MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK

Transkript

1 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK SIDE 55 MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK Med endringer vedtatt av Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse senest MASTERPROGRAM I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK Program for lærerutdanning tilbyr toårig masterstudium i fag- og yrkesdidaktikk innenfor fem studieretninger: Engelsk og fremmedspråk Kunstfag i samarbeid med Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH) Naturfag Samfunnsfag Yrkesfag Studieplanen består av en felles del som gjelder for alle fem studieretningene og separate studieplanbeskrivelser for hver enkelt studieretning. Hver enkelt studieretning har egne læringsmål og opptakskrav. Profesjons- og yrkesmål Masterstudiet i fag- og yrkesdidaktikk er rettet mot grunnskolelærerstudenter etter tredje år, studenter som har fullført ettårig praktisk-pedagogisk utdanning samt praktiserende lærere, førskolelærere/barnehagelærere og andre som ønsker å videreutvikle sin kompetanse med tanke på formidling innen for eksempel forvaltning, media eller museumsvirksomhet. Studiet tar for seg undervisning, læring og formidling i det aktuelle fagområdet både i et teoretisk og i et praktisk profesjonsperspektiv. Masterstudiet i fag- og yrkesdidaktikk styrker også studentenes faglige kunnskap og kompetanse. Masterstudiet gir et godt grunnlag for utviklingsarbeid i kunnskapsinstitusjoner, undervisningsarbeid og annet fagformidlingsarbeid så vel som videre spesialisering, f. eks. forskerutdanning (doktorgrad) innen fag-/yrkesdidaktikk. Studiet kvalifiserer også til faglig og/eller administrativ ledelse av formidlings- eller utviklingsarbeid innenfor fagområdene til de ulike studieretningene. Læringsmål Studenten har inngående kunnskap om faglige og fag-/yrkesdidaktiske spørsmål kan anvende faglig kunnskap og kunnskap innen fag-/yrkesdidaktikk i arbeids- og yrkesliv har oversikt over fag-/yrkesdidaktikk som forskningsområde kan analysere og drøfte forsknings- og utviklingsarbeid i fag-/yrkesdidaktikk kan gjennomføre fag-/yrkesdidaktiske utviklings- og forskningsarbeider i tråd med god vitenskapelig og forskningsetisk praksis Opptakskrav Se studieplan for hver enkelt studieretning. Ved opptak til masterprogrammet i fag- og yrkesdidaktikk er det innført karaktergrense: Alle som tas opp, må minst ha en veid gjennomsnittskarakter på C (eller tilsvarende) i fordypningen (eller annet opptaksgrunnlag). Alle kvalifiserte søkere som har en veid gjennomsnittskarakter på minst C eller tilsvarende i opptaksgrunnlaget, er garantert å få tilbud om plass på masterprogrammet. Det presiseres at

2 SIDE 56 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK denne C-garantien vurderes fra år til år. For senere opptak henvises det til informasjon på Oppbygning/fellesemner Mastergraden har et omfang på 120 studiepoeng (sp) og består av emner på 7,5 eller 15 sp. De tre fellesemnene i fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I-III (EDU3110, EDU3111 og EDU3103) er felles for de fem studieretningene. Masteroppgaven utgjør 45 sp og er lagt til det andre studieåret. EMNEBESKRIVELSER EDU3110 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I Subject Related Didactics as a Field of Research I Undervisning: Høst: 7.5 SP Studiepoengreduksjoner: EDU3101: 3.7 SP, EDU3102: 3.7 SP Obl. aktiviteter: 1-2 muntlige presentasjoner og/eller skriftlige innleveringer Forkunnskapskrav: Minst 30 studiepoeng innen emner i naturfag, samfunnsfag, engelsk/fremmedspråk, yrkesfag eller kunstfag Læringsmål: Studenten - har kunnskap om og innsikt i grunnlagsdiskusjoner med relevans for fag-/yrkesdidaktikken, som de kommer til uttrykk i vitenskapsteori, vitenskapshistorie og kunnskapssosiologi - har kunnskap om kvalitative forskningsmetoder og FoU-arbeid med relevans for skole- og læringsforskning Faglig innhold: Innføringsemnet i fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt er et felles studieopplegg for alle studieretninger innenfor masterstudiet, og tar sikte på å gi studentene kunnskap om og innsikt i overordnede spørsmål i tilknytning til fag-/ yrkesdidaktikken. Fellesemne I består av to deler: en introduksjon til grunnlagsproblemer i vitenskapsteori, vitenskapshistorie og kunnskapssosiologi med relevans for de fag-/yrkesdidaktiske forskningsfeltene, og en presentasjon av kvalitative metoder, herunder observasjon, intervju og casestudier. Med utgangspunkt i teoretiske og metodiske refleksjoner sikter emnet mot å hjelpe studentene i gang med valg og avgrensning av masterprosjekt. Læringsformer og aktiviteter: Undervisningsform vil være en kombinasjon av forelesninger, gruppearbeid og presentasjoner. Obligatoriske innleveringer og presentasjoner skal være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen. I den grad obligatoriske arbeidskrav er knyttet til undervisningen, er deltakelse obligatorisk. Vurderingsform: Skriftlig Skriftlig eksamen 4 Timer EDU3111 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt II Subject Related Didactics as a Field of Research II Undervisning: Vår: 7.5 SP Studiepoengreduksjoner: EDU3101: 3.7 SP, EDU3102: 3.7 SP

