«4. Ved skriftlig saksbehandling sendes kopier av sakens dokumenter samtidig til alle organets medlemmer med forslag til vedtak.

Transkript

1 Møteinnkalling Utval: Fagskolestyret i Møre og Romsdal Møtestad: Fjernmøte/skriftleg saksbehandling Dato: Tid: Hjemmel: Kommunelova 30 nr. 2 Forskrift om fjernmøter og skriftleg saksbehandling 4. «4. Ved skriftlig saksbehandling sendes kopier av sakens dokumenter samtidig til alle organets medlemmer med forslag til vedtak. For gyldig vedtak kreves at samtlige medlemmer gir sin tilslutning til det fremlagte forslag til vedtak, og til at dette treffes etter skriftlig saksbehandling.» Frist for dei faste medlemmane å gje si tilslutning er

2 Saksnr Innhald Uoff FAG 3/18 Godkjenning av søknader til NOKUT Havromsteknologi Godkjenning av protokoll

3 saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: /2018 Inger Lise Trønningsdal Saksnr Utval Møtedato FAG 3/18 Fagskolestyret i Møre og Romsdal Godkjenning av søknader til NOKUT - Havromsteknologi Bakgrunn Fagskolestyret vedtok i møte sak FAG 1/17 Forstudie havromsteknologi. I Fagskolestyret sitt møte 15. februar 2018 vart det bestemt at før søknadane vart sendt NOKUT, skulle Fagskolestyret gi sin tilslutning. Søknadsfristen til NOKUT er 1. mars. Søknadane gjeld fagretning: Havromsteknologi. Fordjupning: Marin teknikk, marine konstruksjonar Fordjupning: Havbruk og driftledelse Forslag til vedtak: Fagskolestyret godkjenner søknadane med studieplanar for fagretning Havromsteknologi. Ottar Brage Guttelvik fylkesrådmann Erik Brekken fylkesutdanningssjef Vedlegg 1 Studieplan for marin teknikk, marine konstruksjonar 2 Studieplan for havbruk og driftsledelse

4 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole Fagretning: Havromsteknologi Fordypning: Marin teknikk, marine konstruksjoner Studieplanen gjelder for: 2-årig utdanning som heltidsstudium 2-årig utdanning fordelt over 4 år som deltidsstudium, nettbasert med samlinger Studieplan Dato utgitt: Revisjon: Utkast 04/2018. (Holdes åpen for mindre kommentarer frem til )

5 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Innhold 1.0 Innledning Om fagretning Havromsteknologi Om fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner Opptakskrav Læringsutbytte Studiets oppbygning og organisering Studietiden Undervisning Heltidsstudium Deltidsstudium, nettbasert med samlinger Arbeids- og eksamensplan Dokumentasjon Studiemodell Tabell 1: Fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner Tabell 1: Heltidsstudium, fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner Tabell 2: Nettbasert deltidsstudium, fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner Tabell 3: Oversikt over emner, temaer, arbeidsmengde og fagskolepoeng for Marin teknikk, marine konstruksjoner Tabell 4. Fordeling av studieaktiviteter og arbeidstimer for utdanningen, nettbasert deltidsstudium Tabell 5: Oversikt over emner, fagskolepoeng og vurdering Redskapsemner LØM (Ledelse, økonomistyring og markedsføringsledelse) Grunnlagsemner Fordypningsemner Lokal tilpassing / kvalifiserende spesialisering Hovedprosjekt Vedlegg PC krav Krav til dataprogrammer Eksamensformer ved fagskolen i Kristiansund Side 1 av 66

6 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner 1.0 Innledning 1.1 Om fagretning Havromsteknologi. Norges lange kyst og rike havområder har gjort virksomheter knyttet til havet til den viktigste bærebjelken i norsk næringsliv og hvor Norge er verdensledende. Dette gjelder innen marin teknologi og marin næringsvirksomhet og omfatter områder som marin transport, energiproduksjon til havs (olje, gass og fornybar energi) og matproduksjon (fiske og havbruk). I tillegg vil utvinning av metaller og mineraler på havbunnen kunne bli en stor fremtidig industri. Fagretningen havromsteknologi blir stadig mer omfattende og kompleks ettersom aktivitetene i havrommet utvikles i takt med forskning og nyvinninger forøvrig. Det tverrfaglige innslag i slike prosesser er så betydelig at det stiller yrkesutøverne overfor store utfordringer. Utviklingen i industrien har også medført at teknologisk kompetanse for å lykkes industrielt må kombineres med markedsinnsikt og kundebehandling. Dette medfører i sin tur kjennskap og forståelse for ulike bransjestandarder så vel som god innsikt i de internasjonale standarder og sertifiseringsprosedyrer. Det medfører dessuten god innsikt i bedriftens plass i samfunnet manifestert gjennom kunnskaper om kvalitetssikring, økonomi og administrasjon. Med planverket ønsker en også å sikre at utdanningene er i tråd med de krav myndighetene setter til enhver tid, både når det gjelder vurdering av lovpålagte krav som for eksempel gjennom arbeidsmiljøloven og HMS-forskrifter, og at grunnlaget for varige, lønnsomme arbeidsplasser kan sikres. Utdanningen skal, foruten å tilby tidsmessig faglig opplæring, stimulere studentens lederferdigheter med vekt på atferd og holdninger. Utdanningen skal sikre at studenten har gode ferdigheter til å kommunisere med medarbeidere og med bedriftens omgivelser, og at vedkommende er fortrolig med bruk av digitale verktøy til dette formålet. Fagretningen havromsteknologi omfatter fordypningene: Marin teknikk, marine konstruksjoner Havbruk og driftsledelse Havenergi Utvinning av mineraler og metaller på havbunnen 1.2 Om fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner Fagskoleutdanningen innen Marin teknikk, marine konstruksjoner er en 2 åring utdanning. Det vil si 2 år som heltidsstudium eller fordelt over 4 år som nettbasert deltidstudium. Nettbasert deltidsstudium over 4 år gir mulighet for å kombinere jobb med studier. Fordypningen marin teknikk, marine konstruksjoner omhandler konstruksjon, bygging og vedlikehold av de fleste typer marine konstruksjoner som skip og servicefartøyer, olje & gass konstruksjoner på havbunnen, forskjellige typer merder og andre konstruksjoner i forbindelse med havbruk og fiske, fortøyningssystemer, førtøyningsanalyser og marine operasjoner. Det vil også kunne omfatte konstruksjoner i forbindelse med havenergi og utvinning av mineraler og metaller på havbunnen. Side 2 av 66

