Prosjekt for styrking av selvfølelse og selvtillit for barn i lokallaget ved Lørenskog dysleksiforening. Foreldrene lærte 4 verktøy som skulle integreres i deres hverdag. I dette dokumentet er barnas utgangssituasjon og situasjonen etter 3 måneders bruk av verktøyene beskrevet.
Gutt 1, - 8 år Gutt 1 hadde store utfordringer innen 3 forskjellige områder. 1. Dysleksi og læringssituasjonen, 2. Skumle drømmer, uro på natten og sengevæting 3. Registrert mobbesak. Han ble mobbet på skolen. Han forsøkte å gjøre seg usynlig, det var vanskelig for han å komme i lek med andre barn. Nå-situasjonen etter 3 måneders bruk av verktøyene: 1. Dysleksi og læresituasjonen: Det har skjedd en stor utvikling i forhold til læring og interesse for læring. Etter ca. 2 måneder ba han bestemor om å komme å lese to ganger i uken i stedet for 1 gang, det er jo så koselig å lese med bestemor! For første gang opplevde foreldrene at han på eget initiativ fant frem ipad for å lese om skolerelaterte ting. På skolen har han for første gang lest noen setninger høyt etter å ha trent, og setningene var helt riktige, dette var helt utenkelig for 3 måneder siden! I tillegg har han forsøkt å lære en annen elev brøkregning! Denne positive utviklingen på skolen er også bekreftet av kontaktlærer. 2. Skumle drømmer, uro på natten og sengevæting Han har fra kort tid etter at han begynte å bruke CD-verktøyet sovet godt og rolig, og ikke minst har han sluttet å tisse i sengen. Dette er selvsagt en veldig god opplevelse, både for han og for familien. Mor sier at vaskemaskinen har fått ferie! 3. Mobbing Det har skjedd en markant utvikling innen dette området også. Etter ca. 2 måneder hørte både elever og lærere han si for første gang; Ti still til de som mobbet han! I dag er han godt med i lek med andre barn, han både oppsøker andre for å leke og han passer på at andre barn får være med i leken! Sosiallærer har formidlet skriftlig til foreldre at de anser mobbesaken som ferdig, men at han selvsagt kan ta kontakt om noe skulle endre seg i forhold til dette. Generelt sier mor at han nå gleder seg til å fortelle om positive ting han har opplevd i løpet av dagen, i motsetning til for 3 måneder siden, da han ikke hadde mye positivt og si om hva han hadde opplevd i løpet av dagen. Mor sier: Det bobler litt i han, og det er veldig godt å se hvor mye bedre han har det i dag!
Gutt 2, - 10 år Da prosessen startet for ca. 3 mnd. siden markerte foreldrene at han i klassen og blant venner følte seg mindre verdifull, sammenlignet med hvordan han hadde det hjemme, hvor han følte seg verdifull. Har var forsiktig som type og tilbakeholden. Dårlig motorikk og fysikk. Satt ofte lave mål, på grunn av at han var klar over egne begrensinger. Han har ikke ønsket å være med på organisert idrett på to år. Han lekte med flere på skolen, men de tok kontakt med han, ikke omvendt. Han unngikk fysiske utfordringer, valgte i stedet å være alene. God relasjon til lærere og aldri noen konflikter med elever (han unngikk dem). Ellers en glad og fornøyd gutt, som sovnet litt sent på kveldene, og noen dager fikk han for lite søvn. I forhold til lesing, var det blitt bedre siste halvår, men han var langt etter jevnaldrende. I forhold til skriving var dette det mest utfordrende for 3 mnd. siden. I forhold til matte regnet han generelt godt, men kunne misforstå oppgavene fordi han leste feil. Nå-situasjon etter 3 måneders bruk av verktøyene: Er generelt mer trygg på seg selv, og kommuniserer tydeligere hva han ønsker. Tør å si ifra hva han mener. Foreldrene opplever at han er litt mer blid og fornøyd enn tidligere. På skolen: Han ble valgt av klassen til å bli trivselsleder! Stor stas! Han er mindre alene og leker mer med andre nå, sammenlignet med for 3 mnd. Han ville selv begynne på basket for et par måneder siden og det har vært en suksess! Han synes det er kjempemorsomt og stortrives med det. Har færre netter med for lite søvn og mindre lakenskrekk. I forhold til områdene lesing, skriving, matematikk og engelsk er det igangsatt forskjellige aktiviteter for å styrke utviklingen (eksempelvis bruk av touch-metoden). Foreldrene oppfatter det som at han har en naturlig fremgang i alle fagene.
