Husk sperrefrist onsdag 27. april kl 13.00!!

Husk sperrefrist onsdag 27. april kl 13.00!! NOM 2011 Merk: Opptaksrammetallene fra 2010 er hentet ut i april s.å. Det ble foretatt kutt i flere studieplasser ved SV i juni 2010 og derfor stemmer ikke tallene fra dette statistikkskjemaet overens med skjemaet fra hovedopptaket. 2011, 27. april Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøker Endring Primærsøkere pr studieplass TF 185626 Kristendom, årsenhet 21 237-15 % 34 0 % 1,62 185482 Religion og samfunn 22 506 8 % 27-33 % 1,23 185480 Teologi og kristendom 22 111 8 % 16 33 % 0,73 185771 Teologi, profesjonsstudium 20 80 18 % 15 0 % 0,75 Sum TF 85 934 2 % 92-9 % 1,08 JF 185841 Demokrati og rettigheter i informasjonssamfunnet 25 918 15 % 73 12 % 2,92 185874 Kriminologi 60 3455 1 % 513 5 % 8,55 185724 Rettsvitenskap (jus), start høst 220 5582 4 % 2054 0 % 9,34 185725 Rettsvitenskap (jus), start vår 210 4097 2 % 503 4 % 2,40 Sum JF 515 14052 3 % 3143 2 % 6,10 MF 185708 Ernæring utgått 185713 Master i klinisk ernæring, start vår 35 748 Nytt 121 Nytt 3,46 185465 Helseledelse og helseøkonomi 40 772 13 % 106 18 % 2,65 185740 Medisin, start høst 105 2577-3 % 935-3 % 8,90 185745 Medisin, start vår 105 2182-5 % 198-21 % 1,89 SUM MF 285 6279-8 % 1360-8 % 4,77 HF 185922 Allmenn litteraturvitenskap 50 493-2 % 87-10 % 1,74 185615 Allmenn litteraturvitenskap, årsenhet 25 561-5 % 72 3 % 2,88 185459 Antikk kultur og klassiske språk 25 365 6 % 44 19 % 1,76 185478 Arkeologi 50 856 2 % 122 15 % 2,44 185601 Arkivkunnskap, årsenhet 20 289 12 % 94 31 % 4,70 185868 Asiatiske og afrikanske studier utgått 185920 Engelsk (studieretning) 70 836 Nytt 118 Nytt 1,69 185170 Engelsk, årsstudium 25 1478-7 % 250 5 % 10,00 185439 Estetiske studier 60 652-12 % 127-3 % 2,12 185871 Europeiske og amerikanske studier utgått 185871 Europeiske og amerikanske studier språk, litteratur, område utgått 185479 Filosofi og idéhistorie 115 1179-4 % 192-4 % 1,67 185793 Fransk (studieretning) 40 284 Nytt 56 Nytt 1,40 185174 Fransk, årsstudium 25 610-12 % 81-20 % 3,24 185481 Historie 157 1622 5 % 274-2 % 1,75 185179 Historie, årsenhet 50 1503 1 % 210 21 % 4,20 185565 Italiensk (studieretning) 30 271 Nytt 30 Nytt 1,00 185582 Japansk med Japan-studier 50 667-8 % 159-15 % 3,18 185592 Kinesisk med Kina-studier 50 666 24 % 123 37 % 2,46 185462 Kunsthistorie, bachelor 75 610-8 % 113-5 % 1,51 185272 Kunsthistorie, årsenhet 25 852-1 % 137-10 % 5,48 185918 Latin-Amerika (studieretning) 35 456 Nytt 42 Nytt 1,20 185456 Litteratur utgått 185893 Lingvistikk 15 313 6 % 50 92 % 3,33 185851 Medievitenskap 70 1294-1 % 139-16 % 1,99 185604 Medievitenskap, årsenhet 15 1229 Nytt 142 Nytt 9,47 185923 Midtøsten-studier med arabisk 50 666 0 % 120-9 % 2,40 185595 Midtøstenstudier med hebraisk ikke søking i år 185598 Midtøstenstudier med persisk ikke søking i år 185461 Midtøsten-studier med tyrkisk 25 104 Nytt 16 Nytt 0,64 185437 Musikkvitenskap 56 452-6 % 188-9 % 3,36 185919 Nord-Amerika (studieretning) 40 446 Nytt 42 Nytt 1,05 185211 Nordisk, særlig norsk språk og litteratur 25 453-2 % 110 13 % 4,40 185889 Nordiske studier 60 362 7 % 85-9 % 1,42 185212 Norsk som andrespråk, årsstudium 25 265 6 % 82-13 % 3,28 185455 Portugisisk (studieretning) 15 130 Nytt 23 Nytt 1,53 185482 Religionsstudier utgått 185929 Religionshistorie og kulturhistorie 81 563-8 % 81 0 % 1,00 185483 Russisk (studieretning) 55 371 Nytt 61 Nytt 1,11 185924 Spansk (studieretning) 35 459 Nytt 69 Nytt 1,97 185912 Spansk, årsstudium 25 814-3 % 134 2 % 5,36 185455 Språk utgått 185868 India områdestudier 18 276 3 % 22 5 % 1,22 185694 Sør-Asiastudier med hindi ikke søking i år 185695 Sør-Asiastudier med sanskrit ikke søking i år 185873 Tverrfaglige kjønnsstudier 25 349 3 % 27-18 % 1,08 185904 Kulturarv og bevaringskunnskap 25 242-36 % 48 14 % 1,92 185222 Tverrfaglige kjønnsstudier, årsenhet 10 365 31 % 21 0 % 2,10 185795 Tysk (studieretning) 30 128 Nytt 10 Nytt 0,33 185690 Tysk, årsenhet 25 437 16 % 57 36 % 2,28 SUM HF 1702 23968 14,0 % 3858 6 % 2,27 SSO\ael O:\SSO\opptak\Opptak, studierett\nom\nom-2011\statistikk\søkertall