3 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK SIDE 57 Obl. aktiviteter: 1-2 muntlige presentasjoner og/eller skriftlige innleveringer Anbefalte forkunnskaper: Faget og undervisningen bygger på EDU3110 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I, det anbefales derfor at man tar emne I før emne EDU3111 Fagog yrkesdidaktikk som forskningsfelt II. Forkunnskapskrav: Minst 30 studiepoeng innen emner i naturfag, samfunnsfag, engelsk/fremmedspråk, yrkesfag eller kunstfag Læringsmål: Studenten - har kunnskap om kvantitative forskningsmetoder og FoU-arbeid med relevans for utdannings- og læringsforskning - har kunnskap om dataverktøy/programvare for kvalitativ databehandling - har kunnskap om analyse av kvalitative forskningsdata - kan anvende kvalitative datainnsamlingsstrategier - har oppøvet kildekritikk - har evne til oppgavebeskrivelse, avgrensning/presisering og utforming av problemstillinger/forskningsspørsmål på det fag-/ yrkesdidaktiske området - har innsikt i forskningsetiske spørsmål som er særlig relevante innenfor arbeid med fagformidling. Faglig innhold: Innføringsemnet i fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt, fellesemne II, bygger videre på fellesemne I. Det tar sikte på å utdype studentenes kunnskap om og innsikt i forskningsmetoder som har relevans for vitenskapelig arbeid på det fag-/yrkesdidaktiske området. Emnet fokuserer spesifikt på arbeid med kvantitative og kvalitative metoder, herunder forskningsprosessen, forskningsetiske overveielser og kildekritikk. Fellesemne II presenterer kvantitative metoder, særlig design av spørreskjema og eksperimentelle design, og gir et innblikk i statistikk. Ytterligere kvalitative metoder for tekst- og diskursanalyse og kildekritikk introduseres, og evnene til å anvende kvalitative metoder og analysere resultater trenes gjennom praktisk arbeid. Det vil bli lagt stor vekt på å forberede studentene metodisk for arbeidet med masteroppgaven. Dette fellesemnet er en forberedelse til det mer fagspesifikke fellesemne 3, som ligger i 3. semester av masterstudiet (EDU3103). Læringsformer og aktiviteter: Undervisningen vil bestå av forelesninger, gruppearbeid og plenumsdiskusjoner. Sentralt er arbeid med pilotprosjekt og semesteroppgave. Obligatoriske innleveringer og presentasjoner skal være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen. I den grad obligatorisk aktivitet er knyttet til undervisningen er deltagelse obligatorisk. Vurderingsform: Oppgave Oppgave EDU3103 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt III Subject Related Didactics as a Field of Research III Undervisning: Høst: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Studentøvinger, Seminarer, 2-3 presentasjoner Anbefalte forkunnskaper: Det anbefales at studentene har gjennomført EDU3110 og EDU3111 (Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I og II) før EDU3103 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt III. Forkunnskapskrav: Minst 30 studiepoeng innen emner i yrkesfag, naturfag, samfunnsfag, engelsk/fremmedspråk eller kunstfag

4 SIDE 58 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK Læringsmål: Studenten - har grundig kunnskap om prosjektdesign og forskningsmetoder med relevans for utdannings- og læringsforskning - har kunnskap om analyse av kvantitative forskningsdata - har kunnskap om dataverktøy/programvare for kvantitativ databehandling - kan anvende ulike kvantitative datainnsamlingsstrategier - kan utføre og fortolke enkle korrelasjons- og regresjonsberegninger - kan formulere relevante problemstillinger, vurdere ulike metoder og anvende ulike metoder på aktuelle problemstillinger Faglig innhold: Emnet skal bringe masterstudentene videre inn i arbeidet med mastergraden ved at utkast til design for masteroppgaven presenteres og diskuteres. Emnet bygger videre på studentens innsikt i kvalitative og kvantitative forskningsmetoder og fokuserer på prosjektdesign og mer avanserte kvantitative redskaper. Spesielt legges det vekt på hvordan kvalitative og kvantitative elementer kan kombineres innenfor et prosjektdesign, på hvordan IKT-verktøy kan brukes og på hvordan resultater kan fortolkes. For å oppøve ferdigheter arbeides det med aktuell forskningslitteratur, og betydelige deler av undervisning, veiledning og studentaktivitet foregår i grupper sammensatt etter studieretning (yrkesfag, naturfag, samfunnsfag, engelsk- og fremmedspråk eller kunstfag). Læringsformer og aktiviteter: Undervisningen i emnet består av forelesninger og seminarer. Noen av seminarene vil være studentledet, og seminarformen brukes også når studentene gir presentasjoner av deres arbeid med masteroppgaven. På seminarene vil studentene få respons fra medstudenter og faglærer(e). Obligatoriske innleveringer og presentasjoner skal være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen. I den grad obligatoriske arbeidskrav er knyttet til undervisningen, er deltakelse obligatorisk. Vurderingsform: Oppgave Oppgave OVERGANGSORDNINGER Faglig overlapp/studiepoengsreduksjon Emne Emne Studiepoengsreduksjon EDU3101 EDU3110 3,7 sp EDU3101 EDU3111 3,7sp EDU3102 EDU3110 3,7 sp EDU3102 EDU3111 3,7 sp

5 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK SIDE 59 MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK STUDIERETNING ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK Kort om studieretningen Studiet skal gi lærerstudenter og lærere med undervisningsfagene engelsk, fransk og tysk muligheten til å fordype seg i fagdidaktikk på mastergradsnivå. Studiet kan også være relevant for språkstudenter uten lærerutdanning (se avsnittet om opptakskrav under). Masterstudiet er en videreføring av utdanningen som lærer i språkfag, med fokus på undervisning og læring av fremmedspråk i skolen generelt og grunnskolen spesielt. Studiet skal gi innsikt i teori og forskning som har relevans for engelsk- og fremmedspråkundervisning i Norge. Det skal også gi trening i muntlige og skriftlige framstillinger innenfor fagfeltet og erfaring med vitenskapelig arbeid. Arbeids- og studieformene er klasseroms- og skolerettet med vekt på aktiv studentdeltakelse. Vurderingsformene i studiet er varierte, eksemplariske og støtter opp under studiets målsettinger. Målspråket skal i størst mulig grad brukes i obligatoriske arbeider og i vurderingsarbeidet. Studiet kvalifiserer til undervisningsarbeid og annet undervisningsrelatert arbeid i skole, høgskole, forlag, forvaltning og administrasjon. Det kan også kvalifisere for opptak til doktorgrad (ph.d.). Læringsmål Studenten har teoretisk kunnskap og bevissthet om språkundervisning og språklæring kan anvende slik innsikt til å vurdere og utvikle egen språkundervisningspraksis kan reflektere didaktisk over språkfagenes egenart som tekst- og kommunikasjonsfag kan bruke målspråket i faglig og akademisk sammenheng kan gjennomføre selvstendig forskningsarbeid som er relevant for språkundervisning og språklæring Opptakskrav Bachelorgrad eller tilsvarende fra allmenn- eller grunnskolelærerutdanning med fordypning tilsvarende 60 sp i ett av språkfagene engelsk, fransk eller tysk eller andre typer lærerutdanning med opptaksgrunnlag som minst er faglig likeverdig med første punkt. Dette kan for eksempel være bachelor- eller cand.mag.-grad med minimum 60 sp i et av språkene engelsk, fransk eller tysk, pluss praktisk-pedagogisk utdanning eller bachelorgrad med faglig fordypning på minst 80 sp i ett av språkene engelsk, fransk eller tysk. Søkere som tas opp etter punkt tre må ta praktisk-pedagogisk utdanning eller annen likeverdig utdanning for å få godkjent lærerutdanning. Ved opptak til mastergraden i fag- og yrkesdidaktikk er det innført karaktergrense: Alle som tas opp, må minst ha en veid gjennomsnittskarakter på C (eller tilsvarende) i fordypningen (eller annet opptaksgrunnlag). Alle kvalifiserte søkere som har en veid gjennomsnittskarakter på minst C eller tilsvarende i opptaksgrunnlaget, er garantert å få tilbud om plass på masterprogrammet. Det presiseres at denne C-garantien vurderes fra år til år. For senere opptak henvises det til informasjon på

