-Ein tydeleg medspelar Sensorsamling Møre og Romsdal Forberedelser til lokalt gitt muntlig og muntlig-praktisk eksamen i Møre og Romsdal fylkeskommune Språkfag, februar 2018
Plan for dagen 10.00 11.00 Styrende dokumenter, spørsmål og pause 11.00 12.00 Erfaringsutveksling - Læreplan - Vurdering - Rollen som sensor 12.00 12.45 LUNSJ 12.45 15.00 «Den gode eksamensoppgaven» - Hva kjennetegner den gode eksamensoppgaven? - Hvordan sikre at elevene får vist sin kompetanse på en god måte? - Oppgaveproduksjon
Eksamen er for eleven
Rammer for eksamen Forskrift til Opplæringsloven, kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring. Avsnitt V Eksamen, 3-25 3-37.
Sentrale retningslinjer for muntlig og muntlig-praktisk eksamen Forskrift til opplæringslova 3-25 og 3-30 Artikkel på Udir om muntlig eksamen http://www.udir.no/vurdering/eksamen/muntlig-eksamen/ Rundskriv for muntlig eksamen Udir-2-2014 https://www.udir.no/regelverk-og-tilsyn/finn-regelverk/ettertema/eksamen/udir-2-2014/ Læreplaner i kunnskapsløftet https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/
3-25 Generelle retningslinjer for lokalt gitt eksamen Eksamen skal være i samsvar med læreplanen Eksamen skal organiseres slik at eleven eller privatisten får vist kompetansen sin i så stor del av faget som mulig Det er kompetansen (elevens kunnskap og ferdigheter) og ikke ett bestemt innhold eller en arbeidsmåte som skal vurderes Karakteren skal bli satt på individuelt grunnlag basert på den kompetansen elevene viser på eksamen
3-30 Lokalt gitt eksamen i videregående opplæring Organisering av eksamen: obligatorisk forberedelsedel (ved muntlig eksamen) tema/problemstilling tid til forberedt presentasjon vurderingsamtale Skal være to sensorer. Den ene skal være ekstern. Faglærer kan være sensor 2. Faglæreren har plikt til å delta i vurderinga som sensor Gjennomføring av eksamen: å legge til rette for at eleven skal få vist sin kompetanse i flere relevante deler av læreplanen.
3-30 Lokalt gitt eksamen i videregående opplæring Rammene for eksamen på eksamensdagen skal vere: munnleg eksamen inntil 30 minutter per elev eller privatist munnleg-praktisk eksamen inntil 45 minutter per elev eller privatist
Munnleg eksamen oppdatert artikkel 21.01.18 Presiseringer januar 2018 «Under eksamen»: presentasjon, fagsamtale, muntlig formidlet fagkompetanse og elevens bruk av hjelpemidler og vurderingen av dette. Karakteren skal settes på individuelt grunnlag, og når sensorene har diskutert seg frem til karakter, skal eleven umiddelbart få vite karakteren. https://www.udir.no/eksamen-ogprover/eksamen/muntlig-eksamen/
Lokale retningslinjer for muntlig og muntlig-praktisk eksamen Retningsliner for munnleg eksamen og munnleg-praktisk eksamen i Møre og Romsdal fylkeskommune i rundskriv nr. 18/16 frå Utdanningsavdelinga https://mrfylke.no/content/download/267601/2194841/file/runds kriv+18.pdf
Intranett Utdanning - Eksamen https://mrfylke.no/intranett/fagavdelingar/utdanning/eksamen
Muntlig og muntlig-praktisk eksamen elever Med obligatorisk forberedelsesdag: må brukes i fag med eksamensform muntlig (M) kan brukes i fag med eksamensformen muntlig-praktisk (MP) 48 t før eksamen: varsel om fag 24 t før eksamen: tema/problemstilling leveres ut Uten forberedelsesdag: kan brukes i fag med eksamensformen muntlig-praktisk (MP) 48 t før eksamen: varsel om fag på eksamensdagen: tema/problemstilling leveres ut. 45 min. forberedelse uten hjelpemidler NB! NUS-eksamen er eleveksamen. De er ikke privatister!
