Håndbok for elever og lærere Skedsmo videregående skole 2016/17

Håndbok for elever og lærere Skedsmo videregående skole 2016/17

Velkommen til nytt skoleår 2016/17 Alle nye og «gamle» lærere og elever ønskes velkommen til et nytt skoleår ved Skedsmo videregående skole. Skedsmo videregående skole er, som enhver annen skole, et fellesskap med rettigheter og forpliktelser for både for medarbeidere og elever. En forutsetning for at skolen skal kunne tilby et godt arbeids- og læringsmiljø for alle er at vi kjenner og har respekt for våre forskjellige roller og de spilleregler som regulerer samspill og samarbeid i skolen. I skolens håndbok finner du disse spillereglene samt informasjon og veiledninger som er viktig å kjenne til for å kunne delta i skolesamfunnet. En del av disse er vedtatt av sentrale myndigheter, andre er blitt til etter drøftinger mellom elever, lærere og skolens ledelse. Vi vet godt at en håndbok aldri vil kunne gi svar på alle de spørsmål som stilles, eller løse de utfordringer som alltid oppstår når mennesker skal arbeide sammen. Den kan heller ikke være en garanti for et godt læringsmiljø og sosialt miljø. For å få det til kreves mye mer - respekt for andre, at man er villig til å inngå i samarbeid med andre, at man lytter til andre og framfor alt engasjerer seg i eget læringsarbeid. Jeg håper håndboka kan bidra til å skape en felles forståelse for nødvendigheten av å ha noen spilleregler som gjelder for alle, og også begrunnelser for den innsatsen som forventes av den enkelte. Dersom den gjør det, vil den skape medeierskap for alle involverte, og bidra til utvikling av et positivt læringsmiljø i klasserom og verksted. LYKKE TIL MED DET NYE SKOLEÅRET! Rektor Stein Pettersen 2

Hvem har ansvaret for hva Rektor Skolens øverste leder: Faglig Pedagogisk Administrativt Stein Pettersen Assisterende rektor Rektors stedfortreder Personalleder Eksamensansvarlig og ansvarlig for karakterklager Kjersti Laurie Simonsen 3

Hvem har ansvar for hva Studieleder Ansvar for internasjonalisering Ansvar for FYR Ansvar for undersøkelse Behandler søknader om fritak for fag, permisjonssøknader og tilrettelegging til prøver/eksamen Judith Bolstad Siem Studieleder Ansvar for kompetansebevis og vitnemål Ansvar for elevenes dokumentasjon Ansvar for godkjenning av YF-år i utlandet Arve Storm Hanssen 4

Hvem har ansvar for hva Studieleder Ansvar for elevenes fagvalg Ansvar for skolens timeplaner Rune Oskarsen Avdelingsleder norsk, språk og kroppsøving Trinnansvar for VG3 ST og 3. og 4.påbygging Overordnet faglig ansvarlig for norsk, språk og kroppsøving Nærmeste overordnede for norsk- og fremmedspråklærere og kroppsøvingslærere Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøter for VG3 ST og 3.og 4.påbygging Økonomiansvar for ST Monika Køber 5

Hvem har ansvar for hva Avdelingsleder realfag Trinnansvar for VG2 ST Overordnet faglig ansvarlig for realfag Nærmeste overordnede for realfaglærere Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøter for VG2 ST Ansvarlig for veiledning for studenter og veiledning av nytilsatte lærere Egil Reidar Osnes Avdelingsleder samfunns- og økonomifag Trinnansvar for VG1 ST Overordnet faglig ansvarlig for samfunns- og økonomifag Nærmeste overordnede for samfunns- og økonomifaglærere Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøter for VG1ST Ansvarlig for vurdering på ST Hans Ivar Blystad 6

Hvem har ansvar for hva Avdelingsleder bygg- og anleggsfag Overordnet faglig ansvarlig for bygg- og anleggsfag Nærmeste overordnede for yrkesfaglærere på bygg- og anleggsfag Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøte i avdelingen Økonomiansvar for bygg- og anleggsfag Rune Larsen Avdelingsleder for design og håndverk og elektrofag Overordnet faglig ansvarlig for design og håndverk og elektrofag Nærmeste overordnede for yrkesfaglærere på design og håndverk og elektrofag Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøte i avdelingen Økonomiansvar for elektro og design og håndverksfag Perica Maksimovic 7

Hvem har ansvar for hva Avdelingsleder for tilrettelagt opplæring Overordnet faglig ansvarlig for avdeling for tilrettelagt opplæring Nærmeste overordnede for lærere og andre tilsatte på tilrettelagt opplæring Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøte i avdelingen Økonomiansvar for tilrettelagt opplæring Ansvarlig for koordinering av skolens spesialundervisning Avdelingsleder flyfag Overordnet faglig ansvarlig for flyfag Treningsleder med ansvar i henhold til skolens part-godkjenning Nærmeste overordnede for yrkesfaglærere på flyfag Ansvarlig for klasselærerråd, kontaktlærermøter og karaktermøter i avdelingen Økonomiansvar for flyfag Terje Granås Aage Bakken Sørum 8

