikasjonen er en en del av verket Drapering av Anne Marthe Dyvi, laget til utstillingen Lost Garden på Henie Onstad
DetaljerFagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.
Hei alle sammen Kom mai du skjønne milde. April er forbi, og det begynner å gå opp for oss hvor fort et år faktisk kan fyke forbi. Det føles ikke så lenge siden vi gjorde oss ferdig med bokprosjektet vårt
DetaljerLæreplan i kunst og håndverk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 95 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet
DetaljerÅrsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret 2015-2016 Tids rom Kompetansemål Hva skal vi lære? (Læringsmål) Hvordan jobber vi? (Metoder) 35-39 tegne hus ved hjelp av topunktsperspektiv. vurdere funksjonell
DetaljerWILLIAM EGGLESTON & DAVID REED PRESS. Fargeoverføringer på vegg Morgenbladet, March 25, 2011
WILLIAM EGGLESTON & DAVID REED PRESS p. 2 Fargeoverføringer på vegg Morgenbladet, March 25, 2011 1 Fargeoverføringer på vegg Vertikalt: Utstillingen viser William Egglestons 70- tallsfotografier side om
DetaljerHvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?
Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig
DetaljerLAMPEN & SPEILET SPEILET. poesi og politikk i samtidskunsten. DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN
LAMPEN & SPEILET SPEILET poesi og politikk i samtidskunsten VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN 2017-18 DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe LÆRERVEILEDNING Kort fortalt gir prosjektet innblikk
DetaljerPassing Understanding
Passing Understanding 0 Passing Understanding Stenersenmuseet, Oslo, 2000 Et rom vevd av papirremser Arbeidet er bygget av 45 stk. 18 m lange papirremser med årstall trykket på (laser utskrift) Remsene
DetaljerHI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging
HI-129 1 Norge 1814. Selvstendighet, statsdannelse og nasjonsbygging Kandidat-ID: 2032 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon Dokument Automatisk poengsum Levert 2 spørsmål om bruk
Detaljeruke mandag tirsdag onsdag torsdag fredag
uke mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 45 4 smågrupper på løveklippen Teaterbesøk i barnehagen kl 10.00! 5 Røyskattene førskolegruppe 6 Lemen førskolegruppe 7 Emil 5 år! 8 Planleggingsdag Barnehagen
Detaljer- Pop Art - Swiss - Abstrakt ekspresjonisme - Psychedelia
Rapport oblig-08 Interactive infographics Innledning Oppgaven var å designe en nettside som skulle vise fram fire ulike design stiler. De fire forskjellige stilene skulle vises fram på et produkt eller
DetaljerInformasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud
Informasjon til lærere No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud No more bad girls? Trinn: Videregående trinn Tidspunkt: 20.08. - 03.10.10 Varighet: En skole time
Detaljers k o l e p r o g r a m
FLEKKEFJORD MUSEUM s k o l e p r o g r a m noe for alle på museet Høst 2013 www.vestagdermuseet.no Innledning I høst tilbyr vi masse spennende for skoler og barnehager i hele regionen: Opplegg i museets
DetaljerOrdenes makt. Første kapittel
Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,
DetaljerKunstformidling på Astrup Fearnley Museet
Kunstformidling på Astrup Fearnley Museet FORMIDLINGSTILBUD Skoleformidling: Målgruppe: Grunnskole og videregående skole. Tilbud: Astrup Fearnley Museet (AFM) tilbyr tre gratis omvisninger for skoleklasser
DetaljerKUNST KULTUR OG KREATIVITET
KUNST KULTUR OG KREATIVITETT Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med fagområdet kunst kultur og kreativitet? Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med fagområdet kunst kultur og kreativitet? Vi
DetaljerTo metoder for å tegne en løk
Utdanningsprogram Programfag Trinn Utviklet og gjennomført år KDA - Kunst, design og arkitektur, Kunst og visuelle virkemiddel Vg1 2012 TITTEL To metoder for å tegne en løk. Observasjon er nøkkelen i tegning.
