Lillehammer videregående skole

Transkript

1 Lillehammer videregående skole Elevhefte 2015/2016 1

2 Hilsen fra rektor De tre videregående skolene på Lillehammer er slått sammen til en felles skole, og består i dag av tre avdelinger Sør, Nord og Mesna. I sum har vi et bredt utdanningstilbud, og samlet er vi Opplands største videregående skole. Opplæringen ved avdeling Mesna skal flyttes til avdeling Nord og avdeling Sør fra årsskiftet 2015/2016. For å få plass til tilbudene som flyttes, er det satt i gang byggearbeider på avdeling Nord og Sør. Opplæringen i helseog oppvekstfag og påbygging generell studiekompetanse flyttes til avdeling Nord. Opplæringen i restaurant- og matfag og service og samferdsel flyttes til avdeling Sør. Byggeprosjektene er i god gang og vil prege skolehverdagen frem til årsskiftet. Vi er trygg på at læringsmiljøet ved avdeling Nord og Sør vil bli rikere etter at nye elever og ansatte flyttes fra avdeling Mesna. Vi gleder oss til å ta i bruk de nye lokalene i 2016 og ønsker deg velkommen som elev hos oss! Dette heftet inneholder viktig informasjon som du må sette deg inn i. Du bør også gjøre deg kjent med hjemmesiden vår Der finner du mer nyttig informasjon. Eventuelle endringer i opplysningene i dette elevheftet vil du finne på hjemmesiden under «For elever». Rektor Torbjørn Ljones 2

3 Kontaktinformasjon Avdeling Nord Gateadresse: Vargstadvegen 1 Postadresse: Postboks 1143, 2605 Lillehammer Telefon: E-post: lillehammer.vgs.nord@oppland.org Nettside: Avdeling Mesna Gateadresse: Kleivbakken 9 Postadresse: Postboks 965, 2604 Lillehammer Telefon: E-post: lillehammer.vgs.mesna@oppland.org Nettside: Avdeling Sør Gateadresse: Storgata 25 Postadresse: Storgata 25, 2609 Lillehammer Telefon: E-post: lillehammer.vgs.sor@oppland.org Nettside: 3

4 Opplæringstilbud 2015/2016 Opplæringstilbud høsten 2015 Avdeling Nord Avdeling Mesna Avdeling Sør Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektro Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekst Påbygging generell studiekompetanse Restaurant- og matfag Service og samferdsel Studiespesialisering Opplæringstilbud fra 2016 Avdeling Nord Avdeling Sør Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektro Helse- og oppvekst Påbygging generell studiekompetanse Teknikk og industriell produksjon Restaurant- og matfag Service og samferdsel Studiespesialisering 4

5 Felles ordensreglement for fylkeskommunale videregående skoler i Oppland Endret sist 2. juli 2015 i FR-sak 698/15 Kap.1 Formål og virkeområde 1.1 Formål Formålet med ordensreglementet er å bidra til et godt samarbeid, trivsel, respekt for hverandre og medansvar. Reglementet skal fremme god orden og gode arbeidsvaner slik at læringsmiljøet blir best mulig. Reglementet er retningsgivende for vurdering av karakterene i orden og atferd. Reglementet er også et viktig pedagogisk hjelpemiddel i arbeidet med å realisere skolens og Oppland fylkeskommunes helhetlige mål slik de er nedfelt i opplæringsloven og læreplaner. 1.2 Virkeområde Ordensreglementet gjelder alle videregående skoler i Oppland. Ordensreglementet er en utdypning av rettigheter og plikter som er fastsatt i lov eller på annen måte (se opplæringsloven og forskrift til opplæringsloven). Reglementet gjelder for all virksomhet i skolens regi, uavhengig av sted og tid. Kap. 2 Elevenes rettigheter og plikter 2.1 Elevenes rettigheter Elevene har rett til: Videregående opplæring i henhold til opplæringsloven med forskrifter, gjeldende læreplaner og fylkeskommunale vedtak. En trygg skolehverdag som er preget av et godt opplæringsmiljø med oppfølging og veiledning underveis (kap. 9a fri for fysisk vold, mobbing). Å bli behandlet med respekt og omtanke. Å få dokumentert anmerkninger og få innsyn i disse. Det skal legges til rette for elevmedvirkning i utarbeidelse av regler for anmerkninger. Elevmedvirkning i læringsarbeidet. Å delta i elevdemokratiske aktiviteter. 2.2 Elevenes plikter Orden Eleven plikter å møte til avtalt tid. Eleven skal snarest mulig melde fra til skolen dersom vedkommende er forhindret av sykdom eller andre grunner. Eleven skal utføre pålagt skolearbeid til avtalt tid. Alle elever har ansvar for å holde det rent og ryddig på skolen, i nærområdet og på steder der opplæringsaktivitet foregår. 5