Husk sperrefrist onsdag 27. april kl 13.00!! Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøkere Endring Primærsøkere pr studieplass MN 185327 Biologi 80 755 4,7 % 123 21 % 1,54 185845 Digitale medier utgått 185856 Elektronikk og datateknologi 20 307 12,9 % 32 0 % 1,60 185707 Farmasi 65 724-4,6 % 143 25 % 2,20 185857 Fysikk, astronomi og meteorologi 75 785 4,4 % 136-3 % 1,81 185858 Geofag: geologi, geofysikk og geografi 50 566 19,7 % 98 18 % 1,96 185395 Informatikk, 3-årig utgått 185226 Informatikk, avbildning utgått 185829 Informatikk, distribuerte systemer og nettverk utgått 185224 Informatikk, informasjons- og interaksjonsdesign utgått 185832 Informatikk, nano- og mikroelektronikk utgått 185940 Informatikk, robotikk og intelligente systemer utgått 185831 Informatikk, simulering og visualisering utgått 185830 Informatikk, Systemutvikling: modellering og programmering utgått 185830 Informatikk: design, bruk og interaksjon 100 1077-8,0 % 184 3 % 1,84 185832 Informatikk: nanoelektronikk og robotikk 60 682 7,1 % 89-2 % 1,48 185829 Informatikk: programmering og nettverk 160 952 4,5 % 232 20 % 1,45 185837 Informatikk: språk og kommunikasjon 50 613 20,9 % 81 56 % 1,62 185464 Informatikk: tekniske og naturvitenskapelige anvende 40 251 2,9 % 23 77 % 0,58 185860 Kjemi 30 353 18,5 % 40 25 % 1,33 185306 Matematikk, informatikk og teknologi 85 530 7,5 % 92 2 % 1,08 185862 Matematikk og økonomi 50 631 9,5 % 102 15 % 2,04 185863 Materialer, energi og nanoteknologi 50 532 9,7 % 45-10 % 0,90 185865 Molekylærbiologi og biologisk kjemi 80 709 0,0 % 101 17 % 1,26 185233 Realfag, årsenhet 150 800 2,3 % 170 24 % 1,13 185837 IT - Språk, logikk, psykologi utgått 185840 Teknologi, organisasjon og læring utgått SUM MN 1145 10267 4,9 % 1691 14 % 1,48 OD 185742 Odontologi, start høst 65 1008 9,9 % 226-10 % 3,48 185748 Odontologi, start vår utgått 185899 Tannpleie 24 775-3,2 % 134 15 % 5,58 SUM OD 89 1783-29,0 % 360-2 % 4,04 SV 185870 Europastudier (EU) 55 1065-13,6 % 95-5 % 1,73 185872 Internasjonale studier 60 2112 2,6 % 455 6 % 7,58 185308 Kultur og kommunikasjon 60 1730-1,2 % 277 1 % 4,62 185452 Offentlig administrasjon og ledelse 55 2096 11,8 % 270 50 % 4,91 185941 Psykologi profesjon, start høst 60 2753 9,3 % 949-5 % 15,82 185942 Psykologi profesjon, start vår 60 1975 6,0 % 167-19 % 2,78 185752 Psykologi, årsenhet 100 3735 16,7 % 571 18 % 5,71 185876 Psykologi, 3-årig 170 4153 7,6 % 687 14 % 4,04 185438 Samfunnsgeografi 50 718 7,5 % 76-20 % 1,52 185898 Samfunnsøkonomi 95 2284 15,4 % 320 26 % 3,37 185698 Samfunnsøkonomisk analyse, 5-årig 50 680 5,6 % 105 9 % 2,10 185879 Sosialantropologi 95 1624-6,6 % 166-11 % 1,75 185880 Sosiologi 110 2328-0,6 % 247 1 % 2,25 185881 Statsvitenskap 160 2854 5,1 % 475 3 % 2,97 185883 Utviklingsstudier 60 1466-3,7 % 134-6 % 2,23 SUM SV 1240 31573 5,3 % 4994 5 % 4,03 Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøkere Endring Primærsøkere pr studieplass UV 185935 Lektorprogrammet, fremmedspråk 65 411 2,5 % 57 12 % 0,88 185844 Lektorprogrammet, kultur og samfunnsfag 80 1101-2,0 % 225-4 % 2,81 185817 Lektorprogrammet, nordisk 60 431 10,8 % 68-23 % 1,13 185843 Lektorprogrammet, realfag 70 480 1,5 % 47-22 % 0,67 185852 Pedagogikk 200 2445 9,0 % 296 5 % 1,48 185853 Spesialpedagogikk 135 1775 10,4 % 302 8 % 2,24 185466 Tegnspråk og tolking Flyttet til HiO 185221 Tegnspråk, årsenhet Flyttet til HiO Sum UV 610 6643-5,0 % 995-10 % 1,63 SUM UIO 5671 95499 4,3 % 16493 2,80 % 2,91 SSO\ael O:\SSO\opptak\Opptak, studierett\nom\nom-2011\statistikk\søkertall

NOM 2010 2010, 28. april Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøker Endring Primærsøkere pr studieplass TF 185626 Kristendom, årsenhet 33 279-12 % 34-32 % 1,03 185482 Religion og samfunn 20 467 nytt 40 nytt 2,00 185480 Teologi og kristendom 20 103-19 % 12-8 % 0,60 185771 Teologi, profesjonsstudium 20 68-18 % 15-21 % 0,75 Sum TF 93 917 74 % 101 23 % 1,09 JF 185841 Demokrati og rettigheter i informasjonssamfunnet 25 801 13 % 65-6 % 2,60 185874 Kriminologi 60 3406-1 % 487 1 % 8,12 185724 Rettsvitenskap (jus), start høst 205 5352 1 % 2060-1 % 10,05 185725 Rettsvitenskap (jus), start vår 195 4020 8 % 483 26 % 2,48 Sum JF 485 13579 3 % 3095 3 % 6,38 MF 185708 Ernæring 20 1161 0 % 183-5 % 9,15 185465 Helseledelse og helseøkonomi 40 685 1 % 90 2 % 2,25 185740 Medisin, start høst 105 2649-7 % 960-16 % 9,14 185745 Medisin, start vår 105 2303-7 % 250 0 % 2,38 SUM MF 270 6798-5 % 1483-11 % 5,49 HF 185922 Allmenn litteraturvitenskap 45 505 nytt 97 nytt 2,16 185615 Allmenn litteraturvitenskap, årsenhet 25 590-13 % 70-9 % 2,80 185459 Antikk kultur og klassiske språk 25 345-22 % 37-16 % 1,48 185478 Arkeologi 50 840 0 % 106-17 % 2,12 185601 Arkivkunnskap, årsenhet 20 258 12 % 72 18 % 3,60 185868 Asiatiske og afrikanske studier utgått 185170 Engelsk, årsstudium 25 1584 4 % 237-7 % 9,48 185439 Estetiske studier 65 737-24 % 131-13 % 2,02 185871 Europeiske og amerikanske studier utgått 185871 Europeiske og amerikanske studier språk, litteratur, o 380 1524 nytt 399 nytt 1,05 185479 Filosofi og idéhistorie 115 1230-15 % 200-9 % 1,74 185174 Fransk, årsstudium 25 693 20 % 101 23 % 4,04 185481 Historie 150 1538-19 % 281-5 % 1,87 185179 Historie, årsenhet 50 1493 nytt 173 nytt 3,46 185582 Japansk med Japanstudier 45 726 nytt 188 nytt 4,18 185592 Kinesisk med Kinastudier 45 536 nytt 90 nytt 2,00 185462 Kunsthistorie, bachelor 75 660-3 % 119-9 % 1,59 185272 Kunsthistorie, årsenhet 25 860-4 % 153 9 % 6,12 185456 Litteratur utgått 185893 Lingvistikk 15 295 nytt 26 nytt 1,73 185851 Medievitenskap 70 1305-2 % 165-12 % 2,36 185923 Midtøstenstudier med arabisk 50 669 nytt 132 nytt 2,64 185595 Midtøstenstudier med hebraisk 5 93 nytt 10 nytt 2,00 185598 Midtøstenstudier med persisk 13 158 nytt 30 nytt 2,31 185437 Musikkvitenskap 56 480 3 % 207 5 % 3,70 185211 Nordisk, særlig norsk språk og litteratur 25 463 8 % 97-4 % 3,88 185889 Nordiske studier 60 339 nytt 93 nytt 1,55 185212 Norsk som andrespråk, årsstudium 25 249 0 % 94 11 % 3,76 185482 Religionsstudier utgått 185929 Religionshistorie og kulturhistorie 100 613 18 % 81 27 % 0,81 185912 Spansk 25 837-6 % 132-13 % 5,28 185455 Språk utgått 185868 Sør-Asia områdestudier 18 269 nytt 21 nytt 1,17 185694 Sør-Asiastudier med hindi 15 101 nytt 9 nytt 0,60 185695 Sør-Asiastudier med sanskrit 5 43 nytt 4 nytt 0,80 185873 Tverrfaglige kjønnsstudier 25 278-22 % 21-46 % 0,84 185904 Kulturarv og bevaringskunnskap ikke søking i år 185222 Tverrfaglige kjønnsstudier, årsenhet 10 339 3 % 33 10 % 3,30 185690 Tysk, årsenhet 25 377 13 % 42-28 % 1,68 SUM HF 1707 21027-3,1 % 3651-6 % 2,14 Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøkere Endring Primærsøkere pr studieplass MN 185327 Biologi 80 721-5,1 % 102-3 % 1,28 185845 Digitale medier utgått 185856 Elektronikk og datateknologi 20 272 7,5 % 32 33 % 1,60 185707 Farmasi 63 759-4,6 % 114-16 % 1,81 185857 Fysikk, astronomi og meteorologi 75 752 10,3 % 140 25 % 1,87 185858 Geofag: geologi, geofysikk og geografi 45 473 5,8 % 83 19 % 1,84 185395 Informatikk, 3-årig utgått 185226 Informatikk, avbildning utgått 185829 Informatikk, distribuerte systemer og nettverk utgått 185224 Informatikk, informasjons- og interaksjonsdesign utgått 185832 Informatikk, nano- og mikroelektronikk utgått 185940 Informatikk, robotikk og intelligente systemer utgått 185831 Informatikk, simulering og visualisering utgått 185830 Informatikk, Systemutvikling: modellering og programmering utgått 185830 Informatikk: design, bruk og interaksjon 100 1171 nytt 179 nytt 1,79 185832 Informatikk: nanoelektronikk og robotikk 50 637 nytt 91 nytt 1,82

