Førebuing/ Forberedelse

Transkript

1 Fylkeskommunenes landssamarbeid Førebuing/ Forberedelse DRA2009 Drama og samfunn Programområde: Drama Eksamensdato: Nynorsk/Bokmål

2 Nynorsk Informasjon til førebuingsdelen Førebuingstid Førebuingstida varer éin dag. Hjelpemiddel På førebuingsdagen er alle hjelpemiddel tillatne. På eksamen er alle hjelpemiddel er tillatne, unntatt ope Internett, samskriving, chat og andre moglegheiter for å kunne utveksle informasjon med andre. Bruk av kjelder Dersom du bruker kjelder i svaret ditt, skal dei alltid førast opp på ein slik måte at lesaren kan finne fram til dei. Du skal føre opp forfattar og fullstendig tittel på både lærebøker og annan litteratur. Dersom du bruker utskrift eller sitat frå Internett, skal du føre opp nøyaktig nettadresse og nedlastingsdato. Vedlegg Tre vedlegg som er inkludert i førebuingsdelen. Informasjon om vurderinga Kriterier for vurdering: 1. Kunnskap: Kandidaten kan gjere greie for eit utval dramapedagogiske metodar, og bruk av desse. Kandidaten viser kunnskap om grunnleggande omgrep og retningar i læringsteori og pedagogikk. Kandidaten kan presentere opplegget i eit strukturert rettleiingsdokument. 2. Forståing: Kandidaten viser innsikt i korleis fagkunnskapen vert tilpassa og kombinert i utarbeiding av opplegg for ulike målgrupper. Kandidaten viser evne til å reflektere over korleis metodeval kan medverke til å fremje læring. 3. Refleksjon og drøfting: Kandidaten kan presentere og vurdere ulike sider i ei fagleg problemstilling, grunngje og konkludere i høve til eigen argumentasjon. Sjå fullstendig eksamensrettleiing med kjenneteikn på måloppnåing til lokalt gjeve skriftleg eksamen. Eksamensrettleiinga finn du på: DRA2009%20Drama%20og%20samfunn.pdf Førebuing/Forberedelse Side 2 av 12

3 Det er kompetansemåla i læreplanen som beskriv kva slags kompetanse ein forventar at du viser til eksamen. Kompetansemåla finn du på: Lenker _hvor_g%c3%a5r_dine_grenser.html Andre opplysningar Eksamensoppgåvene er knytte til førebuingsdelen. Ta med deg vedlegga og notata dine på eksamensdagen. Tekstane som det er lenka til, bør du lagre lokalt på pc-en eller skrive ut. Førebuing/Forberedelse Side 3 av 12

4 Tema/situasjonsbeskriving Eksamensoppgåvene er knytte til tekstane i denne førebuingsdelen. Førebu deg på eitt av desse to temaa: 1) RESPEKT OG GRENSER 2) EVENTYR OG FORTELJING Set deg inn i tekstane knytte til det temaet du vel. Finn gjerne fram til andre kjelder om temaet som du synast er relevante. Desse kjeldene kan du også bruke på eksamen. Repeter gjerne også læringsteori og drama- og teaterpedagogar, samt drama og samfunn-prosjekt som du har vore med på. Ta med tekstar og notat på eksamensdagen. LENKER TIL TEMA RESPEKT OG GRENSER: Set dine eigne grenser: Personvern kvar går grensene dine? _hvor_g%c3%a5r_dine_grenser.html VEDLEGG TIL TEMA EVENTYR OG FORTELJING: Vedlegg 1: Askeladden som kappåt med trollet Vedlegg 2: Prinsessen på erten Vedlegg 3: Utdrag fra Læreplan i norsk etter 4. årstrinn Førebuing/Forberedelse Side 4 av 12

5 Bokmål Informasjon til forberedelsesdelen Forberedelsestid Forberedelsestiden varer én dag. Hjelpemidler På forberedelsesdagen er alle hjelpemidler tillatt. På eksamen er alle hjelpemiddel tillatt, unntatt åpent Internett, samskriving, chat og andre muligheter for å kunne utveksle informasjon med andre. Bruk av kilder Hvis du bruker kilder i besvarelsen din, skal disse alltid oppgis på en slik måte at leseren kan finne fram til dem. Du skal oppgi forfatter og fullstendig tittel på både lærebøker og annen litteratur. Hvis du bruker utskrift eller sitat fra Internett, skal du oppgi nøyaktig nettadresse og nedlastingsdato. Vedlegg Tre vedlegg som er inkludert i forberedelsesdelen. Informasjon om vurderingen Kriterier for vurdering: 1. Kunnskap: Kandidaten kan gjøre rede for et utvalg dramapedagogiske metoder, og bruk av disse. Kandidaten viser kunnskap om grunnleggende begreper og retninger i læringsteori og pedagogikk. Kandidaten kan presentere opplegget i et strukturert veiledningsdokument. 2. Forståelse: Kandidaten viser innsikt i hvordan fagkunnskapen tilpasses og kombineres i utarbeidelse av opplegg for ulike målgrupper. Kandidaten viser evne til å reflektere over hvordan metodevalg kan bidra til å fremme læring. 3. Refleksjon og drøfting: Kandidaten kan presentere og vurdere ulike sider i en faglig problemstilling, begrunne, og konkludere i forhold til egen argumentasjon. Se fullstendig eksamensveiledning med kjennetegn på måloppnåelse til lokalt gitt skriftlig eksamen. Eksamensveiledningen finner du på DRA2009%20Drama%20og%20samfunn.pdf Det er kompetansemålene i læreplanen som beskriver hvilken kompetanse det forventes at du viser til eksamen. Førebuing/Forberedelse Side 5 av 12

