Formidling av resultater fra Ungdata



Like dokumenter
Resultater fra ungdataundersøkelsen. Knutepunkt Sørlandet KoRus Sør

Ungdata status og bruk i kommunene i Møre og Romsdal. Molde Rita Valkvæ

UNGDATA Averøy kommune 2015

Ungdata-undersøkelsene i Risør 2013 og 2016

Ung i Tønsberg. Forum for rus og psykisk helse 13.mars 2015 Birgitte Søderstrøm

Ungdata-undersøkelsen i Øyer 2013

Deltakelse og svarprosent i Bardu

Ungdata i Finnmark 2018: U.trinn og Vgs

Levekårsundersøkelse. FORELDRE OG VENNER Relasjoner mellom foreldre og barn Familieøkonomi Vennenettverk

Ungdata i Nord-Troms

Ungdata-undersøkelsen i Andebu 2013

Det store bildet i Norge

Asle Bentsen

Ungdata-undersøkelsen i Levanger 2015

Ungdata-undersøkelsene i Fusa 2011 og 2016

Ungdomsundersøkelsen i Løten 2012

Ungdata i VGS: Erfaringer fra Finnmark fylke (+Nordland)

Ungdataundersøkelsen 2019 Moss

Ungdata-undersøkelsen i Tydal 2014

Ungdata-undersøkelsen i Risør 2013

Ungdata-undersøkelsen i Røyken 2015

Helse og trivsel - VGS. Psykisk helse, subjektiv livskvalitet og helseatferd

Ung i Rogaland 2016 Stavanger den 9. juni 2016 Sven Gustafsson, KoRus vest Stavanger

91 % Ungdataundersøkelsen - Verdal. Hvor mange deltok i undersøkelsen? (Verdal, ungdomsskolen) Hva er svarprosenten?

Ressurser U-skole. Økonomi, bøker i hjemmet og nære relasjoner

Sånn he me dæ på Jæren! - Ung i Rogaland 2016

Ungdom i endring. Utviklingstrekk i ungdomsgruppa - sett i lys av Ungdata-tall, nasjonalt og lokalt

Ungdata-undersøkelsen i Nes i Akershus 2014

Ungdata i Nord-Norge: Hva sier resultatene om unges alkoholvaner og psykiske helse?

Ungdata-undersøkelsen i Aurskog Høland 2015

Ungdata-undersøkelsen i Lillehammer 2015

Resultater fra Ungdata i Nordland 2013

Ungdata-resultater fra Sør-Helgeland

Denne rapporten er utgitt av:

Ungdommer i Verdal kommune

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Buskerud fylkeskommune:

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Levanger

Ungdata-undersøkelsen i Verdal 2013

Ungdata-undersøkelsen i Trondheim 2013

Ressurser VGS. Økonomi, bøker i hjemmet og nære relasjoner

Ungdata-undersøkelsene i Alstahaug 2013 og 2015

Ungdata-undersøkelsen i Fredrikstad 2016

Ungdata-undersøkelsen Vest-lofoten vgs 2016

Figurene under viser sammenheng mellom skolemotivasjon og familieøkonomi.

Sandnes UNGDATA 2010 Crosstabs, med klassetrinn (p<0,05 klassetrinns forskjell er signifikant, p>0,05 er klassetrinns forskjell ikke signifikant)

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Giske

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Giske

Foreldrekonferanser november 2016

Presentasjon av resultat frå Ungdataundersøkinga

Sosioøkonomiske forskjeller hos ungdom i Agder hva viser Ungdata?

Ungdata-undersøkelsene i Levanger 2012 og 2015

Hvordan kan Ungdata brukes?

Ungdata-undersøkelsene i Gjesdal 2010, 2013 og 2016

Ung i Vestfold Ingvild Vardheim, Telemarksforsking

Ungdata-undersøkelsen i Lindesnes 2016

Ungdata-undersøkelsen i Fredrikstad 2016

Ungdata-undersøkelsen i Fredrikstad 2016

Ungdata 2018 hovedfunn og utviklingstrekk

Ungdomstid og endring Skole, familie og fritid

Ungdata-undersøkelsen i Sola 2010

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Verdal

Ungdata-undersøkelsen i Meldal 2014

Ung i Vestfold Ingvild Vardheim, Telemarksforsking

Sosioøkonomiske forskjeller hos ungdom i Agder hva viser Ungdata?