Hvem har ansvar for hva Avdelingsleder grunnskoleavdelingen Overordnet faglig ansvarlig grunnskoleavdelingen Nærmeste overordnede for lærere og andre ansatte på grunnskoleavdelingen Ansvarlig for internt og eksternt samarbeid Økonomiansvar for grunnskoleavdelingen Edvin Johnsen Elevleder Ansvarlig for oppfølging av elevrådet Ansvarlig for oppfølging og samarbeid med russen Ansvarlig for skolens elevaktiviteter Behandler saker der skolens reglement er brutt Ansvarlig for skolemiljøutvalg Ansvarlig for skolens fadderordning, samt skolens SOS-dag Ansvarlig for saksbehandling ved brudd på skolereglementet Ansvarlig for forebygging og oppfølging av problemstillinger knyttet til vold, mobbing og rus Randi Bekkevold 9

Hvem har ansvar for hva Studieveileder Gir informasjon og veiledning om fagtilbudet på Studiespesialiserende utdanningsprogram (ST) Gir informasjon om utdanningsveier, yrkesvalg og høyere utdanning Gir informasjon til elever om muligheter for særskilt tilrettelegging ved eksamen/prøver Kontaktperson vedrørende søknad om støtte i Statens lånekasse for utdanning Camilla Bratland Yrkesveileder Gir informasjon og veiledning om utdanning innenfor yrkesfaglige utdanningsprogram (YF) Gir informasjon om utdanningsveier, yrkesvalg og yrkesorientering Gir informasjon til elever om muligheter for særskilt tilrettelegging ved eksamen/prøver Kontaktperson vedrørende søknad om støtte Statens lånekasse for utdanning Inntaksansvarlig Marianne Monsrud 10

Hvem har ansvar for hva Sosialpedagogisk rådgiver Gir veiledning som kan medvirke til at den enkelte elev finner seg til rette i skolehverdagen Oppfølging og veiledning av enkeltelever i krise og vanskelige livssituasjoner Bistå og formidle kontakt til relevante eksterne hjelpeinstanser Arbeide med holdningsskapende arbeid knyttet til rus, vold og mobbing Espen Johnsen Nærum Rådgiver for tilrettelagt opplæring Veiledning til elever på tilrettelagt opplæring Bistå og formidle kontakt til relevante eksterne aktører, herunder mulige fremtidige arbeidsplasser Veilede om utdanningsveier og yrkesvalg til elever/lærlinger/ lærekandidater på avdeling for tilrettelagt opplæring Samarbeid med kommuner, skolehelsetjeneste, PPT, barnevern etc Kontaktperson vedrørende søknad om støtte og veiledning i Statens lånekasse for utdanning Randi Bekkevold 11

Hvem har ansvar for hva Systemansvarlig Ansvar for skolens nettverk Bistå i forbindelse med IKT-relaterte oppgaver Ansvar for bistand til Flyfag, Grunnskoleavdelingen og Veiledningssenteret på Romerike Daglig support for ansatte og elever Avdelingsleder bibliotek/informasjonsansvarlig Ansvarlig for skolens bibliotektjeneste Web- og informasjonsansvarlig Ansvarlig for lærebokutlånet Leder av skolens IKT-team Ansvarlig for oppdatering av håndbok for elever og ansatte Er skolens kulturkontakt Kenneth Mathisen- Berg Helena Huse 12

Hvem har ansvar for hva Miljøarbeider Arbeider oppsøkende mot enkeltelever og grupper Samarbeider med skolens elevråd Samarbeider med interne og eksterne aktører i skolesamfunnet Deltar og bidrar i forebyggende tiltak av ulik art Pedagogisk -psykologisk tjeneste (PPT) PPT skal hjelpe og bistå elever, lærlinger, lærekandidater og de videregående skolene og lærebedrifter. Ansatte arbeider med saker som har betydning for opplæring. Det kan bl.a. være lære- og fagvansker, læringsmiljø eller psykiske vansker. I PPT er det ansatt pedagoger og psykologer. http://www.veiledningssentrene-akershus.no/varetjenester/pedagogisk-psykologisk-tjeneste-%28ppt%29/ Veronica Öhman Oppfølgingstjenesten (OT) OT skal gi hjelp og veiledning til ungdommer under 22 år som står uten opplæring/skole, arbeid eller annen sysselsetting. http://www.veiledningssentrene-akershus.no/varetjenester/ot/ 13

Skolehelsetjenesten Tjenesten er et tilbud til elevene. Tilbudet omfatter råd og veiledning om egen helse. Helsesøster har taushetsplikt. Eksempel på tema som kan tas opp er: seksualitet, prevensjon, spiseproblemer, rus, psykiske eller følelsesmessige vansker. Etter ønske fra elever og lærere kan tema tas opp i klasse-/ gruppesammenheng. Åshild er ved skolen hver onsdag og annenhver fredag i partallsuker. Tonje er ved skolen tirsdager og annenhver fredag i oddetallsuker. Helsesøster har opplysningsplikt hvis det gjelder fare for liv og helse. 14

Elevombudet i Akershus Hva kan elevombudet gjøre for deg som elev eller lærling? Bidra til å styrke din medvirkning i opplæringsprosessen Ivareta dine interesser Bistå med råd og veiledning Hjelpe deg i klagesaker Hvem kan kontakte elevombudet? Alle som har spørsmål de vil ta opp Du kan trygt henvende deg til elevombudet, som har taushetsplikt Ombud for elever og lærlinger er: Andreas Nilsson Tlf: 22 05 54 26 mobil: 97 98 14 37 http://www.akershus.no/ansvarsomrader/opplering/elev--og-lerlingombudet/ E-post: elevombudet@akershus-f.kommune.no 15