185829 Informatikk: programmering og nettverk 160 911 nytt 194 nytt 1,21 185837 Informatikk: språk og kommunikasjon 50 507 nytt 52 nytt 1,04 185464 Informatikk: tekniske og naturvitenskapelige anvende 50 244 nytt 13 nytt 0,26 185860 Kjemi 35 298-7,5 % 32-16 % 0,91 185306 Matematikk, informatikk og teknologi 85 493 4,0 % 90 15 % 1,06 185862 Matematikk og økonomi 50 576-10,3 % 89-4 % 1,78 185863 Materialer, energi og nanoteknologi 50 485 7,1 % 50-23 % 1,00 185865 Molekylærbiologi og biologisk kjemi 80 709 4,9 % 86-12 % 1,08 185233 Realfag, årsenhet 150 782 6,8 % 137 1 % 0,91 185837 IT - Språk, logikk, psykologi utgått 185840 Teknologi, organisasjon og læring utgått SUM MN 1143 9790-5,2 % 1484 0 % 1,30 OD 185742 Odontologi, start høst 33 917-11,7 % 202-4 % 6,12 185748 Odontologi, start vår 32 793-8,9 % 49-9 % 1,53 185899 Tannpleie 24 801 12,3 % 117-11 % 4,88 SUM OD 89 2511-4,2 % 368-7 % 4,13 SV 185870 Europastudier (EU) 60 1233 8,3 % 100 22 % 1,67 185872 Internasjonale studier 60 2059-2,8 % 429-5 % 7,15 185308 Kultur og kommunikasjon 60 1751 6,4 % 273 25 % 4,55 185452 Offentlig administrasjon og ledelse 60 1875 5,7 % 180 3 % 3,00 185941 Psykologi profesjon, start høst 55 2519 1,1 % 1003-2 % 18,24 185942 Psykologi profesjon, start vår 55 1863 5,1 % 205 33 % 3,73 185752 Psykologi, årsenhet 100 3201-1,6 % 485-11 % 4,85 185876 Psykologi, 3-årig 180 3861 14,5 % 602 2 % 3,34 185438 Samfunnsgeografi 55 668-13,2 % 95-19 % 1,73 185898 Samfunnsøkonomi 125 1980 1,6 % 254-21 % 2,03 185698 Samfunnsøkonomisk analyse, 5-årig 55 644-40,0 % 96-46 % 1,75 185879 Sosialantropologi 125 1738 4,8 % 186-12 % 1,49 185880 Sosiologi 140 2342 5,6 % 245-8 % 1,75 185881 Statsvitenskap 195 2716-7,6 % 459-4 % 2,35 185883 Utviklingsstudier 60 1523-6,0 % 142-8 % 2,37 SUM SV 1385 29973 0,6 % 4754-4 % 3,43 Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøkere Endring Primærsøkere pr studieplass UV 185935 Lektorprogrammet, fremmedspråk 65 401-15,6 % 51-36 % 0,78 185844 Lektorprogrammet, kultur og samfunnsfag 70 1123 23,4 % 234 32 % 3,34 185817 Lektorprogrammet, nordisk 55 389 33,7 % 88 120 % 1,60 185843 Lektorprogrammet, realfag 70 473 12,1 % 60 5 % 0,86 185852 Pedagogikk 200 2244 2,6 % 281-1 % 1,41 185853 Spesialpedagogikk 135 1608 8,1 % 280 8 % 2,07 185466 Tegnspråk og tolking 15 308 16,2 % 57 30 % 3,80 185221 Tegnspråk, årsenhet 12 445-15,6 % 57-29 % 4,75 Sum UV 622 6991 6,5 % 1108 8 % 1,78 SUM UIO 5794 91586-0,3 % 16044-2,90 % 2,77

NOM 2009 2009, 20. april Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøker Endring Primærsøkere pr studieplass TF 185626 Kristendom 60 318-0,3 % 50-17 % 0,83 185480 Teologi og kristendom 24 127-21 % 13-54 % 0,54 185771 Teologi, profesjonsstudium 10 83 34 % 19 36 % 1,90 Sum TF 94 528-3 % 82-20 % 0,87 JF 185841 Demokrati og rettigheter i informasjonssamfunnet 25 708 8 % 69 28 % 2,76 185874 Kriminologi 60 3428 7 % 482-14 % 8,03 185724 Rettsvitenskap (jus), start høst 195 5324 7 % 2072 7 % 10,63 185725 Rettsvitenskap (jus), start vår 190 3716 5 % 382-2 % 2,01 Sum JF 470 13176 7 % 3005 2 % 6,39 MF 185708 Ernæring 20 1161 1 % 192 0 % 9,60 HF 185465 Helseledelse og helseøkonomi 40 678 6 % 88 0 % 2,20 185740 Medisin, start høst 105 2855 21 % 1141 26 % 10,87 185745 Medisin, start vår 105 2473 16 % 250 2 % 2,38 SUM MF 270 7167 14 % 1671 17 % 6,19 185615 Allmenn litteraturvitenskap 25 679 34 % 77 20 % 3,08 185459 Antikk kultur og klassisk tradisjon 25 442-4 % 44-14 % 1,76 185478 Arkeologi 50 838 nytt 128 nytt 2,56 185601 Arkivkunnskap, årsenhet 25 231 nytt 61 nytt 2,44 185868 Asiatiske og afrikanske studier 125 1373-2 % 240-11 % 1,92 185170 Engelsk 25 1518 14 % 256 11 % 10,24 185439 Estetiske studier 75 969 10 % 150 23 % 2,00 185871 Europeiske og amerikanske studier 125 1360 2 % 216 11 % 1,73 185479 Filosofi og idehistorie 115 1446 nytt 220 nytt 1,91 185174 Fransk 25 577-1 % 82-10 % 3,28 185481 Historie 175 1902 3 % 295 5 % 1,69 185462 Kunsthistorie 75 683-4 % 131 7 % 1,75 185272 Kunsthistorie, årsenhet 25 893 49 % 140 10 % 5,60 185456 Litteratur 90 848 7 % 190 14 % 2,11 185851 Medievitenskap 70 1333 7 % 187 25 % 2,67 185437 Musikkvitenskap 56 467-4 % 198 3 % 3,54 185211 Nordisk 25 430 9 % 101 71 % 4,04 185212 Norsk som andrespråk 25 249 28 % 85 16 % 3,40 185482 Religionsstudier 50 441-33 % 33-37 % 0,66 185929 Religionshistorie og kulturhistorie 60 520 nytt 64 nytt 1,07 185912 Spansk, årsenhet 25 892 0 % 152-6 % 6,08 185455 Språk 290 2383 0 % 681 3 % 2,35 185873 Tverrfaglige kjønnsstudier 25 328 34 % 30 3 % 1,20 185904 Kulturarv og bevaringskunnskap 25 198 nytt 35 nytt 1,40 185222 Tverrfaglige kjønnsstudier, årsenhet 10 358 30 % 39 15 % 3,90 185690 Tysk 25 333 5 % 58 32 % 2,32 SUM HF 1666 21691 7 % 3893 8 % 2,34 Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøkere Endring Primærsøkere pr studieplass MN 185327 Biologi 80 760 14 % 105 27 % 1,31 185845 Digitale medier 50 849 1 % 104 3 % 2,08 185856 Elektronikk og datateknologi 20 253-6 % 24-27 % 1,20 185707 Farmasi 63 796-3 % 135-8 % 2,14 185857 Fysikk, astronomi, meteorologi 70 682 8 % 112 15 % 1,60 185858 Geofag: geologi, geofysikk og geografi 40 447 27 % 70 25 % 1,75 185395 Informatikk, 3-årig 125 877 9 % 174-3 % 1,39 185226 Informatikk, avbildning 5 67-7 % 7 133 % 1,40 185829 Informatikk, distribuerte systemer og nettverk 15 226 59 % 20 43 % 1,33 185224 Informatikk, informasjons- og interaksjonsdesign utgått 185832 Informatikk, nano- og mikroelektronikk 15 206-19 % 11-50 % 0,73 185940 Informatikk, robotikk og intelligente systemer 10 256-4 % 32-3 % 3,20 185831 Informatikk, simulering og visualisering 5 100-5 % 7 75 % 1,40 185830 Informatikk, Systemutvikling: modellering og programme 20 269 15 % 41 28 % 2,05

