Studieplan 2012/2013

Transkript

1 Studieplan 2012/2013 MAELDREHEL Master i helse- og sosialfaglig arbeid med eldre, heltid Programmets opptakskrav Masterstudiet bygger på fullført bachelorgrad i helse- og sosialfag eller tilsvarende kompetanse. Kvalifikasjonsnivå Mastergrad Godskriving og godkjenning av annen utdanning Innpass av annen utdanning, f.eks. videreutdanning i aldring og eldre eller demens, kan innvilges dersom emner tatt ved andre institusjoner er overlappende/tilsvarende. Se for øvrig 3-5 om godskriving og faglig godkjenning i Lov om universiteter og høyskoler (LOV ) Lover og regler, Arbeids- og yrkesmuligheter Studiet kvalifiserer til ordinære fagstillinger og stillinger med fagansvar typisk som fagutvikler, fagkoordinator og faglig leder både ved sykehus, i kommunehelsetjenesten og pleie- og omsorgstjenesten og i NAV. Læringsutbytte studium Etter fullført masterstudium skal kandidatene: Kunnskap Ferdigheter kunne gjøre rede for sentrale forskningsmessige problemstillinger innenfor fagfeltet og ulike tradisjoner og tilnærminger i det ha dybdekunnskap om et valgt område innenfor fagfeltet og forholde seg kritisk til relevant nasjonal og internasjonal forskning innen for det valgte området ha innsikt i ulike syn på kunnskap og vitenskapsteoretiske tradisjoner, og kunne reflektere over deres plass og posisjon i helsefagene så vel som i profesjonell praksis vise evne til å analysere sentrale faglige problemstillinger i lys av ulike teoretiske perspektiver og forskningstradisjoner vise evne til å formidle faglige problemstillinger og resonnementer innenfor feltet på en presis måte, både til kolleger og til allmennheten kunne identifisere ulike posisjoner i faglige diskurser om eldre mennesker som pasienter versus brukere, borgere og beboere, og analysere utviklingen av synet på eldre mennesker i eldreomsorgen og i ulike deler av helsevesenet Generell kompetanse

2 ha innsikt i fagets og utdanningens plass i og relevans for samfunnet kunne arbeide selvstendig med problemløsning på grunnlag av faglige kunnskaper kunne initiere og lede kvalitetsutviklingsprosjekter og ha begynnende forskningskompetanse innenfor fagfeltet kunne arbeide med en avgrenset problemstilling ut fra vitenskapelige kriterier, vurdere relevante metoder for datainnsamling, analysere innsamlede data og gi en presis fremstilling av et prosjekt og presentere og diskutere resultatene kunne arbeide ut fra forebyggende, helsefremmende og rehabiliterende perspektiver og ha kompetanse til å styrke eldre menneskers ressurser og nettverk mht å mestre og leve med tap, helsesvikt og sykdom kunne anvende sine faglige kunnskaper kritisk og reflektere over egen praksis være bevisst egne verdier og livssyn, vise respekt for andre menneskers verdier og livssyn, samt være bevisst sin yrkesetiske forpliktelse kunne tematisere livsspørsmål i møte med eldre mennesker kunne identifisere og analysere etiske dilemmaer i fra praksis på individ og tjenestenivå og i forskning som involverer eldre med helse- og sosiale problemer kunne beherske å arbeide målrettet for å bedre samhandlingen mellom ulike tjenestenivåer og arenaer hvor eldre mottar helse - og sosiale tjenester, og derved bidra til at eldre får et optimalt tjenestetilbud ha videreutviklet sin profesjonelle kompetanse i samhandling med eldre mennesker og deres pårørende Videre studiemuligheter Gir mulighet for Phd-studier. Eksamensbestemmelser Forskrift om studier og eksamen ved Diakonhjemmet Høgskole (FOR ) Diakonhjemmet Høgskoles eksamensbestemmelser

3 Obligatoriske og valgfrie emner Emnekode Emnets navn Stp. O/V Stp. per semester S1(H) S2(V) S3(H) S4(V) MAELDRE-401_1 De eldre og samfunnet 10,00 O 10 MAELDRE-404_1 Vitenskapsteori 5,00 O 5 Forskningsmetode Del 1 Forskningsprosessen, forskningsetikk MAELDRE-405_1 og 5,00 O 5 kvantitativ metode MAELDRE-406_1 Tjenesteutvikling og kvalitet 10,00 O 10 De eldres helseproblemer og ulike MAELDRE-402_1 faglige tilnærminger 15,00 O 15 Verdier og relasjoner i profesjonell MAELDRE-403_1 praksis 5,00 O 5 Forskningsmetode Del 2 Kvalitativ MAELDRE-415_1 metode 5,00 O 5 og forskningsetiske utfordringer MAELDRE-412_1 Mastergradsoppgaven 45,00 O 45 Demens, psykiske lidelser og psykisk MAELDRE-407_1 utviklingshemming hos eldre 10,00 V Helsefremming, forebygging og MAELDRE-408_1 rehabilitering 10,00 V MAELDRE-409_1 Velferdsteknologi 10,00 V MAELDRE-410_1 Omsorg ved livets slutt 10,00 V MAELDRE-411_1 Sosiale tjenester for eldre 10,00 V Sum: Stp. = Studiepoeng. O/V = Obligatorisk emne / Valgbart emne

4 Emneoversikt MAELDRE-401_1 De eldre og samfunnet Emnets tittel: De eldre og samfunnet Emnekode: MAELDRE-401_1 Studiepoeng: 10,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, første semester for heltid 1. år, første semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Høst (Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo

5 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha kunnskap om grunnleggende teorier og begreper innenfor teorier om aldring ha kunnskap om ulike grupper av eldre og deres situasjon og posisjon i samfunnet og mulighet for medvirkning og samfunnsdeltakelse Ferdigheter kunne gjøre rede for ulike aspekter ved normale aldringsprosesser og vurdere hvordan aldersforandringer påvirker og kan ha betydning for eldres helse, hverdagsliv og livskvalitet i ulike samfunn, klasser og kulturer og sett i et historisk perspektiv kunne gjøre rede for aktuelle samfunnsmessige utfordringer relatert til befolkningsutvikling, eldres posisjon i samfunnet Generell kompetanse ha en kritisk og reflekterende holdning til ulike aldringsteorier ha innsikt i forhold som kan ha innvirkning på eldres samfunnsmessige rolle og posisjon Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning) Forkunnskapskrav og fagkrav: Fullført bachelorgrad i helse- eller sosialfag eller tilsvarende kompetanse

