Fagsamling i matematikk 7. november Janneke Tangen

Transkript

1 Fagsamling i matematikk 7. november 2018 Janneke Tangen

2 Mål Økt vurderingsfellesskap for lærere Økt læringsutbytte for hver enkelt elev med støtte fra analysene av eksamen Janneke Tangen

3 Agenda Prinsipper for vurdering og karaktersetting Generelt om vurdering av skriftlig eksamen Gjennomgang av oppgaver m/mestringsprofil Vurdering av utvalgte elevbesvarelser (med innlagte pauser) Janneke Tangen

4 Program Presentasjon av materiell i vurderingsarbeidet Generelle tilbakemeldinger på eksamen Gjennomgang av eksamen og mestringsprofilen basert på forhåndssensuren Vurdering og karaktersetting på utvalgte oppgavesett. Janneke Tangen

5 Samme eksamensoppgave Rettferdig utgangspunkt Samme vurderingspraksis? Rettferdig sensur? Ingen privatsensur tillatt! Janneke Tangen

6 Vurderingskultur Samme vurderingspraksis krever drøfting, dialog og samarbeid. Rettferdig sensur krever lojalitet overfor gitt veiledning Janneke Tangen

7 Legg bort kjepphestene! La oss ikke fortape oss i detaljer og sterke oppfatninger! Objektiv og rettferdig vurdering! Helhetsinntrykk! Eksamensveiledning Forhåndssensuren Janneke Tangen

8 En gyldig og pålitelig eksamen? Validitet validitet/gyldighet er om eksamen måler det den er ment å måle forutsetter at eksamensmateriell og oppgaver i tråd med lov, forskrift og læreplan Reliabilitet reliabilitet/pålitelighet er om resultatene blir sammenfallende forutsetter likeverdige forhold avhengig av sensorkompetanse og sensorholdninger Janneke Tangen

9 Kompetansebegrepet Fagfornyelsen Meld. St. 28 ( ) «Kompetanse er å tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Kompetanse innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning.» Janneke Tangen

10 Eksamensveiledning matematikk Hjelpemidler Innhold Oppgavetyper Språket Fremgangsmåte og forklaring Kjennetegn på måloppnåelse Formler, ferdigheter, kunnskaper, måleenheter, symboler Justert læreplan 10

11 Janneke Tangen

12 Har noe fag- og begrepsforståelse og kan bruke den i enkel ferdighetsregning Kan ta utgangspunkt i tekster, figurer mm. og løse enkle problemstillinger Lav/svak Varierende Sikker Janneke Tangen

13 Kjennetegn Kategorien «Problemløsning» sentral. Kandidatens problemløsning på hvilket nivå ligger oppgavene som blir løst? Bred kompetanse er bedre enn smal kompetanse. Helhetsinntrykket er viktig. Janneke Tangen

14 Framgangsmåte «Skjellig grunn til mistanke» «Skjellig grunn til å tro at» Mer enn 50 % av kompetansen er vist 1 poeng Janneke Tangen

15 Fordelen med denne vurderingsmetoden Fokus på kompetanse som er vist (positiv sensur) Vi slipper å «trekke poeng», og fokus på kompetanse som ikke er vist (negativ sensur) Janneke Tangen

16 Framgangsmåte 1 poeng Janneke Tangen

17 Framgangsmåte 0 poeng Janneke Tangen

18 Framgangsmåte 1 poeng Janneke Tangen

19 Framgangsmåte 0 poeng Janneke Tangen

20 Framgangsmåte 0 poeng Janneke Tangen

21 Framgangsmåte 1 poeng Janneke Tangen

22 Framgangsmåte 1 poeng (av 2 poeng) Janneke Tangen

23 Krav til bruk av graftegner Janneke Tangen

24 Krav til bruk av regneark Janneke Tangen

25 CAS? Janneke Tangen

26 Flervalgsoppgaver Prøver også kompetanse Gir også et bilde av elevens kompetanse Er like mye verdt som andre oppgaver Elevene gjetter ikke (3M-IRT-analyser fra 2017) Janneke Tangen

27 Materiell i vurderingsarbeidet Mestringsprofil Eksamensveiledning Eksamen Elevbesvarelse Forhåndssensur Statistikk Kjennetegn Måloppnåelse Sensorveiledning Vurderingsskjema Questback Sensorene Førsteinntrykk Poenggrense Janneke Tangen

28 Karakteren 2 Janneke Tangen

29 Karakteren 6 Janneke Tangen

30 Vurdering Helhetsinntrykk Kjennetegn på måloppnåelse Begreper, forståelse og ferdigheter Problemløsning Kommunikasjon Fokus på positiv vurdering, hva mestrer eleven. Janneke Tangen

31 Sensorer (questback) Arbeidsmengde og vanskegrad er rimelig Gjennomarbeidede oppgaver, godt språk og lite rom for misforståelser Mange flervalgsoppgaver Liten tekstmengde Mange elever får mulighet til å vise mestring Varierte og fine oppgaver Oppgavene dekker et bredt spekter av læreplanen Eksamen 2018 nokså lik eksamen 2017 God sensorveiledning God eksamen. Fin eksamen. Gøy å være sensor. Janneke Tangen

32 Gjennomgang av mestringsprofilen Janneke Tangen

33 Del 1 Janneke Tangen

34 Del 1 Janneke Tangen

35 Del 2 Janneke Tangen

36 Del 2 Janneke Tangen

37 Veiledende karaktergrenser Karakter Poeng Janneke Tangen

38 Tilbakemelding til skolene Det lages en oppgaveprofil per gruppe Kort skriftlig tilbakemelding til skolene om generelle positive/ negative trekk ved besvarelsene for gruppen (som helhet) Ber rektor om å gjøre tilbakemeldingene og eksamensveiledningen kjent for alle matematikklærere Kommentarer på hovedområder/oppgaver gruppen gjør det godt på. Bruk av digitale hjelpemiddel Regneark føring/ utskrifter o.l. Eventuell bruk av / mangel på bruk av dynamisk graftegning Bruk av ark (stempel, nummerering, navn) Føring 40

39 Sikre spredning av kompetanse Diskuter eksamensoppgavene og skap et vurderingsfellesskap på egen skole Studer og arbeid videre med tilbakemeldingene fra sensor til egen skole inkludert oppgaveprofilen Gjør eksamensveiledningen enda bedre kjent blant alle involverte Sikre at alle lærere og elever er kjent med alle obligatoriske IKT-hjelpemiddel Janneke Tangen

40 Praktisk vurderingsarbeid A- kar. 2 G- kar. 6 Bla gjennom- vurder helhet Gi poeng Bli enig om karakter og begrunnelse Janneke Tangen