6 SIDE 60 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK Opptak til enkeltemner Alle emner i engelsk- og fremmedspråkdidaktikk, med unntak av masteroppgaven og fagspesifikt skriveemne, er åpne for alle studenter som har en aktiv studierett ved NTNU og som fyller eventuelle forkunnskapskrav. Undervisnings- og vurderingsmelding til enkeltemner gjøres via Studentweb. Dersom emnene skal inngå i andre studieprogram ved NTNU, for eksempel som valgfrie emner i en bachelorgrad eller lektorutdanning, må dette avklares med det fakultetet som eier studieprogrammet som emnene skal benyttes i. Godkjenning av første studieår som fjerde år i grunnskolelærerutdanningen Første studieår i mastergraden kan søkes godkjent som fjerde år i grunnskolelærerutdanningen for studenter som har fullført de første tre årene ved en lærerutdanningsinstitusjon. (Jf. Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn kapittel 2.1 og 2.3). Studenten må søke opptak til masterprogrammet etter tredje studieår, og må selv søke lærerutdanningsinstitusjonen om godkjenning av første året i mastergraden som fjerde år i grunnskolelærerutdanningen. Praksis for GLU-studenter Studenter som tar første år av mastergraden som fjerde år i sin grunnskolelærerutdanning, vil få veiledet undervisningspraksis i grunnskolen. Praksisen er knyttet til emnet EDU3000 GLU 5-10: Praksis 4. år. Praksisemnet inngår ikke som en del av masterprogrammet i fag- og yrkesdidaktikk, men tilbys til studenter som er tatt opp til studiet på bakgrunn av de tre første årene av grunnskolelærerutdanningen. Praksis Det kan være aktuelt med punktpraksis knyttet til de fagspesifikke emnene. Studentene vil på den måten kunne prøve ut noen av sine ideer i praksis, slik at teori og praksis kan knyttes sammen i dokumenter som en del av vurderingsgrunnlaget. Studiets oppbygning Masterstudiet i engelsk- og fremmedspråkdidaktikk er på 120 sp, og normert til to år (fire semestre) for fulltidsstudenter. Studiet kan også tas som deltidsstudium over lengre tid enn den normerte etter avtale med fakultetet. Studiet består av følgende obligatoriske emner: tre emner á 7,5 sp som er felles for alle studieretningene i fag- og yrkesdidaktikk (EDU3110, EDU3111 og EDU3103) 45 sp fagspesifikke emner i serien EDU3080-EDU3085 et skriveemne, 7,5 sp (EDU3086) masteroppgave EDU3980, 45 sp Studenter kan normalt ikke ta emner i studiets 2. år før emnene i 1. studieår er fullført og bestått. Eksamen i masteroppgaveemnet kan først avlegges når alle øvrige studieemner er fullført og bestått. Studenter kan etter søknad få godkjent innpassing av relevante studieemner på mastergradsnivå som erstatning for ett eller flere studieemner i mastergraden. Emner som inngår i opptaksgrunnlaget til master kan ikke samtidig inngå i mastergraden. Undervisningen er samlingsbasert og det vil normalt være 3-4 samlinger á 3-5 dager pr. semester ved fulltidsstudium. I den grad obligatoriske arbeidskrav er knyttet til undervisningen, er deltagelse obligatorisk. Dersom det er færre enn fem undervisningsmeldte studenter i et emne, kan det bli lagt opp til alternative undervisningsformer.

7 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK SIDE 61 Modell for masterstudiet i fag- og yrkesdidaktikk studieretning engelsk og fremmedspråk: Semester Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp 4. sem. V 3. sem. H 2. sem. V 1. sem. H EDU3980 Masteroppgave i engelsk- og fremmedspråkdidaktikk 45 sp (påbegynt med 15 sp i 3. semester) EDU3103 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt III EDU3111 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt II EDU3110 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I EDU3086 Fagspesifikt skriveemne EDU3083 Literature in the classroom EDU3080 Communicative competence Grå felt angir fellesemner for hele masterprogrammet. EMNEOVERSIKT EDU3980 Masteroppgave i engelskog fremmedspråkdidaktikk (15 første av 45 sp) EDU3084 Digital kompetanse EDU3081 Cultural competence EDU3085 Vurdering og språklæring EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst Emnekode Tittel Sp Und. Adg. Obl. FK Obligatoriske fellesemner EDU3110 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I Fellesemne 1 7,5 Høst Åpent x x EDU3111 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt II Fellesemne 2 7,5 Vår Åpent x x EDU3103 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt III Fellesemne 3 7,5 Høst Åpent x x Obligatoriske fagspesifikke emner EDU3080 Communicative competence 7,5 Høst Åpent x x EDU3081 Cultural competence 7,5 Høst Åpent x x EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst 7,5 Høst Åpent x x EDU3083 Literature in the classroom 7,5 Vår Åpent x x EDU3084 Digital kompetanse 7,5 Vår Åpent x x EDU3085 Vurdering og språklæring 7,5 Vår Åpent x x EDU3086 Fagspesifikt skriveemne Studierettskrav 7,5 Høst x x EDU3980 Masteroppgave i engelsk- og fremmedspråkdidaktikk 45 Høst/ Vår Studierettskrav x x Obl. = Emnet har obligatorisk aktivitet som må være bestått for å få gå opp til eksamen. Sjekk emnebeskrivelsen for nærmere informasjon. FK = Emnet har forkunnskapskrav. Sjekk emnebeskrivelsen for nærmere informasjon. Emner med studierettskrav er forbeholdt studenter som er tatt opp til masterprogrammet i engelsk- og fremmedspråkdidaktikk.

8 SIDE 62 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK Avtale om gjennomføring av masteroppgave Alle masterstudenter skal skrive under på en masteroppgaveavtale som blant annet regulerer veiledningsforholdet. Internasjonalisering utenlandsopphold Det er anledning til å få godkjent studieopphold ved utenlandske universiteter eller høgskoler som del av mastergradsutdanningen. Eventuelle emner studenten ønsker å ta i utlandet, må passe inn i studiets helhet og forhåndsgodkjennes av fakultetet. EMNEBESKRIVELSER FOR FAGSPESIFIKKE EMNER (Se beskrivelse av fellesemnene EDU3110, EDU3111 og EDU3103 i felleskapittelet for masterprogrammet foran). EDU3080 Communicative Competence Teaching: Autumn: 7.5 Cr Language of instruction: English Grade: Letter grade Compulsory assignments: 2-4 approved exercises and presentations Required previous knowledge: 30 sp in the target language (English, French or German) Learning objectives: The student - has thorough knowledge about various theories on language learning - has knowledge about how language form is affected by communicative situation, medium and genre - has skills in practical approaches to grammar teaching - can reflect on the importance of communicative competence from a formative perspective Academic content: The module gives the students insight into various theories about language learning and in how language form depends on communicative situation, medium and genre. The module introduces different views on and approaches to language teaching, and suggests the importance of communicative competence from a formative perspective. Teaching methods and activities: Lectures, discussions, group work, presentations Assessment: Assignment Forms of assessment Time Percentage Deadline Assignment EDU3081 Cultural Competence Teaching: Autumn: 7.5 Cr Language of instruction: English Grade: Letter grade Compulsory assignments: 2-4 papers or presentations Required previous knowledge: 30 sp in the target language (English, French or German) Learning objectives: The student - has a thorough understanding of the importance of culture in language learning, from a historical perspective to the current emphasis on intercultural competence - has knowledge about how cultural awareness can contribute to increased cultural understanding and prevent stereotypical views on target language cultures