6 Eleven plikter å skaffe seg, og ha med til undervisning, det materiell og utstyr som undervisningen krever. Eleven plikter å behandle skolens lokaler, bøker og utstyr på en forsvarlig måte. Eleven plikter å bruke påbudt verneutstyr og ellers overholde gjeldende regler for helse, miljø og sikkerhet (HMS). Eleven skal gi beskjed til kontoret på skolen dersom lærer ikke kommer til undervisningsøkta Atferd Elevene skal opptre hensynsfullt og høflig Elevene skal holde arbeidsro i timene og vise respekt for andre både i undervisningssituasjoner og i pauser. Grov språkbruk, hærverk, tyveri og krenkende atferd (mobbing, diskriminering, rasistiske utsagn, seksuell trakassering, vold o.l.), det være seg fysisk, verbalt eller digitalt, aksepteres ikke. Det er forbudt for elever å bruke tobakk (sigaretter, pipe, snus) i skoletiden. Forbudet gjelder også elektroniske sigaretter. Det er forbudt å bruke eller være påvirket av alkohol, narkotiske stoffer og andre typer rusmidler i skoletiden. Det er heller ikke tillatt å oppbevare rusmidler i skolens bygninger, på skolens område eller i lokaler skolen leier. Mobiltelefon, musikkavspillingsutstyr og annet elektronisk underholdningsutstyr skal normalt ikke være i bruk i forbindelse med undervisning og prøver. Elevens bruk av IKT i undervisningen skal skje etter lærers anvisninger (jfr. felles IKT-reglement). Det er ikke tillatt å ha med seg farlige gjenstander eller våpen på skolens område. Fusk eller forsøk på fusk på skolearbeid aksepteres ikke. Det regnes som fusk dersom eleven under eksamen eller prøver mottar hjelp fra andre eller benytter hjelpemidler som ikke er tillatt. Ved bruk av andres tekster må kilden oppgis, ellers betraktes det som plagiat. Kap. 3 Reaksjoner 3.1 Brudd på ordensreglementet Brudd på ordensreglementet kan resultere i reaksjoner mot eleven i form av refsingstiltak eller særskilte tiltak, jfr. opplæringsloven 3-8. Dersom forseelsen vurderes som et alvorlig brudd på ordensreglementet, eller dersom påtalte negative forhold ikke bedrer seg etter refsingstiltak, kan særskilte tiltak iverksettes. Tiltakene skal nedtegnes jfr. pkt 3.2 og 3.3. Foresatte til elever som ikke er myndige, skal informeres. Brudd på skolens reglement fører til anmerkninger, se også prikkpunkt fire elevenes rettigheter. Dersom eleven bryter ordensreglementet, kan nedsatt karakter i orden og/eller atferd være en sanksjon. 6