Jente 1, - 7 år Da prosessen startet for ca. 3 mnd. siden markerte foreldrene at hun i var litt i skyggen av de kuleste jentene i klassen. At hun var sjenert blant fremmede, men trygg blant kjente. Hvis hun følte seg urettferdig behandlet, ble hun veldig lei seg, og furtet, ville være alene. Hun var stort sett med på lek og hadde god tro på seg selv. Etter bytting av soverom har hun vært mer utrygg og slitt med å sovne. I forhold til dysleksi, er det lesingen som har vært mest utfordrende. Det lugget litt. Ellers skreiv hun pent og stort sett riktig og regnet stort sett godt. Nå-situasjon etter 3 måneders bruk av verktøyene: Stor fremgang når det gjelder det sosiale. Leker mer med flere, også de hun ikke kjenner så godt. Har begynt på nytt fotball-lag og fungerer godt sammen med jentene! Føler seg tryggere i klassesammenheng. Furting har blitt et betraktelig mindre problem Har fått mer tro på seg selv og har eksempelvis uttalt Se hvor fort jeg leste den siden der!. Er tryggere i soverommet og sier at CDen gjør henne godt. I forhold til lesing har hun nå kommet opp på et mer avansert trinn. Foreldrene opplever at dette er en naturlig fremgang og som følge av all innsats som legges ned. For tre måneder siden tok det noen uker før hun begynte å komme på noe som hadde vært bra den dagen. Etter dette ville hun i større grad formidle hvilke gode ting som hadde skjedd i løpet av dagen!
Gutt 3, - 6 år Prosessen startet for litt over 2 mnd. siden i forhold til denne gutten, så det er en måned mindre enn de andre barna. Foreldrene registrerte at han følte seg svært utrygg, urolig, irritabel og sint. Han har venner i barnehagen, men også noe konflikter med barn i barnehagen. Han har mye angst når skal legge seg. Roper på foreldrene. Er redd for at de skal gå eller bli borte. Gutten stammer, har språkvansker og har utsatt skolestart av denne grunn. Nå-situasjonen etter 3 måneders bruk av verktøyene: Det er 1 forandring som har skjedd i løpet av disse 2 månedene, og det er at han har blitt tryggere. Eksempelvis så roper han mye mindre nå han har lagt seg på kveldene, og han sovner generelt raskere. En annen måte dette vises på er når han er i badekaret. Tidligere måtte foreldrene sitte inne hos han når han var i badekaret, men nå kan foreldrene gå ned på kjøkkenet og ta ut av oppvaskmaskinen når han er alene i badekaret.
Jente 2, 15 år Prosessen startet for ca. 3 måneder siden og foreldrene registrerte at jenta hadde så lav selvfølelse at de ville markert på minus-siden, om det hadde vært mulig. Hun var utrygg, og hadde liten tro på seg selv. Foreldrene markerte at hun kunne virke glad og fornøyd, men de er usikre på hvor glad og fornøyd hun egentlig er. Hun hadde få venner og var lite aktiv blant medelever. Hun hadde vanskelig for å sovne om kvelden, var et nattmenneske. Har ADHD, jentevarianten, og er stille, rolig, sjenert og svak dysleksi. Nå-situasjonen etter 3 måneders bruk av verktøyene: Det har skjedd flere positive endringer. Hun har noen dager hvor hun har det mye bedre! Hun fortalte at hun opplevde følgende for kort tid siden: Hun var på teaterscenen sammen med 20 andre jenter og for første gang tenkte hun om seg selv; Jeg er verdifull! Dette var så sterkt for henne at hun begynte å gråte. Hun synes generelt at hun har litt mindre dårlige tanker om seg selv nå! Hun føler også at hun er mer sosial på teatergruppen hun går på, men på skolen er det sosiale uendret. Hun har fått mer tro på seg selv, selv om dette varierer. Hun sovner raskere og hun liker godt å høre på CDen med de gode ordene.
Mental trener Birgit Semundseths refleksjon etter pilotprosjektet: Det er en glede at alle barna opplever en positiv utvikling i forhold til en eller flere områder i deres liv. Områder som, i min erfaring, påvirkes av bl.a. selvfølelse og selvtillit. Resultatene er i tråd med hva jeg normalt opplever etter 3 måneders bruk av verktøyene, til tross for at 3 mnd. er kort tid: - En har reagert svært raskt og fått svært stor bedring på alle områder i livet. - To har fått ganske stor bedring i forhold til områder som er direkte knyttet til selvfølelse og selvtillit - To har fått litt bedring (den ene av disse ville kanskje hatt større forbedring hvis registreringen var blitt gjort etter 3 mnd.) i forhold til ett eller flere områder i sitt liv. Min erfaring tilsier at videre bruk av verktøyene vil medføre en fortsatt positiv utvikling - for de dette gjelder. Jeg har også formidlet til foreldrene at disse verktøyene, som gir positiv input i hverdagen, er viktig å bruke videre, også for å opprettholde den positive utviklingen som allerede har kommet. Barn som har hatt utfordringer/vanskeligheter over lang tid, trenger ofte lengre tid med positiv input for at de hensiktsmessige tankemønstrene, overbevisningene, holdningene, følelsene og handlingene skal fortsette. Og dermed også det positive resultatet. Til slutt vil jeg nevne at også foreldre som har barn uten utfordringer, bruker verktøyene i sin hverdag for å legge til rette fir at barna deres skal fortsette å ha det bra! Verktøyene som hjelper barn å få det bedre - fungerer også forebyggende.