Utdanningsavdelingen Vurderingsveiledning Muntlig - praktiske eksamener Lokalt gitt eksamen Kjemi Felles for utdanningsområdene
Karakterer i fag 4-4. Karakterer i fag Det skal nyttes tallkarakterer på en skala fra 1-6. Bare hele tallkarakterer skal nyttes. De enkelte karaktergradene har dette innholdet: a) Karakteren 1 uttrykker at deltakeren har svært lav kompetanse i faget. b) Karakteren 2 uttrykker at deltakeren har lav kompetanse i faget. c) Karakteren 3 uttrykker at deltakeren har nokså god kompetanse i faget. d) Karakteren 4 uttrykker at deltakeren har god kompetanse i faget. e) Karakteren 5 uttrykker at deltakeren har meget god kompetanse i faget. f) Karakteren 6 uttrykker at deltakeren har svært god kompetanse i faget. Endra ved forskrift av1. juli 2009 nr. 884 (ikrafttredelse 1.aug 2009). Eksamen Eksamensoppgaven er formulert med utgangspunkt i sentrale kompetansemål i programfaget/fellesfaget. Det er elevens individuelle kompetanse i forhold til aktuelle kompetansemål fra læreplanen som skal vurderes. Vurderingskriteriene skal ha sammenheng med kompetansemålene som er valgt i tema/oppgaveteksten. Under eksamen kan eleven også prøves i andre relevante deler av læreplanen enn det som kan leses direkte ut av tema eller lignende. Elevens kompetansenivå fastsattes med bakgrunn i elevens mestring av kompetansemål og iht. oppgitte kjennetegn/vurderingskriterier. Til eleven Ta deg tid til å sette deg grundig inn i tema, slik at du får oversikt over omfanget av oppgaven. Du bør også tenke på det helhetlige inntrykket som din muntlige besvarelse skal gi. Sensorene vurderer i hvilken grad du viser faglige kunnskaper, og i hvilken grad du bruker kunnskapene til å løse oppgaven på en strukturert og oversiktlig måte og viser kompetanse i å trekke inn relevante/ beslektede tema. Videre er det viktig ved en muntlig besvarelser at du drøfter og begrunner svarene dine, og viser at du tenker kritisk. Oppgaven vil utfordre deg både når det gjelder detaljer og din faglige bredde. Du bør bygge opp svaret ditt slik at du følger strukturen i muntlig eksamen under innledningen din og i fagsamtalen. Forberedelsestid Veiledning Faglærer skal gi veiledning på den 1. forberedelsesdagen. Veiledningstiden kan ikke overskride 2 t. I veiledningstiden er det viktig å diskutere hva som regnes som sentrale kompetansemål og beslektede tema, samt å gjennomgå vurderingsveiledningen. Hjelpemidler Du kan velge å ta med ulike hjelpemidler, avhengig av hva som er formålstjenlig for den enkelte. 3-31 og 4-24 Hjelpemiddel til eksamen «Ved lokalt gitt eksamen fastset skoleeigaren kva hjelpemiddel som skal tillatast. Dei tillatne hjelpemidla må ikkje svekkje grunnlaget for å vurdere kompetansen til eleven eller privatisten». I forberedelsestiden er alle hjelpemidler tillatt. Til eksamen er alle hjelpemidler tillatt i innledningen. I fagsamtalen skal du i stor grad basere deg på en dialog med sensorene og et begrenset omfang i bruk av hjelpemidler. Eksempelvis kan du ta med deg et ark med stikkord eller tekster som du direkte vil formidle til sensorene. Side 2 av 5