7 3.2 Refsingstiltak: - Påtale fra en av de tilsatte ved skolen. - Læreren kan bortvise fra egen undervisning for en opplæringsøkt, avgrenset til to klokketimer jfr. opplæringsloven 3-8 første ledd. 3.3 Særskilte tiltak: - Utelukking for resten av skoledagen etter rektors avgjørelse. - Bortvisning av eleven fra og med en hel skoledag og inntil 5 skoledager etter rektors avgjørelse. - Bortvisning for resten av skoleåret i henhold til opplæringsloven 3-8 etter vedtak av fylkesopplæringssjefen. Innebærer et vedtak om bortvisning for resten av skoleåret at eleven samtidig mister retten til videregående opplæring etter lovens 3-1, skal vedtaket om tap av rettigheter fattes av fylkesopplæringssjefen. Tap av elevrettigheter medfører ikke at eleven faller utenfor ansvarsområdet til oppfølgingstjenesten (OT). 3.4 Erstatningsansvar Et eventuelt erstatningsansvar i forbindelse med skader på skolens eller andres eiendeler, følger av vanlige erstatningsrettslige regler, det vil si ansvarsgrunnlag, årsakssammenheng og skadelidtes økonomiske tap. 3.5 Politianmeldelse Ved brudd på reglementet som kan vurderes som lovbrudd, skal politianmeldelse vurderes. Dersom regelbruddet går ut over enkeltpersoner, er det fornærmede som må anmelde. Kap. 4 Saksbehandling 4.1 Eleven skal høres Før refsingstiltak eller særskilte tiltak blir besluttet, skal eleven ha mulighet til å forklare seg jfr. Opplæringslovens Saksbehandling ved særskilte tiltak Ved særskilte tiltak skal både elev og lærer, helst samtidig, bli hørt av den som skal ta avgjørelsen, jfr. opplæringsloven 3-8. Før særskilte tiltak tas i bruk skal skolen først vurdere behov og mulighet for alternative tiltak, for eksempel hjelpetiltak og/eller individuell kontrakt, og rådgiver eller sosialpedagogisk personale skal ha hatt anledning til å uttale seg jfr. opplæringsloven 3-8. Særskilte tiltak regnes som enkeltvedtak etter forvaltningsloven, og eleven har dermed rett til dokumentinnsyn, partsuttalelse og klage på vedtaket i samsvar med bestemmelsene i kapittel IV-VI i forvaltningsloven. Eleven har rett til nærmere veiledning om partsrettigheter og framgangsmåte ved klage. 4.3 Klageinstans Klageinstans for vedtak om tap av rett til videregående opplæring er Fylkesmannen i Oppland. For øvrige vedtak er fylkeskommunens klagenemnd klageinstans. 7

8 Utdrag fra forskrift til opplæringsloven GRUNNLAG FOR VURDERING I FAG (Forskrift til opplæringsloven 3-3) Grunnlaget for vurdering i fag er kompetansemåla i læreplanane for fag slik dei er fastsette i læreplanverket, jf. 1-1 eller 1-3. Føresetnadene til den enkelte, fråvær, eller forhold knytte til ordenen og åtferda til eleven, lærlingen eller lærekandidaten skal ikkje trekkjast inn i vurderinga i fag. I faget kroppsøving skal innsatsen til eleven vere ein del av grunnlaget for vurdering. Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal møte fram og delta aktivt i opplæringa slik at læraren og instruktøren får grunnlag til å vurdere eleven, lærlingen og lærekandidaten sin kompetanse i faget. Stort fråvær eller andre særlege grunnar kan føre til at læraren ikkje har tilstrekkeleg grunnlag for å gi halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter. GRUNNLAG FOR VURDERING I ORDEN OG ADFERD (Forskrift til opplæringsloven 3-5) Grunnlaget for vurdering i orden og i åtferd er knytt til i kva grad eleven opptrer i tråd med ordensreglementet til skolen. Grunnlaget for vurdering i orden er knytt til om eleven er førebudd til opplæringa, og korleis arbeidsvanane og arbeidsinnsatsen til eleven er. Det inneber mellom anna om eleven er punktleg, følgjer opp arbeid som skal gjerast, og har med nødvendig læremiddel og utstyr. Grunnlaget for vurdering i åtferd er knytt til korleis eleven oppfører seg overfor medelevar, lærarar og andre tilsette i og utanfor opplæringa. Det inneber mellom anna om eleven viser omsyn og respekt for andre. Vurderinga av orden og åtferd skal haldast åtskild frå vurderinga av eleven sin kompetanse i fag. I vurderinga i orden og i åtferd skal det takast omsyn til føresetnadene eleven har. Til vanleg skal det ikkje leggjast avgjerande vekt på enkelthendingar; unntaket er dersom enkelthendinga er særleg klanderverdig eller grov. Fråvær kan føre til nedsett karakter i anten orden eller i åtferd. VARSLING OM MANGLENDE GRUNNLAG FOR VURDERING I FAG ELLER ORDEN OG ATFERD (Forskrift til opplæringsloven 3-7) Eleven og foreldra skal varslast skriftleg dersom det er tvil om eleven kan få halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter i eitt eller fleire fag. Eleven og foreldra skal også varslast skriftleg dersom det er fare for at eleven i halvårsvurdering med karakter eller i standpunktkarakter kan få karakteren nokså god (Ng) eller lite god (Lg) i orden eller i åtferd. Varselet skal givast utan ugrunna opphald. 8

