LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 10.TRINN SKUDENES UNGDOMSSKOLE 2017/2018

LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 10.TRINN SKUDENES UNGDOMSSKOLE 2017/2018 Utarbeidet av Nina Wareberg i samarbeid med Grete Balderheim METODER/ARBEIDSMÅTER: Undervisningen skal til en hver tid være variert og relevant, blant annet ved hjelp av: Individuelt arbeid Pararbeid gruppearbeid Ulike læringsstrategier; loop, begrepsordbok, alias,løp og lær, speed date, fleip eller fakta, tankekart, etc. Læringssamtale Tavleundervisning smarttavle, powerpoint, I-pad ; explain everything, Ithoughts, Book Creator, Puppetpals,..-ø Filmer og filmsnutter Minitpresentasjoner LÆREMIDLER : Underveis Samfunnskunnskap 8 10 Underveis Geografi 10 Underveis Historie 10 Hefter IKT Bibliotek diverse filmer/klipp PRØVER og STØRRE SKRIFTLEGE/MUNNLEGE ARBEID: Innleveringer Muntlige fremføringer Digitale presentasjoner Skriftlige kapittel prøver Muntlige høringer/samtaler VURDERING Se eget vedlegg med Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse for standpunktvurdering etter 10. trinn http://www.udir.no/globalassets/upload/vurdering/kjennetegn/samfunnsfag_kjennetegn_bm.pdf Formativ og summativ vurdering Evne til å kunne drøfte, diskutere og reflektere om ulike temaer i faget Kapittelprøver/ kunnskapstest/muntlige fremføringer/presentasjoner

Kompetansemål etter 10. årssteget Utforskaren Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar Historie Mål for opplæringa er at eleven skal kunne finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv presentere hovudtrekk ved historia og kulturen til samane frå midt på 1800-talet til i dag og konsekvensar av fornorskingspolitikken og samanes kamp for rettane sine presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet og beskrive korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag gjere greie for framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved Noreg i dag gjere greie for teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgje av den industrielle revolusjonen

gjere greie for idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og beskrive følgjer dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Geografi: Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: 1. lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar 2. lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn 3. gjere greie for indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn 4. utforske, beskrive og forklare natur- og kulturlandskapet i lokalsamfunnet 5. undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling 6. undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt 7. samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid 8. kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Samfunnskunnskap Mål for opplæringa er at eleven skal kunne gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar, mellom anna ILO-konvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar

analysere kjønnsroller i skildringar av seksualitet og forklare skilnaden på ønskt seksuell kontakt og seksuelle overgrep gje døme på korleis eit lovbrot er behandla, diskutere årsaker til og følgjer av kriminalitet og forklare korleis rettsstaten fungerer gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme gje døme på og diskutere kulturelle variasjonar og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn beskrive korleis forbruksmønsteret har utvikla seg i Noreg, og gjere greie for rettane til forbrukarane beskrive utvikling og konsekvensar av tobakks- og rusmiddelbruk i Noreg og diskutere haldningar til rusmiddel beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis han heng saman med den globale økonomien

Fag: SAMFUNNSFAG Emne/fagstoff PENSUM Kompetansemål Arbeidsmåter Vurdering 34-37 DEMOKRATI - Stortingsvalget 2017 - Demokrati - Allmenn stemmerett - Ytringsfrihet - Pressefrihet - Religionsfrihet - Rettssikkerhet - Parlamentarisme - Maktfordelingsprinsippet - Valg - Partipolitikk https://www.stortinget.no/no/stortingetog-demokratiet/stortingetundervisning/ungdomstrinnet/ https://www.reddbarna.no/barnasvalg https://www.dittvalg2017.no/ eleven skal kunne: - gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn - gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land - gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen. Lage en begrepsordbok på Book Creator Lage et tankekart om partiene som er representert på stortinget med ithoughts Lage en brosjyre og annet valgmateriale om ett av partiene man kan stemme på ved stortingsvalget Drive «valgkamp» for resten av skolen i storefri. Begrepsprøve Gjennomføre skolevalg - utarbeide oversikt over resultatet. Sammenligne skolevalget og stortinggsvalget Begrepsprøve