Kunnskapsløftet Følgende sentrale styringsdokumenter gir retningslinjer for opplæringen: Læreplanen for grunnskolen og videregående opplæring danner fundamentet for opplæringen i skole og bedrift. Den består av en generell del, læringsplakaten, fag- og timefordeling og læreplanene for de enkelte fag. Læreplanen er en forskrift med hjemmel i opplærings- loven og forpliktende for opplæringen. Læreplanens generelle del Utdyper formålsparagrafen i opplæringsloven, angir overordnede mål for opplæringen og inneholder det verdimessige, kulturelle og kunnskapsmessige grunnlaget for opplæringen. Læringsplakaten Inneholder viktige prinsipper for skolens og bedriftenes opplærings- virksomhet og må ses i sammenheng med bestemmelsene i lov og forskrift og læreplanens generelle del. Fag- og timefordeling Er angitt for hvert årstrinn i videregående opplæring 16

Kunnskapsløftet forts Læreplaner for fag Angir formål, hovedområder, omtale av grunnleggende ferdigheter (kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne, å kunne bruke digitale verktøy), kompetansemål og bestemmelser for sluttvurdering i faget. For å understreke sammenheng, helhet og progresjon i opplæringen er læreplaner for fag gjennomgående for grunnskole og videregående opplæring der det er mulig. Formålet med faget beskriver hensikten med opplæringen i faget for den enkelte elev, lærling og for samfunnet. Det redegjøres for hvordan opplæringen i faget kan ivareta overordnede målsettinger for opplæringen slik disse kommer til uttrykk i opplæringsloven, læreplanens generelle del og læringsplakaten. Læreplanene i fagene forutsetter at det konkrete innholdet i opplæringen, hvordan opplæringen skal organiseres og hvilke arbeidsmåter som skal brukes i opplæringen, bestemmes på den enkelte skole. På Skedsmo videregående skole er dette fanget opp ved at det for hvert fag er utarbeidet lokale læreplaner med en oversikt over hovedområder og læremidler. Sammen med klassens/gruppens årsplaner og periodeplaner for arbeidet (hvor organisering og arbeidsmåter fremgår) utgjør dette skolens retningslinjer for opplæringen. 17

Kunnskapsløftet forts Til orientering følger en oversikt over de 11 punktene i læringsplakaten: gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge sikre at det fysiske og psyko-sosiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/fore sattes medansvar i skolen legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte 18

Forskrift om ordensreglement for Akershus fylkeskommunes videregående skoler Reglementet er gitt med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringsloven) 3-7, og er vedtatt av fylkestinget i Akershus 6. mai 2010, sak nr 35/10. Sist endret av fylkestinget 17. november 2014. 1. Formål Reglementet skal bidra til at akershusskolen preges av samarbeid, trivsel, engasjement, respekt og medansvar. Reglementet skal fremme gode arbeidsvaner, god orden og bidra til et godt og læringsfremmende skolemiljø. 2. Virkeområde Reglementet gjelder for elever i Akershus fylkeskommunes videregående skoler. Så langt det passer, gjelder reglementet også for voksenopplæringens elever og andre som mottar opplæring i skolens regi. Reglementet gjelder på skolens område, i skolens nærområde i skoletiden, på skoleveien og ved aktiviteter i skolens regi. Reglementet gjelder også andre forhold som har klar sammenheng med skolegangen. 19

Fortsettelse ordensreglement 3. Rettigheter Skolen skal gi et opplæringstilbud i samsvar med opplæringsloven med forskrifter, gjeldende styringsdokumenter og fylkeskommunens vedtak. Opplæringslovens 9a-1 gir elevene rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring, og elevene skal engasjeres i planleggingen og gjennomføringen av det systematiske arbeidet for helse, miljø og trygghet ved skolen. Skolen skal legge til rette for elevmedvirkning etter opplæringsloven med forskrifter. Elever som på grunn av sykdom eller omsorgsansvar får mye fravær, har rett til hjelp og støttetiltak fra skolen for å unngå tap av opplæring og vurderingsgrunnlag. 4. Orden og atferd 1. Elevene skal medvirke til et godt læringsmiljø og til et godt arbeidsmiljø for alle medlemmer av skolesamfunnet. Alle skal opptre hensynsfullt og høflig, og rette seg etter de lover, regler og instrukser som til enhver tid gjelder for skolen og i samfunnet for øvrig. Elevene skal følge anvisninger fra skolen og dens ansatte. Vurdering i orden og i atferd er knyttet til i hvilken grad eleven opptrer i tråd med ordensreglementet, jf.forskrift til opplæringsloven 3-5. 20

Fortsettelse ordensreglement 2. Nærmere regler om orden: a. Eleven skal møte presis og forberedt, og delta aktivt i opplæringen. b. Skolearbeid skal utføres til fastsatt tid. Eleven skal snarest mulig ta kontakt med faglærer dersom dette ikke kan overholdes. c. Eleven skal ha med til opplæringen det materiell og utstyr som er nødvendig d. Eleven skal følge verneregler og bruke påbudt verneutstyr og særskilte arbeidsklær som kreves for faget, eller som påbys av myndigheter eller skolen. e. Eleven skal holde orden på arbeidsplassen sin og bidra til å holde det rent og ryddig på skolens inne- og uteområde, i nærområdet og på steder der opplæringen foregår. 3. Nærmere regler om atferd: a. Eleven skal bidra til arbeidsro og vise hensyn og respekt for medelever og andre b. Grov språkbruk, vold, krenkende eller truende atferd og andre brudd på allment aksepterte atferdsnormer er ikke tillatt, enten dette skjer fysisk, verbalt, gjennom digitale medier eller på annen måte. Alle har et ansvar for å hindre slik atferd. c. Pornografisk, rasistisk eller annet krenkende eller ulovlig materiale er ikke tillatt på skolen, og skal heller ikke lastes ned, leses eller spres elektronisk. d. Skolens eiendom, undervisningsmateriell og utstyr skal behandles forsvarlig. e. Mobiltelefoner, musikkspillere og elektronisk underholdningsutstyr skal være avslått under opplæringen hvis ikke annet er avtalt med læreren. f. Bruk, besittelse og enhver annen befatning med rusmidler eller dopingmidler på skolens område og i forbindelse med aktiviteter i skolens regi er ikke tillatt. Det er heller ikke tillatt å være påvirket av rusmidler på skolen eller under aktiviteter i skolens regi. g. Det er ikke tillatt å ha våpen eller farlige gjenstander på skolens område eller under aktiviteter i skolens regi, med mindre dette er godkjent til bruk i undervisningen. 21