Muntlig og muntlig-praktisk eksamen privatister Uten forberedelsesdag: skal brukes i alle fag med eksamensform muntlig (M) og muntlig-praktisk (MP) Privatisten melder seg opp til eksamen På eksamensdagen: tema/problemstilling leveres ut. 30/45 min. forberedelse uten hjelpemidler
Muntlig og muntlig-praktisk eksamen Viktig med samarbeid i forkant av eksamen Oppgaver - tema/problemstilling Presentere kompetansen eleven viser under eksamen - det eleven sier Vurderingssamtalen kan prøves i flere relevante deler av læreplanen Individuell vurdering ikke anledning til å vekte de ulike delene av eksamen
Klage på eksamen Forskrift til opplæringslova 5-10 Klage på karakter ved muntlig eksamen 5-11 Klage på eksamensresultat ved andre, ikke-skriftlige eksamener. Eksempel på formelle feil kan være: telefoner som ringer brannalarm eksaminering ut over læreplanen i faget ureglementert hjelpemiddelbruk mm
Læreplanforståelse Læreplanforståelse og tolkningsfellesskap er viktig for en rettferdig vurdering og for planlegging av opplæringen.
Læreplanforståelse
https://www.fylkesmannen.no/pagefiles/839646/udir%20- %20Fagdag%20standpunkt%20M%c3%b8re%20og%20Romsdal_vgo.pdf
Kunnskapselementene i kompetansemålene Engelsk Vg1 og Vg2 Språklæring Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur vurdere ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler kritisk og selvstendig, og bruke dem i egen språklæring bruke mønstre for rettskriving, ordbøying og variert setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst drøfte engelskspråklige filmer og andre kulturuttrykk fra forskjellige medier
Ferdigheter i kompetamsemålene Engelsk Vg1 og Vg2 Språklæring Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur vurdere ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler kritisk og selvstendig, og bruke dem i egen språklæring bruke mønstre for rettskriving, ordbøying og variert setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst drøfte engelskspråklige filmer og andre kulturuttrykk fra forskjellige medier
Læreplanforståelse Hvordan anvender elevene kunnskap og ferdigheter for å vise sin kompetanse i ditt fag?
Vurdering Hvordan sikrer du at kandidaten er kjent med hva som blir vurdert? Hvordan sikrer du som sensor at din vurdering er god og rettferdig? Hva er viktig når du som sensor formidler vurderingen til eleven?
Vurdering Det er den kompetanse som kommer til syne på eksamen som skal vurderes det eleven sier skal være en del av vurderingsgrunnlaget. En ppt-presentasjon, ev annet skriftlig materiale skal ikke være en del av grunnlaget for eksamenskarakteren. Ikke anledning til å vekte de ulike delene av eksamen. Positiv sensur: skal lete etter hva eleven kan, ikke hva han ikke kan!!
Rollen som eksaminator/sensor Eksaminator/Intern sensor: Hvordan opplever du din rolle som eksaminator? Hva vektlegger du i arbeidet og hvilke utfordringer møter du? Ekstern sensor: Hvordan opplever du din rolle som sensor 2? Hva vektlegger du i arbeidet og hvilke utfordringer møter du?
«Den gode eksamensoppgaven» Hva kjennetegner den gode eksamensoppgaven? Hvordan bruker du læreplanen til å utarbeide oppgaver til M/MP eksamen? Hva kjennetegner den gode vurderingssamtalen? Oppgaveproduksjon?
«Den gode eksamensoppgaven» økt 2 Læreplanen begynn med denne Hva kjennetegner den gode eksamensoppgaven? Hvordan bruker du læreplanen til å utarbeide oppgaver til M/MP eksamen? Hva kjennetegner den gode vurderingssamtalen? Oppgaveproduksjon?
Takk for i dag og lykke til med eksamensforberedelser og eksamensgjennomføring!