7 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Havromsteknologien er under stadig utvikling og en yrkesutøver må derfor ha solid praksis, oppdatert teoretisk utdanning og forskerforståelse for å kunne løse oppgaver innen området marin teknikk, marine konstruksjoner. En uteksaminert student med marin teknikk, marine konstruksjoner som fordypning, er derfor, forutsatt en relevant erfaring, i tillegg kvalifisert for stillinger som leder innen produksjonsplanlegging, produktutvikling, vedlikehold eller kvalitetssikring. Opplæringen skal gi et godt grunnlag for å møte de utfordringer en får som faglig ansvarlig, med vekt på ledelse, økonomi og HMS i tillegg til de marintekniske utfordringer. Som fagskoleingeniør med fordypning innen Marin teknikk, marine konstruksjoner kan du ta del i denne spennende framtiden i havrommet. 2.0 Opptakskrav Opptakskravet for studiet Marin teknikk, marine konstruksjoner er fullført og bestått videregående opplæring med relevant fagbrev / svennebrev (oversikt over relevante fagbrev / svennebrev er listet opp nedenfor). De som ikke har relevant fagbrev / svennebrev kan søke om opptak basert på minimum 5 års relevant praksis og realkompetanse i felles almene fag tilsvarende videregående utdanning (vg1- grunnkurs og vg2- videregående kurs 1) i yrkesfaglige utdanningsprogram / studieretning. Søkere som ikke er ferdig med læretiden og som kan dokumentere at de skal gjennomføre fag- / svenneprøve etter opptaksfristen, kan tildeles plass med vilkår om bestått fag- / svenneprøve. Dersom fag- / svenneprøven ikke er bestått, mister søker studieplassen. Relevante fagbrev / svennebrev i opptakskravet er som følger: Yrkesfaglig utdanningsprogram, Teknikk og industriell produksjon (TIP): o Aluminiumskonstruksjonsfaget o Anleggsmaskinmekanikerfaget o Boreoperatørfaget o Brønnfaget, elektriske kabeloperasjoner o Brønnfaget, havbunnsinstallasjoner o Brønnfaget, komplettering o Brønnfaget, kveilerøroperasjoner o Brønnfaget, mekaniske kabeloperasjoner o Brønnfaget, sementering o Chassispåbyggerfaget o CNC-maskineringsfaget o Dimensjonskontrollfaget o Finmekanikerfaget o Industriell overflatebehandling o Industrimekanikerfaget o Industrimontørfaget o Industrioppmålingsfaget o Industrirørleggerfaget o Kran- og løfteoperasjonsfaget o Kjemiprosessfaget o Landbruksmekanikerfaget Side 3 av 66

8 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner o o o o o o o o o o o o o Modellbyggerfaget Motormekanikerfaget Matrosfaget Motormannfaget NDT-kontrollørfaget Plastmekanikerfaget Platearbeiderfaget Polymerkomposittfaget Produksjonsteknikkfaget Støperifaget Sveisefaget Termoplastfaget Verktøymakerfaget Yrkesfaglig utdanningsprogram, Bygg- og anleggsteknikk: o Betongfaget o Tømrerfaget o Rørleggerfaget o Ventilasjons- og blikkenslagerfaget Yrkesfaglig utdanningsprogram, Design og håndverk: o Komposittbåtbyggerfaget o Trebåtbyggerfaget o Smedfaget 3.0 Læringsutbytte Etter å ha fullført fagretningen Havromsteknologi med fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner har kandidaten følgende overordnet læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskap har kunnskap om begreper som nyttes innen marin teknikk, marine konstruksjoner, beregninger, konstruksjonsverktøy og -teknikker, produksjonsteknikker, -utstyr og -prosesser som benyttes for å utvikle og produsere produkter innen maritim industri og for aktiviteter i havrommet har kunnskap om vedlikeholdsstrategier har kunnskap om økonomistyring, organisasjon og ledelse samt markedsføringsledelse har kunnskap om HMS, prosjekt- og kvalitetsstyring har kunnskap om generelle prinsipper innen logistikk og produksjonsflyt kan vurdere eget arbeid i henhold til normer, standarder, lover og forskrifter som gjelder for marin teknikk og marine konstruksjoner og om nødvendige miljømessige hensyn er ivaretatt har kunnskap om havromsteknologi og de ulike yrkesfelt innenfor dette området Side 4 av 66

9 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap innen fagfeltet med litteratur og relevante fora innenfor bransjen, slik at en kan holde seg faglige oppdatert kjenner til fagfeltets historie, tradisjon, egenart og plass i samfunnet lokalt, nasjonalt og internasjonalt, spesielt med tanke på marin teknikk, marine konstruksjoner har innsikt i egne utviklingsmuligheter innen marin teknikk, marine konstruksjoner og havromsteknologi Ferdigheter kan gjøre rede for valg av konstruksjonsverktøy, løsninger, komponenter og produksjonsprosesser som benyttes i konstruksjonsarbeid innen fagområdet marin teknikk, marine konstruksjoner kan gjøre rede for valg av vedlikeholdsstrategi kan gjøre rede for valg av metoder og prinsipper innen prosjektplanlegging, prosjektstyring, logistikk og produksjonsflyt kan reflektere over tekniske og miljømessige aspekter ved sin faglige utøvelse og under veiledning forbedre og videreutvikle løsningene kan finne og henvise til informasjon og fagstoff knyttet til marin teknikk, marine konstruksjoner og vurdere relevansen for en yrkesfaglig problemstilling kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger innenfor konstruksjon og produksjon av marine konstruksjoner og behov for iverksetting av tiltak kan vurdere bedriftens økonomiske situasjon, markeds- og ledelsesutfordringer, og treffe hensiktsmessige og begrunnede valg Generell kompetanse kan planlegge, prosjektere og gjennomføre marintekniske arbeidsoppgaver og prosjekter alene og som deltaker eller leder i gruppe, i tråd med etiske krav og retningslinjer for miljø og kvalitet som gjelder nasjonalt og internasjonalt kan utføre arbeid etter bedriftens og/eller oppdragsgivers behov kan bygge relasjoner med fagfeller innen marin teknikk, marine konstruksjoner og på tvers av fagområder som HMS, logistikk, vedlikehold og kvalitetssikring, havromsteknologi (havbruk og fiske, havenergi, utvinning av metaller og mineraler på havbunnen, petroleumsteknologi) og ledelsesfag, samt med eksterne målgrupper som myndigheter og kommunale instanser ved å opprette og utvikle team og nettverk kan utveksle synspunkter på problemstillinger innen marin teknikk, marine konstruksjoner med andre med bakgrunn innenfor aktiviteter i havrommet og delta i diskusjoner om utvikling av god praksis kan bidra til organisasjonsutvikling ved å følge med på ny teknologi innen fagområdet som kan føre til nyskapning og innovasjon 4.0 Studiets oppbygning og organisering 4.1 Studietiden Fagskolen i Kristiansund organiserer fagretning for Havromsteknologi med fordypning i Marin teknikk, marine konstruksjoner på følgende måte: Side 5 av 66