Fortsettelse ordensreglement h. Bruk av hodeplagg som helt eller delvis dekker elevens ansikt er ikke tillatt. Forbudet omfatter kke hodeplagg der ansiktet er fullt synlig. Forbudet gjelder i undervisningen, på skolens område i skoletiden og når skolen har ansvar for elevene. i. Kommersiell virksomhet er bare tillatt etter avtale med rektor. j. Tobakksbruk er forbudt i skolens lokaler og uteområder. Det er ikke tillat å bruke noen form for tobakk i skoletiden, jf. tobakksskadeloven 27. 5 Tilstedeværelse 1. Eleven skal være til stede under opplæringen dersom ikke annet er avtalt med skolen. 2. Fravær føres i dager og enkelttimer. Det føres fravær ved oppmøte mer enn femten minutter etter at opplæringen startet. 3. En elev som er forhindret fra å møte til opplæringen, eller må forlate opplæringen, skal melde fra til skolen så snart som mulig. Varer fraværet mer enn tre dager, skal eleven gi ny melding til skolen om dette. 4. Stort fravær eller uteblivelse fra planlagte vurderingssituasjoner kan føre til at grunnlaget for halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter mangler, jf. forskrift til opplæringsloven 3-3. Fravær som ikke er avtalt med skolen, og som ikke er nødvendig som følge av for eksempel helse- eller velferdsgrunner, kan anses som brudd på ordensreglementet og gi grunnlag for refsingstiltak. 5. Fravær føres på vitnemål og kompetansebevis etter reglene i forskrift til opplæringsloven 3-47. 6 Bruk av IKT-ressurser For bruk av IKT-ressurser gjelder IKT-reglement for elever i videregående opplæring i Akershus fylkeskommune med eventuelle tillegg vedtatt for den enkelte skole, i tillegg til ordensreglementet. 22

Fortsettelse ordensreglement 7 Fusk Fusk eller forsøk på fusk er ikke tillatt. Begrepet fusk kan omfatte ulike forhold, herunder: bruk av ikke tillatte hjelpemidler og ikke tillatt kommunikasjon i en vurderingssituasjon å innlevere eller presentere som eget produkt tekster, oppgaveløsninger og liknende som er produsert av andre, herunder tekster og løsninger som er lastet ned fra Internett Fusk eller forsøk på fusk kan få konsekvenser for vurdering i atferd, og kan føre til at prøven eller besvarelsen ikke gir grunnlag for vurdering. Dette kan igjen få betydning for vurderingsgrunnlaget i faget. Fusk eller forsøk på fusk til eksamen, fag-/svenneprøve og kompetanseprøve er regulert i forskrift til opplæringsloven 3-37, 3-65 og 4-30. 8 Brudd på reglementet 1. Brudd på ordensreglementet kan, foruten nedsatt karakter i orden eller atferd, føre til at skolen informerer foreldre eller foresatte til elever under 18 år. 2. Følgende refsingstiltak kan benyttes ved brudd på ordensreglementet: påtale eller anmerkning fra skolens ansatte begrenset adgang til spesielle aktiviteter ved gjentatte eller alvorlige brudd på instrukser eller anvisninger som er gitt for slike aktiviteter bortvisning fra klasse/gruppe for resten av undervisningsøkten bortvisning fra skolen for resten av skoledagen etter rektors avgjørelse 23

Fortsettelse ordensreglement 3. Ved alvorlige eller gjentatte tilfeller av brudd på ordensreglementet kan følgende særskilte refsingstiltak benyttes: bortvisning fra og med en hel skoledag og inntil fem skoledager etter rektors avgjørelse midlertidig eller permanent bytte av klasse/gruppe etter rektors avgjørelse midlertidig eller permanent bytte av skole etter vedtak i fylkeskommunen dersom hensynet til andre elever tilsier det bortvisning for resten av skoleåret eller kurset etter vedtak i fylkeskommunen, jf. opplæringsloven 3-8 og 4A-9 tap av retten til videregående opplæring etter vedtak i fylkeskommunen, jf. opplæringsloven 3-8og 4A-9 4. Refsingstiltakene skal stå i rimelig forhold til bruddet på reglementet. Elever plikter å overholde ilagte refsingstiltak, og ved manglende overholdelse kan det ilegges nye refsingstiltak. 9 Saksbehandling ved refsingstiltak Før det treffes avgjørelse om refsingstiltak, skal eleven ha mulighet til å forklar seg muntlig for den som skal ta avgjørelsen, jf. opplæringsloven 3-7 siste ledd. Refsingstiltak og begrunnelse skal nedtegnes. Før det treffes vedtak om bortvisning eller tap av rettigheter, skal det vurderes om det er mulig å bruke andre hjelpe- eller refsingstiltak, jf. opplæringsloven 3-8. 24