Kildebruk ved muntlig-praktisk eksamen Kilder er tekster som er tilgjengelige for andre, dvs. publiserte tekster. Dersom det er aktuelt for deg å bruke kilder i besvarelsen, enten fordi oppgaven krever det eller fordi du velger å bruke kilder, må de oppgis på en etterrettelig måte. Kjennetegn på måloppnåelse Det er viktig at du setter deg godt inn i hva som kreves av kompetanse på de ulike karakternivåene. Kjennetegn på måloppnåelse i eksamensoppgaven: Sentrale kompetansemål Sentrale tema Innledning Muntlige ferdigheter For å få 2 i faget kreves kompetanse på følgende nivå KOMPETANSENIVÅ For å få 3 4 i faget kreves kompetanse på følgende nivå For å få 5-6 i faget kreves kompetanse på følgende nivå Legge frem fagstoffet på en enkel måte Forklare eller drøfte fagstoffet og eventuelt trekke inn sammenligninger Drøfte og utdype elementer ved presentasjonen og sette den inn i en bredere faglig sammenheng Presentasjonsteknikk Kildebruk Fremføre presentasjon/innledn ing el. med en viss struktur. Fremføre en presentasjon på en hensiktsmessig og strukturert måte. Fremføre en strukturert presentasjon der formen er godt tilpasset innholdet. Bruke enkel fagterminologi og gjøre rede for kildebruken Bruke fagterminologien og gjøre rede for kildebruken på en oversiktlig måte Bruke fagterminologien og kilder på en relevant og kritisk måte. Lese opp fra manus/presentasjon I deler av presentasjonen være uavhengig av manus, kan fortelle Forholde seg til manus/presentasjon, men kan frigjøre seg, snakke fritt og forklare/drøfte Fagsamtalen Muntlig kommunikasjon Struktur Presentere fagstoff og løsninger på en forenklet og usammenhengende måte Presentere fagstoff og løsninger på en oversiktlig måte. Argumentere for løsninger. Formler og utregninger presenteres uten forklaring Formler og utregninger følges i noen grad av forklaringer. Tegner figurer for å underbygge forklaringer Gi en oversiktlig, klar og systematisk fremstilling. Forklare formler og utregninger. Tegne gode figurer med korrekt symbolbruk. Side 3 av 5
Fagkunnskaper/ sentrale tema Gjøre greie for fenomener Fortelle om fenomener på en enkel måte med hverdagslige ord og uttrykk. Gjøre greie for fenomener med enkelt faglig språk og bruke relevante eksempler. Drøfte fenomener overbevisende i faglig presist språk. Kvalitative og kvantitative vurderinger Gjenkjenne og beskrive enkle sammenhenger Beskrive, forklare og tolke enkle sammenhenger. Drøfte mer kompliserte sammenhenger og problemer. Gjøre svært enkle vurderinger forutsetninger, antagelser og forenklinger i det som skal vurderes. Gjøre forutsetninger, antagelser og forenklinger og drøfte konsekvenser av ulike forutsetninger. beregninger når forutsetningene er gitt. Vurdere enkle problemer på en god måte- beregninger som krever flere trinn. Vise stor grad av sikkerhet i utregninger. Presentere løsninger på en forenklet måte med uformelle uttrykksmåter. Presentere løsninger på en sammenhengende måte i et eneklt faglig språk Presentere løsninger på en sammenhengende, klar og oversiktlig måte i et faglig presist språk. Eksperimenter Eksperimenter Gjengi enkle prosedyrer for eksperimenter I noen grad gjøre enkle beregninger ut fra oppgitt resultat Gjøre rede for kjemien i eksperimenter. Foreslå enkle eksperimenter basert på problemer. Gjøre beregninger og adekvate vurderinger på bakgrunn av eksperimentelle data. Foreslå eksperimenter basert på kompliserte problemstillinger. Gjøre sikre beregninger og gode vurderingerpå bakgrunn av kompliserte eksperimentelle data. kvantitative og kvalitative vurderinger av feilkilder Gjøre sikre vuredringer av feilkilder. Side 4 av 5
Sluttvurdering Elevens samlede kompetanse Karakteren 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget Side 5 av 5