9 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK SIDE 63 - has knowledge about cultural differences between Norway and target language countries - masters relevant terminology within the subject area - has skills in practical approaches to teaching of culture Academic content: The module seeks to increase awareness about the relationship between language competence and cultural understanding. It covers different perspectives on culture in language teaching with a special focus on the current emphasis on intercultural competence. Teaching methods and activities: Lectures, group work, student presentations Assessment: Written examination Forms of assessment Time Percentage Deadline Written examination 4 Hours EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst Dramaturgy in Educational Contexts Undervisning: Høst: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Muntlig refleksjon, Arbeid i kollokviegrupper, Visning, Gjennomføring på institusjon Forkunnskapskrav: Minst 60 studiepoeng i språkfaget (engelsk, fransk eller tysk), 60 studiepoeng i kunstfag eller lærerutdanning Læringsmål: Studenten har - inngående kunnskap om undervisningsplanlegging og gjennomføring ved hjelp av dramaturgisk tenking - kunnskap om dramaturgi som omfatter komposisjon, rom og kropp i didaktisk kontekst - kunnskap om estetisk erkjennelse og estetiske læreprosesser - kunnskap om estetiske virkemidler i undervisning - kunnskap om formidling, målgruppeanalyse og mottakerbevissthet - ferdighet i planlegging og gjennomføring av undervisning bygget på dramaturgiske prinsipper - generell dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst Faglig innhold: Faget skal kvalifisere studenten til å bruke dramaturgi i didaktisk tenkning og til gjennomføring av undervisning på estetisk nivå. Det faglige innholdet består av verkstedarbeid med ulike estetiske innganger til undervisning, samt teori om og diskusjon av dramaturgisk tekning og strukturering i didaktisk kontekst. Det faglige innholdet deles opp i a) estetiske læreprosesser og dramaturgi som omfatter komposisjon, b) dramaturgi som omfatter rom c) dramaturgi som omfatter kropp. Læringsformer og aktiviteter: - verkstedarbeid og gruppearbeid med estetiske innganger til læring - teoretiske sløyfer - gjennomføring av eget undervisningsopplegg ved hjelp av dramaturgiske prinsipper - skriftlig oppgave med analyse av eget undervisningsopplegg fra dramaturgisk perspektiv - respons til medstudenter - kollokviearbeid i grupper med drøfting av pensumlitteratur. Protokoll fra møtene leveres til fagansvarlig

10 SIDE 64 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK Vurderingsform: Oppgave Oppgave EDU3083 Literature in the Classroom Teaching: Spring: 7.5 Cr Language of instruction: English Grade: Letter grade Compulsory assignments: 2-4 approved written assignments and presentations Required previous knowledge: 30 study points in the target language (English, French or German). Learning objectives: The student - has a thorough understanding of the place of literature in language learning - is knowledgeable about a variety of genres and types of literature - has skills in the presentation and adaptation of literature in teaching situations to promote linguistic, cultural and communicative competence - can reflect on and give the reasons for choices of literature and teaching methods Academic content: The module should give the students insight into the discussion about the role of literature in language learning. It introduces a range of literary genres, including literature recreated through other art forms and technology. The module emphasizes the formative aspects of literature, the development of reading skills and the use of literature in teaching. Teaching methods and activities: Lectures, discussions, reading and writing of texts and presentations. The language of instruction is normally a combination of English and Norwegian, and other languages (German or French) depending on the student group. Assessment: Written assignment Assessment: Assignment Forms of assessment Time Percentage Deadline Assignment EDU3084 Digital kompetanse Digital Competence Undervisning: Vår: 7.5 SP Undervisningsspråk: Engelsk, Norsk Karakter: Bestått/Ikke bestått Obl. aktiviteter: Jevnlig dokumentasjon og kommunikasjon i digital arbeidsmappe Forkunnskapskrav: 30 studiepoeng i språkfaget (engelsk, fransk eller tysk). Læringsmål: Studenten har - kunnskap om og erfaring med bruk av digitale medier i fremmedspråklæring - kunnskap om og forståelse for digitale mediers potensial i læringssammenheng - erfaring med IKT-basert undervisning - bevissthet om språkenes betydning i en digital verden - kunnskap om digitale mediers påvirkning på språk og kommunikasjon - kunnskap om kildekritikk, opphavsrett og personvern i digitale sammenhenger - kompetanse i digital tekstproduksjon

11 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK SIDE 65 - kompetanse i digitalt samarbeid Faglig innhold: Emnet søker å øke kompetansen i bruk av digitale medier i undervisningen i fremmedspråk. Bruk av digitale medier i elevers læringsprosess, kommunikasjon og tekstproduksjon vil stå sentralt. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, seminarer, digital produksjon og kommunikasjon, studentpresentasjoner. Vurderingsform: Digital eksamensmappe med et utvalg arbeid fra en digital arbeidsmappe og med en teoretisk metatekst som begrunner utvalget. Vurderingsform: Oppgave/Arbeider Arbeider 50/100 Oppgave 50/100 EDU3085 Vurdering og språklæring Assessment and Language Learning Undervisning: Vår: 7.5 SP Undervisningsspråk: Engelsk, Norsk Obl. aktiviteter: 2-4 godkjente innleveringer og presentasjoner Forkunnskapskrav: 30 studiepoeng i språkfaget (engelsk, fransk eller tysk). Læringsmål: studenten har - oversikt over og kan tolke og bruke nasjonale styringsdokumenter for vurdering og læring - kunnskap om sammenhengen mellom nasjonalt og internasjonalt arbeid på området - kunnskap om nasjonal og internasjonal forskning innen vurdering og læring i en utdanningspolitisk kontekst - innsikt i hvordan elevenes grunnleggende ferdigheter i faget kan utvikles basert på forskning og teorier om undervisningsmetoder, planlegging, arbeidssjangere og vurderingsformer - ferdigheter i å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning etter gjeldende læreplaner og styringsdokument - forsknings-, formidlings- og utviklingskompetanse - ferdigheter i akademisk skriving og akademisk lesing Faglig innhold: Emnet gir innsikt i ulike teorier om vurdering og språklæring og hvordan vurdering kan virke læringsfremmende. Emnet presentere ulike tilnærminger til vurdering og språklæring. Modulen omfatter også vurdering i et digitalt perspektiv. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, diskusjoner og gruppearbeid, presentasjoner, digitale arbeid. Vurderingsform: Oppgave Oppgave EDU3086 Fagspesifikt skriveemne Academic Writing Undervisning: Høst: 7.5 SP Karakter: Bestått/Ikke bestått

