Fylkeskommunal forskrift til skolereglement for videregående skoler i Hedmark

Transkript

1 STORHAMAR STORHAMAR VIDEREGÅENDE VIDEREGÅENDE SKOLE SKOLE Skolereglement

2 Fylkeskommunal forskrift til skolereglement for videregående skoler i Hedmark Dette reglementet er en forskrift fastsatt med hjemmel i Opplæringslovens 3.7. Alle henvisninger i dette reglementet er til Forskrift til Opplæringsloven gjeldende fra av 23. juni 2006 nr. 724 og alle endringer til denne forskriften. Dette reglement er felles for alle videregående skoler i Hedmark fylkeskommune. Hver skole legger selv inn særskilte regler i 10 nedenfor. Disse tilleggsreglene blir en del av forskriften og gjelder for angitte skole. Revidert reglementet er vedtatt av Fylkesrådet i sak 174/14. 1 FORMÅL Formålet med reglementet er å bidra til godt samarbeid, god trivsel, respekt og medansvar. Det skal legge grunnlaget for mest mulig lik behandling av alle elever. Reglementet skal fremme god orden, gode arbeidsvaner og slik legge til rette for et godt læringsmiljø, motivere for samfunnsengasjement og legge til rette for den enkeltes egenutvikling. Reglementet er retningsgivende for karakterer i orden og i atferd. Hedmark fylkeskommune ønsker å legge stor vekt på tiltak som fremmer god fysisk og psykisk helse. Dette reglementet skal være et bidrag til å fremme denne målsettingen for elever og tilsatte i videregående skoler. Reglementet skal gi bestemmelser om: a) Elevens rettigheter og plikter b) Orden og atferd c) Frammøte og fravær d) Tiltak overfor elever som bryter bestemmelsene, og fremgangsmåten ved behandling av slike saker e) Reaksjonsmåter ved mobbing 2 VIRKEOMRÅDE Reglementet gjelder for alle elever under opplæring ved skolen, og så langt det passer for voksne elever, lærlinger, hospitanter og andre når opplæringen foregår i skolens regi. Reglementet gjelder på skolens område, opptreden på skoleveien, i skolens nærområde i skoletiden, ved ekskursjoner og øvrige aktiviteter i skolens regi. Reglementet gjelder aktiviteter som relateres til elevens skolegang. Reglementet gjelder også ved opplæringsformer og aktiviteter som gis under skolens ansvar og regi utenfor skolens område, så langt dette ikke er i strid med lokalgitte/stedlige påbud eller forbud. Det vises for øvrig til 3-5 i forskriftene: 3-5. Grunnlaget for vurdering i orden og i åtferd Grunnlaget for vurdering i orden og i åtferd er knytt til i kva grad eleven opptrer i tråd med ordensreglementet til skolen. Grunnlaget for vurdering i orden er knytt til om eleven er førebudd til opplæringa, og korleis arbeidsvanane og arbeidsinnsatsen til eleven er. Det inneber mellom anna om eleven er punktleg, følgjer opp arbeid som skal gjerast, og har med nødvendig læremiddel og utstyr. Grunnlaget for vurdering i åtferd er knytt til korleis eleven oppfører seg overfor medelevar, lærarar og andre tilsette i og utanfor opplæringa. Det inneber mellom anna om eleven viser omsyn og respekt for andre.

