Rapport om Periodisk emne-evaluering FYS Relativistisk kvantefetteori

Transkript

1 Rapport om Periodisk emne-evaluering FYS Relativistisk kvantefetteori høst 2009 Foreleser: Jan Olav Eeg 25. januar 2010 Den 2. oktober-2009 fekk jeg e-post fra Katrine Langvad om at kurset som jeg foreleste, Fys 4170 skulle gjennomgå Periodisk emne-evaluering. Jeg brukte den tilsendte malen for evalueringsskjema og laga et skjema som blei delt ut på forelesning og som blei lagt ut på heimesida til kurset. Det kom inn 5 stk svar. Grunnlaget for å vurdere denne evalueringa er derfor litt spinkelt. Det gikk fast bare 6 studenter på forelesningene på slutten av semesteret. Noen av de 8 stk som gikk opp til eksamen høsten 2009 tok kurset om igjen. Det er dermed synd at evalueringa ikke gikk høsten 2008 da det var mellom 15 og 20 som følgte kurset. Resultater Jeg har lagt ved ett skjema der antall kryss på f.eks. 3, 4 og 5 er satt inn i rubrikkene. Med 5 stk. svarskjema skal summen i hver horisontale linje altså bli 5. (Under pkt 5. om pensumlitteratur er det færre svar enn ellers, slik at summen kan bli mindre enn 5) Av de 5 innleverte svara var det ett som var noe negativt,- med mest 3-ere og noen få 2-ere, og ett som var svært positivt med 4-ere og 5-ere. De tre andre var mer midt på treet med mest 3-ere og 4-ere og noen få 5-ere. Det ser ut som at de 5 som har levert inn svar i hovedsak er rimelig fornøgd med kurset. Men det ser ut til å være rom for å bedre kvaliteten noe, spesielt når det gjelder pensumlitteratur og regneøvinger. Jeg har vært på jakt etter ei lærebok som dekker hele pensum på en god måte, men jeg har ennå ikke funne fram til ei idéell pensumbok. Når det gjelder regneøvingene vil jeg (re-)vurdere de nåværende oppgavene med tanke på økt pensumforståelse. De 5 innleverte svara er levert videre til Katrine Langvad. Blindern, 25/1-2010, Jan Olav Eeg 1

2 Periodisk emne-evaluering FYS Relativistisk kvantefetteori høst 2009 Foreleser: Jan Olav Eeg Foreleser er ansvarlig for skjemaet Svara på dette skjemaet er anonyme, men foreleser, SUFU og studieadmonistrasjonen ved Fysisk institutt har tilgang til alle skjemaene. Fysisk Institutt er svært interessert i at studentene skal få så mye som mulig ut av fysikkursa, og tar i stor grad hensyn til hva studentene mener om dem. Vi ber derfor om at dere tar fagevalueringa seriøst, svarer ærlig hva dere mener og tar dere tid til å tenke gjennom og skrive ned forslag som dere måtte ha til endringer og forbedringer. Emneansvarlig gjennomfører studentevalueringa og skriver så en periodisk emnerapport basert på denne evalueringa, undevegsevalueringa, og eventuelle tilbakemeldinger fra regneøvingslærer, tilsynssensor samt gjennomføringsdata fra studieadministrasjonen (frafall på emnet, stryk på eksamen og liknende) Tala i avkryssninga er som forklart under hvis ikke noe annet er spesifisert. 1 Generell informasjon Jeg er programstudent / følger anbefalt studieløp 1 = Dårlig 2 = Under middels 3 = Tilfredsstillende 4 = Over middels 5 = Bra ja nei Dette semesteret tar jeg Hvor ofte sjekker du heimesida til kurset >30 studiepoeng 30 studiepoeng <30 studiepoeng Hver dag Hver veke Hver måned Aldri a Min teoretiske bakgrunn for å ta kurset b Kursets vanskelighetsgrad (1 = for lett, 5 = for vanskelig) 2 3 c Arbeidsmengde på FYS4170 i forhold til andre kurs 2 3 d Utført arbeidsmengde i forhold til forventa arbeidsmengde e Mitt oppmøte på forelesninger (1 = sjelden, 5 = ofte) 1 4 f Mitt oppmøte på regneøving (1 = sjelden, 5 = ofte) 1 4 2

3 2 Organisering av kurset (Forelesninger og nettsider) a Informasjon om hvordan midtvegseksamen skulle gjennomføres b Informasjon om hvordan endelig eksamen skal gjennomføres c Forhandsinformasjon om tema for forelesningene før jeg møter opp 3 2 d Forhandsinformasjon om tema for regneøvingene før jeg møter opp e Forhandsinformasjon om hvor mye midtvegseksamen skal telle f Kursets nettsider som informasjonskilde g Foreleser som informasjonskilde h Korrespondanse mellom gitt informasjon og praksis i Helhetsinntrykk av organiseringa av kurset Har du noen andre/utfyllende kommentarer til organiseringen av kurset? 3 Forelesningene a Framdrifta på forelesningene (1 = treg, 5 = rask) 2 3 b Forelesers evne til å motivere c Formidling av kunnskapens bruksområder d Forelesers presentasjon av pensum e Forelesers tavlebruk f Forelesers stemmebruk g Sammenhengen i forelesningene 4 1 h Forelesers svar på spørsmål i Hvor egna er forelesningsrommet? j Helhetsinntrykk av forelesningene Har du noen andre/utfyllende kommentarer til forelesningene? 3

4 4 Regneøvingene a Oppgavenes arbeidsmengde (1 = for lite, 5 = for mye) b Vanskelighetsgrad (1 = for lett, 5 = for vanskelig) 4 1 c Regneøvingslærerenes evne til å forklare oppgavene 2 3 d Oppgavenes bidrag til å øke pensumforståelsen e Helhetsinntrykk av regneøvingene Hvorfor går du på regneøving/går du ikke på regneøving? (stryk det som ikke gjelder deg) Har du noen andre/utfyllende kommentarer til gruppeundervisningen? 5 Pensumlitteratur Navn på lærebok: Quantum Field Theory, by F. Mandl and G. Shaw a Hvor oversiktlig er læreboka? b Eksemplenes bidrag til pensumforståelse c Oppgavene i læreboka 1 d Eksemplene e Antall eksempler f Helhetsinntrykk av læreboka Ekstra litteratur: 16 siders kopier (fra boka til Quang og Pham) om kvantekromodynamikk: g Hvor oversiktlige er sidene h Sidenes bidrag til pensumforståelse i Helhetsinntrykk av sidene

5 Ekstra notat om Dirac-likninga: j Notatets bidrag til pensumforståelse k Helhetsinntrykk av notatet Ekstra notat om Gruppeteori (støttelesning): l Notatets bidrag til pensumforståelse 2 2 m Helhetsinntrykk av notatet 1 3 Repetisjonsnotat/kompendium (60 sider): n Hvor oversiktlig er notatet? o Notatets bidrag til pensumforståelse p Helhetsinntrykk av notatet Har du noen andre/utfyllende kommentarer til læreboka/notatene? 6 Midtvegseksamen (heime-eksamen) a Poengsummens korrelasjon til hva jeg mener jeg kan av pensum b Poengsummens korrelasjon til arbeidsinnsatsen i kurset c Vanskelighetsgraden ved midttermeksamen 2 3 d Helhetsinntrykket av midtvegseksamen 3 2 Har du noen andre/utfyllende kommentarer til midtvegseksamen? Forslag til endringer? 5

6 7 Andre ting? Positive ting om kurset Negative ting om kurset 6