185860 Kjemi 30 322 8 % 38 27 % 1,27 185306 Matematikk, informatikk og teknologi 85 474-1 % 78 10 % 0,92 185862 Matematikk og økonomi 50 642 12 % 93 37 % 1,86 185863 Materialer, energi og nanoteknologi 45 453 7 % 65 38 % 1,44 185865 Molekylærbiologi og biologisk kjemi 80 676 19 % 98 21 % 1,23 185233 Realfag 180 732 3 % 135 0 % 0,75 185837 IT - Språk, logikk, psykologi 60 717 9 % 93-11 % 1,55 185840 Teknologi, organisasjon og læring 30 521 30 % 42 2 % 1,40 SUM MN 1078 10325 6 % 1484 6 % 1,38 OD 185742 Odontologi, start høst 33 1039 3 % 210-11 % 6,36 185748 Odontologi, start vår 32 870-1 % 54-5 % 1,69 185899 Tannpleie 24 713 5 % 132 3 % 5,50 SUM OD 89 2622 2 % 396-6 % 4,45 SV 185870 Europastudier (EU) 60 1139 10 % 82-10 % 1,37 185872 Internasjonale studier 60 2118 18 % 453 16 % 7,55 185308 Kultur og kommunikasjon 60 1646 7 % 218-8 % 3,63 185452 Offentlig administrasjon og ledelse 60 1774 14 % 175-12 % 2,92 185941 Psykologi, profesjonsstudium høst 44 2491 9 % 1024 9 % 23,27 185942 Psykologi, profesjonsstudium vår 44 1772 2 % 154-10 % 3,50 185752 Psykologi, årsenhet 100 3254 23 % 545 23 % 5,45 185876 Psykologi 160 3371 4 % 593 3 % 3,71 185438 Samfunnsgeografi 55 770 3 % 118 11 % 2,15 185898 Samfunnsøkonomi 110 1949 24 % 323 28 % 2,94 185698 Samfunnsøkonomisk analyse, 5-årig 55 1074-4 % 178 12 % 3,24 185879 Sosialantropologi 115 1658 2 % 211 29 % 1,83 185880 Sosiologi 140 2217 5 % 267 3 % 1,91 185881 Statsvitenskap 180 2938 13 % 476 9 % 2,64 185883 Utviklingsstudier 60 1620 12 % 154 16 % 2,57 SUM SV 1303 29791 10 % 4971 9 % 3,82 Sted Stnr Studium Ramme Søknader Endring Primærsøkere Endring Primærsøkere pr studieplass UV 185935 Lektorprogrammet, fremmedspråk 60 475-8 % 80-19 % 1,33 185844 Lektorprogrammet, kultur og samfunnsfag 50 910-1 % 177-12 % 3,54 185817 Lektorprogrammet, nordisk 50 291 6 % 40-25 % 0,80 185843 Lektorprogrammet, realfag 65 422 16 % 57-11 % 0,88 185852 Pedagogikk 200 2188 8 % 284 5 % 1,42 185853 Spesialpedagogikk 150 1487 6 % 260-1 % 1,73 185466 Tegnspråk og tolking 15 265-25 % 44-25 % 2,93 185221 Tegnspråk, årsenhet 12 527 80 nytt 6,67 Sum UV 602 6565 12 % 1022 45 % 1,70 SUM UIO 5572 91865 9 % 16524 7 % 2,97

NOM2008 2008, 18. april Ramme Søknader Endring PrimærsøkeEndring Primærsøkere pr studieplass 60 319-17 % 60 25 % 1,00 24 161 1 % 28 12 % 1,17 10 62-19 % 14 0 % 1,40 94 542-13 % 102 17 % 1,09 25 654 11 % 54 13 % 2,16 60 3198 5 % 559 5 % 9,32 295 4980-2 % 1943-4 % 6,59 295 3539 1 % 390 6 % 1,32 675 12371 1 % 2946-1 % 4,36 20 1144 25 % 192 29 % 9,60 40 639 7 % 88 33 % 2,20 105 2360-4 % 906-9 % 8,63 105 2132-3 % 246 25 % 2,34 270 6275 2 % 1432 1 % 5,30 25 508-5 % 64 19 % 2,56 25 460 2 % 51 4 % 2,04 50 659-21 % 130 2 % 2,60 125 1407 1 % 269 3 % 2,15 25 1326-11 % 230-3 % 9,20 75 882-3 % 122-2 % 1,63 125 1329 3 % 195-6 % 1,56 75 994 4 % 163 15 % 2,17 25 580 10 % 91 21 % 3,64 175 1838-3 % 282-12 % 1,61 75 710 5 % 122-18 % 1,63 25 600-26 % 127-15 % 5,08 90 796 1 % 167 6 % 1,86 70 1244-7 % 150-20 % 2,14 56 485 18 % 193 0 % 3,45 30 395 0 % 59-26 % 1,97 25 194-13 % 73 9 % 2,92 50 660 5 % 52-17 % 1,04

25 890-25 % 161-24 % 6,44 290 2386-3 % 663 5 % 2,29 25 244-30 % 29-3 % 1,16 10 276-46 % 34 0 % 3,40 25 318-7 % 44 16 % 1,76 1646 20218-6 % 3602-3 % 2,19 Ramme Søknader Endring PrimærsøkeEndring Primærsøkere pr studieplass 80 668 14 % 83-8 % 1,04 50 839 2 % 101-7 % 2,02 25 268 13 % 33 6 % 1,32 63 822 22 % 146 33 % 2,32 75 629 7 % 97 14 % 1,29 50 351 1 % 56-10 % 1,12 110 806 7 % 180 6 % 1,64 8 72-12 % 3-50 % 0,38 10 142-21 % 14-50 % 1,40 8 139 4 % 18 6 % 2,25 15 254 2 % 22 22 % 1,47 7 268 27 % 33 22 % 4,71 7 105 30 % 4 0 % 0,57 15 233 6 % 32 52 % 2,13 30 299 4 % 30-25 % 1,00 50 574 4 % 68-11 % 0,84 85 477-6 % 71-24 % 1,18 40 424 26 % 47 27 % 1,01 80 570-1 % 81-10 % 180 708-8 % 135-1 % 0,75 60 655 9 % 104 16 % 1,73 30 402-6 % 41-15 % 1,37 1078 9705 5 % 1399 1 % 1,30 33 1006-4 % 235-10 % 7,12 32 875 7 % 57 78 % 1,78 24 678-10 % 128 3 % 5,33 89 2559-2 % 420 1 % 4,72 60 1031-7 % 91 8 % 1,52 60 1790-7 % 391-5 % 6,52 60 1535 14 % 237 31 % 3,95 60 1554 9 % 198 21 % 3,30 160 3231 8 % 578 18 % 3,61 44 2276-35 % 943-38 % 21,43 44 1738-27 % 172 15 % 3,91 100 2637-23 % 442-24 % 4,42 55 749-5 % 106-3 % 1,93 110 1567-7 % 252-5 % 2,29 55 1119 44 % 159 14 % 2,89 115 1620-2 % 164-23 % 1,43

