Sakspapirer: Mandat og retningslinjer for studieprogramutvalg fastsatt av universitetsdirektøren Studieprogramutvalg på HH-UiS (dekanvedtak HH-UiS)

Transkript

1 Universitetet i Stavanger Handelshøgskolen ved UiS Sak: 18/ Dato: Saksliste til møte i studieprogramutvalget på HH-UiS SU-HHUiS 1/18: Mandat, sammensetning og møteplan Orientering om mandat for studieprogramutvalget og hvilke saker det er aktuelt å ta opp her. Dato for neste møte settes. Sakspapirer: Mandat og retningslinjer for studieprogramutvalg fastsatt av universitetsdirektøren Studieprogramutvalg på HH-UiS (dekanvedtak HH-UiS) SU-HHUiS 2/18: Studiebarometeret Prodekan for undervisning, Lars Atle Kjøde, gjør en gjennomgang av resultatene fra Studiebarometeret. Noen konkrete tiltak fremlegges for studieprogramutvalget i møtet og foreslås gjennomført i enkelte emner basert på emneevaluering. Som ledd i en kontinuerlig forbedringsprosess og som en strategisk posisjonering har en rekke initiativer blitt iverksatt som fokusområder på UiS. Dette trekkes ned på de enkelte studieprogram og Lars Atle redegjør for tanker/ideer som er diskutert med dekan og studieleder på bachelorprogrammet i økonomi og administrasjon om hvordan vi kan utvikle dette programmet. Initiativet går ut på å lage valgbare profiler på bachelornivå, inkludere fag på tvers av fakulteter, samt å jobbe for praksisplasser som ledd i utdannelsen. Sakspapirer: Studiebarometeret 2017 UiS Studiebarometeret 2017 HH-UiS SU-HHUiS 3/18: Orientering om gjennomgang av studier 2018 og pilot for reakkreditering av studier på UiS Sakspapirer: Orientering om gjennomgang av studier 2018 og pilot for reakkreditering av studier på UiS SU-HHUiS 4/18: Studentevalueringer Diskusjon om hvordan vi kan få flere studenter til å svare på studentevalueringer av emner på HH- UiS. Lars Atle innleder. SU-HHUiS 5/18: Eventuelt Side 1/1

2 UNIVERSITETET I STAVANGER Universitetsdirektøren MANDAT OG RETNINGSLINJER FOR STUDIEPROGRAMUTVALG Fastsatt av universitetsdirektøren , på fullmakt fra styret (jf. styresak 44/17). Bakgrunn Det skal etableres studieprogramutvalg ved hvert fakultet (unntatt AM), jfr. styresak 44/17. Studieprogramutvalgene skal være fora for utdanningskvalitet og kvalitetsutvikling i studieprogrammene og skal erstatte eksisterende kvalitetsutvalg og eventuelt lignende utvalg. Mandat for studieprogramutvalgene Studieprogramutvalg skal være rådgivende utvalg for enhetsledelsene med særlig vekt på utvikling av kvaliteten i studiene. Utvalgene skal gi råd til fakultetenes utdanningsledelse (dekan, instituttledere og studieprogramledere) vedrørende: - Kvalitetssikring og kvalitetsutvikling av studieprogrammene - Studieprogrammenes utvikling i forhold til universitetets satsingsområder; digitalisering, samfunnsutvikling og innovasjon og internasjonalisering - Samordning og synergier mellom studieprogrammer Dekanen gir utfyllende regler og kan tillegge utvalget andre oppgaver. Sammensetning Dekanen fastsetter sammensetning for studieprogramutvalg innenfor følgende rammer: - Prodekan for undervisning skal lede programutvalget. - Følgende grupper skal være representert: o Studieprogramledere o Studenter o Vitenskapelig personale o Administrativt personale Dekanen bestemmer ekstern deltakelse etter behov. Dekanen ser til at utvalget har nødvendig administrativ støtte. Funksjonsperiode Studieprogramlederne inngår i utvalget så lenge de innehar funksjonen. Studenter oppnevnes for ett år av gangen, mens øvrige representanter oppnevnes for fire år. Ordningen evalueres i løpet 2021.

