Yrkesseksjon kirke, kultur og oppvekst. Dialogkort for fritidsklubb/åpne møteplasser

Transkript

1 Yrkesseksjon kirke, kultur og oppvekst Dialogkort for fritidsklubb/åpne møteplasser

2 Dialogkortene er beregnet på alle som jobber i fritidsklubber og åpne møteplasser for ungdom. Tilbakemeldinger fra førsteutgaven er at kortene også egner seg godt for veiledning av nyansatte og lærlinger. Flere av kortene kan også brukes som utgangspunkt for diskusjoner med ungdom. Kanskje kan politikere og foreldre utfordres til å svare på noen av spørsmålene? Du kan øke kunnskapen om å jobbe i fritidsklubb ved å bruke appen som Landsforeningen Ungdom og fritid har utviklet i samarbeid med Fagforbundet. Du kan også finne tips og innspill i våre «Kvalitetskriterier for fritidsklubber og åpne møteplasser». Det viktigste er at du og kollegene dine diskuterer dere fram til gode svar, og blir bedre kjent med andres måter å tenke på. Ta kontakt med den lokale fagforeningen hvis dere ønsker mer informasjon om Fagforbundets yrkesfaglige arbeid for fritidsklubb/ ungdomsarbeid. Oslo, september 2019 May-Britt Sundal

3 1. Hvilke kommunale plandokumenter omtaler fritidsklubb og/eller de unges fritid? Hvilke nasjonale lover og dokumenter kan brukes for å fremme behovet for fritidsklubber?

4 2. Hvordan kan fritidsklubbens rolle som kulturarena og «folkehelsefremmer» gjøres tydelig(ere) for politikere og andre?

5 3. Hvor god kjennskap har du og kollegene dine til ungdomsmiljøet i kommunen? Hvordan arbeider fritidsklubbens ansatte for å nå fram til de miljøene, eller enkeltpersonene, som ikke bruker tilbudet? Hvor viktig er aktivitetstilbudet i fritidsklubben for å rekruttere nye ungdommer? Hvor viktig er fritidsklubbens ansatte for å rekruttere nye ungdommer?

6 4. Hvilke barrierer/likestillingsutfordringer ser dere for jenter og gutter med minoritetsbakgrunns deltakelse på fritidsklubbens aktiviteter? Er det ulike barrierer for gutter og jenter?

7 5. Hvor er de jentene/guttene med minoritetsbakgrunn som ikke bruker fritidsklubben? Deltar de på andre arenaer? Hvordan kan fritidsklubb bidra til å redusere kjønnsrelaterte barrierer for deltakelse i fritidsklubb? Hva mener dere lokale og statlige myndigheter kan/bør gjøre?

8 6. Hva kjennetegner en brukerstyrt/ medlemsstyrt fritidsklubb? Hvordan kan du som ansatt bidra til at de unge tar mer ansvar for driften av klubben? Hvordan kan en se at ungdom deltar i driften av fritidsklubben? Hvilke deler av driften er det spesielt viktig å involvere ungdom i?

9 7. Hvem skal bestemme hvem som skal ansettes i fritidsklubben? Hvordan kan en inkludere ungdom i ansettelsesprosesser på en god måte? Skal ungdom være med på jobbintervjuer?

10 8. Skal kommunens ungdomsråd bestemme noe som angår klubben? Kan politikerne bestemme hva som skal skje i klubben? Kan kommunens administrasjon bestemme hva som skal skje i klubben? Hva gjør du hvis andre enn de som bruker eller jobber i klubben forsøker å bestemme innhold og/eller arbeidsform?

11 9. Hvordan kan fritidsklubben legge til rette for at ungdom deltar i lokaldemokratiet? Hvordan kan du arbeide for at ungdom skal bli hørt og få gjennomslag?

12 10. Hvem snakker du med hvis du er helt uenig i måten fritidsklubben drives på? Hvis du må velge side hvor ligger lojaliteten din? Hvilke konsekvenser kan ditt valg ha?

13 11. Fritidsklubber er eksperter på å få mye ut av små ressurser. Hva er et minimum av ressurser som trengs for å drive en fritidsklubb? Hvordan prioriterer dere mellom aktiviteter, timeressurser og prosjekter? Hvem kan dere samarbeide med for å få mer ut av ressursene?

14 12. Hvilke regler/praksis har fritidsklubben for bemanning på En vanlig klubbkveld? Arrangementer? Turer?

15 13. Hvilke muligheter har ansatte for faglig oppdatering? Hvem har ansvaret for at ansatte får opplæring og faglig utvikling? Hvordan lønnes opplæring?

16 14. Hvor langt skal ansatte strekke seg for å holde fritidsklubben åpen? Er det greit å være alene på jobb, hvis alternativet er at den blir stengt?