140 2107 5 % 259 4 % 1,85 180 2600 4 % 438 14 % 2,43 60 1444-15 % 133-28 % 2,22 1303 26998-8 % 4563-11 % 3,50 Ramme Søknader Endring PrimærsøkeEndring Primærsøkere pr studieplass 65 516 14 % 99 11 % 1,52 50 918-1 % 201 3 % 4,02 50 275-5 % 53 0 % 1,06 60 363-6 % 64 16 % 1,07 200 2032 6 % 271 10 % 1,36 150 1403 0 % 263 2 % 1,75 20 355-20 % 59-49 % 2,95 595 5862 1 % 1010 6 % 1,70 5750 84530 15474-4 % 2,69

Fra LAMU ved Det humanistiske fakultet Tiltak for å utvikle arbeidsmiljøet Ta utgangspunkt i de områdene enheten ønskes at skal gjennomføres på et høyere nivå. Tiltak som fakultetet/museet selv skal gjennomføre m/forslag til frist 1.1 Synliggjøre Verneombudene. a. Gjennom ny nettside for verneombudets arbeid b. Verneombudene skal ha mnd. samtaler med ledelsen ved alle fakultetes enheter Gjennomføres innen 2011 1.2 Konflikthåndtering. Gjennomføre kurs i konflikthåndtering for alle verneombudene og ledelsen ved enhetene på fakultet. Høst 2011 1.3 Arbeidsmiljøseminar på enhetene årlig. Enhetene avgjør selv form på seminaret. 2011/2012 Tiltak som enheten ønsker skal gjennomføres på UiO nivå 2.1 Kompensasjon til verneombudene gjennom B-tilegg. 2.2 Styrking av Bedriftshelsetjenesten Evaluering En setning som beskriver nytteverdien av å gjennomføre et slikt arbeidsmiljøseminar 1 Arbeidsmiljøseminaret har vært svært nyttig og deltakerne har vært engasjert i temaet og det er ytret ønske om at dette bør gjøres jevnlig ( årlig). Nyttig å kunne få samarbeide /diskutere med kollegaer fra egen enhet.

2

Til: Instituttstyret D-sak 1-2011 Institutt for filosofi, idé- og kunsthistorie og klassiske språk Fra: Instituttleder Møtedato: 26.05.2011 Sakstype: Diskusjonssak Notat: 18.05.2011 Saksbehandler: EEJ Sak om ex.phil i studiekomiteen - bestilling fra HF IFIKK sendte 14. april 2011 et notat som besvarer spørsmål fra HF etter møte mellom IFIKK og HF 7. mars 2011. Notatet belyser organisering, ressurser og studiekvalitet og følges av en historikk om ex.phil-faget. HF responderte på notatet 13. mai 2011. Sakspapir: Exphil notat fra IFIKK 14. april 2011 Svar fra HF 13. mai 2011

NOTAT Examen Philosophicum: Organisering av kontaktpunkter Ressurser Studiekvalitet 14. april 2011 Dette notatet besvarer spørsmål fra HF formulert i etterkant av et møte mellom representanter for IFIKK og fakultetet 7. mars 2011. Dette møtet kom i stand på bakgrunn av to notater fra IFIKK. 1 Svarene er utarbeidet av en hurtigarbeidende komité nedsatt av instituttleder i samarbeid med IFIKKs styre. Som man vil se av teksten er flere av svarene avhengige av å få på plass det fakultetet kaller gode kontaktpunkter. Å få disse på plass er derfor fortsatt IFIKKs primære mål og vi ønsker at HFs saksfremlegg for studiekomiteen har dette som hovedfokus. Punkt 1 og 2: Hvordan sikre gode kontaktpunkter mellom ex.phil./ifikk og fakultetene som tilbyr studieløp der ex.phil. inngår?" og "Hvordan kan slike kontaktpunkter organiseres?" Vi oppfatter formuleringene i de to første punktene av HFs bestilling som et forsøk på delvis presisering av det som var den sentrale saken på møtet som ga opphav til denne bestilling, nemlig "Hvordan kan exphil styres på en måte som sikrer både oppfølging av løpende drift og forankring som universitært fellesanliggende?" I våre tidligere notater til HFs studiedekan har vi nettopp lagt vekt på begge disse tingene, både ansvaret for og strukturen rundt Examen philosophicum. Vi velger derfor å svare på disse to spørsmålene under ett. Vi er altså både opptatt av forbedring og faglig utvikling av Exphil, og av å sikre det økonomiske grunnlaget for Exphil som en fellesuniversitær forpliktelse. Vi mener at begge deler i dag lider under fraværet av et tverrfakultært organ eller forum der vi kan ta opp slike spørsmål med fakultetene i egenskap av brukere av Exphil. Et slikt forum har manglet siden Rådet for Examen philosophicum ble nedlagt i 2003 (se vedlegg). Exphil er, både med sin størrelse og sin obligatoriske plassering i nesten samtlige studieprogram ved universitetet, et emne i en særstilling som ikke nødvendigvis passer helt inn i dagens linjeorganisering. Dette så vi et eklatant eksempel på ved omlegging av universitetets websider. Da måtte IFIKK bruke 4 måneder på å argumentere for at emnet skulle få en fremstående plass og lenke på instituttets førsteside. I det opprinnelige oppsett ble Exphil et emne som har 2500 studenter i et høstsemester og således er større enn noe enkeltprogram rett og slemt gjemt bort blant instituttets over 300 emner. Linjeorganiseringen er heller ikke i seg selv gunstig med tanke på tverrfakultær forankring. Det er nå et savn i fagmiljøet etter kontakter med de andre fakultetene, og etter muligheter for løpende diskusjoner i forbindelse med sikring og videreutvikling av Exphils tverrfakultære mandat. Komiteen har i etterkant av møtet 7. mars diskutert forskjellige modeller for denne kontakten alt fra kontaktmøter til 1 Notater om ansvaret for og strukturen rundt examen philosophicum som ble sendt til HFs studiedekan datert 7.7.2010 og 13.12.2010.