3

4

5 Studiebarometeret 2017 Studiebarometeret er Kunnskapsdepartementets årlige studentundersøkelse. Undersøkelsen sendes til bachelor- og masterstudenter i sitt tredje semester. NOKUT gjennomfører undersøkelsen på vegne av departementet.

6 Respondenter Respondenter Respondenter Respondenter Differanse UiS utdanning SYKEPLEIE ØK-ADM OG JURIDISKE FAG INGENIØRFAG LEKTOR BARNEHAGELÆRER UTDANNINGSVITENSKAP SAMFUNNSFAG HELSEFAG MEDIEFAG KUNSTFAG HOTELLFAG SOSIALFAG REALFAG HUMANISTISKE FAG MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING GRUNNSKOLELÆRER Totalsum Svarprosent UiS: 2013: 17% 2014: 32% 2015: 40% (36%) 2016: 49% 2017: 54,4% Svarprosent alle: 2013: 32% 2014: 42% 2015: 47% (43%) 2016: 45% 2017: 48%

7 Alt i alt fornøyd UiS UiS utdanning Alt i alt 2014 Alt i alt 2015 Alt i alt 2016 Alt i alt 2017 Differanse UTDANNINGSVITENSKAP 3,8 4,2 4,6 4,3-0,3 KUNSTFAG 3,8 4,3 4,0-0,3 ØK-ADM OG JURIDISKE FAG 3,9 4,0 4,0 3,7-0,3 SAMFUNNSFAG 4,0 4,2 4,0 3,8-0,3 SOSIALFAG 3,8 4,1 4,1 3,9-0,2 BARNEHAGELÆRER 3,2 3,8 3,8 3,8-0,1 REALFAG 3,7 4,0 3,8 3,7-0,1 MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING. 4,0 3,9 4,0 4,0 0,0 HUMANISTISKE FAG 3,6 4,0 3,8 3,9 0,1 HOTELLFAG 3,6 3,7 3,6 3,7 0,1 LEKTOR 4,1 3,3 3,5 3,7 0,2 GRUNNSKOLELÆRER 2,9 4,2 4,0 4,1 0,2 INGENIØRFAG 3,9 3,9 3,7 3,9 0,2 MEDIEFAG 3,0 4,0 4,4 0,3 SYKEPLEIE 3,5 3,4 3,4 3,8 0,4 HELSEFAG 3,3 3,8 3,6 4,0 0,4 Total 3,7 3,8 3,9 3,9 0,0 Nasjonale tall: 4,1

8 Studieprogrammets evne til å inspirere UiS utdanning Inspirere 2014 Inspirere 2015 Inspirere 2016 Inspirere 2017 Differanse KUNSTFAG 4,2 4,5 4,1-0,4 UTDANNINGSVITENSKAP 4,1 4,3 4,4 4,1-0,3 SAMFUNNSFAG 3,9 4,2 3,9 3,6-0,2 SOSIALFAG 4,0 4,1 3,8 3,6-0,2 ØK-ADM OG JURIDISKE FAG 4,0 4,0 3,9 3,7-0,1 HOTELLFAG 3,7 3,7 3,5 3,4-0,1 REALFAG 3,9 3,9 3,8 3,7-0,1 LEKTOR 4,2 3,6 3,7 3,7-0,1 BARNEHAGELÆRER 3,7 3,9 3,7 3,7-0,1 MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING. 4,1 3,9 3,9 3,9-0,0 INGENIØRFAG 4,1 3,8 3,8 3,8 0,0 HUMANISTISKE FAG 3,9 4,0 3,8 3,8 0,0 GRUNNSKOLELÆRER 3,2 4,1 3,7 3,7 0,0 SYKEPLEIE 3,8 3,8 3,5 3,8 0,2 MEDIEFAG 3,9 4,0 4,2 0,3 HELSEFAG 3,4 4,1 3,7 4,2 0,5 Toatal 3,9 4,0 3,8 3,8-0,1 Ønsker mer deltakelse i alle fag. Det er lærerikt. Noen av emnene deltar vi aktivt hele tiden, andre er vi passive og ser på Power Point. Nasjonale tall: 3,9

