Futurelab. En introduksjon -l Futurelab

Futurelab En introduksjon -l Futurelab

Vi på Futurelab De ansa'e per 2016 Nora MacLaren Sjef Aleksander Lyngstad Studentansa, 5-års student 5-10 Andreas Holkestad Studentansa, 3-års student 1-7 Andreas Vestå Studentansa, 3-års student 1-7 2

Ideologien bak labben Noen av våre tanker hva futurelab skal være 1 2 3 4 5 Øke digital kompetanse Labben skal bidra Dl å øke den digitale kompetansen blandt studenter og lærere. Lavterskel IKT en på labben skal være le' å ta i bruk. Delingskultur Labben skal være en plass der man tørr å spørre og gi råd. Praksisnært Alt vi lærer bort skal kunne brukes i praksis. IKT er en grunnleggende ferdighet Labben skal være med å fronte IKT i alle fag. 5 Viktige mål for labben Vi har sa' opp de'e som våre vikdgste mål for labben For at noe skal brukes må det være enkelt å ta i bruk og føles nypg. Vi har som mål at den IKT en som brukes skal være noe lærere og studenter kan ta i bruk i sin egen undervisning. Vi håper og ønsker at labben kan brukes som arena for å bidra Dl å øke IKT kompetansen i lærerutdanningen og at studenter kan lære av hverandre. 3

Hvordan jobber vi på labben? Lanserer: 30 minu'er «privatundervisning» Undervisning På besdlling For- og e'erarbeid 4

IKT en på Futurelab Noen av de ulike programmene vi bruker mye Opptak Video og bilde ℵ LæringsplaFormer Feedback Lesing og skriving Design Ressursbank 5

Eksempel på undervisning Slik ser den grove planen for hva vi skal jobbe med ut 20.4 27.4 03 Slutt Intro Personvern 03 03 Pause Start Del - 1 Del 2 Diverse 6

Hvorfor bør vi kunne bruke IKT? Salgspitch Dl studenter Elevene Økt læringsutbyoe Du som student Enklere studiehverdag Flere måter å utrykke deg på Du som lærer AOrakMv TidseffekMv Variert Engasjerende Skolen Ressursperson Hever kompetansen Skaper læringskultur Grunnlegger delingskultur Økt engasjement Bedre oppfølging Tilpasset undervisning Mer variasjon Aktuell undervisning Økt læringseffekt Du blir en ressursperson I praksis. Med lio IKT I bagasjen Blir mer kreamv! 7

Hvorfor bør ILP ha fokus på IKT? Grunner Dl å bruke IKT I undervisningen. Studenter bruker de metodene i praksis som de selv blir undervist med. Modellering Med lio IKT I bagasjen

Personvern Noe vi alldd bør ha i bakhodet. Hva kan vi bruke? Det er skoleeier som avgjør hva skolen har lovt Dl å bruke I undervisningen. Det skal være klare retningslinjer som skolene kan følge. Derfor vil det variere fra kommune Dl kommune hva som gjelder på skolene. Hvem har ansvaret? Til syvende og sist er det du som lærer som har ansvaret. MEN! Det er skoleeier som blir straffet for eventuelle overtramp. Uanse' vil det være du som lærer som må svare for eventuell uaktsom bruk som eksponerer elevene. Risikovurdering Mange kommuner mangler klare retningslinjer for hvilke programmer man kan bruke, de er mer generelle slik bør det være. Det som alldd vil ligge Dl grunne for hva som kan brukes er en risikovurdering. Det vil si at man skal forebygge skade og avgjøre om læringsutby'et er verd risikoen bruken innebærer. Personvern DeOe var kortversjonen: For mer informasjon om personvern vil jeg anbefale alle å bruke lio Md på: Det vi skal ivareta er elevenes personvern. SensiDve opplysninger SKAL holdes unna ne'. I noen Dlfeller kan det være greit å samle inn samtykke fra foreldre, evt informere om risikoer og hvorfor du skal bruke ressursen. Det skal også tas hensyn Dl elevenes ønsker. E'er 12 år kan de i stor grad bestemme selv hva som legges ut, og de'e er en del av opplæringen og elevenes re' Dl å bestemme selv. Det vi skal gjøre er å informere om og minimere risikoen ved bruken og sørge for at de tar informerte valg. hop://www.dubestemmer.no/ hop://www.personvernskolen.no/ 9

Hvordan jobber vi på labben i dag? Lanserer: 30 minu'er «privatundervisning» Undervisning På besdlling For- og e'erarbeid 10

Futurelab Mellomveien Tiden som har gå' Åpning - April 2015 8 April 2015 åpnet vi labben med store håp og mange lovord. Temamåneder September 2015 Vi startet opp høsten 2015 med temamåneder, der vi tok for oss et tema feks flipped classroom hver måned med ulike programmer som kunne brukes Dl formålet 1 1

Workshops September 2015 Vi fikk en veldig bra høst med et godt og forutsigbart program. Varierende deltagelse. Begynner med undervisning Høsten 2015 Begynte med ulike type undervisningsoppdrag for forskjellige fag og utdanninger. Samarbeid med ProTed Januar 2016 Det ble et te'ere samarbeid med fagmiljøet på huset. 1 2