Fag: SAMFUNNSFAG KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMÅTER VURDERING EMNE / FAGSTOFF 38-42 VERDA - Dei største hava - Dei største øyene - Dei største sjøane - dei lengste elvene - Asia sin natur og kultur - Afrika sin natur og kultur - Oseania sin natur og kultur - Sør- Amerika sin natur og kultur - Nord- Amerika sin natur og kultur PENSUM Underveis: Geografi 10 Kapittel 1 s. 10-113 eleven skal kunne: - lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar - lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn Kartkunnskap: felles klasseromsundervisning samt individuell innlæring ved hjelp av Explain everything. Prosjektarbeid i grupper kvar gruppe presenterer ein verdsdel ved hjelp av en digital presentasjonsform. Elevane planlegg innhald i presentasjonen sjølve. Samanlikne verdsdelane i høve til storleik, befolkning og språk i kolonne notat Forelesninger Kartprøve verden Digital presentasjon av en verdensdel

Fag: SAMFUNNSFAG KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMÅTER VURDERING EMNE /FAGSTOFF PENSUM 43-46 VERDENS BEFOLKNING - Utviklinga av folketalet på jorda - Kva me meiner med befolkningseksplosjon - Den geografiske fordelinga av befolkninga på jorda - Befolkningsvekst i rike industrialiserte land og fattige utviklingsland - Demografi og sentrale begrep innan demografien. - Demografiske kriser - Befolkningsutviklinga i I-landa dei siste 200 åra Underveis: Geografi 10 Kap. 2 s. 117 129 Kap 3 s. 131 141 Kap 4 s. 143-151 eleven skal kunne: - samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid -.formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg - Bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre - Bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon Førelesningar demografi, befolkningsutvikling Individuelt arbeid: ipad ithoughts, BookCreator og Explain everything Tabell/statistikk søsken, foreldres søsken, besteforeldres søsken Klassesamtalar Grafiske framstillingarexcel Temaprøve

Fag: SAMFUNNSFAG KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMÅTER VURDERING EMNE/FAGSTOFF PENSUM 47-51 FRA FREDSJUBEL TIL KRIGSFRYKT - Korleis forholdet mellom USA og Sovjetunionen utvikla seg - Korleis Sovjetunionen tok kontroll over Aust- Europa - Korleis FN blei eitt lyspunkt under den kalde krigen - Korleis NATO og Warszawapakta blei danna. - Korleis faren for ny krig auka - Korleis den kalde krigen utvikla seg etter at Stalin døde. Underveis: Historie 10 kapittel 1 s. 10 27 eleven skal kunne: - Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis - Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv Førelesningar Individuelt arbeid Bruk av ulike læringsstrategier som VØL-skjema, Kolonnenotat, tankkart, friformkart, loop. Oppgåver frå læreboka Tavleundervisning/ førelesning Klassesamtalar BookCreator Puppetpals Pararbeid Kapittelprøve Presentasjoner

Fag SAMFUNN EMNE/ FAGSTOFF 1-3 Vi fortsetter med DEN KALDE KRIGEN - Korleis forholdet mellom USA og Sovjetunionen utvikla seg - Korleis Sovjetunionen tok kontroll over Aust-Europa - Korleis FN blei eitt lyspunkt under den kalde krigen - Korleis NATO og Warszawapakta blei danna. - Korleis faren for ny krig auka - Korleis den kalde krigen utvikla seg etter at Stalin døde. - Korleis det ofte blei opprør i dei europeiske kommunistlanda. - Korleis kommunistane seira i Kina - Kvifor det blei krig i Korea og Vietnam - Kvifor det nesten blei verdskrig under Cuba-krisa - Korleis forholda i Sovjetunionen og resten av Aust-Europa utvikla seg i åra før den kalde krigen slutta - Korleis den kalde krigen slutta Pensum Underveis: Historie 10 kapittel 1 s. 10 27 Kapittel 2 s. 29 45 Kapittel 3 s. 49 57 Filmsnuttar Internett KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMÅTER VURDERING eleven skal finne -Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis -Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv Førelesningar Individuelt arbeid Bruk av ulike læringsstrategier som VØL-skjema, Kolonnenotat, tankekart ipad; BookCreator, ithoughts, Explain everything, imovie Oppgåver frå læreboka Tavleundervisning/ førelesning Klassesamtalar Power Point framsyning med bilde og filmsnuttar Pararbeid Forms test Småpresentasjon er på ipad

