Fagsamling i matematikk 7. november 2018 Janneke Tangen 07.11.18 1
Mål Økt vurderingsfellesskap for lærere Økt læringsutbytte for hver enkelt elev med støtte fra analysene av eksamen Janneke Tangen 07.11.18 2
Agenda Prinsipper for vurdering og karaktersetting Generelt om vurdering av skriftlig eksamen Gjennomgang av 2018- oppgaver m/mestringsprofil Vurdering av utvalgte elevbesvarelser (med innlagte pauser) Janneke Tangen 07.11.18 3
Program Presentasjon av materiell i vurderingsarbeidet Generelle tilbakemeldinger på eksamen Gjennomgang av eksamen og mestringsprofilen basert på forhåndssensuren Vurdering og karaktersetting på utvalgte oppgavesett. Janneke Tangen 07.11.18 4
Samme eksamensoppgave Rettferdig utgangspunkt Samme vurderingspraksis? Rettferdig sensur? Ingen privatsensur tillatt! Janneke Tangen 07.11.18 5
Vurderingskultur Samme vurderingspraksis krever drøfting, dialog og samarbeid. Rettferdig sensur krever lojalitet overfor gitt veiledning Janneke Tangen 07.11.18 6
Legg bort kjepphestene! La oss ikke fortape oss i detaljer og sterke oppfatninger! Objektiv og rettferdig vurdering! Helhetsinntrykk! Eksamensveiledning Forhåndssensuren Janneke Tangen 07.11.18 7
En gyldig og pålitelig eksamen? Validitet validitet/gyldighet er om eksamen måler det den er ment å måle forutsetter at eksamensmateriell og oppgaver i tråd med lov, forskrift og læreplan Reliabilitet reliabilitet/pålitelighet er om resultatene blir sammenfallende forutsetter likeverdige forhold avhengig av sensorkompetanse og sensorholdninger Janneke Tangen 07.11.18 8
Kompetansebegrepet Fagfornyelsen Meld. St. 28 (2015 2016) «Kompetanse er å tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Kompetanse innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning.» Janneke Tangen 07.11.18 9
Eksamensveiledning matematikk Hjelpemidler Innhold Oppgavetyper Språket Fremgangsmåte og forklaring Kjennetegn på måloppnåelse Formler, ferdigheter, kunnskaper, måleenheter, symboler Justert læreplan 10
Janneke Tangen 07.11.18 11
Har noe fag- og begrepsforståelse og kan bruke den i enkel ferdighetsregning Kan ta utgangspunkt i tekster, figurer mm. og løse enkle problemstillinger Lav/svak Varierende Sikker Janneke Tangen 07.11.18 12
Kjennetegn Kategorien «Problemløsning» sentral. Kandidatens problemløsning på hvilket nivå ligger oppgavene som blir løst? Bred kompetanse er bedre enn smal kompetanse. Helhetsinntrykket er viktig. Janneke Tangen 07.11.18 13
Framgangsmåte «Skjellig grunn til mistanke» «Skjellig grunn til å tro at» Mer enn 50 % av kompetansen er vist 1 poeng Janneke Tangen 07.11.18 14
Fordelen med denne vurderingsmetoden Fokus på kompetanse som er vist (positiv sensur) Vi slipper å «trekke poeng», og fokus på kompetanse som ikke er vist (negativ sensur) Janneke Tangen 07.11.18 15
Framgangsmåte 1 poeng Janneke Tangen 07.11.18 16
Framgangsmåte 0 poeng Janneke Tangen 07.11.18 17
Framgangsmåte 1 poeng Janneke Tangen 07.11.18 18
Framgangsmåte 0 poeng Janneke Tangen 07.11.18 19
Framgangsmåte 0 poeng Janneke Tangen 07.11.18 20
Framgangsmåte 1 poeng Janneke Tangen 07.11.18 21
Framgangsmåte 1 poeng (av 2 poeng) Janneke Tangen 07.11.18 22
Krav til bruk av graftegner Janneke Tangen 07.11.18 23
Krav til bruk av regneark Janneke Tangen 07.11.18 24
CAS? Janneke Tangen 07.11.18 25
Flervalgsoppgaver Prøver også kompetanse Gir også et bilde av elevens kompetanse Er like mye verdt som andre oppgaver Elevene gjetter ikke (3M-IRT-analyser fra 2017) Janneke Tangen 07.11.18 27
Materiell i vurderingsarbeidet Mestringsprofil Eksamensveiledning Eksamen Elevbesvarelse Forhåndssensur Statistikk Kjennetegn Måloppnåelse Sensorveiledning Vurderingsskjema Questback Sensorene Førsteinntrykk Poenggrense Janneke Tangen 07.11.18 28
Karakteren 2 Janneke Tangen 07.11.18 29
Karakteren 6 Janneke Tangen 07.11.18 30
Vurdering Helhetsinntrykk Kjennetegn på måloppnåelse Begreper, forståelse og ferdigheter Problemløsning Kommunikasjon Fokus på positiv vurdering, hva mestrer eleven. Janneke Tangen 07.11.18 31
Sensorer (questback) Arbeidsmengde og vanskegrad er rimelig Gjennomarbeidede oppgaver, godt språk og lite rom for misforståelser Mange flervalgsoppgaver Liten tekstmengde Mange elever får mulighet til å vise mestring Varierte og fine oppgaver Oppgavene dekker et bredt spekter av læreplanen Eksamen 2018 nokså lik eksamen 2017 God sensorveiledning God eksamen. Fin eksamen. Gøy å være sensor. Janneke Tangen 07.11.18 33
Gjennomgang av mestringsprofilen Janneke Tangen 07.11.18 34
Del 1 Janneke Tangen 07.11.18 35
Del 1 Janneke Tangen 07.11.18 36
Del 2 Janneke Tangen 07.11.18 37
Del 2 Janneke Tangen 07.11.18 38
Veiledende karaktergrenser Karakter Poeng 1 0 9 2 10 22 3 23-35 4 36-48 5 49-59 6 60-66 Janneke Tangen 07.11.18 39
Tilbakemelding til skolene Det lages en oppgaveprofil per gruppe Kort skriftlig tilbakemelding til skolene om generelle positive/ negative trekk ved besvarelsene for gruppen (som helhet) Ber rektor om å gjøre tilbakemeldingene og eksamensveiledningen kjent for alle matematikklærere Kommentarer på hovedområder/oppgaver gruppen gjør det godt på. Bruk av digitale hjelpemiddel Regneark føring/ utskrifter o.l. Eventuell bruk av / mangel på bruk av dynamisk graftegning Bruk av ark (stempel, nummerering, navn) Føring 40
Sikre spredning av kompetanse Diskuter eksamensoppgavene og skap et vurderingsfellesskap på egen skole Studer og arbeid videre med tilbakemeldingene fra sensor til egen skole inkludert oppgaveprofilen Gjør eksamensveiledningen enda bedre kjent blant alle involverte Sikre at alle lærere og elever er kjent med alle obligatoriske IKT-hjelpemiddel Janneke Tangen 07.11.18 41
Praktisk vurderingsarbeid A- kar. 2 G- kar. 6 Bla gjennom- vurder helhet Gi poeng Bli enig om karakter og begrunnelse Janneke Tangen 07.11.18 42