6 Beskrivelse av emneinnhold: Dette emnet tar for seg eldres posisjon og situasjon i samfunnet og deres muligheter for å være aktive deltakere og samfunnsborgere så lenge som mulig. Emnet tar for seg teorier som beskriver og forklarer aldring og eldres posisjon i samfunnet. Emnet reflekterer at det er mange ulike vitenskapelige disipliner som er involvert i forskning om aldring. Både biologiske, psykologiske, sosiologiske og tverrvitenskapelige aldringsteorier omhandles. Hvordan disse kan bidra til kunnskap om og forståelse for eldres hverdagsliv, livskvalitet og helse, behandles. Emnet vil også tematisere marginalisering av ulike grupper av eldre og hva som vil være et godt helsetjenestetilbud til disse. Videre tar emnet for seg betydningen av familien og sosial tilhørighet. I dette emnet vil studentene få opplæring i gjennomføring av systematiske litteratursøk. Innhold Normale aldringsprosesser innenfor ulike teoretiske perspektiver Eldres rolle, posisjon og deltakelse i samfunnet Eldre menneskers hverdagsliv, levekår og livskvalitet Ulike utsatte grupper av eldre Pårørende og nettverk Relevante lover, forskrifter og retningslinjer Opplæring i systematiske litteratursøk Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skriver en oppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk. Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work) Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en valgt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på maksimalt 2500 ord. Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått. Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

7 MAELDRE-404_1 Vitenskapsteori Emnets tittel: Vitenskapsteori Emnekode: MAELDRE-404_1 Studiepoeng: 5,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 1 semester for heltid 1. år, 1. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Høst (Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: ha kunnskap om ulike vitenskapsfilosofiske og kunnskapsteoretiske grunnsyn kunne reflektere over vitenskaps- og fagtradisjoner og deres betydning for forskning innenfor eget fagfelt ha kjennskap til vitenskapelig argumentasjon og ulike posisjoner i tidsaktuelle debatter, som debatten om evidensbasert kunnskap og kunnskapsbasert praksis Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning) Forkunnskapskrav og fagkrav: Fullført bachelorgrad i helse- eller sosialfag eller tilsvarende kompetanse

8 Beskrivelse av emneinnhold: Emnet gir en innføring i generelle kunnskapsteoretiske perspektiver og problemstillinger som åpner for videre refleksjoner om de vitenskapsteoretiske tradisjonene i helse- og sosialfag, diakoni- og ledelsesfag. Forholdet mellom ulike vitenskapsteoretiske posisjoner og mellom vitenskap og verdier vil bli belyst. Studentene vil få trening i kritisk å vurdere ulike kunnskapssyn og vitenskapstradisjoner, og hvordan de ulike posisjonene kan få konsekvenser for forskning i fagfeltet. Tema/Innhold: Vitenskapelig kunnskap og profesjonell kunnskap Hovedtradisjoner i vitenskaps- og kunnskapsteori (positivisme, hermeneutikk og fenomenologi, sosial konstruktivisme) Viten og virkelighet (empirisme, rasjonalisme, idealisme, realisme) Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Forelesninger Seminarer Diskusjonsgrupper Obligatoriske aktiviteter: Vurderingsformer og omfang: Individuell skriftlig oppgave: Ta utgangspunkt i arbeidet med en fritt valgt tekst fra fellespensum: Gjør rede for tekstens problemstilling og innhold, og drøft teksten i lys av en eller flere hovedtradisjoner innenfor vitenskapsfilosofien. Belys hvordan tekstens problemstilling kan være sentral for ditt eget fagfelt. Omfang: 2500 ord Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian) Annen informasjon: Fellesemne for masterstudier (MAFELVIT)

9 MAELDRE-405_1 Forskningsmetode Del 1 Forskningsprosessen, forskningsetikk og kvantitativ metode Emnets tittel: Forskningsmetode Del 1 Forskningsprosessen, forskningsetikk og kvantitativ metode Emnekode: MAELDRE-405_1 Studiepoeng: 5,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 1. semester for heltid 2. år, 3. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Høst (Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Ha kunnskap om forskningsetiske krav, gjeldende lover og retningslinjer for samfunnsvitenskapelig, medisinsk og helsefaglig forskning, forskningsprosessen, ulike typer forskningsdesign, prinsipper for operasjonalisering av variabler, metoder for utvalgsprosedyrer og hovedtyper av metoder for innsamling av data og grunnleggende statistiske metoder og begreper Kunne reflektere over og vurdere anvendelsesområder, muligheter og begrensninger ved de ulike metodiske tilnærmingene og gjennomføre et avgrenset forskningsprosjekt med kvantitativ metode, analysere og presentere og drøfte funn Ha kjennskap til vurdering av vitenskapelige arbeider basert på kvantitative design og metode Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning) Forkunnskapskrav og fagkrav: Fullført bachelorgrad i helse- eller sosialfag eller tilsvarende kompetanse

10 Beskrivelse av emneinnhold: Emnet gir en innføring i forskningsprosessen og behandler sentrale forskningsetiske prinsipper samt rammer og retningslinjer for forskning. Emnet gir videre en innføring i sentrale begreper, ulike typer av design og metoder for innsamling og analyse av data innenfor kvantitativ metode. Anvendelses områder, muligheter og begrensninger for ulike design og datainnsamlingsmetoder vil bli drøftet. Det gis innføring i grunnleggende statistiske begreper og analyse av data i kvantitativ og i statistisk bearbeiding av data, samt vurdering av forskningsprosjekter som benytter kvantitativ design og metode. Innhold Forskningsetiske prinsipper, lover og retningslinjer, Norsk Samfunnsvitenskapelig Datatjenesten (NSD), Regionale komiteer for medisinsk og helsefaglig forskningsetikk (REK), Helsinki deklarasjonen og Vancouver-reglene Forskningsprosessen Ulike forskningsdesign Valg og utforming av problemstilling, teoretisk forankring og operasjonalisering av variabler Ulike forskningsdesign i kvantitativ metode Utvalgsprosedyrer og metoder for datainnsamling: Spørreskjema og observasjon Variabler, målenivå, ulike statistiske mål, Univariat- bivariat- og trivariat analyse Slutningsstatistikk Vurdering av forskningskvalitet: Reliabilitet og validitet, generalisering Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Forelesninger Seminarer Arbeidskrav I utformingen av arbeidskrav vil det bli vektlagt at studentene arbeider både med generelle kunnskaper innenfor forskningsmetode og tematikk som er relevant for egen profesjon, praksis og den planlagte mastergradsoppgaven. Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave. Vurderingsuttrykk: Karakter A-F. Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian) Annen informasjon: Fellesemne for masterstudier (MAFELMET1)