3 Vurderinga av orden og åtferd skal haldast åtskild frå vurderinga av eleven sin kompetanse i fag. I vurderinga i orden og i åtferd skal det takast omsyn til føresetnadene eleven har. Til vanleg skal det ikkje leggjast avgjerande vekt på enkelthendingar; unntaket er dersom enkelthendinga er særleg klanderverdig eller grov. Fråvær kan føre til nedsett karakter i anten orden eller i åtferd. 3 RETTIGHETER Elevene har rett til videregående opplæring i samsvar med Opplæringsloven med tilhørende forskrifter (herunder gjeldende læreplaner), fylkesplaner og vedtak i fylkeskommunens besluttende organer. Elevene har rett til opplæring, hjelp og rettledning i samsvar med de bestemmelser som gjelder for videregående opplæring. Elevene har rett til medvirkning ved: a) Valg av arbeids-, opplærings- og vurderingsformer/- metoder b) Valg av lærestoff innenfor rammen av læreplanene c) Oppsett av læringsmål, periodeplaner, arbeidsplaner og gjennomføring av disse d) Utarbeiding av regler for e t godt arbeids- og læringsmiljø. Elevene har rett til å få løpende veiledning og tilbakemelding i forhold til de målene den enkelte arbeider etter. Halvårsvurdering med karakterer skal suppleres med begrunnelse og veiledning. Det skal gjennomføres elevsamtaler i samsvar med gjeldende forskrift minst en gang hvert halvår. Elevsamtalene skal være forberedte samtaler mellom elev og kontaktlærer, eventuelt en annen lærer. Samtalen må dokumenteres. Det vises for øvrig til 3 11 i forskriften. Ved faglige, personlige eller sosiale vansker som har betydning for opplæringen, har elevene rett til rådgivning, oppfølging og hjelp til å finne seg til rette, herunder tilgang til sosial- og pedagogisk psykologisk tjeneste. Hver skole har en handlingsplan mot mobbing. Elevene har rett til rådgivning om utdanning og yrkesvalg (karriereveiledning), og skolen skal forberede elevene på overgangen fra å være elev til å være lærling, evt. lærekandidat og til videre utdanning. Elevene har rett til, og bør ta opp med skolen (faglærer, kontaktlærer, rådgiver, skolens ledelse, evt. gjennom elevtillitsvalgte) forhold som ikke fungerer tilfredsstillende. Dette kan f. eks. være: a) At læreplanene og/eller forskriftene om vurdering ikke følges b) At eleven ikke får den hjelp han/hun ber om c) Mangler ved det utstyret som brukes i undervisningen d) Manglende medvirkning i planleggingen m.v. e) Dårlig læringsmiljø eller gruppemiljø, f.eks. mobbing f) Fysisk og psykososialt arbeidsmiljø Elevene har rett og plikt til å delta i Skolemiljøutvalg, jfr. Opplæringslovens. 11-5a. Elevene har rett og plikt til å danne elevråd, jfr. Opplæringslovens Elevråd og elevorganisasjoner har adgang til å bruke bestemte informasjonskanaler til sitt formål. Brukerne har ansvar for at presseetiske regler blir overholdt. Skolen skal legge til rette for gode arbeidsforhold for elevenes og elevorganisasjoners tillitsvalgte. Elevenes tillitsvalgte har rett til organisasjonsmessig opplæring. Skolen skal legge til rette for elevenes samfunnsmessige engasjement. Representanter for elevrådet har rett til regelmessige møter med skoleledelsen.