Fortsettelse ordensreglement Ved særskilte refsingstiltak som nevnt i 8 (3) skal forvaltningslovens regler om enkeltvedtak følges. Eleven har dermed rett til blant annet dokumentinnsyn, partsuttalelse og klage i samsvar med bestemmelsene i kapittel IV-VI i forvaltningsloven. Vedtaket skal være begrunnet og opplyse om klageadgang, klagefrist, den nærmere fremgangsmåte ved klage og om retten til å se sakens dokumenter. Dersom vedtaket kan tenkes gjennomført til skade for eleven før klagesaken er avgjort, skal det også gjøres oppmerksom på adgangen til å be om at gjennomføringen utsettes, jf. forvaltningsloven 42. 10 Erstatning mv Dersom en elev skader eller tilgriser skolens eiendom, kan det kreves at eleven retter opp skaden eller vasker, eller at elev og/eller foreldre betaler erstatning etter erstatningsrettens regler. 11 Anmeldelse av straffbare forhold Skolen v/rektor kan anmelde straffbare forhold til politiet. 12 Utfyllende regler for den enkelte skole Skoleutvalget kan innenfor rammen av lover, forskrifter og dette reglement vedta utfyllende ordensregler spesielt for skolen. Slike regler kan gis for bruk av kantinen og inntak av mat og drikke, bruk av e-sigaretter på skolen, bruk av spesielle lokaler og utstyr, ordenstjeneste, parkering, skolebibliotek, internatreglement, skoleturer og for skoleavis. Opplæringsloven 3-7 gjelder for slike regler. Relevante lenker: Opplæringslova (Lovdata.no) Forskrift til opplæringslova (Lovdata.no) Forvaltningsloven (Lovdata.no) Prinsipper for opplæring (Udir.no) IKT-reglement for elever i videregående skoler i Akershus (Akershus.no) 25

Bibliotek og gratis læremidler Alle skolens elever og ansatte kan bruke biblioteket Åpningstiden er mandag - fredag 08.15-15.45 Lånetid: 4 uker for bøker og lydbøker 1 uke for tidsskrifter 2 dager for DVD 1 dag for ordbøker, pensumeksemplar, spill og diverse utstyr Alt materiell som tas ut av biblioteket må registreres i skranken. Alle elever må ha lånekort for å låne bøker og annet materiell. Du er erstatningspliktig for tapt materiell. Alle lærebøker kan lånes på skolen og må leveres tilbake ved skoleårets slutt. Akershus fylkeskommunes reglement for utlån av lærebøker finnes på skolens nettsider http://www.skedsmo.vgs.no/for-elever/regler-og-rutiner/reglementer/reglement-for-lerebokutlan/ 26

Retningslinjer for bruk av biblioteket forventninger til elever og ansatte Vi forventer av dere som elever: At du bidrar til et godt læringsmiljø ved at du snakker lavt og ikke forstyrrer andre At du kaster søppel når du er ferdig med å spise At du tar vare på bøker og annet materiale du har lånt av oss At du har med deg lærebøkene dine på skolen, ettersom antall ekstra eksemplarer av lærebøker er begrenset At du har med elevkort når du skal låne og skrive ut Dere kan forvente av oss som bibliotekansatte: At dere får veiledning og hjelp til å finne informasjon At dere får hjelp til riktig kildebruk At dere får brukeropplæring (lære å søke i bibliotekkatalogen, lære hvordan dere skal finne fram i samlingen, lære hvordan dere bruker printer osv) At dere kan komme med ønsker til hvilke bøker og filmer som skal kjøpes inn At dere får arbeidsro til å jobbe med skoleoppgaver 27

Retningslinjer for bruk av biblioteket forventninger til elever og ansatte Arbeidsro: Biblioteket er først og fremst et arbeidssted og ikke et oppholdsrom. Det skal være såpass rolig at elever kan sitte og jobbe med oppgaver, individuelt eller i gruppe, uten å bli forstyrret. Dette gjelder også bruk av telefon, og lyd fra video og PC. Hodetelefoner kan lånes på biblioteket for elever som trenger å høre lyd fra PC/mobil. Dersom en elev støyer for mye eller forstyrrer medelever, lærere eller bibliotekpersonale, må eleven forlate biblioteket. Når en gruppe elever sitter sammen i biblioteket, kan det av og til bli bråk og uro uten at en enkelt elev alene kan holdes ansvarlig for det. Hvis en slik situasjon oppstår, vil det føre til at hele gruppa må forlate biblioteket. Lærebøker: Det forventes at elevene stiller forberedt til timene og har med seg de bøkene og hjelpemidlene de trenger. Biblioteket har begrenset med ekstra eksemplarer av lærebøker og det er derfor viktig at alle tar med seg bøker til timen. Konsekvensen av å ikke ha med seg boka er at man må klare seg uten bok i timen og på prøver. Spising: Det er ikke spiseforbud i biblioteket. Det er derfor veldig viktig at alle bidrar til å holde lokalet rent og ryddig ved å kaste søppel når man er ferdig med å spise. 28