6 Lenker Andre opplysninger Kompetansemålene finner du på _hvor_g%c3%a5r_dine_grenser.html Eksamensoppgavene er knyttet til forberedelsesdelen. Ta med deg vedleggene og notatene dine på eksamensdagen. Tekstene som det er lenket til, bør lagres lokalt på pc-en eller skrives ut. Førebuing/Forberedelse Side 6 av 12

7 Tema/situasjonsbeskrivelse Eksamensoppgavene er knyttet til tekstene i denne forberedelsesdelen. Forbered deg på ett av disse to temaene: 1) RESPEKT OG GRENSER 2) EVENTYR OG FORTELLING Sett deg inn i tekstene knyttet til det temaet du velger. Finn gjerne frem til andre kilder om temaet som du synes er relevante. Disse kildene kan også brukes på eksamen. Repeter gjerne også læringsteori og drama- og teaterpedagoger, samt drama og samfunn-prosjekter du har vært med på. Ta med tekster og notater på eksamensdagen. LENKER TIL TEMA RESPEKT OG GRENSER: Sett dine egne grenser: Personvern hvor går dine grenser?: _hvor_g%c3%a5r_dine_grenser.html VEDLEGG TIL TEMA EVENTYR OG FORTELLING: Vedlegg 1: Askeladden som kappåt med trollet Vedlegg 2: Prinsessen på erten Vedlegg 3: Utdrag fra Læreplan i norsk etter 4. årstrinn Førebuing/Forberedelse Side 7 av 12

8 Vedlegg 1: Askeladden som kappåt med trollet fra boka Eventyr fra 17 land Det var en gang en bonde som hadde tre sønner. Han var gammel og fattig, men sønnene hans ville ikke gjøre noe på garden. Det hørte en stor skog til garden, og faren ville at sønnene skulle hogge i skogen. Han måtte be dem mange ganger før noen av dem ville dra av sted. Først skulle den eldste ut og hogge. Da han hadde kommet ut i skogen og hadde begynt å hogge på en stor gran, kom det et stort troll bort til ham. «Hvis du hogger i min skog, så dreper jeg deg!» sa trollet. Da gutten hørte det, kastet han øksa og løp hjem så fort han kunne. Da han kom hjem, ble faren sint og sa at trollene aldri hadde skremt ham da han var ung. Neste dag skulle den andre sønnen ut i skogen. Men det gikk ikke bedre med ham. Da han hadde begynt å hogge på grana, kom trollet. «Hvis du hogger i min skog, så dreper jeg deg!» sa det. Gutten våget nesten ikke å se på trollet. Han kastet øksa og løp så fort han kunne, akkurat som broren. Men da han kom hjem, ble faren sint og sa at han aldri var blitt skremt av trollene da han var ung. Den tredje dagen ville den yngste av brødrene - han som ble kalt Askeladden - gå ut i skogen og prøve. «Ja, du, ja!» sa brødrene hans. «Tror du du kan greie det, du som aldri har vært utenfor stuedøra!» Askeladden svarte ikke noe på det. Han bad bare om å få mye mat med seg, og så fikk han en fersk, hvit ost i skreppa. Da han hadde hogd en stund, kom trollet. «Hvis du hogger i min skog, dreper jeg deg!» sa det. Men gutten løp bort til skreppa si og hentet osten. Han klemte den så hardt at det rant av den. «Hvis du ikke tier stille, så skal jeg klemme deg akkurat som jeg klemmer vannet ut av denne hvite steinen!» skrek han til trollet. «Å nei, vær så snill å la være!» sa trollet. «Jeg skal hjelpe deg å hogge.» Ja, gutten var fornøyd med det. Trollet var flink til å hogge, så det ble mye ved den dagen. Da kvelden kom, sa trollet: «Nå kan du bli med meg hjem. Det er lengre vei til deg enn til meg.» Jo, gutten ble med, han. Og da de kom hjem til trollet, skulle trollet tenne i peisen mens gutten skulle gå etter vann til grøten. Men det stod to jernbøtter der som var så tunge at han ikke kunne løfte på dem. Førebuing/Forberedelse Side 8 av 12