9 Medvirkning Medvirkning Medvirkning Medvirkning Medvirkning Differanse UiS utdanning KUNSTFAG 3,2 3,7 3,1-0,6 UTDANNINGSVITENSKAP 3,2 3,3 3,5 3,1-0,5 ØK-ADM OG JURIDISKE FAG 3,0 2,9 3,0 2,6-0,4 SOSIALFAG 3,0 2,7 3,1 2,7-0,4 HUMANISTISKE FAG 3,1 2,9 3,0 2,7-0,2 HOTELLFAG 2,9 3,2 3,1 2,9-0,2 HELSEFAG 2,6 2,3 3,4 3,2-0,2 SAMFUNNSFAG 3,1 3,0 3,1 2,9-0,2 BARNEHAGELÆRER 2,8 2,5 3,0 2,9-0,1 LEKTOR 2,9 2,8 3,0 2,9-0,1 INGENIØRFAG 2,9 3,0 2,8 2,8-0,0 GRUNNSKOLELÆRER 2,9 3,4 3,2 3,2 0,0 SYKEPLEIE 2,8 2,2 2,8 2,8 0,0 MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING. 3,1 3,2 3,1 3,3 0,2 REALFAG 3,0 3,1 2,8 3,0 0,3 MEDIEFAG 2,9 3,3 3,8 0,4 Total 3,0 2,9 3,1 2,9-0,2 Nasjonale tall: 3,2

10 Læringsmiljø Læringsmiljø Læringsmiljø Læringsmiljø Læringsmiljø Differanse UiS utdanning UTDANNINGSVITENSKAP 3,6 4,1 4,2 3,6-0,5 KUNSTFAG 3,4 4,0 3,6-0,3 SAMFUNNSFAG 3,5 3,7 3,7 3,3-0,3 BARNEHAGELÆRER 3,3 3,4 3,6 3,3-0,3 SOSIALFAG 3,5 3,6 3,7 3,5-0,3 HOTELLFAG 3,6 3,9 3,7 3,5-0,2 SYKEPLEIE 3,4 3,4 3,6 3,4-0,1 INGENIØRFAG 3,6 3,8 3,9 3,7-0,1 ØK-ADM OG JURIDISKE FAG 3,5 3,6 3,7 3,6-0,1 GRUNNSKOLELÆRER 3,4 3,8 3,7 3,6-0,0 REALFAG 3,6 3,9 3,7 3,7-0,0 HELSEFAG 3,3 3,5 3,6 3,6-0,0 HUMANISTISKE FAG 3,5 3,6 3,7 3,7-0,0 MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING. 3,9 3,8 3,9 3,9 0,0 MEDIEFAG 3,9 4,1 4,3 0,2 LEKTOR 3,6 3,6 3,5 3,8 0,3 Total 3,5 3,7 3,8 3,6-0,2 Nasjonale tall: 3,7

11 Relevans for arbeidslivet UiS utdanning Relevans 2014 Relevans 2015 Relevans 2016 Relevans 2017 Differanse UTDANNINGSVITENSKAP 4,3 4,6 4,6 4,3-0,3 KUNSTFAG 4,0 3,9 3,7-0,2 HOTELLFAG 3,7 3,7 3,9 3,6-0,2 SAMFUNNSFAG 4,5 4,0 3,5 3,3-0,2 SOSIALFAG 4,7 4,4 4,3 4,3-0,1 ØK-ADM OG JURIDISKE FAG 4,2 4,2 4,0 3,9-0,0 MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING. 4,2 4,0 3,9 3,9-0,0 BARNEHAGELÆRER 4,5 4,5 4,4 4,4-0,0 HUMANISTISKE FAG 3,8 4,0 3,5 3,5-0,0 INGENIØRFAG 4,1 4,0 3,8 3,8 0,0 GRUNNSKOLELÆRER 4,0 4,5 4,4 4,4 0,0 SYKEPLEIE 4,3 4,7 4,5 4,6 0,1 LEKTOR 4,3 4,3 3,9 4,1 0,2 REALFAG 3,9 3,8 3,2 3,5 0,3 HELSEFAG 3,8 3,8 3,5 3,9 0,3 MEDIEFAG 3,8 4,1 3,8 4,2 0,3 Total 4,1 4,2 3,9 4,1 0,1 Nasjonale tall: 4,1