4 4 PLIKTER Elevene har plikt til å rette seg etter de bestemmelser i lov og reglement og instrukser som gjelder til enhver tid. Elevene plikter å delta aktivt i opplæringen i den utformingen som er avtalt mellom lærer og elev. Elevene plikter å holde seg informert gjennom skolens læringsplattform og ved å lese e-post som kommer til adressen knyttet til opplæringen. Eleven skal snarest mulig ta kontakt med faglærer dersom han/hun ikke kan følge opp arbeid til avtalt tid. Eleven plikter å skaffe seg og ha med seg det materiell og utstyr som blir pålagt av skolen og som skolen ikke holder. Pålagt materiell/utstyr eller betaling for dette, må ikke være i strid med forskrifter fra departementet og vedtak i fylkeskommunens besluttende organer. Eleven skal følge verne- og sikkerhetsregler, og bruke det arbeidstøy og verneutstyr som kreves i læreplan eller som er påbudt av arbeidstilsynet, departementet eller skolen. Skolens eiendom og utstyr skal behandles med forsiktighet og omtanke. Hærverk og skader kan medføre erstatningsansvar, jfr. skadeerstatningsloven. Elevene kan pålegges å rette opp skader de har påført skolen eller skolens eiendom. Lærebøker og andre læremidler utlånt av skolen skal behandles med forsiktighet. Dersom utlånte lærebøker og læremidler ikke leveres tilbake, vil det medføre erstatningsansvar. Elevene har selv ansvar for sine personlige eiendeler på skolen og materiell og utstyr leid eller utlånt av skolen, og kan ikke kreve erstatning fra skolen ved tap og/eller tyveri. Elever som gjennom sitt arbeid, oppdrag eller verv i forbindelse med videregående opplæring blir kjent med taushetsbelagte opplysninger, har taushetsplikt etter forvaltningslovens regler 13 f. Taushetsplikten gjelder også etter at eleven har avsluttet videregående opplæring. 5 ATFERD, ORDEN OG FRAVÆR Et godt arbeids- og læringsmiljø er grunnleggende for god opplæring. Det skal derfor legges vekt på å skape et godt miljø i videregående opplæring preget av engasjement, samarbeid, aktiv deltagelse og gode arbeidsformer Atferd Det er viktig å vise respekt og medansvar og unngå eller hindre atferd som har negativ innvirkning på miljøet. a) Alle må opptre hensynsfullt og høflig overfor hverandre. Plaging, mobbing, vold eller annen krenkende atferd aksepteres ikke, og alle plikter å hindre at dette skjer. Dette omfatter også bruk av mobiltelefon og PC på en måte som kan virke krenkende. b) Elevenes arbeid skal være preget av ansvarlighet og orden. c) Det er viktig for trivselen at det holdes god orden på skolen, både ute og inne. d) Det er ikke tillatt å røyke eller snuse i skolens lokaler og uteområder. Det samme gjelder for lokaler og uteområder som skolen leier. Elevene skal være tobakksfrie i skoletiden. Det betyr også utenfor skolens område, på skoleveien, ved ekskursjoner og øvrige aktiviteter i skolens regi. Dette gjelder både røyking og snusing. e) Bruk eller oppbevaring av rusmidler er forbudt på skolens område. Det er forbudt å være påvirket av rusmidler i skoletiden. f) Farlige gjenstander eller våpen som ikke skal benyttes i undervisningen, er forbudt på skolens område. Det samme gjelder våpenkopier. Farlig redskap eller våpen som benyttes i undervisningen, skal behandles i samsvar med sikre rutiner. g) Mobiltelefoner og annet digitalt utstyr skal kun brukes etter faglærers instruks i opplæringssammenheng. h) Det er ikke lov å hente inn informasjon fra internett eller legge ut stoff på nettet som strider mot norsk lov eller som kan virke støtende eller ubehagelig for andre. For øvrig henvises det til fylkeskommunens IKT-reglement for elever i videregående opplæring. i) Under russefeiringen er det skolens reglement som gjelder.

5 Fusk Bruk av ikke tillatte hjelpemidler, samt ikke tillatt kommunikasjon med andre i en prøvesituasjon, anses som fusk. Det samme gjelder kopiering/plagiering av andres arbeid som innleveres som eget produkt. Karakteren på den prøven/besvarelsen det gjelder, blir annullert. Konsekvensen av dette vil bli svekket vurderingsgrunnlag. Fusk eller forsøk på fusk betraktes som brudd på gjeldende reglement og kan få konsekvenser for elevenes karakterer i atferd. For elever som blir tatt i fusk eller forsøk på fusk i forbindelse med eksamen, gjelder forskriftenes 3 37 om annullering av eksamen. 5.2 Orden og fravær Aktiv deltagelse er nødvendig for god læring. Elevene er forpliktet til å møte presis til opplæringen, med mindre det foreligger en avtale med faglærer(e) eller rektor om annen arbeidsform. Alle elever har rett til vurdering i forhold til læreplanenes kompetansemål. Stort fravær fra undervisningen kan føre til manglende vurderingsgrunnlag. Her gjelder forskriftens 3-7 og 3 18 om krav til varsling. Dersom en elev blir syk, eller av annen tvingende grunn må forlate opplæringen i løpet av skoledagen, skal han/hun alltid melde fra til kontaktlærer/faglærer eller administrasjonen. Ved fravær skal skolen ha melding allerede fra første fraværsdag. For å unngå tap av opplæring og vurderingsgrunnlag, skal skolen hjelpe elever som får mye fravær på grunn av langvarig/kronisk sykdom eller omsorgsansvar. Denne hjelpen kan bestå i ekstra opplæring, ekstra prøver, selvstendig studiearbeid. Dette forutsetter interesse og innsats fra elevens side. Voksne elever i kurs spesielt organisert for voksne, får ikke ført fravær på vitnemålet eller tilsvarende. Prinsippet om at en må delta i formelle vurderingssituasjoner for å få halvårs- og/eller standpunktkarakter, gjelder også for voksne med elevstatus i egne kurs spesielt organisert for voksne. I slike grupper kan rektor vedta regler for oppmøte m.m. Det vises for øvrig til 3-47 i forskriftene: Føring av fråvær i vidaregåande opplæring Alt fråvær skal førast på vitnemålet og kompetansebeviset. Fråvær skal førast i dagar og enkelttimar. Enkelttimar kan ikkje konverterast til dagar. Rektor kan avgjere om fråvær for den som er deltidselev, skal førast i dagar og timar eller berre i timar. For elevar som skal ha kompetansebevis, skal fråvær førast på kompetansebeviset. Eleven kan krevje at årsaka til fråværet blir ført på eit vedlegg til vitnemålet eller kompetansebeviset, dersom han eller ho legg fram dokumentasjon på årsaka til fråværet. Dersom det er mogleg, skal eleven leggje fram dokumentasjon av fråværet frå opplæringa på førehand. For inntil samanlagt 10 skoledagar i eit opplæringsår, kan ein elev krevje at følgjande fråvær ikkje blir ført på vitnemålet eller på kompetansebeviset dersom det kan dokumenterast at fråværet skyldast: a) helse- og velferdsgrunnar b) arbeid som tillitsvald c) politisk arbeid d) hjelpearbeid e) lovpålagt oppmøte f) representasjon i arrangement på nasjonalt og internasjonalt nivå. For at fråvær som skyldast helsegrunnar etter bokstav a ikkje skal førast på vitnemålet eller på kompetansebeviset, må eleven leggje fram ei legeerklæring som dokumenterer dette. Fråvær som skyldast helsegrunnar må vare meir enn tre dagar, og det er berre fråvær frå og med fjerde dagen som kan strykast. Ved dokumentert risiko for fråvær etter bokstav a på grunn av funksjonshemming eller kronisk sjukdom, kan fråvær strykast frå og med første fråværsdag.