DetaljerMed pensel &Teknologi
Med pensel &Teknologi Førstelektor Inger Marie Søyland, Institutt for estetiske fag. 2014 Et kunstnerisk utviklingsarbeid Hvordan kan jeg fornye min egen kunstneriske praksis innen maleri? HVORDAN ANGRIPE
DetaljerVi vet langt fra alt og jeg forsøker derfor etter fattig evne å fylle tomrommene med egne tolkninger av fakta og begivenheter.
Sivilisasjonens vugge Jeg har alltid vært interessert i mytologi og arkeologi. Gjennom hele min kunstner-karriere har jeg latt meg inspirere av arkeologiske funn,bøker og filmdokumentarer. Dette har vært
DetaljerHenrik Wergeland som tema i undervisningen i norsk for døve og sterkt tunghørte - vg 2, studieforberedende utdanningsprogram-
Henrik Wergeland som tema i undervisningen i norsk for døve og sterkt tunghørte - vg 2, studieforberedende utdanningsprogram- Introduksjon Dette bidraget er ment som en slags idébank for lærere, et supplement
DetaljerPresenterer: BRENTE ORD. En utstilling om kunst og ord. Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen
Presenterer: BRENTE ORD En utstilling om kunst og ord Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen Telemark kunstnersenters mål med utstillingen: Telemark Kunstnersenter ønsker å synliggjøre keramikken som
DetaljerRefleksjonsnotat Januar
Refleksjonsnotat Januar Januar har meldt sin ankomst og det nye året er godt i gang. Det var godt å komme tilbake til hverdagen igjen etter en travel måned med juleverksted og annet i Desember. Januar
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 9. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 9. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 5 Kompetansemål Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon
DetaljerMANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 4. Førskoletur Knøtteneklubb. Vi markerer 17 mai Aktiviteter ute. Førskoletur Knøtteklubb
MÅNEDSPLAN MAI 2015 TUSSER OG TROLL MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 4 5 6 7 8 Førskoletur Knøtteneklubb Avd. møter Varm mat Dugnad 18.00-20.00 11 12 13 14 15 Vi markerer 17 mai Aktiviteter ute KRISTI
DetaljerNoen tanker om Nils-Aslak Valkeapääs billedkunst
Noen tanker om Nils-Aslak Valkeapääs billedkunst Av Irene Snarby, stipendiat Kultur og litteratur, Universitetet i Tromsø Den samiske kunsthistorien er knapt over hundre år, og de første samiske billedkunstnerne
DetaljerOppgaven Inspirasjon & referanser.
INSPO Oppgaven Inspirasjon & referanser. Denne oppgaven har som mål at vi skal 1 Få kjennskap til diverse stilarter historie, trender, teknikker. 2 Få kjennskap til diverse kunstnere, regissører, fotografer,
DetaljerDONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank
DONORBARN PÅ SKOLEN Inspirasjon til foreldre KJÆRE FORELDER Vi ønsker med dette materialet å gi inspirasjon til deg som har et donorbarn som skal starte på skolen. Mangfoldet i familier med donorbarn er
Detaljer1-ÅRS RAPPORT FOR GALLERIPROSJEKTET.
-ÅRS RAPPORT FOR GALLERIPROSJEKTET. Galleri - utprøving av spesialavdeling for ungdom og unge voksne ved Bergen Off. Bibliotek, hovedbiblioteket. Ved utbyggingen av hovedbiblioteket i 999/2, ble det mulig
DetaljerVISUELL PROFIL! DEN NORSKE OPERA & BALLETT!