Fag: SAMFUNN KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMÅTER VURDERING EMNE/FAGSTOFF PENSUM 4 - Temaprøve 9 VESTEN -Ungdomsopprør -kvinner og likestilling -økonomiske problem i Storbritannia - Margareth Thatcher - Charles de Gaulle - demokrati i VestTyskland - Nato - EU - raseopptøyer - forholdene i dag i USA Underveis: Historie 10 Kapittel 5 s. 73 93 Kapittel 6 s. 95 107 Kapittel 7 s. 109 117 Kapittel 8 s. 119-133 eleven skal kunne: - Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis - Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv Førelesningar Individuelt arbeid Pararbeid Film Ta sjansen Tenkeskriving Friform Les og fortell Tidslinje Boksskjema ipad; BookCreator, ithoughts, Explain everything, imovie 7 VINTERFERIE

Fag: SAMFUNNSFAG Innhald Arbeidsmåte Vurdering EMNE /FAGSTOFF 10 ASIA en verdensdel i fremgang 12 PENSUM - Korleis Japan kom seg på fote etter krigen - Korleis India og Pakistan blei sjølvstendige statar - Korleis Kina utvikla seg under Mao Zedongs styre - Kvifor ei rekke land i Asia har hatt stor økonomisk framgang - Korleis Israel blei ein sjølvstendig stat i 1948 Underveis: Historie 10 Kapittel 9 s. 137 153 Kapittel 10 s. 155 173 Internett Aviser, TV, film Førelesningar Individuelt arbeid Pararbeid Film Venndiagram Rødt kort Klassesamtale Diskusjonsvenn Kunnskapsprøve - Korleis konflikten mellom jøder og arabere utvikla seg - Korleis israelere og palestinere lever i dag - Korleis eit strengt, muslimsk presteskap fekk makta i Iran - Korleis forholda i midtausten er i dag

Fag: SAMFUNNSFAG Kompetansemål Arbeidsmåte Vurdering EMNE/FAGSTOFF 13-16 EIN VERDEN - NYE FARER - Nord og sør - Den tredje verda - BNP - FNs levekårindeks - Ekstrem fattigdom - Internasjonalisering og globalisering - Internasjonal arbeidsdeling - Utanlandsgjeld og sletting av gjeld - FN organa Verdensbanken, IMF og WTO - EU og andre handelsblokker - NIC-landa dei nyindustrialiserte landa - Informasjonssamfunn - Utslipp av klimagassar PENSUM Underveis : Geografi 10 Kapittel 9 s. 207 215 Kapittel 10 s. 218-233 Kapittel Underveis : Historie 10 Kapittel 13 s. 203 213 Kapittel 14 s.217 225 eleveen skal: -undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling -undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt - samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid - kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Arbeidsmåte Førelesningar Gruppe Par Individuelt Ipad Leksikonartikkel Les og fortell Verdibørs Klassedebatt Arbeidsbok

Fag SAMFUNNSFAG Kunnskapsmål Arbeidsmåter Vurdering EMNE/FAGSTOFF Pensum 16-22 VERDEN I DAG DET FLEIRKULTURELLE SAMFUNNET - Rasismens ulike ansikt - Kvifor mange menneske er på flukt i dag - Ulike måtar å leve saman på i eit fleirkulturelt samfunn KONFLIKTER OG KRIG - Store konflikter i verden i dag TERROR - Frykt - Ekstremisme - NORGE I VERDEN Noreg og internasjonale konvensjoner - Forbrukarsamfunnet - Næringsvegar i Noreg - Det økonomiske syetemet i Noreg - Handel - Globalisering Underveis: Samfinnskunnskap 8 10 Kapittel 4 s. 67 81 - NRK : FLUKT FN- Globalis.no FN NRK Skole - FLUKT (NRK) elevene skal: - gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar, mellom anna ILOkonvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettane. - gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme - presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet og beskrive korleis dei peikar fram mot samfunnet i dag -drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet -drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Gruppearbeid Individuelt arbeid; lesing og notering av kjernepunkt og bruk av ulike læringsstrategiar Oppgåver frå læreboka Fordjuping i grupper Tavleundervisning Klassesamtalar Ipad Digital Munnleg presentasjon Arbeidsboka OneNote

23 - REPETISJON -