12 SIDE 66 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK Obl. aktiviteter: Responsarbeid, 2-4 godkjente innleveringer og presentasjoner Forkunnskapskrav: Emnet har studierettskrav, og er forbeholdt studenter som er tatt opp til masterprogrammet i fag- og yrkesdidaktikk (studieretningene engelsk og fremmedspråk, kunstfag og yrkesfag) eller masterprogrammet i lærerprofesjon og yrkesutøvelse. Læringsmål: Studenten - har kunnskap om skriving som prosess - har kunnskap om fagspråk og fagtekster - har bevissthet om ulike tilnærmingsmåter til elevers skriveutvikling - har ferdigheter i akademisk skriving - har trening i å bruke medstudenter i skriveprosessen Faglig innhold: Emnet er en teoretisk og praktisk innføring i skriveprosesser, sjangrer og responsgiving. Det skal styrke studentene i deres arbeid med elevers skriving og være til hjelp i egen skriveprosess med masteroppgaven. Læringsformer og aktiviteter: Forelesninger, studentpresentasjoner, gruppearbeid, egen skriving, responsarbeid. Vurdering gjøres på grunnlag av oppgavesom knyttes til egen masteroppgave. Vurderingsform: Oppgave Oppgave EDU3980 Mastergradsoppgave i engelsk- og fremmedspråkdidaktikk Master Thesis in English- and Foreign Languages Undervisning: 1. sem. høst, 2. sem. vår: 45.0 SP Obl. aktiviteter: Godkjent deltagelse på seminarer, Veiledningssamtaler med veileder Forkunnskapskrav: Emner i mastergradens første år må normalt være bestått før man kan starte på masteroppgaven. Masteroppgaven har studierettskrav. Emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til master i fag- og yrkesdidaktikk, studieretning engelsk- og fremmedspråk. Læringsmål: Studentene har gjennom fordypning og et selvstendig forskningsarbeid øvelse i metodisk og systematisk arbeid med en selvstendig problemstilling innenfor engelskog fremmedspråkdidaktikk. Faglig innhold: Masteroppgaven er en selvstendig vitenskapelig undersøkelse av et emne studenten selv velger. Omfanget på oppgaven er sider (se egne retningslinjer for masteroppgaven). Veiledning er obligatorisk i arbeidet med mastergradsoppgaven. Den sikrer at studenten har de nødvendige kunnskaper og innebærer en nødvendig kontroll ved innsamling og behandling av data. Studentene skriver masteroppgave på det språket som danner opptaksgrunnlaget til masterstudiet, henholdsvis engelsk, fransk eller tysk. Arbeidet med masteroppgaven skal tilsvare 1,5 semesters fulltids arbeidsinnsats. Læringsformer og aktiviteter: Det gjennomføres obligatoriske seminar i 4. semester der studentene legger fram sitt arbeid så langt og får respons fra faglærere og medstudenter. Før innlevering av masteroppgaven må deltakelse på masterseminar være godkjent og alle øvrige eksamener være fullført. Alle studenter skal inngå avtale om gjennomføring av masteroppgaven. Avtalen bekrefter at tema for masteroppgaven er godkjent og at partene er kjent med og har akseptert gjeldende retningslinjer for gjennomføring.

13 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK ENGELSK OG FREMMEDSPRÅK SIDE 67 Vurderingsform: Eksamen består av innlevering av masteroppgaven og en muntlig samtale rundt denne. Den muntlige samtalen brukes til å justere karakteren på masteroppgaven. Vurderingsform: Masteroppgave Oppgave OVERGANGSORDNINGER Se felleskapittel for overgangsordning og studiepoengsreduksjoner knyttet til fellesemner.

14 SIDE 68 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK STUDIERETNING KUNSTFAG Kort om studieretningen Studiets målsetting er å gi fordypning i fagdidaktikk i kunstfag på mastergradsnivå. Masterstudiet gir fordypet innsikt i kunstfagdidaktikk generelt og i kunstpedagogiske forsknings- og utviklingsprosjekter spesielt. Studiet gir erfaring med vitenskapelig arbeid knyttet til kunstfagdidaktikk, og pendler mellom didaktisk og pedagogisk tenkning. Kunstfagdidaktikken som behandles i studiet ligger tett opp til kunstpedagogikk. Gjennom studiet får studentene fordypet kunnskap om estetiske læreprosesser, varierte kunstpedagogiske arbeidsformer, kunstfaglige FoU-prosjekter og akademisk skriving i kunstfagdidaktisk og kunstpedagogisk kontekst. Studentene får kunnskap om sentrale aspekter i dramaturgisk tenkning og planlegging i didaktisk kontekst; kunst, lek og barndomsforståelse; ledelse og endring av kunst- og kultur- og kunnskapsorganisasjoner i estetisk perspektiv; mangfold og flerstemthet i estetisk praksis, samt improvisasjon, kreativitet og samspill. Studienes innhold kan praktiseres og utvikles i undervisning og undervisningsrelatert arbeid i blant annet barnehage, skole, kulturskole, høgskole, forlag, forvaltning, museer, scenekunstorganisasjoner, musikkorganisasjoner, samt i kunst-, kultur- eller kunnskapsadministrasjon og -ledelse. Studiet gir innsikt i teori og forskning som har relevans for didaktikk i kunstfagene, og gir trening i muntlige, skriftlige, akademiske, multimodale og kunstneriske framstillinger innenfor fagfeltet. Studiet er spesielt relevant for ferdigutdannede lærere og førskolelærere/barnehagelærere, og for grunnskolelærestudenter etter tredje år. Studiet kan også være relevant for studenter som ikke har lærerutdanning (se avsnittet om opptakskrav under). Studiet kan kvalifisere for opptak til doktorgrad (ph.d.). Arbeids- og studieformene er undervisnings- og formidlingsrettet med vekt på aktiv studentdeltakelse. Undervisningstid pr. 7,5 sp emne er ca. 24 timer. Vurderingsformene i studiet er varierte og støtter opp under studiets målsettinger. Læringsmål Studenten har inngående kompetanse i kunstfagdidaktikk, kunstpedagogikk og i kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid generelt inngående forsknings- og utviklingskompetanse om et valgt felt innenfor kunstfagdidaktikk inngående kompetanse i å argumentere, skrive og formidle på vitenskapelige måter innenfor kunstfagdidaktikk inngående endringskompetanse i kunnskaps- og læringssyn i kunstfagdidaktikk og kunstneriske praksiser i didaktiske kontekster kunnskap om teori knyttet til kunnskaps- og læringssyn innenfor kunstfagdidaktikk kunnskaper og ferdigheter i dramaturgisk tenkning og planlegging i didaktisk kontekst kunnskap og ferdigheter i mangfold og flerstemthet i estetisk praksis kunnskap og ferdigheter i kunst, lek og barndomsforståelse kunnskap og ferdigheter i ledelse og organisasjonsutvikling i estetisk perspektiv kunnskap og ferdigheter i improvisasjon, kreativitet og samspill