10 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner 2-årig utdanning som heltidsstudium (tilbudet startes ikke høsten 2019, men vil bli vurdert startet senere dersom behov) 2-årig utdanning fordelt over 4 år som nettbasert deltidsstudium med samlinger (startes første gang høsten 2019) Heltidsstudium Heltidsstudiet er en 2-årig utdanning. Studentene følger en oppsatt timeplan disse 2 årene. Nettbasert deltidsstudium Nettbasert deltidsstudium er en 2-årig utdanning fordelt over 4 år. Studiene blir gjennomført som en kombinasjon av samlinger og kveldsundervisning. Det er fire samlinger i året der hver samling tilsvarer en full arbeidsuke. I mellom samlingene er det undervisning to kvelder i uka på en konferanseplattform. Nettbasert deltidsstudium over 4 år gir mulighet for å kombinere jobb med studier. Deler av fagskolen En student som har som mål å gjennomføre enkelte emner i fagskolen, men ikke hele fagskolen, kan etter nærmere avtale med skolen delta i emnes temaer ifølge timeplan. Studenten vi da få en karakterutskrift for gjennomførte emner. Eventuelle ekstra kostnader som dette medfører må dekkes av studenten. 4.2 Undervisning Heltidsstudium Undervisningsformer Undervisning omfatter de aktiviteter der det foregår en samhandling mellom lærer og student. Undervisningens rolle er å bidra til å utvikle de kunnskaper, ferdigheter og generelle kompetanse studenten ikke klarer å utvikle ved hjelp av selvstudium. Undervisningen vil støtte studenten i hans læringsprosess og tilby hjelp til å komme over kjente barrierer i den faglige utviklingen. Undervisningen er en samarbeidsarena som styrker studentenes generelle kompetanse. Det brukes varierte undervisningsformer for å oppnå best mulig læringsutbytte for den enkelte student, blant annet forelesning/undervisning, øvinger, prosjektarbeid, lærerstyrt undervisning, praksisorientert undervisning, veiledning, gruppearbeid, individuelle arbeidsoppgaver med innlevering, case, presentasjoner, praktisk orientert laboratoriearbeid. Undervisningsformene involverer og ansvarliggjør studentene. For heltidsstudium gjennomføres ca. 60 fagskolepoeng per år. Læringsaktiviteter Læringsaktiviteter har fokus på studentens rolle i læringsprosessen, og henviser til aktiviteter hvor studenten har en mer aktiv rolle enn for lærerstyrte aktiviteter. Læringsaktiviteter inkluderer ulike metoder og arbeidsmåter, som omfatter blant annet selvstendig arbeid med oppgaver, presentasjoner, gruppearbeid, prosjektarbeid, omvendt undervisning, medstudentvurdering og egenvurdering. Fagskolen legger til rette for at studentene kan bruke hverandre i læringen gjennom gruppearbeid, diskusjoner, tilbakemeldinger og gjennom sosial støtte. Side 6 av 66

11 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Arbeidsformer Arbeidsformene som benyttes er relevante og hensiktsmessige for å nå målene for fagskoleutdanning. Det innebærer at studentene i tillegg til faglig utvikling, også skal utvikle evne til samarbeid, kommunikasjon og praktisk problemløsing. Studentene skal også utvikle evne til å se teknologien i et bredere samfunns- og miljøperspektiv. Det forutsettes at studentene viser initiativ og tar ansvar for eget studiearbeid og felles læringsmiljø, samtidig som de viser en konstruktiv-kritisk holdning til studieopplegget. Studentene har praktisk erfaring innen egne fagområder, og det gir anledning for å legge til rette for erfaringsbaserte og studentsentrerte læringsformer. Gjennom pedagogisk ledelse trekkes studentene aktivt med, og trenes opp til refleksjon i egen læringsprosess. Det brukes variasjon i læringsmetodene for å oppnå en helhetlig kompetanse, i forhold til kunnskaper, erfaringer, ferdigheter og generell kompetanse hos den enkelte student. Det brukes varierte arbeidsformer for å oppnå best mulig læringsutbytte for den enkelte student. Konkret vil dette si: Gruppearbeid med logg og refleksjonsnotat Prosjektarbeid med tverrfaglig fokus Lærerstyrt undervisning Praksisorientert undervisning Veiledning Individuelle arbeidsoppgaver Presentasjoner Til hvert emne er det utarbeidet obligatoriske arbeidskrav. Dokumentasjon av disse kravene samles i en mappe for hver student. Tverrfaglige problemstillinger er det normale i arbeidslivet og er derfor godt egnet til å demonstrere helheten i utdanningen og emnenes forhold til hverandre. Tverrfaglige problemstillinger forbereder også studentene til yrkeslivet. Arbeid med slike problemstillinger inngår i studiet, hvor hospitering i arbeidslivet kan brukes i noen emner og temaer. Administrativt system Studenter som gjennomfører utdanning ved Fagskolen i Kristiansund, blir registrert i skolens administrative system. I det administrative systemet blir emnet koblet til den enkelte student i forhold til hvilken utdanning studenten gjennomfører. I det administrative systemet synkroniseres emner som studenten skal ha og overføres automatisk til læringsplattformen. Læringsplattformen Fronter Fagskolen i Kristiansund benytter elektronisk læringsplattform Fronter. På læringsplattformen organiserer og tilrettelegger læreren lærestoff slik at det blir gjort tilgjengelig for studentene. Alle arbeidskrav, slik som prøver, innleveringer, gruppearbeider og prosjektarbeider organiseres med tidsfrister og purringsmuligheter på ikke innleverte arbeidskrav. Dette danner en elektronisk arbeidsmappe for den enkelte student. Lærerens bedømmelse på arbeidene lagres i forbindelse med tilbakemeldingen på arbeidskravet. I tillegg fungerer læringsplattformen som et bindeledd for organisering og strukturering av læringsarbeid og for intern samarbeid på fagskolen. I læringsplattformen finner studenten blant annet alle temaer i studiet, intern informasjon til studenter, kvalitetshåndbok med overordnede dokumenter for kvalitetsarbeid, rutinebeskrivelser, skjemaer, års hjul og forskrift. Veiledning og oppfølging Side 7 av 66