6 Organisert studiearbeid og skoleadministrative gjeremål etter avtale med faglæraren eller rektor, skal ikkje reknast som fråvær. Innanfor ramma av 10 skoledagar kan elevar som er medlemmer av andre trussamfunn enn Den norske kyrkja, krevje at inntil to dagar fråvær som er knytt opp mot ei religiøs høgtid, ikkje blir ført på vitnemålet eller på kompetansebeviset. 5.3 Kriterier for fastsetting av karakterer i orden og atferd Det settes atskilte karakterer i orden og i atferd. En av disse karakterene skal benyttes: God Vanlig god orden og vanlig god atferd Nokså god Klare avvik fra vanlig orden og vanlig atferd Lite god I ekstraordinære tilfeller ved store avvik fra vanlig orden og vanlig atferd Nedsatt karakter i orden og atferd vil kunne få negative konsekvenser for en elev i sin fremtidige yrkeskarriere. Det er lærerne til eleven som gjennom et klasselærerrådsmøte, bestemmer karakteren i orden. For at en elev skal være sikker på at han/ hun oppfyller kriteriene for å få karakteren God i orden og atferd, gjengis under noen av de kjennetegn/kriterier lærerne kan gå etter når de setter disse karakterene. Skolen forventer at eleven viser vanlig god folkeskikk og følger de angitte ordensregler. For å få karakteren God i orden må eleven: a) melde fra om og dokumentere fravær b) møte presis til undervisningen c) ikke forlate undervisningen uten å gi beskjed til læreren på forhånd d) levere oppgaver/hjemmearbeid til avtalt tid e) ha med bøker og annet avtalt utstyr til undervisningstimene f) holde god orden i klasserommet, på arbeidsplassen og verkstedet g) ikke spise og drikke i undervisningstimene h) bruke søppelbøttene til avfall på skolens område i) følge ordensinstruks og verneregler for spesialrom For å få karakteren God i atferd må eleven: a) oppføre seg hensynsfullt, realt og høflig på skolens område og på skolevegen b) vise respekt for medelever og ansatte c) ikke mobbe d) holde arbeidsro i timen og delta aktivt i undervisningen e) bruke kun tillatte hjelpemidler ved individuelle oppgaver og prøver 6 KONSEKVENSER FOR ELEVER SOM BRYTER BESTEMMELSENE Brudd på reglementet vil resultere i reaksjoner mot eleven i form av refsingstiltak eller særskilt tiltak. Skolemekling kan tas i bruk som en av flere metoder for konflikthandtering. Refsingstiltak vil være: a) Påtale fra en av de tilsatte ved skolen. b) Utelukking fra klasse/gruppe for resten av timen etter faglærers avgjørelse. c) Utelukking fra skolen for resten av skoledagen etter avgjørelse av rektor. Ved alvorlige brudd på ordensreglementet, eller dersom negative forhold ikke bedrer seg etter refsingstiltak, kan særskilt tiltak iverksettes. Særskilte tiltak er: a) Bortvising av eleven fra en hel skoledag og inntil fem skoledager etter rektors avgjørelse. b) Bortvising for resten av skoleåret i henhold til Opplæringsloven 3 8 etter vedtak i fylkesrådet. Dette kan medføre at eleven i tillegg taper sin rett til videregående opplæring etter 3 1 i samme lov.