15 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG SIDE 69 ferdigheter i å igangsette, veilede og reflektere rundt skapende og estetiske prosesser knyttet til læring generell kompetanse i å utvikle, argumentere for og styrke kunstdidaktisk og kunstpedagogisk arbeid, og særlig pendlingen mellom det kunstfagdidaktiske og kunstpedagogiske nivået i samfunnet, lokalt eller nasjonalt, gjennom praktisk gjennomføring av kunstneriske prosjekter, formidlingsprosjekter, FoU-prosjekter, dokumentasjon, samt muntlig og skriftlig argumentasjon Opptakskrav Bachelorgrad eller tilsvarende fra førskole- (barnehage-), grunnskole-, eller allmennlærerutdanning med fordypning tilsvarende 60 sp innen kunstfagene drama/teater, musikk, formgiving, litteratur, media/film, dans, estetisk linje eller tilsvarende, eller andre typer lærerutdanning med opptaksgrunnlag som minst er faglig likeverdig med første kulepunkt. Dette kan være bachelor- eller cand.mag.-grad med minimum 60 sp i innen ett av kunstfagene nevnt under første kulepunkt eller estetisk linje, pluss praktiskpedagogisk utdanning, eller bachelorgrad som inneholder faglig fordypning på minst 80 sp i ett av kunstfagene nevnt under første kulepunkt, for eksempel profesjonsutdanning innen et kunstfag. Søkere som tas opp etter punkt tre må ta praktisk-pedagogisk utdanning eller annen likeverdig utdanning for å få godkjent lærerutdanning. Masterstudiet i kunstfagdidaktikk gir ikke lærerkompetanse i seg selv. Ved opptak til master i fag- og yrkesdidaktikk er det innført karaktergrense: Alle som tas opp, må minst ha en veid gjennomsnittskarakter på C (eller tilsvarende) i fordypningen (eller annet opptaksgrunnlag). Alle kvalifiserte søkere som har en veid gjennomsnittskarakter på minst C eller tilsvarende i opptaksgrunnlaget, er garantert å få tilbud om plass på masterprogrammet. Det presiseres at denne C-garantien vurderes fra år til år. For senere opptak henvises det til informasjon på Mulighet til å ta enkeltemner NTNU-emnene i kunstfagdidaktikk, med unntak av masteroppgaven (EDU3970), og fagspesifikt skriveemne (EDU3086) er åpne for alle studenter som har en aktiv studierett ved NTNU og som fyller eventuelle forkunnskapskrav. Undervisnings- og vurderingsmelding til enkeltemner gjøres via Studentweb. Dersom emnene skal inngå i andre studieprogram ved NTNU, for eksempel som valgfrie emner i en bachelorgrad eller lektorutdanning, må dette avklares med det fakultetet som eier studieprogrammet som emnene skal brukes i. Studenter som vil ta enkeltemner som eies av DMMH må ta direkte kontakt med opptaksenheten ved DMMH for informasjon. Organisering De fagspesifikke emnene i denne studieretningen tilbys i samarbeid mellom NTNU og DMMH. Emnene EDU3071 Flerstemthet og mangfold i estetisk praksis, EDU3073 Improvisasjon, kreativitet og samspill, EDU3077 Kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsprosjekt i praksis, EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst, EDU3086 Fagspesifikt skriveemne og masteroppgaven tilbys av NTNU.

16 SIDE 70 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG Emnene EDU3070 Kunstfag, lek og barndomsforståelse og EDU3072 Ledelse og personalarbeid i estetisk perspektiv tilbys av DMMH. Studiets tre fellesemner EDU3110, EDU3111 og EDU3103 tilbys av NTNU. Undervisningen er samlingsbasert og foregår ved de samarbeidende utdanningsinstitusjonene. Det vil normalt være 3-4 samlinger á 3-5 dager pr. semester ved fulltidsstudium. I de fleste emnene er undervisningen lagt opp slik at man må være til stede for å få gjennomført de obligatoriske aktivitetene. I den grad obligatoriske arbeidskrav er knyttet til undervisningen, er deltagelse obligatorisk. Dersom det er færre enn fem undervisningsmeldte studenter i et emne, kan det bli lagt opp til alternative undervisningsformer. Godkjenning av første studieår som fjerde år i grunnskolelærerutdanningen Første studieår i mastergraden kan søkes godkjent som fjerde år i grunnskolelærerutdanningen for studenter som har fullført de første tre årene ved en lærerutdanningsinstitusjon. (Jf. Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn kapittel 2.1 og 2.3). Studenten må søke opptak til masterprogrammet etter tredje studieår, og må selv søke lærerutdanningsinstitusjonen om godkjenning av første året i mastergraden som fjerde år i grunnskolelærerutdanningen. Praksis for GLU-studenter Studenter som tar første år av mastergraden som fjerde år i sin grunnskolelærerutdanning vil få veiledet undervisningspraksis i grunnskolen. Praksisen er knyttet til emnet EDU3000 GLU 5-10: Praksis 4. år. Praksisemnet inngår ikke som en del av masterprogrammet i fag- og yrkesdidaktikk, men tilbys til studenter som er tatt opp til studiet på bakgrunn av de tre første årene av grunnskolelærerutdanningen. Praksis Det kan være aktuelt med punktpraksis knyttet til de fagspesifikke emnene. Studentene vil på den måten kunne prøve ut noen av sine ideer i praksis, slik at teori og praksis kan knyttes sammen i dokumenter som en del av vurderingsgrunnlaget. Studiets oppbygning Modell for master i fag- og yrkesdidaktikk, studieretning kunstfag: Semester Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp Emne 7,5 sp 4. semester / Vår EDU3970 Masteroppgave i kunstfagdidaktikk 45 sp (påbegynt med 15 sp i 3. semester) 3. semester/høst EDU3103 Fagog yrkesdidaktikk som forskningsfelt III EDU3086 Fagspesifikt skriveemne EDU3970 Masteroppgave i kunstfagdidaktikk (15 første av 45 sp) 2. semester / Vår 1. semester / Høst EDU3111 Fagog yrkesdidaktikk som forskningsfelt II EDU3110 Fagog yrkesdidaktikk som forskningsfelt I Grå felt angir fellesemner. EDU3072 Ledelse og personalarbeid i estetisk perspektiv EDU3070 Kunstfag, lek og barndomsforståelse EDU3073 Improvisasjon, kreativitet og samspill EDU3071 Flerstemthet og mangfold i estetisk praksis EDU3077 Kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsprosjekt i praksis EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst

17 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG SIDE 71 Masterstudiet i kunstfagdidaktikk er på 120 sp, og normert til to år (fire semester) for fulltidsstudenter. Studiet kan også tas som deltidsstudium over lengre tid enn den normerte etter avtale med SVT-fakultetet. Studiet består av følgende obligatoriske emner: tre fellesemner, hvert på 7,5 sp (EDU3110, EDU3111, EDU3103) 45 sp fagspesifikke emner, hvert på 7,5 sp (EDU3070, EDU3071, EDU3072, EDU3073, EDU3077 og EDU3082) et skriveemne på 7,5 sp (EDU3086) masteroppgave på 45 sp (EDU3970) Eksamen i masteroppgaveemnet kan først avlegges når alle øvrige studieemner er fullført og bestått. Studenter kan etter søknad til fakultetet få godkjent innpassing av relevante studieemner på mastergradsnivå, som erstatning for ett eller flere studieemner i mastergraden. Emner som inngår i opptaksgrunnlaget til master kan ikke samtidig inngå i mastergraden. EMNEOVERSIKT EDU3970 Masteroppgave i kunstfag didaktikk 45 Høst /Vår NTNU Kode Tittel Sp Und Eies av Adg. O bl. F K Obligatoriske fellesemner EDU3110 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt I Fellesemne 1 7,5 Høst NTNU Åpent x x EDU3111 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt II Fellesemne 2 7,5 Vår NTNU Åpent x x EDU3103 Fag- og yrkesdidaktikk som forskningsfelt III Fellesemne 3 7,5 Høst NTNU Åpent x x Obligatoriske fagspesifikke emner EDU3070 Kunstfag, lek og barndomsforståelse 7,5 Høst DMMH DMMH x x EDU3071 Flerstemthet og mangfold i estetisk praksis 7,5 Høst NTNU Åpent x x EDU3072 Ledelse og personalarbeid i estetisk perspektiv 7,5 Vår DMMH DMMH x x EDU3073 Improvisasjon, kreativitet og samspill 7,5 Vår NTNU Åpent x x EDU3077 Kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsprosjekt i praksis 7,5 Vår NTNU Åpent x x EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst 7,5 Høst NTNU Åpent x x EDU3086 Fagspesifikt skriveemne Studie- 7,5 Høst NTNU retts- krav x x Studierettskrav Obl. = Emnet har obligatorisk aktivitet som må være bestått for å få gå opp til eksamen. Sjekk emnebeskrivelsen for nærmere informasjon. FK = Emnet har forkunnskapskrav. Sjekk emnebeskrivelsen for nærmere informasjon. x x

18 SIDE 72 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG Emner med studierettskrav er forbeholdt studenter som er tatt opp til masterstudiet i kunstfagdidaktikk. EMNEBESKRIVELSER (Se beskrivelse av fellesemnene EDU3110, EDU3111 og EDU3103 i felleskapittelet for masterprogrammet foran) EDU3070 Kunstfag, lek og barndomsforståelse Play, Aesthetic Activity and the Construction of Childhood Undervisning: Høst: 7.5 SP Karakter: Bokstavkarakter Obl. aktiviteter: Presentasjon av praktisk arbeid, innlevering av problemstilling til eksamen. Forkunnskapskrav: Minst 60 studiepoeng innen kunstfag Læringsmål: Studenten kan identifisere kunstfagenes grunnlagsproblemer og drøfte disse i tilknytning til praksis. har innsikt i sentrale estetiske teorier / kunstteorier og kunne drøfte disse i lys av ulike syn på lek og barndomsforståelse forstår betydningen av lek og improvisasjon som verktøy og uttrykksform i arbeid med barn Faglig innhold: Emnet tar sikte på en drøfting av forholdet mellom estetikk, kunst, barn, barndom og lek, ulike perspektiver på kunstfagene, forholdet mellom prosess og produkt, og mellom et essensialistisk og konstruktivistisk syn på estetisk virksomhet, lek og barndom. Eksamensoppgaven skal ta utgangspunkt i en relevant problemstilling med bakgrunn i emnets pensum og bestå i en drøfting av emnets fagdidaktiske spørsmål. Oppgaven kan betraktes som et teoretisk forprosjekt til eventuell masteroppgave. Læringsformer og aktiviteter: Undervisningsform vil være en kombinasjon av forelesninger, seminarer og diskusjoner, samt arbeid med og presentasjon av et praktisk arbeid. Obligatoriske aktiviteter skal være godkjent og gjennomført før studenten kan gå opp til eksamen. Gjennomføring av obligatoriske arbeidskrav er knyttet til undervisningen. Vurderingsform: Oppgave EDU3071 Flerstemthet og mangfold i estetisk praksis Multiplicity and Diversity in Aesthetic Practice Undervisning: Høst: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Gruppearbeid, Praktisk arbeid, Presentasjoner Forkunnskapskrav: Minst 60 sp innen kunstfag Læringsmål: Studenten har - kunnskap om kroppsforståelser forankret i kroppsfenomenologi - kunnskap om etnomusikologi som vitenskapelig teori og metode - kunnskap om læring på flerkulturelle arenaer - kunnskap om muligheter som ligger i muntlige og kroppsbaserte læringsformer