11 MAELDRE-406_1 Tjenesteutvikling og kvalitet Emnets tittel: Tjenesteutvikling og kvalitet Emnekode: MAELDRE-406_1 Studiepoeng: 10,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 1. semester for heltid 2. år, 3. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Høst (Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo

12 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha kunnskap om juridiske og verdimessige reguleringer for kvalitet i helse- og velferdstjenestene for eldre ha kunnskap om teorier om og premisser for vurdering og måling av kvalitet i helsetjenesten for eldre ha kunnskap om teorier om organisasjonsendring og lærende organisasjoner, som utgangspunkt for utvikling av helse- og velferdstjenestene ha kunnskap om iverksetting og barrierer for iverksetting ved endring og utviklingsarbeid ha kunnskap om teorier om tverrprofesjonell samhandling Ferdigheter kunne analysere styrker og svakheter ved mål, begreper, teorier og tilnærminger som anvendes innenfor kvalitetsutvikling kunne analysere styrker og svakheter ved ulike organisatoriske løsninger av helse- og velferdstilbudet for eldre kunne reflektere over aktuelle og sentrale helse- og velferdspolitiske problemstillinger som involverer eldre kunne utvikle og begrunne en plan for iverksetting av nye tiltak med utgangspunkt i teorier om iverksetting og organisasjonsendring Generell kompetanse ha kunnskap om og kunne iverksette, planlegge og kritisk evaluere kvalitetsutviklingsprosjekter ha kunnskap om og kunne sikre brukermedvirkning i helse- og velferdstjenesten og i planlegging og gjennomføring av organisasjons- og kvalitetsutvikling ha kunnskap om og kunne sikre tverrprofesjonell samordning i helse- og velferdstjenesten og i planlegging og gjennomføringen av organisasjons- og kvalitetsutvikling Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning) Forkunnskapskrav og fagkrav: Fullført bachelorgrad i helse- eller sosialfag eller tilsvarende kompetanse

13 Beskrivelse av emneinnhold: Målet med dette emnet er å styrke studentenes mulighet til å utvikle og forbedre helse- og sosiale tjenester for eldre, og til å anvende kunnskap om hva som skaper en god helsetjeneste for eldre i dette arbeidet. Myndighetene stiller krav om at det kontinuerlig vurderes forbedringer av tjenesten, og om at de eldre og deres pårørende involveres i utvikling og utforming av tjenesten. Emnet vil gi innsikt i helse- og sosiale tjenester og hvordan analysere, vurdere og utvikle tjenestetilbudet. Videre vil en vektlegge hvordan tjenesten kan tilrettelegges for å sikre god kvalitet i tråd med kunnskapsutviklingen og samfunnets og brukerens mål og krav til tjenesten. Det legges vekt på hvordan god kvalitet i tjenesten kan sikres i praksis og hvordan ny kunnskap kan implementeres. Emnet fremhever teorier om lærende organisasjoner og betydningen av at ansatte, eldre og deres pårørende skal være sentrale aktører når endringsarbeid skal gjennomføres. Emnet gir en grundig innføring i helse- og sosialtjenestens mål, utvikling, oppbygging og organisering. Emnet tar opp ulike tilnærminger for å definere god kvalitet, lover og offentlige dokumenter som regulerer og setter premisser for kvalitetsarbeidet. Innhold Emnet består av tre tematiske hovedområder: Utdypende kunnskap om helse- og sosiale tjenester for eldre Helse- og sosialtjenestens mål og organisering Reformene i helse- og sosiale tjenester til eldre Samordning, tverrfaglig samarbeid Kvalitet og vurdering av kvalitet Mål for og regulering av kvalitetsarbeidet Lover, forskrifter og offentlige utredninger Kvalitet: teorier og begreper Kvalitetsindikatorer Innovasjon i helse- og sosiale tjenesten for eldre. Brukermedvirkning i utvikling av tjenestetilbudet Organisasjonsteorier som gir forståelse for endringsarbeid Faglig ledelse av kvalitetsarbeid Prosjekt som endringsverktøy Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Læringsformer: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skriver en oppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk.

14 Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work) Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en fastsatt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på 3500 ord (pluss/minus 10 prosent). Vurderingsuttrykk: Karakter A F Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

15 MAELDRE-402_1 De eldres helseproblemer og ulike faglige tilnærminger Emnets tittel: De eldres helseproblemer og ulike faglige tilnærminger Emnekode: MAELDRE-402_1 Studiepoeng: 15,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 2. semster for heltid 1. år, 2. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Vår (Spring) Studiested/undervisningssted: Oslo

16 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha kunnskap om de vanligste akutte og kroniske sykdommene hos eldre, utbredelse og årsaksforhold ha kunnskap om de vanligste medisinske diagnosene hos eldre og betydningen for rettigheter, statistikk, nasjonale strategier, organisering og finansiering ha kunnskap om behandlingstilnærminger innen ulike profesjoner og fagtradisjoner ha kunnskap om sammenhengen mellom sykdom/helsesvikt og funksjonstap ha kunnskap om sansesvikt, funksjonstap og kognitiv svikt hos eldre ha kunnskap om sammenheng mellom innaktivitet og funksjonstap hos eldre ha kunnskap om fallforebyggende tiltak ha kunnskap om årsaker til ernæringssvikt og forebygging av ernæringssvikt ha kunnskap om betydningen av primær, sekundær og tertiær sykdomsforebyggende strategier. ha i kunnskap om mestrings- og rehabiliteringstilnærminger innen ulike fagtradisjoner Ferdigheter kunne identifisere og vurdere helseproblemer hos akutt syke eldre kunne anvende kunnskap i iverksetting av tiltak kunne anvende kunnskap og begrunne iverksetting av rehabiliteringstiltak, og forebyggende og helsefremmende tiltak kunne identifisere sansesvikt og vurdere behovene for tiltak i tilknytning til sansesvikt kunne iverksette fallforbyggende tiltak kunne iverksette tiltak for forebygging av ernæringssvikt kunne bidra til omsorg ved livets slutt kunne identifisere og drøfte relevante etiske problemstillinger i tilknytning til behandling og omsorg for eldre med helseproblemer. Generell kompetanse ha kunnskap om elder sykdommer og hva som er gode rehabiliterings-, omsorgs- og behandlingstilbud til eldre med ulike helseproblemer Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