12 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Studiet har et pedagogisk opplegg som sikrer god veiledning og oppfølging av studentene både som gruppe og individ. Lærerens rolle i fagskoleutdanningen er i stor grad knyttet til veiledning og tilrettelegging for fleksibel læring. Målet er å få studenten til å sette sine erfaringer og kunnskaper inn i en større sammenheng. I studentens arbeid med oppgaveløsning, prosjektarbeid og praktisk arbeid vil det bli gitt individuell veiledning både underveis og på innlevert oppgave/produkt. Det vil bli gjennomført både via læringsplattformen og i undervisningen. I samråd med studentene fastsettes det tidspunkt for veiledning. Skolen legger til rette for kontinuerlig å øke kvaliteten på undervisningen og dermed fremme studentenes læreprosess og faglige kunnskaper. I praksis betyr dette at studenten oppøves til kritisk tenking og refleksjon over de valg av løsninger som foreslås benyttet. I studentens arbeid med oppgaveløsning, gruppearbeid og prosjektarbeid vil det bli gitt veiledning både underveis og på innlevert gruppeoppgave. Veiledning benyttes både i forbindelse med det teoretiske arbeidet og som et ledd i den enkelte students og gruppens utviklingsprosess. Veiledning bør ha som mål å vise sammenheng mellom teori og praksis. Refleksjon før, under og etter handling er vesentlig for at yrkesutøvelsen skal være god. Studentene får også opplæring i og erfaring med kollegabasert veiledning for å kunne benytte det i eget arbeid og styrke refleksjon rundt egen praksis. Oppfølging av studentene omfatter forhold rundt utdanningen og studiesituasjon som individuell tilrettelegging, muligheter for studieveiledning og karriere veiledning. Skolen er behjelpelig med utfylling av skjemaer om permisjoner, innpassing og annet. Prosjektarbeid benyttes også i læringsarbeidet ved Fagskolen i Kristiansund. Gjennom avgrensede prosjekter med økende kompleksitet og virkelighetsnærhet øker studentene sin gjennomføringsevne innen fagområdet knyttet til sin fordypning. I prosjektarbeidet knyttes kunnskaper fra tema som prosjektledelse, HMS, kommunikasjon og faglig ledelse sammen med fordypningsemnene, samtidig som det benyttes aktuelle prinsipper for prosjektstyring. I siste del av studiet gjennomfører studentene et hovedprosjekt, som kan være for en ekstern oppdragsgiver. Arbeidsformen generelt og rammene skolen legger for planlegging, gjennomføring og dokumentasjon av prosjektene, fordrer at studentene har et helhetlig perspektiv på prosjektets utgangspunkt og løsning. Responstid for lærens tilbakemelding Lærerne skal etterstrebe å svare studentene raskest mulig, men har normalt en responstid på opptil 48 timer til studenter som har forespørsler. Dette gjelder for arbeidsdager. Ved helger og ferier må studenten forvente lengre responstid Deltidsstudium, nettbasert med samlinger De generelle arbeidsformene er like på heltid, og ved nettbasert deltid. I forbindelse med heltid og nettbasert deltidsstudium bruker vi læringsplattform Fronter. Til undervisning på kvelder bruker vi en konferanseplattform Omnijoin som fungerer som klasserom, grupperom og forelesningsrom. Etter undervisningen legger vi ut pekere på læringsplattformen til videoer av undervisningen og til dokumenter som har blitt generert av den elektroniske tavlen som brukes. Under samlingene er det intensiv undervisning, veiledning og oppgaveløsning der både laber, undervisningsrom og befaringer benyttes. Tidspunkt for samlingene planlegges og tilrettelegges i samråd med studentene og næringen, slik at studentene eventuelt kan etablere kontakt med næringens organisasjoner og øvrige fagmiljøer. Mellom samlingene benyttes nettbasert Side 8 av 66

13 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner kveldsundervisning. Det brukes arbeidsmetoder som praktiske lab oppgaver, forelesninger, undervisning, gruppearbeid, prosjektarbeid med fokus på tverrfaglighet, selvstudier, veiledning, studentpresentasjoner og nettstøttet læring ved bruk av læringsplattformen. For nettbasert deltidsstudium gjennomføres ca. 30 fagskolepoeng per år. Konferanseplattformen Omnijoin Kveldsundervisningen foregår på et konferansesystem Omnijoin der hver lærer får utdelt et undervisningsrom, og hver klasse får utdelt grupperom. Når studenter og lærere kobler seg til konferansesystemet med mikrofon og kamera, har alle deltagerne toveis lyd- og bildesamband. Konferanseplattformen er da med på å muliggjøre undervisning, som om det skulle vært en konvensjonell time i et ordinært klasserom. Kveldsundervisning To kvelder i uka gjennomføres det undervisning på konferansesystemet. Dette kan være mandag og torsdag fra kl til (4 timer på mandag og 4 timer på torsdag) i ca. 35 uker. Denne undervisningen blir lagret på video eller som filer slik at de som ikke har anledning til å følge undervisningen direkte, kan studere dette på egenhånd (ligger fysisk eller som en link på læringsplattformen) ved en senere anledning. Samlinger I løpet av hvert studieår blir det fire samlinger på 4-5 dager (ca. 40 undervisningstimer per samling). Til samlingene utarbeides det en tradisjonell timeplan. Første samling på nettbasert deltidsstudium Denne samlingen benyttes i stor grad til en opplæring i bruken av IKT-verktøy, samt trening og bruk av læringsplattformen og konferanseplattformen. I tillegg får faglærerne tid til å gjøre studentene kjent med fagene. Resten av samlingene på nettbasert deltidsstudium Disse samlingene blir benyttet til undervisning og arbeid med noen obligatoriske arbeidskrav. Samlingene må benyttes til de obligatoriske arbeidskravene som forutsetter bruk av teknisk utstyr som forefinnes på skolens laboratorier. Veiledning og oppfølging av nettstudentene Det er samme arbeidskrav til studenter som følger nettbasert deltidsstudium som til heltidsstudentene, og de får også tildelt de samme lærerressursene. På samme måten som i vanlig klasseromsundervisning kan man stille spørsmål til faglærer på konferansesystemet under undervisningsøkten. Studentene har alltid tilgang på grupperommene i konferanseplattformen. Grupperommene kan brukes til aktiviteter slik som gruppearbeid, prosjektarbeid, diskusjoner, møter og lignende. Andre faglige og administrative spørsmål til personalet kan stilles på epost, telefon eller fagforum på læringsplattformen. Generelle spørsmål kan luftes i klassens time som blir avholdt minst fire ganger i året. Andre problemer som den enkelte har, må diskuteres med kontaktlærer. Nettbasert undervisning inneholder toveiskommunikasjon mellom faglærer og student, og studenter imellom. I nettbasert undervisning brukes det mange gruppe- og individuelle oppgaver for å oppnå beskrevet læringsutbytte. Oppgavene er konstruert slik at studenten må jobbe mye på egenhånd og i grupper, samt søke veiledning fra lærer underveis. Grupperommene på konferanseplattformen Omnijoin Side 9 av 66