VISUELL PROFIL! DEN NORSKE OPERA & BALLETT! / DOGA Frokostseminar, 11. April 2008 av Dinamo Design og Den Norske Opera & Ballett ved Liv Beate Skavdahl (DNO&B) Anniken Fjelberg (Dinamo Design) Kristine
DetaljerLIKESTILLING OG LIKEVERD
LIKESTILLING OG LIKEVERD Oppsummering Kroppanmarka barnehagers Interne prosjekter 2009 2011 Resultatene er basert på egne observasjoner som utgangspunkt for våre antagelser Er det forskjeller i samspill
DetaljerPROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser
PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber
DetaljerArne Jacobsen 1902-1971
ble ble født født 1902 i København. i I samme I by by utdannet han han seg seg ved ved Kunstakademiet og og gikk gikk arkitekturens vei. vei. Han Han var var også professor ved ved skolen i perioden i
DetaljerGood Morning America
Lærerveiledning for grunnskolen Good Morning America 15.10.2015 31.01.2015 VELKOMMEN TIL ASTRUP FEARNLEY MUSEET! Strandpromenaden 2, Tjuvholmen www.afmuseet.no Good Morning America Good Morning America
Detaljer5. september Års- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 9. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2017 Års- og vurderingsplan Kunst og håndverk Selsbakk skole 9. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 5 Kompetansemål Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende
DetaljerÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016
ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan
DetaljerVURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO
VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO I januar og februar har vi hatt prosjekt om Gruffalo på Møllestua. Bakgrunnen for prosjektet er at vi har sett at barna har vist stor interesse for Gruffalo. Vi hadde som
DetaljerEssay 1. Designhistorie & designteori
Essay 1. Designhistorie & designteori Malin Milder Mediedesign 06 Institutt for medieteknologi Høgskolen i Gjøvik 4. mars 2008 Essay 1: Din oppgave er å lese fra perm til perm boken The Evolution of Useful
DetaljerVEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN TABLÅER CRISPIN GURHOLT. Lillehammer Kunstmuseum. Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer. 21. april 17.
VEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN 1 TABLÅER CRISPIN GURHOLT Lillehammer Kunstmuseum Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer 21. april 17. juni 2012 KORT OM FORMIDLINGSOPPLEGGET Lillehammer Kunstmuseum
Detaljer«Det påtagelige fraværet av kvinnelige regissører, etc.»
044-049 09.02.04 14:05 Side 2 «Det påtagelige fraværet av kvinnelige regissører, etc.» Hans Petter Blad Det er svært få kvinner som regisserer spillefilm i Norge. For å bøte på dette problemet har det
Detaljer910 Pyramiden et arbeid med målestokk, areal og volum
910 Pyramiden et arbeid med målestokk, areal og volum Presentasjon av oss som har workshop: Kari Haukås Lunde, lærer ved bryne skole. Sitter i sentralstyret for Landslaget for matematikk i Norge. Email:
DetaljerU D N E S N A T U R B A R N E H A G E
Pedagogisk grunnsyn. Det pedagogiske grunnsynet sier blant annet noe om barnehagens syn på barns utvikling og læring og hvilke verdier som ligger til grunn og målsettingene for arbeidet i barnehagen. Vi
DetaljerKUNST OG HÅNDVERK 3-4 klasse LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK. Etter 4. å rstrinn
KUNST OG HÅNDVERK 3-4 klasse 2016-17 LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK Etter 4. å rstrinn Visuell kommunikasjon visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer benytte overlapping i arbeid
DetaljerFortell denne historien hver gang du vil forandre kledet under Den hellige familie. Hele året igjennom er dette det sentrale punktet i rommet.
DEN HELLIGE FAMILIE TIL DENNE LEKSJONEN: Tema for denne samlingen: Hovedlinjen i det kristne språksystemet: Jesu Kristi fødsel, liv, død og oppstandelse. Liturgisk handling Fordypningspresentasjon Om materiellet
DetaljerHeroes et kunstverk av hverdagshelter
Heroes et kunstverk av hverdagshelter Av: Kortfattet sammendrag Installasjonen jeg har laget har jeg valgt å kalle Heroes. Installasjonen er et interaktivt kunstverk som hovedsakelig består av en stor
DetaljerÅrsplan i kunst og håndverk for 4. trinn
Årsplan i kunst og håndverk for 4. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktivitet, metoder og læringsressurser Hele Formidle og visualisere eget arbeid for året medelever. Visuell Visualisere og formidle
Detaljerlunsj. Helt til slutt fikk vi lov å komme inn i huset igjen og smake på brød som de spiste i Jernalderen.
Da var vi kommet i gang med høsten, og vi har vært utrolig heldige med det flotte været som vi har hatt. Vi har kost oss både inne og ute i barnehagen. Hadde vært utrolig fint om vi kunne fått dette været
Detaljer