12 Undervisning og veiledning - En students erfaring «Første året på studiet hadde vi grupper på 15stk i lag med en faglærer. I gruppene drøftet vi teoretiske spørsmål, med kommentarer fra faglærer, og løste praktiske oppgaver. Dette er noe jeg lærte mye av, og var veldig relevant for studie, da 50/50 er teori og praksis. Faglæreren hadde også eget program for gruppetimene, slik at de var organiserte. Andre året hadde vi samme gruppene, men uten faglærer. Hele poenget med de gruppene falt bort, da vi ikke har en faglærer tilstede. Gruppetimene virket ikke hensiktsmessige, da vi møtte hverandre uten opplegg, og uten en faglærer til veiledning. Hele andre året har vi hatt veldig liten veiledning generelt, noe som har vært veldig savnet av de fleste.»

13 Undervisning og veiledning UiS utdanning Und/veil 2014 Und/veil 2015 Und/veil 2016 Und/veil 2017 Differanse SOSIALFAG 2,8 3,4 3,5 3,2-0,3 HOTELLFAG 3,3 3,6 3,2 3,0-0,3 UTDANNINGSVITENSKAP 3,1 3,9 3,9 3,7-0,2 KUNSTFAG 3,8 4,2 4,0-0,2 SAMFUNNSFAG 3,2 3,7 3,4 3,3-0,2 ØK-ADM OG JURIDISKE FAG 3,1 3,3 3,2 3,1-0,2 BARNEHAGELÆRER 2,9 3,6 3,2 3,2-0,0 HUMANISTISKE FAG 3,5 3,8 3,4 3,4-0,0 LEKTOR 3,4 3,5 3,3 3,3 0,0 GRUNNSKOLELÆRER 2,8 3,7 3,3 3,3 0,0 SYKEPLEIE 3,4 3,0 2,8 2,9 0,1 INGENIØRFAG 3,0 3,4 3,2 3,4 0,2 MASTER I TEKNOLOGI/SIV.ING. 3,3 3,5 3,4 3,6 0,2 REALFAG 3,2 3,7 3,2 3,4 0,2 HELSEFAG 3,1 3,3 3,5 3,7 0,3 MEDIEFAG 3,3 3,6 3,9 4,2 0,3 Total 3,2 3,6 3,4 3,3-0,1 Nasjonale tall: 3,5

14 Topp og bunn Fem enkeltspørsmål som blir vurdert høyest og lavest av studentene

15 Institusjonelle tiltaksområder: Internasjonalisering «Hadde vært gøy å reise men vi har praksisperioden når eneste utveksling er mulig.» Tilbakemelding og veiledning «Tettere oppfølging av studenter, vet knapt nok hva foreleseren heter. Liker de fagene hvor vi får tilbakemelding underveis Få vanvittig mye mer ut av undervisningen og l ærer mye mer underveis enn ved vanlig undervisning og eksamen.»

16 Internasjonalisering - forslag til tiltak: Gi studentene god informasjon om mulighetene for utveksling Sett av rom i studieplanen for å reise på utveksling Sikre at utveksling er faglig relevant for studieprogrammene Legge til rette for utvekslingsopphold på alle studieprogram (bolig, administrativ støtte, etc.) Alle studenter skal oppmuntres til og motiveres for å reise på utveksling UiS skal hjelpe studentene med å planlegge for et utvekslingsopphold i løpet av studietiden

17 Veiledning og tilbakemelding - forslag til tiltak Gi studentene tilbakemeldinger på skriftlig arbeid før endelig innlevering Gi studentene tilbakemeldinger etter endelig innlevert skriftlig arbeid Gi studentene tilbakemeldinger på ikke-skriftlig arbeid Motivere studentene til samarbeid Invitere studentene til samtaler og diskusjoner om faglige problemstillinger og studentenes faglige utvikling/resultater

18 Studiebarometeret 2017 Respondenter 2015 Respondenter 2016 Respondenter 2017 Bachelor i regnskap og revisjon 17 (36 %) 15 (29 %) 10 (29%) Bachelor i økonomi og 31 (33%) 50 (36 %) 47 (40 %) administrasjon Bachelor i rettsvitenskap 21 (49 %) 28 (60 %) 29 (72 %) Master i regnskap og revisjon (78 %) Master i økonomi og 21 (25 %) 22 (30 %) 62 (60 %) administrasjon Master i økonomi og administrasjon, femårig 14 (38 %) 16 (43 %) 8 (28 %)