19 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG SIDE 73 - kunnskap om deltakelse i et musisk rom og det å utvikle ferdighet og forståelse for en inkluderende didaktikk - generell kunnskap om musikk som estetisk dimensjon og globalt fenomen - ferdighet i å kunne analysere sentral etnomusikologisk og estetisk teori og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning - ferdighet i å kunne bruke relevante metoder for fagdidaktisk og kunstnerisk utviklingsarbeid og arbeide med dette på en selvstendig måte - ferdighet i å kunne analysere, reflektere og se sammenhenger mellom fagets teoretiske og praktiske deler - ferdighet i å kunne utføre grunnleggende praktiske øvelser innenfor en kroppsbasert metodikk - generell kompetanse i å kunne bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser med utgangspunkt i eget arbeid, erfaring og tilegnet kunnskap. Faglig innhold: Det vil bli lagt noe vekt på metodisk arbeid, kroppsbasert arbeid og kommunikasjonsprosesser. Pensum reflekterer en vekt på muntlige traderingsformer og ser læringsprosesser og musikkestetikk i et antropologisk perspektiv. Mangfold vil i denne sammenheng bety en tilnærming til musikkfeltet gjennom en global og polyestetisk musikkultur. Denne er preget av musikkulturenes mangfold. Som individer i en globalisert verden utfordres vi av en estetikk i kontinuerlig endring. Håndtering av flerkulturelle spørsmål i pedagogisk sammenheng er en nødvendig konsekvens av disse perspektivene. Begrepet flerstemthet i kurstittelen defineres her som individets bidrag til fellesskap med hentydning til musisk praksis. Læringsformer og aktiviteter: forelesninger, praktisk arbeid, gruppearbeid, studentpresentasjoner Vurderingsform: Oppgave Oppgave EDU3072 Ledelse og personalarbeid i et estetisk perspektiv Aesthetical Perspectives on Leadership and Teamwork Undervisning: VÅR: 7.5 SP Karakter: Bestått/Ikke bestått Obl. aktiviteter: Godkjent gruppepresentasjon, loggskriving, gruppearbeid med protokoll Forkunnskapskrav: Minst 60 sp innen kunstfag Læringsmål: Studenten har kunnskap om ulike estetiske metoder for ledelse og personalarbeid inngående bevissthet om sammenhengen mellom organisasjonslæring og ulike estetiske praksiser kunnskap om organisasjons- og ledelsesteori kunnskap om og ferdigheter i konfliktarbeid kompetanse i å lede endringsprosesser Faglig innhold: Fagemnet skal gjennom ulike estetiske tilnærminger gi redskaper som styrker forståelsen av ledelse og personalarbeid i organisasjonen. Emnet skal også gi større allmenn innsikt i transformative kunnskapsprosesser ved hjelp av estetiske metoder.

20 SIDE 74 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG Læringsformer og aktiviteter: verkstedarbeid med drama/teater, rollespill, forelesning og diskusjoner, gruppe- og individuelt arbeid, arbeid i grupper med drøfting av kurslitteratur, loggskriving, gruppepresentasjon. Vurderingsform: Oppgave, Essay EDU3073 Improvisasjon, kreativitet og samspill Improvisation, Creativity and Musical Interaction Undervisning: Vår: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Ett arbeidskrav Forkunnskapskrav: Minst 60 studiepoeng innen kunstfag Læringsmål: Studenten har - inngående kunnskap om skapende prosesser og om veiledning av skapende prosesser innenfor kunstfagene - inngående kunnskap om kreativitet, kommunikasjon og formidling innen kunstfag - ferdighet til å igangsette skapende prosesser innenfor estetisk virksomhet - ferdighet i å drøfte og analysere faglige problemstillinger og didaktiske utfordringer - ferdighet i å bruke relevante kunstbaserte metoder i ulike didaktiske sammenhenger - generell kompetanse i å anvende sine kunnskaper og ferdigheter på nye områder Faglig innhold: Emnet vil ta for seg: - kommunikasjon og samspill - improvisasjon og kreativt arbeid: muligheter og utfordringer, bl.a. hvordan «ufarliggjøre det ukjente» - forholdet mellom prosess og produkt og ferdigheter og opplevelse - formidling av kunstfagene Læringsformer og aktiviteter: Undervisningsform vil være en kombinasjon av forelesninger, verkstedarbeid, gruppearbeid, drøftinger og presentasjoner. Bruk av stemme og kropp, i tillegg til ulike hjelpemidler. Vurderingsform: Oppgave Oppgave EDU3077 Kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsprosjekt i praksis Art Educational Practice-based Research and Development Project Undervisning: Vår: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Refleksjon, Gjennomføring på institusjon, Presentasjon på mini-foukonferanse, Gruppearbeid Forkunnskapskrav: 60 studiepoeng i kunstfag Læringsmål: Studenten har - kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid i kunstpedagogisk praksis - kunnskap om noen forskningsmetodiske tilnærminger til kunstpedagogisk forskning

21 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK KUNSTFAG SIDE 75 - ferdighet i å gjennomføre kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsprosjekt i samarbeid med en valgt kunst-, kultur- eller utdanningsinstitusjon - ferdigheter i å utforme problemstilling og undersøke denne problemstillingen gjennom valgt forskningsmessig tilnærming - generell kompetanse i kunstpedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid - generell kompetanse til å samarbeide i grupper, og velge ett individuelt perspektiv for å undersøke arbeidet. Faglig innhold: Faget skal kvalifisere studenten til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor kunstpedagogisk praksis. Det faglige innholdet består i å initiere, planlegge og gjennomføre et avgrenset kunstpedagogisk utviklings- og forskningsarbeid sammen med medstudenter og en valgt institusjon, for eksempel en skole, barnehage, kulturskole eller institusjoner/praksiser i det frivillige / profesjonelle kulturliv. Eksempler fra slike utviklings- og forskningsarbeider vil benyttes som impuls i undervisningen i faget. Det faglige innholdet består videre av å utforme en individuell problemstilling, undersøke og belyse denne med utgangspunkt i prosjektet som gjennomføres i fellesskap. Fagemnet kan bygges ut med praksis på valgt institusjon for GLU-studenter i fjerde studieår. Læringsformer og aktiviteter: Obligatorisk deltakelse i - verkstedsbasert undervisning, forelesinger og diskusjoner - praktisk arbeid i grupper, med delt ansvar for fremdrift og gjennomføring med medstudenter - samarbeid med lokal/nasjonal institusjon, inklusive øving og praktisk arbeid på stedet - dokumentasjon av prosessen, samt datagenering og -analyse knyttet til individuell problemformulering - formidling og diskusjon av FoU-prosjektene på kunstpedagogisk minikonferanse - individuell skriftliggjøring av arbeidet gjennom forskningsrapport på 5-7 sider Vurderingsform: Rapport Rapport EDU3082 Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst Dramaturgy in Educational Contexts Undervisning: Høst: 7.5 SP Obl. aktiviteter: Muntlig refleksjon, Arbeid i kollokviegrupper, Visning, Gjennomføring på institusjon Forkunnskapskrav: Minst 60 studiepoeng i språkfaget (engelsk, fransk eller tysk), 60 studiepoeng i kunstfag eller lærerutdanning Læringsmål: Studenten har - inngående kunnskap om undervisningsplanlegging og gjennomføring ved hjelp av dramaturgisk tenking - kunnskap om dramaturgi som omfatter komposisjon, rom og kropp i didaktisk kontekst - kunnskap om estetisk erkjennelse og estetiske læreprosesser - kunnskap om estetiske virkemidler i undervisning - kunnskap om formidling, målgruppeanalyse og mottakerbevissthet