14 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner fungerer slik at studentene kan møtes i sann tid og jobbe sammen om oppgavene. I tillegg er det satt av fast veiledning underveis i forbindelse med kveldsundervisningen, samt tilrettelagt for diskusjoner utenom kveldsundervisningen der også veileder deltar.. Tidslinje for arbeid med oppgavene: Oppgaven legges ut på læringsplattformen med tidsfrist. Studentene forbereder seg og starter med å løse oppgaven, enten individuelt, eller i gruppe (studentene kan samarbeide i grupperommene i Omnijoin) I forberedelsesperioden kan studentene søke veiledning via telefon, mail og meldingstjenester. Studentene må spesifisere hva de trenger veiledning på, og læreren velger ut fra det om han/hun svarer muntlig på telefon, skriftlig med mail, via læringsplattformen eller i et møte på konferanseplattformen. Omtrent midtveis mellom oppgavestart og innlevering settes det av tid i den ordinære nettundervisningen (på kveldstid) til felles veiledning i (sann tid) på oppgavene. Etter veiledningen jobber studentene videre med oppgaven, og kan fram til leveringsfrist søke veiledning slik som beskrevet ovenfor Etter innlevering får studenten tilbakemelding på hva som er bra og hva som har potensiale for forbedring. Responstid ved henvendelser fra studenter Lærerne skal etterstrebe å svare studentene raskest mulig, men har normalt en responstid på opptil 48 timer til studenter som har forespørsler. Dette gjelder for arbeidsdager. Ved helger og ferier må studenten forvente lengre responstid Arbeids- og eksamensplan Arbeidsplan I begynnelsen av hvert semester blir det for alle klasser laget arbeidsplaner, som gir studentene oversikt over datoer for avvikling av prøver og eksamener. Arbeidsplanene inneholder også informasjon om andre fellesaktiviteter for klassen, blant annet obligatoriske innleveringer. Arbeidsplanen er tilgjengelige for klassene på læringsplattformen. Arbeidsplanen inneholder alle obligatoriske innleveringer og felles aktiviteter. Eksamensplan Det utarbeides en overordnet plan for gjennomføring av eksamen i desember og for gjennomføring av eksamen i mai/juni. Eksamensordningen er beskrevet i Kapittel 3 i forskriftet om opptak og eksamen ved Fagskolen i Møre og Romsdal Dokumentasjon Karakterskalaen som benyttes går fra A t.o.m. F, hvor A er beste karakter og F er ikke bestått. Arbeidskrav Obligatoriske arbeidskrav blir fortløpende lagret på skolens læringsplattform i elektroniske mapper. Arbeidskravene må være gjennomført og bestått for å få karakter i emnet. Karakterer i emner Side 10 av 66

15 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Et emne kan bestå av et eller flere tema. Når alle temaene i emnet er gjennomført, overføres emnekarakteren til skolens administrative system. Emnekarakteren bekjentgjøres for studentene på læringsplattformen eller ved en utskrift fra det administrative systemet. Vitnemål Etter fullført og bestått fagskoleutdanning utstedes det vitnemål. Når studenten har bestått alle emner, genereres vitnemålet automatisk fra dokumentasjonen som er lagret i skolens administrative system. Karakterutskrift Studenter som avslutter utdanningen uten å ha bestått alle emner eller som bare deltar på utvalgte emner, får utstedt karakterutskrift. 4.3 Studiemodell Tabell 1: Fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner Marin teknikk, marine konstruksjoner er en fordypning innen fagretningen havromsteknologi. Studieplanen er delt opp i emner, og emnene er igjen delt opp i temaer. På fagretningen for havromsteknologi er en del emner felles for alle fordypningene, og resten av emnenes er spesifikke for aktuell fordypning Tabell 1: Heltidsstudium, fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner 1. Studieår 2. Studieår Høst Vår Høst Vår Realfaglige redskap (Høst og vår) 10 fp Marin teknikk med faglig ledelse (Høst og vår) 20 fp Yrkesrettet kommunikasjon (Høst og vår) 8 fp LØM (Høst og Vår) 10 fp Prosjekt- og kvalitetsledelse, vedlikehold (Høst og vår) 10 fp Innledende om konstruksjon og aktiviteter i havrommet (Høst og vår) 10 fp Materialkunnskap (Høst og vår) 10 fp Konstruksjon og fabrikasjon med faglig ledelse (Høst og vår) 15 fp Lokal tilpassing / kvalifiserende spesialisering (Høst og vår) 15 fp Hovedprosjekt (Høst og vår) 10 fp Yrkesrettet kommunikasjon (Høst og vår) 2 fp Side 11 av 66

16 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Tabell 2: Nettbasert deltidsstudium, fordypning Marin teknikk, marine konstruksjoner 1. Studieår 2. Studieår 3. Studieår 4. Studieår Høst Vår Høst Vår Høst vår Høst Vår Realfaglige redskap (Høst og vår) 10 fp Yrkesrettet kommunikasjon (Høst og vår) 8 fp LØM (Høst og Vår) 10 fp Prosjekt- og kvalitetsledelse, vedlikehold (Høst og vår) 10 fp Innledende om konstruksjon og aktiviteter i havrommet (Høst og vår) 10 fp Materialkunnskap (Høst og vår) 10 fp Marin teknikk med faglig ledelse (Høst og vår) 20 fp Konstruksjon og fabrikasjon med faglig ledelse (Høst og vår) 15 fp Lokal tilpassing / kvalifiserende spesialisering (Høst og vår) 15 fp Hovedprosjekt (Høst og vår) 10 fp Yrkesrettet kommunikasjon (Høst og vår) 2 fp Tabell 3: Oversikt over emner, temaer, arbeidsmengde og fagskolepoeng for Marin teknikk, marine konstruksjoner Det totale antall arbeidstimer for studenter skal normalt være 1800 timer per år på heltidsstudium. Arbeidstimene fordeles mellom undervisning / veiledning og selvstudie. 1. Skoleår Emne, navn Realfaglige redskap Yrkesrettet kommunikasjon Emne, poeng Tema, navn Tema, poeng Lærerstyrte aktiviteter, timer Selvstudie, timer Arbeids - mengde tema, timer Matematikk Fysikk Norsk (2 poeng undervises sammen med hovedprosjekt) 7 (5+2) 126 (90+36) 84 (60+24) Arbeidsmengde emne, timer (150+60) 300 Engelsk Økonomistyring LØM - emnet 10 Organisasjon og ledelse Markedsførings-ledelse Prosjektstyring Prosjekt- og HMS-ledelse og kvalitetsledelse, kvalitetsledelse vedlikehold Vedlikeholdsstrategi Innledende om Mekanikk konstruksjon og Teknisk dokumentasjon, 10 aktiviteter i DAK havrommet Havrommet Materialkunnskap 10 Materiallære Kjemi og miljølære SUM 1. Skoleår Side 12 av 66