Sosioøkonomiske forskjeller hos ungdom i Agder hva viser Ungdata?

UNGDOMSUNDERSØKELSEN (UNGDATA 2010) RAPPORT Sørum kommune

Ungdata-undersøkelsen i Froland 2016

Sosioøkonomiske forskjeller hos ungdom i Agder hva viser Ungdata?

Ungdom. Inkludering og utenforskap. Mira Aaboen Sletten

Sosioøkonomiske forskjeller hos ungdom i Agder hva viser Ungdata?

Ungdata-undersøkelsen i Elverum 2014

Ungdata-undersøkelsen i Rælingen 2014

Ungdata-undersøkelsen 2017 for Selsbakk skole

Ungdata-undersøkelsen 2017 ved ungdomsskoler i Sogn og Fjordane

Hva sier Ungdata om norsk ungdom og hvordan bruke resultatene lokalt?

Videregåendeelever i Åfjord kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i ÅS kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Ringsaker kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Oppegård kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Lier kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Vestby kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Lørenskog kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Haram kommune. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Videregåendeelever i Østfold. Hva driver ungdommene med? Hvordan har de det?

Transkript:

Formidling av resultater fra Ungdata

Formidling av resultater fra Ungdata Teoretiske modeller Analyse Kommunedata

Modell 1 (sortering av data) Hjelpeapparatet Familie Venner Skole Fritid Nærmiljø Risikoatferd Kognitive faktorer Trivsel Helse

Modell 2 Forløpsmodell

Tjenestespesifikk forebyggende virksomhet + samhandlingen tjenestene Modell 2 Forløpsmodell Frafall vgs Unge sos.hj.mottakere Unge uføretrygdede Tidlig forebygging og helsefremmende arbeid Status (Ungdata) + helsefremmende og forebyggende virksomhet

Analyser av ungdata Hva forklarer psykiske plager og trivsel? miljø atferd helse/trivsel Hva forklarer sammenhengen mellom familieøkonomi og bruk av alkohol? Økonomi? alkoholbruk Hva forklarer ungdommenes bruk av alkohol og hasj? miljø atferd NB! Supplerende litteratur om kausalitetsforhold (kommer) Virkemiddelbruk (kommer)

Atferd Kognitiv Foreldre Nærmilj Eksempel på analyseresulta ter av trivsel og psykiske plager. (Beta-verdier) ø Skole Fritid Fritid-alene hjemme Fritid-venner hjemme Fritid-udef.uteaktivitet Org_aktivitet Karakterpress Skoleproblem Skoletrivsel Venn Nærmiljø Trivsel Psykiske plager Alkohol-lov Foreldrerelasjon Økonomi Status: utseende Status: rusbruk Regelbrudd Alkoholbruk Fysisk aktivitet Måltid -0,20-0,15-0,10-0,05 0,00 0,05 0,10 0,15 0,20

Rapport-/formidlingsdesign Analysemodeller Formål å sortere data og plassere de inn i en kontekst Formål å knytte data til virkemiddelapparatet Analyser Empiriske resultater som sier noe om de ulike dataenes relative betydning Må suppleres med annen litteratur for å si noe om kausalitet eller for å diskutere resultater Presentasjon av kommunedata Formål å vise hvordan situasjonen er i de respektive kommunene

EKSEMPEL LIER KOMMUNE

Helse og trivsel - Psykiske plager - Spørsmål: Har du i løpet av den siste uka vært plaget av noe av dette Følt at alt er et slit Hatt søvnproblemer Følt deg ulykkelig, trist eller deprimert. Følt håpløshet med tanke på framtida Følt deg stiv eller anspent Bekymret deg for mye om ting Følt deg ensom Vært sint og aggressiv Andre kom. Kostra 13 Lier 46% 25% 13% 16% 45% 26% 13% 16% 45% 26% 14% 15% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Ingen psyk. plager 1-2 psyk. plager 3-4 psyk. plager 5-8 psyk. plager

Sitat fra folkehelsemeldinga 2013 Skolen har et opplegg om psykisk helse på ungdomstrinnet. Helsesøster er tilgjengelig for samtaler. Gjennom Liermodellen samarbeider helsetjenesten, barnevernet, habiliteringsvirksomheten og PPT.

