Periodisk emneevaluering Vår 2014

Periodisk emneevaluering Vår 2014

Innhold JOUR4330 Freedom of expression... 3 JOUR4428 Politisk journalistikk... 4 MEVIT3535/4535 Fotografi, kultur og samfunn i et medievitenskaplig perspektiv... 5 MEVIT4113 Medier og religion... 6 MEVIT4351 Kunst, medier og makt... 7 MEVIT4610 Social media... 8 MEVIT4618 Mediatization of culture and society... 9 2

JOUR4330 Freedom of expression Charles Ess Undervisning På grunnlag av evalueringene fra våren 2013 ble det brukt flere case studier i undervisningen. Dette ble godt mottatt av studentene, og ble fremholdt som et av de sterkeste kortene i emnet. Evaluering Diskusjoner i forelesninger og seminarer samt case studiene ble trukket frem som positive tiltak som gjorde at undervisningen ble en suksess. Da studentene ble spurt om hva som ikke fungerte bra og om de hadde forslag til forbedringer ble det påpekt at de ønsket mer undervisning, tydeligere informasjon om innhold og logistikk rundt eksamen, noen klagde på vanskelige pensumbidrag, flere case studier, mer debatt i gruppediskusjoner og å redusere størrelsen på gruppene. Resultater Karakterfordelingen vise en skjev fordeling mot toppkarakterene, der 5 av 13 studenter fikk A og 4 fikk B. Overføringsverdi Studentene synes å trives godt med å diskutere aktuelt stoff og jobbe i grupper med samfunnsaktuelle case, noe som kan overføres til andre kurs. Studentene viser at de ønsker aktiv deltakelse fra seg selv og andre, og en høy grad av dette har i dette emnet ført til at flere studenter har gjort det godt på eksamen. 3

JOUR4428 Politisk journalistikk Sigurd Allern Undervisning og pensum Emnet gikk våren 2014 for 11. gang på rad. Det er ingen indikasjoner på dårlig eller sviktende kvalitet på emnet. Tidligere evalueringer har vært gode, noe som har ført til at hovedopplegget for emnet ikke ble endret på fra våren 2013. Underveisevalueringen tilsa ikke at det var behov for endringer. Pensumlisten ble oppdatert med nye, aktuelle tidsskriftartikler som er elektronisk tilgjengelige. Studentevaluering Det ble gjennomført en skriftlig studentevaluering, der 7/11 svarte at de var svært godt fornøyd med emnet, mens 4/11 var godt fornøyd. Studentene var fornøyd med hvordan undervisningen var strukturert, og forholdet mellom forelesninger og seminarer/gruppearbeid fikk positive vurderinger. Kvalifiseringsoppgavene bidro trolig til å øke interessen for gruppearbeidet. Ekskursjonen til Stortinget for å møte politiker Marit Nybakk (Ap) vakte stor interesse og var et verdifullt supplement til den ordinære undervisningen. Forslag til forbedringer Pensumlitteraturen bør justeres jevnlig for å gi plass for nye perspektiver og aktuell forskning. Samtidig er det viktig å sikre at grunnleggende problemstillinger med henhold til forskning om politisk journalistikk er dekket. Seminaret i Stortinget bør beholdes, men kan suppleres med et besøk i en avisredaksjon der det er mulig å møte en eller flere praktikere på feltet som er villig til å svare på spørsmål og delta i en diskusjon. Dette har vært gjennomført enkelte semestre tidligere. Overføringsverdi Ekskursjoner for å snakke med praktikere synes å være svært nyttig for studentene, for å gi dem et innblikk i den enkeltes hverdag, fungerer som motivasjon til videre lesing og til inspirasjon for mulig karrierevei. 4