19 Fem på topp (alle studieprogram på HH-UiS samlet) I hvilken grad mener du at studieprogrammet: - Gir gode jobbmuligheter 4,2 I hvilken grad mener du at studieprogrammet: - Er relevant for aktuelle yrkesområder 4,2 Hvor tilfreds er du med: Bibliotek og bibliotektjenester 4,2 I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg går på det studieprogrammet jeg helst vil gå på 4,4 I hvilken grad mener du at studieprogrammet: - Er faglig utfordrende 4,4 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

20 Fem på bunn (alle studieprogram på HH-UiS samlet) Hvor tilfreds er du med: - Studentenes mulighet for å påvirke innhold og opplegg i studieprogrammet 2,5 Hvor tilfreds er du med: - Hvordan kritikk og synspunkter fra studentene blir fulgt opp 2,5 Hvor tilfreds er du med: - Antall tilbakemeldinger du har fått fra faglig ansatte på arbeidet ditt 2,7 Hvor tilfreds er du med: - De faglige ansattes evne til å gi konstruktive tilbakemeldinger på arbeidet ditt 2,8 Hvor tilfreds er du med: - Det lokale studentdemokratiet (fagutvalg, tillitsvalgte, studentparlament o.l.) 2,9 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

21 Overordnet tilfredshet 1 = Ikke enig, 5 = Helt enig I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg er, alt i alt, tilfreds med studieprogrammet jeg går på 3,4 3,7 3,9 4,1 I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg går på det studieprogrammet jeg helst vil gå på 4,2 4,4 4,6 4,7 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

22 Undervisning og veiledning 1 = Ikke tilfreds, 5 = Svært tilfreds Indeks 3,0 2,9 3,2 3,3 Hvor tilfreds er du med: - Den faglige veiledningen 2,9 2,9 3,0 3,3 Hvor tilfreds er du med: - De faglig ansattes evne til å gi konstruktive tilbakemeldinger på arbeidet ditt 2,3 2,9 3,1 3,1 Hvor tilfreds er du med: - Antall tilbakemeldinger du har fått fra faglig ansatte på ditt arbeid 2,6 2,6 2,8 3,0 Hvor tilfreds er du med: - Hvordan undervisningen dekker studieprogrammets lærestoff (pensum) 3,6 3,6 3,7 3,7 Hvor tilfreds er du med: - Faglig ansattes evne til å gjøre vanskelig stoff forståelig 2,9 3,1 3,3 3,3 Hvor tilfreds er du med: - Faglig ansattes evne til å gjøre undervisningen engasjerende Med faglig ansatte mener vi faglærere, 3,0 3,1 3,1 4,0 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

23 Studieprogrammets evne til å inspirere 1 = I liten grad, 5 = I stor grad Indeks 3,4 3,6 4,1 4,2 I hvilken grad mener du at studieprogrammet: - Bidrar til din motivasjon for studieinnsats 3,0 3,1 3,8 3,9 I hvilken grad mener du at studieprogrammet: - Er faglig utfordrende 4,0 4,4 4,5 4,8 I hvilken grad mener du at studieprogrammet: - Er stimulerende 3,2 3,4 3,9 4,0 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

24 Relevans for arbeidslivet 1 = I liten grad, 5 = I stor grad Indeks 3,7 3,6 4,2 4,6 I hvilken grad mener du at studieprogrammet du går på: - Har godt samarbeid med arbeidslivet 2,8 2,8 3,4 4,2 I hvilken grad mener du at studieprogrammet du går på: - Gir kompetanse som er viktig i arbeidslivet 3,8 3,9 4,6 4,6 I hvilken grad mener du at studieprogrammet du går på: - Gir gode jobbmuligheter 4,0 4,0 4,1 4,8 I hvilken grad mener du at studieprogrammet du går på: - Er relevant for aktuelle yrkesområder 3,8 4,0 4,7 4,8 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

