Mars Scratchkurs 1. Introduksjon til Scratchprogrammering

Transkript

1 Mars 2015 Scratchkurs 1 Introduksjon til Scratchprogrammering

2 Dagens agenda 2 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk Ca. 1 time med Scratchopplæring i forhold til utdelt hefte Ca. 15 minutter på å besvare fordypningsoppgavene i heftet Ca. 20 minutter med instruktørveilledning Avslutningsvis en diskusjon rundt det vi har lært i dagens kurs

3 Bakgrunn Programmering gjør det mulig å flytte barnas fokus fra brukerferdigeter over på skaperferdigheter Eksponere barna for mulighetene det gir å skape egne prosjekter med datamaskinen Øke tilbudet på AKS for å møte barna som har særskilt interesse Bruke datamaskinen som et kreativt verktøy og lære at datamaskinen kan være et viktig formidlings-medium

4 Lær Kidsa Koding Jobber for å fremme informatikk både som en del av gjeldende fag og som eget fag i skolen Viser at det er et stort engasjement blandt barn og unge som ønsker å lære å programmere Mye tyder på at fremtidige læreplaner vil definere programmering og informatikk som en viktig del av de digital ferdighetene

5 Hva er Programmering? Forslag?

6 Hva er Programmering? Et sett med kommandoer som til sammen utgjør en oppskrift som datamaskinen skal utføre Noe alle kan lære seg Alle programmeringsspråk har de samme grunnsteinene

7 Hvilke programmeringsspråk finnes? Forslag?

8 Hva er Programmering? Variabler Har en verdi (tall, tekst, el.l.) Har en type Har et navn F.eks. poeng type: tall verdi: 5 navn: poeng

9 Hva er Programmering? Operatorer (+, -, /, *) Samme betydning som i matten Addisjon, Substraksjon Multiplikasjon, Divisjon Tilfeldighet mm

10 Hva er Programmering? Variabler Operatorer (+, -, /, *) Sammenlikninger (hvis, likhet og ulikhet) Gjentakelser (løkker; for, while) Subrutiner (funksjoner, metoder)

11 Hva er Programmering? Sammenlikninger (hvis, likhet og ulikhet) Gjentakelser (løkker; for, while) Subrutiner (funksjoner, metoder)

12 Hvorfor lære programmering? Kjennskap til grunnleggende programmering blir en viktig samfunnsoppgave i fremtiden Programmering er en god kilde til å nå mange læremål i skolen Det er morsomt, lærerikt og spennende Det gir mulighet til å bruke datamaskinen til noe nyttig! Gi et tilbud til de barna som er særskilt interesserte og som har særskilte evner innenfor programmering

13 Opprette en Scratchkonto

14 Opprette en Scratch-konto

15 Starte å bruke Scratch

16 Introduksjon til Scratch

17 Introduksjon til Scratch Scenen Klosslisten Scriptområdet Figurlisten

18 Oppgave: Få Felix til å bevege seg!

19 Oppgave: Få Felix til å bevege seg!

20 Oppgave: Få Felix til å bevege seg! 1 2

21 Gjentakelser

22 Oppgave: Felix beveger seg 10 ganger 1 2

23 Oppgave: Felix beveger seg for alltid

24 Kapittel 3 på egenhånd

25 Ekstraoppgaver for de som er raskt ferdig med kapittel 3 Få katten til å hoppe når man trykker på mellomrom Få katten til å bevege seg helt til man trykker på en ny piltast (ikke bare mens man holder tasten nede) Få katten til å snurre rundt 360 grader, i 15 graders-intervaller når man trykker på S-tasten på tastaturet

26

27

28 Dagens agenda 2 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk Ca. 1 time med Scratchopplæring i forhold til utdelt hefte Ca. 15 minutter på å besvare fordypningsoppgavene i heftet Ca. 20 minutter med instruktør-veiledning Avslutningsvis en diskusjon rundt det vi har lært i dagens kurs

29 Regler på instruktørveiledining Jobb 2 og 2. 5 minutter hver Veileder har IKKE lov til å ta på hverken tastatur eller mus, men å peke på skjermen med fingrene er lov Den som trenger hjelp må stille ekstra spørsmål Si Jeg forstår ikke helt, selv om du forstår Hvordan gjorde du det? osv Man må ikke bli irritert, selv om mottaker ikke forstår hva som blir forklart

30 Hvordan var det å være instruktør????

31 Dagens agenda 2 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk Ca. 1 time med Scratchopplæring i forhold til utdelt hefte Ca. 15 minutter på å besvare fordypningsoppgavene i heftet Ca. 20 minutter med instruktør-veilledning Avslutningsvis en diskusjon rundt det vi har lært i dagens kurs

32 Hva har vi lært hittil?

33 Hvordan få fjerde klasse til å følge med?