VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 10. trinn - Vormsund ungdomsskole

Transkript

1 VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 10. trinn - Vormsund ungdomsskole

2 Møtets formål Fellesorientering for alle klasser Orientering om den enkelte klasse Referat: Vormsund ungdomsskole/foresatte

3 Ungdomsmiljøet i og rundt skolen Gunnar Foseid Nes lennsmannskontor Ida Eliseussen SLT-koordinator i Nes kommune Geir Bjerkestrand (FAU-leder)

4 Videregående skole (1) Rektor på Hvam vgs, Per Corneliussen

5 Videregående skole (2) Rådgiver Olav S. Eide

6 Utprøving på videregående skole (uke 42-43) Samtale med rådgiver Utdanningsmesse på Runni tirsdag Søknadsfrist tirsdag ( )

7 NADIA/Utafor Internasjonalt pedagogisk samarbeid initiert av European Theatre Convenction (ETC). Det Norske Teatret og Den kulturelle skolesekken Ungdom i Nederland, Tyskland, Italia, Belgia og Norge. Knyttet opp mot skuespillet NADIA av Daniel van Klaveren. Tilbud fra DKS i vår vi meldte vår interesse og ble tatt med. 15 skoleklasser i Norge; ungdomsskole/vgs.

8 Temaer Radikalisering. Sosial urett. Tilhørighet. Hva det vil si å være ung i 2017.

9 Opplegget Uke 45 workshop Det Norske Teatret En dag; 3x45 minutter Svein Tindberg, Belinda Braza mfl. «Kick-off» Buss dekkes av DKS

10 Uke Facebook-prosjektet Ny oppgave for klassen hver uke gitt av prosjektet. Ca./minst to timer pr uke. Lukket Facebook-gruppe, klasseprofil. Opp mot annen klasse. Nettredaktør. Eksempler på oppgaver: - Presentere klassen - Forske på hvorfor unge mennesker velger å forlate landet de bor i. - Forske på «hvor rettferdige er vi?» - «Hvordan kan jeg forbedre klassen min, skolen min, landet mitt?» Progresjon og sammenheng mellom oppgavene. Anonym spørreundersøkelse

11 Forestillingen Utafor Ide og regi: Svein Tindberg. Under utarbeidelse. Premiere april 2018, på DNTs hovedscene. Dagtid, ca. 1,5 t. Samarbeid mellom Just Unity og Det Norske Teatret Tematiserer ekstremisme, og hva utenforskap kan føre til. Just Unity Jobber mot radikalisering blant unge og ekstremisme. Ungdommer med svært ulik bakgrunn, som alle har opplevd utenforskap, fordommer, terror eller ekstremisme.

12 Relevans ift. L06 Samfunnsfag formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme gje døme på og diskutere kulturelle variasjonar og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn

13 KRLE vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur

14 DETTE HAR VI TRUA PÅ! Ev. spørsmål kan stilles i klassen etterpå. Nettressurs:

15 Fellesinformasjon fra rektor Fritak fra deler av undervisningen Aktivitetsplikten Standpunktvurdering Forskrift til ordensreglement

16 Fritak fra deler av undervisningen 2-3 a. Fritak frå aktivitetar m.m. i opplæringa Skolen skal vise respekt for elevane og foreldra sine religiøse og filosofiske overtydingar og sikre retten til likeverdig opplæring. Elevar skal etter skriftleg melding frå foreldra få fritak frå dei delar av undervisninga ved den enkelte skolen som dei ut frå eigen religion eller eige livssyn opplever som utøving av ein annan religion eller tilslutning til eit anna livssyn, eller som dei på same grunnlag opplever som støytande eller krenkjande. Det er ikkje nødvendig å grunngi melding om fritak etter første punktum. Det kan ikkje krevjast fritak frå opplæring om kunnskapsinnhaldet i dei ulike emna i læreplanen. Dersom skolen på eit slikt grunnlag ikkje godtek ei melding om fritak, må skolen behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Skolen skal ved melding om fritak sjå til at fritaket blir gjennomført, og leggje til rette for tilpassa opplæring innanfor læreplanen. Skoleeigaren skal årleg informere elevane og foreldra til elevar under 15 år om reglane for fritak og om innhaldet i opplæringa. Elevar som har fylt 15 år, gir sjølv skriftleg melding som nemnt i første ledd.

17 Aktivitetsplikten 9 A-4.Aktivitetsplikt for å sikre at elevar har eit trygt og godt psykososialt skolemiljø Alle som arbeider på skolen, skal følgje med på om elevane har eit trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering dersom det er mogleg. Alle som arbeider på skolen, skal varsle rektor dersom dei får mistanke om eller kjennskap til at ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø. Rektor skal varsle skoleeigaren i alvorlege tilfelle. Ved mistanke om eller kjennskap til at ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø, skal skolen snarast undersøkje saka. Når ein elev seier at skolemiljøet ikkje er trygt og godt, skal skolen så langt det finst eigna tiltak sørgje for at eleven får eit trygt og godt skolemiljø. Det same gjeld når ei undersøking viser at ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø. Skolen skal sørgje for at involverte elevar blir høyrde. Kva som er best for elevane, skal vere eit grunnleggjande omsyn i skolen sitt arbeid.

18 Aktivitetsplikten Skolen skal lage ein skriftleg plan når det skal gjerast tiltak i ei sak. I planen skal det stå: a) Kva problem tiltaka skal løyse b) Kva tiltak skolen har planlagt c) Når tiltaka skal gjennomførast d) Kven som er ansvarleg for gjennomføringa av tiltaka e) Når tiltaka skal evaluerast. Skolen skal dokumentere kva som blir gjort for å oppfylle aktivitetsplikta etter første til femte ledd.

19 Aktivitetsplikten Melde saken til fylkesmannen Hvis du mener at skolen ikke har gjort nok for å stoppe krenkelser, kan du melde saken til fylkesmannen. Først må du ha tatt opp saken med rektor på skolen. Det må ha gått minst en uke («5 virkedager») fra du tok opp saken med rektor. Saken må gjelde skolemiljøet på den skolen eleven går på nå. Er det helt spesielle tilfeller, kan du uansett ta kontakt med fylkesmannen.

20 Standpunktvurdering Standpunktvurdering 3-18 i forskrift til opplæringsloven Hvilke fag på 10. trinn: Alle unntatt fagene mat og helse og musikk Eksamen etter 10. trinn Skriftlig eksamen (se resultater ) Muntlig eksamen Klagerett Se foreløpig eksamensplan Spesiell tilrettelegging (Frist )

21 Avslutningsseremoni Sannsynligvis onsdag 20. juni kl Nes kulturhus + VUS etterpå - eller bare her? Siste skoledag er fredag Fellessensur er mandag 18.06

22 Forskrift til ordensreglement Felles for hele Nes kommune Bare 10 gjelder den enkelte skole Behandles i SU hver høst ( ) Finnes under planer på hjemmesida. Foreldre og foresatte forplikter seg til å sette seg inn i ordensreglementet

23 Møter i de enkelte klasser Tone Greger Siri Welde Johansen Aashild Vold Solberg Wenche Engebråten