PC-/Mac-ordning i Akershus fylkeskommune Alle elever i de videregående skolene i Akershus skal ha en bærbar datamaskin. Elevene bruker sine private datamaskiner, og elever som skal begynne i Vg1 må selv sørge for å skaffe deg en datamaskin til skolestart. Du finner mer informasjon om ordningen på skolens nettsider http://www.skedsmo.vgs.no/for-elever/ressurser/ikt/pc-mac-ordning/ Har du spørsmål eller trenger hjelp kan du kontakte IT-avdeling på Skedsmo ved å stikke innom i åpningstiden mellom 08.00 og 15.30 eller sende en e-post til ikt@skedsmo.vgs.no 29

Mobbing Skedsmo videregående skole har som målsetting at det ikke skal forekomme vold eller mobbing i skoletiden. Dette skal oppnås ved: Å gi elever ved starten av skoleåret klar beskjed om at dette ikke aksepteres Å ha forebyggende holdningsarbeid Å få elevrådet til å ta aktivt del i dette arbeidet Tiltaksplan 1. Enhver medarbeider som er vitne til, eller har mistanke om, at en elev er utsatt for uønsket atferd fra andre, SKAL straks gripe inn 2. Avdelingsleder skal straks informeres og det skrives rapport fra hendelsen. Kopi sendes elevleder 3. Den som har vært vitne til hendelsen, melder saken til kontaktlærer som deretter skal finne ut av hva som har skjedd, og eventuelt løse problemet sammen med de impliserte parter 4. Logg fra møtet arkiveres i elevarkivet, med kopi til elevleder 5. Ved større konflikter, eller alvorligere tilfeller av mobbing, kontaktes elevleder, sosialpedagogisk rådgiver, eller begge. Det lages en tiltaksplan der konsekvensene er tydelige 6. Rektor fatter enkeltvedtak Dersom eleven er under 18 år, kontaktes også elevens foresatte. 30

Organisering Kontaktlærer skal: ha en daglig helhetlig oversikt over og ansvar for klassen være den enkelte elevs nærmeste på skolen sikre at den enkelte elev får optimalt utbytte av skolehverdagen legge til rette for samarbeid med hjemmet ha ansvar for utskrift av varsel i orden og i adferd oppfølgning av elvenes fravær Klassens time Klassens time består av klassens elever og ledes av den tillitsvalgte eleven i samarbeid med kontaktlærer. Kontaktlærer fører fravær. Det skal utarbeides en fast saksliste og føres protokoll fra møtene. Den tillitsvalgte er ansvarlig for å oppbevare protokollen. Kopi av denne settes i dokumentasjonspermen av kontaktlærer. Klasselærerrådet har innsynsrett i protokollen. Klassens time skal fungere som elevenes forum. Hensikten med klassens time er at elevene på fritt grunnlag skal kunne drøfte saker som angår klassen og skolen. Klassen har også mulighet til å diskutere saker uten at lærere er tilstede hvis de ønsker det. I prinsippet skal alle saker vedrørende undervisningen og læringsmiljøet behandles i klasserådet. Spesielt er det viktig at periodeplaner drøftes. Dersom elevene finner det ønskelig, kan klassens lærere samt representanter fra administrasjonen eller rådgivere innkalles. Saker som ikke kan løses i samarbeid med kontaktlærer, meddeles elevrådsstyret, rådgivere eller administrasjonen. Klasselærerråd Klasselærerrådet skal først og fremst arbeide med klassens læringsmiljø og ivareta omsorgen for den enkelte elev. Det er også klasselærerrådets oppgave å fastsette elevenes termin- og standpunktkarakterer. Klassens tillitsvalgte kan møte på klasselærerråd avhengig av sakene som behandles. 31

Elevsamtalen 1. Om elevsamtalen Gjennom disse regelmessige samtalene ønsker vi å skape et godt samarbeidsforhold mellom lærer og elev og på den måten legge forholdene til rette for et godt lærings- og arbeidsmiljø. Samtalene skal være rettledende og korrigerende for både eleven og læreren. Det er derfor viktig at begge parter forbereder og legger til rette for samtalene. 2. Organisasjon og gjennomføring av elevsamtaler Som et ledd i å kartlegge forventninger og personlige mål for skoleåret, vil den første elevsamtalen komme tidlig i skoleåret. Den andre samtalen finner sted tidlig i andre termin. Klassestyrer kan stå for samtalene, eller noe annet kan avtales. Men det kreves et nært samarbeid mellom faglærere i klasselærerråd. Dette inngår som en forberedelse til elevsamtalene. 3. Forberedelser til elevsamtalen Elevens forberedelser. Eleven bør notere spørsmål og problemstillinger som han/hun vil drøfte med læreren. Eleven forbereder seg ved å fylle ut «Elevsamtalen: en samtaleguide». Lærerens forberedelser: Klassestyreren forbereder seg blant annet ved å drøfte den enkelte eleven i klasselærerråd og samtale med klassens lærere. 4. Underveis i samtalen Samtalen tar utgangspunkt i det som elev og lærer har forberedt. Det kan også dukke opp ting underveis som bør diskuteres. Begge parter bør være enige om hvem som skal gjøre hva for å følge opp det som er drøftet. Det bør gjøres en klar avtale før samtalen er slutt. I noen tilfelle kan det være nødvendig å vise eleven til PPT, rådgiver eller lignende. Til slutt bør eleven og læreren bli enige om hva slags informasjon som eventuelt skal/kan deles med andre. 5. Etterarbeid Klassestyrer bør, når alle elevsamtaler i klassen er gjennomført, oppsummere hovedinntrykkene og drøfte dem med klassen. Det er viktig at dette blir gjort på en slik måte at opplysningene ikke kan føres tilbake til en bestemt elev, med mindre eleven selv ønsker å ta opp noe personlig i samlet klasse. Form og innhold i elevsamtalene bør også evalueres i samlet klasse. 32