17 Beskrivelse av emneinnhold: Emne 2 tar opp sentrale problemstillinger som er relatert til helseproblemer hos eldre, samt faglige tilnærminger og tjenestetilbud både fra spesialist- og kommunehelsetjenesten. Emnet gir forståelse for og kunnskap om biologiske aldringsprosesser. Emnet gjennomgår de vanligste sykdommene blant eldre og ulike tilnærminger for vurdering av hjelpe- og behandlingsbehov. Brukermedvirkning vil være et gjennomgående tema. Emnet tematiserer helsefremmende og forebyggende strategier, behandling, rehabilitering og lindrende tiltak innenfor ulike fagtradisjoner, samt tverrfaglige tilnærminger. Innhold Biologisk aldring Sykdommer blant eldre Funksjonstap og sansesvikt blant eldre Forebyggende og helsefremmende tilnærminger Rehabilitering og mestring ved langvarige helseproblemer Ulike faglige tilnærminger for identifisering av helseproblemer, behov og ressurser Legemidler og eldre Ernæring/underernæring hos eldre Fall og fallforebygging Omsorg ved livets slutt Behandling og omsorg til eldre med etnisk minoritetsbakgrunn Relevante lover, forskrifter og retningslinjer Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Læringsformer: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skiver en oppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work) Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en fastsatt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på 3000 ord (pluss/minus 10 prosent). Vurderingsuttrykk: Karakter A F Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

18 MAELDRE-403_1 Verdier og relasjoner i profesjonell praksis Emnets tittel: Verdier og relasjoner i profesjonell praksis Emnekode: MAELDRE-403_1 Studiepoeng: 5,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 2. semester for heltid 1. år, 2. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Vår (Spring) Studiested/undervisningssted: Oslo Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: kunne forstå og vurdere profesjonens rolle som forvalter av verdier i egen profesjon og praksisutøvelse, i tverrfaglige sammenhenger og som aktør i velferdsstaten/helse- og sosialsektoren kunne forstå og vurdere relasjonsutfordringer knyttet til egen profesjon spesielt og velferdsstat/helse- og sosialsektor generelt kunne reflektere over relasjonsutfordringer i både et individuelt, kulturelt og systemisk perspektiv kunne kritisk vurdere verdier i egen profesjon og yrkesutøvelse kunne drøfte utfordringer og muligheter ved økt medvirkning og brukermakt kunne drøfte etiske utfordringer i profesjonelle relasjoner ut fra ulike etiske tradisjoner innenfor helse-, omsorgs- og sosialfagene kunne analysere egen profesjons samfunnsmessige posisjon, relasjoner og samhandlingsmuligheter med andre profesjoner, etater og samfunnsarenaer kunne analysere makt- og autoritetsforhold i profesjonell praksis kunne vurdere betydningen av globalisering, internasjonalisering og omsorgsforflytting for velferdsstaten/helse- og sosialsektoren Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

19 Beskrivelse av emneinnhold: Verdier og relasjoner i profesjonell praksis er et profileringsemne for Diakonhjemmets masterstudier. Profilemnet belyser profesjoners verdigrunnlag og hvordan dette blir utfordret i ulike yrkeskontekster. Fokus i emnet er også profesjonenes selvforståelse, og relasjoner de har til andre profesjoner og samfunnsarenaer. Profesjoners relasjon til brukere (pasienter, klienter, menighetsmedlemmer, ansatte med fler), på individ- og strukturnivå (helsevesen, sosialetat, kirke, organisasjon m.fl.) er sentralt. Hvordan ser relasjonen ut fra brukerens, andre profesjoners og praksisfelts perspektiv (helsevesen, sosialetat, kirke, organisasjon). Etiske utfordringer i profesjonelle relasjoner belyses. Emnet vil også tematisere de diakonale institusjonenes historie og tradisjon, likheter og forskjeller i ulike helse- og omsorgsfaglige tradisjoner og utfordringene ved å være helsearbeider i et multikulturelt og globalisert samfunn. Innhold: Diakoni og diakonitradisjonene; historisk betydning for utvikling av helsetjenester og posisjon og betydning i dagens velferdsstat/helse- og sosialsektor Etikk, kontekst og relasjonskunnskap Sammenheng mellom etikk og verdier, og ulike etiske retninger og tradisjoner innenfor helse-, omsorgs-, sosial- og diakonifagene Profesjonell praksis og personlig kompetanse Profesjonell praksis og forvaltning av verdier i systemkontekst Teorier om makt Forskyvning av makt i ekspert-bruker-relasjonen Faglige diskurser rundt begrepene borger, bruker, pasient, beboer Prioriteringsspørsmål innenfor velferdsstaten/helse- og sosialsektoren Internasjonalisering, globalisering og omsorgsforflytning konsekvenser for velferdsstaten/helse- og sosialsektoren Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Forelesninger Seminar med studentfremlegg og opponenter Refleksjonsgrupper Obligatoriske aktiviteter: Muntlig framlegg (Oral Presentation) Gruppearbeid (Group Work) Vurderingsformer og omfang: En gruppe studenter legger frem en selvvalgt problemstilling ut fra et eller flere temaer i emnet og innleder til diskusjon varighet ca 45 minutter. Alle studentene i gruppen må delta aktivt i forberedelse, presentasjon og diskusjonen. En uke før fremlegget leverer gruppen en disposisjon (for eksempel en power-point presentasjon) til faglærer. Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