17 15. Er det ok for ansatte å stille opp gratis for fritidsklubben på fritida? Når er det helt uakseptabelt å jobbe gratis? Hvilke grenser skal du selv sette for gratisarbeid?

18 16. Diskuter påstanden: Når du jobber i fritidsklubb må du alltid tenke på hvordan du oppfører deg. Hvilke begrensninger legger du på deg selv? Hvilke begrensninger pålegger arbeidsgiver deg? Er det noen som ikke bør jobbe på fritidsklubb?

19 17. Hvor viktig er de ansatte for fritidsklubbens image og troverdighet i lokalsamfunnet og storsamfunnet? Hvordan kan du som ansatt påvirke klubbens image?

20 18. Hvilke kvaliteter har en god kollega? Hvilke kvaliteter har en god medarbeider? Hvilke kvaliteter har en god leder? Hva kjennetegner et godt arbeidsmiljø?

21 19. Hvordan påvirker våre egne fordommer oss i arbeidet med ungdommene? Hvordan forholder du deg til rykter i nærmiljøet som handler om ansatte eller ungdommer på jobben? Er det OK at en klubbansatt har et kjent rusproblem hvis han eller hun er en veldig flink klubbarbeider?

22 20. Hvordan er det perfekte fritidsklubblokalet? Hvilke aktiviteter er det spesielt viktig å legge til rette for? Hvordan passer dette med dine krav til en trygg og god arbeidsplass? Hvor viktig er lokalenes beliggenhet for besøkstall og innhold? Hvilke faktorer påvirker?

23 21. Hvor mye hensyn skal det tas til at en fritidsklubb også er en arbeidsplass for de ansatte? Hvem skal bestemme innredning og utforming av lokaler? Hva skjer hvis du klager på arbeidsforholda i lokalene?

24 22. Mange fritidsklubber må dele lokalene sine med andre brukergrupper. Hvilke utfordringer gir dette for driften av fritidsklubben?

25 23. Hvor åpen er den åpne møteplassen? Er fritidsklubben åpen for alle, eller blir noen utestengt av praktiske eller andre grunner? Hva kan hindre ungdom i å bruke fritidsklubben? Hvordan blir ungdom med fysiske eller psykiske utfordringer tatt imot? Hvordan blir ungdom fra etniske minoriteter tatt imot?

26 24. Mobbeforskning viser at barn og unge med uklar kjønnsidentitet er mer utsatt for mobbing enn andre. Hvordan kan dere arbeide for at fritidsklubben er et godt sted å være for alle, uavhengig av sosial status, etnisitet og seksuell orientering?

27 25. Forebyggende arbeid eller kulturaktiviteter hva betyr mest der du jobber? Hvordan formidle innhold og kvalitet i det forebyggende arbeidet uten å stigmatisere ungdommene som bruker fritidsklubben?

28 26. Hvilke betydning har mat på fritidsklubben? Hvor viktig er det at fritidsklubben har tilgang til kjøkken? Hvordan kan fritidsklubben bidra til et sunnere kosthold for ungdom?

29 27. Hvordan kan et godt forhold til foreldrene være en fordel for fritidsklubben? Hva gjør vi for å etablere et forhold til foreldre? Er det noen foreldre vi ikke ønsker å ha kontakt med?

30 28. Hvem er fritidsklubbens viktigste allierte i det tverrfaglige samarbeidet i kommunen/bydelen? Hvordan kan fritidsklubbens ansatte være en god samarbeidspartner for barnevernet, helsesykepleier og politiet? Hva kjennetegner et godt tverrfaglig samarbeid?

31 29. Hvilke forventninger har vi til de vi skal samarbeide med? Hvilke forventninger mener vi at andre kan ha til fritidsklubben? Hvordan reagerer vi når forventningene ikke innfris? Hvordan kan du og kollegene dine bidra til et godt samarbeid med andre?

32 30. Hvordan kan du hjelpe ungdom som forteller at de blir mobbet på skolen/ skoleveien? Har fritidsklubben en handlingsplan for mobbing? Kjenner alle ansatte til en eventuell handlingsplan? Hvordan kan fritidsklubben samarbeide med skole og frivillige organisasjoner for å stoppe mobbing? Hvilke rolle bør fritidsklubben ha i et slikt samarbeid?

33 31. Diskuter påstanden: Mange av de som mobbes oppfører seg så rart at det ikke er så rart at de blir mobba!

34 32. Kan du jobbe på fritidsklubb uten å være interessert i sosiale medier? Hvordan kan en klubbansatt som ikke selv er på nett forstå og hjelpe ungdom som opplever ubehagelige hendelser?

35 33. Hvordan unngå at fritidsklubben blir et fristed hvor de unge kan gjøre som de vil? Hva gjør du om en av kollegene dine aldri griper inn i konflikter mellom ungdommene?