25 Studie- og læringsmiljø 1 = Ikke tilfreds, 5 = Svært tilfreds Hvor tilfreds er du med: - IKT-tjenester (f.eks. læringsplattformer, programvare og pc-tilgang) Hvor tilfreds er du med: - Bibliotek og bibliotekstjenester Hvor tilfreds er du med: - Utstyr og hjelpemidler i undervisningen Hvor tilfreds er du med: - Lokaler for undervisning og øvrig studiearbeid Hvor tilfreds er du med: - Miljøet mellom studentene og de faglig ansatte på studieprogrammet Hvor tilfreds er du med: - Det faglige miljøet blant studentene på studieprogrammet Hvor tilfreds er du med: - Det sosiale miljøet blant studentene på studieprogrammet 2,15 3,50 3,81 3,48 3,68 4,10 3,95 4,44 4,37 3,63 3,20 3,12 3,25 3,53 3,77 3,07 3,17 3,10 3,27 3,68 3,42 3,43 3,35 4,35 3,50 3,55 3,81 4,32 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

26 Medvirkning 1 = Ikke tilfreds, 5 = Svært tilfreds Indeks medvirkning 2,4 2,3 3,1 3,0 Hvor tilfreds er du med: - Det lokale studentdemokratiet (fagutvalg, tillitsvalgte, studentparlament o.l) Med studentdemokratiet mener vi fagutvalg, tillitsvalgte, studentparlament og andre studentorganisasjoner som kan påvirke studieprogrammet ditt. 2,7 2,8 3,1 3,2 Hvor tilfreds er du med: - Hvordan kritikk og synspunkter fra studentene blir fulgt opp 2,2 2,1 3,0 3,0 Hvor tilfreds er du med: - Studentenes mulighet for å påvirke innhold og opplegg i studieprogrammet 2,3 2,3 3,0 2,9 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

27 Eget læringsutbytte 1 = Ikke tilfreds, 5 = Svært tilfreds Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Evne til refleksjon og kritisk tenking 3,1 3,5 3,9 4,1 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Yrkes- og fagspesifikke ferdigheter 2,8 2,8 3,1 4,0 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Egen erfaring med forsknings- og utviklingsarbeid 2,3 2,6 2,5 2,9 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Kunnskap om vitenskapelig arbeidsmetode og forskning 2,5 2,8 2,8 3,3 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Teoretisk kunnskap 3,4 3,6 3,8 4,0 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

28 Eget læringsutbytte 1 = Ikke tilfreds, 5 = Svært tilfreds Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Evne til å arbeide selvstendig 3,9 4,1 4,1 4,3 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Evne til å tenke nytt 2,9 3,4 3,5 3,6 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Skriftlig kommunikasjonsevne 3,4 3,7 3,7 3,7 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Muntlig kommunikasjonsevne 3,0 3,2 3,5 3,6 Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: - Samarbeidsevne 3,3 3,4 3,8 4,0 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

29 Eget engasjement 1 = I liten grad, 5 = I stor grad I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg opplever at studieinnsatsen min er høy 3,47 3,78 3,98 4,22 I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg møter godt forberedt til undervisningen 3,19 3,46 3,59 3,61 I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg er motivert for studieinnsats 3,37 3,98 4,00 4,29 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

30 Karaktermål/forventinger fra faglig ansatte 1 = I liten grad, 5 = I stor grad I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - De faglig ansatte har høye faglige ambisjoner på vegne av meg som student 3,15 3,26 3,28 4,18 I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: - Jeg opplever at de faglig ansatte stiller klare forventninger til meg som student 3,45 3,44 3,64 3,96 Det er krevende å nå karaktermålene mine. 4,18 4,12 4,54 4,79 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

31 Tilbakemeldinger 1 = I liten grad, 5 = I stor grad Hvor tilfreds er du med: - Faglige diskusjoner og veiledning fra faglig ansatte 3,36 3,25 4,00 3,91 Hvor tilfreds er du med: - Tilbakemeldingene fra faglig ansatte etter endelig innlevert skriftlige arbeid 3,28 3,13 2,89 3,56 Hvor tilfreds er du med: - Tilbakemeldingene fra faglig ansatte på skriftlig arbeid før endelig innlevering 3,40 3,33 4,00 5,00 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Økonomisk-administrative fag - masterstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium

32 Tidsbruk "Her ber vi deg fordele din totale studieinnsats. Anslå hvor mange timer per uke, i gjennomsnitt på dette studiet (ikke medregnet ferier), du bruker på:" Økonomisk-administrative fag - masterstudium Økonomisk-administrative fag - bachelorstudium Rettsvitenskap - bachelorstudium Regnskap og revisjon - masterstudium 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0 Tidsbruk: Læringsaktiviteter organisert av institusjonen (inkludert all undervisning og veiledning, samt praksis hvis relevant) Tidsbruk: Egenstudier (lese pensum, gjøre oppgaver, delta i kollokvier og annet gruppearbeid, etc.)