20 MAELDRE-415_1 Forskningsmetode Del 2 Kvalitativ metode og forskningsetiske utfordringer Emnets tittel: Forskningsmetode Del 2 Kvalitativ metode og forskningsetiske utfordringer Emnekode: MAELDRE-415_1 Studiepoeng: 5,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 2. semester Hvilket semester kurset undervises i: Vår (Spring) Studiested/undervisningssted: Oslo Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Ha kunnskap om ulike typer design og metoder for innsamling av data i kvalitativ forskning og kunnskap om ulike tilnærminger i analyse av kvalitative data og kunnskap om etiske utfordringer knyttet til involvering av sårbare og utsatte grupper i kvalitative forskningsprosjekter Kunne reflektere over og vurdere anvendelsesområder, muligheter og begrensninger ved kvalitative metoder og gjennomføre et avgrenset forskningsprosjekt med kvalitativ metode, analysere og presentere og drøfte funn Ha kjennskap til kritisk vurdering av den vitenskapelige kvaliteten av arbeider basert på kvalitative design og metode Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

21 Beskrivelse av emneinnhold: Emnet gir en innføring i sentrale begreper, ulike typer av design og metoder for innsamling og analyse av data i kvalitativ metode. Anvendelses områder, muligheter og begrensninger for ulike design og datainnsamlingsmetoder drøftes. Sentrale problemstillinger knyttet til ulike data innsamlings metoder gjennomgås. Det gis innføring i ulike analysetradisjoner i kvalitativ metode og vurdering av kvalitative forskningsprosjekter. Emnet behandler forskningsetiske utfordringer i forskning som involverer utsatte og sårbare grupper. Innhold: Forskningsprosessen i kvalitativ metode Metoder for datainnsamling: Intervju, observasjon, feltstudier, systematisk identifisering av forskningsartikler i databaser, dokument/tekstanalyse Utvalg Analyse Vurdering av forskningskvalitet: Reliabilitet og validitet, overførbarhet Forskningsetiske utfordringer i forskning som involverer sårbare og utsatte grupper og forskning på egen arbeidsplass Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Forelesninger Seminarer Arbeidskrav Obligatoriske aktiviteter: Vurderingsformer og omfang: På masterstudier med 45 studiepoengs masteroppgave: Skriftlig individuell hjemmeoppgaver. Vurderingsuttrykk: Karakter A-F. Antall ord: 2500 Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian) Annen informasjon: Fellesemne for masterstudier (MAFELMET2)

22 MAELDRE-412_1 Mastergradsoppgaven Emnets tittel: Mastergradsoppgaven Emnekode: MAELDRE-412_1 Studiepoeng: 45,00 Type emne : Obligatorisk (Compulsory) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 2. år, 3. og 4. semester for heltid 3-4. år, 5-8. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Høst/vår (Autumn/Spring) Studiested/undervisningssted: Oslo Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: vise forståelse for sentrale forskningsprinsipper vise evne til systematisk og kritisk analyse av faglige problemstillinger og egne data dokumentere innsikt i nasjonal og internasjonal forskning innenfor det valgte temaet (forskningsfronten) og relaterer egne funn til denne vise evne til å vurdere relevante teoretiske perspektiver ut fra den valgte problemstillingen vise evne til å vurdere hva som er hensiktsmessig design, datainnsamlingsmetode(r) og analysemetode(r) ut fra den valgte problemstillingen ha utviklet sin kompetanse innenfor analyse metoden som er benyttet i oppgaven kunne vurdere forskningsetiske problemstillinger relatert til mastergradsoppgaven vise evne til å gi en instruktiv, klar og presis skriftlig fremstilling av eget arbeid vise evne til å formidle resultatene fra egen undersøkelse i tråd med vitenskapelige krav kunne vurdere spørsmål knyttet til kvalitetsvurdering/reliabilitet og validitet relatert til den valgte metoden i mastergradsoppgaven Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning) Forkunnskapskrav og fagkrav: Vilkår for å få vurdering av mastergradsoppgaven: Bestått alle obligatoriske emner og 2 valgfrie emner Godkjent problemstilling og prosjektplan for mastergradsoppgaven Godkjent deltakelse på obligatoriske seminarer og veiledning

23 Beskrivelse av emneinnhold: Mastergradsoppgaven skal være et selvstendig vitenskapelig arbeid med relevans for fagområdet helsetjenester til eldre. Arbeidet med oppgaven skal gi studentene trening i å forholde seg til spørsmål og tema i eget fagfelt ut fra teoretiske perspektiver og relevant forskning. Oppgaven skal gi studentene trening i å arbeide systematisk og metodisk og bidra til at studentene utvikler en kritisk holdning i metodiske spørsmål. Arbeidet med mastergradsoppgaven omfatter planlegging og gjennomføring av et forskningsprosjekt og rapportering av dette. I oppgaven skal studenten vise innsikt i forskning, teorier og metoder med relevans for oppgavens tema og problemstilling. Oppgaven skal følge normer for vitenskapelig rapportering. Mastergradsoppgaven kan innebære en empirisk undersøkelse eller et rent teoretisk arbeid. Prosjektplan: Studenten må utarbeide en prosjektplan for mastergradsoppgaven. Planen skal være på maksimalt 10 sider (evt ord) og godkjennes av veileder. Prosjektplanen skal inneholde følgende punkter: Arbeidstittel Presentasjon av tema og problemstilling Litteraturgjennomgang Teoretisk rammeverk Design og metode Etiske vurderinger Fremdriftsplan Litteraturliste Mastergradsoppgaven kan være en monografi eller en artikkel til et anerkjent internasjonalt vitenskapelig tidsskrift med referee-ordning (fagfellevurdering av vitenskapelig artikler) i publiserbar form. Velges monografi skal omfanget på mastergradsoppgaven være på ca ord (ca. 60 sider). Ved artikkelform, skal oppgaven omfatte minimum en artikkel som møter kravene til publisering i anerkjent vitenskapelig tidsskrift av relevans for fagfeltet, samt en refleksjonsoppgave som utdyper teoretiske eller metodiske overveielser som ligger til grunn for arbeidet. Refleksjonsoppgaven skal ha en ramme på ord. Mastergradsoppgaven kan være et frittstående arbeid eller inngå som en avgrenset, men selvstendig del av et pågående forskningsprosjekt.