programråd - men endt opp med at det bør opprettes et formelt organ under Studiekomiteen, "Studiekomiteens Exphil-utvalg", som kan sørge for en mer kontinuerlig forbindelse mellom Exphil/IFIKK og fakultetene som tilbyr studieløp der Exphil inngår. En presisering av type oppgaver, plassering, sammensetning og mandat følger nedenfor. Oppgaver Det primære mål med et slikt utvalg er å ivareta Exphil som et fellesanliggende for hele universitetet. Dette fellesaspektet har implikasjoner både for innhold og rammebetingelser. Mens IFIKK fortsatt bør ha det primære faglige ansvaret for Exphil, bør utvalget ha en viktig rolle i den kontinuerlige faglige videreutviklingen av Exphil og det bør forholde seg til og drøfte spørsmål knyttet til for eksempel Exphils tilpassing til de ulike studieprogrammene, mulige synergieffekter mellom Exphil og undervisningen på programmene for øvrig og Exphils rolle i å oppfylle kvalifikasjonsrammeverkets krav (se punkt 5). Utvalget bør også ha en rådgivende funksjon angående tiltak som kan tenkes å ha betydning for gjennomføringsgraden ved Exphil, herunder for eksempel valg av undervisnings- og vurderingsformer, og andre spørsmål knyttet til rammebetingelser generelt. Slike diskusjoner har vært fraværende i alt for lang tid, delvis på grunn av fraværet av et organ av den typen vi ønsker oss. Slike diskusjoner vil imidlertid ofte ende ut i et spørsmål om ressurser. Exphil bør også ressursmessig være et felles anliggende for hele UiO selv om emnet er lagt til et bestemt institutt, både fordi de enkelte fakultetenes opptaksrammer er avgjørende for studentmengden på Exphil og fordi fakultetene som brukere av Exphil bør ha både rett og plikt til å uttale seg om hvordan ressurser tildeles og hvordan tilgjengelige ressurser disponeres. Plassering Dette bør være et organ der kommunikasjonen kan gå begge veier, altså både fra Exphil til fakultetene, og fra fakultetene til Exphil. Og det vil være en fordel at det, i tillegg til å ha en relativt høy grad av tverrfakultær forankring, var et organ som hadde en viss myndighet, helst både faglig og økonomisk. 2 Dette betyr at utvalget ikke kan flyte fritt i systemet, men må ha en tydelig plassering. Vi foreslår derfor å legge det til den sentrale studiekomiteen som i dag nettopp har det overordnede ansvar for Exphil. Sammensetning Rådet bør være sammensatt av representanter fra fakultetene, universitetsledelsen, IFIKK, studentene og administrasjonen. For å sikre den tverrfakultære forankringen behøver neppe alle fakultetene å være representert samtidig, men organet bør ha 2-4 vitenskapelige representanter for fakultetene, slik at både allmenn- og profesjonsfakultetene er representert (eventuelt med mulighet for å innkalle representanter fra flere fakulteter ved behov). For å sikre og markere Exphil som et fellesanliggende for hele universitetet bør universitetsledelsen representeres ved at viserektor for utdanning leder utvalget - noe som også vil skape en god forbindelse mellom utvalget og Studiekomitéen. Dersom studiedirektøren var 2 Vi er klar over at å gi utvalget en økonomisk myndighet, til en viss grad vil bryte med den eksisterende linjeorganiseringen av fagene. Men vi vil minne om at den tidligere Styringsgruppens sammensetning omfattet Økonomidirektøren eller en representant utpekt av denne (se vedlegg). 2

sekretær for utvalget, ville også studieavdelingen sentralt være representert. Som det miljøet som faktisk leverer undervisningen og står primært faglig ansvarlig bør IFIKK ha to vitenskapelig ansatte representanter fra filosofimiljøet (normalt Exphil koordinator og en til), i tillegg til én studieadministrativ representant. Og endelig bør det være 2 studentrepresentanter, noe som i alt gir mellom 9 og 11 medlemmer (sekretæren kan evt. holdes utenfor utvalget). Vi foreslår at Studiekomitéen formelt oppnevner medlemmene etter forslag fra IFIKKs styre. Representantene nomineres/velges til vervene direkte, ut fra egnethet for formålet, og ikke kun som en automatisk funksjon av andre verv de allerede sitter i. Når det gjelder det endelige reglement for Utvalget, foreslår vi at IFIKK lager dette, gjerne i samarbeid med studieavdelingen. Punkt 3. IFIKK er bekymret for finansieringen av exphil. Presenter en analyse av den nåværende situasjonen og ressursbruk. Beskriv mulige løsninger på problemene som har oppstått løsninger innenfor IFIKKs egne rammer og ev. hva det vil koste å videreføre exphil med dagens ressursbruk. En utførlig analyse av den nåværende situasjonen er komplisert ikke minst siden Exphil også leverer undervisning på filosofiprogrammet og deler av miljøet er forskningsaktivt. Vi er ikke helt i mål, men det store bildet er derimot klart. Uansett regneeksempel overstiger utgiftene til Exphil dagens inntekter. Og gapet er stort: Exphil bringer i dagens budsjettmodell inn ca 14 millioner, mens utgifter bare til lønn er på ca 19 millioner. INNTEKTER Basis studieplasser Plasser BA 360 Pr plass 14 625 (0,5 av normal sats) Beløp: 5 259 000 5 259 000 Resultatmidler 2007 2008 2009 Snitt Pris Studiepoeng 464 437 453 451 18 338 8 271 661 Utveksling Publikasjonspoeng ca 500 000 Dr grader NFR-innt Sum inntekter 14 030 661 I tillegg burde den undervisning Exphil-lærere leverer på filosofiprogrammet føres som en inntekt i regnskapet over. I 2010 var dette ca 5700 timer som tilsvarer ca 2,5 millioner. 3

KOSTNADER Kostnader exphil - basert på regnskapsdata Lønnskostnader exphil-gruppen, budsjett 2011 19 152 000 Minus div. frikjøp -720 000 Timelærere 432 500 Eksamensinspektører 180 000 Sensur m.m., utbetalt til eksterne 50 000 Andel drift, kontorkostnader + internhusleie 2 160 000 Andel adm. stillinger + løslønn (ca. 3,2) 1 660 000 Totalt exphil 21 254 500 I tilknytning til tabellen over inntekter er det mulig å hevde at Exphils tildeling på kun 0,5 av såkalt "normal sats" pr studieplass blant annet begrunnet i mulige "stordriftsfordeler" - er for liten, spesielt dersom Exphil skal kunne fortsette med å delvis oppfylle kravet om forskningsbasert undervisning, samt å gi den relativt kostbare seminarvarianten. 3 Ser man på timeforbruk i dagens modell blir bildet noe annerledes. Vi kan beregne, i grove trekk, hvor mange timer det koster å drifte Exphil. Ut fra dagens ordninger for undervisning og vurdering, uttellingen for dette arbeidet, antall seminargrupper og ca antall studenter, koster Exphil rundt 22 000 timer i året. Inkludert i dette er ca 1 500 timer i faste, administrative verv samt 1 000 timer såkalt uregistrerbar administrasjon. Til sammenligning har lærerne i den opprinnelige Exphil-gruppen en samlet disponibel undervisningsplikt- og administrasjonsplikt på ca 27 000 timer i året. Disponibel vil si at det er gjort fratrekk for verv, frikjøp, permisjoner med mer. Med dagens stab kan vi altså dekke undervisningsbehovet på Exphil, samtidig som Exphil-gruppen er i stand til å dekke opp for manglende undervisningsressurser på filosofiprogrammet. (Både på grunn av avgang og frikjøp har filosofiprogrammet hatt et stort behov for undervisningsressurser. Dette er imidlertid ikke helt uproblematisk da det til dels har satt en effektiv stopper for nye tilsettinger, og dermed nye impulser, på filosofi.) Men selv om vi skulle regne inn de timene som Exphil avgir til filosofiprogrammet, forsvinner ikke gapet mellom utgifter og inntekter. Løsninger innenfor IFIKKs rammer innebærer i første omgang en gjennomgang og innstramming av ressursbruk i forhold til frikjøp, verv og generell uttelling for de forskjellige elementene i dagens modell på den ene siden og et fokus på bedret gjennomstrømning på den andre. Vi burde også klare oss helt uten timelærere (ca 400 000 i regnestykket over). Deretter må vi vurdere eventuelle justeringer i vurderingsform innenfor nåværende rammer, men da risikerer vi å måtte endre hovedmodellen for undervisning, noe som kan få uheldige konsekvenser for studiekvaliteten. Fortsatt er det imidlertid på kort sikt et gap mellom utgifter og inntekter. IFIKK fikk etter omleggingen i 2003 midler som i en overgangsperiode skulle kompensere for reduksjonen av omfanget av Exphil samt bortfall av Exfac hvilket til sammen utgjorde 3 I henhold til den opprinnelige studieplanen vedtatt i 2002 skal hovedmodellen ved Exphil være seminarbasert og med integrert vurdering. 4

