Emnenavn: Emne 1: PERSPEKTIVER PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN SPRÅKLIGE, KULTURELLE OG ESTETISKE PRAKSISER I SKOLE OG SAMFUNN

Transkript

1 Revidert av dekan 17. juni 2012, gjelder fra og med studieåret 2012/2013 Emnekode: LTMAGNO160 Emnenavn: Emne 1: PERSPEKTIVER PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN SPRÅKLIGE, KULTURELLE OG ESTETISKE PRAKSISER I SKOLE OG PERSPEKTIV PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN SPRÅKLEGE, KULTURELLE OG ESTETISKKE PRAKSISAR I SKOLE OG PERSPECTIVES ON THE SUBJECT NORWEGIAN IN PRIMARY SCHOOL LINGUISTIC, CULTURAL AND AESTHETIC PRACTICES IN SCHOOL AND SOCIETY Innledning Emne 1 består av to tema. Tema 1 (30 studiepoeng): PERSPEKTIVER PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN PERSPEKTIV PÅ NORSKFAGET I GRUNNSKOLEN PERSPECTIVES ON THE SUBJECT NORWEGIAN IN PRIMARY SCHOOL Innledning: I dette innføringskurset settes norskfaget og det som foregår der, i et faghistorisk og samfunnshistorisk perspektiv. Fagets innhold og målsettinger diskuteres i forhold til samfunnets behov i ulike tider, og studentene får sette seg inn i og kritisk drøfte relevansen av ulike teoretiske innfallsvinkler på de ulike innholdskomponentene i norskfaget og på barns og unges språk- og tekstutvikling i et flerkulturelt og flermedialt samfunn. Parallelt og i dialog med dette setter studentene seg inn i aktuell praksisnær forskning med norskdidaktisk fokus og gjør egne observasjonsstudier av norskfaglige aktiviteter i grunnskolen. Andres forskningsarbeid og egne observasjoner blir utgangspunkt for drøfting både av forskningsmetoder og didaktiske problemstillinger. Tema 2 (30 studiepoeng): SPRÅKLIGE, KULTURELLE OG ESTETISKE PRAKSISER I SKOLE OG SPRÅKLEGE, KULTURELLE OG ESTETISKKE PRAKSISAR I SKOLE OG LINGUISTIC, CULTURAL AND AESTHETIC PRACTICES IN SCHOOL AND SOCIETY

2 Innledning Emne 2 tar for seg aktuell teori og forskning om barns og unges språkutvikling i muntlige, skriftlige og multimodale sjangrer. e ser på endringer som har skjedd i språk og tekstkultur gjennom noen hundreår fram til i dag, og spesielt endringer som skjer i dagens flerkulturelle og flermediale samfunn. Blant annet studeres talespråk i endring, de muntlige sjangrene i norskfaget og samtaler av mange slag. e får også gå nærmere inn på ulike teorier om tekst og diskurs, språk og sjanger i tilknytning til teorier om lesing og leseprosesser og skriving og skriveprosesser, og de ser på forholdet mellom tidlig leseopplæring og videre leseutvikling og mellom tidlig skriveopplæring og videre skriveutvikling. De studerer multimodale tekster og tekstproduksjon på skjerm, estetiske prosesser i norskfaget, tolking av litterære tekster gjennom lærer- og elevdialoger, lesing av saktekster og sammenhengen mellom lesing og skriving. Dessuten får de sette seg inn i og vurdere ulike syn på hvordan en i skolen kan fremme lese- og skriveutvikling og forebygge lese- og skrivevansker, og de får et solid grunnlag for å ta i bruk tekstlingvistikk og andre faglige redskaper i arbeid med elevtekster. Teori og forskning trekkes inn i didaktisk refleksjon over praksis, med fokus ikke minst på lærerens rolle i et norskfag i endring. Faglig nivå: Emnet er på masternivå Omfang: 60 studiepoeng Undervisningssemester: Emnet går over 2 semester, høst og vår. Undervisningsspråk: norsk. Forkunnskapskrav: fordypningskurs i norsk (Norsk2) Forventet læringsutbytte tema 1: Kunnskaper har inngående kunnskap om en vitenskapelig tilnærming til norskfaget og til norskdidaktikk har historisk kunnskap om norskfaget i skolen og kan analysere og drøfte faglige problemstillinger i norskfagets ulike hovedområder og grunnleggende trekk ved fagets dannings- og kulturmålsettinger har inngående kunnskap om sentrale teorier om lesing og skriving, tekst og diskurs, språk og sjanger, identitet og danning Ferdigheter kan analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor norskdidaktikkens ulike områder