36 34. Du har fått vite at noen av de eldre guttene i klubben får tilsendt nakenbilder av jenter som er yngre enn de selv. Dette snakker de om på en måte som du reagerer på. Hva vil du legge vekt på når du snakker med disse guttene?

37 35. Hva slags kompetanse trenger de som jobber på en fritidsklubb? Hva er viktigst av formell kompetanse og realkompetanse? Hvordan kan det utfylle hverandre? Hvordan kan man legge til rette for kompetanseutvikling på arbeidsplassen når de ansatte har små deltidsstillinger?

38 36. Hvilken sammenheng er det mellom de ansattes kompetanse og kvaliteten i fritidsklubben? Er det spesielle utfordringer i klubb som forutsetter spesiell kompetanse? Hvordan kan de ansatte i fritidsklubben samarbeide for å øke sin samlede kompetanse?

39 37. Hva legger du i begrepet «relasjon»? Hvordan kan vi utvikle gode og langsiktige relasjoner som bygger på gjensidige respekt, anerkjennelse og aksept for hverandre?

40 38. Hvordan kan fritidsklubben gi unge lærlinger en best mulig innføring i «kunsten å jobbe i fritidsklubb»?

41 39. Taushetsplikt og hemmeligheter hvor går grensen? Hvordan praktiseres dette på din arbeidsplass? Må alle vite alt når noe skjer? Når holder du på hemmeligheter og når bryter du taushetsplikten? Hvem er tjent med en streng praktisering av taushetsplikt? Hvem er tjent med en mer liberal praktisering av taushetsplikten?

42 40. Hva slags profil skal fritidsklubben ha for å rekruttere ungdom fra ulike miljøer og sosiale lag? Hvilke ungdomsgrupper/miljøer er det vanskeligst å rekruttere fra?

43 41. Hvem er fritidsklubben egentlig til for? Hvordan skal dere arbeide for å rekruttere ungdom som dere tror trenger fritidsklubb? Hvordan unngå stigmatisering av de ungdommene som bruker tilbudet? Hvordan kan fritidsklubben bidra til å utjevne sosiale forskjeller? Diskuter påstanden: Fritidsklubb er et tilbud til uorganisert ungdom.

44 42. Brudd på regler i en fritidsklubb må få konsekvenser. Hvilke reaksjoner er mest hensiktsmessige? Utvisning som konsekvens hva oppnår vi med det? Kan andre konsekvenser være bedre egnet? Hva kan du gjøre hvis du er uenig i en kollegas reaksjon? Hvilke regler er det helt nødvendig å ha?

45 43. Hvordan kan du og kollegene dine arbeide for å dempe konflikter i ungdomsmiljøet? Hvilken status/posisjon har fritidsklubben i lokalsamfunnet?

46 44. Hvordan gjøre fritidsklubben robust nok til å tåle nedgang i besøkstall, utskifting av personale og endrede åpningstider?

47 45. Hva kan du som klubbansatt gjøre for å bidra til at ungdom får en bedre helse, både psykisk og fysisk? Hvordan kan du bidra til at ungdom utvikler egne ressurser?

48 46. Hvordan kan du som klubbarbeider være en støtte for ungdom som sliter med sitt selvbilde?

49 47. Hvordan kan miljøet og rammene i fritidsklubben være en støtte for sårbare ungdommer?

50 48. Hvordan kan fritidsklubben møte og ta vare på enkeltungdom eller grupper som opplever en krise, for eksempel en ulykke hvor noen dør, selvmord, etc? Har fritidsklubben utarbeidet en risiko og sårbarhetsanalyse? Kjenner alle ansatte til denne? Kjenner ungdommene til denne? Er fritidsklubben en del av kommunens generelle kriseplan?

51 49. Hvordan utvikle og fornye en fritidsklubb uten å miste særpreg og identitet? Hvilke klubbverdier er det viktig å ta med seg videre? Hvilke kan forkastes/byttes ut? Når er det helt nødvendig å legge om driften av en fritidsklubb? Hvordan kan du bidra til konstruktive endringsprosesser?

52 50. Diskuter påstanden: En fritidsklubb bør kun ha fast ansatte klubbarbeidere. Hvilke utfordringer møter du/dere når frivillige trekkes inn i fritidsklubben som vakter, eller frivillige organisasjonen får helt eller delvis ansvaret for klubbdriften? Hva kan de frivillige gjøre som kommunalt ansatte ikke kan?

53 51. Fritidsklubben er et fargerikt fellesskap, med ulike miljøer og subkulturer representert. Hvordan bør du og kollegene dine forholde dere til kulturelle uttrykk og symboler? Hvordan unngå misforståelser?

54 52. Hvordan kan fritidsklubbansatte bruke sin fagforening for å få høyere kompetanse og mer inspirasjon i hverdagen?