Workshop i samarbeid med ProTed Vår 2016 Fikk en større teoredsk tyngde bak workshoppene Innovasjonscamp April 2016 Deltok som veiledere på innovasjonscamp i regi av ProTed/ IKT-sentret. Første tur Ml annen campus September 2016 Hold undervisning på campus Harstad. 1 3

Workshop ut Booking inn Vår 2017 By'et ut workshopper med lite oppmøte med frivillig booking av 30 minu'ers økter. NeOverkssamling Mars 2017 Hold foredrag om erfaringer fra arbeidet med futurelab. 1 4

Hvilke tendenser ser vi? 15

Hva ønsker studenter å lære om IKT? SmartBoard Verktøy 5l bruk i undervisning Prak5sk bruk av ikt Koding Gra5s ressurser Fagspesifikke ressurser Henge med i utviklinga Beherske program Office 365 25

Hva var bra og hva kan bli bedre? godt fokus på ressurser Mye tes5ng Bra variasjon i ressurser Mer 5d 5l ressurser Fikk raskt hjelp Mer modellering Dårlig ven5lasjon Flinke studentansa,e Flere forelesninger om IKT 26

Hva var bra og hva kan bli bedre? «EVU er voksne mennesker som av og 5l trenger mer 5d med alt» «Li, mye info på kort 5d» «Det meste var bra, bare synd vi ikke gjør de,e otere!» «Bra at dere viste så mange ressurser». «Hadde for liten 5d 5l rådighet, men de,e var ikke de kursansvarliges feil.» 27

Hva har vi erfart? Frivillig funker ikke. Obligatorisk fungerer. Varierende ferdigheter. Svært ulike læringssyn. Oppta' av image utad. Snøball-effekten Modellering GraDs, Dlgjengelig og enkelt. 28

Takk for oss! For mer informasjon ta kontakt! @Futurelabuit @Futurelabmv futurelab@uit.no 29

Personvern Noe vi alldd bør ha i bakhodet. Hva kan vi bruke? Det er skoleeier som avgjør hva skolen har lovt Dl å bruke I undervisningen. Det skal være klare retningslinjer som skolene kan følge. Derfor vil det variere fra kommune Dl kommune hva som gjelder på skolene. Hvem har ansvaret? Til syvende og sist er det du som lærer som har ansvaret. MEN! Det er skoleeier som blir straffet for eventuelle overtramp. Uanse' vil det være du som lærer som må svare for eventuell uaktsom bruk som eksponerer elevene. Risikovurdering Mange kommuner mangler klare retningslinjer for hvilke programmer man kan bruke, de er mer generelle slik bør det være. Det som alldd vil ligge Dl grunne for hva som kan brukes er en risikovurdering. Det vil si at man skal forebygge skade og avgjøre om læringsutby'et er verd risikoen bruken innebærer. Personvern DeOe var kortversjonen: For mer informasjon om personvern vil jeg anbefale alle å bruke lio Md på: Det vi skal ivareta er elevenes personvern. SensiDve opplysninger SKAL holdes unna ne'. I noen Dlfeller kan det være greit å samle inn samtykke fra foreldre, evt informere om risikoer og hvorfor du skal bruke ressursen. Det skal også tas hensyn Dl elevenes ønsker. E'er 12 år kan de i stor grad bestemme selv hva som legges ut, og de'e er en del av opplæringen og elevenes re' Dl å bestemme selv. Det vi skal gjøre er å informere om og minimere risikoen ved bruken og sørge for at de tar informerte valg. hop://www.dubestemmer.no/ hop://www.personvernskolen.no/ 30

Hva er det som trengs i skolen? Hva er det vi som lærere har behov for? Lyd Video Bilder Animasjon Design Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Fusce som libero topi sombrero bikinan meksiko when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesepng 31

Cycle Matrix Modifica-on Put a relevant subdtle in this line DescripMon Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Design = Video DescripMon Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. DescripMon DescripMon Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Photo Audio Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Fusce som libero topi sombrero bikinan meksiko when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesepng 32

Radial Cycle Modifica-on Put a relevant subdtle in this line Graphic Design Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Sketch Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Drawing Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. AnimaMon Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Photography Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. Book Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s. 33

Laptop Project VariaDon Put a relevant subdtle in this line Feature 1 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 4 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 2 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 5 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 3 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 6 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce suscipit neque non libero aliquam, ut facilisis lacus predum. Sed imperdiet Dncidunt velit laoreet facilisis. Praesent tempus ipsum suscipit, dictum nulla a, sagips sapien. Curabitur a nisl facilisis lectus posuere pharetra porta sed neque. Fusce porptor venenads ipsum at ullamcorper. Suspendisse sodales leo vehicula libero pharetra, ac porptor metus mollis. 34

Tablet Project VariaDon Put a relevant subdtle in this line DescripMon Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce suscipit neque non libero aliquam, ut facilisis lacus predum. Ø Ø Ø Ø Ø Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Curabitur elementum posuere predum. Quisque nibh dolor, dignissim ac dignissim ut, luctus ac urna. Aliquam aliquet non massa quis Dncidunt. Quisque nibh dolor, dignissim ac. Feature 1 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 4 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 2 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 5 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. Feature 3 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing. 35