17 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner 2. Skoleår Emne, navn Marin teknikk med faglig ledelse Konstruksjon og fabrikasjon med faglig ledelse Emne, poeng Tema, navn Tema, poeng Lærerstyrte aktiviteter, timer Selvstudie, timer Arbeidsmengde tema, timer Termodynamikk og strømningslære Marin hydrodynamikk Skipsteknikk Marine operasjoner Skipsutstyr og hjelpesystemer Konstruksjonsteknikk, DAK, DAP, FEM Fabrikasjon av sveiste konstruksjoner Marine konstruksjoner Matematikk II * Arbeidsmengde emne, timer Lokalt tilpassing / kvalifiserende Fysikk II * spesialisering. Digitalisering, utvidede Obligatorisk valg 15 automatiseringsmuligheter 450 av 15 poeng. Hydraulikk Fagtilbudet kan variere fra år til år. Rørkonstruksjon Forbedringsarbeid, Lean Construction for prosjektbasert produksjon Hovedprosjekt 10 Hovedprosjekt SUM 2. Skoleår SUM 1. og Skoleår * De som ønsker å studere videre på høyskole eller universitet bør velge disse fagene for å være bedre kvalifisert for opptak og gjennomføring av studiene. De som velger matematikk II og Fysikk II kan gå opp til eksamen etter retningslinjer for «Forkurs for ingeniør- og sivilingeniør, Realfagkurset», for de som bare mangler nødvendige kvalifikasjoner i matematikk og fysikk Studieplanen for Marin teknikk, marine konstruksjoner består av 10 emner. Emnene er bygd opp av sentrale temaer med tanke på marin teknikk og forskjellige typer marine konstruksjoner som vil finnes i havrommet i fremtiden, samt det overordnede læringsutbytte for utdanningen. Emnene bygger på hverandre for å gi studentene en bred kompetanse innen moderne konstruksjon, produksjon og vedlikehold av marine konstruksjoner. Studiet består av redskapsemner, LØM-emnet, grunnlagsemner, fordypningsemner, lokal tilpassing/spesialiseringsemne og hovedprosjekt. Redskapsemner: Realfaglig redskap, Yrkesrettet kommunikasjon. LØM-emnet: Inneholder temaene Ledelse, økonomi og markedsføring. Grunnlagsemner: Prosjekt- og kvalitetsledelse, vedlikehold, Innledende om konstruksjon og aktiviteter i havrommet og Materialkunnskap Fordypningsemner: Marin teknikk med faglig ledelse, Konstruksjon og fabrikasjon med faglig ledelse. Side 13 av 66

18 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Lokal tilpassing/spesialiseringsemne: Inneholder temaene Matematikk II, Fysikk II, Digitalisering, utvidede automatiseringsmuligheter, Hydraulikk, Rørkonstruksjon, Forbedringsarbeid, Lean Construction for prosjektbasert produksjon. Redskapsemner, LØM-emnet og grunnlagsemner er emner som studenten må ha kunnskaper om for å gå videre til fordypningsemner. Fordypningsemnene bygger på de grunnleggende emnene i marin teknikk, marine konstruksjoner som igjen bygger på redskapsemnene. Lokal tilpassing/spesialiseringsemne skal bidra til faglig bredde eller oppfylle opptaksbetingelser for videreutdanning i inn- og utland og/eller bidra til faglig fordypning. Hovedprosjektet er et tverrfaglig, avsluttende prosjektarbeid som legges til siste del av opplæringen Tabell 4. Fordeling av studieaktiviteter og arbeidstimer for utdanningen, nettbasert deltidsstudium Emnenavn og emnets omfang i fagskolepoeng Realfaglige redskap (10 fp) Yrkesrettet kommunikasjon (10 fp) LØM emnet (10 fp) Prosjekt- og kvalitetsledelse, vedlikehold (10 fp) Aktivitet Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 120 Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 120 Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 120 Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Aktiviteter som foregår Egenstudier 120 på nett Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Antall arbeidstimer Side 14 av 66

19 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Emnenavn og emnets omfang i fagskolepoeng Innledende om konstruksjon og aktiviteter i havrommet (10 fp) Materialkunnskap (10 fp) Marin teknikk med faglig ledelse (20 fp) Konstruksjon og fabrikasjon med faglig ledelse (15 fp) Lokalt tilpassing / kvalifiserende spesialisering. (15 fp) Hovedprosjekt (10 fp) Aktivitet Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 120 Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 120 Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 106 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 240 Lærerstyrte aktiviteter 186 Veiledning, lærerstyrt 68 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 80 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 180 Lærerstyrte aktiviteter 140 Veiledning, lærerstyrt 50 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 80 Aktiviteter som foregår på nett Egenstudier 180 Lærerstyrte aktiviteter 140 Veiledning, lærerstyrt 50 Andre aktiviteter (presiser) Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 53 Aktiviteter som foregår Egenstudier 120 på nett Lærerstyrte aktiviteter 93 Veiledning, lærerstyrt 34 Andre aktiviteter (presiser) SUM 3600 Antall arbeidstimer Studenter som følger nettbasert deltidsstudium over 4 år får tildelt de samme lærerressursene som studenter som gjennomfører heltid. Det totale antall arbeidstimer for studentene som gjennomfører nettbasert deltidsstudium skal normalt være 900 timer per år. Lærerstyrte aktiviteter utgjør 540 timer på årsbasis, noe som tilsvarer 60 % av total arbeidsmengde. Kveldsundervisningen gjennomføres to kvelder i uka med 4 timer per kveld i ca. 35 uker. Det tilsvarer 280 timer per år, hvor fast veiledning inngår (se også kap tidslinje for arbeid med oppgavene). Samlingene gjennomføres 4 ganger i året med til sammen 20 dager og 8 timer/dag. Det tilsvarer 160 timer per år. Totalt utgjør kveldsundervisning og undervisning på samlingen til sammen 440 timer Side 15 av 66