MEVIT3535/4535 Fotografi, kultur og samfunn i et medievitenskaplig perspektiv Liv Hausken Emnet gir en generell innføring i fotografiets betydning i et kulturelt og samfunnsmessig perspektiv. Fokus rettes mot fotografiets ulike funksjoner, som representasjon og retorikk, som objekt for erfaring, som instrument for disiplin og sosial status og som teknikk og metode innen ulike vitenskaper. Innenfor dette feltet kan temaet variere fra semester til semester avhengig av hvem som har ansvaret for undervisningen. Mulige temavarianter kan være: fotografiets historie, fotojournalistikk, fotografi og kjønn, fotografi og vitenskap, fotografi og remediering, fotografiets teorihistorie. Statistikk: MEVIT 3535: Antall kandidater oppmeldt: 24 Antall kandidater møtt, og bestått: 22 Gjennomsnittskarakter: C Ingen stryk ingen trekk. MEVIT 4535: Antall kandidater oppmeldt: 5 Antall kandidater møtt, og bestått:3 Gjennomsnittskarakter: C Ingen stryk ingen trekk. Vurdering av emnebeskrivelsen og læringsutbytteformuleringene i emnebeskrivelsen blir vurdert som gode. Det ble ikke gitt noen tilbakemeldinger om at kurset gir noe annet enn studenter forventer. Eksamensformen synes også å være passende for emnet. Kurset ble gitt for første gang 2014. Det er etter dette (vår 2015) gjort noen justeringer for å forbedre kurset: Pensum er litt justert. Vår 2015 gikk seminarleder på alle forelesningene, noe som skapte et mer integrert kurs og bedre seminarer. Kurset er også blitt bedre formidlet til potensielle masterstudenter slik at det har rekruttert langt flere masterstudenter vår 2015 enn det var i 2014. 5

MEVIT4113 Medier og religion Knut Lundby Pensum Siden dette emnet tar inn studenter fra både medievitenskap og religion er det i tillegg til ordinært pensum anbefalt pensum for medievitenskapsstudenter og anbefalt pensum for religionstudenter. Mange opplever at det er mye å lese, men pensumlitteraturen holder under 1000 sider og synes å være innenfor det omfanget som er anbefalt. Pensum blir fremholdt som godt, men før våren 2015 er det nødvendig å vurdere om det finnes ny tilgjengelig litteratur på feltet. Undervisning Undervisningen ble gjennomført i fire timers samlinger en gang per uke, noe som fungerte veldig godt. I seminarene ble studentene oppdelt i mindre grupper, slik at studentene fra ulike fagområder jobbet sammen, gjerne med konkrete tema eller konflikter om medier og religion i det norske samfunnet. Det er en kvalifiseringsoppgave i emnet, og den tvinger studentene om å skrive en besvarelse om den motstående fagtradisjonen. Dette er nødvendig for å etablere felles diskurs og studentene ga uttrykk for at de innså behovet for tverrfaglig kompetanse i møte med oppgaver som omhandlet medier og religion. Evaluering Studentevalueringen viser at det stort sett var positive kommentarer. Av det som ble opplevd som negativt var antallet sider pensum før hver økt. Det kom også frem at religionsstudenter kan streve med det medievitenskapelige stoffet og vice versa. Sluttevalueringen viste at alle studentene var godt fornøyd eller svært godt fornøyd med emnet og dets innhold og oppbygning. 6

MEVIT4351 Kunst, medier og makt Tore Slaatta Undervisning Emnet gitt første gang våren 2014. Det var seks påmeldte studenter til emnet, men kun tre leverte oppgaver til sensur. Til tross for lavt oppmøte ble forelesningene gjennomført som planlagt. Seminarundervisningen gikk over til å bli gruppeveiledning av studentenes seminaroppgaver. Pensum Hovedboken fungerte som en fin ramme rundt emnet. Studentene valgte selv pensum knyttet til sine respektive oppgaver. Det selvvalgte pensumet ble godkjent av emneansvarlig. Eksamensform Seminaroppgave fungerte greit. Studentene var enten veldig klare på hva de ønsket før kurset startet eller helt i villrede. Tre oppgaver ble levert til sensur, men en fjerde student deltok på undervisningen lenge. Evalueringer Studentevalueringene var gjennomgående negative. 7