24 Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Individuell veiledning Veiledningsseminarer Analyseseminarer Individuell veiledning: Hver student tildeles en faglig veileder. Er faglig veileder ekstern, blir det i tillegg oppnevnt en kontaktveileder blant de vitenskapelig ansatte på høgskolene. Det gis tilbud om 15 individuelle veiledningstimer. Det er obligatorisk oppmøte til minst 10 veiledningstimer. Studentene skal ha veiledning som spesifiseres i egen veiledningskontrakt. Veilednings- og analyseseminarer: Som del av masteroppgavearbeidet, deltar studentene på seminarer hvor de presenterer problemstillinger ut fra egen oppgave samt analyse av egne data og får respons/tilbakemeldinger fra vitenskapelig ansatte og medstudenter. Fokus i seminarene vil være vitenskapsteoretiske, metodiske og substansielle emner av relevans for studentenes oppgaver. Aktuell litteratur i forhold til disse spørsmålene og studentenes valgte metoder vil bli drøftet i seminarene. Seminarene inngår i studentenes totale veiledningstilbud til mastergradsoppgaven og vil være tilpasset studentenes fremdrift i arbeidet. Seminarene er obligatoriske og må godkjennes før mastergradsoppgaven kan leveres. Godkjenning forutsetter minimum to fremlegg av eget arbeid, inklusive analyse av egne data, en tilbakemelding til medstudent og 75 % oppmøte. Obligatoriske aktiviteter: Eksamen (Exam) Nærværsplikt (Mandatory Attendance) Vurderingsformer og omfang: Eksamen er individuell og består av mastergradsoppgaven. Vurderingsuttrykk: Karakter A-F. Vilkår for å få vurdering av mastergradsoppgaven: Bestått alle obligatoriske emner og selvvalgte emner Godkjent problemstilling og prosjektplan for mastergradsoppgaven Godkjent deltakelse på obligatoriske seminarer og veiledning Etter fullført mastergradsstudium inviteres det til et seminar hvor studentene kan legge frem mastergradsoppgaven for medstudenter, lærere og praksisfelt. Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

25 MAELDRE-407_1 Demens, psykiske lidelser og psykisk utviklingshemming hos eldre Emnets tittel: Demens, psykiske lidelser og psykisk utviklingshemming hos eldre Emnekode: MAELDRE-407_1 Studiepoeng: 10,00 Type emne : Valgbart (Optional) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 2. semester for heltid 2. år, 4. semester for delti Hvilket semester kurset undervises i: Vår/høst (Spring/Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo

26 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha kunnskap om psykisk utviklingshemming, demens og psykiske lidelser blant eldre ha kunnskap om sammenheng mellom psykiske lidelser og andre helse- og sosiale problemer blant eldre ha kunnskap om behov for helsetjenester blant eldre med en psykisk utviklingshemming ha kunnskap om konsekvenser av psykisk utviklingshemming, demens og psykiske lidelser for de eldre og pårørende ha kunnskap om og kunne kritisk vurdere mangfoldet av individ- og miljørettede tiltak i arbeidet med eldre med en psykisk utviklingshemming, demens og psykiske lidelse Ferdigheter kunne anvende kunnskap om psykisk utviklingshemming, demens og psykiske lidelser i vurdering av hjelpebehov hos eldre kunne utvikle, iverksette og kritisk evaluere tjenestetilbud til eldre med demens lidelser, psykiske lidelser og psykisk utviklingshemming kunne anvende kunnskap om det miljømessige (fysisk og sosialt) i iverksetting av tiltak for eldre med psykisk utviklingshemming, demens og deres pårørende kunne kritisk vurdere faktorer som fremmer og hemmer en tverrfaglig og samarbeidsorientert praksis kunne kritisk analysere det verdimessige grunnlaget for helse- og sosiale tjenesten for eldre med psykisk utviklingshemming, demens og psykiske lidelser, og hvilken betydning dette har for praksis Generell kunnskap ha kunnskap om sentrale mål og verdier for helse- og sosiale tjenester for eldre med psykisk utviklingshemming, demens og psykiske lidelser Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

27 Beskrivelse av emneinnhold: Dette emnet er utviklet for å gi studentene grundig og forskningsbasert kunnskap om demens og psykiske lidelser hos eldre. Emnet inkluderer aktuelle teorier og teoretiske perspektiver og kunnskap om nyskapende behandling, tiltak og tilbud. Psykiske lidelser blant eldre har tradisjonelt hatt lav prioritet i helsetjenesten. Eldre er imidlertid utsatt for de samme psykiske lidelsene som andre aldersgrupper, i tillegg kommer andre helseproblemer og endringer i livssituasjon som kan påvirke psykiske lidelser i ulik grad. I emnet legges det vekt på at studentene får mulighet til å utvikle en kritisk bevissthet om debatter og dagens problemer i det psykiske helsefeltet. Det legges vekt på at studentene skal utvikle forståelse for tverrfaglige perspektiver på demens og psykiske lidelser og få kunnskap om tverrfaglige tjenestetilbud. Negative holdninger til eldre med demens utfordres, for eksempel forestillingen om at det er den eldre selv og ikke omgivelsene som forårsaker vansker forbundet med demens. Følgende vil bli vektlagt: Ulike psykiske lidelser blant eldre, demens og årsaker, tiltak og virkemidler. Sentralt er kunnskap om og forståelse for miljømessige forhold (fysiske og sosiale) og tilrettelegging av disse. Andre tema er samhandling med og hjelp til pårørende og helsepersonell, helsefremmende arbeid, beskyttelse av rettigheter og interesser, juridiske reguleringer for helsetjenesten, yngre med demens og hjemmeboende med demens. Innhold Demens, årsaker og symptom Demensutredning Psykiske lidelser hos eldre Utviklingshemming og aldring Ulike behandlingstilnærminger og tilbud Individ- og miljørettede tiltak Medbestemmelse og samfunnsdeltakelse Samhandling mellom tjenestenivå Pårørende og familien Teknologiske hjelpemidler Tverrfaglig samhandling Verdimessige utfordringer Sosial og kulturell tilhørighet Relevante lover, forskrifter og retningslinjer Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Læringsformer: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skriver en oppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk.

28 Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work) Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en fastsatt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på 3500 ord (pluss/minus 10 prosent). Vurderingsuttrykk: Karakter A F Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

29 MAELDRE-408_1 Helsefremming, forebygging og rehabilitering Emnets tittel: Helsefremming, forebygging og rehabilitering Emnekode: MAELDRE-408_1 Studiepoeng: 10,00 Type emne : Valgbart (Optional) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 2. semester for heltid 2. år, 4. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Vår/høst (Spring/Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo

30 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha kunnskap om helsefremmende og forebyggende strategier ha kunnskap om teorier om myndiggjøring og medbestemmelse ha kunnskap om ulike rehabiliteringstilnærminger innenfor ulike fagtradisjoner ha kunnskap om tverrfaglige rehabiliteringstilnærminger og forhold som påvirker samhandlingsog rehabiliteringsprosesser ha kunnskap om helsepolitiske føringer for forebygging og rehabilitering Ferdigheter kunne vurdere hvilke beskyttelses- og risikofaktorer som kan fremme/hemme eldres helse og velferd kunne analysere fundamentet for forebyggende og helsefremmende tilbudet for eldre kunne bruke og videreutvikle aktuelle virkemidler og metoder i det forebyggende og helsefremmende arbeidet kunne utvikle forbyggende og helsefremmende kompetanse i tverrprofesjonelle sammenhenger kunne vurdere etiske utfordringer i forebyggende og helsefremmende arbeid for eldre kunne gjøre rede for rehabilitering som tidsavgrenset prosess kontra behovet for rehabilitering som kontinuerlig innsats kunne planlegge rehabilitering ut fra den eldre personens verdier, livssyn, rett til selvbestemmelse kunne vurdere hva som er et godt rehabiliteringstilbud til eldre syke personer kunne bruke og videreutvikle aktuelle virkemidler og metoder i det rehabiliterende arbeidet kunne utvikle kompetanse om rehabilitering i tverrprofesjonelle sammenhenger kunne vurdere etiske utfordringer relatert til rehabilitering av eldre Generell kompetanse ha kompetanse om og kunne reflektere over muligheter for forebygging og helsefremmende tiltak kunne reflektere over hva som er et godt rehabiliteringstilbud til eldre med ulike helseproblemer Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

31 Beskrivelse av emneinnhold: Emnet tar for seg helsefremmende og forebyggende strategier som kan motvirke helsemessige og sosiale problemer blant eldre. Emnet tar videre for seg rehabilitering blant eldre. Det legges vekt på primærforebyggende arbeid,samt sekundær- og tertiærforebygging på individ-/gruppenivå. Viktige tilnærminger som myndiggjøring og medbestemmelse, styrking av de eldres ressurser, atferdsendring, helseopplysning og individ-/grupperettede arbeid vil bli fremhevet. Tilnærminger til rehabilitering tematiseres i lys av individuelle, strukturelle, kulturelle og samfunnsmessige forhold. Rehabiliteringstilnærminger for eldre innenfor ulike fagtradisjoner belyses, samt tverrfaglige rehabiliteringstilnærminger. «Hverdagsrehabilitering» som tradisjon og tilnærming tematiseres. Brukerens medvirkning er en gjennomgående tematikk i emnet. Tiltak som kan bidra til økt opplevelse av verdighet og mestring i både det forebyggende og helsefremmende arbeidet og i rehabilitering, står sentralt. Helsepolitiske føringer for forebygging, helsefremming og rehabilitering belyses. Innhold Klargjøring av begreper, ideologisk og teoretisk plattform for helsefremmende og forebyggende arbeid og strategier for eldre. Virkemidler og metoder i det forebyggende arbeidet tilpasset eldre Grupperettede/miljørettede tiltak/utviklingsarbeid fra omsorgsinstitusjoner og i lokalmiljø, nasjonale og internasjonale, som har som mål å forbedre og bevare eldres funksjonsevner innenfor psykisk helse, fysisk aktivitet og ernæring Rehabilitering som fenomen og prosess Klargjøring og drøfting av sentrale verdier i rehabilitering Rehabilitering innenfor ulike fagtradisjoner Hverdagsrehabilitering Kartlegging av rehabiliteringsbehov Dokumentasjon og evaluering av rehabiliteringstiltak og utviklingsarbeid Individuell plan/plan for rehabilitering med vekt på den eldres verdier og livssyn Etiske perspektiver og etiske utfordringer Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skiver en gruppeoppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk. Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work)

32 Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en fastsatt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på 3500 ord (pluss/minus 10 prosent). Vurderingsuttrykk: Karakter A F Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

33 MAELDRE-409_1 Velferdsteknologi Emnets tittel: Velferdsteknologi Emnekode: MAELDRE-409_1 Studiepoeng: 10,00 Type emne : Valgbart (Optional) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 1. år, 2. semester for heltid 2. år, 4. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Vår (Spring) Studiested/undervisningssted: Oslo

34 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha kunnskap om ulike velferdsteknologiske løsninger ha kunnskap om hvordan velferdsteknologien kan tas i bruk og tilpasses ulike organisatoriske løsninger ha kunnskap om eldres behov for ulike velferdsteknologiske løsninger ha kunnskap om velferdsteknologiens betydning for og innvirkning på tjenesteorganiseringen ha kunnskap om velferdsteknologien innvirkning på fag og praksis ha kunnskap om verdimessige vurderinger relatert til bruk av ulike velferdsteknologiske løsninger ha kunnskap om juridiske reguleringer for bruk av velferdsteknologi. Ferdigheter kunne analysere og vurdere behov for ulike velferdsteknologiske løsninger og konsekvenser av bruk for eldre og helsetjenesten kunne bidra til eldres medvirkning i bruk av ulike velferdsteknologiske løsninger kunne bidra til tilpasning av ulike velferdsteknologiske løsninger til tjenesten og de eldres behov Generell kompetanse: ha kunnskap om muligheter og begrensninger ved bruk av ulike velferdsteknologiske løsninger for eldre og helse- og velferdstjenesten, og kunne ta i bruk og tilpasse ulike velferdsteknologiske løsninger til eldre og ulike organisatoriske settinger. Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

35 Beskrivelse av emneinnhold: Dette emnet tar for seg to viktige begreper og utviklingstrender knyttet til organisering- og utførsel av helse- og velferdstjenester ovenfor eldre: «velferdsteknologi» og «samhandling». Begge begrepene må forstås med bakgrunn i de utfordringer som samfunnet står ovenfor i forhold til å møte behovene for helse- og velferdstjenester til den raskt voksende gruppen eldre og kronisk syke. De senere årene harvelferdsteknologiblitt viet stadig mer oppmerksomhet, både i Norge og internasjonalt. Selve begrepet viser til bruk av ny teknologi i en helse/velferdstjeneste-kontekst. Eksempler på velferdsteknologi er automatiserte alarmer og detektorer som varsler dersom det skjer noe uforutsett, medisinsk-teknisk utstyr som kan registrere data om vekt, blodtrykk og hjertefrekvens i hjemmet og sporingsteknologi, som GPS. Emnet tematiserer fremveksten av velferdsteknologi og tar opp muligheter og begrensninger for eldre, pårørende og tjenesten ved innføring av ulike typer teknologier. Emnet er utformet for å gi en bred og nyansert innføring i tematikken velferdsteknologi og koblingen til samhandling. Ulike former for velferdsteknologiske løsninger vil bli presentert, med vekt på hvilke implikasjoner dette har for tjenesteorganisering, utøvelsen av faglighet og endringer i relasjoner, ansvar og oppgaver i forhold til tjenestemottakere, pårørende og ansatte. Andre temaer som tas opp er den velferdspolitiske konteksten for fremveksten av denne type løsninger, trender nasjonalt og internasjonalt, sentrale problemstillinger knyttet blant annet til design og brukerinvolvering, samt verdimessige aspekter, som etikk, verdighet, retten til privatliv og gjeldende lovgivning på området. Innhold Den velfredspolitiske konteksten for fremveksten av velferdsteknologiske løsninger Begrepsklargjøring, teoretisk forståelse av teknologi og relasjonen til omsorg Nasjonale og internasjonale erfaringer og trender, eksempler Samhandling og koblingen til velferdsteknologi Design og deltagelse Velferdsteknologi : ny omsorg? Forskyving i ansvar, oppgaver og roller. Implikasjoner Nye krav til kompetanse: tjenestemottaker, pårørende og tjenesteyter. Implikasjoner Etikk og verdimessige aspekter Lovgivning på området Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Læringsformer: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skriver en oppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work)

36 Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en fastsatt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på 3500 ord (pluss/minus 10 prosent). Vurderingsuttrykk: Karakter A F Undervisningsspråk: Norsk (Norwegian)

37 MAELDRE-410_1 Omsorg ved livets slutt Emnets tittel: Omsorg ved livets slutt Emnekode: MAELDRE-410_1 Studiepoeng: 10,00 Type emne : Valgbart (Optional) Hvilket år/trinn i programmet emnet tilhører: 2. år, 3. semester for heltid 3. år, 5. semester for deltid Hvilket semester kurset undervises i: Høst (Autumn) Studiested/undervisningssted: Oslo

38 Forventet læringsutbytte: Etter fullført emne skal studentene: Kunnskap ha inngående kunnskap om symptom på sykdom hos alvorlig syke og døende ha inngående kunnskap om forhold som kan påvirke tjenestekvalitet i livets siste fase ha inngående kunnskap om faglige bidrag fra ulike fagfelt når det gjelder eldre i siste livsfase ha kjennskap til internasjonale program og vurderingsverktøy for kvalitetsforbedring og forskning ha inngående kunnskap om sentrale tilnærminger, begreper og teorier innen kunnskapsbasert palliasjon ha inngående kunnskap om utfordringer pårørende kan møte ha inngående kunnskap om ulike religiøse, kulturelle og livssynstradisjoner i relasjon til eksistensielle spørsmål ved livets slutt. Ferdigheter kunne identifisere, vurdere, begrunne og evaluere omsorgsbehov og tiltak for eldre i siste livsfase og til deres pårørende kunne anvende teori i kritisk refleksjon over faglige tilnærminger og yrkespraksiser av relevans for siste livsfase kunne kritisk vurdere forskning og faglitteratur på området «omsorg ved livets slutt» kunne vurdere betydningen av ulik kulturell tilhørighet og religiøse perspektiver for omsorgen i siste livsfase Generell kunnskap ha inngående kunnskap som innebærer innsikt i og forståelse for helheten i behovs- og livssituasjonen til eldre i siste livsfase Organisering av emnet: Frammøte og fjernundervisning (Face-to-face and Distance Learning)

39 Beskrivelse av emneinnhold: Dette emnet tar sikte på å gi kunnskaper og ferdigheter som kreves for å gi helhetlig omsorg til eldre ved livets slutt, og til å reflektere kritisk over dagens praksis og å utvikle nye tilbud. Emnet gir kunnskap om tilnærminger og tiltak som har som mål å lindre lidelse og forbedre livskvaliteten i den siste livsfasen. Emnet ser særskilt på utvikling av og status for fagfeltet «palliativ omsorg» i Norge og forbedringspotensialer. Omsorg i siste livsfase krever tverrfaglige tilnærminger, både helse- og sosialfaglige tilnærminger, etiske og filosofiske tilnærminger. I emnet fremheves tverrfaglig kunnskap av relevans for den siste livsfasen og kunnskap som tar opp det å gi omsorg tilpasset ulike kulturelle, etniske og sosiale kontekster. Sentralt står ulike verdimessige problemstillinger i omsorgen og behandlingen. Emnet tar opp situasjonen for og behovene til familien og pårørende. Innhold Helsetilbudet til eldre i siste livsfase Palliativ omsorg: historisk utvikling, tradisjoner, mål og faglige tilnærminger Hvordan samtale med de eldre om spesielle ønsker og prioriteringer Hvordan bistå med uavsluttede forhold (testamentet, uoppgjorte samtaler) Hvordan legge til rette for å dø der den eldre selv ønsker (hjemme, sykehjem eller sykehus) Symptom og lindring, omsorg og pleie i siste livsfase Ulike kulturelle, religiøse og livssynstradisjoner i relasjon til eksistensielle spørsmål ved livets slutt Verdimessige vurderinger knyttet til behandling i siste livsfase Ulike tilnærminger for veiledning og støtte til de pårørende Sorg og sorgarbeid Tverrfaglige tilnærminger Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder: Læringsformer: Forelesninger Seminarer Gruppearbeid Veiledning Obligatorisk arbeidskrav: Studentene skriver en oppgave med utgangspunkt i en problemstilling innenfor emnets tematikk Obligatoriske aktiviteter: Innleveringer (Submissions) Eksamen (Exam) Gruppearbeid (Group Work) Vurderingsformer og omfang: Skriftlig individuell hjemmeoppgave hvor studenten tar utgangspunkt i og analyserer en fastsatt problemstilling innenfor emnets tematikk. Besvarelsen skal være på 3500 ord (pluss/minus 10 prosent). Vurderingsuttrykk: Karakter A F