33 Sammenlikning av gjennomsnitt 2016 og 2017 For spørsmålskategoriene: Undervisning og veiledning Læringsmiljø Medvirkning Studieprogrammets evne til å inspirere Relevans for arbeidslivet Eget læringsutbytte Mål til karakterer Eget engasjement Overordnet tilfredshet Tidsbruk på faglige aktiviteter Bruk av arbeids- og undervisningsformer og bidrag til læring av undervisningsog arbeidsformer Signifikante endringer (p 0,05) på disse spørsmålene:

34 Bachelor i økonomi og administrasjon I hvilken grad er du enig i følgende påstand: Jeg er motivert for studieinnsats 3,4 4 I hvilken grad mener du at studieprogrammet du går på: - Har godt samarbeid med arbeidslivet 2,8 3,4 Hvor tilfreds er du med: Hvordan kritikk og synspunkter fra studentene blir fulgt opp 2,1 2,8 Hvor tilfreds er du med: Studentenes mulighet for å påvirke innhold og opplegg i studieprogrammet 2,3 2,8 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,

35 Master i økonomi og administrasjon Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: Skriftlig kommunikasjonsevne Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: Evne til refleksjon og kritisk tenkning 3,5 3,7 4 4,3 I hvilken grad mener du at studieprogrammet: Bidrar til din motivasjon for studieinnsats 3 3,8 Hvor tilfreds er du med: Hvordan kritikk og synspunkter fra studentene blir fulgt opp 2,2 3,3 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,

36 Bachelor i rettsvitenskap Hvor tilfreds er du med eget læringsutbytte hittil i studiet, når det gjelder: Kunnskap om vitenskapelig arbeidsmetode og forskning 2,8 3,5 Hvor tilfreds er du med: Lokaler for undervisning og øvrig studiearbeid 2,1 3,4 Hvor tilfreds er du med: Miljøet mellom studentene og de faglig ansatte på studieprogrammet 3,3 3,9 Hvor tilfreds er du med: De faglig ansattes evne til å gi konstruktive tilbakemeldinger på arbeidet ditt 3,1 3,8 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,

37 HH-UiS 3/18: Orienteringssak: Gjennomgang av studiene 2018 Alle høyere utdanningsinstitusjoner er forpliktet til å tilfredsstille kravene i følgende to forskrifter: Forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning (Studiekvalitetsforskriften) og Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (Studietilsynsforskriften). Disse forskriftene ble endret i 2016/2017. Fakultetene på UiS er pålagt å gjennomgå alle bachelor-, master- og phd-studier i løpet av 2018 for å sikre at de tilfredsstiller nye kriterier i disse forskriftene. Utdanningsutvalget på UiS har fastsatt prosedyrer og laget en mal for denne gjennomgangen, med kriteriene som studiene skal vurderes opp mot. Det skal utarbeides en rapport for hvert studium etter den fastlagte malen, som angir om studiet oppfyller kriteriene. Rapporten lages av faglig ledelse av studiet med hjelp av administrasjonen. Fagmiljøet tas med i vurderingene om studiets læringsutbyttebeskrivelser, studiets kopling til forskning og fagmiljøets forskningsvirksomhet som inngår i rapporten. På grunnlag av denne rapporten skal dekan vurdere hvorvidt studiets akkreditering anbefales videreført eller hvorvidt endringer må gjøres: Dersom alle vurderte kriterier anses oppfylt: - Studiets akkreditering anbefales videreført. Dersom ikke alle vurderte kriterier anses oppfylt, men nødvendige omstillinger for å oppfylle kravene kan gjøres innen : - Studiets akkreditering anbefales videreført med en tiltaksplan for å oppfylle kriteriene Dersom ikke alle vurderte kriterier anses oppfylt og nødvendig omstilling for å oppfylle kravene ikke kan gjøres innen : - Anbefaling om midlertidig utsatt opptak mens nødvendig utviklingsarbeid gjøres for at studiet skal oppfylle kravene, eller tilråding og plan for utfasing og nedlegging Dekan sender så sin anbefaling sammen med rapporten videre til Utdanningsutvalget, som tar den endelige beslutningen om: - Videreføring av akkreditering - Anbefaling om midlertidig utsatt opptak - Anbefaling om utfasing og nedlegging Dekan gjør sin anbefaling etter tilrådning fra kompetent utvalg på fakultetsnivå. Dekan på HH-UiS ønsker å bruke studieprogramutvalget til dette. Det er fastsatt følgende frister for rapporteringen fra fakultetene: Minimum 1/3 av fakultetets studier gjennomgås og rapporteres innen 1. august 2018 for behandling i Utdanningsutvalget i september 2018, minimum 1/3 av enhetens studier gjennomgås og rapporteres innen 1. september 2018 for behandling i Utdanningsutvalget i oktober, resterende studier gjennomgås og rapporteres innen 1. oktober 2018 for behandling i utdanningsutvalget i november.