9 Varselet skal gi eleven høve til å skaffe grunnlag for halvårsvurdering med karakter og standpunktkarakter, eller gi eleven høve til å forbetre karakteren i orden eller åtferd. Etter at eleven har fylt 18 år, skal foreldra ikkje varslast. FØRING AV FRAVÆR I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING (Forskrift til opplæringsloven 3-47) Alt fråvær skal førast på vitnemålet og kompetansebeviset. Fråvær skal førast i dagar og enkelttimar. Enkelttimar kan ikkje konverterast til dagar. Rektor kan avgjere om fråvær for den som er deltidselev, skal førast i dagar og timar eller berre i timar. For elevar som skal ha kompetansebevis, skal fråvær førast på kompetansebeviset. Eleven kan krevje at årsaka til fråværet blir ført på eit vedlegg til vitnemålet eller kompetansebeviset, dersom han eller ho legg fram dokumentasjon på årsaka til fråværet. Dersom det er mogleg, skal eleven leggje fram dokumentasjon av fråværet frå opplæringa på førehand. For inntil samanlagt 10 skoledagar i eit opplæringsår, kan ein elev krevje at følgjande fråvær ikkje blir ført på vitnemålet eller på kompetansebeviset dersom det kan dokumenterast at fråværet skyldast: a) helse- og velferdsgrunnar b) arbeid som tillitsvald c) politisk arbeid d) hjelpearbeid e) lovpålagt oppmøte f) representasjon i arrangement på nasjonalt og internasjonalt nivå For at fråvær som skyldast helsegrunnar etter bokstav a ikkje skal førast på vitnemålet eller på kompetansebeviset, må eleven leggje fram ei legeerklæring som dokumenterer dette. Fråvær som skyldast helsegrunnar må vare meir enn tre dagar, og det er berre fråvær frå og med fjerde dagen som kan strykast. Ved dokumentert risiko for fråvær etter bokstav a på grunn av funksjonshemming eller kronisk sjukdom, kan fråvær strykast frå og med første fråværsdag. Organisert studiearbeid og skoleadministrative gjeremål etter avtale med faglæraren eller rektor, skal ikkje reknast som fråvær. Innanfor ramma av 10 skoledagar kan elevar som er medlemmer av andre trussamfunn enn Den norske kyrkja, krevje at inntil to dagar fråvær som er knytt opp mot ei religiøs høgtid, ikkje blir ført på vitnemålet eller på kompetansebeviset. 9

10 Skolerute Måned Skoledager August Skolestart mandag 17. august 11 September Høstferie uke Oktober (28. september 5. oktober) 20 November Fri: 20. november 20 Desember Siste skoledag før jul: 22. desember 16 Januar (1. 15.) Første skoledag etter jul: 5. januar 9 Sum 1. termin 95 Januar ( ) 10 Februar Vinterferie uke 9 (29. februar 4. mars) 20 Mars Påskeferie uke 12 (21. mars 28. mars) 13 April 21 Mai Fri: 6. mai 18 Juni Siste skoledag: 17. juni 13 Sum 2. termin 95 Sum skoledager

11 Skoleskyss Nytt for skoleåret 2015/2016 er at du skal søke om skoleskyss i MinSkyss. Alle elever i videregående skole som trenger skoleskyss til og fra skolen, må fra og med skoleåret 2015/2016 søke om skoleskyss. Dette gjelder både deg som har skyss i dag og som skal fortsette som elev neste år, og du som går på 10. trinn i grunnskolen og som skal begynne på videregående skole. Nærmere informasjon finnes på nettsiden vår under «For elever» og «Praktisk informasjon». Lån og stipend Som elev i videregående skole kan du søke lån og stipend i Statens lånekasse for utdanning, men det er Lånekassen som avgjør om du er gyldig søker. Informasjon om vilkår og frister finner du på 11

12 Bekreftelse Elev (fornavn og etternavn): Basisgruppe: Elev og foresatte bekrefter med dette at informasjonen i Elevheftet for Lillehammer vgs for skoleåret 2015/2016 er lest. Vi er klar over at vi tillegg må følge med på hjemmesiden på skolen, for mer informasjon og oppdatering av informasjonen i Elevheftet. Sted og dato: Underskrift elev Underskrift foresatt (Ikke dersom elev er over 18 år)