7 Tap av elevrettigheter medfører ikke at eleven faller utenfor ansvarsområdet for oppfølgingstjenesten. Se Opplæringslovens 3 6. Tiltakene skal nedtegnes. I tillegg til refsingstiltak eller særskilt tiltak kan for eksempel følgende være en konsekvens av brudd på reglementet: a) Begrenset adgang til spesielle aktiviteter ved gjentatte eller alvorlige brudd på regler/retningslinjer for slike aktiviteter. b) Ved skade o.l. på skolens eiendom, hvor det må foretas rengjøring/istandsetting, evt. må erstatning betales (jfr. skadeserstatningsloven). c) Brudd på reglementet vil bli tatt i betraktning ved fastsetting av halvårs- og standpunktkarakter i orden og/eller atferd. Eleven har krav på skriftlig varsel dersom det er fare for nedsatt standpunktkarakter i orden og/eller atferd. Varslet skal om mulig gis så tidlig at eleven har mulighet til å rette opp forholdet. Det kan gis nedsatt karakter i orden og/eller atferd på grunn av en enkelt forseelse dersom denne er av en alvorlig art. 7 SAKSBEHANDLING Før bortvisning som går ut over påbegynt skoledag skjer, skal eleven ha mulighet til å forklare seg. Ved særskilt tiltak skal rektor først rådføre seg med elevens lærere. Før særskilt tiltak tas i bruk, skal skolen først vurdere behov og mulighet for alternative tiltak, for eksempel hjelpetiltak og/eller individuell kontakt. Rådgiver eller sosialpedagogisk personale skal ha hatt anledning til å uttale seg. Særskilt tiltak regnes som enkeltvedtak etter forvaltningsloven. Avgjørelser om bortvisning for en dag eller mindre er ikke å regne som et enkeltvedtak. Etter Forvaltningslovens punkt 2a og b er et enkeltvedtak en avgjørelse som treffes under utøving av offentlig myndighet, og som er bestemmende for rettigheter eller plikter til en eller flere bestemte personer. Eleven har dermed rett til dokumentinnsyn, partsuttalelse og klage på et vedtak i samsvar med bestemmelsene i kapittel IV i Forvaltningsloven. Eleven har rett til nærmere veiledning om partsrettigheter og framgangsmåte ved klage. Klageinstans for vedtak om tap av rett til videregående opplæring er Fylkesmannen. For de øvrige vedtak er fylkeskommunen klageinstans. 8 KONTAKT SKOLE / HJEM Det skal legges vekt på å skape gode samarbeidsformer mellom skole og hjem, og foreldre/foresatte for umyndige elever har også rett til formell informasjon om enkelte spesielle forhold. Dette gjelder særlig de forhold som har betydning for elevens muligheter til å nå målene ved opplæringen. Selv om det forutsettes at eleven selv videreformidler aktuell informasjon til foreldre/foresatte, bør foreldre/foresatte tilbys samtale med kontaktlærer i forbindelse med foreldremøter og ellers ved spesielle saker for elever under 18 år. Så vidt mulig bør det sammenkalles til foreldremøte minst en gang pr. år for klasser/grupper med elever under 18 år. All generell informasjon til foreldre/foresatte legges ut på skolens hjemmeside. Skolen orienterer foreldre/foresatte om hvilke muligheter aktuelle IKT-verktøy gir for å følge opp eget barns skolegang og utvikling. Alle skoler skal ha et system for oppfølging av fravær, som blant annet innebærer at kontaktlærer skal ta kontakt med foresatte eller eleven snarest mulig og senest innen 4 dager. Elev og foreldre/foresatte for umyndig elev har rett til følgende: a) Melding om halvårsvurderinger- og standpunktkarakterer. b) Begrunnet varsel om fare for ikke vurdering i fag og nedsatt karakter i orden og/eller atferd.