3 kan analysere og forholde seg kritisk til kunnskapskilder, både faglitteratur og datamateriale fra norskfaget i skolen, og anvende dem til å strukturere og formulere faglige resonnementer Generell kompetanse kan plassere aktuell norskdidaktisk forskning i en teoretisk og faghistorisk sammenheng, som grunnlag for kritisk refleksjon og utvikling av egen fagposisjon kan analysere relevante problemstillinger knyttet til norskundervisning i skolen kan kommunisere skriftlig og muntlig om problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor norskdidaktikkens fagområde Emneinnhold tema 1: Et fag i endring Den forskende læreren i et fag i endring Muntlige tekster lytte og tale Den norske språksituasjonen og norskfaget Skriftlige tekster lese og skrive og et språk om språk Sammensatte tekster - norskeleven i en multimodal verden Litteratursyn og litteraturarbeid Arbeidsformer og læringsaktiviteter tema 1 Forelesninger, diskusjoner, presentasjoner fra studentene Obligatoriske arbeidskrav tema 1 Ingen Forventet læringsutbytte tema 2: Kunnskaper har teoretisk perspektiv på og forskningsbasert kunnskap om barns og unges utvikling av språk og tekst i ulike medier har avansert kunnskap om forholdet mellom barns og unges lese- og skriveutvikling og samfunnets sjangrer og språkbruk har forskningsbasert forståelse for den flerspråklige og flerkulturelle situasjonen i Norge og konsekvenser for norskfaget i grunnskolen har avansert kunnskap om og teoretisk perspektiv på estetiske prosesser i skolen har inngående forståelse av lærerens rolle som modell, formidler og veileder i elevers språk- og tekstutvikling lesing, skriving, multimodal og muntlig språkbruk Ferdigheter

4 kan analysere eksisterende teorier og metoder i forskning om barns og unges utvikling av språk og tekst (muntlige, skriftlige og sammensatte tekster) kan vurdere ulike syn på hvordan en i skolen kan fremme lese- og skriveutvikling og forebygge lese- og skrivevansker kan analysere og forholde seg kritisk til faglitteratur og datamateriale fra norskfaget i skolen, og anvende dem til å strukturere og formulere faglige resonnementer kan bruke relevante metoder for norskdidaktisk forskning og gjennomføre et avgrenset, norskdidaktisk relevant forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer Generell kompetanse kan plassere aktuell norskdidaktisk forskning i en teoretisk og faghistorisk sammenheng, som grunnlag for kritisk refleksjon og utvikling av egen fagposisjon kan analysere relevante problemstillinger knyttet til norskundervisning i skolen kan kommunisere skriftlig og muntlig om problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor norskdidaktikkens fagområde mestrer en samtalekultur knyttet til digital kommunikasjon og til nye medier har praktisk erfaring med metoder i praksisnær forskning observasjon, dokumentasjon og analyse Emneinnhold tema 2 Språk og kultur i endring Muntlige sjangrer Estetiske prosesser, multimodale presentasjoner og drama Lesing og leseutvikling Skriving og skriveutvikling Norsklærerens utfordringer Arbeidsformer og læringsaktiviteter tema 2 Forelesninger, diskusjoner, presentasjoner fra studentene Obligatoriske arbeidskrav tema 2 Gjennomføring av et avgrenset, norskdidaktisk relevant forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning ("miniprosjekt"), med presentasjon muntlig og skriftlig. Skriving av minst to fagtekster med respons fra medstudenter og/eller faglærere. Vurderingsordning Den formelle vurderingen er knyttet til hele første studieår, 60 studiepoeng, består av to deler: Presentasjonsmappe Individuell, muntlig eksamen I mappene skal tekster på begge målformer være representert. e må gjennom studiet dokumentere at de behersker både bokmål og nynorsk.

5 De to delene vurderes hver for seg, men karakterene slås sammen til en felles karakter, der karakteren på presentasjonsmappa teller 75% og muntlig eksamen 25%. Presentasjonsmappa for tema 1 og tema 2 samlet skal inneholde tre til fire bidrag i ulike sjangrer med studentens faglige refleksjoner, og dokumentere studentens arbeid med sentrale problemstillinger og oppgaver i studiet. Karakterskala A F Sensurordning Intern og ekstern sensor Ny/utsatt vurdering Anledning til gjentak iht til regler ved HiST. Emneansvarlig: Studieleder Øyvind Bjerke Læremidler Den komplette pensumlitteraturen vil foreligge ved studiestart og legges ut på bibliotekets hjemmeside.