20 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner per år. I tillegg er det avsatt 102 timer per år for lærerne til veiledning hvor de etter avtale er disponible på mail, telefon, læringsplattformen og konferanseplattformen Tabell 5: Oversikt over emner, fagskolepoeng og vurdering Emne Fagskolepoeng Vurdering Vurderingsform (Ref. kap. 5.3) 10 Gradert karakterskala Mappevurdering med A-F, der Aer beste avsluttende vurdering. karakter og F er ikke bestått. Realfaglige redskap (10 fp) Yrkesrettet kommunikasjon (10 fp) LØM emnet (10 fp) Prosjekt- og kvalitetsledelse, vedlikehold (10 fp) Innledende om konstruksjon og aktiviteter i havrommet (10 fp) Materialkunnskap (10 fp Marin teknikk med faglig ledelse 10 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. 10 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. 10 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. 10 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. 10 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. 20 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste (Ingen egen eksamen. Emnet integreres i de øvrige emnene) Mappevurdering med avsluttende vurdering. (Ingen egen eksamen. Emnet integreres i de øvrige emnene) Mappevurdering med avsluttende vurdering. Obligatorisk skriftlig tverrfaglig PPDeksamen i LØMfagene Mappevurdering med avsluttende vurdering. Emnet kan trekkes ut til skriftlig tverrfaglig PPD-eksamen Mappevurdering med avsluttende vurdering. Emnet kan trekkes ut til skriftlig tverrfaglig PPD-eksamen Mappevurdering med avsluttende vurdering. Emnet kan trekkes ut til skriftlig tverrfaglig PPD-eksamen Mappevurdering med avsluttende vurdering. Side 16 av 66

21 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Emne Fagskolepoeng Vurdering Vurderingsform (Ref. kap. 5.3) (20 fp) karakter og F er ikke bestått. Konstruksjon og fabrikasjon med faglig ledelse (15 fp) Lokalt tilpassing / kvalifiserende spesialisering. (15 fp) 15 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. 15 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. Emnet kan trekkes ut til skriftlig tverrfaglig PPD-eksamen Mappevurdering med avsluttende vurdering. Emnet kan trekkes ut til skriftlig tverrfaglig PPD-eksamen Mappevurdering med avsluttende vurdering i hvert enkelt tema. Tema kan trekkes ut til skriftlig eksamen. De som velger matematikk II og Fysikk II kan gå opp til eksamen etter retningslinjer for «Forkurs for ingeniørog sivilingeniør, Realfagkurset», for de som bare mangler nødvendige kvalifikasjoner i matematikk og fysikk. Hovedprosjekt (10 fp) 10 Gradert karakterskala A-F, der Aer beste karakter og F er ikke bestått. Mappevurdering. Obligatorisk hovedprosjekt eksamen Side 17 av 66

22 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Redskapsemner Emnekode: Emne: Realfaglige redskap Temaer: Matematikk 1 6 fp Poeng: 10 fp Fysikk 4 fp Arbeidsmengde: 300 timer Læringsutbytte Kunnskaper har kunnskap om realfag som redskap innen fagretningen marin teknikk, marine konstruksjoner har kunnskap om realfaglige begreper, teorier, analyser, strategier, prosesser og verktøy som anvendes for å utføre nødvendige beregninger, dimensjoneringer, overslag og annen problemløsning med utgangspunkt i relevante praktiske situasjoner og problemstillinger innen fagretningen har kunnskap om matematiske og fysiske lover, formler og symboler som er relevante for fagretningen kan vurdere eget arbeid i forhold til matematiske og fysiske lover har bransjekunnskap og kjennskap til marin teknikk, marine konstruksjoner og om hvilken betydning realfaglige redskap har for fagretningen kan oppdatere sine kunnskaper innen realfag kjenner til matematikkens og fysikkens historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet har innsikt i egne utviklingsmuligheter innen realfag Ferdigheter kan gjøre rede for valg av regneoperasjoner som anvendes for fagspesifikke problemstillinger kan gjøre rede for digitale verktøy som anvendes til problemløsninger innen realfaglige tema kan reflektere over egen faglig utøvelse og vurdere resultater av beregninger og justere denne under veiledning kan finne og henvise til informasjon og fagstoff i formelsamlinger og fagbøker og vurdere relevansen for en realfaglig problemstilling kan kartlegge en situasjon og identifisere realfaglige problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak Generell kompetanse kan planlegge og gjennomføre yrkesrettede arbeidsoppgaver og prosjekter alene og som deltaker i gruppe med å anvende realfag i tråd med etiske krav og retningslinjer kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behov kan bygge relasjoner med fagfeller innenfor realfag og på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper Side 18 av 66

23 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner kan utveksle synspunkter med andre med bakgrunn innenfor bransjen/yrket og delta i diskusjoner for å vurdere fagspesifikke problemstillinger med bruk av realfag kan bidra til organisasjonsutvikling Innhold Matematikk: Brøkregning Brudden brøk Potenser Tall på standardform Røtter Bokstavregning Parenteser Kvadratsetninger Faktorisering Forkorting av rasjonale uttrykk Likninger Formler Ulikheter Rette linjer. Grafisk fremstilling. Likning for ei rett linje Likningssett med innsetingsmetoden Andregradsfunksjonen. Nullpunkt og ekstrempunkt Andregradsformelen for løsning av andregradslikningen Irrasjonale likninger Trigonometri 1. Grunndefinisjonene på sinus, cosinus og tangens Rektangel, kvadrat, trapes, sirkel og trekant. Areal Prismer, sylindre, pyramider, kjegler og kuler. Volum og overflate Trigonometri 2. Arealsetningen, cosinussetningen og sinussetningen Funksjonsdrøfting. Derivasjon av potensfunksjonen Praktisk bruk av derivasjon på for eksempel areal og volum Logaritmer. Grunndefinisjon av briggske og naturlige logaritmer Eksponentiallikninger Integral av potensfunksjonen. Areal av en flate Regresjon Digitale verktøy Fysikk: Innledende emner o Grunnenheter o Størrelser og enheter o Masse, tyngde, tetthet o Regne med formler og enheter o Måleusikkerhet Statikk o Kraftbegrepet o Newtons 3. lov o Kraftmoment o Likevektsbetingelser Side 19 av 66