3/5 av inntektsgrunnlaget. Det er uklart om den finansieringen det på lengre sikt ble lagt opp til, har tatt høyde for kostnadene ved seminarvarianten. IFIKK er i en anstrengt økonomisk situasjon generelt og har ikke økonomisk rygg til å bære denne diskrepansen mellom inntekter og utgifter på Exphil. En konsekvens av denne diskrepansen er at vi ikke kan ha noen nytilsettinger fremover etter hvert som staben går av med de konsekvenser dette vil ha for faglig fornyelse og studietilbud. Et viktig spørsmål her er også graden av forskningsbasert undervisning. I den grad vi kan ansette fremover vil vi måtte vurdere graden av forskningsbasert undervisning opp mot oppfølging av studentene på Exphil og økonomien. Dette dilemmaet har IFIKK reist tidligere. Exphil kan ikke kun være avhengig av et tilfeldig institutts økonomi. I dette spørsmålet mangler vi også en viktig dimensjoneringsnøkkel som andre fagmiljøer kan ta i bruk, nemlig opptaksramme. Vi har en forpliktelse til å gi alle programstudenter ved UiO et tilbud om seminarundervisning og har ingen innvirkning på den kvoten. Punkt 4. Av IFIKKs studiekvalitetsrapport for 2010 fremgår det at gjennomføringsgraden for ex.phil. er lav. Gi en kort beskrivelse av utfordringer og skisser muligheter for å forbedre studiekvaliteten. Exphil er et emne i særstilling når det gjelder gjennomføring. Det er et obligatorisk emne som for mange oppleves fjernt fra deres fagvalg. Fordi Exphil som regel blir tatt i innledende semestre, rammes emnet også av det generelle frafallet i programmene. Noe frafall kan derfor ikke unngås. Innføring av seminarvarianten som en del av Kvalitetsreformen i 2003 førte umiddelbart til høyere gjennomføringsgrad enn tidligere, og har sånn sett vært en suksess. Dette betyr imidlertid ikke at vi skal være fornøyde med dagens situasjon. Exphil har to vurderingsformer knyttet til to typer studium, henholdsvis seminar og selvstudium. Vårt hovedtilbud er som allerede nevnt seminarvarianten som i dag kun tilbys programstudenter. Her er frafallet vesentlig mindre enn på selvstudiumsvarianten. Seminargruppene blir i utgangspunktet overbooket (med opptil 36 plasser på én gruppe, mens normert antall er 25) og sett i forhold til påmeldte studenter er svinnet ca 25%. En av grunnen til dette kan være at oppmøtet på seminarene er obligatorisk, og at det stilles krav om studentaktiviteter. Men vi skal sette gang med nøyere å avdekke årsakene til at såvidt mange hopper av seminargruppene underveis, og i stedet blir overført til selvstudiumsvarianten. Til høsten gjennomføres en periodisk evaluering av Exphil og man ønsker å be hver enkelt student som selv melder seg av seminarvarianten, om å oppgi grunnen til det. Et annet hinder som rammer gjennomføringen, er det relativt høye antallet som ikke klarer flervalgsprøven, som er en prøve som skal sjekke studentenes breddekunnskaper. Høstsemesteret 2010 var det 173 som ikke fikk godkjent flervalgsprøven av de 1257 som leverte semesteroppgave. Breddekravet er viktig og vi kan ikke senke den faglige standard, men vi må vurdere om denne prøven har en god nok form. Det arbeides nå 5

med å forbedre flervalgsprøven, og forandringer innføres allerede fra høsten 2011. Strykprosenten på semesteroppgavene er derimot veldig lav. Selvstudiumsvarianten har en mye lavere gjennomføringsgrad enn seminarvarianten, kanskje til dels på grunn av at pensumet med originaltekster er tilpasset seminarundervisning og semesteroppgave, og er vanskeligere å behandle i en fire timers skoleeksamen. Ca halvparten av de oppmeldte møter ikke til eksamen, og av dem som møter er det dessuten i overkant av 40% som stryker. Denne prosenten har vært stabil gjennom årene. Et tiltak som skal gjennomføres fra og med høsten, er å gi ekstra forelesninger med gjennomgang av tidligere eksamensoppgaver. Et annet mer langsiktig tiltak som kan vurderes, er å justere pensum på denne varianten slik at det blir bedre egnet for selvstudium. Et tredje mulig tiltak ville være å åpne opp for at flere kan delta i seminarundervisningen i dag er det bare programstudenter som får anledning til det men dette er selvfølgelig et spørsmål om undervisningsressurser. I vårt arbeid med studiekvalitet og gjennomføring er det imidlertid viktig å ha en god dialog med andre fakulteter og studenter fra andre fakulteter. Her tenker vi nettopp at et eget utvalg under studiekomiteen vil kunne være egnet. Studiekvaliteten til universitetets eneste fellesemne kan ikke kun være et instituttanliggende. Sammenheng i studiet og følelse av relevans er unektelig også viktige faktorer som ikke IFIKKs filosofimiljø nødvendigvis kan håndtere alene. Punkt 5. Hvordan kan ex.phil. bidra til å oppfylle kvalifikasjonsrammeverkets krav til en bachelorgrad? Kvalifikasjonsrammeverkets 4 krav til en bachelorgrad omfatter krav til kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Exphil ved Universitetet i Oslo består av to pensumdeler: Én del filosofi- og vitenskapshistorie, og én del systematisk etikk. Når det gjelder Exphils mulige bidrag ut fra dagens modell, vil dette først og fremst dreie seg om kunnskapskravet som angår "fagområdets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet", som delvis vil kunne bli belyst ut fra nåværende pensum i filosofi- og vitenskapshistorie. Dernest om det krav til generell kompetanse som dreier seg om å ha "innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger". For selv om Exphils pensum i etikk ikke omfatter fag- og yrkesetikk, er det rimelig å si at den systematiske gjennomgangen av temaer i metaetikk, normativ etikk og anvendt etikk også vil gi et kunne gi et godt grunnlag for en beskjeftigelse med dette. Det ovenstående har nødvendigvis måttet bli svært generelt og er basert på dagens opplegg. For å gå mer i detalj eller gå i retning av å oppfylle flere av disse kravene evt. oppfylle dem bedre, trenger vi nettopp den type kontakt med fakultetene som kan etableres gjennom utvalget vi ønsker oss. Exphil kan her ha et større potensial. 4 http://www.regjeringen.no/upload/kd/vedlegg/internasjonalt/europa/europeisk_kvalifikasjonsramme verk.pdf 6

Vedlegg Historikk 7

Vedlegg En liten historikk om ansvaret for examen philosophicum Kvalitetsreformen, og den endrede saksbehandlingsgangen for saker som angår examen philosophicum Ved innføringen av Kvalitetsreformen ble Rådet for examen philosophicum (som etter ca. 1996 for øvrig het "Rådet for examen philosophicum og examen facultatum") nedlagt, og den såkalte "Styringsgruppen" overtok en del av det som hadde vært Rådets funksjon, først og fremst ansvar for studieplan og pensum. Som det videre står i det sakspapiret som følger "Notat til universitetsstyrets studiekomité", der Styringsgruppa foreslås opprettet, 5 er Rådet for examen philosophicums rådgivende funksjon i og med kvalitetsreformen "overført universitetsstyrets studiekomité". Hva var Rådets funksjon Hva hadde "Rådet for examen philosophicum og examen facultatum"s funksjon vært? Ifølge reglement vedtatt av Det akademiske kollegium 30. april 1996, med endringer senest 7. september 1999, var Rådet "et fellesorgan sammensatt av representanter for fakultetene, fagmiljøene og studentene" ( 1) og skulle bl.a. "være høringsinstans overfor kollegiet, fakultetene og Filosofisk institutt i saker som angår examen philosophicum, examen facultatum og andre saker vedrørende førstesemesterstudier" ( 2). Videre, "Filosofisk institutt skal fremlegge instituttets planer, rapporter o.l. som angår examen philosophicum og examen facultatum for rådet til orientering." (samme sted) Rådet skulle også "fastsette pensum innenfor examen philosophicum og examen facultatums hoveddisipliner. Forslag til vesentlige endringer i studienes pensum skal være behandlet både ved Filosofisk institutt og ved fakultetene før rådet får dem til sluttbehandling." (samme sted) "Rådet kan forøvrig ta opp enhver studiesak som angår examen philosophicum, examen facultatum og førstesemesterspørsmål generelt." (samme sted) "Rådet skal årlig fremlegge en rapport om sin egen virksomhet og gi enkelte nøkkelopplysninger om studiene rådet har spesielt ansvar for til kollegiet (studenttall, undervisningsomfang, etc." (samme sted) Rådets sammensetning Hvordan var Rådet sammensatt for å virkeliggjøre dette? Fakultetene oppnevnte hvert sitt medlem til Rådet. Videre var studentene representert med tre medlemmer og en arbeidsgruppe (nedsatt av Rådet) som skulle koordinere examen facultatum, hadde ett 5 Et sakspapir til møtet i studiekomitéen 19.6.2003. Sakstittel: "Saksbehandlingsgang for saker som angår examen philosophicum". 8