9 «Disse er nesten for små,» sa gutten. «Jeg går heller etter brønnen, jeg.» «Å nei», sa trollet. «Jeg kan ikke miste brønnen min. Det er bedre at du tenner i peisen, så skal jeg gå etter vann.» Da han kom tilbake med vannet, kokte de en stor grøtgryte. «Hvis du vil, kan vi spise om kapp,» sa gutten. «Ja!» sa trollet, for da var han sikker på å vinne. Spise var noe han kunne! Så satte de seg til bordet. Men gutten tok skinnskreppa foran seg uten at trollet så det, og så øste han mer i den enn i seg selv. Da skreppa var full, tok han kniven sin og stakk hull på den. Trollet så på ham, men sa ikke noe. Da de hadde spist en stund, la trollet fra seg skjeen. «Nei, nå orker jeg ikke mer!» sa det. «Jo, nå får du spise,» sa gutten. «Jeg er ikke halvmett ennå, jeg. Du kan bare gjøre slik som jeg. Skjær hull på magen, så kan du spise så mye du vil.» «Men gjør det ikke veldig vondt?» spurte trollet. «Ikke noe å snakke om,» sa gutten. Så gjorde trollet som gutten sa, men du kan vel tenke deg hvordan det gikk. Trollet døde med en gang. Men gutten tok med seg alt det gullet og sølvet han fant og gikk glad hjem. Ordliste kappåt = kapp = konkurranse, åt = spiste, (spisekonkurranse) skreppa = sekk, ransel, skulderveske bøtter = spann til å hente vann i om kapp = konkurranse Førebuing/Forberedelse Side 9 av 12

10 Vedlegg 2: Prinsessen på erten Det var en gang en prins. Han ville ha seg en prinsesse, men det skulle være en ordentlig prinsesse. Så reiste han hele verden rundt for å finne slik en, men alle steder var det noe i veien. Prinsesser var det nok av, men om de var ordentlige prinsesser kunne han ikke finne ut av, alltid var det noe som ikke var helt riktig. Så kom han da hjem igjen og var så bedrøvet, for han ville så gjerne ha en virkelig prinsesse. En aften ble det da et fryktelig vær. Det lynte og tordnet, regnet skylte ned, det var ganske forskrekkelig! Så banket det på byens port, og den gamle kongen gikk hen for å lukke opp. Det var en prinsesse som stod utenfor. Men Gud hvor hun så ut av regnet og det stygge været. Vannet rant nedover hennes hår og hennes klær, og det rant ned nesen på skoen og ut av hælen, og så sa hun at hun var en virkelig prinsesse. «Ja, det skal vi nok få vite!» tenkte den gamle dronningen, men hun sa ikke noe, gikk inn i sovekammeret, tok alle sengeklærne av og la en ert på bunnen av sengen, deretter tok hun tyve madrasser, la dem oppå erten, og så enda tyve edderdunsdyner oppe på madrassene. Der skulle nå prinsessen ligge om natten. Om morgenen spurte de henne hvordan hun hadde sovet. «Å, rett og slett forskrekkelig!» sa prinsessen, «Jeg har nesten ikke lukket mine øyne hele natten! Gud vet hva som har vært i sengen? Jeg har ligget på noe hardt, så jeg er ganske brun og blå over hele kroppen! Det er ganske forskrekkelig! Så kunne de se at det var en ordentlig prinsesse, da hun gjennom de tyve madrassene og de tyve edderdunsdynene hadde merket erten. Så ømskinnet kunne da ingen være utenom en virkelig prinsesse. Prinsen tok henne da til kone, for nå visste han at han hadde en ordentlig prinsesse, og erten kom på kunstkammeret hvor den ennå er å se dersom ingen har tatt den. Se, det var en ordentlig historie! Dansk kunsteventyr av Hans Christian Andersen ( ). (Offentlig eiendom - public domain) Originaltittel: Prindsessen paa Ærten Norsk oversettelse: Karl-Robert Rønning Basert på den originale danske teksten: Prindsessen paa Ærten (1835) (kb.dk) Førebuing/Forberedelse Side 10 av 12

11 Vedlegg 3: Utdrag fra Læreplan i norsk: Kompetansemål etter 4. årstrinn Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster Skriftlig kommunikasjon lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster Språk, litteratur og kultur samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer arstrinn Førebuing/Forberedelse Side 11 av 12

12