24 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Kraft og rettlinjet bevegelse o Hastighet og akselerasjon o Beregninger med Newtons 1. og 2. lov o Fritt fall o Friksjon o Skråplan Energi o Arbeid, effekt, virkningsgrad o Energiformer o Energibevaring Fysikk i væsker og gasser o Trykk o Hydrostatisk trykk o Oppdrift o Tilstandslikningen Termofysikk o Temperaturbegrepet, temperaturskalaer o Indre energi og varme o Termofysikkens 1. lov o Kalorimetri o Faseoverganger o Lengde og volumutvidelse Arbeidskrav Arbeidskravene må være gjennomført og inngår i vurderingsmappa. Matematikk: Innleveringsoppgaver i Fronter Fysikk: Innleveringsoppgaver i Fronter Matematikk: Obligatoriske tester via Fronter. Fysikk: Obligatoriske tester via Fronter. Obligatorisk midttermin 2 timer skriftlig test i tema matematikk på samling Obligatorisk midttermin 2 timer skriftlig test i tema fysikk på samling. Obligatorisk 5 timer avsluttende prøve i emnet på samling. Undervisningsformer og læringsaktiviteter Forelesning / undervisning / veiledning på samlinger (Synkron aktivitet) Nettbasert forelesning / undervisning/ veiledning (Synkron aktivitet) Opptak av forelesninger, veiledning via e-post, osv. (Asynkron aktivitet) Omvendt undervisning for å styrke aktiv læring Praktisk øving / laboratorieøvelser. Oppgaveløsning enkeltvis og i grupper. Det vektlegges at studentene dokumenterer sine løsningsforslag og viser til anvendte prinsipper og teori. Studentene trenes i å gjennomføre vurderinger av egne beregninger og skal indentifisere mulige feilkilder og avvik. Oppgaveløsning i plenum med diskusjoner knyttet til gjeldende problemstilling Gruppearbeid Skriftlig arbeid til innlevering Digitale arbeidsformer (gruppearbeid via nettmøter, samskrivingsdokument) Medstudentvurdering, egenvurdering, lærervurdering Vurdering av læring, vurdering for læring og vurdering som læring Side 20 av 66

25 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Fokus på meningsfylt samsvar mellom undervisning, vurdering og læringsutbytte Vurderings- og eksamensform Vurdering: Vurderingen skal vise i hvilken grad studenten har nådd det fastsatte læringsutbyttet for emnet. Mappevurdering. Vurderingsmappa skal inneholde dokumentasjon på obligatoriske aktiviteter. Midttermin test i temaene Fysikk & Matematikk må være godkjent og vektes 20% av endelig karakter i emnet Avsluttende prøve vektes 80% av endelig karakter i emnet. I vurderingsmappa, vil tema matematikk vektes 60% og fysikk vektes 40% ved avsluttende vurdering i emnet. Eksamen og eksamensformer: Ingen, jf. Kap. 5: Nasjonal plan for teknisk fagskole, generell del. «Redskapsemner kan ikke trekkes ut som egne emner, men skal inngå som en integrert del av et grunnlagsemne eller fordypningsemne». Aktuell litteratur og læremidler (oppdateres ved studiestart) Forelesningsnotater og utdelt materiale legges ut på Fronter. Matematikk: Oldervoll T. m/flere (2016). Sinus Matematikk Forkurs. Cappelen Damm. ISBN: Bakken, T. m/flere (2014). Gyldendals formelsamling i matematikk. Gyldendal undervisning. ISBN: Fysikk: Auen, A., Jerstad, P., Sletbak, B. (2016). Rom stoff tid. Forkurs grunnbok. Cappelen Damm. ISBN: Auen, A., Jerstad, P., Sletbak, B. (2016). Rom stoff tid. Forkurs studiebok. Cappelen Damm. ISBN: Ekern/Guldahl (2009). Fysikk for fagskolen. Bærum. NKI. ISBN: Faglærer sier fra om pensum ved oppstart av undervisningen. Relevante internettsider blir oppgitt underveis. Litteraturliste oppdateres ved studiestart. Side 21 av 66

26 Studieplan for 2-årig teknisk fagskole. Havromsteknologi, fordypning marin teknikk, marine konstruksjoner Emnekode: Emne: Poeng: Yrkesrettet kommunikasjon 10 fp (2 poeng undervises Temaer med poeng: sammen med hovedprosjekt) Arbeidsmengde: 300 timer Norsk 5+2 fp Engelsk 3 fp Læringsutbytte Kunnskaper har kunnskap om språket som verktøy for god kommunikasjon og kjenner til norsk og engelsk fagterminologi innen fagområde marin teknikk, marine konstruksjoner har kunnskap om grammatikk, sjangerforståelse samt språklige, stilistiske og grafiske virkemidler i tekst. har kunnskap om relevante dataverktøy og sosiale medier som benyttes ved kommunikasjon innen yrkesfeltet Kan vurdere eget arbeid i forhold til normer og regler som f. eks. grammatikk, skriveregler og dokumentasjonskrav kjenner til ulike former for prosjektdokumentasjon, avtaler og kontrakter som er relevant for fagområdet kan oppdatere sin kunnskap i forhold til utviklingen innen yrkesrettet kommunikasjon kjenner til ulike metoder for forhandlinger innen fagområdet kan reflektere over kulturelle forskjeller i arbeidsliv og samfunn har innsikt i egne utviklingsmuligheter innen yrkesrettet kommunikasjon Ferdigheter kan kommunisere på norsk og engelsk, skriftlig og muntlig, både om generelle emner og emner innen marin teknikk, marine konstruksjoner kan gjøre rede for sine valg av kommunikasjon og være bevisst på kulturelle forskjeller kan reflektere over sitt skriftlige arbeid og justere dette under veiledning kan finne og bruke relevante kommunikasjonsverktøy og medier i kommunikasjonsprosessen kan sette opp en agenda og skrive referat fra møter kan skrive en god teknisk rapport etter en gjeldende standard kan holde presentasjoner og innlegg i ulike fora kan instruere og veilede andre kan skrive formelle tekster, arbeidsavtaler og kontrakter kan finne og henvise til informasjon og fagstoff slik at det belyser en problemstilling kan kartlegge og analysere informasjon og anvende denne i ulike sammenhenger Generell kompetanse kan kommunisere på en tydelig og forståelig måte, både i faglige og personlige sammenhenger kan delta i planlegging, gjennomføring og presentasjoner av et prosjekt alene og som deltaker i gruppe i tråd med etiske krav og retningslinjer kan reflektere over ulike verdier og tenkemåter i samfunnet Side 22 av 66