Fraværsgrense i fag Elever som har mer enn 10 prosent udokumentert fravær i et fag vil som hovedregel ikke få karakter i faget. Eleven må legge frem relevant dokumentasjon for å få fravær unntatt fra fraværsgrensen. Rektor vil kunne bruke skjønn slik at elever i spesielle tilfeller kan ha inntil 15 prosent udokumentert fravær og likevel få karakter. Dette er en snever unntaksbestemmelse for elever i en vanskelig livssituasjon. Forskrift til opplæringsloven 3-3 siste ledd Rundskriv Fraværsgrense Udir-3-2016 Beskjed om at du blir fraværende sendes til kontaktlærer på ITL Beskjed om at du kommer for sent pga forsinkelse i kollektivtrafikk sendes faglærer på ITL med beskjed om hvilken tog/bussrute det gjelder Dokumentasjon sendes til kontaktlærer For mer informasjon se skolens nettside 33

Reglement for elevrådet Elevrådet er ved siden av allmøtet, elevenes høyeste organ ved skolen. Elevrådets oppgave er å ivareta elevenes interesser i skolehverdagen. Dette kan være praktiske saker eller mer skolepolitiske saker. Når saker som angår alle parter i skolen skal behandles, skal disse bli lagt fram for elevrådet. Elevrådsmøtet er et lukket møte, dvs. at bare tillitselever kan møte. Elevene har 2 medlemmer og varamedlemmer i skoleutvalget, som oppnevnes av elevrådet for en periode på 1 år. Alle tillitselever har uttale-, forslags- og stemmerett. Når det gjelder lukket elevrådsmøte, bør personer som omdiskuteres være tilstede, men må gå ut under avstemming. Elevrådet er sammensatt av en tillitselev fra hver klasse. For hver tillitselev skal det velges en varatillitselev. Hvis tillitseleven er syk, eller av andre grunner ikke kan møte på elevrådsmøtet eller utføre sine oppgaver, skal varatillitseleven gjøre dette. Valget av tillitselever avholdes innen 15. september og gjelder for et år. Klassene kan, hvis det er helt nødvendig, velge ny tillitsvalgt i januar. Blant elevrådsmedlemmene skal det velges en leder og en sekretær. Det skal også velges en nestleder og en varatillitselev som kan utføre lederens og sekretærens arbeide om disse er forhindret fra det. Lederens oppgave er å informere elevrådet om alle innkomne saker, og sørge for at vedtak og resolusjoner fra elevrådet blir behandlet på riktig måte og deretter iverksatt. Sekretærens hovedoppgave er å føre protokoll fra hvert møte. Protokollen skal undertegnes av lederen og sekretæren. Protokollen skal refereres på neste elevrådsmøte. Valg av styret skal foregå i løpet av oktober/november for å få et best mulig fungerende styre. Styret sitter da i ett år. Elevrådstyret avholder faste, månedlige møter med administrasjonen. 34

Arbeidsbeskrivelse for tillitsvalgte Den tillitsvalgte skal: Representere klassen, dens meninger og fremme klassens saker på elevrådsmøtet. Møte med eventuelt bundet mandat fra klassen i viktige avgjørelser. Sørge for å få referater og tilbakemelding fra elevrådsmøter. Være en informasjonsbro mellom klassen/elevrådet og omvendt og føle et ansvar i denne forbindelsen. Forberede og lede klasseråd/klassens time. Den tillitsvalgte har møteplikt på elevrådsmøter. Avstemning i elevrådet kan foregå ved håndsopprekking eller ved skriftlig avstemming. Dersom minst ett medlem i elevrådet forlanger skriftlig avstemming, skal det være skriftlig avstemning. Ved personvalg skal det alltid være skriftlig avstemning. Ved stemmelikhet har elevrådsleder dobbeltstemme. Dette gjelder ikke ved personvalg. Ved stemmelikhet i personvalg, skal det foretas loddtrekning. Ved saker som angår enkeltelever, er elevrådsmedlemmene underlagt taushetsplikt. 35

Branninstruks for Vestbygata 61 og Elvegata 52 Først redde liv - så slukke brann! Brannalarmen varsles med brannklokker og talevarsling Varsling Oppdages brann, eller mistenkelig røyk, skal det slås alarm ved å knuse nærmeste brannmelder og/eller varsle skolens kontor. Det er automatisk varsling til brannvesenet, men brannvernleder, eller stedfortreder tar umiddelbart kontakt med brannvesenet for å sjekke om de har mottatt alarmen på tlf. 67978140, eller 110. Brannvernleder, eller stedfortreder møter brannvesenet. Utmarsjering 1. Læreren organiserer utmarsjering med sin klasse. Rømningsvei i det enkelte området gjøres kjent for alle grupper/klasser. 2. Alle dører og vinduer lukkes. 3. Følg anvisningen til rømningsvei som er slått opp på hvert rom eller på eget anvisningskart i nærmeste korridor. Utmarsjeringen skal foregå på en rolig og ordnet måte. Oppsamlingsplass Bygg 1(Hovedskolen), Bygg2, Bygg 3, Bygg 4, Bygg 6, Bygg 8 og Bygg 10. 36