Atferd Kogniti v Foreldre Nærmilj ø Skole Fritid Faktorer som «forklarer» psykiske plager og trivsel (standardiserte mål fra regresjonsmodeller) Fritid-alene hjemme Fritid-venner hjemme Fritid-udef.uteaktivitet Org_aktivitet Karakterpress Skoleproblem Skoletrivsel Venn Nærmiljø Alkohol-lov Foreldrerelasjon Økonomi Status: utseende Status: rusbruk Regelbrudd Alkoholbruk Fysisk aktivitet Måltid Trivsel Psykiske plager -0,20-0,15-0,10-0,05 0,00 0,05 0,10 0,15 0,20

Atferd - Alkoholbruk - Spørsmål: Hvor mange ganger har du vært med på eller gjort noe av dette det siste året? Drukket så mye at du har følt deg tydelig beruset (minst én gang). 30,0 % 25,0 % 20,0 % 15,0 % 10,0 % 5,0 % 0,0 % 15,7 % 9,5 % 11,6 % Lier Kostra 13 Andre kom. 24,2 % 24,5 % 27,4 % Lier Kostra 13 Andre kom. 9. trinn 10. trinn

Å ha bra utseende Å ha moteriktige klær Å drikke seg full Å røyke hasj Kognitive faktorer - Status i vennemiljø - Kostra 13 12% 31% Kostra 13 18% 70% Lier 21% 32% Lier 25% 57% Kostra 13 23% 32% Kostra 13 26% 53% Lier 35% 32% Lier 34% 38% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Øker statusen mye Øker statusen litt Har ingen betydning Minker statusen 0% 20% 40% 60% 80% 100% Øker statusen Har ingen betydning Minker statusen litt Minker statusen mye

Miljø - Foreldrerelasjoner - Her kommer noen utsagn om hvordan du vil beskrive ditt forhold til dine foreldre: Mine foreldre kjenner foreldrene til mine venner Jeg forsøker å holde mesteparten av fritida mi skjult for foreldrene mine Foreldrene mine kjenner de fleste av vennene jeg er sammen med på fritida Foreldrene mine pleier å vite hvor jeg er og hvem jeg er sammen med på fritida 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 10% 10% 8% 20% 21% 17% Lier Kostra 13 Andre kom. 1 negative relasjoner 2-4 negative relasjoner

Miljø - Foreldres alkoholbruk - Er det noen i dine nære omgivelser som drikker alkohol? - Mor - Far Andre kom. Kostra 13 65% 64% 27% 27% 9% 10% Lier 55% 32% 13% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Ingen foreldre m/høyt alkoholforbruk Én/begge foreldre drikker ukentlig Én/begge foreldre drikker oftere enn ukentlig

Miljø - Skoleinnsats - Andel elever som svarer at de er helt eller delvis enig i påstanden om at de ofte må bruke helgene til å gjøre skolearbeid 60% 50% 40% 30% 20% 34% 27% 26% 42% 42% 32% 52% 47% 39% 10% 0% Lier Kostra 13 Andre kom. Lier Kostra 13 Andre kom. Lier Kostra 13 Andre kom. 8. trinn 9. trinn 10. trinn

Spørsmål om skolen Er det slik at økte forventinger til skolen bidrar til økt vektlegging av faglige ferdigheter og disiplin på bekostning av sosial inkludering? Hvilke konsekvenser har eventuelt det for de med dårlig sosial tilknytning til skolen?

Andel elever som har brukt SHT/HFU 60 50 40 30 20 10 31 38 37 37 0 Lier Kostra 13 Andre kom. Total Figur 7.1 Andelen elever som oppgir at de i løpet av siste året har brukt SHT/HFU. Prosent

Kontakt med SHT/HFU fordelt etter ulike risikogrupper 60 53 53 50 40 30 27 30 45 45 41 38 34 32 42 39 20 10 0 Lier Kostra 13 Andre kom. Ingen risiko (0-1) Liten risiko (2) Middels risiko (3) Høy risiko (4+) Figur 7.2 Sammenheng mellom opphopning av risikofaktorer og ungdommenes bruk av SHT/HFU. Prosent i kontakt med SHT/HFU

Refleksjon Hva er utfordringene i Lier? Bør kommunen jobbe annerledes med det helsefremmende eller forebyggende arbeidet?