MEVIT4610 Social media Anders Fagerjord Pensum Pensum ble revidert til våren 2014, fra å tidligere inneholde nesten utelukkende forskningsartikler til å inkludere tre bøker, som var tenkt å gi studentene bedre bilde av sammenheng på litteraturen. I tillegg til ordinært pensum skulle studentene også ha selvvalgt pensum på 200-400 sider. Det viste seg i semesteroppgavene at fellespensumet sjelden ble referert til, noe som kan tyde på at studentene ikke fant pensum relevant for oppgavene. Pensum bør derfor gjennomgås kritisk før neste gjennomføring. Undervisning Undervisningen ble gjennomført i fem firetimers økter der det ble vekslet mellom korte forelesninger og mer studentaktive former. Siste seminar ble gjennomført som en studentkonferanse der studentene la frem sine foreløpige resultater fra semesteroppgaveprosjektene og svarte på spørsmål fra salen. Dette fikk svært gode tilbakemeldinger fra studentene. Flere opplevde at undervisningen varte for lenge. Siden undervisningen er bygd opp i firetimersbolker bør det legges inn rom for pause eller omorganiseres som flere kortere samlinger. Undervisningen ble gjennomført en gang i uken de fire første ukene, og siste bolk fant sted en måned senere. Begrunnelsen for å legge undervisningen slik var for å gi studentene et felles grunnlag før de spredte seg på individuelle semesteroppgaver, men en student skrev i evalueringen at dette medførte at han mistet motivasjonen til å skrive semesteroppgave. Eksamen Vurderingsformen for dette emnet er semesteroppgave med selvvalgt tema, godkjent av emneansvarlig. Eksamensformen er utvilsomt riktig, men i fremtiden bør det gis en oppgave som gjør besvarelsene noe likere. Det viste seg at noen studenter la opp til ikkegjennomførbare undersøkelser, mens andre valgte i overkant enkle tema. Mye av veiledningen gikk med på å rette opp dårlige forskningsdesign, da omtrent halve kurset bestod av utvekslingsstudenter med svake metodekunnskaper. Gjennomsnittskarakter: C 8

MEVIT4618 Mediatization of culture and society Knut Lundby Emnet gikk første gang våren 2014 og evalueringene var stort sett positive, men noen studenter fant emnet til å være noe vanskelig. Undervisning Undervisningen i emnet ble gitt som forelesninger og seminarer i sju uker. Seminarene ble i stor grad styrt mot utviklingen av semesteroppgavens tema, disposisjon og innhold. Evaluering Sluttevalueringen av emnet viste at studentene var godt fornøyd eller svært godt fornøyd med emnets innhold, oppbygning og gjennomføring. Noen mente at pensum var for vanskelig og at eksamen ble lagt for tett på undervisningen. Forslag til forbedringer I tillegg til at undervisningen bør legges i firetimers bolker bør også bruken av eksempler på medialiseringsprosesser økes. 9

MEVIT4834 Tekstanalytiske tilnærmingsmetoder Liv Hausken Emnet tar for seg sentrale tekstanalytiske tilnærmingsmåter innen humanistisk medievitenskap. Det retter fokus mot grunnleggende forståelse av teori og metode og de kunnskapstradisjoner som tekstteori og tekstanalyse er forankret i. Emnet tilfører disse teorier et medievitenskaplig perspektiv ved å kritisk reflektere over hvordan de mediene som formidler tekster spiller en rolle for hva tekstene formidler. Statistikk: Antall kandidater oppmeldt: 16 Antall kandidater møtt, og bestått: 10 Gjennomsnittskarakter: C Ingen stryk ingen trekk. Pensum Pensum blir opplevd som vanskelig, men også interessant og nyttig. Mye av pensumlitteraturen er basert på originaltekster og er ganske avansert. 30 % av pensum er selvvalgt. Evaluering Vurdering av emnebeskrivelsen og læringsutbytteformuleringene i emnebeskrivelsen: Jeg vurderer disse som gode. Har ikke fått tilbakemelding om at kurset gir noe annet enn studenter forventer. Tiltak siden sist: Kursbeskrivelse er spisset mer enn tidligere og tydeliggjort mht relevans for studenters masteroppgaver. Dette må fortsatt kommuniseres bedre, fordi enda flere enn de studentene som tar dette kurset har behov for den kompetansen kurset gir når de skal skrive masteroppgave på IMK. Pensum er justert noe for å legge bedre til rette for et godt forhold mellom verkpensum og verbalspråklig pensum. Forslag til forbedringer: Vi bør utvikle bedre rutiner for å foreslå selvvalgt pensum, og ikke minst, for å gjøre selvvalgt pensum tilgjengelig for sensor. 10