medlem. Endelig hadde fast tilsatte lærere ved Avd. for idéhistorie, ditto lærere ved Avd. for filosofi, ditto lærere ved Avd. for examen philosophicum hadde ett medlem hver; Filosofilærernes forening var representert med ett medlem, og fagrådsleder ved Avd. for examen philosophicum var medlem av Rådet ex officio. I tillegg til å ivareta de funksjoner/oppgaver som eksplisitt nevnes i reglementet, fungerte Rådet de facto også som et tverrfakultært forum for "enhver studiesak som angår examen philosophicum" (jf. sitat fra 2 i Rådets reglement over) Styringsgruppen blir opprettet Opprettelsen av "Styringsgruppa" som et underutvalg under universitetets studiekomité antas å ha sprunget ut av et behov for å forenkle saksbehandlingsgangen etter innføringen av Kvalitetsreformen, og få en "linje" i behandlingen av ex.phil.-saker som er mest mulig lik behandlingen av andre studiesaker ved UiO: "Linjen i studiesaker som gjelder examen philosophicum vil med forslaget [om å opprette en "Styringsgruppe"] være: Filosofisk institutt styringsgruppen for ex.phil. universitetets studiekomité universitetsledelsen." (Sakspapiret til møtet i studiekomiteen 19.6.2003) Og som det videre står i samme papir: "I saker der det ikke er enighet mellom Filosofisk institutt og styringsgruppen, går saken til studiekomiteen som gir sin anbefaling til universitetsledelsen. Fakultetene høres ved vesentlige endringer i studieopplegget." Styringsgruppen er altså ifølge Notatet som foreslår dets opprettelse og beskriver dets rolle, en mye mindre struktur enn Rådet, hvis rådgivende funksjon ble overført til universitetsstyrets studiekomité. Slik uttrykkes dette i notatet: "Det kan ikke være snakk om å opprette en struktur som ligner det nedlagte Rådet for ex.phil., med svært bred representasjon, men snarere en koordinerende og styrende struktur. Sentralt studieadministrativt nivå og økonomifunksjonen sentralt bør være representert i tillegg til representanter fra den øverste faglige ledelse ved universitets og fakultetsnivå samt studenter. Det historisk-filosofiske fakultet bør være representert i kraft av sitt overordnete ansvar for personal- og økonomistyring og fagansvar, og et annet allmennfakultet bør også være representert." Videre: "I denne omgang foreslås det at Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet får en representant, men denne fakultetsrepresentanten kan ev. gå på omgang mellom allmennfakultetene." Styringsgruppen og det tverrfakultære Selv om tanken kanskje var at man heretter fikk ivaretatt den tverrfakultære forankringen gjennom å overføre Rådets "rådgivende funksjon" til Studiekomiteen, er den tverrfaglige forankringen ved organet som behandler studieplanen og andre vesentlige saker nå blitt borte, eller iallfall sterkt redusert. I en viss forstand tar notatet om styringsgruppen likevel høyde for at ex.phil. er et tverrfakultært ansvar: "Det foreslås at styringsgruppen legger vesentlige endringer i emneplaner frem for berørte fakulteter til høring, og at den koordinerer innspill fra 9

fakulteter og sentre som gjelder ex.phil.." Men saker som nødvendiggjorde høring hos fakultetene ble oss bekjent ikke behandlet i Styringsgruppens levetid. Om vedtak i Styringsgruppen skriver notatet videre det følgende: "Vedtak i styringsgruppen for ex.phil. forutsetter konsensus i forhold til vedtak ved Filosofisk institutt. Dette innebærer at forslag ved uenighet sendes tilbake til FI til bearbeiding. Hvis det ikke oppnås konsensus, legges saken frem for universitetsstyrets studiekomité, som utarbeider en anbefaling overfor rektor. Rektor gis endelig vedtaksmyndighet i disse sakene." Det er vel dette som forklarer den følgende passus: "Det faglige ansvaret vil primært ligge til Filosofisk institutt. Styringsgruppen vil ikke ha ordinært faglig ansvar." Styringsgruppen var for øvrig sammensatt slik: Studiedekanen ved Det historisk-filosofiske fakultet, som leder gruppen Studiedekan ved et av de andre allmennfakultetene En representant for Filosofisk institutt Studiedirektøren eller en representant utpekt av denne Økonomidirektøren eller en representant utpekt av denne To studentrepresentanter Styringsgruppen nedlagt og det overordnete ansvar overført til Studiekomiteen 31. 01. 2008 ble Styringsgruppen nedlagt på bakgrunn av erfaringene etter fire års virksomhet og etter forslag fra Styringsgruppen selv. Det overordnete ansvaret for Exphil ble dermed lagt til Studiekomiteen. Siden denne endringen har så vidt oss bekjent Studiekomiteen ikke hatt saker som angår Exphil på agendaen. 10

Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo Til: IFIKK Dato: 19. mai 2011 Videre behandling av ex.phil. før sak fremmes i studiekomiteen Fakultetet takker for innspill om ex. phil. Notatet 14. april 2011 viser med all mulig tydelighet at det er nødvendig å komme videre med de problemstillingene som tas opp og fakultetet ønsker å bidra til dette. Vi mener det må arbeides videre med grunnlagsmaterialet og med konkretisering av problemstillingene knyttet til struktur, økonomi og kvalitet før saken kan legges fram for studiekomiteen. Slik saken nå framstår, er det etter fakultetets vurdering vanskelig for studiekomiteen å komme fram til et vedtak. Vi ser også at sakens omfang med problemstillinger knyttet til mange felt vil være krevende å legge fram på et møte, og foreslår derfor at det i første omgang lages en faktagjennomgang av ex.phil. som en første introduksjon for studiekomiteen. Fakultetet har varslet studiekomiteen om at vi ønsker en presentasjon av ex.phil. på komiteens første møte høsten 2011. Dette gir IFIKK, fagmiljøet på ex.phil. og HF noe mer tid til å arbeide fram et godt faktagrunnlag for Studiekomiteen. En slik presentasjon bør inneholde nøkkeltall emneinnhold de to variantene (seminar og selvstudium) undervisnings- og vurderingsformer kostnader knyttet til de to variantene (ev. med ulike scenarioer for hvordan undervisning og eksamen kan skje innen dagens ressursrammer) gjennomføringsgrad kontaktpunkter mellom ex.phil./ifikk og fakultetene Studiedekanen ber IFIKK lage forslag til en slik presentasjon til 15. august 2011. Fakultetet er fortsatt bekymret for gjennomføringsgraden på ex. phil. Bekymringen gjelder både selvstudiums- og seminarvarianten. Studiedekanen ber IFIKK om en gjennomgang av dagens vurderingsform og ressursbruk for de to variantene. Postadresse: E-post: www.uio.no

2 Studiedekanen ber IFIKK legge fram en analyse av disse forholdene senest 15. august 2011. Når det gjelder spørsmålet om hvordan gode kontaktpunkter bør være organisert, så er arbeidet kommet for kort til at dette kan diskuteres i Studiekomiteen. Men vi vil invitere til et møte før sommeren slik at vi diskutere saken, samt gjennomgå innholdet for presentasjon og analyse med frist 15. august. Vi kommer tilbake med forslag til møtedato. Med hilsen Gro Bjørnerud Mo prodekan for studier Gro Enerstvedt Smenes seksjonssjef