38 Pilot for reakkreditering av studier på UiS Studietilsynsforskriften sier følgende: (3) Institusjonen skal ha ordninger for å systematisk kontrollere at alle studietilbud tilfredsstiller kravene i forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning 3-1 til 3-4 og kapittel 2 i denne forskrift, og eventuelle tilleggskrav fastsatt av institusjonen. UiS setter fra 2019 i gang med reakkrediteringsprosesser for studiene (ikke til å forveksles med den gjennomgangen av studiene som skal gjøres i 2018). Reakkrediteringsprosessene vil kjøres etter en årlig plan fastlagt av Utdanningsutvalget, etter tilrådning fra dekan. Det er laget en prosedyre for denne prosessen som skal kjøres som piloter i Bachelor i økonomi og administrasjon er et av studieprogrammene som skal kjøres som reakkrediteringspilot. Reakkrediteringene innebærer en gjennomgang av studiene av en komité nedsatt for hvert studium. Komiteen skal vurdere om Studietilsynsforskriftens krav til akkreditering er tilfredsstillende oppfylt, om studietilbudet har tilfredsstillende gjennomføringsevne og dokumenterte resultater, og gi vurderinger og råd som kan være nyttige for videre utvikling av studietilbudet. Som vurderingsgrunnlag får komiteen en matrise som viser hvordan studietilbudet er bygget opp, emnebeskrivelser, mal for vitnemål, tittel på bachelor/masteroppgaver de siste tre år, timeplaner, oversikt over arbeidsomfang for studentene, oversikt over fagmiljøet, fagmiljøets publikasjoner og CV, utvekslingsavtaler, resultater fra Studiebarometeret og studentevalueringer, i tillegg til kvantitative data som tall for søkning og opptak, gjennomstrømming og frafall og karakterfordeling. Komiteen skal også vurdere selve reakkrediteringsprosessen. Komiteen skal bestå av 1-2 vitenskapelig ansatte fra programmets fagmiljø, 1-2 eksterne vitenskapelig ansatte fra tilsvarende fagområder, 1 ekstern arbeidslivsrepresentant, 1 student og 1 administrativt ansatt. Komiteens rapport og vurdering oversendes dekan, som gir sin anbefaling angående revidering av akkreditering. Rapporten og vurderingene oversendes så til endelig behandling om reakkreditering i Utdanningsutvalget. Reakkrediteringskomiteen for Bachelor i økonomi og administrasjon består av: Ola Barkved, studieprogramleder Bachelor i økonomi og administrasjon HH-UiS Henrik Find Fladkjær, lektor, Institut for økonomi og ledelse, Aalborg Universitet Wenche Drønen Christenssen, Sparebank 1 Regnskapshuset SR) Lene Katrine Hoff, seniorrådgiver HH-UiS Student Komiteen skal ha et oppstartsmøte i begynnelsen av april og deretter et dagsmøte 25. mai 2018.