8 c) Melding ved gjentatte refsingstiltak. d) Nærmere informasjon dersom en vesentlig eller spesielt risikofylt del av opplæringen/aktiviteter skal foregå utenom skolens område. e) Partsrettigheter i forbindelse med saksforberedelse, underretning og klage ved særskilt tiltak. f) Informasjon når eleven har høyt fravær. g) Informasjon om særlige problemer i forhold til opplæring/skolegang, herunder behov for spesialundervisning. h) Tilbud om spesialundervisning skal så langt det er mulig utformes i samarbeid med elev og foreldre/foresatte, og det skal legges vekt på deres syn. i) Informasjon om forhold ved skolen/virksomheten som kan ha negativ innvirkning på helsen (jfr. 5 i forskrift om miljørettet helsevern). j) Informasjon om skolens reglement. 9 EKSKURSJONSREGLEMENT a) Alle ekskursjoner som foregår i skolens regi, er en del av skolens virksomhet. b) Alle ekskursjoner skal kunne forankres i læreplanmål. c) Dette reglementet gjelder for to typer ekskursjoner: a. Obligatoriske ekskursjoner hvor kostnadene dekkes av skolen. b. Frivillige eller ikke obligatoriske ekskursjoner hvor kostnadene dekkes ved frivillige gaver, dugnader ol. d) Ekskursjonen skal ledes av en eller flere ansatte ved skolen. På utenlandsturer skal det ikke være over 15 elever per reiseleder og normalt skal det være to voksne med på slike ekskursjoner. e) Alle skal bidra til at ekskursjonen gir et godt faglig utbytte og en positiv opplevelse for alle. f) Det skal utvises alminnelig høflighet og orden. Ved utenlandsreiser skal det vises respekt for landets kultur og de normer og regler som gjelder der. g) Skolens ordensreglement gjelder under ekskursjonen. h) Fylkeskommunens forsikring av elevene gjelder på ekskursjoner i skolens regi. For ekskursjoner i EØS-området må elevene selv sørge for å ha med Europeisk helsetrygdkort. i) Elevene skal møte i god tid til alle reiseavganger og avtalte aktiviteter. Elevene (enkeltvis eller samlet) gjøres økonomisk ansvarlig for merkostnader som følge av at de ikke møter til rett tid eller på annen måte gjør det vanskelig å gjennomføre det planlagte programmet. j) For ekskursjoner som innbefatter overnatting og/eller lengre reisetid, skal det på forhånd foreligge avtale eller program, som presiserer hva som er arrangement med faglig innhold og hva som er fritid for elevene. k) Alvorlige brudd på reglement eller avtaler inngått i forbindelse med ekskursjonen, kan føre til hjemsending og eventuelt andre reaksjoner. l) Hjemsending som følge av brudd på reglement eller avtale, skjer for elevens regning og på den måten ekskursjonsledelsen finner hensiktsmessig. Eleven må også dekke kostnadene dersom ledelsen finner det nødvendig med reisefølge. m) For umyndige elever skal foreldre/foresattes samtykke til deltakelse foreligge. n) Dersom andre transportmidler ikke er tilgjengelige, kan elevenes privatbiler benyttes over kortere avstander. Da gjelder vanlige regler for ansvar/forsikring for bilfører/bileier. Dette reglementet inneholder de minimumskrav fylkeskommunen stiller til ekskursjoner i skolens regi. Skolene kan gi tilleggsregler.

9 10 SÆRSKILTE TILLEGGSREGLER FOR SPESIELLE OMRÅDER Parkering ved studiested Storhamar Det er kun tillatt å parkere på merkede områder. Det er ikke tillatt å parkere i inn- og utkjøringen til skolen. Mopeder og sykler parkeres på oppmerket område.

10 Storhamar videregående skole Mabel Sandbergs vei Hamar Telefon: Telefaks: E-post: Hjemmeside: