SKOLEEKSAMEN I. SOS4301- Marginalisering, kriminalitet, kontroll. 21. april 2015 (4 timer)

Like dokumenter
SKOLEEKSAMEN I. 13. mai timer

SKOLEEKSAMEN I. SOS Introduksjon til sosiologi. Torsdag 22. oktober timer

SKOLEEKSAMEN I. SVMET1010 Kvalitativ metode. 2. desember timer

SOS Kvalitativ metode digital skoleeksamen i Inspera

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 27. februar 2017 (4 timer)

UTSATT SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. Mars 2017 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 29. februar 2016 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 19. oktober timer

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 2. DESEMBER 2010 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 11. november timer

Skoleeksamen i SOS Kvantitativ metode

SKOLEEKSAMEN 8. januar 2008 (4 timer)

EKSAMEN I SOSIOLOGI SOS KVANTITATIV METODE. ORDINÆR SKOLEEKSAMEN 4. april 2011 (4 timer)

SOS4011 Teorifordypning i sosiologi HØST STUDIEPOENG HJEMMEEKSAMEN

SENSORVEILEDNING FOR SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 11. mars 2015 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN 29. september 2006 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 20. mars (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. MAI 2004 (6 timer)

10 STUDIEPOENG. 6. OKTOBER 2006 (4 timer)

SOS4011 Teorifordypning i sosiologi HØST STUDIEPOENG HJEMMEEKSAMEN

EKSAMEN I SOS4006 KULTURELL MOTSTAND TRASSENS SOSIOLOGI HØST STUDIEPOENG HJEMMEEKSAMEN

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 12. DESEMBER 2011 (4 timer)

SKOLEEKSAMEN I. 28. mai 6 timer

SKOLEEKSAMEN 2. november 2007 (4 timer)

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 30. NOVEMBER 2006 (4 timer)

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april (4 timer)

EKSAMEN I SOS KULTURELL MOTSTAND - TRASSEN SIN SOSIOLOGI HAUST STUDIEPOENG HEIMEEKSAMEN

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer)

Eksamensoppgave i PSY1015/PSYPRO4115 Utviklingspsykologi I

Eksamensoppgave i PSY2016/PSYPRO4316 Personlighetspsykologi II

SOS4011 Teorifordypning i sosiologi HØST STUDIEPOENG HJEMMEEKSAMEN

SOS4011 Teorifordypning i sosiologi HAUST STUDIEPOENG HEIMEEKSAMEN

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 6. DESEMBER 2007 (4 timer)

Sensorveiledning MAT1008 Matematikk 2T

Gjennom sine besvarelser skal studentene vise i hvilken grad de har ervervet seg kompetansen som er beskrevet i fagets kunnskaps- og ferdighetsmål.

Eksamensoppgave i PSY2019 Arbeids- og organisasjonspsykologi

Eksamensoppgave i PSY2019 Arbeids- og organisasjonspsykologi

Sensorveiledning MAT1013 Matematikk 1T

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 Kvalitative forskningsmetoder

UTSATT EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 8. JANUAR 2007 (4 timer)

Sensorveiledning MAT1011 Matematikk 1P

Sensorveiledning MAT1015 Matematikk 2P

Sensorveiledning MAT1013 Matematikk 1T

SKOLEEKSAMEN I. SOS4010 Kvalitativ metode. 20. oktober, timer

Eksamensoppgave i SOS1016 Sosiologi og samfunn

r) Høgskoleni Østfold

Sensorveiledning MAT1013 Matematikk 1T

Eksamensoppgave i SOS1000 Innføring i sosiologi

Alkoholpolitikken er under press: er det så farlig? Willy Pedersen, professor i sosiologi Universitetet i Oslo

Sensorveiledning MAT1015 Matematikk 2P

INNHOLD. Side Eksempeleksamen 2T - Hele oppgavesettet 1. Oppgave 1 Eksempeleksamen 10

Eksamensoppgave i PSY1015/PSYPRO4115 Utviklingspsykologi I

Sensorveiledning REA3026 Matematikk S1

Eksamensoppgave i PSY2016/PSYPRO4316 Personlighetspsykologi II

Sensorveiledning MAT1005 Matematikk 2P-Y

INSTRUKS FOR EKSAMENSKANDIDAT ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold

Sensorveiledning MAT1013 Matematikk 1T

Sensorveiledning REA3024 Matematikk R2

INSTITUTT FOR SOSIOLOGI OG SAMFUNNSGEOGRAFI EKSAMEN I SOSIOLOGI (MASTER) SOS KVANTITATIV METODE. SKOLEEKSAMEN 11. mai 2005 (4 timer)

Sensorveiledning REA3028 Matematikk S2

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 5. DESEMBER 2005 (4 timer)

1. desember 2005 (4 timer)

Sensorveiledning for eksamen i TIK4001, høst 2018

Sensorveiledning REA3026 Matematikk S1

Forelesning 1: Hva er et fengsel?

Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN MUS2007 Musikk i perspektiv 2

Sensorveiledning MAT1011 Matematikk 1P

Eksamensoppgave i SOS1000 Innføring i sosiologi

Sensorveiledning MAT1015 Matematikk 2P

Sensorveiledning REA3022 Matematikk R1

Eksamensoppgaver til SOSANT1101. Regional etnografi: jordens folk og kulturelt mangfold. Utsatt skoleeksamen 12. desember 2013 kl.

Innhold. kapittel 1 samfunnsfagenes bidrag til kunnskap om psykisk helse og psykiske helsetjenester... 13

Fakultetsoppgave Kristin Bergtora Sandvik

Sensorveiledning MAT1011 Matematikk 1P

Sensorveiledning REA3028 Matematikk S2

Eksamensveiledning. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN MED Mediekommunikasjon. Sist redigert 06/03/19. Gjelder fra eksamen 2019.

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 27. NOVEMBER 2003 (6 timer)

Sensorveiledning REA3022 Matematikk R1

Sensorveiledning REA3022 Matematikk R1

Eksamensoppgave i PSY2010 Arbeids- og organisasjonspsykologi

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU ( )

Eksamensoppgave i PSY2018/PSYPRO4318 kvalitative forskningsmetoder

Eksamensoppgave i PSY1016/PSYPRO4116 Personlighetspsykologi I

Generell, ikke fagspesifikk beskrivelse av vurderingskriterier

Eksamensoppgave i POL1000 Innføring i statsvitenskap: Internasjonal politikk og komparativ politikk

Sensorveiledning REA3022 Matematikk R1

Sensorveiledning MAT1013 Matematikk 1T

Sensorveiledning MAT1010 Matematikk 2T-Y

Sensorveiledning REA3024 Matematikk R2

Eksamensoppgave i PSYPRO4064 Klinisk psykologi II

Eksamensoppgave i AVS2235 Tekstanalyse og tekstutvikling

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3950 MASTEROPPGAVE I ENTREPRENØRSKAP, INNOVASJON OG SAMFUNN GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.

SOS2001-Moderne sosiologisk teori. Ovesikt over forelesningen. 1) Sosial ulikhet

Sensorveiledning MAT1011 Matematikk 1P

Sensorveiledning REA3024 Matematikk R2

for de e jo de same ungene

Sensorveiledning MAT1005 Matematikk 2P-Y

SOS4011 Teorifordypning i sosiologi HAUST STUDIEPOENG HEIMEEKSAMEN

Sensorveiledning REA3022 Matematikk R1

Eksamensoppgave i MA1202/MA6202 Lineær algebra med anvendelser

Transkript:

Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi BOKMÅL SKOLEEKSAMEN I SOS4301- Marginalisering, kriminalitet, kontroll 21. april 2015 (4 timer) Ingen hjelpemidler, annet enn ordbøker som er kontrollert av SV-infosenter, er tillatt under eksamen. Sensur for eksamen faller 18. mai klokken 14.00. Sensuren publiseres i Studentweb cirka klokken 15.00 samme dag. Sensuren regnes som mottatt av studentene når den publiseres i Studentweb. Vi minner om at kandidater som ønsker begrunnelse må be om dette senest 1 uke etter sensur er falt. Frist for å klage på karakteren er tre uker etter sensur er falt. Informasjon om rutiner for begrunnelser og klager ved Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi finnes på emnesiden Oppgavesettet består av 2 sider inkludert denne. Kandidaten skal levere både originalen og kopien av besvarelsen. Kladd skal ikke leveres. NB! Skriv hardt nok til at kopien blir leselig. Tusjpenn kan ikke brukes. Husk å notere deg kandidatnummeret ditt. LYKKE TIL! 1

Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi BOKMÅL Du skal besvare både oppgave 1 og oppgave 2. I oppgave 2 besvarer du enten oppgave 2A, eller 2B. Oppgave 1 teller 1/3 og oppgave 2 teller 2/3 av den endelige karakteren. NB! En sensor skal lese kopien av besvarelsen også. Skriv slik at den blir leselig. Oppgave 1 Redegjør kort for fire av de fem følgende begrepene med utgangspunkt i pensum. Gi gjerne eksempler. Street capital Strain Self-fulfilling prophecy Medicalisation Habitus Besvar ÉN av følgende langsvarsoppgaver: Oppgave 2 ENTEN a) Redegjør for teorien om den såkalte «kollektive drikkekulturen». Hva slags alkoholpolitikk er det rimelig å utforme ut fra denne teorien? Diskuter så i hvilken grad politikken på dette feltet er under press i Norge i dag, og hva grunnene til det i så fall kan være. ELLER b) Redegjør først for Thomas Mathiesens begrep om «hyperkritiske innsatte». Redegjør dernest for Thomas Ugelviks eksempel på hvordan fangene kan uttrykke motstand i et fengsel. Diskuter så de to ulike typene motstand i forhold til annen forskning om fengselet, dets funksjon og hvordan det påvirker de innsatte. 2

SENSORVEILEDNING SOS 4301 VÅR 2015 1. Street capital: Kandidaten må kunne redegjøre for at begrepet er lansert av Sandberg/ Pedersen i boka Street capital. Det er nødvendig å knytte det til Bourdieus kapitalbegreper, og å vise at street capital normalt utvikles i fraværet av kulturell og eventuell økonomisk kapital. Det er i tillegg en fordel om en kan redegjøre for at denne kapitalformen utvikles innen rammen av en gatekultur, og at Akerselva i den aktuelle studien er et eksempel på en slik gatekultur. Det vil trekke opp om en kan gi eksempler på et par amerikanske studier (Bourgois, Anderson) i samme landskap. Det er også nødvendig å få fram at det særegne ved gatekapitalen i en nordisk velferdsstat er knyttet til kompetanse overfor hjelpeapparatet det som kalles en «offerdiskurs». Dette finner en ikke i tilsvarende studier fra for eksempel USA. Derimot finner en flere fellestrekk innen det som i boka kalles «gangsterdiskursen». De beste besvarelsene klarer i tillegg å gi noen eksempler på hvilke ferdigheter som er viktige innen begge diskurser. 2. Strain. Kandidaten må kunne redegjøre for at begrepet i sosiologisk kontekst er formet av Robert Merton. I pensum er dette beskrevet hos Lilly et al kap 4, samt i Mertons artikkel. Begrepet peker mot en strukturelt betinget spenning, mellom mål knyttet til økonomisk suksess som er anerkjent som viktige i det amerikanske samfunnet, og for mange mangelen på midler for å oppnå dem. Dette må også være med. Det vil styrke kandidaten dersom han/hun får frem at Merton her avviker noe fra den tidlige Chicagoskolen, som så kriminalitet og avvik som respons på forhold innen bestemte og avgrensede sosiale kontekster, særlig i slumområdene. Merton løfter altså blikket mot samfunnet i stort. De beste besvarelsene klarer også å sette opp Mertons kjente skjema knyttet til «individuell adapsjon» med 5 ulike posisjoner, samt å nevne Agnews modererte utgave av teorien. 3. Self-fulfilling prophecy. Temaet behandles hos Lilly et al i tilknytning til stempling (kap 7), og dette må kandidaten ha med. Begrepet er imidlertid formet av Merton, og betyr at en i utgangspunktet falsk definisjon av en situasjon eller person resulterer i ny og endret atferd som bekrefter definisjonen, slik at den blir sann. Den som blir kalt tyv, kan altså som respons faktisk bli en tyv. I stempling- og stigmateorien innebærer dette at når en gir folk slike merkelapper, vil de ofte påvirke personenes opplevelse av seg selv og vedkommendes selvbilde, og gradvis sosialisere dem inn i marginale roller. Den gode besvarelsen vil kople dette til Lemerts skille mellom primært og sekundært avvik, og det vil være en styrke dersom en også nevner Becker.

4. Medicalisation. Begrepet er definert i Pedersens artikkel: «From badness to illness». Det er i sosiologisk kontekst formet av Peter Conrad og defineres som «utvidelsen av området for den medisinske tenkemåten», og han knytter det til at forståelse av for eksempel impotens, fedme og lærevansker. Begrepet har en kritisk brodd, og alt dette bør med i besvarelsen. I artikkelen på pensum knyttes dette til ADHD, som ofte forstås som en medisinsk sett vag lidelse, og at denne lidelsen ofte kan selvdiagnostiseres, og at dette i sin tur kan danne utgangspunkt for bruk av «medisinsk behandling» gjennom for eksempel amfetamin eller cannabis. De beste besvarelsene klarer å trekke denne koplingen og slik å belyse de samfunnsmessige farene som ligger i medikalisering. 5. Habitus. Begrepet er definert i Street capital, og er i sosiologisk kontekst formet av Bourdieu. Det defineres som «individets kroppsliggjorte system av disposisjoner som produseres i en bestemt historisk og sosial kontekst». Definisjonen og Bourdieu bør med. Det brukes i tillegg formuleringen «the feel for the game», og det vil trekke opp om en kan komme med denne eller andre tilsvarende formuleringer og klarer å eksemplifisere med ulike typer habitus. I studien fra Akerselva var dette særlig knyttet til sensitivitet for fornærmelser, behov for å bli møtt med respekt. Dette hadde «satt seg i kroppen» på de som hang der. OPPGAVE 2 Besvar én av de to følgende alternative oppgavene: 2A: Teorien om «den kollektive drikkekulturen» er formet av sosiologen Ole-Jørgen Skog. Det innebærer at hele samfunnet, når det gjelder alkoholkonsumet, er å forstå som et stort nettverk, hvor påvirkninger flyter mellom medlemmene. Videre at endringer i forbruket typisk vil skje i alle konsumgrupper, dvs både blant stor- og lavkonsumentene. En formulering som kan brukes er: «Vi beveger oss sammen og i takt opp- eller ned konsumskalaen». Dette må med. En rasjonell alkoholpolitikk må fremfor alt anerkjenne at det ikke er mulig å redusere alkoholproblemene effektivt ved bare å påvirke storkonsumentene, eller evt alkoholikerne. En må snarere påvirke hele samfunnet, eller det generelle alkoholforbruket. En rimelig måte er gjennom kontroll og restriksjoner gjennom aldersgrenser, antall utsalgssteder, pris etc. Noe av dette bør med. Grunner til at dette regimet er under press, ligger fremfor alt i at nesten hele den voksne befolkningen i Norge bruker alkohol, og at mange ønsker enkel og billig tilgang på denne varen. Videre at den økende integrasjonen i Europa, og lavere priser i naboland vanskeliggjør at Norge holder et særpreget regime. Den gode oppgaven vil kunne bruke taxfree-ordningen som eksempel: Selv om ordningen på mange måter står i motstrid til norsk alkoholpolitikk, er det politisk vanskelig å avvikle den. Det vil trekke opp dersom en kan plassere alkoholpoitikkei i et partipolitisk

landskap, og fint om en kan vise at enkelte politiske partier er tilhengere av en liberal alkoholpolitikk, men samtidig for en streng narkotikapolitikk (for eksempel Frp), mens en restriktiv alkoholpolitikk tradisjonelt har hatt feste i KrF og delvis Ap. 2B Den gode besvarelsen vil her klare å plassere Mathiesens bidrag på 1960-tallet og i kjølvannet av Gresham Sykes, og begrepet om fangenes motkultur. Videre må den få fram at Mathiesen i artikkelen på pensum «Hyperkritiske innsatte» - inntar en annen posisjon enn Sykes, og beskriver de svakes forsvar mot overmakten, og mot de tapsopplevelser og den pine fengselet gir. De defineres som tap av frihet og sosial ære, av goder og tjenester, seksuelle forhold, autonomi og trygghet. Mathiesen beskriver til forskjell fra Sykes et mer individualisert forsvar. Fangene utvikler en «hyperkritiskhet» (det engelske ordet «censoriousness» nevnes i artikkelen). En hakkete, insisterende motstand, som bunner i at de mener de ansatte ikke følger fengselets egne regler. Ugelviks bidrag bør plasseres mye seinere i tid (det kom for et par år siden), og legger til forskjell fra dette vekt på at de innsatte har et visst rom for frihet selv innen fengselet, og at den særlig kommer til uttrykk gjennom delvis ulovlige prosjekter for å lage mat. Besvarelsene må ha med seg forskjellene i perspektiv mellom de to. Den gode besvarelsen vil kunne legge inn noen vurderinger av hvordan kritikere i den norske fengselspolitiske konteksten ikke har vektlagt sider ved fengselslivet som dem Ugelvik betoner, og at selve synet på fangene er nokså ulikt mellom Mathiesen og Ugelvik, men evt også at fengslene er annerledes i dag enn på 1960-tallet. Det vil trekke opp dersom en nevner Michel Foucaults arbeid, men særlig dersom en klarer å få frem at dette i mindre grad er en empirisk studie av hvordan fengsler faktisk fungerer enn av hvordan disiplin og makt historisk endrer seg over tid.