37

Flyfag Elvegata 52 Samles ved hovedporten inn til området. Mens evakueringen pågår, vil de på forhånd oppnevnte etasjevakter gå igjennom skolebygget for å se etter personer som ikke har forlatt bygget. De melder fra til brannvernleder om status. Er det mulig å slukke brannen, gjøres dette med det brannslukningsutstyr som er tilgjengelig på brannstedet. Etter samling ved porten skal faglærer telle opp sin klasse og rapportere til avdelingsleder/brannvernleder om eventuelle savnede personer. Oppsamlingsplassene blir oppsøkt av ansvarlig personell for videre beskjeder vedrørende oppstått alarmsituasjon. For Elvegt 52. er det avdelingsleder som er stedfortreder for brannvernleder. 38

Rutiner vedrørende skader Saksgangen er følgende ved skader: 1. Eleven kjøres til lege umiddelbart, og foreldre/foresatte kontaktes hvis skaden er alvorlig 2. Intern skaderapport fylles ut av faglærer og leveres HMS-koordinator 3. Rikstrygdeverkets blankett 11.01 A fylles ut og sendes til trygde- kontoret i hjemstedskommunen med kopi til eleven/foresatte 4. Alle skademeldinger ved personskade sendes Fylkesdirektøren for oppfølging og tjenester i Akershus fylkeskommune 5. Skademeldinger tas opp i skolens arbeidsmiljøutvalg 39

Nyttig å vite om vurdering I skolen skal læreren vurdere den kompetansen du har tilegnet deg, det vil si dine kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Vurderingen i skolen skal følge faste regler som kalles vurderingskriterier. Disse finner du i forskrift til opplæringsloven, kap 3 les mer om dette på https://lovdata.no/dokument/nl/lov/1998-07-17-61#kapittel_3 Målene i læreplanene skal være grunnlaget for disse vurderingskriteriene Mer på Utdanningsdirektoratet http://www.udir.no/vurdering 40

Dokumentasjon Etter gjennomført videregående opplæring har du krav på dokumentasjon av utdanningen din. Det er to typer dokumentasjon ved Skedsmo videregående skole, vitnemål og kompetansebevis. Vitnemål blir gitt til elever som har bestått en treårig utdanning som gir studie- eller yrkeskompetanse. Elever som ikke består får kompetansebevis som viser hva eleven har oppnådd av kompetanse. Kompetansebevis blir gitt som dokumentasjon på kompetansen som oppnås underveis i utdanningen. Etter gjennomført VG1 og VG2 får du kompetansebevis. Kompetansebevis gis også til elever som ikke har fullført utdanningen, men fullført et eller flere fag. Hovedregelen er at alle fag skal være fullført og bestått for å få godkjent dokumentasjon. Det er imidlertid en rekke unntak, der man kan være fritatt for vurdering elle fritatt for opplæring i enkelte fag. Det er ulike regler knyttet til fritak. Det må søkes om fritak i hvert enkelt fag. Rådgiver eller studieleder kan informere nærmer om fritak. 41

Klager Du finner informasjon om klage på karakter på skolens nettside: http://www.skedsmo.vgs.no/for%20elever/regler%20og%20rutiner/klage%20p%c3%a5%20karakt er/ Du finner også informasjon om lage på opplæring på skolens nettside: http://www.skedsmo.vgs.no/for%20elever/regler%20og%20rutiner/klage%20p%c3%a5%20oppl% C3%A6ring/ 42

Parkering og elevskap Elevskap Vi tilbyr skap til våre elever. Alle skap har et nummer. Dette skapnummeret må registreres i resepsjonen i ditt navn med klasse og mobilnummer. Skapet er ditt innværende skoleår når du har satt hengelås på det. Parkering Elever må parkere på gjesteparkeringen ved bygg 2 og 3. Det er ikke anledning til å parkere andre steder uten parkeringstillatelse. Handikapparkering er ved hovedinngangen. 43

Skoleruta 2016/2017 Måned Skoledager elever Ferier, fridager, kommentarer August 10 Første skoledag: uke 33, onsdag 17. august September 22 Oktober 16 Høstferie uke 40, 03.10-07.10 November 20 SOS-dag/plandag: uke 45, onsdag 09.11. Nettverksdag: uke 47, fredag 25.11(elevfri) Desember 15 Juleferie f.o.m. torsdag 22. desember Januar 21 Juleferie t.o.m. Mandag 02. januar Februar 15 Vinterferie: uke 8, 20.02-24.02 Mars 22 Plandag: uke 11, tirsdag 14.03 April 14 Påskeferie: f.o.m. mandag 10.04 t.o.m. mandag 17.04 Mai 19 Fridager: mandag 01.05, onsdag 17.05, torsdag 25.05 (Kristi himmelfartsdag), plandag 02.05 Juni 15 2. pinsedag: mandag 05.06. Siste skoledag torsdag 22.06 Sum 190 44

Skoleruta 2016/2017 forts Plandager: 12. august (nyansatte) 15. og 16. august 9. november (SOS-dag) 25. november (nettverksdag) 14. mars 2. mai Offentlige fridager: Mandag 01.05, 1. mai Onsdag 17.05, Grunnlovsdag Torsdag 25.05, Kristi himmelfartsdag Mandag 05.06, 2. pinsedag 45

Kontaktinformasjon Besøksadresse: Vestbygata 61 2003 Lillestrøm Postadresse: Postboks 351 2001 Lillestrøm Telefon: 63 89 17 00 Faks: 63 81 85 70 E-post: post@skedsmo.vgs.no www.skedsmo.vgs.no E-post til elevrådet: elevradet@skedsmo.vgs.no 46